《江山如此多娇》 创作背景

由毛主席签题傅抱石和关山月巨制《江山如此多

娇》

傅抱石、关山月《江山如此多娇》纸本设色550×900cm 1959年9月5日人民大会堂藏

毛主席挥毫签题傅抱石和关山月巨制《江山如此多

娇》始末

傅抱石成名于20世纪40年代，但认知面并不覆盖到社会各阶层：给傅抱石带来更大名气，让全社会都认同的份上，则是作于1959年秋的巨幅山水画《江山如此多娇》

1959年6月，应湖南人民出版社之邀，傅抱石在湖南长沙、韶山一带参观写生，创作了一批重要的作品，其中有《韶山》手卷，《韶山耸翠》、《慈悦晚钟》、《石壁浪泉》等韶山组画及《毛主席故居》等20余幅。7月上旬，他突然接到江苏省国画院要他速归的电报，大意是：抱石同志，中央来电，请你火速进京。于是他中断了写生创作急忙回家，到家后才知道是周总理和陈毅副总理联名点将，要他为人民大会堂绘画。于是，他冒着盛暑，匆匆赶到北京，下榻北京前门的东方饭店，任务是与岭南画家关山月合作，为人民大会堂作画。

1959年是新中国成立十周年，首都落成了十大建筑，最宏伟的是人民大会堂。中央邀请全国各地著名画家来京，按建筑布景需要分别作画。原打算请傅抱石和关山月先生分别各画一幅山水，时从北门拾级而上的步入宴会厅必经之地的迎面开阔大墙上，因来不及布置大型浮雕，需改用国画替代，故请已经到京的傅先生和关山月先生合作，以毛泽东词《沁园春·雪》为内容，合作画幅大画，题目叫《江山如此多娇》，是周恩来总理定的。

这个挂画的地方，是所有进入大会堂宴会厅贵宾的必经之地，位置极为重要。这是当时作为政治任务布置的工作，无疑是时代赋予画家的一次特别的机遇。

“这次作画，从探索主题，经营位置……直到挥毫落墨，几乎无时无刻不受到党的关怀和鼓励。”陈毅、郭沫若、吴晗、齐燕铭等人到他们下榻的饭店和他们共同构思：“从江山如此多娇之…娇?字上下功夫，图中应包括长城内外，大河上下，季节也可包括春夏秋冬，只有这样才能概括祖国的壮美江山，只有这样才能…娇?得起来，才能体现…多?的磅礴气势。”“主席写这首词的时候，全国还没有解放，词里有…须晴日，看红装素裹，分外妖娆?。可是，今天情况不同了，…太阳?已经出来了，…东方红?了，它的光芒已以普照着祖国大地，画面上一定要画出一轮红日。”

傅抱石为此作了多幅草图小稿，通过后，两人分工，在表现技法、使用工具、色彩运用等方面，两人都进行了大胆的尝试。傅抱石后来在《北京作画记》一文中如此追述：“我们力求在画面上，把关山月的细致柔和的岭南风格，和我的奔放、深厚为一体，而又各具特色，必须画得笔墨淋漓，气势磅礴，绝不能有一点纤弱无力的表现。”

画幅要求高五米半，宽九米，计有50平方米，荣宝斋的老师傅甲三十多张清朝乾降年间的“丈二匹”宣纸拼接而成，在画厅里立起一块约3米高、9米宽的大画板，上下设9米长的两根轴，先把纸卷在上轴，从下端开始逐段往上画，纸随着往下卷，作画时是看不到全貌的。傅抱石作画所用的大笔和排笔的竿子，就有1米多长，像扫帚一样，调色用大号搪瓷面盆，一摆就是五六个。他们夜以继日地工作，前后用了两个月的时间，关山月先生画几株大松树，傅先生画山岩瀑布、远景雪山和长城等，赶在国庆节之前完成了这幅旷古未闻的巨制。

