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中考古诗词鉴赏复习策略新

有心·细心·用心

——中考古诗鉴赏复习策略

一、做熟悉考纲的有心人:

学习考纲是为掌控复习总方向。我们要抓住考纲关键词,不偏不倚地展开复习。

《语文课程标准》规定第四学段七-九年级:

1、阅读的评价:要综合考查学生阅读过程中的感受、体验和理解,要关注其阅读兴趣与价值取向。

2、文学作品阅读的评价,着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。

3、第四学段,可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度,以及自己的体验,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

4、评价学生阅读古代诗词,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。

《孝感市2015年中考语文考试说明》:

1、古诗词阅读理解考查内容:材料源自于教科书,以呈现一首古诗词为主,设一个填空题与一个简答题。

2、考查对于古诗词内容、情感、主旨①的领悟以及语言的品味②和基本写作特色的把握

③。紧紧抓住这三个方面

要开展好古诗词鉴赏复习工作,熟悉考纲是前提。

二、当解析考点的用心人:

归纳考点是为明确复习重点。我们要分析考查形式和考查目的,有针对性地组织备考。

【真题回放1】《语文试题(样题)》

次北固山下王湾

8、首联中的“、”两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。(1分)

【考查点1】对诗句场景、情感内容的理解。

9、“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。(2分)

【考查点2】对托物寓理名句的赏析。

【真题回放2】《中考复习指导》

(五)渔家傲·秋思范仲淹

1、宋词惯用的写法是上阙写景,下阙抒情。这首词也不例外,上阙写的是,

下阙抒发了将士们的思家报国之情。

【考查点1】对整首词景物、情感内容的理解。

2、谈谈“人不寐,将军白发征夫泪”一句包含的情感。

【考查点2】对情感复杂抒情名句的赏析。

【考点和角度】概括内容主旨,把握诗歌情感。

【考点解析】内容与主旨,就是诗歌中用来表达情感、意图的材料,作者表达的情感、阐述的哲理,或对社会、人生和历史的总结。

【命题角度】展示了一副怎样的画面?描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?或,请理解或概括某一诗句的内容或其特点,或这首诗表达了诗人什么样的思想,阐述了什么样的哲理,表达了怎样的人生态度等。

【解答思路】仔细体味试题要求,理解试题的侧重点,把握试题解答的切入点,反复阅读诗句,从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手。明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向。

【答题格式1】这句诗写了什么(概括诗句内容)+通过什么手法+抒发(寄寓、揭露)什么感情+评价。

【答题格式2】这句诗中什么字(动词、形容词、数量词等)用得好+运用什么(动静结合、虚实相生、托物审理等)手法,写了什么(概括画面内容)+表现了什么或表达了什么或蕴含着什么哲理。

【真题回放3】《中考复习指导》

(一)破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾

1、全诗欲抑先扬。“可怜白发生!”由梦境返回现实,化雄壮为,完成了失意英雄的心灵塑造。

【考查点1】对诗句情感、形象内容的理解。

2、“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”。请从描写的角度试作赏析。

【考查点2】对多角度描写写景名句的赏析。

【考点和角度】体味意象意境,描绘景物画面。

【考点解析】任何作品都会表达一定的主题或情感,而诗歌中主题或情感的表达,则大多依赖于意象、意境的创造。意象是熔铸诗人思想感情的事物,如表意物象;意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合,是生活的外在景象与作者的内在情思的统一。

【命题角度】这首诗营造了一个怎样的意境氛围?或,这首诗塑造了什么样的形象?或

某一诗句描绘了什么画面?表达了诗人怎样的思想情感?

【解答思路】通过形象思维,借助联想和想象,感知诗词中的景物和形象,体会作品的情境、意境,领悟作者的情感。

【答题格式1】采用什么描写手法+描绘了什么画面+意象中表现了怎样的人物形象。

【真题回放4】《中考调研考试》

武陵春李清照

8、这首词通过和两个外在行为的具体描写,表达了词人因夫死、家破、国亡而产生的深重哀愁之情。(1分)

【考查点1】对诗句生活图景、背景、情感内容的理解。

9、古人运用比喻写愁的诗句有很多,但都没有李清照在这首词中写得新奇,请你简析“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”这个比喻句新在何处?(2分)

【考查点2】对化虚为实抒情名句的赏析。

【考点和角度】把握技巧手法,分析诗歌妙处。

【考点解析】古典诗歌十分讲究表达技巧(如抒情方式:直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等)。分析技巧手法,要从诗歌的艺术构思入手。常运用的表现手法有小中见大、化虚为实、以动写静,声色结合,多角度描写,以乐写哀,对比衬托等。

【命题角度】这首诗(这句诗)运用了何种表现手法?或这首诗(这句诗)运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?

