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实践环节教学日历

2015 —2016 学年第 2 学期

实践教学环节名称：交通工程专业认知实习指导教师：姚恩健、许红

教师所在单位：交通运输学院

授课对象：交通工程2014级人数： 55 实习日期：自至

总学时：共 1 周地点：以小组为单位自主联系实习地点

具体教学安排

第1天：实习准备，包括教师实习动员、实习指导、分实习小组，学生提交小组实习计划，以小组为单位自主联系实习地点，学生分组实地现场调研实习等

第2天：专家讲座

第3天：学生分组实地现场调研实习，汇总、整理资料

第4天：学生分组实地现场调研实习，汇总、整理资料，撰写个人实习报告

第5天：提交个人实习报告，教师组织实习答辩

考核方式

平时实习表现、个人实习报告、实习答辩，比例为3：4：3

系、所、室负责人签字：教学科长签字：

2016 年 3 月4 日

大学教学日历模板

XXX大学XXX学院教学日历周数 12 课程名称建筑设备讲课 48 习题课主讲教师实验课上机院建筑学专业 09 年级 05-08 班总计 48系主任（签字）2011-2012 学年第 2 学期日期周次教学内容教材和参考资料章节的页次，习题布置备注 2.251流体的主要物理性质；流体运动的参数及分类；一维流体恒定流的连续性方程及总流能量方程；流体阻力和流动状态。 3.032传热方式；传热过程；电路基本概念；电磁效应与电磁感应；直流电路基本知识；交流电路基本知识。 3.103三相交流电源供电方式及负载连接方式和特点；变压器工作原理；常用给排水管材及管件；给排水附件；水泵与风机的工作原理。城镇给水系统组成及分类；

3.174建筑给水系统的方式；室内给水量及水压的计算；室内给水的配管；高层建筑给水系统的概述；建筑消防给水组成及方式、配管方法；消防给水设备与器材。 P104，习题 6、10 3.245城镇排水系统的体制；室内排水系统的分类和组成；卫生器具的介绍；排水管道的配管；屋面排水；污水局部处理构筑物简介；建筑中水工程简介。 P136，习题4 3.316供暖系统的方式；热负荷计算；供暖设备及附件介绍；热水供应系统的组成及方式；燃气系统的组成及方式。 4.077建筑通风原理；建筑通风的方式；通风系统的组成；防火排烟。 P214，习题 5、10 4.148空气调节原理；空气处理设备；空调冷源与制冷设备；空调水系统；常见的几种建筑空调系统介绍。 P247，习题 8、11 4.219城市供电；建筑供配电方式及系统组成；用电负荷的计算及电气设备的选择；配电盘、柜和变配电室；建筑防雷与接地。 P280，习题 2、3、5、6 4.2810照明的基础知识；光源、灯具及布置；照明标准和照明设计；建筑电照设计基本理论。

教学日历填写规范

华中科技大学武昌分校文件校教[2009]53号关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历填写规范》的通知各教学单位：经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填写规范》予以印发，请遵照执行。华中科技大学武昌分校二〇〇九年九月二十七日主题词：教学日历填写规范通知华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发

华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教

学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式华中科技大学武昌分校二OO九年九月十八日

石河子大学课程教学日历

石河子大学课程教学日历 2014～2015学年第二学期课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014（1-2）总学时：讲授：实验：上机：其它：主讲教师：职称：填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月日

石河子大学教案编写说明教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下：一、基本格式一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。 1、教案封面主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。 2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。 3、分教案的内容主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。（1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。（2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。（3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。（4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、

Python编程基础教学进度表

学院课程教学进度计划表（20 ～20 学年第二学期）课程名称Python编程基础授课学时48 主讲（责任）教师参与教学教师授课班级/人数专业（教研室）填表时间专业（教研室）主任教务处编印年月

一、课程教学目的随着大数据时代的来临，数据挖掘将更加广泛地渗透到各行各业中去，而完全面向对象的Python的教学工作也将成为高校中数学和统计学等专业的重点发展对象，这是大数据时代下的必然趋势。通过本课程的学习，使学生学会Python开发环境的搭建、Python基础入门、函数、面向对象编程、实用模块和图表绘制，为将来从事数据挖掘以及后续课程的学习和数据挖掘开发、科研业务奠定基础。学生自己操作来学习最新的技术动向，为学生毕业后能更快地适应工作环境创造条件二、教学方法及手段本课程教学采用机房教学，讲练结合的方式。针对不同知识点采取讲授法、演示法、启发法、练习法、课堂讨论法等多种教学方法进行授课，充分调动学生的积极性。在每章的理论部分讲解主要采用讲授法，对于每章的难点和重点部分的讲解可采用启发法，让学生做到由浅入深，循序渐进的理解和掌握相应的知识点，对于难点内容亦可以采用课堂讨论法以调动学生的积极性，对于基本概念部分建议采用课上练习法加以巩固。要求学生自己动手分析实例，学习基本理论和方法，结合已有的知识，适当组织一些讨论，充分调动学生的主观能动性，以达到本课程的教学目的。三、课程考核方法课程考核的成绩构成= 平时作业（10%）+ 课堂参与（20%）+ 期末考核（70%），期末考试建议采用开卷形式，试题应包括基本概念、基本理论、综合应用等部分，题型可采用判断题、选择、简答、应用题等方式。