大画完成后，裱在饭店大礼堂地板上，几乎占满了整个空间，站在门口也看不到整体效果。画面上同时出现了春夏秋冬的不同季节，同时出现了东西南北、高山平原的不同地貌和长城内外、大河上下的不同自然景观。傅抱石后来较详细地作了描述：“近景是高山苍松，采用青绿山水重彩画法，长城大河和平原则用淡绿，然后慢慢虚过去。远处则云海茫茫，雪山蜿蜒。右上角的太阳，红霞耀目，光辉一片，冲破了灰暗的天空，使人感到…红装素裹，分外妖娆?。”这幅煌煌巨制庄重典雅，笔墨淋漓，气势磅礴，尺幅之大创下了历史记录，画面右上角的一轮红太阳的直径就将近一米。

9月27日，从外地回京的毛主席为画题写了“江山如此多娇”六个字。这是毛泽东一生惟一为绘画作的题字。题字放大后，由沈左尧和李方白两位先生描到画面上，仅一个“娇”字就将近一米。

大画装裱上墙后，以恢宏的气势、深远的意境和昂扬向上的主题风貌，赢得了全中国乃至世界不同文化层次人士的欣赏、赞美，也立即成为许多报刊竞相报道、登载的内容，很长一段时间内作为国家领导人会见重要外宾时合影的背景而经常出现在各种新闻媒介中，从而成为民族精神的象征而家喻户晓，同时也在中国绘画史上留下了重要的一章。

这幅作品虽然在构图等许多设想上，不得不听取负责同志及其他有关方面的建议，难免有束手束脚之感，因此未能尽显先生的技艺、才能，特别是“抱石皴”

技法，但它的尺幅之大、气势之磅礴，却是无与伦比的，特别是它产生的广泛的社会影响，是其他画家和作品无法企及的。

画作完成后，傅抱石参加了中华人民共和国成立十周年庆祝大会，出席了国庆招待会，并登上了天安门观礼台，参加了国庆观礼。全国各大报刊杂志相继发表了《江山如此多娇》彩色画页。傅抱石所领导的江苏省国画院被评为先进集体，他本人当选为江苏省1959年度先进工作者，并作为特邀代表参加江苏省“群英会”，戴上大红花，还当选为全国群英大会代表。《新华日报》发表傅抱石的文章和《江山如此多娇》图，《南京日报》发表他的文章《北京作画记》和《江山如此多娇》画及作画时照片。《北京文艺》《文汇报》、《美术》等，陆续发表了他个人以及和关山月合作的创作体会文章。

迎宾厅置有人民大会堂内最大的一幅国画《江山如此多娇》。这里还铺有人民大会堂最大的一块地毯，宽16米，长23米，重3吨多。

《江山如此多娇》五易其稿周总理最后审定

在我的父亲关山月一生的艺术作品中，有一些反映毛泽东诗意的作品，其中最巨大、最雄伟的应该是和傅抱石在1959年用4个月的时间合作完成的《江山如此多娇》。父亲生前曾对我讲过那一段难忘的创作经历。

1959年4月底，父亲接到通知为北京人民大会堂作画，以迎接建国十周年大庆。5月初，他和当时任江苏画院院长的傅抱石分别前往北京接受任务，并到人民大会堂作现场考察。画的题材是由周恩来总理提出的，表现内容为毛主席的词《沁园春·雪》，画题定为《江山如此多娇》。

任务是光荣而艰巨的，一定要在4个月内，即国庆前，完成至少7米宽、5.5米高的大画。

接受任务后，父亲和傅抱石便开始构思画的草图。两个月的时间里，两人每天都在一起研究、交流，并互相提意见、反复修改草图。有一天，陈毅、郭沫若、吴晗和齐燕铭来了解他们创作的进度。当时，他们的草图一稿、二稿、三稿都未能通过，大家陷入了苦思。傅抱石便道出了“题材实在太大，不大好把握”的心里话，陈老总听了笑着说：“绘画也跟作诗一样，首先要立意。”郭老点头表示赞同。陈老总接着又说：“江山如此多娇！首先在画面上必须突出一个…娇?字，既要概括祖国山河的东西南北，又要体现四季变化的春夏秋冬；不仅要表现…长城内外?与

