主办西湖区教育局承办西湖区教师进修学校.

主办：

西湖区教育局

承 办：西湖区教师进修学校 主编：钱志清 副主编：郑树叶 潘国根 责任编辑：吴秀芬 陈启国

““吴吴

幼幼春春首首席席教教师师工工作作室室”” 在在省省府府路路小小学学隆隆重重成成立立

11月19日下午，“西湖区首席教师吴幼春工作室”

的成立仪式在杭州市省府路小学隆重举行！西湖区教育

局党委书记钱志清同志、西湖区教师进修学校潘国根校

长、组织人事科郑树叶科长，《PEP 小学英语》教材副

主编吴悦心女士等领导和专家莅临指导。

进修学校潘国根校长首先致辞：“吴幼春首席教师

工作室”的成立是西湖区英语学科的盛事，也是西湖教

育一件重要的事，希望这支英语教师精英团队能在首席

吴幼春老师的引领下，进一步发扬团结协作精神，为西

湖区英语师资队伍的整体发展作出积极贡献。

郑树叶科长宣布工作室成员名单，并颁发聘书。随

即首席教师吴幼春校长发表感言:感谢各级领导对她信

任,将化压力为动力，带领工作室成员一起走向更为幸福

的英语教

学。赵涯

代表工作

室成员真

诚表达了自己成为吴幼春工作室一员的欣喜与

感动，感动于吴校长十几年如一日对小学英语

教育的孜孜追求，并表达了在新起点上要不断

磨练自己,努力成长为一名优秀英语教师的决

心。

最后，钱志清书记做了总结和指示：期望工作室成员中能早日涌现出更多“首席”，期望吴校长能“铁肩担道义”，担起“促进西湖英语教师快速发展”的道义，将“吴幼春工作室”打造成西湖教育品牌大阵营中一块闪亮的品牌。

