一年级下册科学教案-7 认识磁铁-鄂教版

认识磁铁

【教材分析】

本课的目的让学生学会认识磁铁的功能，并了解磁铁在生活中的运用。

【教学目标】

（一）知识与能力目标：

1．了解磁铁的特性；

2．探究哪些物体能被磁铁吸引；

3．联想生活中运用磁铁的情况。

（二）过程与方法目标：

通过在课堂中运用磁铁实验操作，让学生明白磁铁的特点，了解磁铁在生活中的运用。

（三）情感态度价值观目标：

通过具体的实践操作探究，使学生重视实践探究来得出结论，学会动手实践。

【教学重点】

1．形状不同的磁铁分别具有什么特点。

2．磁铁可以吸引哪些东西。

3．磁铁的远距离的情况下吸引力的作用效果。

【教学难点】

磁铁吸引的物体具有什么特点。

【教学准备】

教师：多媒体课件，素材。

学生：准备好一块磁铁。

【教学过程】

（一）激趣导入：

同学们，磁铁这个事物我想大家应该不会陌生，在生活中我们多多少少会用到磁铁，那么你们知道磁铁有什么特点与功能吗？

（演示磁铁吸在黑板上的过程）下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。

（二）探究新知：

活动一：了解磁铁的特点：

同学们，在上节课前老师有告诉你们带好一块磁铁来进行我们的下次课，相信你们在课前拿到磁铁的时候对它就有一定了解了，那么你们知道磁铁有哪些特点吗？

1．同学们述说。

2．老师小结：同学们，你们对磁铁的了解很充分，磁铁具有吸引力的特点，生活中人们也经常利用磁铁的吸引力运用到各种工具中。

活动二、探究磁铁可以吸引哪些东西：

同学们刚才我们知道了磁铁具有吸引力的特点，那么在具体的生活中磁铁可以吸引哪些东西呢？是不是所有东西都可以吸引呢？

同学们积极发言。

老师总结：同学们，磁铁不能吸引所有的东西，它只能吸引含有铁，钴，镍元素的物品，生活中一般磁铁吸引的是含铁的物质。

活动三、生活中运用到磁铁的情况：

1．同学们，在上面的两个问题中我们知道了磁铁的特点以及它可以吸引的物体，那么你们知道在生活中哪些物品有用到磁铁呢？

2．同学们思考，发言。

3．老师总结：同学们都观察的很认真，生活中磁铁的运用非常广泛，磁铁在我们生活中发挥了很大的作用，我们要学会运用磁铁的知识更好的为我们的生活服务。

【作业布置】

1．找一找，教室中哪些物品能被磁铁吸引。

2．试一试，磁铁能在多远的距离吸引到物体。

人教鄂教版一年级上册科学全册教案

第一单元走进科学 第一课科学真有趣 教学目标: 1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设 2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。 3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。 4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。 教学准备: 木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。教学难点:探究实验要求。 教学过程: 一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题 同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)

师演示:大家看到了什么? 师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书) 二、猜测实验亲历探究. 探究钓鱼现象 (1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象? 请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。(见实验记录表一) (2)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报) (3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。 (4)教师总结. 2、探究取出水中曲别针方法 (1)揭示要求 在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗? 我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来体会拿出来的感觉。(学生分组实验进行感受。)学生交流实验感受并说明道理。

鄂教版二年级下册科学教案

第1课各种各样的天气 教学目标： 1.天气会影响和改变我们的家园。 2.会区分不同的天气 3.知道保护环境。 教学重点：会区分不同的天气 教学难点：天气会影响和改变我们的家园。 教学方法：实验法、交流法、观察法 教学准备：天气图片。 教学过程 一、聚焦 天气会影响和改变我们的家园。天气有那些呢？ 二、探索 1.说说我们知道的天气 2.我们如何区分不同的天气？ 3.说说天气对我们的影响？ 三、研讨 阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？ 四、拓展 查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。 板书设计板书 各种各样的天气 阴、晴、雨、雪、风