…大河上下?，而且要描绘出…山舞银蛇，原驰蜡象?；既要有江南，又要有雪山。只有在这…多?的气势中，才能体现出…娇?来。”关于画面上空间要不要出现太阳的问题，郭老认为：“…须晴日，看红装素裹，分外妖娆?指的是1936年，而现在是新中国成立十周年，画面上当然应该出现太阳。”大家一致同意郭老的看法，两位画家重新修改草图。

第四稿草图终于通过了！父亲说，这是集体的创作，是集体智慧的结晶。在全面展开作画时，他们把东方饭店二楼的会议厅辟为画室，由荣宝斋特制了一米多长的大笔和排笔，并用五六个大号的脸盆作为调色盆。作画前，郭老曾对两位画家说：“一定要保持各自的风格，但又一定要使画面求得和谐统一。”所以，虽然两人的画风分别属于金陵画派和岭南画派，但在创作的过程中两人能够相辅相成并尊重对方的擅长：父亲画前景的松树和远景的长城雪山，而流水瀑布则由傅抱石来画。也正是由于他们这种互尊互让的作风，使画面保留了不同的个人风格，从而达到了最佳艺术效果。

9月中旬，周总理来到人民大会堂现场作最后的审定。总理仔细地从各个角度观察了大画，在赞扬的前提下提出了意见：画幅挂在人民大会堂还是略显小了

些，此外太阳也要加倍放大，并要用最好的朱砂上色，才能永葆光辉。两位画家在听取了总理的意见后，立即动手修改，将画幅扩大到宽9米、高6.5米，画中的太阳也加大了一倍。他们不分昼夜地工作，直到9月下旬，才算基本完成了这幅巨作。接下来便是题词和盖章了。毛主席题写了“江山如此多娇”6个字，张正宇教授整整用了一个通宵的时间放大描摹在画面上，而画上的印章“江山如此多娇”则由齐燕铭刻成。巨作《江山如此多娇》终于装裱完成，赶在国庆十周年的盛典之前挂在了新落成的北京人民大会堂。

父亲热爱祖国，对艺术执著，并用自己的作品为人民服务。在文章《我所走过的艺术道路》中，他说，生活要有所积累。《江山如此多娇》中，我画的雪山，从解放前画祁连山时熟悉的题材中得到不少益处。生活积累的基础越扎实，对艺术创作就越有好处。

2020届高三语文二轮复习写作专项突破作业(全国卷用)(7)

2020届二轮复习写作专项突破作业（全国卷用） 1.下面这则素材,讲述了一位年轻母亲崇高的母爱,以自己的生命换来孩子的生命。但是原素材篇 幅过长,请以“母爱”为话题,进行压缩。 1976年,唐山发生大地震。一位年轻的母亲和她的孩子被困在了废墟之下。母亲为了孩子能度过灾难,在废墟之中,用自己的乳汁不停地喂养孩子。这样一来过了很多天后,母亲的乳汁没有了。为了能够让孩子活下去,这位年轻而平凡的母亲毅然咬破了自己的手指,一根又一根,她用自己的鲜血去延续孩子的生命。不知道过去了多久,母亲由于血用尽而昏厥。后来,孩子被人发现而得救了,但是,这位母亲却永远地睡着了,脸色苍白如纸。 ,一位母亲和孩子被困在了废墟之下。几天几夜后,母亲的乳汁尽了。为了 孩子能够活下去,这位平凡的母亲毅然咬破了自己的一根又一根手指,用自己的鲜血去延续孩子的 生命。后来,孩子得救了,母亲却永远地沉睡了,脸色苍白如纸。 2.请根据下面的信息,为主持人介绍的这位专家写一小段正式的简历。 在一个文学座谈会上,主持人徐先生向大家这样介绍了一位专家: “今天请大家认识一位朋友,是我的朋友,也是大家的朋友了。别看年轻,1962年的,他可是得 到过咱们国内有名的专家王宏庆先生真传的,是王宏庆先生的关门弟子。现在已是研究生导师了, 就在咱们河洛大学。我这位朋友写过好几本书,是专门研究曹雪芹的,有《雪芹家世考》,《<红楼梦>导读》,《雪芹家世考》这本书还在‘优秀教育图书’评选中获过奖呢,还有《大观园人物论》,都发行到国外了,评价很高。忘了介绍名字了,和我一个姓,单字名兵,性格开朗,从小家里当男孩子看,家就在咱哈尔滨。” 要求:①内容适当;②语言简洁得体;③不超过80字。 ,女,50岁,哈尔滨人。河洛大学研究生导师,师承著名红学家王宏庆先生,以考证《红楼梦》作者身世见长。专著《雪芹家世考》等蜚声海内外。 3.阅读《热爱生命》片段,运用适当的修辞手法扩展其中画线的句子,使之具体、生动、丰满。(60字左右)

