互动价值的实现与情感价值的回归——环境育人理念下的体验性高校校园景观形象设计

学校校园文化景观设计方案

校园文化景观设计方案 (征求意见稿) 教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中指出：要以优化校园文化环境为重点，重视校园景观建设。加强校园规划和建设，特别是要做好绿化美化工作，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发师生员工的“爱校爱党爱祖国，我为昌航作贡献”的热情，陶冶师生员工关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。要在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围。 我校《关于加强和改进校园文化建设的实施意见》中要求：对校园文化设施、校园自然环境和校园布局、绿化美化等进行整体规划，分步实施，对新的建筑和景点要精心设计、精心施工。思想政治教育设施、设备和活动场所、基地等都要纳入学校总体设计规划。 据此，对我校前湖校区进行文化景观设计。 一、设计理念 (一) 弘扬主旋律，追求高品位。坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，秉承“日新自强，知行合一”的昌航精神，以优化校园文化环境为重点，努力建设体现社会主义特点、反映时代特征、突出航空国防特色、彰显昌航历史和文化底蕴的校园文化。

(二) 以人为本，润物无声。重视校园环境的育人作用，将院系学科文化建设和校园景观建设相结合，将建筑与环境相结合，将校园空间与城市景观相结合，创造出浓郁的文化环境，建设独具特色的空间感受和文化氛围。通过景观体现深遂的文化内涵，提高校园景观的文化品味。 (三) 尊重自然、崇尚生态。以植物、建筑等自然景观为主，建设少量雕塑等人造景观。尽量保护生态环境平衡，创造“绿色校园”。 (四)总体设计、分步实施，逐步建设，注重积累。 二、重点景观 (一)三航路文化景观建设 1.航空路 建设好航空路两侧的景观，突显航空特色，这里是进入校园的第一个景点，也是学校与城市的结合点，在文化设计上要把亮点在这里亮出来。航空文化是学校文化之源，在最显着的地方展现航空文化符合学校发展的历史脉络。经过几年的建设，现已经在校门口的圆盘上安放一架歼八飞机；在教学一组团C栋的南面水杉前安放陆孝彭塑像；路两侧草坪已经安放了不同型号的飞机，航空文化得到初步展示。 双甲子墙。下一步可以在道路两侧各建一浮雕墙：一面是中国航空事业甲子墙：将新中国诞生以来自主研发的不同历史阶段的飞机模型为内容做浮雕，以反映中国航空事业发展60年的光辉历程。（建议由中航企业捐赠建设并署名，2011年形式建设。）一面是昌航创业甲子墙：将学校在汉口、上海路校区和前湖校区建设过程中有代表性的

景观设计专业大学职业生涯规划

大学职业生涯规划 一、职业方向和总体目标 1、职业方向：景观设计 2、总体目标：景观设计师 二、社会环境和职业环境分析 1、社会环境分析:2008年全球范围内的金融危机，使就业形势变的很严峻，就业率明显下降，但这场金融风暴对中国的影响不算很大，目前形势有所好转 2、职业环境分析：景观设计是近几年在国内刚刚兴起的一个职业.。我国起步较晚，从事该行业的人员较少，业内的资深人士更是稀少。在城市绿地逐渐减少，环境日益恶化的今天，景观设计越来越受到人们的重视。景观设计的社会需求量日益增大，就业前景广阔。 三、SWOT分析 1、竞争优势（strength） a、自我评估：不怕牺牲眼前的利益，坚持长远的目标，以自己的前途发展为基础；不怕挫折，在受挫时依然能积极工作，在重重障碍下依然不屈不挠；有能力做到客观地检查自己的观点；有强烈的进取心，不愿受传统习惯和环境的束膊不满足观状，要勇往直前；兴趣、爱好广泛；勇于认错，并能向有经验的人学习；要严于自己宽以待人；不怕暴露自己的无知；即使遇到一连串失败，依然坚信自己的能力；诚信，诚实，正直，不推卸责任，不连累他人；对自己已有的知识和才能永不满足；对权威不害怕，不迷信；善于用他人的观点来全面观察事物；为内在动力而不知疲倦的工作，有远大的抱负；从创造中得到最大的快乐；愿意倾听他人的观点和见解；与他人友好相处；身体健康，具有旺盛的精力和活力。但有时与人沟通没有掌握最好的方式方法，从而造成情绪的对立。 b.老师领导评估：学习兴趣浓厚，成绩良好，工作认真负责，待人热情，同学关系较好，有一定的领导能力 c．父母家人评估：工作起来的时候很认真很投入，有非完成不可的决心，喜欢自己创作，动手能力强，手巧，观察能力强，很乐观 d.同学朋友评估：待人热情，平易近人，乐于助人，为人有正气，学习认真负责，有礼貌，很活泼，很乐观，想象力丰富 f.部门评估：有责任心，工作认真，有上进心，主动性强 2、竞争劣势（weakness） 自我评估：.专业相关知识相当缺乏，社会实践和工作经验不足，领导和组织能

