人教版八年级物理上册 透镜教学案

义务教育基础课程初中教学资料

第一节透镜

【教学目标】

知识和技能

1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。

2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。

3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。

过程与方法

1.会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。（通过教学一完成）

2.观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。（通过教学二的实验完成，并且通过典型题目帮助理解进行巩固）

情感、态度与价值观

1、以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探

究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。

2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。

【设计思路】

本节主要讲述的是透镜的初步知识，这节课的设计思路是通过实验探究为主的教学方式进行设计；以实验为主线，通过探究性实验，学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析揭示透镜的特点，把透镜分成两类，再对它们的形状共性进行探究得定义；关于透镜对光的作用进行假设，利用实验进行验证得出结论。为巩固知识，设计了区分老花眼镜和近视眼镜的活动，最后通过常见的冰、水制作透镜开拓学生的视野，利用光在传播过程中伴随着能量的传递，增强学生的环保意识。

【教学过程】

引入新课

通过装有水的杯子观察课本上的字，从侧面看字是放大的，从杯口向下看，字是缩小的。引发学习兴趣与欲望，将学生从生活引向物理。

师：再分别给学生一个老花镜，一个近视镜，看近处的字。

生：老花眼镜看字是放大的；近视眼镜看字是缩小的。

师：为什么会出现这种现象呢？为了揭示这其中的奥秘，我们学习今天的知识。

新课教学

一、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心。

师：分发给学生多个圆形镜片，让学生仔细观察镜片，然后给镜片进行分类。生：将观察到的现象记录在实验记录表格中的相应栏目中。

师：同学们，你们能把刚才看到的现象分成几类？形状上各有什么特点？

生：两类：一类能成放大的像；一类能成缩小的像。成放大像的镜片是中间厚边缘薄，成缩小像的镜片是中间薄边缘厚。

师：我们把中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜；把中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。

（这里，课件出示6个不同形状的透镜图片，让学生归类，从而增强对于凸透镜和凹透镜的认识）

师：介绍两个概念：

光心：透镜的中心叫光心。

主光轴：通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴。

二、实验探究凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

师：透镜是能透光的，同学们设想一下，一束光线通过透镜后将会发生什么现象？

（说明：有部分学生根据小学自然课知识可以说出正确观点。）

生：透镜对光有会聚作用。

师：说出你的理由。

生：在小学的自然课上，我们用放大镜在阳光下时能形成一个最小最亮的光斑，在光斑处放上火柴后能把它点燃，所以我认为是会聚。

（还有同学会说出小时候用放大镜烤蚂蚁）

师：这位同学肯动脑筋，结论也对。同学们在课堂上，不到外面去用阳光验证他的结论，但我们可以用手电筒验证一下。

生：通过动手实验，一束光线通过凸透镜后光斑变小，通过凹透镜后光斑变大。

（老师通过激光演示仪进一步验证学生得出结论的正确性，并结合实验介绍出相关知识点）

师：由于凸透镜对光有会聚作用，所以又叫会聚透镜；凹透镜对光有发散作用，所以又叫发散透镜。凸透镜对光会聚的一点叫焦点，用F表示；焦点到透镜中心的距离叫焦距，用f表示。刚才那位同学所说的最小最亮的光斑其实就是透镜的焦点。我们可以用这种方法来寻找凸透镜的焦点和测出焦距。

