观看《改革开放30年纪录片有感》

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尊敬的党组织：

昨晚看了纪录片，主题就是改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，但其重点还是在讲述1978年的情况。

我出生在1987年的一个有点偏僻的农村，在我成长的这20多年里我也的却感受到了现代社会发展的迅速。我主要从以下几个方面讲述变化的情况：一：房子。房子乃社会生活之本，那是在农村尤其这样，也是一个家庭最后的砝码，有房子就有了希望。在我还没出生的时候，我家那边的稍微有能力的家庭都把土胚房改成部分红砖的房子，其中不乏要背上沉重的债务，我爸就是这样的。但在我大概10岁的时候大多又都建起了楼房，尽管很简陋而且没怎么装修。一层两层的都有，大概也得好几万吧，一层3万。

物质生活水平的显著提高。以前自家种的养的大多都卖了来买生活必需品，而现在，已经有很少人去种小麦玉米芝麻类的农作物了，如果需要完全可以在市集上买到，方便实惠的很。即使是自己种的水稻，也会把最好的好吃的挑出来留作自家的口粮，而把那些剩余的或不是很好的都卖掉。更有甚者全部都卖掉，然后再去市场上买最好吃的的大米，方便的很，省去了很多麻烦。同时，生活条件也改善了，什么电饭锅电冰箱太阳能之类的家电用品也不再稀奇了，确实给生活带去了很多方便。

精神生活方面。不再像以前那样每天必须得找点活儿干，闲不住，现在大多干完那么丁点农活后直接呆在家里休息。很多人也不再像以前那样空闲就打扑克搓麻将了，而是逛街唱歌跳舞看电影听音乐的，什么都有，文化生活不再单一乏味。

教育问题。可能是以前学费高的原因，读书交奢侈，如果家里孩子多，大多读到初中就不会让他们再读了，除非他们成绩特别好保准能考上大学。而现在就不一样了，家长会支持孩子读到大学，平时给教育的投资也大大增加，各种现代化的学习用品也很常见，什么补习班兴趣班之类的也很有市场。不光是孩子的教育投资大，大人们的学习也在继续，学习技能或进职业学校等。

农村的变化确实很多，我至今还记得就是在我特别小的时候父亲有件裁缝做

的中山装，父亲很舍不得穿，说是最好的衣服，而且有些办事要穿体面的人还向父亲借这衣服呢。一晃就过了十几年，那件衣服至今还在柜子里，父亲可能也不会再穿了，因为社会已经前进了很多步，衣服也一样，那件中山装已经过时了。

尽管农村的变化很大，主要是变得越来越好，但是，也慢慢出现了很多弊病，一些城镇里的怪病，或许，这也印证了农村的发展了吧。

以上是我在入党积极分子培训课外学习中的收获和总结汇报，恳请党组织给予批评、帮助。

汇报人：

二〇一四年十月三十日

职业价值观种类及职业测量结果说明

职业价值观的种类 1.收入与财富 工作能够明显有效地改变自己的财务状况，将薪酬作为选择工作的重要依据。工作的目的或动力主要来源于对收入或财富的追求，并以此提高生活质量，显示自己的身份和地位。 2.兴趣特长 以自己的兴趣和特长作为选择职业最重要的因素，能够扬长避短、趋利避害、择我所爱、爱我所选，可以从工作中得到乐趣，得到成就感。在很多时候，会拒绝做自己不喜欢、不擅长的工作。 3.权利地位 有较高的权力欲望，希望能够影响或控制他人，使他人照着自己的意思去行动；认为有较高的权力地位会受到他人尊重，从中可以得到较强的成就感和满足感。 4.自由独立 在工作中有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高，不想与太多人发生工作关系，既不想控制人也不想受制于人。 5.自我成长 工作能够给予受培训和锻炼的计划，使自己的经验与阅历能够在一定的时间内得以丰富和提高。 6.自我实现 工作能够提供平台和机会使自己的专业和能力得以全面运用和施展，实现自身价值。 7.人际关系

将工作单位的人际关系看得非常重要，渴望能够在一个和谐、友好甚至被关爱的环境中工作。 8.身心健康 工作能够免于危险、过度劳累；免于焦虑紧张和恐惧，使自己的身心健康不受影响。 9.环境舒适 工作环境舒适宜人。 1 0."工作稳定 工作相对稳定，不必担心经常出现裁员和辞退现象，免于经常奔波找工作。 1 1."社会需要 能够根据组织和社会的需要响应某一号召，为集体和社会做出贡献。 1 2."追求新意 希望工作的内容经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。 活动： 价值观澄清： 请找出自己认为最重要的五项。如果你的工作无法同时满足你所想获得的，请“放弃”，直到剩下最后 一、"二项你最不愿舍弃的。职业价值观测试结果说明