送元二使安西教案

送元二使安西教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《送元二使安西》教学设计 一、教学目标 1．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2．咀嚼和体悟“雨”、“柳”、“酒”等重点词语的情味，体会作者语言的精妙。 3．感受诗人与好友的深情厚谊；感悟诗人离别的情怀。 二、教学重难点 咀嚼和体悟重点字词的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象,感悟诗人离别的情怀。 三、教学过程 （一）直接导入，读题解题 1.同学们，这节课我们一起学习唐朝著名诗人王维的一首送别诗，谁来读读题目！ 2．指导学生读题、解题 指生读。 评价：读得很正确，声音很响亮。 注意听老师读，你听出了什么生回答。 指读、齐读 3.你们能从古诗的题目中读懂了什么？ 重点提醒： 谁送谁去什么地方？ 元二，原名元常，在兄弟中排行老二。还有一个诗人他姓董在家中排行老大，因此称为董大。使是到，出使的意思。 安西是安西都护府的简称，在今新疆库车县，是唐朝设立在西北边疆的最高军政机构。 4.你能用自己的话说说题目的意思吗？ （二）指导朗读，读出诗味 1.生读诗 我们学习古诗啊，第一步就是把古诗读正确。请大家打开课本,自由朗读《送元二使安西》这首诗。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意诗当中的生字和多音字,争取把它念得正确。读后两遍的时候,争取把它念通顺,注意诗句内部的停顿,明白吗 好自由读《送元二使安西》,开始。 （大屏幕出示古诗） 2.指导读古诗 （1）指名读 好,谁来读一读这首诗。来,孩子。其他同学注意听,这首诗当中有几个多音字,听他有没有念错。评价：读得很正确，把好几个多音字都念准了了。比如“朝雨”的“朝”、“客舍”的“舍”、“更”字） 老师要问一下，朝雨是什么意思？那是什么时候下的雨？ “朝”在这里是“早上”的意思，跟“朝思暮想”“朝发夕至”的“朝”意思是一样的。“朝思暮想”的意思就是早晨晚上都想念，“朝发夕至”是早上出发晚上就能到达。把这两个词语抄在这句话旁边，学语文要善于积累。 再来看“客舍”的舍字，另一种读音是舍，谁会组词？

高中美术：《江山多娇——现代山水画》教学设计

新修订高中阶段原创精品配套教材 《江山多娇——现代山水画》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "Jiangshan Duojiao——Modern Landscape Painting" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《江山多娇——现代山水画》教学设计 【教材分析】 《江山多娇--现代山水画》这节课是继中国古代山水画之后的中国现代山水画。对中国画的介绍在上一节课已经完成了，这节课主要是欣赏名家的现代山水画，从中体会到画家“以大观小”的独特方式和山水画的意境，尤其是现代山水画的“与时俱进，革故图新”。 【学生分析】 学生对现代山水画眼见的为多，但真正意义上能够体会到画家的目的还很少。所以这节课事先让学生搜集现代山水画的资料，用数码相机拍摄下来（带有场景），课堂上进行分析，这样结合实际能让学生很好的理解并提高学生欣赏兴趣。【教法学法】 在中国古代山水画之后欣赏现代山水画较容易些，在教法上，采取学生熟悉的、身边的作品自主讨论分析，并与古代的山水画比较，理解其创新的一面。 【重点难点】