（这里加一个练习题，来充分说明会聚作用和发散作用）

你能判断下图中应填什么透镜吗？

生：独立思考，并得出答案。

（这个题会有好多学生出错，需老师引导得出正确答案，这样会加深学生对于会聚作用、发散作用的理解）

三、以辨别、设计透镜等活动方式，深化和“活化”课堂内容。

师：现在我手上有两副带外框的皮眼镜，现在请一位同学拿去辨别一下，哪一副是老花眼镜，哪一副是近视眼镜？说出你的方法？

生：有三种方法：第一种是用手摸，根据中间和边缘的厚薄来区分；第二种是看近处的字，根据成放大或缩小的像来区分；第三种是放在阳光下，看它对光线的作用来区分。

师：这位同学回答很好，能把我们本节课的内容正确应用了。但是我现在手上有许多粉笔灰，哪位同学愿意把你的眼镜让我摸一下？

生：……

师：对于重要的光学元件一般不用手摸的方法来区分透镜的种类，所以我们主要提倡另外的两种辨别方法。

师：通过本节课的学习大家能不能自己解释通过水杯，为什么有时字会变大，有时字会变小？

生：从侧面看，水杯和水相当于一个凸透镜，对字有放大作用，从上面看，水杯和水相当于一个凹透镜，对字有缩小作用。

（由刚才的那位学生讲的凸透镜能使火柴点燃进一步拓展，适时进行环保教育。）

师：大家有没有外出旅游？特别是到树木比较多的地方？

生：去过。

师：有没有见到过一种特别的警告牌与我们本节课内容有关的？是什么内容？

生：有。请不要随便丢弃盛有饮料的透明饮料瓶。

师：为什么要这么说？

生：从前面的实验中我们知道盛水的玻璃杯相当于凸透镜，盛有饮料的透明饮料瓶也相当于凸透镜，对光具有会聚作用，能使火柴点燃，表明也能点燃干草等，容易引发火灾。

师：（借学生的话题，对学生进行环保教育）……。除了老师刚才教你们做的一些透镜外，你们讨论一下，还能用哪些材料制作透镜？

生：可以用冰块制作冰透镜。可以把透明塑料纸的四角用线吊着，把中间倒水，制作水透镜。……

师：现在大家知道了为什么雨过天晴时，种反季蔬菜的农民要及时将透明塑料薄膜上的积水清理掉。

四、课堂小结

概念

对光有会聚作用

凸透镜成像规律

照相机

透镜应用幻灯机

放大镜

概念

凹透镜对光有发散作用

教学反思

本节课成功之处在于物理实验的设计和应用，能够通过趣味实验激发学生学习探究的兴趣，同时，使其在动手的过程中自然而然的掌握了知识，体现了物理中知识来源于生活、实验的学科特点。

不足之处在于设计本节时，考虑到下一节课有应用凸透镜三条特殊光线作图的内容，而将一些与作图有关的知识点后移。反思设计，应该补充上必要的知识点，或者将一些题放到下一节讲出后再让学生去做。同时，实验后学生发表自己观点，讨论总结规律的时间应该多给一些，这有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。

八年级物理上册透镜 凸透镜成像专题练习

八年级物理上册透镜凸透镜成像专题练习 凸透镜成像的应用视力的矫正 1．人的眼睛好像一架照相机，它的晶状体和角膜共同作用相当于一个_______，它能把来自物体的光_______（会聚／发散）在视网膜上，形成物体的_______（实／虚）像． 2．常见的光学仪器在我们的生活、学习中应用广泛，照相时，被拍摄者应站在距镜头_______处；投影仪能使投影片在屏幕上成倒立、_______的实像；借助放大镜看地图时，为使看到的像更大，应适当_______放大镜与地图间的距离． 3．如图所示是一款人脸识别门禁一体机，通过摄像镜头捕捉人脸信息，并将所拍图像与系统数据库中预先录入的人脸照片模板进行比对，该摄像镜头相当于_______透镜，若要拍摄镜头前1 m处的人脸，它的焦距应小于_______cm. 4．用照相机拍一朵盛开的荷花，荷花到镜头的距离要大于_______，荷花在底片上成倒立、_______的实像；若要把荷花的像拍得更大一些，则应使照相机镜头_______（远离／靠近）荷花． 5．如图，投影仪的镜头相当于一个凸透镜，来自投影仪的光通过镜头形成一个_______（正立／倒立）、放大的实像，为使我们能在前方屏幕上看到像，在镜头的上方安装了一个平面镜，它的作用是______________． 6．全国中学生体质健康调研数据表明：中学生近视发生率约为55.22%，且急剧低龄化．如图所示，_______（甲／乙）图表示近视眼折光系统的光路示意图，矫正乙图中的视力应配带_______（凸／凹）透镜制成的眼镜片． 7．小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小。实验中测得甲图焦距为10cm，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别 测量焦距，如图所示。

透镜导学案(八年级物理)

第五章透镜及其应用 一透镜 学习目标： 1知道凸透镜和凹透镜及相关概念（主光轴、光心、焦点、焦距）； 2.知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用； 3.能画出经凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。 学习重点： 1 ?知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用； 2.能画出经凸透镜的三条特殊光线 学习难点： 能画出经透镜的三条特殊光线 学习准备： 知识链接： （介绍背景、回顾旧知、提出问题、激发兴趣……） 自习 一、阅读教材内容，思考并回答下面问题： 1. _________ 中间________ ，边缘________________________ 的透镜是凸透镜。如：____________ 镜。 2. _________ 中间________ ，边缘________________________ 的透镜是凹透镜。如：____________ 镜。 3. ___________________ 凸透镜对光起___________ ■乍用，凹透镜对光起作用。 4.凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚于主光轴上的一点，这个点叫凸透镜 的_______ ，用字母______ 表示，焦点到凸透镜光心的距离叫 ____________ ，用字母 表示。 5.如图1所示，0点为凸透镜的____________ , F点为凸透镜的___________ ,OF 为______ 。 图1 二、自习评估 1.透镜有透镜和_________________________________ 透镜两种，远视镜片是镜，近视镜片是___________________________________________ 镜 2._______________________________________________________ 如图2所示的六个透镜中，属于凹透镜的是 _____________________________________ ___ 。