自我剖析—职业兴趣与职业价值观

自我剖析—职业兴趣、技能和价值观职业兴趣，是指人们对某类专业或工作所抱的积极态度。不同的人对于同一职业可能抱有不同的态度；同一个人对不同的职业也可能抱有不同的态度。一个人对某种职业感兴趣，就会在学习和工作中全神贯注、积极热情，富有创造性地努力完成所从事的工作；反之，他即使聪明能干，也可能在本专业或本行业中毫无建树。 然而一个人的职业兴趣不是与生俱来的，而是以一定的素质为前提，在生活实践过程中逐步发生和发展起来的。由于个体之间在素质和生活实践方面有很大的差异，因此人们的兴趣类型也会表现出很大的个别差异。就拿我来说，我比较热衷于帮助别人，人际交往上更注重和朋友的关系，偏好于具体任务，不善言辞等等。这就使我在选择职业的时候更倾向于找能够满足我亲和需要的工作。 为了进一步了解我的兴趣爱好以及这对我择业方向的确立，我做了BMTI的人格测试。以下是测试结果分析：我的性格类型倾向为“ISFJ ”(内向实感情感判断) 。沉静，友善，有责任感。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦。替人着想，细心；，关心别人的感受，努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居环境。 据测试结果显示，我这类型的人忠诚、有奉献精神和同情心，理解别人的感受；意志清醒而有责任心，乐于为人所需；十分务实，喜欢平和谦逊的人；耐心地对待任务的整个阶段，喜欢事情能够清晰明确；而且具有强烈的职业道德，所以如果知道自己的行为真正有用时，会对需要完成之事承担责任；具有传统的价值观，十分保守；平和谦

虚、勤奋严肃；温和、圆通，支持朋友和同伴；同时也乐于协助别人，喜欢实际可行地帮助他人，利用个人热情与人交往，在困难中与他人和睦相处；不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应；关心、保护朋友，愿意为朋友献身，有为他人服务的意识，愿意完成自己的责任和义务。测试结果也说明我适合的领域特征不明显，但是较相关的有医护领域、消费类商业、服务业领域。我适合的职业有：内科医生，营养师，图书/档案管理员，顾客服务代表，外科医生，药剂师，医学研究员等等。 而根据我自身的爱好，以及我目前所学的专业来说，把我未来的职业锁定在药剂师上应该是一个不错的选择，我也比较热衷之类行业。兴趣是我们内心动力和快乐的最终来源，如果我在择业的时候完全不考虑兴趣对职业的影响，为了工作而工作，每日尽是对着对自己来说鼓噪乏味的工作，试问我就怎么热衷于我的职业，怎么在自己的职业中寻求到自己的归属感呢？我们的满足感、幸福感往往来自于从事某种活动，而不是无所事事或单纯的享乐游玩，这也正是工作原本的意义所在。因此，兴趣与工作的满意度、职业稳定性和职业成就感之间都存在着明显的关联。所以我会让我的兴趣和我的职业相吻合。 当然，我也不能只顾着自己的兴趣，我应该要结合自己的兴趣发展和提高自己的技能，技能的强弱决定了一个人工作绩效的高低，一个人要是空有一腔对职业的热情而毫无任何本领，那他也将在这个领域被淘汰。对于我来说，我必须在大学四年里把我的专业知识学好，储备更多的技能资产，当然也包括了人际交往能力，实践能力等等。

《三角形的特性》说课稿

《三角形的特性》说课稿 一、说教材： 三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的。所以本节课是三角形认识的第二阶段。 二、说教学目标及重难点 1、教学目标 根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知能力，我拟定了以下教学目标： 知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性，并会给三角形画高。 能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。 情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和实践精神。让学生做到活学活用。 评价目标：用评价来考察学生学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 2、教学重难点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和

底的含义，会在三角形内画高。 三、说教法与学法 教法：为了突破本课的重难点，我充分运用远程教育资源形象直观的特点，辅助教学，采用设疑诱导法、直观演示法和操作发现法等方法进行教学，使教学过程得以优化。 学法：本课以操作实践为载体，促进学生知识的理解和掌握，在探究过程中，我主要采取学生观察发现、动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，大胆为学生创设学习空间，通过探究和体验感受新知。 四、说教学过程 本节课，我“以学生发展为本”的教育理念，结合农远资源，将教学思路拟定为“走进生活，激发兴趣---动手实践，探索新知---利用新知，解决问题---小结课堂，巩固要点”四个环节。努力构建探索型的和谐课堂教学模式。 （一）走进生活，激发兴趣。 教师拿出三角板，问学生是什么图形，然后让学生说一说生活中有哪些物体的形状或表面是三角形。接着课件出示相关的图片，让学生质疑，为何人们会利用三角形的模型制作这个物体？通过这样的疑问来引发学生的思考，在学生思考下顺水推舟地引出课题：三角形的特性。 【设计理念：根据学生的年龄特点和心理特征。通过实物和课件把熟悉的生活物体展现在学生眼前，从生活实际出发，引起学

古诗中常见意象——关于人的品质、行为活动

古诗中常见意象——关于人的品质、行为活 动 英雄：追慕、自愧自叹 小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞 六朝旧事、南朝旧梦：表示往日富贵繁华的生活。 击楫：谓立志报效国家，收复失地。 娥眉（蛾眉）：美女 峨眉：高尚的德行 青青子矜：有才能的人 巴歌：亦称巴唱、巴讴、巴人之曲。借指鄙俗之作，多作谦词。多和阳春白雪比照着来写，表达自己的微不足道。 碧血：借指为正义事业所流的血。后来也用苌弘化碧比喻蒙怨而死或忠心不泯。例如《窦娥冤》：不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 折桂：比喻科举及第。典出《晋书》：武帝于东堂会送，问诜曰：卿自以为何如?诜对曰：臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。 怀桔：指孝顺双亲。 采薇：借指隐居生活。《史记?伯夷列传》记载：武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事。后来也表现坚守节操。