名 师 动 态

相相聚聚是是缘缘 共共创创未未来来

——热烈庆祝江萍首席教师工作室成立暨集团数学教研活动

12月4日，杭州求是教育集团（星洲）小学的多功能厅里热闹非凡。虽然是初冬，但温

暖的气息早就溢满校园。省领雁工程学员班、市教研组长培训班、集团全体数学老师欢聚一

堂，热烈庆贺“江萍首席教师工作室”的成立。杭州市教研员平国强，西湖区教育局人事科

科长郑树叶，西湖区数学教研员姚健梅，求是教育集团总校长郑仁东等专家和老师出席了成

立仪式。活动由西湖区教研员姚健梅老师主

持。“首席教师工作室”是西湖区继“特级

教师工作室”之后的又一项创举，充分发挥

名师的引领作用，成为培养和提升区内教师

素质的重要举措。作为工作室的负责人，江

老师表示在珍惜这份缘分的同时，不断实现

个人的自我增值。来自保俶塔实验学校的王

虹老师代表工作室成员发言，表达了成员们

心中的谢意，并表示要努力学习、精诚合作、取得进步。随后，区教育局郑树叶科长宣布了4

位工作室顾问名单和18位工作室成员名单，并向成员和顾问颁发聘书。

成立仪式之后，开展了题为“有效设计·激活思维”的教学研讨活动。教研活动在工作

室成员潘燕春老师的主持下拉开了帷幕。数学序列课该如何实现目标定位，又该如何激活学

生的思维？这个问题引起了在座老师的思考。围绕主题，附小的马珏老师做了精彩的论坛。

随后，来自竞舟的卢新云老师和星洲的梁孝科老师进行了精彩的课堂教学展示，两节课都博

得了听课教师的阵阵掌声。江萍老师、姚健梅老师、平国强老师分别给教研活动做了精彩的

点评，让我们有幸感受到专家的风采。

今天的成立仪式简单却不失隆重，今天的研讨活动朴实却发人深省。浓浓的数学氛围激

起了老师思考的浪花，在思维的冲击中又得到新的启发。有老师的热情参与，有专家的悉心

指导，大家都显得意犹未尽。诚如教育局领导所说：让首席教师工作室成为西湖区教育的一

张金名片。群策群力，集思广益，在首席教师江萍的带领下，相信工作室成员会不断发展，

工作室蒸蒸日上。

理理想想的的教教学学设设计计没没有有最最好好只只有有更更好好

——郑永杰特级教师工作室系列活动报导之六

12月3日，翠苑中学郑永杰老师携工作室全体成员赴临安青云中学支教，与临安教研室开展以“追求理想的教学设计”为主题的联合教研活动，参加本次活动的有工作室成员、杭

州市名师、学科带头人指导教师、临安初中部分学科带头人、领雁工程数学研修班学员，这

次活动还得到工作室顾问施储教授和翠苑中学张力校长的指导。

施储教授对三节展示课做了精彩的点评，施老师指出，有效的教学设计要有四个特点：

一是注意网络的建构，帮助学生形成知识网络，有助于提高学生的学习能力；二是重视解题

的训练，一节课中要有三分之一的时间保证学生独立动笔练习；三是加强课堂练习的及时反

馈；四是有效引导，反思总结，特别要重视阶段性小结。最后，郑老师总结了工作室上一阶

段的工作情况，并精心布置了下一阶段的学习和工作任务，随着工作室各种主题系列活动不

断开展，随着教学智慧的不断碰撞，将西湖区的数学优质教学资源辐射到西湖区乃至全市的

偏远山区及农村各个角落。我们工作室每个成员在教育技术、教学能力、教学水平、教学研

究等方面都得到一定的提升，感谢工作室为我们提供一个个互相切磋、交流的学习机会，感

谢郑老师对我们每个成员的悉心指导，我们热忱地期待着下一次活动的到来。

准准确确把把握握目目标标 凸凸显显学学段段特特点点

----小学语文特级教师工作室成果展示活动

为深化语文教学研究，提高特级教师工作室成员的理论与实践能力，交流展示优秀教师

在教学中的经验，继续发挥特级教师工作室的辐射、引领作用。让语文教学在磨练中提升；

让教学之花盛开在语文教师心间；让教学之香蔓延到每个老师的身边。11月24日下午，我区

关祥荣、倪宗红、魏丽君、王斌四位特级教师再次携手合作，在保俶塔实验学校举办了西湖

区第二次语文特级教师工作室成员展示研讨活动。

本次活动的主题为“准确把握目标，凸显学段特点”。围绕主题，活动共分三个部分，

教学展示、教学论坛、专家引领。首先是四位特级教

师工作室成员分别呈现了精彩的一课。李春燕老师执

教的《我是什么》，杜颖颖老师执教的《颐和园》，

罗玲萍老师执教的《搭石》和葛雅清老师执教的《最

后一头战象》。老师带领着孩子通过语言文字时而欣

喜若狂，时而义愤填膺，时而清新自然，时而沉静悲

壮，仿佛一首跌宕起伏，抑扬顿挫的动听歌曲。听课的名 师 讲 坛

老师们不由在这歌中沉醉，赞叹于执教者的精巧设计，课堂生成的自然生动，惊喜于执教者

的睿智大气或优雅从容，学生在扎实学习的基础上厚积薄发。

饶有兴味的课堂展示之后，紧接着是第二项活动——教学论坛，四位优秀教师在论坛上

各抒己见，令人深思。此外，特级教师工作室还编辑了工作室成员丰硕的教学研究成果进行

了交流展示。活动的最后，特级教师倪宗红进行了《准确把握目标 凸显学段特点》的讲座，

针对学段教学中出现的问题，总结了本次活动的主旨，从理论的高度概括阐述，统筹兼顾学

段与学段之间的沟通与衔接，使老师们更深层次的领悟教材编排意图，明确拟定科学的教学

目标的重要性，从而真正提升教学质量，促进师生的全面发展，并将此次活动画上了圆满的

句号。

““章章献献明明特特级级教教师师工工作作室室””专专题题活活动动在在袁袁浦浦小小学学举举行行

——记“我读我画我成长”小学绘画创作及欣赏教学研讨活动

12月3日上午，章献明特级教师工作室活动在袁浦小学举行。为了展示章献明老师主持

的教育部十一五规划课题《城乡美术欣赏教学普及与提高的研究》的成果，活动以“我读我

画我成长”为主题分为课堂教学展示、课堂教学评议、现场观点辩论三大版块进行。参加此

次活动有工作室成员，还有区美术教研员应爱娜老师及

全区的美术老师。本次活动无论从主题，还是形式都给

每一位参会的老师带来了新的感受。

此次课堂教学以绘画内容教学为研究点，很好体现

了课题 “城乡美术欣赏教学普及与提高”的核心思想，

工作室成员中的两位老师进行课堂教学展示。留下小学

的葛潮霖老师执教了《水墨画鱼》一课，袁浦小学的袁连仙老师执教了《画一幅色彩和谐的

画》一课，两位老师扎实的课堂教学给我们留下了深刻的印象。两位老师通过示范和图片的

分析来指导学生技能的掌握，在教学过程中，注重作品与情感相结合，能想一些办法调动学

生的积极性和参与率。如葛老师给学生准备了一张小表格，让学生们写一写，谈感受；再如

袁连仙老师让学生用一个色彩在小纸片上涂一涂，或者拿出一张彩色纸，来表示老师的心情。这些小环节的安排体现了“注重学生全员参与”的观点和理念。两位老师的课堂教学展示对