第2课天气与生活 【教学目标】 1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。 2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。 3、能与同学讨论、交流自己的发现。 【教学重难点】 重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。 课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。 【教学过程】 教学环节 一、导入 师：教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。同学们想一想天气对生活有哪些影响？ 二、探究与发现 1、课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响。留个问题“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？” 2、观察教材图片，结合近一周的观察，小组讨论“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？” 3、交流生：好天气可以出去玩耍。提示从阴、晴、雨、雪、风、雾等天气多角度观察。提示从衣、食、住、行等多方面交流。生：刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热阳鼓励学生善光很强的时候容于思考，观察生易晒伤，要穿防晒活。衣、戴防晒帽下雨的时候出门要带雨伞，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。生；下雪天少 三、结论出门，雷雨天也少天气变化对出门。人们生活有着重要的影响。 四、应用与拓展师：天气变化付人类生活有着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面。面对一些特殊的天气，我们应该怎样保护自身安全？ 板书：天气变化对人们生活有着重要的影响。

人教鄂教版《科学》二年级下册教案

一、全册教材分析 《科学》二年级下册由“了解天气”、“太阳月亮四季”、“观察小动物”、“从自然世界到人工世界”四个单元组成。。各单元均以“学生的生活经验”为线索，切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《了解天所》单元以学生的生活中所见到的自然现象为线索展开，通过观察活动，引导学生对生活中有关的材料进行探究，发现自然科学的秘密；《太阳月亮四季》单元以“学生对太阳和月亮的感知”为引子，以一年四季为主要的研究对象，让学生探究感受太阳所发出的光和热，观察月相，了解春夏秋冬季节变化；《观察小动物》通过观察、实验、操作、搜集整理信息等手段，使学生了解动物生存需要的环境，懂得环境的重要性；《从自然世界到人工世界》单元从学生身边的动植物实例入手，使学生认识并了解我们身边的食物、衣服和动植物资源，认识到我们身边的动植物资源对于我们的重要性；以学生对生活中各种常用工具的了解为切入点，引导学生认识生活中的常用工具并会动手操作，从而使学生乐于用学到的科学知识方便我们的生活。 二、学生情况分析 二年级下学期是学生们进行科学殿堂的第二学期，学生们对科学的兴趣很浓厚，因为科学课的材料大都需要学生们自己准备，二年级的学生的积极性都很好，每节课都能较好的将所带的东西准备好。而这五个班又各有特点，有的班的学生所看的科普书比较多，他们的思维比其他几个班都活跃，许多在别的班不会出现的想法、做法在这个班都会出现；有的班的学生比较天真，他们会惊讶于自己的发现，年龄悄大的学生比年龄悄小的学生相比接受能力高一些；还有的班的学生课上很活跃，他们的动手能力比较强，接受新知快。这是这几个班的特点，这学期的重点在培养兴趣的基础上还要加强他们的表达交流和观察理解能力。 三、全册学习目标 1、本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。 2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 3、在本册的各个单元中，都加强了这方面活动的设计，切实培养学生的科学态度和科学精神。 四全册学习重难点 教学重点：

人教鄂教版小学科学一年级上册2《袋子里有什么》教学设计

《袋子里有什么》教学设计 【教学内容】 鄂教课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》 【教学目标】 知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体 过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体 情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学生自我保护的安全意识 【教学重点】 用多种感觉器官观察物体 【教学难点】 用多种感觉器官观察物体 【教学准备】 五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等 【教学过程】 活动1 导入：设置悬念，引出课题 师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子）

认识手、鼻、耳的观察作用 生：可以用手摸一摸（学生示范） 师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？ 生：可以用鼻子闻一闻（学生示范） 师：你的鼻子真灵敏。在用鼻子闻不明物体时，鼻子离物体应该远一点，用手扇一扇，然后慢慢的吸气。 生：还可以听一听 师：打开袋子看一看，我们的观察对吗？认识舌头和眼睛的观察作用 师：还有一些物品不能用手、鼻、耳准确感知怎么办呢？ 生：还有一种方法可以用，用舌头尝一尝 师：尝出了什么味道？ （依次将五官图展示在黑板上，同时记录学生的感知和推测结果） 练习五官律动，深化五官在认识物体时的作用 活动2 师：“五官兄弟”邀请大家进入游乐区活动 游乐区规则： 1、游乐区内要轻声细语,互相合作,互相帮助 2、必须按照指定的路线行走，不能逆行；要及时更换场地 3、组长必须及时把观察结果记录在表上 五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：

鄂教版一年级上册生字表(完整版)