诗人常常用诗歌里的山林和宫阙的形象，来表现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突。所谓宫阙也言魏阙，是朝廷的代称，也是诗人受到当道重用的象征。所谓山林则是指诗人在政治理想破灭或者是怀才不遇、报国无门时，作者心生怨愤而转向归隐山林息影草泽的形象的代称。 哀鸿：比喻哀伤苦痛、流离失所的人。诗歌写使臣行于四方，见流民如鸿雁飞集于野，流民喜使者到来，皆合词倾诉，如鸿雁袁鸣之声不绝。后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。 咏絮：谓女子咏雪。指女子工于吟咏，有非凡的才华。后来咏絮即指咏雪，咏絮才即非凡才华。 南冠：指囚犯。典故出自《左传?成公九年》一楚人钟仪囚于晋，仍然戴南冠．弹奏南国音乐，范文子称赞这是君子之行：后来一般文人以此指代自己怀有节操的囚徒生活。

职业价值观

1. 你首先需要知道的 什么是职业价值观 职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度及他对职业目标的追求和向往。理想，信念，世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。 职业价值观是一个人对各种职业价值的基本认识和基本态度，是人们在选择职业时的一种内心尺度。它表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，是为了财富，还是为了地位，或是因为其他的因素，它探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。 职业价值观与职业选择 由于受家庭环境、教育、兴趣爱好等多方面的影响，不同个体的职业价值观是不同的，而这种不同会影响人们对就业方向和具体职业岗位的选择。每一个求职者在职业取向上的目标和要求也不同。 在许多场合，我们往往要在一些得失中做出选择，而左右我们选择的往往是我们的职业价值观。如是要工作舒适轻松，还是高薪，要成就一番事业还是要安稳太平，当两者有冲突时，最终影响我们决策的是存在于内心的职业价值观，而我们有时对自己的价值观并不是很清楚。 2. 职业价值观测试 职业价值观类型 本测试将人的职业价值观分为帮助?贡献、审美?艺术、思考?创新、成就?实现、自主? 独立、地位?声望、影响?支配、报酬?财富、社交?人脉、安全?稳定、舒适?安逸、规则?秩序、新奇?冒险、团队?融洽等十四种类型，通过考查受试者对代表不同价值追求的多种活动的好恶情况及程度来确定其主导的职业价值观类型。从而为个人选择职业，进行职业生涯规划提供科学、系统的参考。各职业价值观的维度分数表示对职业中可能获得的回报的重要程度，分数越高则越重视。 各类型价值观涵义 帮助?贡献型——该类型的人认为工作的目的和价值，在于帮助他人或贡献社会，直接为别

人教版四年级三角形特性评课稿

人教版四年级数学下册《三角形的特性例1》评课稿 《三角形的特性例1》是人教版四年级下册的内容，是在学生已经认识三角形的基础上进行教学的，听了赵老师的这堂课感受颇深。整堂课教学思路清晰，结构完整，设计安排合理，老师驾驭课堂能力强，是一节成功的课。本节课有以下几个优点： 1、注重知识的形成过程 教学中，赵老师不是直接给出结论，而是让学生通过操作实践、观察讨论总结出知识，让学生自己经历知识的形成过程。如在教学什么是三角形的时候，赵老师没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接地呈现给学生，而是先让学生观察学具，再让学生观察三角形的特征，自己总结，从而得出三角形的意义。 2、新旧知识联系紧密，教学中结合旧知识，自然过渡到新知识学习。 由平行四边形和梯形是由四条边围成的平面图形，得出三角形是由三条边围成的平面图形；由原来会画平行四边形和梯形的高引入到学画三角形高知识中来。 3、注重难点突破 学画三角形的高是本节课教学难点，教学中，老师对画直角三角形及钝角三角形的高进行引导、学习、交流。而且还创造性的使用教材，这方面做得比较好。 4、学习方法灵活多样 整节课围绕着探究、验证、巩固内化的教学方法来进行教学，让学生在动手操作中主动探究，并从中解决问题的所在。从这节课，也可以看出赵老师对知识的理解比较深，对教材的钻研比较透彻，整节课上得流畅、自然，学生的主体性发挥得较好，学生动手操作的积极性比较高，全身心地投入到了学习探究中来，学生学得高兴，印象也很深刻。 几点建议： 1、教学时间安排不恰当，有点前松后紧。 2、老师黑板上画图，要用尺子来画，这样规范些。 3、展示学生作业时，距离远了些，后面学生很难看清楚。