八年级物理上册教学计划

八年级物理教学工作计划 一、指导思想 从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础 二、教材分析 教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许

多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 三、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。 2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。 4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。

教科版八年级物理上册教案全集

八年级上册物理教案 第一章走进实验室 第1节：学习科学探究 一、教学目标要求 1. 认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工 具对探究式学习的重要性。 3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与 生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点 重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为 今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 （2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。 他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。 伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室 使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。 二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。 三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。 四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。 五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。 六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。 七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。

八年级上册物理教学工作计划

八年级上册物理教学工作计划 八年级上册物理教学工作计划范文 一、指导思想 从这一个学期开始，学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，所以我以学生发展为本的教育理念，先从兴趣着手，本着生活中的物理这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。 二、教材分析 教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 教科书采用了符合学生认知规律的.由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 三、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。 2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

八年级上册物理第五章透镜 知识点

一、透镜 1.凸透镜和凹透镜 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜（远视眼镜、老花镜） 凹透镜：中间薄边缘厚的透镜（近视镜） 一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。 如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫做薄透镜。我们只研究薄透镜。 2.基本概念： 主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线。 光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心。 3.透镜对光的作用 ①凸透镜对光线起会聚作用，因此凸透镜也叫会聚透镜。 焦点：平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（F）。凸透镜有2个实焦点。 焦距：焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距( f )。两边的焦距相等。凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强。 ②凹透镜对光线起发散作用，因此凹透镜也叫发散透镜。 虚焦点：平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点(F)。凹透镜有2个虚焦点。 4. 光学中“会聚”和“发散”的含义。 折射后的光线相对于原来的方向靠近了主光轴，叫“会聚”。 折射后的光线相对于原来的方向远离了主光轴，叫“发散”。 5. 三条特殊光线 6. 三棱镜对光线的作用 通过三棱镜的光线经三棱镜两次折射后向三棱镜底边偏折。凸透镜和凹透镜都可看做是三棱镜的组合。 7. 如何测凸透镜的焦距 平行光会聚法测焦距：将凸透镜正对着太阳光，在透镜的另一侧放张白纸，改变透镜和白纸间的距离，直到在白纸上找到一个最小最亮的光斑，用刻度尺量出光斑到透镜的距离即为焦距。 扩展：空心透镜 二、凸透镜成像规律 1. 实验器材： 光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏 2. 实验步骤： a.将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使烛焰、透镜、光屏的中心在同一高度（为了使像 成在光屏中央） b.将蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置，点燃蜡烛 c.移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像为止 d.记录下蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像的大小和正倒 e.将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到烛焰的像 f.继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处，像是怎样的？ 3. 凸透镜成像规律 应用 照相机 测焦距 投影仪（幻灯机） 放大镜

5-1〈透镜〉—人教版八年级物理上册导学案

学习过程: 一、阅读课文P90-92页的内容，完成下面的知识疏理:（每小格3分,共48分） 八年级物理自学参考提纲 §5.1《透镜》 学习目标：①了解透镜的相关概念，知道透镜的焦点焦距； ②知道凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。 ③知道透镜的三条特殊光线，会画相应的光路图。 透 镜的 相关 概 念 分类 凸透镜 又叫做 透镜 凹透镜 又叫做 透镜 特点 厚 薄 厚 薄 光 路 图 作用 它能使光线 。 (把光线 主光轴) 它能使光线 。 (把光线 主光轴) 相关名词 主光轴 通过两球面球心的直线。(即薄透镜的中心轴线) 光心（O ） 即薄透镜的_________， 性质：通过光心的光线传播方向都不改变。 焦点（F ） 凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在 上的一点， 这个点叫焦点，每个透镜都有_____个焦点。 ___________到透镜__________的距离叫焦距（f ），