教学日历模板

青岛恒星职业技术学院教学日历 20 15 ——20 16 学年第 1 学期课程艺术概论学期周数19周班级影视表演15/16级每周2学时授课老师刘若冰学期合计38 学时周次起止时间内容（教学分章、节、目）目的要求备注第一周9月5日起 9月9日至第一章绪论总体把握中国古代儿童教育史构成的基本框架与内容，重点掌握有关慈幼礼俗、社会公育、胎教、家庭教育和蒙养教育的有关知识与要点。第二周 9月12 日起 9月17日至第一章艺术本质论识记本章的基本事实和名词，领会其中所包含的教育因素，能够对相关的只是进行一般的分析，区分其合理与不合理的因素，并能够联系当前的学前教育实践，对其中积极的因素进行创造性的应用。 15-17 日中秋第三周9月19日起 9月23 日至第二章艺术门类论 1、了解王充、颜之推、朱熹和王守仁等级为教育家有关儿童教育的基本主张，理解他们各自思想的主要特点，并予以分析和评价。 2、联系历史和实际，分析他们各自思想观点的合理性，预计需要鉴别的和批判的消极因素，进而提高自身的理论水平和理论联系实际的能力。第四周9月26日起 9月30日至第二章艺术发展论 3、了解王充、颜之推、朱熹和王守仁等级为教育家有关儿童教育的基本主张，理解他们各自思想的主要特点，并予以分析和评价。 4、联系历史和实际，分析他们各自思/想观点的合理性，预计需要鉴别的和批判的消极因素，进而提高自身的理论水平和理论联系实际的能力。周次起止时间内容（教学分章、节、目）目的要求备注第五周 10月3日起 10月7日至国庆假期第六周 10月10 日起 10月14 日至第三章清末的学前教育 1、本章重点介绍清末构建学前教育制度的历史进程，并对《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中有关学前教育的内容作了说明。同时，概述康有为、梁启超在这些问题上的主张。 2、对于女学问题，应主要围绕其与学前教育的关系来了解。 3、对于教会开展的学前教育活动，主要注意两点：一是把握基本的史实；二是客观理性地予以评价，要认清外国教会在华进行文化侵略的本质。第七周 10月17 日起 10月21 日至第四章民国时期的学前教育（第一~二节） 1、了解民国建立以后西方学前教育理论的引入与传播，理解民国时期学前教育制度的演变以及学前教育的实施和改革试验活动，知道主要教育法规的颁行。第八周 10月24 日起 10月28 日至第四章民国时期的学前教育（第三~四节） 2、了解老解放区学前教育的实施，学习吸取这个时期国统区和解放区有益的学前教育经验。第九周 10月31 日起 11月4日至第四章民国时期的学前教育（第五节）第五章著名教育家的学前教育思想与实践（第一节） 1、了解老解放区学前教育的实施，学习吸取这个时期国统区和解放区有益的学前教育经验。 2、了解和掌握蔡元培、张雪门和张宗霖的学前教育理论和实践。

浙江大学Linux程序设计教学大纲与建议学时分配数-金国庆刘加海

浙江大学计算机学院、软件学院《Linux程序设计》教学大纲与教学日历一、课程基本情况课程代码：总学时数：32-64 课程类型: 考试课＋项目实训适用对象: 计算机专业本、理工科各专业及计算机软件工程师先导课程：C程序设计基础与实验后续课程：Linux数据库程序设计，Linux嵌入式程序设计。使用教材：Linux程序设计，浙江大学出版社，金国庆、刘加海、季江民主编二、课程性质和目标 1、课程的基本特性本课程是一门为计算机软件人员开设的一门计算机专业课程。Linux作为具有良好特性的操作系统，C语言作为广泛使用的编程语言，两者的结合为用户提供了一个强大的编程环境。 2、课程的教学目标通过本课程的学习，学生能够熟悉Linux操作系统下的基本命令使用、shell程序设计、Linux环境下C程序的编辑、编译、调试及运行，掌握Linux环境下系统函数的使用，掌握文件操作、非缓冲文件的I/O操作，掌握进程控制的程序设计，掌握进程间共享内存、管道、队列及信号等通信的机理及编程方法，掌握图形、动画、文字及简单游戏程序的设计，掌握网络编程设计，掌握串行通信程序设计，初步了解驱动程序设计，使学生掌握Linux操作系统下C程序开发的方法和技巧，并具备开发大型应用程序的能力。三、课程教学方法与手段本课程的教学主要以理论教学和上机实践教学相结合的方式进行。四、课程教学内容、要求及重点、难点第一章终端的基本操作（一）主要教学内容第一节 Linux的常用命令第二节文件与网络常用命令第三节Linux的进程命令第四节Linux的安全常用命令