关于胡塞尔现象学意向性认识

浅谈胡塞尔现象学之意向性行为 摘要：胡塞尔开创的现象学以布伦塔诺的意向性理论和康德、笛卡尔哲学为主要思想渊源，试图通 过现象学方法建立一门严格科学的哲学。他的思想直接引起了一场现象学运动，形成一种以现象学 方法为主要特征的广泛的哲学思潮，对整个现当代西方哲学产生了重大影响，成为现代西方哲学最 重要的成果之一。可以说，不了解现象学的哲学家，在欧陆哲学中几乎不可能站到思想的前沿。本 文借以对胡塞尔现象学理论基础意向性行为的着重梳理，为以后现象学的深层次的学习和理解打下 基础。 关键字：胡塞尔现象学现象学理论的基石意向性行为 现象学在20世纪的西方产生发展并十分流行，与其他一些思潮，比如生命哲学、克尔凯郭尔的 生存哲学、弗洛伊德心理学、格式塔心理学等，一起极深刻地影响了欧陆哲学的发展。但是，在这 些思想中，广义的现象学最有方法论的新鲜含义和纯思维的穿透力。主要通过它，现代西方哲学中 的欧陆思潮与传统的西方哲学保持了内在的联系，现象学的词源可以追溯至18世界法国哲学家兰伯 尔以及德国古典哲学家黑格尔的著作中，但其含义与后来有所不同。在新的视野和语境中理解老的 问题，现象学被赋予了特殊且意义深远的新时期含义，比如传统的存在论（本体论）、认识论、伦 理学、宗教哲学和美学问题。 而对现象学做出巨大贡献的人物便是德国犹太裔哲学家----胡塞尔。Edmund Husserl,（1859-1938）23岁时在维也纳大学获得数学博士，并从事过短期的数学方面的工作。1884年至1886年， 他在维也纳听到了F. 布伦塔诺（Brentano, 1838-1911）的课，后者关于“意向性”的讲述使得他 的思路大开，从此决定献身于哲学事业。1891年他发表了《算术哲学》一书，对数学和逻辑的基础 从意识心理的角度进行分析。它的“心理主义”倾向受到了现代数理逻辑的创始人弗雷格的批评。1900年至1901年,胡塞尔发表了两卷本的《逻辑研究》，对逻辑研究中的心理主义、包括他自己的 一些过去的思想进行了多方面的清理；而且，更重要的是，他用“意向性”这个居于主体和（感觉 经验）对象之间的更本源的思路来理解“意义”的纯构成，并以此为基点，论述了现象学的一些基 本思想和方法。此书标志着二十世纪现象学运动的开始。1901年，胡塞尔到哥廷根大学任教。其后，他经历了某种思想危机，最后以1913年发表的《纯粹现象学和现象学哲学的观念》第一卷一书作结，完成了从“描述现象学”到“先验现象学”的过渡。这之后，他对于意向性构成的思想又有更丰富 的论述。1916年，胡塞尔受聘于弗莱堡大学，接替新康德主义者李凯尔特的教席，并与海德格尔相识。1928年，发表了《内在时间意识的现象学讲座》（海德格尔编辑）。1929年出版了《形式的和 先验的逻辑》。在他生命的最后十年中，他更多地关注“主体间性”问题，而且提出了“生活世界”的学说，撰写了《笛卡尔的沉思》和《欧洲科学的危机与先验现象学》。由于纳粹对于犹太人的迫害，胡塞尔晚景凄凉，1938年去世时弗莱堡大学哲学系只有一人参加他的葬礼。 胡塞尔认为哲学从一开始就想要成为一门严格的科学，但不幸的是，一直到他那时为止，哲学还 根本不是这样一门严格的学问。虽然有过苏格拉底、柏拉图、笛卡尔和康德等人的努力，但哲学一 直未找到一个真正严格的起点。所以，“作为科学它还没有开始”。在胡塞尔看来，其原因在于哲 学家们还未能真正摆脱根深蒂固的“自然主义”的思想方式。采取这种思想态度的人将我们认识的 对象和认识的可能性都视为现成给予的和不成问题的。所以，这样的认识和思考从一开始就已经处 在某种前提规定的框架中，而缺少一种体验的和反思的彻底性。在这个意义上，这种思维和它所依 据的经验不是一个真正的起点，也不可能有一个内在严格的构成机制。因此，对于胡塞尔来说，找 到一个“无（现成）前提的开端”就成为一切抱有严格科学“理念”的哲学探索的最重要的任务。 而这个“理念”或“观念”（Idee）只有在一门“纯粹的现象学”或“现象学的哲学”中才能实现。 现象学最重要的贡献是揭示出了一种新的哲学思考方法的可能，一个看待哲学问题更原处的视野。在他看来，以前所有的哲学都还不是一种具有自身规范性或完全自立的学问，总已包含了某种外在 的前提，以至各种任意的思想能够在哲学中泛滥。胡塞尔去获得这种最终的严格性的策略是：找到 一个无可怀疑、无所预设的绝对确定性，并且在此确定性中发现某种可以构成客观性的机制。他之

价值观调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-1980-64 价值观调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

价值观调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 人们通常所使用的价值观概念，是价值观念的简称，常常是特指关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的系统。或者，更确切地说，价值观是指在对客观事物或现象进行是或非、有意义或无意义、值得接纳或不值得接纳判断时所依据的一系列最基本的准则或尺度。价值观具有一般观念的共性，它是社会存在的反映，但又与一般观念不同，具有时代性、群体性、稳定性、凝聚性和规范性等特点。 青年时期是一个人价值观形成的重要阶段。大学生是青年中文化知识水平最高的一部分，思维活跃，思想丰富，将成为日后国家建设的主力军，他们的价值观对未来个人的发展、社会的变革与进步有着举足轻重的影响。因此，研究在校大学生价值观是社会发

展对高等教育提出的一个重要课题。 一、在校大学生价值观调查分析 在查阅了大量资料，借鉴他人已有的研究成果，并广泛征求意见的基础上，我们将在校大学生价值观所涵盖的基本内容具体化为政治观、择业观、恋爱家庭观、道德观、消费观、法制观、友谊观和金钱观共8个观念，设计编制了价值取向调查问卷，对湖南大学、中南大学、湖南师范大学等在校大学生进行抽样调查，共发放问卷515份，收回有效问卷494份，其中男生274人，女生220人。对获得的数据进行统计分析，结果表明：目前高校学生的价值观主流是好的，符合社会主导的价值观，但同时也存在一些不容忽视的问题，需要引起我们的高度重视。 1.政治观 调查反映出大学生有明确的政治态度和较高的政治热情，对坚持共产党的领导、坚持社会主义道路的态度是肯定的，对社会主义市场经济的认识是积极的。 80.13%的学生认为“社会主义市场经济工作仍然需要

