【最新】黄河的主人教案教学设计
《黄河的主人》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助具体的语言情境理解有关语句，了解课文的主要内容。
3、凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河惊涛骇浪的气势，领悟黄河的主人——艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质。
教学重难点：
教学重点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
教学难点：凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河惊涛骇浪的气势，领悟黄河的主人——艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质。学情分析：
我班共有学生25名，其中男生12人，女生13人。根据四年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。通过第一课时的学习，在生字、词语的书写和理解上有百分之八十的学生掌握了，能读通读顺课文了解课文大意的学生有百分之九十，这节课重点让学生通过学习课文内容去感受黄河惊涛骇浪的气势和艄公的优秀品质。
教学准备：课件
教学流程：
一、谈话导入
揭题：今天我们继续学习课文《黄河的主人》，学生齐读课题。
二、字、词巩固
读生字词
出示词语，指名读，齐读。
学习词语排序规律。
三、活动导学
活动一：了解内容，理清脉络。
1、请八个同学合作读课文，其他同学边听边想，说一说课文主要写了谁？在什么地方？干什么？
指名回答（课文主要写了在波涛滚滚的黄河上，一位艄公撑篙驾着羊皮筏子送乘客渡黄河的情景。）
活动二：质疑
质疑：黄河的主人是艄公，可作者为什么要写黄河、乘客还有“我”呢？
四、精讲点拨
㈠学习第1自然段，感悟黄河的磅礴气势。
出示第一自然段：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
1、指名读这段话，你好像看到了什么？又听到了什么？（生答）
2、看课件，目睹一下母亲河的雄姿。
3、指导朗读：谁来读读这段话，读出黄河的气势。
4、齐读第一段，读出黄河那磅礴的气势。
质疑：作者第一次看到黄河，心情怎样？作者用了什么词？
理解意思：战：颤抖。惊：吃惊。形容非常害怕。
质疑：那么又有谁能做黄河的主人呢？（生读课文）
板书（艄公）
学习“艄公”的意思：（课件）
㈡学习2——5自然段，一起走进黄河，体会艄公形象。
▲羊皮筏子的特点：小而轻。
1、生读，思考：羊皮筏子有什么特点？指名回答
句一：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。（生朗读）
指导朗读。（谁能读出这份惊险？）
问：从这个句子中你知道了羊皮筏子的什么特点？
2、哪句话还看出了筏子的危险？
句二：这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（写出了险）3、不光是词语，其实标点符号也是作者新奇的独特体现。体会感叹号中作者所表达的心情。
句三：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……
一、二、三、四、五、六，一共六个人！
句四：这就是黄河上的羊皮筏子！
指导朗读感悟：
1、你读懂了作者什么样的心情？（赞叹，惊叹）
2、读好“啊”的两种读音。
小结：羊皮筏子那么小、那么轻，却坐了那么多人，筏子上的乘客会有什么表现呢？
▲乘客谈笑风生
过渡：我们的作者看到了乘客谈笑风生的景象。
出示：“皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点……景色”1．乘客谈笑风生，你猜一猜，他们可能会说些什么？
（有的说……有的说……）
2、是谁让我们的乘客谈笑风生呢？（艄公）
3、作者给了艄公一个至高无上的称号——黄河的主人。他凭着什么成为黄河的主人？（生答，师板书词语，齐读句子。）
4、文中哪些地方向我们展示了艄公的勇敢、智慧、……？
（生默读课文6——8自然段，勾画出有关句子，同桌交流感受）
5、交流感受，指名说
6、看出了艄公什么样的品质？（生答）
▲艄公镇定自若
1、从哪些地方体现出？
句一：“他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势……前进。”
1、什么是“注视”？为什么要“集中目光”去看？
2、你敬佩他是吗？那请你来读读这句话。谁也敬佩他，一起读一读。小结：在黄河上险象环生，艄公十分专注，不慌不忙，可见他的镇静和机敏。
句二：“他站在那小小的筏子上……”
这句话里，作者的敬佩之情，主要体现在哪些词语上？（只有、不粗不细）那唯一的一根不粗不细的竹篙就是他战胜惊涛骇浪的武器！谁能把这句话给读好？指名读。
3、敢在滚滚的黄河上坐羊皮筏子的人是勇敢的，值得敬佩，但更值得敬佩的是（羊皮筏子上的艄公）。
4、想一想，为什么艄公更值得我们敬佩？
五、课堂总结
通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人勇敢、智慧、镇静、机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人！让我们加油吧！！
六、课堂练习
1、他责任重大, ；
他工具简单, ；
他技术高超，；
他品质高尚，；
他战胜了黄河，成为了；
我想对她说：。
2、在人与外界的各种挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还有很多主人，杨利伟知道吗？我们可以把他称为——太空的
主人！宇宙的主人！
生活中处处都有主人，同学们想成为什么样的主人？动手写一写。
七、课后作业
1、练习朗读课文，背诵课文。
2、完成练习册。
板书设计：
23、黄河的主人
勇敢智慧
艄公战胜“黄河”
镇静机敏