一年级语上册生字表（会写） 一y ī 二ar 十s h í 八b ā 七q ī 九j i ǔ 三s ān 五w ǔ 六l i ù 四s ì 1. 上sh àng 小xi ǎo 儿?r 习x í 大d à 2. 自z ì 立l ì 己j ǐ 干g àn 天ti ān 不b ù 3. 子z ǐ 在z ài 也y ě 手sh ǒu 口k ǒu 土t ǔ 火h u ǒ 日r ì 木m ù 禾h ? 4. 光gu āng 了l e 风f ēng 云y ún 水shu ǐ 升sh ēng 太t ài 5. 月y u a 只z h ī 来l ái 里l ǐ 6. 无w ú 目m ù 田ti án 飞f ēi 中zh ōng 人r ?n 7. 方f āng 么m e 去q ù 白b ái 什sh ?n 才c ái 8. 山sh ān 叫ji ào 可k ě 心x īn 会h u ì 头t ?u

9. 下x i à 见ji àn 石s h í 你n ǐ 比b ǐ 同t ?ng 个g a 10. 乐l a 是s h ì 出c h ū 鸟ni ǎo 为w ?i 学x u ? 生sh ēng 11. 书s h ū 写x i ě 业y a 和h ? 东d ōng 西x ī 平p íng 12. 丁d īng 字z ì 他t ā 用y ?ng 还h ái 正zh ang 认r an 13. 阳y áng 打d ǎ 开k āi 门m ?n 间ji ān 向xi àng 毛m áo 14. 的d e 问w an 叶y a 又y ?u 红h ?ng 花h u ā 们m e n 15. 有y ǒu 文w ?n 包b āo 我w ǒ 高g āo 兴x ìng 贝b ai (共108个字)

人教鄂教版小学科学一年级上册同步配套教案(全册)

1、科学真有趣 教学目标： 1．认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。 2．对科学探索教学感兴趣。能大胆动手操作和实验。 教学重点： 认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。 教学难点： 科学探索活动感兴趣。能大胆动手操作和实验。 教学准备： 1、每人一个装有回形针、积木、塑料玩具、纸片、石头、布、废旧钥匙、螺丝帽等材料的小托盘。 2、磁铁若干。 3、钓鱼竿、纸质小鱼(一部分小鱼身上有回形针，一部分小鱼身上则没有)若干。 教学过程 一、游戏导入。 1、玩游戏《小猫钓鱼》。 2、你们是用鱼竿的哪个部位把鱼钓上来的? 由此引出磁铁。 3、为什么有的小鱼能钓起来，而有的小鱼不能钓起来？引导学生发现曲别针含铁，磁铁能吸住含铁的物品。

二、探索实验。 l、给每位学生发一块磁铁，并请学生给磁铁“找朋友”。 2、学生实验，将磁铁的朋友找出来。 3、讨论交流 (1)你们给吸铁石找到朋友了吗? (2)它的朋友都有谁？(回形针、螺丝帽、钥匙) 小结：磁铁能吸起含铁的物品。 三、找找玩玩。 请学生观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。学生每人拿一块磁铁，在教室里找一找，玩一玩，然后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。 2《袋子里有什么》教学设计 【教学内容】 鄂教课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》 【教学目标】 知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体 过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体 情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学

生自我保护的安全意识 【教学重点】 用多种感觉器官观察物体 【教学难点】 用多种感觉器官观察物体 【教学准备】 五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等 【教学过程】 活动1 导入：设置悬念，引出课题 师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子） 认识手、鼻、耳的观察作用 生：可以用手摸一摸（学生示范） 师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？ 生：可以用鼻子闻一闻（学生示范） 师：你的鼻子真灵敏。在用鼻子闻不明物体时，鼻子离物体应该远一点，用手扇一扇，然后慢慢的吸气。 生：还可以听一听 师：打开袋子看一看，我们的观察对吗？认识舌头和眼睛的观察作

(人教版)鄂教版科学一年级上册全册教案

（人教版）鄂教版科学一年级上册全册教案 科学真有趣 【教学目标】 1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能提出自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设。 2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。 3．让学生认识到科学可以对自然现象做出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。 【教学准备】 木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或试题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。【教学重点】