职业价值观测试

职业价值观测试 说明：下面有60道题目，每个题目都有5个备选答案，请根据自己的实际情况或想法，在题目后面圈出相应字母，每题只能选择一个答案。通过测验，你可以大致了解自己的职业价值观念倾向。 A——非常重要 B——比较重要 C——一般 D——较不重要 E——很不重要 1.能参与救灾济贫工作； 2.能经常欣赏完美的工艺作品 3.能经常尝试新的构想； 4.必须花精力去深入思考 5.在职责范围内有充分自由； 6.可以经常看到自己的工作成果 7.能在社会扮演更重要的角色； 8.能知道别人如何处理事务 9.收入能比相同条件的人高； 10.能有稳定的收入 11.能有清静的工作场所； 12.主管善解人意 13.能经常和同事一起休闲； 14.能经常变换职务 15.能成为你想成为的人； 16.能帮助贫困和不幸的人 17.能增添社会的文化气息； 18.可以自由地提出新颖的想法 19.必须不断学习才能胜任； 20.工作不受他人干涉 21.我觉得自己的辛苦没有白费； 22.能使你更有社会地位 23.能够分配调整他人的工作； 24.能常常加薪 25.生病时能有妥善照顾； 26.工作地点光线通风好 27.有一个公正的主管； 28.能与同事建立深厚的友谊 29.工作性质常会变化； 30.能实现自己的理想 31.能够减少别人的苦难； 32.能运用自己的鉴赏力 33.常需构思新的解决方法； 34.必须不断地解决新的难题 35.能自行决定工作方式； 36.能知道自己的工作绩效 37.能让你觉得出人头地； 38.可以发挥自己的领导能力 39.可使你存下许多钱； 40.有好的保险和福利制度 41.工作场所有现代化设备； 42.主管能采取民主领导方式 43.不必和同事有利益冲突； 44.可以经常变换工作场所 45.常让你觉得如鱼得水； 46.能常帮助他人解决困难 47.能创作优美的作品； 48.常需提出不同的处理方案 49.需对事情深入分析研究； 50.可以自行调整工作进度 51.工作结果受到他人肯定； 52.能自豪地介绍自己的工作 53.能为团体拟定工作计划； 54.收入高于其他行业 55.不会轻易地被解雇或裁员； 56.工作场所整洁卫生 57.主管学识和品德让你钦佩； 58.能够认识很多风趣的伙伴

专业的职业价值观测试

职业价值观测试 下面有52道题目，每个题目都有5个备选答案，请根据自己的实际情况或想法，选择合适的答案。 （一）价值观描述 1. 你的工作必须经常解决新的问题。 很重要比较重要一般不太重要不重要 2. 你的工作能为社会福利带来看的见的效果。 很重要比较重要一般不太重要不重要 3. 你的工作奖金很高。 很重要比较重要一般不太重要不重要 4. 你的工作内容经常变换。 很重要比较重要一般不太重要不重要 5. 你能在你的工作范围内自由发挥。 很重要比较重要一般不太重要不重要 6. 工作能使你的同学、朋友非常羡慕你。 很重要比较重要一般不太重要不重要 7. 工作带有艺术性。 很重要比较重要一般不太重要不重要

8. 你的工作能使人感觉到你是团体中的一份子。 很重要比较重要一般不太重要不重要9. 不论你怎么干，你总能和大多数人一样晋级和长工资。 很重要比较重要一般不太重要不重要10. 你的工作使你有可能经常变换工作地点、场所或方式。 很重要比较重要一般不太重要不重要11. 在工作中你能接触到各种不同的人。 很重要比较重要一般不太重要不重要12. 你的工作上下班时间比较随便、自由。 很重要比较重要一般不太重要不重要13. 你的工作使你不断获得成功的感觉。 很重要比较重要一般不太重要不重要14. 你的工作赋予你高于别人的权力。 很重要比较重要一般不太重要不重要15. 在工作中，你能试行一些自己的新想法。 很重要比较重要一般不太重要不重要16. 在工作中你不会因为身体或能力等因素，被人瞧不起。 很重要比较重要一般不太重要不重要17. 你能从工作的成果中，知道自己做得不错。

很重要比较重要一般不太重要不重要 18. 你的工作经常要外出、参加各种集会和活动。 很重要比较重要一般不太重要不重要 19. 只要你干上这份工作，就不再被调到其他意想不到的单位和工种上去。 很重要比较重要一般不太重要不重要 20. 你的工作能使世界更美丽。 很重要比较重要一般不太重要不重要 21. 在你的工作中，不会有人常来打扰你。 很重要比较重要一般不太重要不重要 22. 只要努力，你的工资会高于其他同年龄的人，升级或长工资的可能性比干其他工作大得多。 很重要比较重要一般不太重要不重要 23. 你的工作是一项对智力的挑战。 很重要比较重要一般不太重要不重要 24. 你的工作要求你把一些事物管理得井井有条。 很重要比较重要一般不太重要不重要 25. 你的工作单位有舒适的休息室、更衣室、浴室及其他设备。 很重要比较重要一般不太重要不重要

四年级数学下册《三角形的特性》说课稿

四年级数学下册《三角形的特性》说课稿 说课的内容是人教版四年级下册第五单元的第一课，课题为《三角形的特性》。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的。 教材地位与作用： 三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的。所以本节课是三角形认识的第二阶段。 教学目标： 1、在观察、操作活动中，概括出三角形的特征，认识三角形的各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，会用字母表示三角形。 2、在观察、操作、概括中，积累认识图形的经验和方法；培养数学语言表达能力和动手操作能力。 3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。会正确画出三角形的一条高。 教学难点：画三角形的高。 学情分析：