（二）学习目的要求 1．了解Linux下终端常用命令的操作 2．熟悉网络命令的使用； 3．熟悉安全命令的使用；（三）重点和难点教学重点：Linux下终端命令的操作。教学难点：命令的使用格式。第二章Shell程序设计（一）主要教学内容第一节 shell程序设计初步第二节 shell程序设计中表达式应用第三节循环程序设计第四节分支程序设计第五节综合实例（二）学习目的要求 1．了解Linux下shell程序设计方法； 2．掌握shell程序的顺序、分支、循环结构的程序设计。（三）重点和难点教学重点：Linux下shell程序设计方法、程序的顺序、分支、循环结构的程序设计。教学难点：表达式的表达方式及应用、分支、循环结构。第三章Linux系统程序设计基础（一）主要教学内容 1.第一节第一个Linux c程序、库依赖第二节gcc编译器 2.使用gcc 3.gcc编译流程 4.gcc编译器的主要参数第三节 makefile工程文件 1.makefile工程文件 2.makefile工程文件参数使用第四节gdb调试器 1.gdb概述 2.使用gdb调试程序

白求恩医学部2017年秋季学期教学任务2017年

吉林大学白求恩医学部本科教育2017年秋季学期教学任务白求恩医学部人才培养办公室二○一七年四月二十五日

目录一、白求恩医学部2017年秋季学期教学日历二、第一部分本科教育各专业开课计划第 1 页三、第二部分各教学单位具体承担教学任务一览第 10页

2017年秋季学期承担教学任务单位一览承担教学任务单位基础医学院公共卫生学院临床医学院第一学院临床医学院第二学院临床医学院第三学院口腔医学院药学院护理学院数学教学中心物理教学中心化学教学中心马克思主义教育学院计算机教学中心公共外语教育学院体育教学中心武装部军事教研室学生处医学部外语医学班人才培养办公室联系人：吴运涛 85619956; 李治国 1;

吉林大学白求恩医学部2017年秋季学期教学日历说明：1. 表中黑斜体数字表示假日，包括、中秋节、国庆节（1-8）；元旦（30、31、1）等假日。 2. 2017年8月28日~2018年1月21日为教学及考试周,共21周。 3. 2018年1月22日至3月4日为寒假，共六周。 4.新生8月28日-9月24日2016级军训4周，9月25日正式排课。 1 / 2

第一部分本科教育2017年秋季学期开课计划一、白求恩医学班（医学试验班）（一）2014级：47人检体诊断92（48/44）外科总论80（40/40）医学影像90（70/20）实验诊断50（34/16）心电诊断26（18/8）超声诊断 30（22/8）核医学30（22/8）内窥镜技术30（22/8）卫生经济学20* （二） 2013级：41人医学心理学 36 精神病学 36 急救医学30 临床流行病学 30 皮肤病学 40 卫生学 30 口腔科学 12 中医学 70 眼科学 40 传染病学 40 耳鼻喉科学 40 康复医学 30 法医学 30 循证医学30 医学科研导论30 （三）2012、2011、2010级：定向实习、科研设计。二、临床医学七年制、临床医学（“5+3”一体化）（一）2017级：“5+3”一体化（临床、口腔）：军事训练4周9月25日开始排下列课程：军事理论16 形势与政策Ⅰ 16 思想道德与法律基础 36 大学计算机 60 英语 80 无机化学 50 无机化学实验／32 体育 30 微积分Ｄ 80（64/16）医学外语班：另加口语听力60 实验分组：①组：临床1-4班约100人；②组：临床5-6班+口腔约90人形势与政策、思想道德与法律基础、大学计算机分两个教学班进行： Ⅰ班：临床1-4班约100人；Ⅱ班：临床5-6班+口腔约90人（二）2016级“5+3”一体化（临床、口腔）：毛泽东思想与中国特色社会社会主义理论体系概论 60 英语80 体育30 有机化学70/64 生物化学56 人体健康概论58（38/20）医学外语班：医学术语34 实验分组：①组：临床1-4班100；②组：临床5-6班+口腔90

