粤教 版三年级书法上册《第9课 捺的练习》教学设计

《捺的练习》教学设计

教学目标

1.引导学生发现“直捺”的形态特点,体悟实现形态特点的笔法要领,练习带有捺画的两个例字“人”“大”。

2.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，培养孩子的观察、比较能力。

3.在写字过程中,让学生感受到书法的形态美,激发学生浓烈的写字兴趣以及对书法艺术的热爱。

二、教学重点、难点

掌握“捺”画的形态特点和笔法要领,感受汉字的形态美及书法文化。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程

一、激趣导入，魅力十足

1、东晋大书法家王羲之被称为“书圣”，他的儿子王献之，也是非常著名的书法家。后人称他们父子为“二王”。今天我们书法课堂的课前小故事，为大家带来是王羲之教儿子王献之学习书法的故事。（播放视频）

2、（关键时刻停止）插播一条广告：好消息，好消息，书法课堂免费赠送书法秘籍。

互动：师：你们想要秘籍吗？学生：想！师：大家齐读领取条件：

坐姿端正、认真思考、积极发言、用心练习者优先。

（1）摆正双姿，指腕练习

指导演示：书空练习横向和竖向线条，边演示边说：指腕练习和伸缩练习，能锻炼我们的手指手腕的力量和灵活性，是我们学习书法的一项基本功。

（2）认真思考，做个游戏。（看物说笔画）。

都说艺术源于生活，书法也是一门跟生活密切联系的艺术。接下来玩一个看物说笔画的游戏。扁担——长横，针——悬针竖，象牙——撇。猜猜这节课我们应该学习什么笔画？

(板书课题：捺的练习)

二、掌握要领，书写运用

1出示：捺。形态联想

发挥你们的想象力。说说“捺”像生活中哪些熟悉的事物？

（滑梯、茄子、辣椒、大刀）

2、捺的含义。

“捺”在永字八法中称为“磔”。磔,本义为古代祭祀时，分裂牲畜肢体。磔画即取刀劈之意。

《广雅》所释：磔,张也。楷书捺画，力虽内聚形却外张，使字舒展、开放。要写得刚劲、利刹、有气势。

（2）小试牛刀：试写几个

（3）尝试失败，激发欲望

师：孩子们，写好了吗？不要紧，我们看看秘籍第一招。

（板书：观其形）

3、秘籍第一招：观其形：就是让我们观察笔画的形态样子。

观察一下笔画的起笔、行笔、收笔有什么特点？

（1）起笔有什么特点？（细）

（2）行笔有什么特点?(由细渐粗，稍斜直)

（3）收笔有什么特点吗？（由粗到细，出尖，收笔部分叫捺脚。）齐声巩固：起笔稍细，行笔斜直，由细渐粗，由粗渐细，捺脚平，收笔尖。

（4）运用第一招，书写几个

师：写的怎么样，比之前进步了吗？

预设（好点了，但是还是不够满意）

师：只掌握一招能不能写好呢？我们一起看看第二招。

4、秘籍第二招：悟其法：感悟思考写好捺的方法。

（板书：悟其法）

师：方法在哪呢？它其实藏在捺里。

（1）起笔细，它告诉我们力量轻，速度快。

起笔：笔尖顺锋入纸。

（2）行笔斜直，笔锋入纸后顺势向右下（可沿着对角线方向）由细渐粗，我们要渐行渐按笔，笔画才会渐粗。

行笔：顺势向右下行笔，渐行渐按笔。

（3）捺脚由粗渐细，告诉我们行笔至捺脚处时，按笔稍顿，然后慢慢提笔。平收出尖，告诉我们向右水平提笔出尖。

收笔：按笔稍顿，水平向右慢慢提笔出尖。

小结：为方便记忆老师编了一个歌诀：

起笔轻轻行笔斜

捺脚重按歇一歇

平平向前走一截

轻轻收笔尖一些

生：齐读

师一边说一边书空捺，让生边说边书空

5、教师演示：边演示说要点

6、小贴士：摆正双姿，能写得更好：头正，身直，臂开，足安。

7、写字病院：

师：老师遇到了点麻烦，需要大家来帮忙。写字病院里来了几位病人，请在坐的专家们诊诊病。

（1）出示有问题的笔画:

（2）小组合作探究：专家会诊，指出病症，提出治疗方案：

①行笔缺少提按变化（问题：力量没把握好。方案：渐行渐按，力量越来越重）；

②捺脚形态不饱满（问题：速度没把握好。方案：提笔时要平稳，边行边提，速度不要太快。）;

③收笔捺脚上挑（问题：方向没把握好。方案：按至最粗后水平向右，渐渐提笔，控制好方向。）;

④行笔弧度上拱（问题：形态没把握好。方案：斜直行笔。）

（3）对号入座自己改病（举手谁犯了1号病，2号病，3号病，合并症）

小结：患病最终原因是捺的样子没记住。怎么办？

8、秘籍第三招：描临结合，多比较（描临改正）（板书：多比较。）

学生进行描临练习，改病。

师：孩子们这回写好了吗？希望更好吗？我们看第四招。

9、播放王羲之练书法的故事，第四招就藏在故事里。

师：孩子们，你们找到第四招了吗？（勤奋、多练、刻苦）（板书：多练习）

三、运用秘籍，书写例字

1、练习“人”，出示例字。

运用秘籍，共同探究：

（1）字形略扁。撇捺形态舒展，形成的夹角角度较大，下端基本齐平。

（2）撇轻捺重，捺画的起笔处位于撇画中间靠上的位置。（3）撇画起笔处形态较平，行笔时由重到轻，过渡自然。（4）捺画较为平直，捺脚处形态饱满厚重，收笔时向右平出。

2、播放;录制的人字演示视频，指导如何占位，运笔。

3、学生练习：

小贴士：心中默念笔画的口诀，用心写好每一个笔画，同时注意长短、位置。摆正双姿，能写得更好。

指导：写的认真，有进步的地方用红笔圈出来，写的好字画一个

红对号。

5、练习“大”：观察对比”大”与“人”有什么不同？

师：谁来当小老师，说说通过你的观察，发现了什么？提醒大家注意些什么？请一位“大”字临习要点：

（1）撇画上端较竖直，穿过横画后渐渐向左下弯曲，至末端向左撇出；捺画大力向右下撇出，略有弯曲，捺脚方整厚重。（2）三个笔画相交于一点，注意这一点在横画及撇画中所处的位置。

师：根据小老师的提示，参照视频演示练习书写

齐读小贴士：心中默念笔画的口诀，用心写好每一个笔画，同时注意长短、位置。摆正双姿，能写得更好：。

指导：写的认真，有进步的地方用红笔圈出来，写的好字画一个红对号

四、小组互评，推选明星

小组内选出你们组今天的书法之星和进步之星，展示作品。台下的同学当评委，说说你想评价谁的？说说好在哪里？也可以提点小建议。

进步之星分享一下秘诀，如何做到一个比一个好的？

五、欣赏名作，开拓视野

捺在不同的字中会根据需要做出调整，以达到和谐美观的效果。但有时同一个字在同一篇文章中由同一个人来书写，也会写出不同的变化，你们相信吗？

1、出示图片：兰亭序中的20个“之”

大家看看，这20个“之”有相同的吗？真是变化无穷！接下来，我们看看同一个字由不同的书法家来写会有怎样的神韵和风采。

2、出示图片：楷书四大家的“人”

说说欣赏过这些大书法家写的作品，你有什么感受？（书法家们真了不起。我们中国书法艺术博大精深）

六、启迪心志，树立目标

我们要把书法艺术传承下去，发扬光大，需要在坐每一个同学的努力，你们能做到吗？今天起我们把：造有神之字，传中华文化。作为我们练习书法的座右铭。（齐读）

七、反思收获，印象深刻

说说你今天有什么收获？（四招）

八、有始有终，揭示真相

学习书法真的有捷径和秘诀吗？广告回来更精彩

1、播放课前小故事的后半部分

2、总结明理：练字没有捷径，真正的秘诀就是勤学苦练。

九、板书设计

捺的练习

观其形 悟其法 多比较 多练习