通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，学生对三角形已经有了直观地认识，能够从平面图形中分辨出三角形。但学生对三角形的定义和特征缺乏清晰的概念。因此，本节课遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，从学生已有的经验出发，设计一系列有意义的数学活动，让学生去探索、去实验、去发现，进一步认识三角形，体验三角形在生活中的作用。 教学策略： 1、说教法 在本节课中我主要以动手实践、自主探索与合作交流的学习方式为主，采用直观教学法和情境教学法，让学生通过“观察→比较→操作→运用”获取新知，发展能力，体会数学与生活的密切联系。 2、说学法 根据本节课的教学目标和教法，我主要采用自主探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，使学生成为数学学习的主人。 教学流程： 为了充分尊重学生的主体性，突破本课时的教学重点和难点，使学生更好地掌握本课知识点，我设计了以下几个教学环节； 一、情景创设，提出问题 1.仔细观察图片，你看到了什么？它们有什么共同点？ 2.举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？ 3．这节课你想研究三角形的什么知识？

MBTI职业性格测试(ENTJ)

基本分析报告Basic Analysis Report of MBTI Tests 中国心理学网 https://www.wendangku.net/doc/b94241344.html,

前言 本报告是对你测验结果的基本诠释，分析解释你的个人特点，并帮助你有效地理解其它的报告并加以运用。本测评建立在两种理论框架基础之上：“人格理论和动力理论”。 MBTI人格理论始于著名心理学家卡尔·荣格先生的心理类型的学说，后经Katharine Cook Briggs 与Isabel Briggs Myers深入研究而发展成型。这种理论可用于解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作、及人们有时不能互相理解。30年来，这种理论在全球范围得到了广泛的运用，公司利用它进行招聘选拔、人岗匹配、组织诊断、改善团队沟通及人际关系；青年人利用它进行职业生涯规划; 老师学生利用它提高学习、授课效率；夫妻利用它融洽关系、增进感情…… 动力理论整合了大五人格、情感理论等备受管理界推崇的心理学模型，从个人角度：能有效反映人们的心理特性，如积极性、自信心、主动性等，这是事业成功与否的关键因素。从企业的角度：企业整体的工作绩效与员工动力参数直接相关。 报告阅读说明： z本报告对你的人格特点及动力特点进行了详细描述，它能够帮助你拓展思路，接受更多的可能性，而不是限制你的选择 z报告结果没有“好”与“差”之分，但不同特点对于不同的工作存在“适合”与“不适合”的区别，从而表现出具体条件下的优、劣势 z你的动力、人格特点由遗传、成长环境和生活经历决定，不要想象去改变它，但却可以通过对报告有效利用，扬长避短，更好的发挥个人潜力 z报告展示了你的性格偏好和做事的动力状况，而不是你的知识、经验、技巧 z MBTI及动力理论已有近50年历史、上万例的研究报道，并有正在进行的权威研究支持这些理论的应用 本报告包括以下内容： MBTI人格理论 (1) 维度解释 (2) 测试结果 (3) 类型说明 (4) 功能运用 (6) 问题解决方式 (7) 工作中的优势 (8) 工作中的劣势 (9) 适合的岗位特质 (10) 职业类型 (11) 对组织的贡献 (14) 领导风格 (14) 潜在缺陷 (14) 适合的工作环境 (14) 个人发展建议 (15)

认识三角形评课稿

评《三角形的认识》 五年段陈木发 三角形是常见的一种图形，也是最基本的多边形，三角形的认识是学习平面图形知识的 起点，是学习研究其他几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是三角形认识的第二阶段。本节课的教学主要包括三角形的意义、特征、特性、画高等内容。郭老师执教的《三角形的认识》一课，整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂。具体体现在以下几个方面： 一、准确把握学生的知识起点展开教学 学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观 念的宝贵资源。“你看到的最多的图形是什么？”郭老师通过播放图片引领学生走进生活中的 三角形，生活中的数学。发现图形之美。在判断哪些图形是三角形时，图9小学生很难用准 确的数学语言来描述怎样图形是三角形，郭老师又引领学生将图9怎(转载于:认识三角形评 课稿)样围才能围成三角形，使学生认识到三角形必须具备两个条件：一、是否具有三条线段； 二、是否围成封闭的图形。引导学生将话讲准确。这些看似普通的环节，无不体现着郭老师的数学思想。 二、充分运用比较的方法，突出重点。 郭老师在教学中多次用到了比较的方法，（1）、通过比较，揭示三角形的共性。如在教学三角形的特征时，让学生观察这些三角形都有哪些相同的地方？从而得出三角形都有三条边、三个角、三个顶点。（2）、通过比较，揭示锐角、直角、钝角三角形的特性，而直角和钝角 三角形也有锐角，但只有一个是直角和钝角。还有如出示三角形和四边形的学具，让学生拉一拉，有什么不同？使学生深刻体验到四边形易变形，而三角形不易变形。（3）、通过比较，也可以揭示某些事物之间的联系。郭老师在教学了三角形的分类后，通过猜角的练习让学生比较一下锐角三角形、直角三角形、 钝角三角形中角的特点，学生不难明白：一个三角形至少有两个锐角，以及一个三角形中最多只能有一个直角或一个钝角的道理。 三、动手动脑化解教学的重难点 课从生活中来，还到生活中去。三角形的高是个抽象的概念，只有将其还原，将其形象化、生动化、感性化才是真正的学习。接下来，郭老师给学生充分的时间和空间去消化三角形的高，通过自学书本、动手操作使各种三角形的高在学生头脑中更鲜明。通过课件直观演示，突破了本节课的难点，特别是直角三角形和钝角三角形的各条高的认识和画法，让学生有了清楚的表象。 四、注重学生的自主探索。 学生所要学习的知识不应当都以定论的形式呈现，而是应当给学生提供进行探索性的学 习的机会，作为教师需要的是加以适当的点拨。三角形的分类既是本课的教学重点也是难点，郭老师提供一组三角形给学生，让他们通过小组合作的方式进行观察、思考和讨论交流，再根据角的情况进行分类，较好地体现了学生的主体性和教师的主导性。不仅使学生经历了知识的形成过程，而且使学生在获取知识的过程中，学会了与他人的合作与交流，有助于自身素质的提高。 五、注重数学知识与生活实践的联系。 郭老师在教学三角形的特性时，先用媒体出示生活中电线杆、篮球架等图片，提出问题：“为什么要做成三角形？” 以此激发学生的求知欲；然后通过拉三角形、四边形的学具得出三 角形具有稳定性；再让学生利用三角形的稳定性来解释生活中用到三角形的道理，加上及时操作，应用三角形的稳定性固定四边形脚的椅子，使学生更深的体会到数学知识来源于生活、应用于生活的道理。篇二：三角形的认识评课稿 《三角形的认识》评课稿