教学日历填写操作说明

教学日历填写操作说明一、准备 1、仔细阅读《15-16-1学期本科课程教学日历填写组织工作的通知》中的相关注意事项，见网站。 2、打开系统填写网站（也可以在教务处主页找到链接）。 3、登陆系统。用户名和密码都是教师工号。二、填写教学日历 1、点击“教学服务” 2、点击“教师教学安排管理” 3、选中要填写教学日历的学期，点击“查询” 4、点击打算安排课程行最后的“安排”

5、请仔细阅读“公告”部分，填写教学安排，填写完成后点击2个“保存” 6、安排完成，确认无误后请点击“送审” 注意 1、如果使用360、搜狗等浏览器登陆时，请在地址栏右侧切换成极速模式，可以避免窗口显示不完全的问题。 2、如果同一个班有A和B两个实习，A老师先填写了周次比如15周，并保存，之后B老师再填写时如果还选择15周，会提示冲突无法保存。所以老师们如果看到提示冲突无法保存的情况请选择另外的周次再试试。 3、关于合班：选修课与必修课合班、必修课不同年级合班在系统里无法完成合班操作，有可别课程存在这两类合班情况，请相关老师自行在教师备注栏写明合班情况：eg某专业选修课需要视传14与数艺14合班上课，请老师填写教学日

历时在视传14的教师备注栏内备注“与数艺14合班上课”字样，同时在数艺14的教师备注栏内注明“与视传14合班上课”字样。 4、开课安排1、2、3代表讲课、研讨或实验学时，与您安排的周学时没有关系，请不要更改这三个数字。 5、《新系统理论课填写步骤详解》见下页 6、根据遇到的问题随时补充……

新系统理论课填写步骤详解一、填写并保存开课安排1的学时 1、点“开课安排1”前面的小圆圈。 2、点上面的周次安排小方框，并在点对勾的小方框下填入周学时。注意：周学时总数要与开课安排1后面的“总学时”对应。eg，如图“总学时26”，则方框框下的周学时总和要为26。 3、在连排节数处填入每次课的连排的学时数。 4、点“保存学时小计”后会显示周次和周学时，eg“2-3,5-9”“4,4,4,4,4,4,2”，即为成功保存了开课安排1。二、填写并保存开课安排2的学时程序同上。三、填写并保存开课安排3的学时程序同上备注：如果只有开课安排1，那么直操作开课安排1就可以了。四、填写并保存教师备注等其他信息。填写完之后点击“保存页面”。备注：点击“保存页面”后有时会显示有班级实习冲突，具体冲突周为第*周。看到这个信息后，请将第*周的安排清空，换做其他周。注意，如果冲突出现在“开课安排1”所在的周次，那么开课安排2和开课安排3要顺次调整，别忘了。五、送审。点击“送审”按钮即可。

东南大学教学日历

东南大学教学日历 2013——2014学年第2学期移动应用开发，“卓越”班, 人数 35 人时数分配总时数讲课习题课实验课程设计期中测验考试考查教学计划上时数 32 28 4 2 课内外时数比例 1：2 课程总学分 2 每周答疑单位数 1 本学期学分 2 批改作业数全部教学参考书书名起讫日期周次及讲课习题课（练习或讨论）实验（或实习）课程设计（或作业）时数内容时数内容时数内容时数内容第6周 10月26日 4 移动应用开发基础及自动化测试 Android ，iOS 操作系统架构，移动应用百盒与黑盒测试，单元测试技术，功能测试，性能测试。自动化测试工具，温度，耗电，CPU 监控，实际使用中用户数据的采集与处理，自动化拨测。第6周 10月26日 4 移动WEB 开发移动应用的生态链，背景、发展起源和技术驱动力，典型架构和技术特征移动浏览器WEB 开发技术，HTML ，JS ， CSS 基础，跨平台开发框架课程实践实践基本手机WEB/WAP 页面开发 1 开发完成简单移动WEB 页面第7周 11月2日 4 iOS 开发 Objective-C 语法基础，方法调用，类的使用，继承，创建对象，内存管理基础，MVC 设计模式的设计，ｉＯＳ各种能力调用．如何在程序中遵循MVC 设计模式。iPhone 中高级视图控制器；ASIHTTPRequest 介绍及使用；sqlite 数据库介绍及使用；Cocos2D 游戏开发框架等等第7周 11月2日 4 移动应用安全基础移动安全问题，数据安全，访问安全，应用安全。移动应用安全开发技巧， Android 平台安全， iOS 平台安全第8周 11月9日 4 Android 系统开发Ａｎｄｒｏｉｄ开发环境介绍， JAVA 编程语言基础，ＵＩ设计，ＭＶＣ框架，ＳＱＬＬｉｔｅ存储，文件存储与访问