二、拓展:透镜的三条特殊光线（每格2分,共6分） 【随堂练习】 一、填空题（每小格2分,共18分） 1. 夏令营活动中，小华和他的同伴们经过森林公园，刚走进园内，一幅醒目的告示牌出现在他们眼前,“为了防止森林火灾，请不要随地丢弃透明的饮料瓶！”小华沉思了片刻，立即明白了: 一旦雨水进入饮料瓶后，对光的作用就相当于一个， 对太阳光有作用，可能会导致易燃物着火． 2.有一种新型手电筒的灯泡做成如图所示的形状，它的前端相当于一 个．使用这种灯泡可以省去一般手电筒中的一个零件， 即，灯丝应处于． 3.每个凸透镜的焦距是一定的，那么如何粗略测出凸透镜的焦距呢？ ⑴让凸透镜正对着太阳光，用一个光屏(白纸即可)在透镜的另一侧观察 太阳光通过凸透镜后出现的现象。移动光屏，直到光屏上出现一个最 小最亮的光斑。这个光斑就是太阳光经凸透镜折射以后形成的，我们 把这个点称为凸透镜的__________。

教科版八年级上册物理教案(全)

第一章走进实验室 第1 节：走进实验室：学习科学探究 一、教学目标要求 1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实 验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3 ）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职 场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。

人教版八年级物理上册专题训练： 凸透镜成像

凸透镜成像 1．一个直立的物体放在凸透镜的二倍焦距处，物体的中点恰在透镜的主光轴上，后来，透镜被一割为二，对称地拉开，两个半透镜间距离等于物体高度，如图5甲所示。则此时光屏上的成像情况应该是图乙中的() 图5 2．有一圆柱体PQ，放在凸透镜前如图6所示的位置，它所成的像P′Q′的形状应该是图7中的() 图6 图7 3．2017·天津小明同学在探究凸透镜成像规律时，用焦距分别为f1、f2的甲、乙两个凸透镜进行实验。先将点燃的蜡烛、透镜甲和光屏放置在光具座上，调整后的位置如图8所示，此时在光屏上得到烛焰清晰的像(图中未标出)；再用透镜乙替换透镜甲，且保持蜡烛和透镜的位置不变，将光屏向左移动再次得到烛焰清晰的像。下列判断正确的是() 图8 A．图中光屏上的像是放大的 B．图中光屏上的像是正立的 C．f1f2 4．如图9所示，S是凸透镜主光轴上一个发光点，Sa是它发出的一条光线，经凸透镜折射后，折射光线可能正确的是() 图9 A．ab B．ac C. ad D．ae 5．如图10所示是物体AB经照相机镜头成像原理示意图，当AB沿主光轴远离镜头时，则物体上A点的像A′会沿______移动()

图10 A．A′O B．A′F C．水平向右D．水平向左 6. 凸透镜成像实验中，移动物体到某位置时，能在光屏上成清晰缩小的像，则下列能成立的是() ①如果将物体靠近凸透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏必须靠近凸透镜 ②如果所成的像在光屏的左上方，应将光屏向右下方移动 ③换用焦距较短的凸透镜后，仍要在光屏上得到清晰的像，如果只移动光屏，光屏必须靠近凸透镜 ④保持物体和光屏位置不变，移动凸透镜，一定可以在光屏上得到另一个清晰的像 A．①③B．②④ C．②③D．③④ 7．一种手电筒上所有的聚光小电珠如图11所示，其前端相当于一个玻璃制成的凸透镜，灯丝(可看作一个点光源)发出的光通过它出射时，出射光束(图中实线所示)比无此透镜时的光束(图中虚线所示)要窄，即它可减小光束的发散，有聚光功能。在这种小电珠中，灯丝应位于() 图11 A．凸透镜的焦点以内 B．凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间 C．凸透镜的焦点处 D．凸透镜的二倍焦距处 8．如图12所示，线段AB为一凸透镜成像的物距倒数1 u和像距倒数 1 v的对应关系，若用 此凸透镜成像，当物体距透镜0.3 m时，物体所成像的性质是____________(需说明像的虚实、大小、正倒情况)。 图12 9．光电鼠标在电脑中应用非常广泛，其原理就是利用发光二极管照射移动表面(如图13所示)，并被反射回鼠标的光学感应器(相当于光屏)，用以记录移动动作，以此来捕捉移动位置的不同画面。当鼠标移动时，感应器会连续拍摄鼠标垫表面所成的像，并利用数字信号处理来比较各个影像，以决定移动的距离和方向。产生的结果会传回计算机，而屏幕上的光标会根据这些结果来移动，图中光学感应器、透镜、发光二极管等元件固定在鼠标内。

