050311229周志强
大学生网络行为调查报告
一、调查对象及方法
本次调查采用问卷调查的形式, 运用随机抽样的方式进行，内容包括我校学生对于网络谎言、黑客行为、网络色情、网络游戏、最关心的问题等指标。共发放调查问卷200份，回收问卷181份，有效问卷181份，回收率90.5%，有效率100 %。调查对象覆盖2009级、2010级和2011级各个专业的学生。调查内容涉及学生上网目的、上网方式、费用支出、网络行为道德、网络交往及网恋问题等。从回收的181 份有效问卷显示，上网人数为100%；有79.76％的同学进入大学前就接触过网络。二、调查结果分析
(一) 大学生使用网络基本情况
本次调查结果显示：网络已经成为大学生生活的一部分，使用互联网在大学生中已经普及。84.2%的学生接触网络时间达两年以上，接触网络一年左右的学生只有15.8%，而且部分学生上网历史已经有三到五年甚至五年以上。上网，已经成为学生生活的重要组成部分。
(二) 大学生上网时间、方式及费用支出
通过调查，我们发现大学生每周上网频率至少2次的有43人，占上网人数的21.5%；每周上网频率在3-5次的75人，占上网人数的37.5%；每周上网频率在6-10次的37人，占上网人数的18.5%；每周上网频率多于10次的26人，占上网人数的13.0%。大学生平均每天的
上网时间集中在1-3小时有85人，占上网人数的42.5 %；时间在每天1小时以下的有56人, 占上网人数的28.0%；每天3-5小时的有23 人, 占上网总数的12.5%；选择每天上网时间为5小时以上的有15人，占上网人数的6.8%。而其中用于学习的时间都在1小时以内的有106人。
当问及有无通宵上网经历时，有8人经常是，占上网人数的4.0%；有94人偶尔为之，占上网人数的52.1%；有78人从来没有，占上网人数的43.1%。而关于上网的场所，大学生上网相对集中在寝室和校内机房，分别为68人和70人。对自己在上网花费的时间、精力的态度，有7个同学认为与周围人相比还算正常，有6人偶尔会后悔，有18人后悔花费了太多精力，而认为很有效率的有24人。
此外，学生用于上网的经费开支也是我们此次调查的一个重要内容。从调查结果显示，学生用于上网的经费开支每月在30 元以下的比较普遍，每月上网费10元以下的有62人，占34.4% ，有79人上网费约为10 -30 元，占43.8%，但也有16.2%的学生上网费约为30 -50元，而上网费约为50元以上学生比例也达到了5.6%。
(三) 大学生上网目的及主要网上服务
调查表明，互联网作为第四媒体在大学生中体现较为明显，互联网成为大学生与外界联系的重要媒介。同时他们的网上活动呈现出多样性和复杂性。对于网络，大学生休闲娱乐的需要略多于学习需要，网络游戏和虚拟社区成为大学生选择的网上服务。在个别的访谈中，我们发现部分学生还是很依赖这种网络游戏和虚拟社区，部分学生(26.7%)上网的目的是因为无聊。获取信息是他们上网的最主要选择，网络传播模式
的双向性在大学生中充分体现，但传者和受众存在一定的不平衡；网上直播和视频点播成为大学生经常使用的网上服务，在大学生这个群体中网络对广播电视的冲击可见一斑。可见，大学生的网上行为还需要很好地教育引导。
(四) 上网对大学生学习生活的影响
学生上网是否会影响正常学习、生活? 通过走访座谈和网络调查，我们了解到，有29.4%的同学认为没有影响，认为能够促进学习的占被调查总数的53.4%，认为有不利影响的占14.7% 。当被问及“互联网对你的生活有何影响”这一问题时，同学们的回答也反映出上网有不可低估的影响。当然，这种影响包括正面影响和负面影响两个方面。绝大多数同学认为互联网极大地丰富了自己的生活，开阔了视野。也有同学承认“有时为了跟同学聊天，都打乱了我的生活规律，使我体质变差”。还有同学说：“网络可以使生活空虚时有东西消遣，学校太小，没什么地方可去，上网可以交到很多网友，平时不敢做的在网上随便做到，年轻人的狂妄随处撒，满足一种‘我是英雄我怕谁’的心理需求！”由此可见，互联网对学生的学习、生活等各方面都产生了不容忽视的影响，当然这种影响也是因人而异的。
(五) 关于网络行为道德
网络的世界是一个虚拟化的世界，是一个数字化的环境，网络传播的互动性也是一种虚拟互动，这使得大学生的网络行为更多的是在一定程度上缺乏外部监督的状态下进行。通过调查发现有一部分上网学生在利用网络为自己学习、生活服务的同时，也利用网络的虚拟性、缺乏监
督等特点，做出不道德的网络行为。6.4%的学生侵人过别人的电脑；
45.9%的学生浏览过色情、迷信、暴力等不良信息。75.2%的学生认为需要规范网络行为，培植健康、文明的网络道德；同时又有多数(35.2%)的学生认为网上行为的规范主要靠个人自律，其次才是法律规范和政府管制。
(六) 网恋和网瘾
由于互联网提供的是虚拟化、数字化空间，这就决定了网络交往具有虚拟性、匿名性、平等性、松散性、自由性、广泛性等特点，网络交往行为与现实交往行为也就有很大的不同。在现实交往中由于受各种内外部因素的影响，限制了人们的交往行为。这种限制在网络交往中几乎很小，因此，网络交往与现实交往是两种不同的交往方式，交往各方获得的交往体验也与现实交往不同。在调查中，对于网络交往与现实交往相比较，有13.11 %的学生认为网络交往“更平等”，51.25 %认为“更真实”，33.14%认为更“便捷”，38.1%认为更“广泛”，58.1 %认为更“自由”。网恋问题,也是网络交往的伴生物。调查显示：21.8 %的学生有过网恋，78.2%的学生表示没有网恋。大学生对网恋态度问题，有37.4%的认为是浪费时间，有50.6%认为浪漫但不可靠，有10.4%认为是正常的恋爱方式，有1.6%十分赞同。
三、结论与建议
互联网作为一种新的通讯技术、一种全新的传播媒介，正越来越广泛地渗透到社会生活各个领域，深刻影响人们的价值观念、行为模式、交往方式和个性心理等。对于在校大学生，互联网的影响也是全方位的。
互联网是一柄双刃剑，它对我们的学校教育带来新机遇的同时，也提出了严峻的挑战。作为新一代的大学生，我们应该正确地使用网络，努力做到正确上网，文明上网。让互联网能更好地为人们服务，更大地发挥其作用中积极的一面。