主讲教师网上报送教学日历操作指南

主讲教师网上报送教学日历操作指南 1.登陆正方教务管理系统（https://www.wendangku.net/doc/b918878297.html,）→信息维护→教学日历，即可见教学日历录入窗口（所有课程的教学日历均由该课程主讲教师负责录入）。 2.选择学年学期以及要录入教学日历的课程教学班，系统将根据课表自动生成教学日历初稿（由于要读取系统中相应数据，初稿生成时系统响应速度会比较慢），主讲教师可以在此基础上进行适当修改，但在进行修改时请慎重操作，以免丢失相关信息。 3.课次最大值的设定（增加或删减行）：“课次”即指授课次数，如需增加行，则增加一次课程并保存，如需删减行，将此行所有信息删除并保存。课次设定并生成后可能会出现“课次”栏目顺序先后不一致的现象，没有关系，因为教学日历是以“周次”为主键进行排序的。 4.“学分”、“学时”、“理论学时”、“实践学时”等数据取自系统课表，且不允许主讲教师修改，否则将会导致实际教学课时分配与教学计划不符合。 5.“教材”、“参考书”数据取自系统教学任务，如空白或不正确，请主讲教师以如下格式进行补充或修改：主编.《教材名称》.出版社.XXXX年XX月XX版。 6.“授课对象”即为教学班名称，系统自动生成，本页面不提供修改功能，如确因过长等原因而需修改者可以在打印页面上直接修改。 7.“周次”、“日期”、“星期几”、“节次”、“授课地点”等栏目在初稿中的数据均取自系统课表，没有特殊情况主讲教师不能进行修改以免出错；主讲教师如果要对原有的“周次” 等进行修改调整时，该行记录中的“日期”、“星期几”、“节次”等也需要重新录入，录入时请注意校对好时间以免出错。 8. “班级”一栏指本次授课参加的班级，请在下拉菜单中选择，每次可选择一个班级，多个班级可选择多次，系统将以“/”分隔。如是教学班，班级以（**教学班）命名。“教学内容”需主讲教师根据教学进度填写，可以复制粘贴，因有字数控制，请尽量精简。 9.“上课教师”栏目初稿中取自教学任务数据，主讲教师根据需要实际授课安排进行编辑选择；主讲教师在录入教学日历过程中可以随时点按“保存”，确认录入正确完成后可点按“提交”（请谨慎操作，提交后将不能修改），提交后可以点按“打印”输出，在打印稿上签字确认后再上报。

教学日历信息系统报告

一、项目背景各个学校每年都有很多教学相关的数据需要管理。手工管理这些纷繁复杂数据的方式已经不适应时代的潮流，实现数据规范化、自动化的电脑管理，是一个管理规范、动作高效的企事业单位的必然要求。本项目就是为了实现对学校教学信息管理而设计的。本系统主要考虑了管理和使用教学信息的需求，应具有如下功能：要把所有教师信息、课程信息、教学信息输入数据库，以便可以随时查询（按一种或多种条件查询）使用，除此之外还可以对这些信息进行编辑、浏览及打印教学日历。二、系统分析 2.1 系统的可行性分析（1）、技术上可行该系统所需要硬件设备，如服务器、PC机、打印机及网络配件等，市场上有销售且价格较低，能满足系统功能要示。软件上，操作系统采用WindowsXP，数据库管理系统采用Access，这些软件在MIS开发中已被大量应用，技术上都比较成熟。因此技术上是可行的。（2）经济上可行由于学校急需采用计算机来进行教师的教学信息管理，因此对开发教学日历信息系统大力支持，经费充足。 ( 3) 操作上可行因为有对教学信息、课程信息的管理，且有对教学信息的详细安排，以此来查询教学日历情况。因此可以形成教学日历信息系统。 2.2 系统的需求分析该系统是基于Dreamweaver网页编辑器，使用ASP编程工具连接Access 数据库进行开发的教学日历信息系统，力求结合实际，具有编辑、查询、打印等功能，旨在使教学日历信息系统趋于计算机化，使之更加方便、快捷以提高工作效率。根据教学日历信息系统管理的实际情况，系统主要包括个具体功能模块设计。教学日历信息管理：包括教师信息、课程信息、教学信息的浏览、编辑，以用教学日历的查询和打印。 2.3 系统的实现目标针对教学日历信息系统过程中实际出现的问题，在本系统实施后，应达到以下目标：

石河子大学课程教学日历

石河子大学课程教学日历 2014?2015学年第: 」学期课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014 ( 1-2) 总学时：讲授：实验：上机：其它：主讲教师：职称：填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月曰