能用实验的方法认识到科学真有趣。 【教学难点】 探究实验要求。 【教学过程】 （一）创设情境，激趣导入。 1．设置悬念，提出问题。 同学们看，这儿有两个大小相同形状各异的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测。） 师演示：大家看到了什么？ 师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测。） 2．揭开谜底，揭示课题。 谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书） （二）猜测实验，亲历探究。 1．探究钓鱼现象 （1）提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？

请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）（2）学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报） （3）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？ 生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。 （4）教师总结。 2．探究取出水中曲别针的方法 （1）揭示要求 在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中的曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？ 我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？ 引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起来的感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。（学生分组实验，进行感受。） 学生交流实验感受，并说明道理。理解实验要求：

鄂教版科学二年级上册 7拉力 教案设计

7 拉力 教材分析：拉力为人鄂版，二年级上册第三单元《推和拉》中的第一课。本课是引导学生通过一系列体验活动感受拉力的存在，认识拉力的作用效果。 学情分析：二年级学生每天都与一些力打交道，对生活中拉力有一定的体验。对运用事实归纳拉力的作用效果的认识是模糊的。虽然力是一种看不见的抽象物质，但能激发学生探究的兴趣。 教学目标： 科学知识1、知道拉力是常见的力。2知道力可以使物体的位置和形状发生改变。 科学探究能在教师指导下，体验对物体施加拉力时自身的感受和发现。 科学态度愿意从多个角度认识拉力及其作用效果。 科学技术社会与环境了解生活中利用拉力工作的装置，体会这些装置给人们的生活带来的便利。 教学重点：观察和描述物体受到拉力时，形状与位置发生改变的现象。 教学难点：归纳分析出拉力的作用效果。 教学准备：每组1个魔方、带参照物和标尺的活动图，“捕鸟”学具，几根橡皮筋、1根弹簧、课件，记录表等。

教学过程： 一、创设情境引入拉力 （一）、开展我说你做的游戏。 1、师说动词（拉托推压），学生做动作。 2、小结：做这些动作都需要力。今天我们就选择一种拉力来研究。 设计意图：运用学生已有的经验开展游戏活动，激发学生兴趣，充分调动学生积极参与教学活动，引入本课。 二、科学实践收集证据 （一）、组织学生分组进行拉人游戏。 1、学生与教师互拉，同时讲解游戏规则。 （1）像图片中的人物那样，两人一组，两脚分开站立，相邻的脚抵在一起，用相邻的手拉住对方，慢慢用力拉，用力一定不要过大过猛，以免对身体造成伤害。 2、指导学生分组活动，体验拉力。 小组中每两个同学为一对进行拉人的游戏。 （1）组织学生交流活动中的感受和发现。 你是怎样用力的，朝哪个方向用力？你的手和脚有什么感觉？活动过程中，你还有什么发现？ （2）小结：像拉人游戏这样朝着自己的方向用的力叫拉力。 设计意图：该活动是让所有学生都有机会获得拉人的体验与感受，在描述与交流中发现两人互拉时彼此都要用力，而且都要往自己这个

人教鄂教版《科学》二年级 下册教案

##镇第二小学二年级科学下册 全册简析

第一单元简析

1.各种各样的天气 教学目标： 1.知道自然界的天气现象包括阴晴雨雪风等。 2.能在好奇心的驱使下，表现出对天气现象的兴趣。 3.在教师指导下，能从天气现象中提出感兴趣的问题。 4.在教师指导下，能利用多种感官观察天气。 5.在教师指导下，能用语言初步描述观察到的天气现象。 教学重难点： 教学重点：了解各种各样的天气。 教学难点：设计并记录天气符号。 活动准备： 有关天气预报录象资料，自制的天气图标，多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入： 欣赏《雨中即景》MTV，通过直观的影像了解天气变化对生活的影响。师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想不想听啊？ 师：（播放MTV） 师：欣赏完这首好听的歌曲之后，谁想说说她看到了些什么？ 师：同学们说得真好。如果是你，你会怎么办呢？ 师：那么除了大雨，你还知道哪些天气呢？ 二、活动1：认识各种各样的天气 师：天气除了可以用文字来表达之外，还可以用什么来表示？ 师：看图片，猜一猜它表示什么天气。 1、猜一猜：课件出示各种天气图标，学生猜。 课件：晴、多云、阴、雨、雷阵雨、雪 晴:当艳阳高照的时候,就是晴。 多云:太阳跟我们捉迷藏的时候,就是多云。 阴:太阳生气了,躲在云里不出来了。 雨:下起了丝丝小雨,我们用一条雨线来表示。