所有与会老师来说，更是一次学习和思考的机会，通过这样的活动，也促使我们每一位美术

老师的成长。

省省特特级级教教师师王王曜曜君君工工作作室室教教学学展展示示

暨暨““张张英英飞飞、、俞俞华华芳芳、、姚姚红红晓晓””首首席席教教师师工工作作室室成成立立仪仪式式

11月23日，“省特级教师王曜君工作室教学展示暨‘张英飞、俞华芳、姚红晓’首席教

师工作室成立”大型语文研讨活动在杭十五中教育集团举行。全区初中语文教师和来自北京

海淀区、绍兴县的领导，以及台州玉环实验学校全体语文老师、温州龙湾区初中语文“领雁

工程”班的学员们近300人参加了此次活动，主席台就座的有西湖区教育局钱志清书记、区

教育局人事科郑树叶科长、西湖区教师进修学校潘国根校长、省语文教研员蔡少军老师、浙

江省特级教师王曜君老师，整个活动由省特级教师王曜君老师亲自主持。

下午一点，展示活动暨成立仪式正式开始。首先，郑树叶科长代表教育局宣布了三个首

席教师工作室成员名单，他们由来自全区各个学校的34位骨干语文教师组成。

潘国根校长代表教师进修学校祝贺“王曜君特级教师工作室”成立三周年，祝贺三个首

席教师工作室成立，并感谢了西湖区教育局的为教师的培养和成长搭建了很好的平台英明决

策。他认为，名师工作室的成立，是加强骨干教师队伍建设的战略举措，开辟了西湖区教研、

教育、教学新的视野；“省特级教师王曜君工作室”三年来，为培养一支优质的教师队伍和

形成学科研究团队做出了榜样，很好地实现了：从教师的个人努力走向了集体合作，从教师

专业的成长走向精神的成长，从教师自我的成长走向助人成长。

随后，钱志清书记为首席教师工作室授牌，工作室成员代表为各自的首席教师献上了最

美丽的鲜花。各位首席教师即兴发表了一句感言：俞华芳老师“借助全区语文老师的力量一

起研讨吧”，姚红晓老师“担子很重需要大家共同努力”，张英飞老师“薪火相传一甲子，

而今迈步从头越”。即兴感言感动着在场的每一位语文老师，也感染着在主席台就坐的各位

领导。

最后，钱志清书记代表西湖区教育局作了重要指示。他说西湖区成立首席教师工作室是

教育局加强教师队伍建设的重要战略措施，首先向老师们保证，教育局支持和鼓励教师们成

名成家，在政策和经费上都将予以保障；钱书记希望名师工作室能更好地发挥示范和引领作

活 动 信 息

用，并有责任和义务培养教师的职业精神；希望工作室成为“金字招牌”，要让这块牌子波

及到全市、全省，乃至全国。钱书记还高瞻远瞩地指出了工作室发展的“三个追求”：工作

室要有打造团队的追求，首席教师要有提高自身素养的要求，语文教师要有给予学生精神营

养的追求。

乐乐于于表表达达 易易于于动动笔笔

——记“朱红首席教师工作室”活动

11月11日，西湖小学教育集团西湖小学暖意融融，“朱红首席教师工作室”第一次活

动暨语文片教研活动在这里进行。首席教师工作室成员以及来自西湖小学、转塘小学、育才

第二实验、求是星洲、长桥小学的语文老师参加本次活动。活动分两个场地进行，由转塘中

心小学的邬国娣、李丽娟老师和西湖小学教育集团西湖小学的周娇娇老师以及求是教育集团

蔡慧敏老师带来四堂各具特色、各呈精彩的展示课。邬国娣老师的《哪座房子最漂亮》学生

学得兴致盎然；蔡慧敏老师执教的《课外写话指导》领着学生学习语言的表达；李丽娟老师

执教的《盘古开天地》激情豪放；西湖周娇娇老师执教的《地震中的父与子》让师生感受信

任的力量……

围绕“乐于表达、易于动笔”的主题，执教老师在

教学中都充分体现年段特点，在教学中抓住主线，注重

多种形式品读，真正使学生在语文课堂上乐于表达，易

于动笔。突出表现为：重朗读感悟，读出文本的精彩；

重语言积累，体现语文的本质；重读写结合，凸显文本

的灵魂。课堂教学的精彩不胜枚举，首席教师朱红老师

课后进行了精到点评，特别是抛出了几个值得我们深思

的问题：读写结合中让孩子合理想象的同时是否还该关

注神话特点，让孩子进行大胆想象,在读写结合中教师该怎样加强语言文字训练的意味.品味

语言文字，就是要从平凡的文字里，看到那不平凡的内涵。“8小时、12小时、24小时、36

小时”这样的句子里究竟包含着什么？在品读课文中教师该怎样引领孩子深入品味语言文

字？

活动虽然已经结束，思考却在继续，首席教师工作室系列活动虽然才刚起步，但我们已

在路上。

快快乐乐的的学学习习 学学习习中中享享受受快快乐乐

——记邓敬东首席工作室“轻负高质”研讨活动

“轻负高质”的突破口在课堂，新课程改革的突破口也在课堂，如何让学生快乐的学习，

享受学习带来的快乐？11月26日下午，西湖区各中学初一年级的科学老师以及邓敬东首席教

师工作室成员在翠苑中学文华校区集聚一堂，进行快乐学习的课堂教学研讨，本次活动由邓

敬东首席教师主持。

工作室成员汪冬燕老师和留下中学的向颖老师为大家呈现了两堂风格各异的课。汪冬燕

老师的课从学生的实际生活体验入手，将课堂立足于生活，每个问题的设置都源自生活，应

用于生活。很多新颖的实例、材料不仅大大提高了学生的学习兴趣，让学生充分享受了一回

科学课堂所特有的快乐，在轻松地氛围中学会了知识，发展了能力。留下中学向颖老师的课

则立足于培养学生的实验探究能力和动手操作能力，注重学生的直接体验，开放式的教学让

每一位学生真正成了课堂的主人。

接着十五中的许加增老师，十三中的杨千红老师，保实的罗红霞老师，三墩的钱国宏老

师对这两位老师的课进行了精彩的点评，让在座的每位老师的受益匪浅！

首席教师邓敬东老师在大家点评的基础上做了精彩的发言：只有让学生充分享受到课堂

学习的快乐，他才能快乐的投入到学习中，在学习中去寻找属于自己的快乐；课堂的精彩始

终来源于学生，课堂的焦点更在学生；更要有一种更高的视野，用PISA 的评价体系来评判我

们的教学，引导我们的课堂向关注知识落实的同时更向培养学生科学素养更高层次的发展。

载载体体教教学学展展示示 课课题题论论坛坛研研究究

---首席教师林久杏工作室教学论坛活动

12月9日下午，西湖区初中思想品德和历史与社会省级立项课题“主题式载体教学模式”

课题研讨活动暨首席教师林久杏工作室教学论坛活动在公益中学一楼报告厅举行。参加活动

的有课题组核心成员、工作室成员、初中综合文科专业知识培训班学员。本次活动由区教研

员王艺和首席教师林久杏老师共同主持，活动分两个阶段进行，第一阶段是研究课的开设，

第二阶段是课题交流活动。

首先由公益中学周慧帼老师执教《传统城市的新气象》一节研究课精彩而生动。周老师

以著名的《清明上河图》的分析挖掘为主线索，环环

相扣，循循善诱，向学生介绍了宋元时期我国传统城

市的布局、商业和手工业的新气象，剖析了新气象产

生的原因和我国古代经济重心南移的过程。

十五中教育集团的李国琴老师说课同样让人佩服，她说课的课题是:《光影60年——新

中国文化发展的见证》。李老师的课题以新中国成立60周年为课程背景，选取了新中国成立

60年的四个发展阶段的典型电影片断，深刻归纳了新中国不同阶段的电影所反映的思想观念，

让电影体现民族文化的嬗变。周慧帼老师的公开课和李国琴老师的说课生动地诠释了主题式

教学模式中的材料解析式模式和主题活动式模式。

今天的教学论坛研讨活动朴实却发人深省。浓浓的研讨氛围激起了老师思考的浪花，在

思维的碰撞中又得到新的启发。在教育迅速发展的新时代，团队合作已成为一种需求。林久

杏首席教师工作室和“主题式载体教学模式”课题组珠联璧合将有力地推动我区中学历史与

社会、思想品德学科的教研活动的持续、有效地开展。

姚姚红红晓晓名名师师工工作作室室研研讨讨活活动动在在翠翠苑苑中中学学举举行行

11月25日下午，姚红晓首席教师工作室成员、西湖区生态写作教学研究班学员、温州龙

湾区初中语文“领雁工程”班驻翠苑中学的学员近四十人齐聚翠苑中学文华校区，进行生态

写作教学研讨。首席教师姚红晓主持了本次活动。

这次活动，是姚红晓首席教师工作室的第一次活动，也是西湖区生态写作教学的一次有

意义的探讨。活动的意义，正如《诗经》中所说的“如切如磋 如琢如磨”，为西湖区语文老

师共同研究学习，互相取长补短提供一个良好的平台。

实实验验是是初初中中科科学学学学习习的的有有效效支支撑撑

——记初中科学实验调研暨唐跃华特级教师工作室活动

实验是初中科学教学中的重要核心，通过实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科

学素养，从而提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。12月10日下午，在保俶

塔实验学校进行了西湖区初中科学教师实验调研活动，特级教师唐跃华老师组织并参与了本

次活动。

活动的主题是课堂实验展示，教师在原有实验的基础上，根据教学内容和自己的实践研

究后增加或改进的实验。活动深受教师的欢迎，大家参与的热情非常高，共收到42个实验，

初评后有25个实验进行了现场展示。

简讯 2009年第 8期 总第8期

主送：省市区有关领导、西湖区教育局各科室、直属单位、西湖区各特级教师工作室、各首席教师工作室、西湖区各中小学

杭州公办重点小学排名

杭州市公办重点小学: 第一位：学军小学 地址:浙江省杭州市文二路求智巷6号（求智校区）/杭州西湖区古墩路，耀江文鼎苑旁（紫金港校区） 对口中学：13中 学区房小区：文二新村求智巷西溪河东下宁巷崇文公寓中大文锦苑求智社区日晖新村（马塍路以西）下马塍居民区 第二位：天长小学 地址:浙江省杭州市上城区孝女路4号 对口中学：杭六中、杭十中、惠兴中学 招生范围：湖滨街道所辖的东坡路社区、吴山路社区、岳王路社区。 第三位：胜利小学 地址:浙江省杭州市近江住宅区（滨江四区）富春江路199号 对口中学：开元中学（原杭州第五中学） 钱塘学区：望江街道所辖的耀华社区、在水一方社区 杭州市胜利小学（赞成校区） 地址:浙江省杭州市上城区钱江路与望江路路口 赞成学区：望江街道所辖的近江东园社区、近江西园社区，紫阳街道所属的海潮社区中赞成林风楼盘一期、二期、三期、春江名苑 第四位：求是小学 地址:浙江省杭州市西湖区浙大路8号 对口中学：浙大附属初中 招生范围：1、东至玉古路（含玉古路东侧的求是南村、青石桥、玉古路139号和外东山弄61、62幢），南至玉泉景区收票处至“山外山”主干道，西至石虎山、青芝坞，北至西溪路（浙大玉泉校区北围墙止）。 2. 东至曙光路，南至浙大路，西至玉古路，北至求是路。 杭州市求是（星洲）小学 地址:浙江省杭州西湖区紫荆花路288号 对口中学：翠苑中学文华校区 招生范围：东至古墩路，南至文二西路，西至紫金港河，北至余杭塘河。 杭州市求是（竞舟）小学 地址:浙江省杭州市西湖区竞舟路221号 对口中学：西溪中学 招生范围：东至丰潭路，南至文二西路，西至古墩路，北至文一西路。 杭州市求是（和家园）小学 地址:浙江省杭州市西湖区和家园小区 【学区范围】和家园小区、西穆坞社区。 第五所：文三街小学 地址:浙江省杭州市文三路上宁巷3号 对口中学：杭十三中教育集团十三中 学区房: 沈塘新村邮电新村武林巷马塍路小区文三新村上宁新村武林门新村文三路103号院文天社区世贸丽晶城宝石苑世贸丽晶城初阳苑世贸丽晶城栖霞苑世贸丽晶城望湖苑世贸丽晶城玉泉苑世贸丽晶城 第六位：安吉路小学(九年一贯制) 地址:杭州市下城区安吉路19号 招生范围：安吉社区、环西社区、戒坛社区及灯芯巷社区的武林路210号—264号双号、灯芯巷32号、狮虎桥路38号、狮