以“水文化”为主线的小学校园环境建设方案

以“水文化”为主线的小学校园环境建设 九江市浔阳区湖滨小学：秦卫萍一、小学校园环境建设的重要性 学校环境是学校文化的外在体现，是校园文化的重要组成部分。小学校园环境建设体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是思想教育、精神陶冶的依托，是学校理念内涵和文化底蕴的重要体现。品位高雅、匠心独运、个性突出、科学合理的小学学校环境设计可以更好地体现学校的文化特色，增强学校的文化氛围，突显学校的人文内涵，提升学校的文化品位。 小学校园环境建设是学校文化识别系统的基础工程，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功能。? 学校应因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化校园，让校园的一景一物都起到教育作用，要加强师生工作、学习、生活等重要场所的文化建设。加大投入，不断完善图书室（馆）、阅览室、网络教室的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，积极向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化食粮的重要场所。学校要根据自身条件建设好校园电视台、校园广播站、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。 二、校园环境与“上善若水”的校园文化

湖滨小学近年来，校园文化与水牵手，以“上善若水”为校园文化的灵魂，传承其“善”、突出其“韧”、彰显其“容”、体现其“勤”，激励湖滨师生以如水的善念，如水的智慧，如水的胸怀，如水的坚韧，如水的柔美，健康成长、快乐学习、全面发展! 该校校训“上善若水”是对师生都具有水之品性的期许，让师生都具有向上的精神追求、向善的道德品质，让师生的行为都有章可循、有条不紊、有序而行。让学校成为学生幸福人生的源泉。学校教育要如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。? 该校把校风、教风定为“海纳百川，润物无声”，是希望教师要具有水井一样的博大胸怀和奉献精神，以“海纳百川”的心胸去包容和理解学生；要有敢于听取批评和无私给予的心胸，吸纳更好的想法和意见，关怀生命，做一个胸怀宽阔的人，以责人之心责己，以恕己之心恕人。 该校把学风定为“滴水穿石，水到渠成”，是希望学生要具有“水滴石穿”的精神，不计其数的水滴目标专一，坚持不懈，百折不回，不积小流，无以成江海。通过水的精神、水的力量来引导学生学习贵在坚持、重在积累。用“水到渠成”来引导学生在学习上要循序渐进，终能成功。 在这种水文化理念的引领下，湖滨小学几年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。?因此，在校园环境建设方面，我校逐步把校园环境打造成善水文化传播的福地。按照湖滨小学

大学校园景观规划发展趋势简析

大学校园景观规划发展趋势简析 远眺北京大学博雅塔 一、大学校园景观规划的含义 1. 大学校园景观规划的含义 landscape最早见于希伯来语“圣经”旧约全书，原意是表示自然风光、地面形态和风景画面；汉语中的“景观”一词既包含了“风景、景色、景致”之意，又用“观”字表达观察者主观感受。景观规划是关于如何安排土地及土地上物体和空间来为人创造安全、高效、健康和舒适的环境科学和艺术，它是人类社会发展到一定阶段的产物，也是历史悠久的造园活动发展的必然结果。 大学校园景观不仅包括自然景观，如山地、湖泊、天然矿地等最容易形成校园环境特色的因素，还包括了人造景观，如广场、道路、庭院等大学师生们日常活动的主要区域与独特的校园人文环境形成的重要因素。这些物质内容细化来分可分为：广场景观、水景观、绿化景观、道路景观、景观设施等面。而随着人们的鉴赏力和需求的日益提高，对于大学这样神圣而又充满生机的地方，普通的景观规划设计手法已不再能满足现代校园的要求了。大学校园景观规划，应该建立在对校园使用者生活需求、精神需求的探索上，关注环境与人、环境与自然、使用者的需求与体验以及精神与物质相互协调的关系等。 二、国内外大学校园景观规划的发展沿革 在欧美近代的大学具有强烈理想主义色彩的民主自由精神，这种精神也渗透到校园规划之中。此时的高校往往形成严肃的建筑形象和自然的环境景观，在自然美的震撼和人文主义的熏陶下，学子们接受全面教育，树立崇高信念。 我国真正意义上的大学始自19世纪末。这一时期是我国高校的主要景观规划特点表现为充分利用地形，形成别具一格的校园环境气氛，如凯尔斯规划的武汉大学和墨菲设计的燕京大学。20世纪50年代我国高校迅速发展时期，此时的校园景观格局大多学习苏联大学特别是莫斯科大学的模式，追求对称、雄伟的风 格，典型代表是华中科技大学、西安交通大学 等等。 近些年来，我国高等院校的办学规模有了突飞猛进的发展，2004年，全国各类高等教育在学人数超过2000万人。在我国校园的这个大发展期，产生了许多优秀的校园景观规划作品，也出现了不少的问题。特出问题包括：尺度夸张、忽视地域文脉与校园内在文化延续性、景观节点品位不足等等。 三、当代大学校园景观规划的设计思路 尽管我国当代校园景观规划仍然存在着种种问题，但不少学者也提出了许多景观规划中的新思路。 1. 城市景观延续 在城市的景观系统中，大学校园是一个独特的子系统。 大学校园景观规划应该确保校园中多个景观要素能与城市景观体系形成一个整体。因此，校园边界景观设计极为重要，这是最能体现校园与城市互动协同的区域。 2. 大学人文气息 校园是教学、研究的场所，培育人才的环境，环境对学生健康品格的塑造起着潜移默化的