八年级物理上册《第五章 透镜及其应用》透镜导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《第五章透镜及其应用》透镜导学案（新版）新人教版 学号: 姓名: 时间： 【学习目标】 （1）认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用（2）知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距；（3）经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评估。 1、凸透镜，特点是 2、凹透镜，特点是 【预习导学】 3、凸透镜对光线具有作用，称为透镜； 4、凹透镜对光线具有作用，称为透镜。 【学习过程】 【要点1】 认识透镜 【活动】 观察课本图4-9，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？按结构分类 【思考】

凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们戴的保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜? 【要点2】 凸透镜与凹透镜的特点 【活动1】 分别通过凸透镜和凹透镜，观察书上的文字（透镜距书较近）现象：通过凸透镜，看到的字是： 通过凹透镜，看到的字是： 【活动2】 分别让一束平行光（如太阳光）通过凸透镜和凹透镜现象：通过凸透镜，将： 通过凹透镜，将： 【思考】 辨别凸透镜和凹透镜试设计三种简易的方法，辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜方法一： 方法二： 方法三： 【要点3】 平行光通过凸透镜和凹透镜后的光路图 (1) 透镜的相关名词： ①主光轴： ；②光心O：

，经过光心的光线的传播方向。 ③焦点F： ；凸透镜的焦点由实际光线相交而成，所以称为实焦点， 凹透镜的焦点由折射光线的反向延长线相交而成，所以称为虚焦点④焦距f： 【思考】 如何测量凸透镜的焦距？ （3）三条特殊光线： 在图中画出通过透镜的入射光线或折射光线、 【要点4】 透镜的奥秘作图：三棱镜对光线的折射 【总结】 透镜可以看成是由多个组合而成的，由于每个棱镜都会使光线向偏折，所以凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。 【要点5】 如何理解透镜对光线的作用（作图说明）（1）透镜对光线的会聚和发散作用应由折射光线和入射光线的比较来得出，即更加靠近主轴---------会聚折射光线在原入射光线的方向上图1 更加远离主轴---------发散图2 下图A焦距3厘米，图B焦距5厘米，请作出折射光线（2）透镜越厚，焦距越，会聚作用越。 【课堂达标】 类型

新人教版初二物理八年级上册教案全部完整版

马店小学霸教育培训学校 八年级上学期物理备课2017人教版

科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及 物理应用有初步印象，激发学生的学习兴 趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。 二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。 三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精 神，发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排：1课时 ●教学过程 一、教师自我介绍 二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个[想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。 物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业（略） 六、板书设计 §1—1长度和 时间的测量 教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别 教学过程 （一）引入新课 复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？ 通过学生的讨论得出要测出相应的时间。 （二）讲授新课 1．时间的测量 让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，

八年级上册物理教学工作总结

八年级上册物理教学工作总结 本学期我任教八年级的物理课程,新的教材提出了新的目标和要求,要有 新的教学理念,我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学此文转自斐斐课件园工作简要总结如下： 一、认真学习新课程标准，透彻理解并掌握新课程标准。 本学期我很注重学习新课标,通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教 学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程 标准,力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，并尝试“五个一”格式 教案法,使之定型套化，为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课,充分了 解学生的学习状况,做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好，学 生的各项素质有较大的提高。 二、积极培养兴，趣激发学习积极性。 我认识到兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我 在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的:教学中不生搬硬套, 不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在 探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动, 自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了学生的学习兴趣。 三、注重探究教学，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.neｔ]的学习能 力我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思 维能力，探究能培养学生[此文转于斐斐课件园fｆhttps://www.wendangku.net/doc/b917339171.html,］的动手能力，观察 能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景。并结合章节教学 内容特点,适时改变教学方法，如“物态变化”这一章,就大胆使用自读课本学习法，坚持一段时间后发现收获较大：学生的自学能力明显增强,而且学习的积极性 主动性明显增强,教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。 四、注意学生培养学习自信心。 物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习 信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长,而是 从发展培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.wendangku.net/doc/b917339171.html,]的星期出发。适时给学生鼓励, 给他们信心,不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的 目光看学生,相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导 和帮助,鼓励他们大胆的参与。很多学生由怕物理到喜欢,由差到好。 五、转变教学观念，既教书又育人。 放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育,教给 他们做人的到了道理,用真心和爱心对待学生。 以上是对本学期的教育教学此文转自斐斐课件园工作简要的总结，工作中也 有疏漏和不足，如:怎样建立较好的评价体系,如何培养学生的自学能力等。在以 后的教学中要不断的努力和进取,力求精益求精。篇二：八年级物理教学总结八年级物理教学工作总结 马国林 本学期我任教八年级的物理教学任务,一学期来我认真执行学校教育教学工 作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和物 理课堂教学的新思路、新设想结合起来，认真备课、上课、听课、评课,及时批改 作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识