职业价值观测试题

A 、非常重要 B 、比较重要 C 般 D 、不太重要 E 、很不重要 职业价值观测试题 下面有52道题，代表13项工作价值观，每题有5个被选答案（非常重要、比较重要，一般，不 太重要，很不重要），请根据自己的实际情况或想法 ，选一个答案?非常重要记5分;比较重要 记4分;一般记3分;不太重要记2分;很不重要记1分. 1、你的工作必须经常解决新的问题 2、你的工作能为社会福利带来看得见的效果 7、你的工作带有艺术性 A 、非常重要 B 、比较重要 C 8、你的工作使你感觉到你是团体中的一分子 A 、非常重要 B 、比较重要 C 般 D 、不太重要 E 、很不重要 A 、非常重要 B 、比较重要 C 般D 、不太重要 E 、很不重要 3、你的工作奖金很高 A 、非常重要 B 、比较重要 C 般 D 、不太重要 E 、很不重要 4、你的工作内容经常变换 A 、非常重要 B 、比较重要 C 般 D 、不太重要 E 、很不重要 5、你能在你的工作范围内自由发挥 A 、非常重要 B 、比较重要 C 、 般 D 、不太重要 E 、很不重要 6你的工作能使你的朋友非常羡慕你 A 、非常重要 B 、比较重要 C 般 D 、不太重要 E 、很不重要 般D 、不太重要 E 、很不重要

9、不论你怎么干，你总能和大多数人一样晋级和加工资 A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要 E、很不重要 10、你的工作使你有可能经常变换工作地点，工作场所或工作方式 A、非常重要 B、比较重要 C、?般 D、不太重要 E、很不重要 11、在工作中你能接触到各种不同的人 A、非常重要 B、比较重要 C、?般 D、不太重要 E、很不重要 12、你的工作上下班时间比较随便，自由 A、非常重要 B、比较重要 C、?般 D、不太重要 E、很不重要 13、你的工作使你有不断取得成功的感觉 A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要 E、很不重要 14、你的工作赋予你高于别人的权利 A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要 E、很不重要 15、在工作中，你能试行一些你的新想法 A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要 E、很不重要 16、在工作中，你不会因为身体或能力等因素被别人瞧不起 A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要 E、很不重要 17、你能从工作的成果中知道自己做得不错 A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要 E、很不重要 18、你的工作经常要外出，参加各种集会或活动 A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要 E、很不重要

三角形的特评课稿

《三角形的特性》评课稿 各位领导、老师们： 大家好！ 现在我就我们小组讨论的结果向大家做个汇报。 本节课中，林老师以学生感兴趣的“比赛围篱笆”情境引入，使学生在开课阶段情绪就处于活跃状态。这一问题情境的创设给学生制造了悬念，激发学生探索的积极性，教学目标明确，过程思路清晰，重点突出，通过学习使学生体会到三角形在生活中的重要性。在整个教学过程中，教师只是一个引导者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学理念。主要体现在以下几个方面： 1、注重教学内容顺序的编排。本节课改变了教学内容的顺序，先教学例2，再教学例1，这样处理让学生感受到三角形在生活中无处不在，明白学习三角形是实际需要，感受数学与生活的紧密联系，从而增进主动求知的欲望。 2、注重与生活实践的联系。林老师在教学三角形的特性时先用多媒体课件出示小白兔和小老虎比赛围篱笆图片，提出问题：“哪种围法更牢固？”以此激发学生的求知欲，然后通过拉三角形、四边形的学具得出三角形具有稳定性，再让学生利用三角形的稳定性来解释生活中用到三角形的道理。加上及时操作，应用三角形的稳定性固定平行四边形，使学生更深的体会到数学知识来源于生活、应用于生活的道理。 3、注重学生动手实践操作。让学生经历动手操作的过程。如：让学生看一看，拉一拉长方形和三角形，使学生亲身感受三角形的稳定性；让学生画一画，比一比，抽象出三角形的定义。 4、注重知识的形成过程。教学中，林老师不是直接给出结论，而是让学生通过操作实践、观察讨论总结出知识，让学生自己经历知识的形成过程。《三角形的特性》的教学重难点是理解三角形的意义和掌握画高的方法。为了突破这一重难点，林老师没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接呈现给学生，而是采用先让学生画三角形，从活动中让学生初步体会三角形的意义，再通过判断各种图形是否是三角形来加深对三角形意义的理解，再在学生已有的知识基础上，通过抓关键词“三条线段”、“围成”来解决三角形的意义。而对三角形的高这个难点，林老师通过让学生自学课本和由平行四边形的高迁移到三角形的高，再通过画不同底边相对应的高，让学生学会三角形高的含义和画高的方法。 5、注重学习方法和教学手段多样化。林老师充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大降低了学习难度，提高了学习效率。 6、给学生创设发展的空间，关注学生的情感。如：让学生合作探究如何测量三角形的高，探究三角形有几条高，留给学生创新的空间，同时让学生体验合作学习的乐趣，感受获得成功的喜悦。 当然，这节课在以下几方面还值得进一步研讨： 1、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习过程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。 2、课堂中各个环节过渡不够自然。 3、课堂细节关注不够全面，比如在专业术语的使用上还有待进一步提高。 总之，林老师的这堂课以学生的发展为本，精心设计，时间分配合理，教学流畅、层次分明，较好的体现了学生的主体性，注重对学生实践能力的培养，教学效果较好。