2019年杭州各区小学排行榜

2018杭州上城区小学排行 1杭州市崇文实验学校（民办） 2杭州市天长小学 3杭州市胜利小学 4杭州市时代小学（民办） 5杭州市天地实验小学 6杭州新世纪外国语学校小学部（民办） 7杭州市娃哈哈小学（民办） 8杭州市胜利小学（赞成校区） 9杭州市金都天长小学 10杭州师范大学第一附属小学 2018杭州下城区小学排行 1杭州市安吉路实验学校小学部 2杭州市长寿桥小学 3杭州长江实验小学（民办） 4杭州市大成实验学校小学部 5杭州市景成实验学校小学部 6杭州市胜蓝实验学校 7杭州市西湖文新小学 8杭州市现代实验小学 9杭州市青蓝小学（青蓝校区） 10杭州市东园小学 2018杭州市西湖区小学排行 1杭州市学军小学（杭州师范大学第二附属小学） 2杭州市求是小学 3杭州市钱塘外国语学校小学部（民办） 4杭州市文三街小学 5杭州市绿城育华学校小学部（民办） 6杭州市保俶塔实验学校（小学部） 7杭州市文一街小学（杭州师范大学附属小学） 8杭州市育才外国语学校（民办） 9杭州市行知小学 10杭州市西湖小学 2018杭州江干区小学排行 1杭州市采荷第二小学（采荷二小） 2杭州市采荷第一小学（采荷一小） 3杭州采荷第三小学（采荷三小） 4杭州市采荷第一小学钱江苑校区（采荷一小钱江苑校区）5杭州市文海实验小学 6杭州师范大学东城实验学校 7浙江省教育科学研究院附属实验学校（省教科附小） 8杭州实验外国语学校小学部 9杭州市茅以升实验学校

10杭州市夏衍小学 2018杭州拱墅区小学排行 1杭州市上海福山外国语小学 2杭州市卖鱼桥小学（文澜校区） 3杭州市大关小学（民办） 4杭州市锦绣育才中学附属小学（民办）5杭州市外语实验小学 6杭州市大关小学（申花校区） 7杭州市育才京杭小学 8杭州市拱宸桥小学 9杭州市建新小学 10杭州市德胜小学（德胜校区）

2020年杭州市西湖区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

2020年杭州市西湖区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析 1、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。 A、智力技能 B、知识迁移 C、智力 D、思维程序 【答案】A 【解析】智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。故选A。 2、从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于最高层次的是（）。 A、伦理关系 B、管理关系 C、法律关系 D、人际关系 【答案】A 【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。故选A。 3、由《学记》提出的教育主张是（）。 A、有教无类 B、兼爱 C、复归人的自然本性 D、化民成俗，其必由学 【答案】D 【解析】《学记》提出“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。故选D。 4、小组合作学习的意义在于（）。 A、针对学习自主性 B、人际交往，相互促进 C、个性张扬

D、发展特长 【答案】B 【解析】小组合作学习的过程中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。故选B。 5、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（）。 A、校长 B、班主任 C、老师 D、教导主任 【答案】B 【解析】在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。故选B。 6、以下关于动作技能的表述，正确的是（）。 A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短 B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的 C、动作技能的学习不存在迁移现象 D、动作技能学习过程中会出现高原现象 【答案】D 【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长，故A项错误；动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的，故B项错误；动作技能是可以迁移的，故C项错误。故选D。 7、遗传对个体的身心发展能够产生积极影响，请指出以下哪一方面个体很难通过遗传来传递（）。 A、外貌 B、身高 C、行为 D、骨髓构造 【答案】C 【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。这些生理特点也叫遗传素质。如外貌、身高以及骨髓构造。而行为属于后天习得的，很难通过遗传来传递。故选C。 8、下列属于学校制度文化的是（）。 A、学生之间的人际关系 B、学校的体育设施

杭州市最好的十所小学排名不分先后

杭州市最好的十所小学排名不分先后 第一位：学军小学 第二位：天长小学 第三位：胜利小学 第四位：求是小学 第五位：安吉路小学 第六位：保俶塔小学 第七位：采荷二小 第八位：西湖小学 第九位：长寿桥小学 第十所：文三街小学 民办小学，希望对家长们有用。 杭州有很多名办小学不错的~~~我现在就来举几个我熟悉的：（排名不分先后) 1、崇文实验小学（上城区教育局出资办的，以前在胜利小学的许多优秀教师都去那里了。） 2、钱塘外国语学校（里面有很多教师都是来自学军小学和求是小学，现任校长是前求是小学的校长，听说是一个挺牛的学校，地理位置很好，好象在文二（三）街那一块。2010年开始不招收小学生了） 3、天地实验小学（2010已改为公办，老牌的名办小学了，一个字“强”！学生成绩抓的比较紧，地理位置也很好，在龙翔附近） 4、育才实验学校（那里出来的孩子比较活，而且学校对学生的外语学习抓的比较紧。育才一小搬到文二西路和紫金港路了） 5、时代小学（是天长小学的分校，缺点是学校比较小，总体比较平均） 6、杭州绿城育华学校（本人不是特别熟悉，不过感觉社会上评价还是比较好的。） 7、江南实验学校（2010已改为公办，新办的一个学校，里面的老师听说都很牛的类，校长还是以前的杭二中的校长，大有发展迁前途！） 8、新世纪外国语学校（是寄宿制的小学，外地的朋友可以参考一下，还不错的。 ） 9、大成实验学校9年制（2010已改为公办） 10、长江实验学校目前直升启正 继续补充： 杭师附小（是以前的清波小学和南山路小学合并起来的，很不错的一个小学！）卖鱼桥小学（是区里最好的小学，校长很有想法的一个人，厉害的类。 入学咨询 上城区教育局教育科 87822590 下城区教育局教育科 85065259 江干区教育局教育科 86974946 拱墅区教育局教育科

2020年浙江省杭州市余杭区教师招聘考试《通用能力测试(教育类)》 真题及答案

2020年浙江省杭州市余杭区教师招聘考试《通用能力测试(教育类)》真题 及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、教学从本质上讲是一种（）。 A、认识活动 B、智育活动 C、促进学生全面发展的活动 D、教师教和学生学的活动 【答案】A 2、反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（）。 A、感性知识 B、理性知识 C、描述性知识 D、程序性知识 【答案】B 3、寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于（）。 A、三小时 B、四小时 C、五小时 D、六小时 【答案】A 4、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。 A、集中与分散练习 B、整体与部分练习 C、模拟与实际练习 D、过分与适度练习 【答案】B