重点是用比较的方法来了解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法的明显变化。难点是理解现代山水画艺术形式与时代生活环境的关系。 【教学过程】 一．组织教学稳定情绪 导入：上一节课我们学习了中国古代山水画，并了解了中国画的特点，画家寄情于山水之中，热爱祖国的江山之情都融入的国画中。那么现代的山水画又是怎样寄情的呢？这节课我们就来欣赏中国现代山水画。（展示上节课的图片与这节课的比较，并复习了上一节课的内容。） 二．讲授新课： （出示课题）江山多娇--现代山水画 由上节课的基础这节课主要让学生自己主动欣赏讨论，教师不做过多的讲解，把好正确的欣赏思路就可以了。 欣赏李可染的几幅山水画 李可染简介 《鲁迅故乡绍兴城》（图片展示） 《江山无尽图》（图片展示） 《麦森教堂》（图片展示） 《万山红遍层林尽染》（图片展示） 黄宾虹简介 《万松烟霭》（图片展示）

江山如此多娇——黄山之游

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 江山如此多娇——黄山之游 以下是为大家整理的江山如此多娇——黄山之游的相关范文，本文关键词为之游,黄山,多娇,如此,江山,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在初二作文中查看更多范文。 （贰） 江山如此多娇黄山之游（20XX。7。27）

经过长达三小时的车程以后，我们一行人终于浩浩荡荡的开到了黄山山脚下，因为要赶时间，所以我们来不及休整，匆匆用了午饭后就准备开始上山。动身前，导游特意提醒到，一定要买好雨衣和干粮，因为山上天气多变，与说来就来，必须有防御措施才行，而且我们明天早上还要去黄山的最高顶看日出，如果明天一早再动身上山，那可就迟了，所以我们晚上必须得住宿山上，而因为毕竟是在山上嘛，条件有限，所以是不提供晚餐的。于是一行人老老少少都开始给自己的包里装着这两样必备品。我和爸爸一样都没带，这可急坏了我们，我一眼瞥到路边有个兜售杂货物的小店，便拉着爸爸一起去买。这是，爸爸瞧见店里有卖黄山拐的，便也想去买一个。但我怕别人看见笑话我们，就执意不要。可我到底是拗不过爸爸，不管我找什么借口搪塞，爸爸都解释得有板有眼的，于是我只好买了一个，而且同时在心里想到，如果有人笑，就说这时代给同学的一个小纪念品吧。 我们准备好登山用品，便随着导游齐齐来到后山的索道口。在来黄山的路上，我们就一直听导游说，黄山是后山险峻，前山秀丽，以至于在来到索道口要坐索道上山时，我们一点也不奇怪。因为实在是太险了嘛，这么险的山，谁敢去开发呢？只好任其一直险峻着。 以前在很多登山景点中，也因为没有路，坐过几次缆车上山，所以我对即将要坐的缆车一点也不新鲜。可等我见到黄山的缆车后，才不得不惊叹叫绝。那鱼我之前坐过的缆车都不一样，以前坐的那些缆

小学语文六年级上册《送元二使安西》教案

第二课时 一、教材分析 《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。 这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。 教学这首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 二、教学目标 1．有感情地朗读古诗, 背诵古诗。 2．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 三、教学准备 1．教师制作多媒体课件。 2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。 四、教学过程 （一）复习导入，揭示课题。 1．复习旧知，谈话导入。 （1）你们在课外都积累了哪些古诗？ 学生反馈背诵。 （2）由旧知引入送别诗。 2．指导读诗题，解诗题。 （1）教师板书课题，学生试读课题。 请同学们打开课本，自由读读课题，想想怎样读比较好？ （2）指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么？ 学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？ （3）教师总结，重点强调： 元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。 安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。（4）师指导读课题 3．学生齐读课题。 【设计意图：本环节通过学生积累的一系列古诗，引导学生走进美妙的古诗世界，创造学习古诗的氛围。读清、读懂题目，为后面的理解诗意、品味感悟诗情奠定基础。】 （二）初读古诗，掌握大意。