打造校园人文景观 彰显学校办学特色

打造校园人文景观彰显学校办学特色 “人文校园”建设是“固本铸魂”的工程，是回归教育本质的行为，是提升学校办学品位的重要标志，是学校精神风貌的具体体现。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中把人文、质量、精神、道德摆在了史无前例的地位。由此可见，人文精神的培养应成为当今学校发展的核心。为使我校更具鲜明的教育内涵和特色的校园文化体系，为师生创设优良的人文环境与和谐发展氛围，我校积极投身于创建“人文校园”的时代潮流中，自学校创建“人文校园”以来，充分利用得天独厚的校内资源，重庆市爱国主义教育基地、重庆市重点文物保护单位——“李服膺将军故居、雷锋中学”等历史，深入挖掘其人文思想和人文内涵，结合学校的文化底蕴和办学历史，凝练了“问学悟思”的办学理念，构建了一系列校园文化，如管理准则、管理目标、育人特色、师德承诺等理念文化，岗位职责、制度建设等制度文化，学校校歌、校旗标志等标识文化。“厚德载物、自强不息”的校训，“读书明理做人，修身齐家治国”的校风，“敬业爱生、勤学乐教”的教风，“勤学守纪、团结进取”的学风正逐渐内化为师生的自觉行为。全校师生在“问学悟思”办学理念和“红色文化”的引领下，学校的人文积淀得到了彰显，师生的情操得到了陶冶、师生的灵感得到了激发、师生的智慧得到了启迪。现就我校创建“人文校园”情况总结如下： 一、打造人文环境，营造人文氛围 我校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓。为切实加强对创建“人文校园”的领导，2011年10月我校召开专题会，制定了《兰村中学“人文校园”建设实施计划》。为确保各项建设工作的落实，成立了以校长郭培田为组长，学校行政人员及各班主任为成员的创建工作领导小组，着力加强对营造人文环境的领导。 1．着力营造校园文化。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，我校紧紧

校园文化建设之校园园林文化

目前，在校园环境文化建设过程中，各学校越来越注重合理的高层次校园环境建设，更多新的设计理念被引入到校园环境的设计规划之中，人文性、教育性、互动性，和谐化、个性化、因地制宜的设计趋势渐成主流，学校作为一个教书育人的场所，所以环境建设具有一定的特殊性和职能性，除了要营造良好的校园环境、景观效果外，作为以教书育人为主要职能的学校，还必须营造出宜人的育人环境要求。这就意味着在设计校园园林景观环境时，还要结合人文性和师生的互动性，并依据学校和地方的历史情况、风土人情等综合要素来营造和谐的氛围，并通过逐步地改进，达到校园环境与学校文化、教育内涵的统一，以利于学生的健康成长，跟上合理、实用和现代化教学需求的脚步。 当代校园环境建设明确表达了“学校园林”的新概念。这个概念已被很多学校规划专家广泛接受。将园林概念融入规划设计中，以“园”为特征，形成现代化、园林化、生态化、网络化的学校环境。在学校中形成大大小小的、有主有次的园林组团，使园林包围建筑，建筑建在园中，按地貌自然分布，形成人、建筑、自然和谐统一的氛围。简而言之，其核心就是“以人为本”、“因地制宜”的“园林化”学校。在校园环境的建设 过程中，学校园林的概念时常被人提及。 学校园林就是运用植物、水景、广场、小品等元素营造特色的学校景观，通常有以下几种表现形式： 1．植物造景 绿色植物被人们喻为“有生命的建筑材料”。草地、富有造型的灌木、成排的树木围合成一个又一个的生态空间。它不仅能起到减轻疲劳、畅快心情、缓解压力的作用，而且对于改善学校小环境、小气候也有一定的积极作用。随着暖季型和各种色彩的植物的引入，现在学校逐步形成年年常绿、季季有花的环境，为在这里学习、教学、科研和生活的师生员工营造了良好的氛围。绿化建设中应注重增加植物的多样性、层次性，从垂直绿化的角度美化学校，使人一走进学校就能感受到一种宁静而浓郁的文化氛围，产生自然清

