小学英语教改专题试验方案

小学英语教改专题试验方案

一、指导思想：

为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，以交际式教学为中心，优化课堂为重点，试行“情景—结构—活动—交际”教学法，全面调动学生的学习自觉性和积极性，培养学生运用英语进行交际的能力，逐步提高学生的英语素质。

二、试验课题“情景—结构—活动—交际”教学法。

三、试验班级、学科：四（1）班英语科

四、教学实验基本环节：

“情景—结构—活动—交际”教学法是让学生在创设的情景中掌握句型，在师生的双边活动中运用语言材料巩固句型结构，进而在情景中培养学生对英语的情感和言语的交际能力，发展学生的英语智力。

1、创造情景：

一般采用以下三种方法：

（1）利用生动鲜明的具体实物。

（2）声像直观：利用录音机、幻灯或手势、动作、表情、图片等创造生动、形象化的情景。

（3）在言语交际过程中扮演角色：不同的人物、不同的场合要求运用恰巧、得体的语言。

2、句型结构操练：

句型结构是句子的典型框架、熟练掌握句型框架，有利于灵活表达思想，进行言语交际活动。在教学的过程中，通过情景展示生词、句型，反复模仿朗读生词或句型，操练的形式可以多样，先集体、后局部再小组或个人练习。

3、小组自由活动：A、创建小组：

开始学习英语的时候，在全班同学面前，有些学生不敢开口，怕说外语，还有的学生因为程度低，怕说错了人笑话，为了排除这些消极的学习状态，增强英语的学习气氛，将传统的英语学习方法转化为小集体活动学习为主，这样既可以方便教师组织教学，指挥全班操练，同时，也可以避免出现小部份滥竽充数的“南郭先生”在创建小组的时候，可以将40-50左右的人数分为5-8个小组，为了营造好的学习氛围，给每个小组冠以一个英文名字，如Lucy，Betty，Ben，Peter 等。这样能够增加课堂活动的次数，操练覆盖率高，范围广泛，并且使中、差生有较多的实践机会，消除英语死角和阻止两极分化，使教学面向全体学生。

B、小组活动的程式：

a、单词操练

学生英语的最大难关就是记不住单词，利用小组活动操练单词，