5、在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。 A、原型操作 B、原型内化 C、操作定向 D、原型定向 【答案】B 6、结构游戏反映现实生活的主要形式是（）。 A、扮演角色 B、表演文学作品 C、动手造型构造物体 D、说唱绘画 【答案】C 7、发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？（） A、小学化倾向 B、多元化倾向 C、游戏化倾向 D、活动化倾向 【答案】A 8、当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）。 A、竞争目标结构 B、合作目标结构 C、个别化目标结构 D、竞争化目标结构 【答案】B 9、关于知识和智力的关系，下列说法错误的是（）。 A、传授知识与发展智力二者是相互统一的 B、知识是发展智力的基础 C、发展智力是掌握知识的重要条件 D、掌握的知识越多，智力越高 【答案】D 10、心智技能的执行具有（）。 A、外显性

2016杭州人事考试网：西湖区教育局所属事业单位教职工招聘公告

2016杭州人事考试网：西湖区教育局所属事业单位教 职工招聘公告 温馨提示：2016西湖区教育局所属事业单位考试公告暂未发布，中公浙江事业单位考试网建议您参考去年考试公告，了解考试安排，提前备考。以下为2015浙江杭州西湖区教育局所属事业单位教职工招聘66人公告： 杭州市西湖区教育局所属杭州市西湖职业高级中学等事业单位，因工作需要公开招聘教职工66名。根据杭州市《关于贯彻落实国家人事部<事业单位公开招聘人员暂行规定>的实施办法》(杭人政[2006]5号)，现将有关事项公告如下： 最新招考信息及备考资料请关注： 浙江省事业单位招聘网（公告信息/备考资料），实时更新 一、招聘单位情况 参加本次招聘的事业单位，经费形式均为财政全额拨款，参加本次招聘被录用的人员均列入事业编制。 二、招聘岗位、范围和条件 (一)招聘岗位、范围和对象 详见《杭州市西湖区教育局所属单位2015年11月份统一招考计划》(附件1，以下简称《计划》)。 《计划》中“应届毕业生”指全日制普通高校2016届毕业研究生。 (二)招聘条件 1.遵纪守法，热爱教育事业，有良好的社会公德和职业道德。 2.具备岗位所需的任职资格及技能要求。 3.具有岗位要求的学历及专业、资历。 港澳台、国外留学回国人员及中外合作大学毕业生报名时，须出具教育部中国留学服务中心境外学历、学位认证书。 4.年龄在30周岁以下(1986年1月1日后出生)。 5.具有适应岗位要求的身体条件。 6.具备招聘岗位要求的其他资格条件。 三、报名 本次招聘报名工作，采取现场集中报名的方式进行。 >>>推荐阅读：浙江省事业单位报名时间安排汇总表<<< 1.报名时间：2015年11月22日至11月23日(上午8：30—11：00，下午1：30—4：30)。

教师课题申请评审书

年度2017年 编号 深圳市龙岗区教育科学研究课题申请·评审书 （教师课题） 课题名称 课题主持人 主持人所在单位 填表日期 深圳市龙岗区教师进修学校 2017年5月印制

申请者的承诺： 我如实填写了本评审书有关栏目。如果获准立项，我承诺以本评审书为有约束力的协议，遵守深圳市龙岗区教师进修学校科研部的有关课题研究与管理的规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。深圳市龙岗区教师进修学校有权使用本表的所有数据和资料。 申请者（签章）： 年月日 填表说明 一、课题类别为：C、教师课题 二、封面左上方编号框申请人不填，其它栏目按要求填写。 三、课题申报人如果是不承担课题实质性研究工作的行政领导人员，应同时填写课题行政主持人和业务主持人。 四、课题组主要成员,系指承担本课题研究任务的人员，不含课题主持人。教师个人承担的课题，主要成员可以填“无”。 五、申请评审书须经课题申报人所在单位加盖公章后方可上报。 六、本表用计算机输入打印或钢笔填写。

一、课题组基本情况 姓名工作单位行政职务 最后学历最后学位研究专长职称 办公电话手机电子邮箱 预期完成时间预期的主要成果 A.论文；B.研究报告；C.电脑软件；D.其他姓名学历职称研究专长工作单位 课 题 组 主 要 成 员

二、课题研究的设计和论证1．课题研究的问题及其背景 2．该研究领域的研究现状（文献述评） 3．课题组在该研究领域的研究基础

4．研究的主要目标及基本内容5．研究的基本思路及进度安排6．研究的预期效果与具体成果形式

三、经费预算（单位：万元） 1．图书资料费： 2．办公用品及专用材料费： 3．交通差旅费： 4．会议费： 5．复印、打印和制作费： 6．专家咨询费： 7．其它费用： 合计预算经费为： 四、课题负责人所在单位意见 1.本单位是否同意以上经费预算，若立项后，是否将把此项研究经费列入年度预算； 2.单位有关管理部门是否承担本课题的管理工作（组织开题、中期检查、结题鉴定等工作）； 3.课题主持人和课题组成员的专业水平与综合素质是否适合于主持或参与本课题的研究。 单位（盖章）负责人（签章） 年月日

杭州市教育局直属单位公开招聘拟聘用人员公示

语文教师周萃俊女1985.5 硕研华东师范大学汉语言文字学 物理教师彭欢女1987.7 硕研浙江大学凝聚态物理 化学教师叶晨女1987.01 硕研华中师范大学课程与教学论（化学） 地理教师杨健儿男1985.09 硕研华东师范大学自然地理学 美术教师何泳霖女1984.06 硕研中国美术学院油画 体育教师陈曙光男1986.10 硕研上海体育学院体育教育训练学 语文教师刘小建男1986.05 硕研华东师范大学中国古代文学 语文教师于海雁女1977.01 硕研杭州第十中学中学一级 数学教师刘明男1966.02 硕研南京市六合高级中学中学高级 英语教师朱艳女1986.07 硕研上海财经大学英语语言文学 英语教师邱皛女1985.07 硕研福建师范大学英语语言文学 物理教师吴可非女1979.10 博研中国科学院上海物理研究所粒子物理与原子核物理化学教师袁廷新男1972.12 本科安徽省涡阳第四中学中学高级 化学教师於长春男1981.05 硕研浙江大学有机化学 体育教师刘晓婷女1988.03 本科上海体育学院运动训练 物理实验员刘雪梅女1981.02 硕研浙江师范大学凝聚态物理 图书管理员廖静娴女1985.09 硕研浙江工业大学传播学 图书管理员尹翔宇女1982.06 硕研广西民族大学图书馆学 图书管理员郭尚文男1985.11 硕研浙江工业大学中国古代文学校医赵晋瑞女1978.02 本科长治医学院护理学 校医钱杏英女1980.04 本科温州医学院护理学