【解答思路】解答时要准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法,要结合诗句和具体的词语作分析,并指出这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理,有什么作用。

【答题格式1】赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)。

【答题格式2】赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情。

【答题格式3】赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)。

【真题回放5】《中考复习指导》

(二)望岳杜甫

1、全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望。首联是远望之景,颔联是近望之景,颈联是之景,尾联是极望之景。

【考查点1】对整首诗景物内容的理解。

2、“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一句中的“钟”“割”用词精妙,请简要赏析。

【考查点2】对虚实结合的写景名句的赏析。又出现一个新东西。

【考点和角度】品味语言精妙,赏析写景名句。

【考点解析】这类试题主要包括对词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟等,要求能体味诗词语言的精妙。

【命题角度】分析这首诗的语言特色,领会诗中某个字、词的表达效果,欣赏其中写得最妙的一联,剖析整首诗中最震撼人心的诗句等。

【解答思路1】对动作性字词,要分析其传神之处,以寻求作者要表达的情感,答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词。对描写性字词,要分析对塑造意境的作用,答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词。对名句,要从情感、意境、形象、哲理、语言等审判方面进行综合分析,要注意情、景、理的统一。

【答题格式1】品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)。

【答题格式2】品赏名句:运用什么手法+描写(展现等)什么情景+抒发什么情感(+蕴含什么哲理)。

【真题回放6】《中考复习指导》

(四)行路难(其一)李白

1、诗人用“冰塞川”“雪满山”象征。

【考查点1】对诗句描写内容的理解。

2、说说“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”通过用典表达了诗人怎样的心态?

【考查点2】对用典名句的赏析。

【考点和角度】品味语言精妙,赏析用典名句。

【考点解析】同上。

【命题角度】同上。

【解答思路2】紧扣诗眼,对典故性字词,要挖典故之本义,探寻作者之用意。答题时注意采用“委婉”“含蓄”等词语。

【答题格式】用了什么典故(概括典故内容)+表达了怎样的思想(情感、态度)。

总之,考点要求:

概括内容主旨,把握诗词情感;

体味意象意境,描绘景物画面;

把握技巧手法,分析诗词妙处;

品味语言精妙,赏析经典名句。

答题思路:

品味炼字类,抓住诗歌中关键词语,从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵;

名句赏析类,掌握常见的鉴赏评价的角度(能指出写景特点,如景物的色彩、近景远景的结合等。或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考;

主旨情感类,要用一句话概括诗歌形象的特点,并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。(初中阶段所学诗歌情感大体可分为:离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等);

想象描述类,要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感;

表达技巧类,首先要了解常见的表达技巧,它包括:(1)修辞方法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3)表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后结合诗句和具体词语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。

虽对考点解析了这么多,但面对中考考查的角度之活,范围之广,又如何减轻学生复习的难度?

三、成选取材料的细心人

材料是为突出教学重点、突破练习难点提供的依据。那我们就要选取权威材料,保障复习内容的准确性。

1、选背教材的重点课下注释,关注课后练习;

2、选印教师教学用书的整体把握,关注名家赏析;

3、选记中考指导的复习资料,关注能力训练;

诗歌鉴赏五步法

【第一步】

先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义;按内容主题分为田园诗、边塞诗等)

古诗一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志,这是第一步。

【第二步】

到诗词的后半部分去找诗词的中心(作者要抒的情,要表达的志)。

【第三步】

看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用。(这实际是景情相融,就是把握意境)

【第四步】做到五必读:

①必读题目(题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容);

②必读作者(知人论世,了解作者风格);

③必读注释(可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中);

④必读名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);

⑤必读题干(题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重)。

【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法,这样古诗鉴赏就很容易做了。

组织成文时一般可用这样的表达程式:这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画),从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果。或这样表述:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

二、诗歌鉴赏题型设计及答题思路

第一种模式:分析意境型

1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

3、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4、答题步骤:

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描

述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、

雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是

不行的,应答出为什么而“感伤”。

第二种模式分析技巧型

1提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?

2提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

3解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。

A.抒情:直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(情景交融、借景抒情、托物言志、托物寓意、

咏物抒情)等。

B.描写:正面侧面、白描细描、衬托对比、点面结合、动静结合、色彩渲染,声色结合

C.表现手法:对比、衬托、象征、用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲扬先抑、以

小见大、明褒实贬、比兴、移情等

?虚实结合:横看成岭侧成峰,远见高低各不同

?象征(咏物诗多用此法):《石灰吟》“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲;粉身碎骨浑不

怕,要留清白在人间。”

运用象征的手法,借物喻人,咏物言志,表面上些人,其实是写自己,抒发自己坚强不屈,洁身自好,不同流合污的品质。

?白描:春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。(白描、对比)

?比兴:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

用比兴手法,表达了对汪伦深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送别之深情,生动而形象,而又加“不及”二字,更增强了诗句的动人力量。(衬托)

4答题步骤:

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

第三种模式分析语言特色

1提问方式:这首诗在语言上有何特色?

2提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

3解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动

4答题步骤:

(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

第四种模式炼字型

1提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

2提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

3解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

4答题步骤:

解释该字在句中的含义。

展开联想把该字放入原句中描述景象。

点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

第五种模式一词领全诗型

1提问方式:某词是全诗的关键,为什么?

2解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。

3答题步骤:

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑

第六种模式情感、主旨型

1.提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

2.提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。

3.答题步骤:

诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容

运用了何种表达技巧

抒发什么情感

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