雷阵雨: 看,下雷雨的时候,不光会打雷,还有闪电。 雪: 雪的形状就像一朵朵小白花 师：现在请同学们利用小卡片学习一下各种天气。 2．小组利用自制的天气图标合作学习 师：认识了天气图标，它们有什么用呢？ 师：现在就让我们一起看一段天气预报吧！（播放录像） 3．观看天气预报录象资料 4．活动：小小天气预报员 师：现在谁愿意上来当小小天气预报员，为我们预报一下天气？ 三、活动2：遇上天气变化，我们该怎么办？ 师：刚才天气预报说要下雨了，我们该怎么做呢？请打开课本第35页，看看课本里的小朋友是怎么做的。想一想，要是你，你会怎么做？ 1．看课本插图，想一想。 师：谁愿意来说说你是怎么做的？ 2．请个别学生说一说。 师：现在把你的想法写下来。不懂的字可以问老师。 3．填一填，遇上天气变化，我们该怎么办。 四、小结 师：今天我们学习了各种各样的天气，还知道了遇上天气变化该怎么办。希望同学们在天气变化的时候，能照顾好自己，不让爸爸妈妈担心。 五、课后思考题： 出了汗怎么办？淋了雨怎么办？大家一起出出主意吧

二年级上册科学教案人教版鄂教版修订版

二年级上册科学教案人 教版鄂教版 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第1课时教学内容：1、养植物 教学目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 教学重点：植物生长的条…… 教学难点：植物长得好需要条件。 教学过程： 一、引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什 么呢？ 二、新课教学 1、怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 2、引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面 有什么，哪些是有生命的。 3、栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么怎样将植物栽到花盆里 怎样养护植物，把我们的做法记录正业。 4、 5、教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。 三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？ 第2课时 教学内容：2、谁的植物长得好 教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。 教学重点：植物的生长需要的条件。

教学难点：怎样使植物长得更好。 教学过程： 一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好 的原因。 二、新课教学 1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 2、说一说，植物的生长需要哪些条件？ 3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。 三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同为了维持生存，它们需要哪些相同的条件（水和阳光） 第3课时 教学内容：3、我们离不开植物 教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。 教学重点：植物的用途 教学难点：植物的用途 教学过程： 1、引入新课：我们的许多食物来自植物。 2、新课教学 1、哪些食物来自植物这些植物长什么样如：玉米、水稻、小麦、大豆等。 2、 3、植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。

鄂教版一年级上册科学教案

第一单元走进科学 1、科学真有趣 教学目标： 1.认识到我们的生活处处有科学。 2.让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。 3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。 教学准备： 木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。 教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。 教学难点：探究实验要求。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1．同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？大家看到了什么? 2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？ 3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书） 二、猜测实验，亲历探究

1．探究钓鱼现象 提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？ 请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼 在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一） 1)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？(学生汇报) 2)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做 实验，填好实验记录单，师巡回指导。 2．探究取出水中曲别针方法 1)在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的 能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？ 2)能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。 学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。 （学生分组实验，进行感受。） 学生交流实验感受，并说明道理。 3）探究讨论，用心设计。小组内讨论一下，设计实验。 交流实验方案。(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题) 学生按照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二）汇报 交流，得出结论。 总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。 三、拓展应用，延伸课外 走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产 生活中的应用。走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什 么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用?

二年级上册科学教案(人教版、鄂教版)

学习内容：1、养植物 学习目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 学习重点：植物生长的条…… 学习难点：植物长得好需要条件。 学习过程： 一、引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生 长需要什么呢？ 二、新课学习 1、怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 2、引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地， 观察上面有什么，哪些是有生命的。 3、栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？怎样将植物 栽到花盆里？怎样养护植物，把我们的做法记录正业。 4、教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。 三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？

学习内容：2、谁的植物长得好 学习目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。 学习重点：植物的生长需要的条件。 学习难点：怎样使植物长得更好。 学习过程： 一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一 说长得好的原因。 二、新课学习 1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 2、说一说，植物的生长需要哪些条件？ 3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。 三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光）

学习内容：3、我们离不开植物 学习目标：了解植物对我们人类有哪些用途。 学习重点：植物的用途 学习难点：植物的用途 学习过程： 1、引入新课：我们的许多食物来自植物。 2、新课学习 1、哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小 麦、大豆等。 2、植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的 等等。 3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考 作答，教师认真小结归纳。 三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。