校医毛敏女1984.11 本科浙江中医药大学护理学 政治教师陈树青男1986.09 硕研浙江大学政治学理论 历史教师汤小阳男1982.09 硕研上海师范大学世界史 历史教师王迪佳女1985.02 本科西华师范大学历史学 地理教师毛美娟女1978.02 本科浙江师范大学地理教育 物理教师邹文奇男1989.02 本科华东理工大学过程装备与控制工程 物理教师焦秀娟女1984.04 硕研华东师范大学光学 化学教师汪杰英女1978.11 本科杭州师范学化学教育 生物教师汪祝兵男1983.06 硕研浙江大学植物学 数学教师范惠娟男1971.10 本科浙江教育学院高师数学教育中学高级化学实验员丁芳芳女1978.12 本科杭州师范学院化学教育 生物实验员陈媛媛女1988.05 本科华东师范大学生物科学 教务员柯宇峰男1989.02 本科杭州师范大学经济学 电教管理员陆杭军男1984.11 本科浙江大学城市学院电子信息工程会计吴欣燕女1985.11 本科杭州电子科技大学会计学 财产会计陈超男1987.02 本科浙江财经学院东方学院会计学 语文教师周慧慧女1988.08 本科浙江大学汉语言文学

教育城域网

教育城域网 一等奖 网站名称单位名称 杭州教育城域网杭州市教育技术中心 宁波教科网宁波市教育局 嘉兴教育网嘉兴市教育装备与信息中心 余杭教育网杭州市余杭区教学仪器电教站 北仑教科网宁波市北仑区教育局 诸暨教育网诸暨市教育局 东阳教育网东阳市教育体育局 二等奖 衢州市教育网衢州市教育信息技术中心 西湖区教育信息网西湖区教师进修学校 宁波市江东区教育信息网宁波市江东区教育研究与装备中心苍南教育网苍南县教育局 嘉善教育网嘉善县教育局 长兴教育网长兴市教育局

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关于印发深圳市中小学教师进修暂行规定的通知

关于印发深圳市中小学教师进修暂行规定的通知

【发布单位】81908 【发布文号】 【发布日期】1998-09-22 【生效日期】1998-09-22 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网 关于印发深圳市中小学教师进修暂行规定的通知 各区人民政府，市政府直属各单位： 《深圳市中小学教师进修暂行规定》已经市政府二届106次常务会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。 深圳市人民政府 一九九八年九月二十二日 深圳市中小学教师进修暂行规定 第一章总则 第一条第一条为提高中小学教师素质，适应深圳市基础教育改革和发展的需要，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《深圳经济特区实施〈中华人民共和国教师法〉若干规定》，制定本暂行规定。 第二条第二条中小学教师进修，主要是指对已取得教师资格的在职中小学教师进行提高思想政治素质、职业道德和文化业务素质的继续教育。

第三条第三条参加进修是中小学教师的权利，各级教育行政部门和各类中小学校、幼儿园，应创造条件予以保障；参加进修是中小学教师的义务，教师应自觉参加进修，履行教师应尽的职责。 第四条第四条中小学教师进修应按需施教、学用结合、因地制宜，以业余、自学和短期进修为主，多种形式并举，注重质量和实效。 第五条第五条对中小学教师进修实行五年为一个周期、按学年度进行考核的管理制度。中小学教师在一个周期内参加各类培训的时间和要求应适 当高于国家的有关规定。 第二章内容与形式 第六条第六条中小学教师进修的内容包括：思想政治教育和师德修养；教育法规；本学科专业知识扩展和更新；现代教育科学理论学习和教学科研与实践；教育教学能力培养和技能训练；现代科技知识的普及和提高等。 第七条第七条中小学教师进修主要分为以下几类： （一）新任教师培训 新任教师的各类院校毕业生，必须在试用期内参加以培养教育教学实践能力为主的培训。其中师范类毕业生进修时间应不少于60学时，非师范类毕业的进修时间应不少于120学时。（二）教师职务进修 凡具有教师职务的在职中小学教师，都应该根据不同职务要求参加相应的教师职务进修。教师参加职务进修时间每五年累计不得少于300学时，每学年不得少于60学时，其中12学时参加由本校组织的业务学习，48学时参加由培训院校组织的集中学习。 教师完成职务进修是晋升上一级教师职务的必备条件。 （三）骨干教师培训 选派思想政治、业务素质好的中青年教师通过研修班、导师课、课题研究等形式，参加以培养骨干教师为目的的培训。 参加骨干教师培训者的培训时间每五年累计不得少于350学时，每学年不得少于70学时，其中20学时参加由本校组织的业务学习，50学时参加由培训院校开设的课程学习。 （四）教师学历进修 已具有合格学历的中青年教师，也可参加高一层次学历或第二学历进修。

2020年浙江省杭州市余杭区《教育专业能力测验》教师招考考试真题

2020年浙江省杭州市余杭区《教育专业能力测验》教师招考考试真题 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、在《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释。孔子“仁”的中心是（）。 A、爱人 B、人心 C、诚信 D、谦让 【答案】A 【解析】爱人是孔子“仁”的中心。教育要坚持以人为本，作为教师要关心爱护全体学生。故选A。 2、人民教师职业道德的核心是（）。 A、热爱学生 B、为人师表 C、忠诚于人民的教育事业 D、团结互助 【答案】A 【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格是热爱学生的突出表现。故选A。 3、学生品德形成的基础是（）。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 【答案】A 【解析】学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，其中道德认识是基础，道德情感是内在动力，道德意志是精神力量，道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。故学生品德形成的基础是道德认识。故选A。

4、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。 A、测验法 B、观察法 C、调查法 D、学生自我评价法 【答案】A 【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。故选A。 5、“通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生的品德。”这是一种（）。 A、德育基本规律 B、德育基本途径 C、德育主要方法 D、德育主要原则 【答案】C 【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。这是一种主要的德育方法。故选C。 6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）。 A、服从 B、从众 C、模仿 D、暗示 【答案】C 【解析】在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式。故选C。 7、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。 A、以教师为主，家长为辅 B、家长与教师作为平等的教育主体 C、以教育能力较强的一方为主 D、在园以教师为主，在家以家长为主 【答案】B 【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。故选B。

深圳市龙岗区教师进修学校

深圳市龙岗区教师进修学校

深圳市龙岗区教师进修学校 关于2007-2008学年龙岗区民办小学教师 继续教育先进单位和个人评选活动的通知各街道教办： 一年来，在各街道教办和有关学校的大力支持下，全区民办小学教师继续教育工作进入了一个新的发展时期。为了充分肯定成绩、总结经验，进一步推进民办小学教师继续教育工作，我们决定表彰一批民办小学教师继续教育工作中成绩突出的先进单位和个人。现将有关事项通知如下： 一、指导思想 通过表彰和鼓励民办小学教师继续教育先进单位、个人，树立科学的发展观、人才观和正确的绩效观，充分发挥先进的模范带头作用，激发继续教育工作者的积极性和创造性，加快我区的教育均衡化发展。 二、评选条件及要求 各相关单位要高度重视本次评优工作，根据各类表彰项目的评选条件，把真正符合条件的单位和个人推选出来，体现公平、公正、公开的原则，保证评选质量。 （一）先进教办评选条件 1、组织建设健全 领导重视，成立了街道民办小学教师培训领导小组和工作小组，成员分工合理、职责明确；有明确的培训目标、完善的培训方案、工作计划、总结等；民办小学教师培训活动开展有序，通知上传下达渠道畅通。