物理人教版八年级上册凸透镜及其应用

第五章透镜及其应用 （满分100分） 一、选择题(每题3分，共45分) 1.（2014?南充）把一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜15cm处得到一个最小最亮的光斑．将点燃的蜡烛放在离凸透镜14cm处，经凸透镜所成的像是（） A．正立、放大的虚像 B．倒立、放大的实像 C．倒立、缩小的实像 D．正立、放大的实像 2. (2014连云港)微距摄影是指照相机通过镜头拍摄与物体等大或稍小的图象．如图所示，一次微距摄影中，拍摄图象与物体等大，光学镜头等效为一个凸透镜，则物体一定位于（） A．两倍焦距以外 B．两倍焦距上 C．两倍焦距与1倍焦距之间 D． 1倍焦距以内 3.（2014?海南）如图是探究凸透镜成像规律时观察到的现象，下列光学仪器中成像原理与其相同的是（） A．放大镜 B．幻灯机 C．照相机 D．近视眼镜 4.（2014?长沙）如图是杨大爷眼睛看物体时的成像情况，则它的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是（） A．远视眼凸透镜 B．远视眼凹透镜 C．近视眼凹透镜 D．近视眼凸透镜 5.（2014?邵阳）甲同学拿着焦距为10cm的放大镜去看离他1.5m远处的乙同学，乙同学却通过放大镜看到了甲同学眼睛成正立放大的、清晰的虚像，则放大镜与甲同学的距离（）

A．小于10cm B．大于10cm小于20cm C．大于20cm D．等于10cm 6.（2014?东营）全国中学生体质健康调研表明：中学生近视发生率急剧上升，且低龄化，甲、乙两眼睛的成像示意图如图，下列判断正确的是（） A．甲是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正 B．甲是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正 C．乙是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正 D．乙是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正 7.（2014?泰安）在某些重要会议入场时，采用人脸识别系统，识别系统的摄像机可以自动将镜头前0.5m处的人脸拍摄成数码相片，通过信号线传递给计算机识别．摄像机的镜头（） A．相当于凸透镜，焦距可为0.5m B．相当于凹透镜，焦距可为0.5m C．相当于凸透镜，焦距可为0.2m D．相当于凹透镜，焦距可为0.2m 8.（2014?威海）如图所示，小明同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是（） A．投影仪就是利用这一成像原理制成的 B．实验中蜡烛越烧越短，光屏上蜡烛的像向上移动 C．为了从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板 D．要使光屏上烛焰的像变小，只需将蜡烛靠近凸透镜 9.（2014?包头）如图所示，有一圆柱体PQ，放在凸透镜前图示的位置，它所成像P′Q′的形状应该是下列图中的（）

八年级物理上册第五章第1节透镜导学案无答案新版新人教版

第一节透镜导学案 学习目标： 1.会识别凸透镜和凹透镜。 2.掌握凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 3.掌握透镜的焦点和焦距。 学习重点： 凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用 课前预习： 1．透镜在生活中很常见，仔细观察下面四幅图，凸透镜是（） A． B． C． D． 2．常言道，水火不相容，但用透明冰块磨制成一个光学器件，却可以取火．这块用冰磨制成的光学器件相当于下面的（） A．平面镜 B．凸透镜 C．凹透镜D．近视眼眼睛片 3．关于透镜，下列说法正确的是（） A．凸透镜对光线有会聚作用，通过凸透镜的光线一定会聚到一点 B．不论是凸透镜还是凹透镜，经过透镜光心的光线方向都不变 C．放在凹透镜焦点上的点光源，它发出的光线经透镜折射后光线平行于主光轴 D．凸透镜有两个虚焦点，凹透镜有两个实焦点 4．如图所示，将透镜置于太阳光下，在另一侧的纸上会形成光斑，说明（） A．该光斑是由光的反射形成的 B．该光斑一定在透镜的焦点上 C．此类透镜可以制作近视镜片 D．此类透镜对光有会聚作用 5．要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）