人教鄂教版小学科学二年级上册教案(全册)

第一单元植物的生活 第 1课时 教学内容：1、养植物 教学目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 教学重点：植物生长的条件 教学难点：植物长得好需要条件。 教学过程： 一、引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？ 二、新课教学 1、怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 2、引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面有什么，哪 些是有生命的。 3、栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？怎样将植物栽到花盆里？怎样养 护植物，把我们的做法记录正业。 4、教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。 三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？ 第 2课时 教学内容：2、谁的植物长得好 教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。 教学重点：植物的生长需要的条件。 教学难点：怎样使植物长得更好。

教学过程： 一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。 二、新课教学 1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 2、说一说，植物的生长需要哪些条件？ 3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。 三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光） 第 3课时 教学内容：3、我们离不开植物 教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。 教学重点：植物的用途 教学难点：植物的用途 教学过程： 1、引入新课：我们的许多食物来自植物。 2、新课教学 1、哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小麦、大豆等。 2、植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。 3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结 归纳。

二年级上册科学教案人教版鄂教版

第1课时教学内容：1、养植物 教学目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 教学重点：植物生长的条…… 教学难点：植物长得好需要条件。 教学过程： 一、引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？ 二、新课教学 1、怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 2、引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面有什么，哪些 是有生命的。 3、栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？怎样将植物栽到花盆里？怎样养护 植物，把我们的做法记录正业。 4、教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。 三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？ 第2课时 教学内容：2、谁的植物长得好 教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。 教学重点：植物的生长需要的条件。 教学难点：怎样使植物长得更好。 教学过程：

一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。 二、新课教学 1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 2、说一说，植物的生长需要哪些条件？ 3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。 三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光） 第3课时 教学内容：3、我们离不开植物 教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。 教学重点：植物的用途 教学难点：植物的用途 教学过程： 1、引入新课：我们的许多食物来自植物。 2、新课教学 1、哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小麦、大豆等。 2、植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。 3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结归 纳。 三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。 第4课时

鄂教版(人教)科学二年级上册全册教案

人教版（鄂教）科学二年级上册全册教案 养植物 【教学目标】 1．知识与技能： （1）了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 （2）了解一些水培植物。 2．过程与方法： （1）能够结合生活体验，说出一些水培植物。 （2）尝试栽种植物。 3．情感、态度与价值观： （1）喜欢植物。 （2）培养勤劳的意识。 【教学重点】 植物生长的条件。 【教学难点】 植物长得好需要条件。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】

一、引入新课 菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？ 学生：水，土壤，阳光，肥料。 二、新课教学 1．怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 2．引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里？ 学生：水里，土里。 找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。 学生：小草，小树，小花。 3．栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？ 学生发言，老师总结：花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子，石头等。 4．怎样将植物栽到花盆里？ （1）加土 放一块石头在花盆底下，用铲子往花盆里加土； （2）移栽 挖个洞，将植物种进去，把附近的土拍结实； （3）浇水 给植物浇水； （4）做标签 做好标签，记录植物的名称和种植人的姓名。 5．怎样养护植物？把我们的做法记录下来。 （1）盆栽植物不宜浇水过多；室内摆放盆栽植物的浇水应坚持“见干见湿，浇则浇透”的原则，切勿零星浇水或浇水过多。 （2）盆栽植物不宜施肥过多或不足：盆栽植物长期不施肥或施肥不足，会引起叶黄的现象；施肥过多，盆栽植物吸收不了把根系烧伤，不能吸收水份也会导致叶黄凋落。通常室内盆栽植物施肥选择在春季末施一次稀薄肥，夏季、秋季每隔周施一次稀薄肥，切勿多施浓肥。 （3）盆栽植物光照不宜过多或光照不足：要视盆栽植物的生长特性而定光照不宜过多或光照不足。一些性喜阳光的盆栽植物，如石榴、