高校校园人文景观环境研究初探

高校校园人文景观环境研究初探 发表时间：2018-01-31T12:07:51.157Z 来源：《建筑学研究前沿》2017年第26期作者：刘德水[导读] 高校校园景观环境通常分为两类：一是自然景观环境，包括天然的山地、湖泊等，是形成校园环境特色的自然要素。 河南大学土木建筑学院1 中赟国际工程股份有限公司2 摘要：高校校园人文景观常被人们简单的理解为传统观念上的“精神功能”，这种形而上的认识，忽略了现实当中师生们丰富多样的生活行为，以及校园外部空间形态的重要性。为此，本文对河南大学金明校区进行实地调研，采用比较分析法得出如实的结论。 关键词：人文景观环境；外部空间；文化底蕴 1 引言 高校校园景观环境通常分为两类：一是自然景观环境，包括天然的山地、湖泊等，是形成校园环境特色的自然要素。二是人文景观环境，包括广场，庭院、街道等，是师生日常活动的主要外部空间，是形成校园文化的人文要素。本文通过对河南大学金明校区校园人文景观环境的实地调研，做了初步分析总结。 2 校园外部空间环境的重要性 传统的校园规划和建筑设计中教室是校园的中心，教师是教室的中心。现代高校不再是简单的灌输知识，而是更强调培养学生对问题独立思考的能力和关于学术方面平等的交流探讨，以培养学生的综合能力。校园外部空间作为师生交流、活动的主要场所空间，优美的校园空间环境，对师生品格素质的塑造，能起到潜移默化的作用。校园外部空间的活力大小取决于师生的生理和心理需求得到的满足程度，同时展现着高校的发展历程及蕴含其中的文化底蕴。 3 河南大学金明校区校园人文景观环境调查分析 通过实地调研，问题可以概括为：与明伦校区相比，金明校区人文景观环境的文化底蕴严重缺失。 3.1 明德广场 金明校区图书馆入口广场即为明德广场，作为最具公共属性的外部空间，西大门、旗杆、铺地、绿植及图书馆共同构成一个空间序列。图书馆建筑为现代风格，形体稳重大方，宛如一本开启的书对整个广场成迎合的态势，作为空间序列纵深方向的高潮。校园内的一条主干道横穿这个矩形广场。广场周边绿植良好，四周以高大的树木为背景，配以高低不等的灌木丛，既围合了空间，又丰富了空间的层次和色彩。（图1，图2） 图1 河大金明校区明德广场平面图图2 河大金明校区图书馆走访中，意外的是部分在校生居然不知道明德广场是金明校区的中心广场。很明显，起初在明德广场功能定位上是有偏差的。正是通过式的广场导致功能上的模糊性，使得明德广场的人文景观设计不那么明确，由此看来作为整个校园的中心广场与百年河大文化底蕴的传承明显不符。 3.2 竟如湖中心绿地 该绿地在整个校园中的位置适中，北接校行政区、核心教学区，东接理工教学区，南邻学生生活区，是行政区、教学区、学生生活区三者之间的过渡空间，交通可达性较好。此处地势起伏多变，场地经人工修整并植草种树，多种材料拼花铺砌的步道蜿蜒其间，路旁设有景观桌椅等设施，是师生们晨读、休憩交往的理想场所。（图3，图4）美中不足的是竟如湖如此之大面积的水域，无一处亲水设施，毫无亲水性可言，常常令人敬而远观之。古人云“智者乐水”、“上善若水”，可见水作为历史文化传承的载体与教书 育人的校园景观环境有着密切联系。正是由于现有滨水景观处理得生硬简单，从而阻隔了师生门与生俱来的亲水天性。 图3 河大金明校区竟如湖平面图图4 河大金明校区竟如湖 3.3 访秋湖中心绿地 与竟如湖中心绿地的一路之隔的访秋湖中心绿地，北临核心教学区，南邻理工科教学区，东接室外篮球场区。该处地势平坦，仅临近访秋湖局部略有变化，且绿植低矮。 在调查过程中发现，访秋湖中心绿地在很大程度上成为了学生们上下课的交通捷径。各类曲径密满其间，乃所谓“这里本无路，只因走的人多了便形成了路”。原有规划路径却鲜有人问津，以至远远望去不知路去何方。一些景观座椅散布其中，因缺少匹配元素，日常交往活动在这里明显受限，致使此处空间环境单调、不愿久停。（图5、6）

当代校园景区景观设计开题报告

当代校园景区景观设计开题报告 1题目来源 该课题来源于社会实践。 2 研究的目的和意义 校园景观是一个功能复杂的综合体。它不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件,更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所背景。而校园景观规划是设计高校整体形象的关键,对于学生德智体全面发展,树立教育品牌,提高教育质量,增强校园的凝聚力和向心力都具有重要的现实意义。 2.1为师生提供良好的学习、生活环境 校园学习环境包括功能、设施、生态和场所诸要素。在景观化校园中对这些要素给予合理安排与组织,会使环境合理化、生态化、人文化。因此,校园景观对于改善学习环境,提升学生素养,陶冶情操有重要作用。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时,可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所,达到削减压力、疏松心理的作用。 2.2体现校园文化与文脉 校园文化是指学校在其发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园景观从校园的自然环境和历史出发,继承并改善校园的物质环境,对校园特色的形成有一定作用,在一定程度上展现了校园文化。因此,校园景观对于反映与烘托校园文化有重要作用。校园景观强调文脉,它是环境艺术追求的目标之一。 2.3体现校园形象 俗话说“未见其人，先闻其声”，这是形容人的，凭声音就可以判断人，大学校园也是一样，凭校园环境就可以判断这个校园的价值体系和人文精神。所以校园景观是影响高校校园品质的重要因素，而景观是大学人文精神最好的传达者。同时，好的校园环境形象也带来了旅游产业。如今的北京大学、清华大学等都在接待来自全国的游客，旅游经济是大事。可见，校园环境景观的设计日趋重要，需要与时俱进。