A．凸透镜前任意位置 B．凸透镜的焦点上 C．凹透镜前任意位置 D．凹透镜的焦点上 6．不平行的光束经凹透镜折射后，其折射光线（） A．不能交于一点 B．一定是平行的 C．可能交于一点D．一定交于一点 7．如图所示是透镜对光的作用，其中正确的是（） A． B． C． D． 8．如图是张老师戴上眼镜前和戴上眼镜后观察到远处桌面上试卷字母的情形，由此可以判断出张老师视力存在的问题以及所戴眼镜的镜片类型是（） A．远视眼凸透镜B．近视眼凹透镜 C．远视眼凹透镜D．近视眼凸透镜 互学探究一：认识透镜 1、生活中的都是透镜。 2、透镜的分类： （1）观察课本图 5.1—1，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？ 按结构分成两类，一类是，特点是 另一类是，特点是 3、透镜的基本概念：

八年级上册物理教学总结

八年级上册物理教学总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《八年级上册物理教学总结》的内容，具体内容：有计划，事竟成。一定要相信这句话。下面我为大家带来的内容，希望大家喜欢。(一)本学期我任教八年级的物理课程，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学... 有计划，事竟成。一定要相信这句话。下面我为大家带来的内容，希望大家喜欢。 (一) 本学期我任教八年级的物理课程，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学此文转自斐斐课件园工作简要总结如下： 一、认真学习新课程标准，透彻理解并掌握新课程标准。 本学期我很注重学习新课标，通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，并尝试"五个一"格式教案法，使之定型套化，为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。二、积极培养兴，趣激发学习积极性。 我认识到兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源

泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动，自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了学生的学习兴趣。 三、注重探究教学，培养学生的学习能力 我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思 维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景。并结合章节教学内容特点，适时改变教学方法，如"物态变化"这一章，就大胆使用自读课本学习法，坚持一段时间后发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强，教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。 四、注意学生培养学习自信心。 物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。 五、转变教学观念，既教书又育人。 放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值

新人教版八年级上册物理凸透镜成像规律

凸透镜成像规律 一、知识要点 （1）一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小； （2）物近像远像变大（实像），物近像近像变小（虚像）； 3、凸透镜成像实验： （1）器材：光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、火柴； （2）调节：烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一高度（目的：使像完整地成在光屏中央）； （3）移动光屏，在光屏上都找不到像的可能原因： ①蜡烛、凸透镜、光屏三者中心不在同一高度 ②蜡烛放在了一倍焦距内 ③光具座不够长 （4）凸透镜破了一块（或遮住一部分）的后果；不影响像的完整性，像会变暗； （5）使光屏上的像变大或变小的方法：物近像远像变大。 4、照相机、投影仪、放大镜的成像特点： （1）照相机：利用凸透镜成缩小的实像的原理工作，被照景物离照相机的距离应大于照相机镜头的二倍焦距；像成在胶片上，胶片离镜头的距离应在一倍焦距和二倍焦距之间。要想使胶片上的人像大些，人离照相机的距离要近些，同时胶片离镜头的距离要调大些。 （2）投影仪：利用凸透镜成放大的实像的原理工作。投影片（或幻灯片） 上的图像是物，投影片（或幻灯片）离镜头的距离应在一倍焦距和二倍焦距之 间；像成在屏幕上，屏幕离投影仪（或幻灯机）的距离应大于二倍焦距。 （3）放大镜：利用凸透镜成正立、放大的虚像的原理工作。被观察的物 体离放大镜的距离必须小于焦距，才能看到物体正立、放大的虚像。 （4）望远镜、显微镜也利用了凸透镜成像的原理。 5、眼睛 人的眼睛是一个高精度的光学器官，相当于一个可以自动调焦的照相机，其中角膜和晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。人眼靠调节晶状体的厚度来获得清晰的像。 6、近视眼、远视眼及其矫正。 二、易错题精选