指导书《操作系统课程设计》

附件5：课程设计指导书一、课程设计目的《操作系统》是计算机专业的一门专业基础课，主要内容是介绍操作系统的原理和策略；《操作系统课程设计》是在学生学习完该课程以后(或学习过程中)进行的设计性实验课程，目的是使学生加深理解操作系统中的策略与思想，并能编程实现。课程设计的项目中，包含了若干子项目，分别设计实现这些子项目和算法策略，并用程序模拟运行。这种训练把知识获取和项目实践二者有机结合，增强对课程内容的理解和掌握，并获得有关项目管理和团队合作等方面的训练和经验。二、课程设计主要内容及要求任务一：线程同步与互斥该任务依据对“生产者-消费者问题”示例演示代码（清单1-1）的分析，编写程序实现男女共用浴室的情况下的同步与互斥（要求见《现代操作系统》习题51（P98）），男女到达浴室的时间数据放在文本文件。对于给定的输入文件，观察测试输出结果的正确性。课时4个学时。任务二：程序模拟存储管理之“伙伴系统”算法设计与编写程序实现动态内存管理之“伙伴系统”算法。初始内存的大小（必须是2的幂）、申请内存的进程大小及次序等数据放在文本文件中。对于给定的输入文件，输出进程申请与退出每步的内存分配状态。课时4个学时。任务三：老化算法模拟分页系统设计与编写程序使用老化算法模拟一个分页系统。页面访问序列从文件（文本文件）中读取。对于一个给定的输入文件，列出每1000个内存访问中发生缺页中断的数

目。课时4个学时。任务四：使用工具分析Windows之NTFS文件系统使用WinHex工具分析当前操作系统（通常是Windows XP）的NTFS或FAT32文件系统组织方式。（具体要求随后提供。）课时2-4个课时。三、课程设计基本步骤及进度安排 1.学生分组（建议1-2人一组）、了解课程要求及熟悉任务一。（第9周） 2.完成任务一的程序设计、编写与测试工作。（第10周） 3.开始任务二的程序设计工作。（第11周） 4.完成任务二的程序设计、编写与测试工作。（第12周） 5.开始任务三的程序设计工作。（第13周） 6.完成任务三的程序设计、编写与测试工作。（第14周） 7.熟悉任务四所使用的工具WinHex，并分析当前电脑的操作系统，以任一文件为实例分析文件系统的管理组织机制。（第16周） 8.编写课程设计报告并进行答辩。（第17周）详情见“实践教学日历” 四、考核方法：按学院要求进行考核,打分： 1、平时成绩。包括课堂出勤情况、文档提交情况等内容。占总成绩的20%。 2、项目答辩成绩。每个题目均需要进行项目答辩，答辩时采取单人答辩的方式，根据所做题目评委出题进行答辩。占总成绩的30%。 3、课程设计报告成绩。占总成绩的50%。 4、优秀率不超过15%。

教学日历填写规范化要求【模板】

教学日历填写规范化要求 1．教学日历内容必须与教学大纲内容一致，教学日历学时数必须与人才培养计划和教学大纲学时数一致； 2．教学日历要写明章节名称，以及每节课讲授内容标题，不能过于简单； 3．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；4．习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数； 5．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明； 6．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容； 7．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容，假期损失学时由任课教师在全学期中调剂，损失学时统计时填写在其它环节栏； 8．教学日历中课程名称应与人才培养计划中对应课程名称一致； 9．教学日历中课程总学时数应与各教学环节学时的累加值相同； 10．教学日历一式二份，任课教师留一份，另一份经系（室）主任、主管教学院长（中心、体育部主任）签字后，交教师所在学院（中心、体育部），并由教师所在学院（中心、体育部）负责检查、归档； 11．课程主要参考资料在备注栏填写； 12．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课学院（中心、体育部）备查。佛山**学院教务处

佛山**学院教学日历 20 ～20 学年第学期授课教师姓名_______________职称________________ 授课专业班级___________课程名称_________________ 根据何种教学大纲________________________________ 采用教材名称____________________________________

C语言日历显示课程设计报告(含源代码)

高级语言程序设计课程设计题目：专业计算机类班级计算机类1102 学生学号指导教师_______________ 起止时间2012.2.13——2012.2.17 2012年2月

目录实验报告 (3) 必做题： (3) 选做题： (8) 题目10 写一个日历显示程序 (8) 流程图：（如下） (14) 工程代码： (19) 心得体会 (24)

实验报告必做题：（1）编一程序对2种排序方法进行比较：交换法、选择法、插入法、冒泡法四种方法选2。具体比较方法是随机生成一组（≥300个）的100以内的整数数据，用选定的2种排序方法进行排序。纪录排序过程中数据比较和交换的次数，输出比较结果。 #include #include int main(void) { int a[300],b[300]; int i,j,temp,t; int s=0,p=0,s1=0,p1=0; for(i=0;i<300;i++) { a[i]=rand()%100; b[i ]=a[i]; } for(i=0;i<299;i++){ for(j=i+1;j<300;j++) { if(a[i]