3 阅读的主要参考文献及资料名称 [1] 胡庆春.21世纪大学校园环境景观规划设计[J].山西建筑，2007，33（16）. [2] 何韶瑶.大学校园：整体化开放空间景观环境构建——以加拿大里贾纳大学校园规划为例[J].中外建筑，2004（02）. [3] 夏宇,张慧.大学校园的植物景观设计[J].现代农业科技，2010（17）. [4] 范利飞.大学校园环境景观设计的发展趋向研究[J].安徽农业科学，2012，40( 17) : 9380 －9382，9447. [5]姚鲲，余敏.大学校园景观中的休憩空间研究[J].江西科学，2010，28（5）. [6] 肖冰，孙冰.大学校园绿地景观规划与设计探析[J].安徽农业科学,2007, 35( 20) : 6029- 6031. [7] 秦柯,李利.当代大学校园景观规划设计[J].商业设计，2008（10）. [8] 刘锐.当代高校校园景观规划设计的新趋势[J].文艺生活，2011（11). [9] 安勇.高校校园景观设计之我见[J].文山师范高等专科学校学报,2005,18(3). [10] 余菲菲,李桂媛.基于场所精神的大学校园景观空间探讨[J].系列专版，2010，26（12）. [11] 杨雪，葛佩琳，段渊古.基于地域特色的大学校园景观营造研究——以西北农林科技大学南校区中心广场为例[J].湖北农业科学，2012,51（6）. [12] 赵丽芳，刘斯荣.论大学校园景观的人文精神体验[J].科学时代，2011（11）. [13] 贾德华, 王万喜.论以人为本的大学校园景观设计[J].长江大学学报( 自科版),2006,1(3). [14] 周妍.浅论大学校园景观规划[J].工程与建设，2009，3（4）. [15] 张斌.浅论大学校园景观设计的基本原则[J].滁州学院学报,2006,8(1). [16] 马婧,苏剑鸣.浅析现代校园景观设计方法[J].工程与建设,2009,23(6). [17] 李林.我国高校校园景观规划设计[J].安徽农业科学，2007, 35( 4) : 1027- 1028. [18] 陆海英，刘春江，车生泉.现代大学校园景观规划设计探讨[J].科技通报，2007,23（5）. [19] 张云，彭旭路，樊国盛.云南省交通高级技工学校中心绿地芳园景观设计[J].现代园林，2010（10）. [20] 陈尚玲，陈科东，徐敏.校园景观与文化共融——桂林旅专新校区景观设计

学校整体设计方案范文

校安工程材料——学校整体设计方案 一、学校基本情况和校舍基本情况 **学校位于**，始建于**年，学校辐射半径*公里，服务人口**人。学校占地面积**平方米，其中建筑用地面积**平方米，校舍主要由教室、办公室、教师宿舍、图书室、库房、厕所、围墙等组成。近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。 学校现有校舍**栋，建筑面积**平方米，含教学及教学辅助用房**平方米，行政办公用房**平方米，生活用房**平方米，建筑结构除多数为砖混结构外，少数为1976年前后建造的土木结构。2009年9月，潘集区校安工程排查小组对学校**栋校舍逐一进行了安全排查鉴定，排查鉴定结果为： 007、008号、001校舍，要求重建，某某号校舍，需加固。 某某号栋校舍建于年，建筑面积平方米，结构，地基处理不实，房屋位于耕地，建筑物原抗震设防烈度严重不满足，墙体多处裂缝，木檩条部分腐烂，屋面漏水。 007、008、009栋建于1993年，建筑面积355平方米，虽是砖混结构，但外部墙有明显裂缝。屋面处理不当，多处屋面变形，漏雨严重。 001、002、003、004、005、006栋建于1999年，建筑面积750平方米，砖混结构，部分墙体有裂缝，屋面处理不当，多处屋面墙体脱落，渗漏严重。 二、校舍工程总体目标及工程建设具体规划 随着教育事业的不断发展，教育资源的不断优化，中小学校的整合，我校具有得天独厚的地理环境，人文优势，利沟学生将集中于我校，预计几年后，学生数量增加，教育教学规模扩大，现有的校舍、办学条件、教学设备，远远不符合现代教育教学的要求。我们根据校舍安全排查鉴定情况，结合学校发展前景，按照**中小学校舍安全工程领导小组的意见，特制定学校校舍工程总体目标及改建规划：一年内完成D 级部分校舍拆除重建。 为了提高校舍抗震防灾能力，确保师生生命安全，促进学校健康稳定持续发展，根据《农村普通中小学建设标准》和**中小学校舍安全工程规划，2010年年底，我们将拆除现存部分D级危房，并计划重建总面积为**㎡的校舍。工程分一期进行：工程建筑面积为**㎡，投资**万元。砖混结构，条形基础；平顶屋面，防水隔热。能达到7级抗震设防

