农村中学语文教育的现状及对策

摘 要：农村教育资源匮乏，教学理念陈旧，中学语

关键词：农村中学；语文教学；教学资源；对策
长期以来，我国农村基础教育受学习环境、教学条件的

一、农村语文教育的现状分析
1.新教学理念接受迟缓，对学生缺乏心理上的正确引导
农村地处偏僻，信息流通缓慢。而农村教师大都受到过
价值观，使学生身心健康发展。
2.教学方法陈旧单一，信息技术设备缺乏
农村语文教学单一落后的原因主要还有现代化信息设
教育经费的不足使农村语文课堂仍是一人、一书、

以，语文教师只能靠陈旧的教学方式去讲，学生也只有

3.分数仍是评判教师和学生的唯一标准
对于教师和学生，分数在某种程度上的确是一种对他们

4.语文教师整体素质不高
社会发展日新月异，但一些教师却缺乏主动学习的热情，

二、广大农村师生要努力做到以下几点
1.转变观念
但随着社会的进步发展，唯分数论英雄显然已过时了，

2.鼓励自主学习，感受学习乐趣
学生通过自己积极主动获取的知识一定比通过教师强

乐趣。
3.引导学生多读书，读好书，通过读书培养学生的语文

在农村，大多数学生的家庭经济条件都比较差，也很少

而学校里因办学资金短缺，没有一个像样的图书室，为
因此，在语文教学中，要指导学生读通、读懂、
特别是要求学生用心灵去诵读、去倾听、去倾诉、

三、农村语文教育的进步需要社会各方面的积极支持和

1.建立新的评价体系
基础教育是面向全体学生的平等教育，教师应当积极促

2.改进农村办学条件
新一轮基础教育课程改革突出强调要把信息技术与课

3.鼓励开发农村有利的教育资源
语文作为基础学科，课程资源丰富多彩。学校要大力提

面对新课程改革的种种要求和教育教学过程中存在的

参考文献：
张斌.浅谈农村中学语文教学的现状及对策[J].中国校外
2010（09）.
编辑 张珍珍