{ t=i; for(j=i+1;j<300;j++) { if(b[t]

编制教学日历通知

关于编制2011-2012学年第二学期教学日历的通知各院、部：《教学日历》是任课教师按照专业人才培养方案和课程标准，科学安排课程教学进度，确保教学任务按时并保质保量完成的基本教学文件，是实施教学检查督导工作的重要依据，为确保教学工作的顺利开展，进一步规范教学管理，加强教学监控，现将本学期《教学日历》编制有关事宜通知如下，请参照执行。一、注意事项 1.请按照教务处提供的教学日历模版（2011-2012-02）编制教学日历。 2.课程信息部分请填写详细，不要出现空项，课程信息填写应与专业人才培养方案相符。 3.《教学日历》的编写要规范，应与教学进程表、课程标准、院历相符，注意“五一”假期、值周、实训周等时间不可安排教学内容。 4.教学内容应将授课主要内容填写完整，不能只写章节题目或项目（任务）名称。 5.《教学日历》原则上以课程为单位填写，但教学进程不同的平行班级应分别编制教学日历，只有任课教师相同且教学进程完全相同的平行班级才可以共用一份教学日历。 6. 信息栏中不能涵盖的内容请在说明栏中加以说明。二、材料报送 1.请各院、部报送材料前认真组织检查，教研室主任、教学副院长（主任）应依序检查并签字。 2.各院、部检查无误后形成目录（教学日历目录要与教学任务一致，必修课、选修课、实训课都要编制教学日历，存在特殊因素的课程在说明栏中概括说明）。教学日历于2012年2月29日前将相关纸质材料（加盖公章）报送教务处教学研究科（行政楼416房间），电子文档打包后发送至邮箱：Lpwang@https://www.wendangku.net/doc/b918878297.html,。 3.编制教学日历所需材料见附件如遇其它不明事宜，请致电5086227（内线5227）。未尽事宜，另行通知。 1.编制教学日历所需材料见兼职教师邮箱yljz308@https://www.wendangku.net/doc/b918878297.html,(密码1-9) 2.请各任课教师于2月24日前发至兼职教师邮箱

数据结构课程建设自评报告

《数据结构》课程建设自评报告河北北方学院计算机科学系软件教研室一课程简介《数据结构》课是计算机科学与技术专业本科生的必修课程。课程共144学时，其中理论学时为90，实验学时54，理论课与实验课学时之比为5：3。数据结构的研究不仅涉及计算机硬件（编码理论、存储装置和存取方法）的研究范围，而且和计算机软件的研究有着密切的关系，因此可以认为数据结构是介于数学、计算机硬件和计算机软件之间的一门核心课程。在计算机科学中，它不仅是程序设计的重要理论基础，而且是设计和实现操作系统、数据库系统和大型应用系统的重要基础。因此该课程的学习质量将直接影响计算机软件系列课程的学习效果。鉴于“数据结构”在计算机课程体系中的重要地位，我系历来重视《数据结构》的课程建设。安排了具有较高水平的教师承担本门课程的教学任务，并安排青年教师上机辅导。为了保证教师的教学交流，我们从单主讲制，改为多主讲制。本课程的负责人和主讲教师都具有良好的师德，具备一定的学术水平和教学能力，能满足教学要求。能通过教学改革、集体备课、教学法研究等多种教学研究活动，保证授课质量和实验教学水平的不断提高，得到了领导、学生、毕业生及同行的肯定。同时积极进行教学研究，极大地促进了教学、科研，考试管理等教学环节。使数据结构的课程建设初见成效。2000年，《数据结构》课程申报校级精品课程，由于任课教师职称、学历有限，只被评为合格课程。这几年我们无论从学历层次上，还是在科研能力上，不管是师资力量，还是教师的职称上都有了长足的进步。现根据《河北省高等学校优秀课程评估方案》的指标体系，对该课程建设情况进行自评，并说明达到优秀级别。二评估结果 1师资队伍建设 1.1师资结构 1.1.1学历（学位）教师比例鉴于《数据结构》课程在计算机课程体系中的重要地位，我系安排了具有较

