试论小学美术课堂中的激趣教学

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试论小学美术课堂中的激趣教学

作者：高海娟

来源：《新课程学习·上》2014年第06期

摘要：《义务教育美术课程标准》指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法以及教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”可见，兴趣在学生的学习活动中发挥着至关重要的作用。

关键词：小学美术；激趣教学；学习欲望；学习兴趣；学习热情美术教学是对学生进行美育教育、提升学生审美情趣的重要途径，尤其是小学阶段的美术教学更为重要，因为小学生正处于价值观、审美观的形成时期，培养学生对美术的学习兴趣，有利于提高学生的美术实践能力，激发学生的美术创新精神。那么，在小学美术教学中，我们究竟该采取怎样的教学措施来激发学生的学习兴趣呢？下面，我就结合自身教学经验，对此问题进行详细说明和阐述。

一、利用精彩课堂导入，激发学生的学习欲望

课堂导入环节作为教学活动的开始，对一节课的成功与否起着关键的影响作用。而且处于小学阶段的学生有着注意力涣散、自控能力差的特点，如果我们在上课一开始就没有抓住学生眼球、

引起学生注意，学生可能一节课都在开小差、走神，所以，在小学美术教学课堂上，我们必须根据具体教学内容设计出富有趣味性和戏剧性的课堂导入语，激起学生强烈的求知欲和探索欲，使他们集中精神学习新内容，进而获得良好的课堂教学效果。

比如，我们在学习第七册第三课“瓜果的想象”这部分教学内容时，我并没有上来就给学生讲解本节课的知识要点与美术技能，而是给学生播放了一段“瓜果也美丽”的视频片段，并配上简单的说辞：“我本是个又大又圆的苹果，有一天我的主人对我说

…你想不想变得漂亮一点，我可以帮助你?，我愉快地答应了，于是，主人用两颗黑白纽扣给我装上了眼睛，用橘子皮给我贴了翘嘴

巴，头上还插了一些小碎花，我是不是变得比以前漂亮了很多

呀！”观看完毕后，我向学生提问了两个问题：这个苹果是如何变得比以前漂亮的；你可以把它变成这样子吗？待学生回答完之后，我揭示了今天的学习主题：“今天我们要学习的内容就是把我们日常吃的瓜果变一变、打扮一下，我们看看谁能把瓜果打扮的最有趣、最漂亮，好不好？”学生齐声回答：“好！”这样，我们通过新颖、有趣的课堂导入，马上就激起了学生的学习欲望，从而促使他们以积极主动的态度投入到本节课的学习当中。