关于节约型高校校园景观设计的探讨

关于节约型高校校园景观设计的探讨 发表时间：2019-07-22T17:15:59.347Z 来源：《基层建设》2019年第13期作者：孙伟 [导读] 摘要：随着我国“资源节约型、环境友好型”社会的持续发展，高校校园景观设计也应该展示出一定的节约型特点。 新道信创意设计咨询（上海）有限公司 摘要：随着我国“资源节约型、环境友好型”社会的持续发展，高校校园景观设计也应该展示出一定的节约型特点。本文对节约型校园景观设计原则进行总结，并从地形利用设计策略、雨水利用设计策略、植物栽植设计策略、材料运用设计策略、总体控制策略五方面，论述节约型高校校园景观设计的主要方法。 关键词：节约型；高校校园；景观设计 前言：现如今，我国城市化发展速度极快，人们在生活舒适度追求上也有了新的目标，这也为城市化建设提供了基础条件。但在实际城市化进程之中，如果过于重视建设速度，将建设质量忽略，很容易出现一些新的问题。尤其是在园林景观设计上，如果只顾着外表的高端和靓丽，不但与城市发展要求不符，还容易导致资源的大量浪费。 1.工程概况与工程特点 1.1工程概况 本次项目建设内容为天狮大学景观工程，该学校位于天津市武清区，地处京津走廊枢纽位置，在工程建设的北侧是龙凤河，南边则是京津塘高速公路，区域交通极为发达。天狮大学总占地面积为320万平方米，建筑面积为210万平方米，环境建设面积为200万平方米。在整个学校发展过程中，开设有理学院、商学院、文学院、艺术学院、农学院和医学院等多个教学楼，并配置了完善的教学设施，如图书馆、体育中心、宿舍、食堂等。 1.2工程特点 本次校园景观设计工作开展的主要目的，就是赋予校园浓厚的开放性国际思想，将国际文化元素引入到校园之中，让景观环境具备更多可持续发展优势。在实际设计工作开展上，参考了很多知名大学环境设计案例，并与现阶段最为环保的生态学理念结合在一起，加强对前期投入成本和后期维护成本的有效控制。另外，在植物选择上，主要以本地苗木为主，让整个校园的绿化景观与周边环境实现高度融合，生态系统成熟稳定。校园内部规划有丰富的景观水系和湿地生态，宽度8-15米的人工河道水系景观贯通整个校园，并于北侧的龙凤和相连，丰富的水系系统为校园景观提供了充分的水源。而且整个景观设计还与海绵城市设计原理相结合，实现对自然雨水的有效收集和利用。为了更好的将校园艺术特性展示出来，在设计时通过对亲水平台和景观小品的设计，为师生构建良好的生活和学习环境[1]。 2.节约性校园景观概念及设计原则 2.1节约型校园景观概念 所谓节约，就是避免浪费现象出现，如果是在建设工作开展过程中，同样需要将资源节约效果展示出来。一般来说，节约型景观主要涉及到以下几方面内容：第一，在实际景观建设过程中，除了满足各功能需求之外，还要控制好实际投资成本，将其控制在最低状态。第二，将人与自然和谐相处的理念体现出来，明确景观自然环境的作用。 在整个节约型校园景观建设过程中，应该遵循以下要求内容：首先，在节约型校园景观构建过程中，应该重点满足师生的工作和学习需求，并避免对以往建设的生态环境产生破坏；其次，校园景观建设更应该对生态环境进行维护，在满足景观设计效果的同时，尽可能降低维护和投入成本；最后，校园景观设计，还应该将学校本身特点展示出来，引导校园精神文化更好的传递下去。 2.2节约型校园景观设计原则 2.2.1经济性原则 在整个节约型校园景观规划和建设上，经济性原则是开展设计工作的主要依据之一，除了校园物质和精神需求之外，还要对整个节约型景观建设和后期维护耗费资源进行合理控制，避免整个节约型校园景观设计效果大打折扣。从节约型校园景观设计再到后期建设和维护，均应该将经济性原则体现出来，这也是整个节约型校园景观建设的重点所在。 2.2.2以人为本原则 在具体校园景观设计过程中，人们首先要将重点内容集中在教师和学生的需求点上。除此之外，还应该以美学原理为主，给人一种强烈的舒适感。其次，设计人员需要对实际环境的生态规律进行充分把握，将以人为本原则展示出来，进而实现对整个校园景区功能的全面划分，之后再增加一些相应的休闲娱乐功能，为师生互动工作的开展创造有利条件。整体来看，通过上述内容的整合设计，校园环境的景观多样化特点将会全面的展示出来，在强化观赏价值之外，校园使用价值也会得到突显。 2.2.3美观性原则 节约型校园景观建设，并不是单纯的成本节约。在具体成本节约效果体现的同时，还要将校园景观效益进一步扩大，让整体景观与美学原则相符，给人一种赏心悦目的感受，否则，景观价值也无法更好的展示出来，意义和作用效果也会持续下降。一般来说，校园景观的外观设计较为复杂，尤其是在细节设计上，设计师需要提高重视程度。例如，在具体设计工作开展过程中，可以将实际文化特征和美学特征结合到一起，同时也可以将雕塑、标识等元素引入到校园内部，起到点缀效果，在突出设计主题的同时，实现资源的充分利用。 3.节约型高校校园景观设计的主要方法 3.1地形利用设计策略 以地形地貌为基础，不仅是校园景观得以呈现的重要所在，还是对大自然艺术的一种诠释方式。站在具体节约型景观设计角度来说，并不是消耗大量的人力物力开展填沟削山操作，展现出宏大的气势，而是对周边的土地等资源进行充分利用，降低土方外运量，以此来达到填充量和开挖量的有效平衡。通过上述操作，主体建设成本可以得到有效控制，土地资源可以得到有效节约，确保景观和地形保持同步的契合状态。例如，在天狮大学校园景观设计过程中，采用了地形利用设计策略，借助于河道挖掘工作的开展，实现了土方的就近利用，营造出形式多样的景观地形，丰富了景观空间效果，也为为后续雨水收集工作的开展创造了有利条件。根据校园的总体规划，在景观设计过程中利用原有地形中的低洼区域设置成具有海绵城市功能的绿化种植区，将自然雨水进行有效收集和利用。 3.2雨水利用设计策略 节约型高校校园景观设计，可以通过雨水收集和净化策略，实现生态景观的全面建设。在此过程中，实现了对校园雨水进行充分利