高XX术鉴赏《江山多娇──现代山水画》教案

高XX术鉴赏《江山多娇──现代山水画》教案 教学目的 ①了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。 ②了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。 ③了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺 术表现形式上所进行的探索。 教学重点和难点 ①与第十三课古代山水画内容进行参照比较，讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪些明显的变化。 ②通过作品的比较，分析部分代表性山水画家的不同风格特色，在哪些方面表现出艺术上的首创性。 ③通过《江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系。 教学过程 一、导入： 教师提问：传统山水画艺术有什么特点? 学生回答。 二、新课 那么现代山水画有什么特点呢? 1、感知作品 仔细观察李可染《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦森教堂》三幅作品。

引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。 教师小结： 画家探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新。他以“可中泰化学公司贵者胆，所要者魂”为座右铭，写生于大江南北，立足生活，借鉴传统，使古老的山水画获得新的生命。他的山水、人物和牛等作品画风深厚凝重，博大沉雄，具有鲜明的时代精神和艺术个性，突破了传统山水画的创作程式，成为中国画史上重要的里程碑。 2、出示黄宾虹作品讨论自学：提供背景资料黄宾虹的山水画创作道路，经历了师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶段。 在师古人方面，他师长舍短，合众长为己有。他从明人入手，直追北宋，而以元人为归。黄宾虹师造化，以黄山为基点，向21课件中心周围扩展，一生旅行纪游画稿当以万计。他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画的基本特点。从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层层深厚，是他的山水画最显著的特点，也有简洁疏朗仅以墨线勾勒，或稍加淡墨渲染的减笔，即疏体。前者实中见空灵，后者虚中见雄逸。 3、鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》 提出问题：这张画由何人作，妙在何处，猜猜它的尺寸 讨论指出：画的尺寸为9M*5.5M。傅抱石的绘画艺术具有强烈的民族特点和时代感，个性突出，气魄雄健，淋漓酣畅，豪放洒初三

作文佳句50句

作文佳句50句 1.当狂风在你耳边呼啸时，你只当它微风拂面；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当它屋檐滴 水；当闪电在你头顶肆虐时，你只当它萤光流逝。人，决不能在逆境面前屈服。 2.流星虽然陨落了，却用美丽的光芒划破夜空，乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人 心。 3.菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”这话没错。但不必为此 走向另一极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是：好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人。 4.友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆 耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 读书，也是人生一笔获利丰厚的储蓄。这储蓄，是发现未来的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。 信任，是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦的一盏心灯。 5.书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们 开启心灵的智慧之窗。时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。 6.有的人生活得富有充实，是因为他具有驾驭生活的能力；有的人生活得平庸无奇，是因 为他缺乏战胜生活的勇气。 7.十步之内，必有芳草。而英雄，却常常难以用距离或时间的密度来衡量的。 8.只有波涛汹涌的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕； 只有狂风暴雨，才能洗涤污泥浊水，而和风细雨，只能留下泥沙；只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美，而孤独的树木，只好任狂风摧残。 9.热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱， 我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐；也因为兴趣，我们探索奥秘去，收获成果还。 10.书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简*爱说：“我们是平等的，我不是无感情的 机器。”我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由姑，二者皆可抛”。我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。我懂得了人应具有的反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界讲变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 11.既然目标是遥远的地平线，就该多一些冷静和从容。秋天的累累硕果全靠春天的辛勤播 种；成为大海的一脉热血，并不一定拥有那片火红的风景；也许，黑暗中的苦苦挣扎，并不一定迎来灿烂的黎明………。可我并不一味伤感。尽管默默地耕耘，还未听到生命的回声，但热爱生命的我，一定会赢。 12.用不着把年轻的心灵装点得沉重。表面上的沧桑，外在的严肃，并不能让你上升为哲人； 离开所有的朋友，你有的只能是孤单的背影。既然现在的我还不能变的深刻，那么，我就让自己变得轻松。哭丧着脸的人，怎能听清花开的响声；伪装自己的人，又怎能听懂蛙鸣一片里的激动。 13.用不着立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活着，点不亮，一盏霍霍燃烧的 生命之灯。我的喊声或许有些微弱，我的脚步或许有些盲从，但我的热血却自始至终地咆哮奔腾。命运没有什么可怕的。惊涛骇浪的海上不是常见扬起的帆影！ 14.用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝，怎会