浅谈计划行为理论(TPB)在消费行为意向研究中的应用

浅谈计划行为理论(TPB)在消费行为意向研究中的应用 论文摘要：计划行为理论(TPB)被认为是社会心理学中最着名的态度行为关系理论，在国外已被广泛应用于多个行为领域的研究。文章以TPB为出发点，对其在消费行为意向研究中的适用性进行探讨，并对具体应用进行介绍，最后对其应用进行评价。 论文关键词：TPB；消费行为意向；应用 当今买方市场的形势下，越来越多的企业为了吸引消费者购买其产品，以消费者为中心，满足消费者的需要，激发消费者的欲望，以求在市场竞争日益激烈的今天得以生存和发展。因而研究消费者购买意向对制定市场营销策略具有重要意义。同时，消费意向反映了市场潜在的消费行为，为企业制定发展战略、调整发展方向提供了思考，具有较高的市场价值和参考价值。随着营销学以及心理学研究的不断发展，对消费者消费行为意向的研究逐步走向深入并开始借用各学科的研究成果对消费意向进行预测，计划行为理论就是其中之一。 1计划行为理论概述 计划行为理论(TheoryofPlannedBehavior，TPB)被认为是社会心理学中最着名的态度行为关系理论，在国外已广泛应用于多个行为领域的研究，并被证实能显着提高研究对行为的预测力和解释力。 1991年Ajzen正式提出计划行为理论，认为行为的产生直接取决于行为意向，行为意向表明一个人执行某种特定行为的动机，反映出一个人愿意付出多大努力、花费多少时间去执行某种行为。行为意向是影响行为最直接的因素，而行为意向又反过来受行为态度、主观规范和知觉行为控制的影响。 消费者计划行为理论总共包括三个层次：第一个层次是消费者的消费意向，直接决定了消费者如何采取消费行为；第二个层次是影响消费意向的因素，包括：消费者对产品的态度(行为态度，ATT)、他人对消费者消费行为的看法(社会规范，SN)；消费者对自身控制消费行为程度的判断(知觉行为控制，PBC)。这三个因素与消费意向呈正相关，消费者对产品态度越积极、他人对消费行为越鼓励、消费者越趋向于判断自己可以控制针对该产品的消费行为，其购买该产品的意向就越强烈。第三个层次是对第二个层次的因素分析。具体而言，态度由消费行为给消费者带来的总利益所决定，某一消费行为给消费者带来的总利益越多，采取该行为的态度就越强烈；他人对产品的主观评价越积极，就越偏向于促进消费者购买该产品；对消费行为可控程度的判断由消费者的信心所决定，越相信自己能够实现某一消费行为，就越感觉对消费行为具有控制权，从而购买该产品的可能性越大。该理论具体图示如图1： 论文摘要：计划行为理论(TPB)被认为是社会心理学中最着名的态度行为关系理论，在国外已被广泛应用于多个行为领域的研究。文章以TPB为出发点，对其在消费行为意向研究中的适用性进行探讨，并对具体应用进行介绍，最后对其应用进行评价。

职业价值观测试分析

职业价值观测试 通过职业价值观测试,你可以大致了解自己的职业价值观倾向. 了解自己的价值观,你就可以理解在有些问题上,为什么和其他同学或同事的看法不同.同时,以此为基础来考虑一些问题,或对一些问题做出抉择,可能会更符合你自己的心愿,也可以使你在处理问题上更加趋于成熟,理智和客观. 下面有52道题,代表13项工作价值观,每题有5个被选答案(非常重要,比较重要,一般,不太重要,很不重要),请根据自己的实际情况或想法,选一个答案.非常重要记5分;比较重要记4分;一般记3分;不太重要记2分;很不重要记1分. 1、你的工作必须经常解决新的问题 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 2、你的工作能为社会福利带来看得见的效果 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要

3、你的工作奖金很高 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 4、你的工作内容经常变换 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 5、你能在你的工作范围内自由发挥 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 6、你的工作能使你的朋友非常羡慕你 非常重要 比较重要 一般

很不重要 7、你的工作带有艺术性 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 8、你的工作使你感觉到你是团体中的一分子 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 9、不论你怎么干,你总能和大多数人一样晋级和加工资 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 10、你的工作使你有可能经常变换工作地点,工作场所或工作方式

比较重要 一般 不太重要 很不重要 11、在工作中你能接触到各种不同的人 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 12、你的工作上下班时间比较随便,自由 非常重要 比较重要 一般 不太重要 很不重要 13、你的工作使你有不断取得成功的感觉 非常重要 比较重要 一般 不太重要