清华大学校园景点介绍

清华大学校园景点介绍 清华主楼：1966年5月落成，建筑总面积近8万平方米，是由清华大学有关专业的师生结合毕业设计而自行设计的校园杰作之一。由“西主楼”、“东主楼”和“中央主楼”三部分组成，并以四个“过街楼”联成一个整体。整个建筑气势雄伟，浑然一体，是清华校园中规模最宏大的建筑群，体现了清华师生宽广的胸怀和豪迈的气魄。清华主楼不仅在教学、科研中发挥着重要作用，并且是学校举办重大活动、接待重要来宾的主要场所。美国总统布什、联合国秘书长安南等许多政界领袖和诺贝尔奖获得者等学术大师、著名跨国公司总裁等企业名流，都曾在中央主楼向清华师生发表演讲。

第六教学楼：由台湾裕元集团捐资800万美元，清华大学注入7500万元人民币兴建的第六教学楼，于2003年建成使用，命名为“裕元楼”。有7000多个座位，是目前清华规模最宏大、设施最先进的教学大楼。 新土木馆：由香港何善衡慈善基金会捐资兴建，1998年落成，命名为“何善衡楼”，又称新土木馆。该馆是清华土木工程学科教学与科研工作的一个重要基地。 综合体育中心：由香港曹光彪先生捐资兴建，清华建筑设计院设计，占地12600平方米，主要用于体育比赛、大型演出、集会和体育课，还可为校体育代表队的训练和同学的日常锻炼提供场所。主馆包括三个标准篮球场及5000个座位。2001年建成使用以来，每年的开学和毕业典礼均在这里举行。清华大学90周年校庆大会和21届世界大学生运动会的篮球比赛也曾在这里举行。

跳水馆：这是具有国际标准的比赛场馆，总建筑面积达到9400平方米，拱形建筑，由清华大学建筑设计院设计，包括一个游泳池和一个跳水池，共有1208个观众席位。21届世界大学生运动会跳水比赛在此举行。 紫荆学生公寓：总建筑面积近37万平方米，集运动、娱乐、住宿、生活于一体的现代化学生公寓，为学生营造了良好的学习生活的氛围。

大学校园规划的整体设计

大学校园规划的整体设计 【摘要】本文介绍了大型校园的规划现状，从设计思想上刨析当前大学校园规划设计中存在的问题，及人文环境的失落。提出应从根本上由理性主义转向人文主义思想，真正从校园出发，以一种诗性思维的方式，体验和追求校园的场所精神以机群的角度探讨校园规划的根本品质与属性，增进机群的复杂性给校园带来生机。 【关键词】大学校园规划设计; 人文精神;理性主义场所精神;诗性思维;集群性 自近代以来，大学校园作为培养人才，孕育文明的殿堂，其校园环境建设历来受到重视著名的建筑师小沙里宁曾说：“大学是属于我们的时代，而庙宇。教堂是中世纪的产物，大学就象时代文化沙漠中的绿洲，校园里有美好的步行区，林荫道，而别处都没有这就说明只有校园才存在永恒的建筑学。”大学校园，已经成为人们心目中理想生活环境的一种象征：绿色，安宁，自由，开放.....成为大学校园规划设计的思想境界。 1.当前我国新建大学校园规划设计问题 随着知识经济时代的到来，近几年我国迎来了大学校园建设的新高潮，校园规划设计理念和方式也出现了很多新的特点顺应高等教育理念的转变，塑造能够促进交往，满足学生全面发展需求的充满活力和文化气息的校园环境，以成为一种普遍的共识和追求，然而，在近年来的大量实践后，我们却发现：很多的新建成的校园一味求“大”，结果往往只是“看上去很美”却普遍缺乏生机和活力，校园的文化气息更是无从谈起，在与很多同学谈起新建大学校园的感受时，很多人都有这样的感受：到了老区想念书，到了新区想挣钱，新校区漂亮各方面的设备也较好，但总是缺少可一些大学校园的氛围，大家在校园里的生活比较单调。 1.1校园分区结构的问题 除某些特殊原因外，大型校园已不在校区内设教工生活区，但是学生生活区也有向校外商品化的学生公寓转向的趋势。学生区设于校外或与教学区距离太远，学生不到教室自习，教学区晚上也就变成空寂灰暗的空间，没有活力。而在宿舍里看书，坐着看就想躺着看，躺着看一会就睡着了，同样学生区距离体育区过远也难吸引学生养成在课外时间经常到操场自觉锻炼的习惯，学生宿舍分布于校外就更谈不上让学生经常去运动场了，而促进学生德，智，体全面成长正是校园规划的基本目的。 从另一方面看，校园内的活动休憩区，过于集中，大片的广场，绿地成为了摆设，几乎没有人愿意在其中驻留。大面积的草地限制了其可进入性，这种“见物不见人”的现象显然是规划设计者始料未及也不愿看到的。

高校校园景观空间格局分析

实习项目：高校校园景观格局分析——以沈阳农业大学校区为例 目的与要求： 使学生进一步理解景观生态评价的指标设计和评价的基本方法。学会评价景观的空间格局，将理论应用于实践，从不同分析角度对景观组分进行评估，掌握科学的评价手段。 实习内容： 6月13日高校校园景观生态的空间格局分析方法介绍及研究区概况资料查阅 6月14日景观斑块与廊道调查 6月15日景观斑块分类与基质确定 6月16日景观单元特征指数分析 6月17日景观格局分析

