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幼儿园教科研的误区与思路

幼儿园教科研的误区与思路

谢秀芬;邓少梅;孔艳芳

【期刊名称】《师道·教研》

【年(卷),期】2015(000)002

【总页数】2页(P17-18)

【作者】谢秀芬;邓少梅;孔艳芳

【作者单位】广州市越秀区中大北校区幼儿园;广州市越秀区中大北校区幼儿园;广州市越秀区中大北校区幼儿园

【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

师道· 教研2015 年第 2 期智育广角当前幼儿园教科研中存在一些误区,如教师认为研究与自己无关、没有研究能力和没有时间研究,等等。幼儿园应结合现状选准课题,构建合理管理体系,做到教科研一体化,回归日常教育生活,研到实处,最大程度地发挥教师研究的主观能动性,取得实效。说起研究,不论是教研还是科研,很多幼儿园教师都是“想说爱你不容易”,他们认为研究应该由专门的教科研人员或大学教授、学者去做,幼儿教师能带好班、上好课、管教好孩子就行。诚然,不少教师对“研究” 在认识上存在一些误区,但作为幼儿园的教科研工作管理者,我们必须反思自身的教科研管理思路。

一、幼儿园教科研工作存在的误区(一)研究与我无关随着幼儿园对于教科研工作的重视,教师参与各种教研活动、课题研究的机会增加了,关于为什么要研

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