一年级上册科学教案13观察校园里的植物∣鄂教版

观察校园里的植物教案 教学目标: 1观察、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。 2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。 3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。 4、激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。 5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能力，与他人 合作，共同解决问题的能力。 教学方法： 调查问卷、搜集资料、考察访问、体验感悟 教学准备： 教师提前拍摄一些校园风景照，制作成课件。 教学过程： 第一阶段：活动的准备 （一）问题的提出 1课件出示校园风景照片。 2、学生交流看照片后的感受。 师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄的。我们学校环境优美，是省级 绿色学校。你知道，这都是谁的功劳吗？（植物） 3、播放植物特写镜头。 师：有了这些植物的点缀，我们的校园才更加美丽雅致、充满生机。同学们，你关注过这些植物吗？你知道我们的校园里有多少种植物吗？你了解它们的特点吗？你想从哪些方面 了解它呢？ 生答：种类、数量、形态特征、习性、代表的含义、相关的诗文、传说故事…… （二）成立研究小组 1根据学生的兴趣将全班同学分成3个研究大组：树木组、花草组、灌木组，每组选好一 名负责人。 2、大组负责人将本组组员分为两个研究小组，分别从形态特征、习性、价值和诗文、传说 等方面开展探究活动。每个小组各选出一名小组长。

3、小组长给组员分好工，并带领组员制定活动计划，撰写子课题研究方案。 第二阶段：活动的实施 1各小组在组长的带领下开展调查研究活动。 a深入校园各个角落，进行实地考察。要留心观察植物的色、形、味等外部特点，记录下自己的新发现和自己的疑惑。填写观察记录表。 《校园里的植物》观察记录表 小组名：姓名：观察时间： b通过读书、上网或请教家长、老师等方式收集校园植物的相关资料。 我的资料 小组名：姓名：

新版二年级上册科学教案(人教版、鄂教版)1

第 1课时 教学内容：1、养植物 教学目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 教学重点：植物生长的条…… 教学难点：植物长得好需要条件。 教学过程： 一、引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？ 二、新课教学 1、怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 2、引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面有什么，哪 些是有生命的。 3、栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？怎样将植物栽到花盆里？怎样养 护植物，把我们的做法记录正业。 4、教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。 三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？ 第 2课时 教学内容：2、谁的植物长得好 教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。 教学重点：植物的生长需要的条件。 教学难点：怎样使植物长得更好。 教学过程：

一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。 二、新课教学 1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 2、说一说，植物的生长需要哪些条件？ 3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。 三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光） 第 3课时 教学内容：3、我们离不开植物 教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。 教学重点：植物的用途 教学难点：植物的用途 教学过程： 1、引入新课：我们的许多食物来自植物。 2、新课教学 1、哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小麦、大豆等。 2、植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。 3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结 归纳。 三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。

一年级下册科学教案-7 认识磁铁-鄂教版

认识磁铁 【教材分析】 本课的目的让学生学会认识磁铁的功能，并了解磁铁在生活中的运用。 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 1．了解磁铁的特性； 2．探究哪些物体能被磁铁吸引； 3．联想生活中运用磁铁的情况。 （二）过程与方法目标： 通过在课堂中运用磁铁实验操作，让学生明白磁铁的特点，了解磁铁在生活中的运用。 （三）情感态度价值观目标： 通过具体的实践操作探究，使学生重视实践探究来得出结论，学会动手实践。 【教学重点】 1．形状不同的磁铁分别具有什么特点。 2．磁铁可以吸引哪些东西。 3．磁铁的远距离的情况下吸引力的作用效果。 【教学难点】 磁铁吸引的物体具有什么特点。 【教学准备】 教师：多媒体课件，素材。 学生：准备好一块磁铁。 【教学过程】 （一）激趣导入： 同学们，磁铁这个事物我想大家应该不会陌生，在生活中我们多多少少会用到磁铁，那么你们知道磁铁有什么特点与功能吗？ （演示磁铁吸在黑板上的过程）下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。

（二）探究新知： 活动一：了解磁铁的特点： 同学们，在上节课前老师有告诉你们带好一块磁铁来进行我们的下次课，相信你们在课前拿到磁铁的时候对它就有一定了解了，那么你们知道磁铁有哪些特点吗？ 1．同学们述说。 2．老师小结：同学们，你们对磁铁的了解很充分，磁铁具有吸引力的特点，生活中人们也经常利用磁铁的吸引力运用到各种工具中。 活动二、探究磁铁可以吸引哪些东西： 同学们刚才我们知道了磁铁具有吸引力的特点，那么在具体的生活中磁铁可以吸引哪些东西呢？是不是所有东西都可以吸引呢？ 同学们积极发言。 老师总结：同学们，磁铁不能吸引所有的东西，它只能吸引含有铁，钴，镍元素的物品，生活中一般磁铁吸引的是含铁的物质。 活动三、生活中运用到磁铁的情况：