2、培训管理科学 培训的时间、地点、内容、人员落实到位，教师参训出勤率达90%以上；培训内容有针对性、前瞻性、实效性，培训形式和方法灵活多样，学员反馈良好；培训过程资料齐全，内容真实，档案（含文本资料、电子资料）规范，便于查找；培训经费使用规范、合理。 3、保障机制完善 有科学合理的考核、评价和奖励措施，督促民办学校教师积极参加培训。 4、培训成效显著 培训效果好，参训教师个体素质得到较大幅度提高，参训学校的整体教育教学管理水平有较明显提高；培训活动有创新、有特色，在区内产生一定影响。 （二）优秀教研员评选条件 本学科教师培训目标明确，有详细工作计划、培训方案、工作总结等；培训活动开展有序，通知上传下达渠道畅通；能够督促本学科民办小学教师积极参加培训，培训做到主题明确、落实到人、签到考勤、全程跟踪、及时评价；学科培训内容有针对性、实效性，培训形式和方法灵活多样，教师参训出勤率达95%以上，学员反馈良好；培训过程资料齐全，内容真实，档案（含文本资料、电子资料）规范，便于查找；培训效果好，参训教师素质得到较大幅度提高，本学科的教学质量有较明显提高。 （三）优秀师训专干评选条件 评选民办小学教师继续教育街道优秀师训专干的条件是：及时、准确完成各项上传下达工作，使民办小学教师培训工作开展

2020年浙江省杭州市西湖区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年浙江省杭州市西湖区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、师生在教育内容的教学上应该是（）。 A、平等关系 B、相互促进关系 C、授受关系 D、和谐关系 【答案】C 【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。教师和学生在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。故选C。 2、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。 A、重视实践能力的培养 B、重视创新能力的培养 C、重视高尚品德培养 D、重视劳动品质的培养 【答案】B 【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。故选B。 3、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。 A、感情关系 B、心理距离 C、友谊关系 D、互助关系 【答案】B

【解析】人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离，它的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度，处理好人际关系对班主任来说非常重要。故选B。 4、“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）。 A、《学记》 B、《论语》 C、《尚书》 D、《孟子》 【答案】A 【解析】《学记》是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，教学相长、循序渐进等都出 自其中。《论语》是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。因此，《孟子》是“四书”之一，记录的孟子的言行。《尚书》，又称《书》或《书经》，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为 主。自尧舜到夏商周，跨越2000千年历史文献。故选A。 5、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有 的人却出淤泥而不染。这种现象说明（）。 A、人的发展不受环境影响 B、人可以有选择地接受环境的影响 C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利 D、人是环境的奴隶，个人发展好坏，完全取决于环境 【答案】B 【解析】环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境的影响和作用时具有主观能动性，即人可以 6、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是（）。 A、隐私权 B、名誉权 C、人身权 D、教育权 【答案】C 【解析】公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是人身权。人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权，分为人格权与身份权。人身权是一种绝对权，其权利主体是特定的，权利主体之外的任何人都是义务人，都负有不妨害权利主体人身权的义务。故选C。 7、前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。

2020年浙江省杭州市余杭区教师招聘《教育理论基础知识》 真题及答案

2020年浙江省杭州市余杭区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）。 A、德育的内容及其简单 B、德育的方式是和劳动、生活相结合 C、德育是平等的 D、德育具有鲜明的阶级性 【答案】D 2、反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（）。 A、感性知识 B、理性知识 C、描述性知识 D、程序性知识 【答案】B 3、普及义务教育始于（）。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会 【答案】C 4、追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）。 A、生理与安全需要 B、尊重需要

C、归属与爱的需要 D、自我实现需要 【答案】D 5、1923年，我国著名幼儿教育家陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是（）。 A、第二保育院 B、蓝天幼儿园 C、南京鼓楼幼稚园 D、第一保育院 【答案】C 6、“恩物”的设计者是（）。 A、卢梭 B、福禄贝尔 C、杜威 D、蒙台梭利 【答案】B 7、发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？（） A、小学化倾向 B、多元化倾向 C、游戏化倾向 D、活动化倾向 【答案】A 8、不属于幼儿期性格的典型特点是（）。 A、活泼好动 B、喜欢交往” C、好奇好问 D、很不稳定 【答案】D

20120101二微三小模式下的教师成长新途径

“微课程”——二微三小模式下的教师成长新途径 龙岗区教师进修学校雷斌 教师培训是给教师带来负担，还是教师成长的动力？一线的中小学教师教学工作都十分辛苦，参加培训都是抽出时间、挤出时间，甚至占用休息时间。目前的培训方式到底有多少实际效果？有多少人是心甘情愿地参加？中小学老师们到底需要什么？这些问题引起教师培训者的深思。如果教师培训与教学实际嵌入式结合，少占用休息时间，老师们主动地参与，在研究中成长，不断产生让老师们有成就感的成果，这样的培训模式一定是受到老师们欢迎的。深圳龙岗区教师进修学校在这方面做了有益的尝试。 一、教师学习的特点 1．学习的自主性和独立性较强：教师的自我概念和自律水平趋于成熟或基本成熟，具有独立自我导向型的人格，是有着明确目标的主动学习者。能够对自己的学习承担责任，能够了解自己的学习需要，能够制定适合自

己的学习计划，有实现计划的顽强毅力和恒心。 2．教育教学工作经验对学习有较大影响：教师在不断成长的过程中积累的丰富的工作经验和生活经验，是进一步学习的重要资源。教师在学习活动中更多地借助于自己的经验来理解和掌握知识，而不是以教师的传授为主。教师已有经验与新知识、新经验的有机结合，使其学习更加有效，也更有意义。 3.缺少集中学习时间：教师的教学工作是非常繁忙的，学校的工作岗位也是一个萝卜一个坑，很少能够抽出整块的时间参加长时间的培训学习。只能利用分散的碎片时间进行学习。 4.关注的兴趣点是不同的：教师中存在小学、初中、高中等段差异，年龄差异、学历差异、地域差异、生源背景差异、学校差异、教学经历差异等等，因此教师的学习背景是不同的，层次不一。 5.以问题为中心的学习需求：教师学习的目的是为了运用所学知识解决工作生活中的实际问题。对教师来说，教育教学是一个十分明确的学以致用的过程。 二、目前教师培训存在的问题 1.培训内容脱节：目前教师的培训多是教育行政部门的意志，是单一的自上而下的“声音”，而做为教师却没有多大的发言权，教师在培训中充当“顺从者”的角色。教师专业发展分多个阶段，处于每个阶段的教师对培训的需求是不尽相同的。由于缺乏沟通的有效性，造成培训的内容经常与教师的需求不相符合，不能满足教师的实际需要。 2. 培训方式单一：过去许多地方采取的培训方式大多是专家报告式、