八年级物理 透镜及其应用(复习)导学案

九年级物理导学案 课题：《透镜及应用》复习 课型：复习 课时： 1个课时 第三章《透镜及应用》复习学案 一、复习目标： 1.要求会较熟练画透镜光路图（会聚和发散）。 2.要求熟识凸透镜成像的规律。 3.会看凸透镜成像光路图，并能用其解释生活中常见现象。 二、重点难点： 重点：光路图——会聚、发散、成像、光路可逆的光路图。 难点：利用凸透镜成像相关知识，来解释生活中常见现象。 三、复习过程：（利用多媒体课件实行教学） （一）知识梳理，基础巩固 凸透镜的成像规律和应用列表： 物距u 像距v 像的性质 应用 u ＞2f f ＜v ＜2f 倒立缩小实像 照相机 u=2f v=2f 倒立等大实像 f ＜u ＜2f v ＞2f 倒立放大实像 投影仪 u ＜f 正立放大虚像 放大镜 照相机利用物距u ＞2f ， 成倒立、缩小的实 像的原理制成的。 投影仪利用物距f ＜u ＜2f ， 成倒立、放大的实 像的原理制成的。 放大镜利用物距u ＜f ， 成正立、放大的虚 像的原理制成的。 复习显微镜和望远镜的结构、原理。 （二）典型事例，抽取规律 专题一：凸透镜、凹透镜光路图 1. 完成下列光路图。 教师复 备栏 2. 下列光路图中，准确的 是（ ） 专题二：凸透镜成像的规律 3. 一次，小明在家写作业时在书桌的玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看下去，他发现压在台板下面的动 画 图片上的文字变大了。这是因为此时的水滴相当于一个 凸透镜 ，图片上的文字经过水滴折射后形成一个放大的 虚 像（选填 “实”或“虚”）。 4．在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中： (1)测量凸透镜的焦距如图所示，则该凸透镜的焦距为__ ___cm 。 (2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,点燃蜡烛后，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在_______________上。 (3)当烛焰距凸透镜30cm 时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、_____的实像。_______就是利用这个成像规律工作的(填光学仪器)。 5．某同学在探究凸透镜成像的规律时，在光屏上得到了一个清晰的烛焰的像（如图所示），为使光屏上清晰的像变大些，下列调节方法可行的是（ ） A ．将蜡烛适当远离透镜，光屏适当靠近透镜 B ．将蜡烛适当靠近透镜，光屏适当远离透镜 C ．将透镜适当靠近蜡烛 D ．将透镜适当靠近光屏 专题三：凸透镜成像的应用 6．下列说法中准确的是( ) A.投影仪的镜头相当于一个凸透镜 B.近视眼应配戴凸透镜制成的眼镜 C.借助放大镜看地图时，放大镜到地图的距离应大于焦距 D.人眼相当于一架照相机，物体能在视网膜上成正立、缩小的实像 7．某照相机镜头焦距为10cm ，小刚用它 来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从50cm 处向12cm 处移动的过程中（ ） A ．像变大，像距变大 B ．像变大，像距变小 C ．像先变小后变大，像距变大 D ．像先变小后变大，像距变小 8．物体通过凸透镜能够在光屏上形成倒立放大的实像，下列哪个光学仪器应用了这种成像原理（ ） A ．照相机 B ．放大镜 C ．幻灯机 D ．汽车后视镜 专题四：眼睛和眼镜 9．图中a 、b 是同一人的两幅照片，b 图中他拿的眼镜（ ） A ．属于凸透镜，可用于矫正近视眼 B ．属于凸透镜，可用于矫正远视眼 C ．属于凹透镜，可用于矫正远视眼 D ．属于凹透镜，可用于矫正近视眼 10．李明同学的妈妈发现李明自从上了初中以后，学习比原来更刻苦了，但也发现李明看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了，请你在下列判断及矫正措施中选出准确的一项向李明同学说明（ ） A ．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 教师复备栏 1．中间 厚 边缘 薄 的透镜叫凸透镜，它对光线有 会聚 作用 2．凸透镜的几个要素：主光轴、光心O 、焦点F 、焦距f 、物距u,像距v 。 3．中间 薄 边缘 厚 的透镜叫凹透镜，它对光线有 发散 作用。 4．透镜的三条特殊光线：（1）过光心的光线；（2） 过焦点的光线；（3）平行于主光轴的光线。 5．凸透镜成像原理：光的折射。 6．凸透镜成像的规律和应用。 7．显微镜和望远镜：透镜的组合使用。 透镜及凸透镜成像 1．眼睛的作用相当于 凸 透镜，眼球好像一架 照相机，来自物体的光会聚在视网膜上，形成 倒立 、 缩小 的 实 像。 2．近视眼矫正前将光会聚在视网膜 前 （前或后），矫正时需要在眼睛前面放一个 凹 透镜。 3．远视眼矫正前将光会聚在视网膜 后 （前或后），矫正时需要在眼睛前面放一个 凸 透镜。 眼 睛和眼 镜 F F