二年级下册科学教案4 太阳升起来了鄂教版

太阳升起来了 【教学目标】 知识目标：了解不同时间太阳的位置变化，以及太阳对人类生活和动植物的影响。 能力目标：掌握做观察和记录的相关技能。 情感、态度与价值观目标：善于联想，领略和体会大自然的神奇奥妙。 【教学重难点】 重点：了解不同时间太阳的位置变化，以及太阳对人类生活和动植物的影响。 难点：掌握做观察和记录的相关技能。 【教学准备】 图片和视频，记录纸，多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 1．教师引导：同学们，首先让我们来猜一个谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。大声告诉我，谜语的谜底是…… 学生齐回答：太阳。 2．教师继续引导：太阳升起，白天来临，生机勃勃的一天就开始啦！ 3．揭示课题：4、太阳升起来了 二、观察太阳位置的变化 1．教师引导：从早晨到傍晚，太阳在天空中的位置都不一样，那么它的位置变化是怎样的？ 教师引导学生进行讨论，如果天气条件允许，可组织学生去室外观察。 教师需告诉学生，不能用眼睛直接看太阳。教师需提供太阳镜片，以免学生眼睛被灼伤。 2．教师进一步引导：我们应该怎样做观察和记录？ （1）首先区分好东南西北四个方向； （2）每次要在同一个位置观察，每隔两个小时观察并记录一次。 3．教师总结：通过观察我们发现，早晨太阳从东边升起，渐渐爬高，中午的时候爬到南

边的最高点，又渐渐落下来，最后傍晚的时候从西边落山。 三、太阳的影响 1．教师展示太阳的图片。 教师：同学们刚才去室外观察了太阳，现在请你们结合这张图片说一说太阳是什么样的？ 学生对照图片描绘太阳，老师加以补充总结。 2．教师总结：太阳是一个能发光、发热的大“火球”。 3．教师引导：那么这个大火球对动植物有哪些影响呢？小动物在白天和夜晚的活动有什么不一样？如果没有了阳光，植物们还能存活吗？ 教师组织学生分组讨论，再由组长阐述讨论结果，教师相机补充：动物昼伏夜出，植物需要阳光进行光合作用。 4．教师进一步引导：太阳对于动植物来说非常重要，那么太阳对人类的生活有哪些影响呢？ 教师组织学生分组讨论，再由组长阐述讨论结果，教师相机补充：阳光可以晒干粮食，晒被子杀菌，太阳能热水器利用阳光可以让水变热。 5．教师：既然太阳这么重要，假如没有了太阳，我们的生活会怎样？ 教师播放相关视频，学生观看。 教师：请同学们发挥自己的想象力描绘太阳消失后的世界，可以用文字表述，也可以通过绘画来表现。 五、课堂总结 教师总结： 1．早晨太阳从东边升起，渐渐爬高，中午的时候爬到南边的最高点，又渐渐落下来，最后傍晚的时候从西边落山。 2．太阳无比重要，缺少了太阳，动植物和人类都会受到严重的影响。 六、课后延伸 通过网络了解电影《流浪地球》的相关情节，记录下人类要带着地球流浪的原因。

人教鄂教版一年级科学上册科学真有趣

科学真有趣 教学目标： 1.认识到我们的生活处处有科学。 2.让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。 3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。 教学准备： 木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。 教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。 教学难点：探究实验要求。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1．同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？大家看到了什么? 2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？ 3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书） 二、猜测实验，亲历探究 1．探究钓鱼现象 提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？

请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼 在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一） 1)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？(学生汇报) 2)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做 实验，填好实验记录单，师巡回指导。 2．探究取出水中曲别针方法 1)在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的 能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？ 2)能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。 学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。 （学生分组实验，进行感受。） 学生交流实验感受，并说明道理。 3）探究讨论，用心设计。小组内讨论一下，设计实验。 交流实验方案。(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题) 学生按照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二）汇报 交流，得出结论。 总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。 三、拓展应用，延伸课外 走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产 生活中的应用。走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什 么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用?