西湖区教育局招聘教师报名登记表.doc

一、《西湖区教育局招聘教师报名登记表》、《亲属关系申报 表》供考生下载，可在现场报名前填写好。 二、所有提供材料请按照《报名所需材料清单》上的顺序整 理。 三、“符合报名条件”依情形选填以下内容： 1.应届研究生 2.重点大学毕业生 3.省级优秀毕业生 4.校级优秀毕业生 5.杭州市区生源毕业生 6.优秀教师——具有中级及以上职称并具有县级及以上综合性荣誉 的在职教师 7.高学历在职教师——具有研究生学历并具有硕士及以上学位的在 职教师 8.夫妻分居——符合夫妻分居的在职教师 9.随军调动——符合随军调动的在职教师 10.本地教师——具有杭州市区户口并且工作单位在市区内的在职 教师 11.其它情形

附件三： 西湖区教育局招聘教师报名登记表 符合报名条件： 报考单位 报考岗位 姓 名 性 别 出生年月 贴 照 片 处 政治面貌 健康状况 户籍所在地 最高学历 学 位 毕业时间 毕业院校及 所学专业 入学前户籍所 在地 工作单位 单位性质 职 务 专业技术职称 参加工作时 间 教师资格种类 计算机水平 普通话水平 目前户口所在地（派出所） 家庭住址 身份证号 是否师范类 考生身份 联系电话 学习经历 工作经历 奖惩情况 本人声明：上述填写内容真实完整。如有不实，本人愿被取消录用资格并承担一切法律责任。 申请人（签名）： 年 月 日 备 注 因学校岗位设置原因中高级职称2013学年不能聘任的，本人愿意聘在初级职称。 （签名）： 年 月 日 教育局审核签名： 学校初审签名： 注意：1、“入学前户籍所在地、是否师范类”栏为应届毕业生填写，“工作单位、单位性质、职务” 栏为在职人员填写。 2、“考生身份”分应届毕业生、在职在编教师、在职教师三类。

2018-2019年杭州市上城区教育学院附属小学一年级下册语文期末测试含答案

2018-2019年杭州市上城区教育学院附属小学一年级下册语文期末测试含答案 一、想一想，填一填（填空题） 1． 我会照样子写句子。 例： 荷叶大大的，绿绿的。 ① 西瓜________的，________的。 ② 小鸡________的，________的。 2． 快乐加减法。 走+干=________ 起-己=________ 日+月=________ 3． 一字组多词 勇________ ________ 事________ ________ 4． 扩词 美 美丽 ________ ________ ________ 站 站立 ________ ________ ________ 5． 照样子，完成练习。 例：又大又红 树上结满了又大又红的桃子。 1.又____又____ _____________________________________________ 2.又____又____ _____________________________________________ 例：扛 小猴子杠着玉米，走到一棵桃树下。 3.摘 ___________________________________________ 4.阳光 _____________________________________________ 5.告诉 _____________________________________________ 6． 加上合适的标点。 1、不过去了学校就能见到小伙伴多么开心哪 2、别的孩子也是这样吗也像我一样这么想吗 7． 选字填空。 桃 跳 球 求 ________高 足 ________ ________花 请 ________ 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________

浙江省杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况3年数据分析报告2019版

浙江省杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况3年数据分析报告2019版

序言 杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况数据分析报告从财政总收入，教育事业费等重要因素进行分析，剖析了杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况现状、趋势变化。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况现状及发展趋势。杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节杭州余杭区财政总收入和教育事业费情况现状 (1) 第二节杭州余杭区财政总收入指标分析 (3) 一、杭州余杭区财政总收入现状统计 (3) 二、全省财政总收入现状统计 (3) 三、杭州余杭区财政总收入占全省财政总收入比重统计 (3) 四、杭州余杭区财政总收入（2016-2018）统计分析 (4) 五、杭州余杭区财政总收入（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省财政总收入（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省财政总收入（2017-2018）变动分析 (5) 八、杭州余杭区财政总收入同全省财政总收入（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节杭州余杭区教育事业费指标分析 (7) 一、杭州余杭区教育事业费现状统计 (7) 二、全省教育事业费现状统计分析 (7) 三、杭州余杭区教育事业费占全省教育事业费比重统计分析 (7) 四、杭州余杭区教育事业费（2016-2018）统计分析 (8) 五、杭州余杭区教育事业费（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省教育事业费（2016-2018）统计分析 (9)

深圳市龙岗区教师进修学校

深圳市龙岗区教师进修学校 关于2007-2008学年龙岗区民办小学教师 继续教育先进单位和个人评选活动的通知各街道教办： 一年来，在各街道教办和有关学校的大力支持下，全区民办小学教师继续教育工作进入了一个新的发展时期。为了充分肯定成绩、总结经验，进一步推进民办小学教师继续教育工作，我们决定表彰一批民办小学教师继续教育工作中成绩突出的先进单位和个人。现将有关事项通知如下： 一、指导思想 通过表彰和鼓励民办小学教师继续教育先进单位、个人，树立科学的发展观、人才观和正确的绩效观，充分发挥先进的模范带头作用，激发继续教育工作者的积极性和创造性，加快我区的教育均衡化发展。 二、评选条件及要求 各相关单位要高度重视本次评优工作，根据各类表彰项目的评选条件，把真正符合条件的单位和个人推选出来，体现公平、公正、公开的原则，保证评选质量。 （一）先进教办评选条件 1、组织建设健全 领导重视，成立了街道民办小学教师培训领导小组和工作小组，成员分工合理、职责明确；有明确的培训目标、完善的培训方案、工作计划、总结等；民办小学教师培训活动开展有序，通知上传下达渠道畅通。

2、培训管理科学 培训的时间、地点、内容、人员落实到位，教师参训出勤率达90%以上；培训内容有针对性、前瞻性、实效性，培训形式和方法灵活多样，学员反馈良好；培训过程资料齐全，内容真实，档案（含文本资料、电子资料）规范，便于查找；培训经费使用规范、合理。 3、保障机制完善 有科学合理的考核、评价和奖励措施，督促民办学校教师积极参加培训。 4、培训成效显著 培训效果好，参训教师个体素质得到较大幅度提高，参训学校的整体教育教学管理水平有较明显提高；培训活动有创新、有特色，在区内产生一定影响。 （二）优秀教研员评选条件 本学科教师培训目标明确，有详细工作计划、培训方案、工作总结等；培训活动开展有序，通知上传下达渠道畅通；能够督促本学科民办小学教师积极参加培训，培训做到主题明确、落实到人、签到考勤、全程跟踪、及时评价；学科培训内容有针对性、实效性，培训形式和方法灵活多样，教师参训出勤率达95%以上，学员反馈良好；培训过程资料齐全，内容真实，档案（含文本资料、电子资料）规范，便于查找；培训效果好，参训教师素质得到较大幅度提高，本学科的教学质量有较明显提高。 （三）优秀师训专干评选条件 评选民办小学教师继续教育街道优秀师训专干的条件是：及时、准确完成各项上传下达工作，使民办小学教师培训工作开展