清华大学CAD课教学日历2015

本科生必修课（周二上午9:50-12:15 六教6A117 马智亮mazl@https://www.wendangku.net/doc/b918878297.html,）《土木工程CAD技术基础》教学安排及要求2015.2 一、教学目的本课程的目的在于，让学生在学习计算机文化基础、计算机语言、工程计算机制图等计算机基础课和混凝土结构、钢结构等专业课的基础上，学习CAD基础知识、基本原理和典型软件，把握土木工程CAD相关技术及系统的设计方法，学习CAD相关的新技术，以便提高计算机应用能力，为今后选择、使用以及自主开发土木工程CAD系统打好基础。二、教学要求要求学生了解土木工程CAD软硬件系统的组成和选型知识，掌握典型CAD软件的用法；了解计算机图形生成的基本原理、几何造型方法及人机交互技术，了解CAD技术的发展趋势，掌握工程分析与工程数据处理方法；了解CAD应用软件的设计过程和基本方法，培养一定的系统开发能力；并对BIM技术有一定的了解。三、教学方式课上讲授、集中上机实践和辅导（包括机房集体辅导和答疑）以及完成作业相结合。本课程的课内学时为48学时，课外学时为64学时，其中集中上机时间为18个学时。共包括6次作业和1次大作业，其中有2次作业结合“混凝土结构课程设计”进行。四、考核要求考核方式为综合考试成绩、平时作业成绩、大作业成绩以及课堂出勤（分别占40%、30%、20%、10%）给出课程总评成绩。五、教学大纲及教学日历

六、教材任爱珠、张建平. 土木工程CAD技术. 清华大学出版社，2006. 七、参考书 1. 孙家广等. 计算机辅助设计技术基础. 清华大学出版社，2000. 2. 孙家广、杨长贵. 计算机图形学. 清华大学出版社，1995. 3. 唐泽圣、周嘉玉等. 计算机图形学基础. 清华大学出版社，1995. 4. 陆润民主编. 计算机绘图原理. 清华大学出版社，1994. 5. 童秉枢主编. 现代CAD技术. 清华大学出版社，2004. 6. 中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所. PKPM多高层结构计算软件应用指南. 中国建筑工业出版社，2010.

(数据结构)课程建设自评报告

(数据结构)课程建设自评报告河北北方学院计算机科学系软件教研室一课程简介《数据结构》课是计算机科学与技术专业本科生的必修课程。课程共144学时，其中理论学时为90，实验学时54，理论课与实验课学时之比为5：3。数据结构的研究不仅涉及计算机硬件〔编码理论、存储装置和存取方法〕的研究范围，而且和计算机软件的研究有着紧密的关系，因此能够认为数据结构是介于数学、计算机硬件和计算机软件之间的一门核心课程。在计算机科学中，它不仅是程序设计的重要理论基础，而且是设计和实现操作系统、数据库系统和大型应用系统的重要基础。因此该课程的学习质量将直截了当妨碍计算机软件系列课程的学习效果。鉴于“数据结构”在计算机课程体系中的重要地位，我系历来重视《数据结构》的课程建设。安排了具有较高水平的教师承担本门课程的教学任务，并安排青年教师上机辅导。为了保证教师的教学交流，我们从单主讲制，改为多主讲制。本课程的负责人和主讲教师都具有良好的师德，具备一定的学术水平和教学能力，能满足教学要求。能通过教学改革、集体备课、教学法研究等多种教学研究活动，保证授课质量和实验教学水平的不断提高，得到了领导、学生、毕业生及同行的确信。同时积极进行教学研究，极大地促进了教学、科研，考试治理等教学环节。使数据结构的课程建设初见成效。2000年，《数据结构》课程申报校级精品课程，由于任课教师职称、学历有限，只被评为合格课程。这几年我们不管从学历层次上，依旧在科研能力上，不管是师资力量，依旧教师的职称上都有了长足的进步。现依照《河北省高等学校优秀课程评估方案》的指标体系，对该课程建设情况进行自评，并说明达到优秀级别。二评估结果 1师资队伍建设 1.1师资结构 1.1.1学历〔学位〕教师比例鉴于《数据结构》课程在计算机课程体系中的重要地位，我系安排了具有较高水平的教师承担教学任务，并安排青年教师上机辅导。为了保证教师的教学交流，我们从单主讲制，改为多主讲制。本课程的现任教师共3名，分别为秦奋涛、李忠哗、冯素勤，师资队伍结构合理，形成梯队。秦奋涛和李忠哗为硕士研究生，冯素勤为在读硕士，本课程学历状况为：硕士学位以上教师2名，比例为67%>30%。达到评估标准的A级。 1.1.2高级职称教师比例本课程现任教师中拥有高级职称的有两位，拥有中级职称的一位。其中秦奋涛2002年晋升为副教授，李忠哗2003年晋升为副教授，冯素琴2004年晋升讲师。高级职称比例67%>(30-50)%。达到评估标准的A级。 1.1.3高级职称教师平均年龄现在这3教师秦奋涛41岁、李忠哗40岁、冯素琴33岁，平均年龄38岁。满足平均年龄≤50岁的条件。达到评估标准的A级。