研究方法： 获取高校校园影像图，室内判读结合实地调查确定其空间斑块与廊道构成，斑块面积由数字化求积仪测定。 斑块分类： 校园景观中的斑块，是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。景观斑块的分类是景观结构分析的基础。根据功能的不同，可将校区景观中的斑块划分为六大类： 1 教学设施斑块：指具有教学功能的斑块，包括教学楼、图书馆、国际学术交流中心，行政机关、以及相关辅助建筑等。 ２教学实践设施斑块：包括试验地、温室、气象观测场等 ３生活设施斑块：指具有生活服务功能的斑块，即维持学生、教职工正常生活所必须的各项生活

服务，包括学生宿舍和教职工宿舍（如教师公寓等）、食堂、校医院、商服用地。 ４娱乐设施斑块：指具有娱乐功能的斑块，为学生、教职工等人员提供娱乐设施的场所，包括大学生活动中心、会堂及田径运动场地、广场、篮球场、游泳池等。 ５绿地斑块：指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地、人工草坪等。 ６水域斑块：指景观中成片状的自然和人工水体，如眼镜湖。 廊道分类： 廊道是指景观中与相邻两边环境不同的线性或带状结构。就其结构而言，可以分为三个基本类型：线状廊道、带状廊道和河流廊道。在校区景观廊道中，主要是线状廊道，而道路廊道是最主要的线状廊道，除此之外，还包括绿化带、水体廊道如满堂河、输电线路、输水线路、输气线路、通信线路等。 本实习景观类型分为７类：除按斑块类型划分的六大类景观以外，还包括道路景观。

小学校园文化建设设计方案(大全)

一、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 按照市教育局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在于“文化育人”，文化是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶，良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神文化是大树的灵魂。因此，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。 ㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则 2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则 4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容 1．传承全面育人的办学理念 2．建设严肃活泼的良好校风 3．营造芬芳浓郁的文化氛围 4．形成井然有序的校园环境 ㈣校园文化建设的三个把握 1．把握时代特征 2．把握地域特色

3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。 2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。 ㈦校园文化建设的五个作用 1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。 2.约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。 3.凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大

校园环境景观规划设计研究

校园环境景观规划设计研究 【摘要】本文对大学校园环境景观规划设计的价值与原则、景观规划设计策略进行了分析探讨。旨在提升大学校园整体形象、丰富校园文化和环境。大学校园景观规划设计对于提高高校整体形象，营造校园文化起到帮助作用。 【关键词】大学；校园环境；景观规划设计；价值；策略 从普及高等教育和高校扩招开始，我国大学校园改造升级建设进入了高潮期。老校区改建、新校区建设遍地开花。校园环境景观规划设计是校园整体规划设计中的重要组成部分，是为了营造优质的校园文化，建设优美的校园环境。但在实际建设中，出现了许多不伦不类的景观设计，例如湖北某民办高校中的假长城景观令人啼笑皆非，许多校园景观求大求新，忽视了校园景观规划设计的原则和价值，“千校一面”的情况突出。鉴于此，对校园环境景观规划设计进行分析研究很有必要，使校园环境景观不仅承载生态、美观的功能性作用，更能体现校园文化，使大学师生在适宜的校园环境中生活、学习。 一、校园环境景观规划设计的价值与原则 校园环境景观规划设计是校园整体规划设计中的重要组成部分，也是自成体系的系统化工程。在师生对校园环境设计要求越来越高的当下，校园环境景观设计的价值也更加显现。一方面，学校教育的范畴不仅仅是若干平米的教室，而是整个校园，环境景观规划设计具有审美意蕴、功能性和文化传承性，能够营造更好的教育环境、交流环境、生活环境和人文环境；另一方面，其价值体现在学校软实力上，例如北京大学的未名湖、武汉大学的樱花，成为推广大学品牌的助推器。同时校园环境景观也能激发师生对学校的认同感和归属感，人文力量更强。所以说，校园环境景观规划设计不是简单的景观元素堆砌，更要结合校园的地域性、文化积淀，设计出适合自身的环境景观。 校园环境景观规划设计需要有个性、凸显自身优势，但其设计共性和原则基本一致，就其规划设计原则来说，有以下几点： 第一，整体性规划设计。校园环境景观设计需要考虑与校园整体风格一致，在保证功能性的前提下，色彩、设计语言、形态要与校园建筑、校园文化协调统一。景观个性不能掩盖整体性风格，要实现校园环境的完整。 第二，文化性规划设计。校园文化有两方面，一方面是校园历史文化的积淀传承性，另一方面是营造积极、开放的校园文化。所以校园环境景观设计要体现校园文化的厚重感，同时要考虑满足师生学习交流、生活活动的需求和人与环境之间的互动。 第三，生态性。校园环境景观规划设计要与地域性、经济性和绿色可持续相联系。凭借校园地理特性，“靠山吃山、靠水吃水”，尊重地域气候特点和植被规律，因地制宜地进行规划设计，避免大拆大建。使建设成本、后期维护成本减低，同时要融入绿色可持续理念，使之能良性循环。 二、校?@环境景观规划设计策略 校园环境景观规划设计的元素众多，例如交通道路、雕塑小品、植被、建筑等，本文从大学校园几处代表性环境景观规划设计场所入手进行策略分析。

大学校园景观设计分析

大学校园景观设计分析 作者姓名： 专业名称：艺术设计 指导教师：

摘要 本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。 首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。 关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素

Abstract This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment. Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part