《送元二使安西》教学设计

《送元二使安西》课时教学设计通用模板 教学目标设计 教学策略设计

教学过程设计 一、知诗人，解诗题。 1.上节课我们已经学习了20课古诗两首中的第一首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，请两位同学背诵第一首送别诗。 2.揭示第二首古诗的课题，板书课题，齐读课题。 这节课继续学习第二首唐朝送别诗，出示课件：送元二使安西(指名读，指导好停顿：送元二/使安西) 3.解诗题。 提问：谁来解释一下题目? (使是什么意思?安西在哪儿?(新疆维吾尔自治区库车县) 是谁送元二出使安西呢?)连起来说说意思。（王维送元二出使安西。）再齐读课题。(评价) 4.了解诗人。 诗题读懂了，对于诗人王维又有多少了解? (指2名学生发言，课件出示王维简介：王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说：品摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。) 读完苏轼的评价后，你觉得是这样的吗?我们现在就来读读王维的这首《送元二使安西》。 二、读诗句，晓诗意 1.自由朗读古诗。

2.指名读，正音。 【读古诗，要从读准字音、读出节奏入手。读完后让其他学生来评价。注意多音字：朝舍更尽】 3.初步解释诗意。读了那么多遍古诗，能告诉我你理解了哪句诗? ( 本首诗的意思并不难懂，让学生对照着文后的注解去理解，能说多少算多少，教师不用对诗歌的意思做过多的解释。) 三、品诗句，明诗意。 1.诗中有画 1)默读古诗，边读边感受，如果我们为诗配上画，你觉得画面上都有些什么，从诗句中圈出来。 2)课件出示：朝雨、客舍、柳色、美洒、故人 3)品味渭城的景 ①、过渡语：是呀，品王维之诗，诗中有画!能说说你看到的雨是怎样的吗?从哪里读出来的? ②、指导朗读第一句。 ③、柳：你又看到了怎样的柳树?从哪句话读出来的?柳色为什么是新的? ④、指导朗读第二句。 ⑤、雨后，让我们闭目深呼吸!有什么感觉?(清新、清爽) ⑥、指名朗读一二句诗。 ⑦、齐读一二句诗。 ⑧、好一幅朝雨客舍柳色图呀！

《送元二使安西》教学设计

《送元二使安西》教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读和背诵诗歌。 2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 3、掌握学习诗歌的方法，激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点： 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 教学难点：体会作者送别元二时的依依不舍之情。 教学时间：一课时 教学过程： 一、师生对诗导入，营造氛围。 同学们，送别是古诗词中永恒的话题。“相见时难别亦难。”有人说离别是诗，有人说离别是歌，有人说，离别是泪水。特别是古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因，人们是喜欢定居而难得远行的，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。所以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。二、理解题意，介绍时代背景和作者。 二、解诗题，知诗人。 1、师：元二就是姓元排行第二。排行第二的意思就是在元二的上面还有一个哥哥，我们称为老大。如果姓董，排名第一，就叫董大。明白了吗？谁来读题？元二去干什么？生：出使安西。 2.介绍时代背景。唐朝的时候，国势强大，很多国家都想和唐朝建立友好关系，长安城经常有人被派到国外去出使。而每一次出使，对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情，高兴的是

可以为国家建功立业，做出贡献，忧伤的是要和多年的老友故交分别。这一别就是海角天涯，不知道还能不能再见面了。 安西在哪？安西是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车附近。理解了题目的意思，谁再来读题？ 3.简介作者。 谁送元二？生：王维师：谁了解王维？ 4.出示王维简介。 王维（公元701——761）唐代著名诗人、画家，字摩诘，山西永济人。他少年聪慧，9岁以文才出名，他通音律、绘画，长于书法，开创中国文人画画风，他的创作被誉为“诗中有画，画中有诗。”晚年他过着退隐生活。 三、初读诗歌，读准节奏。 了解了王维，咱们来读读王维的这首诗。 1、生自由反复地读。 请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚。 2、指名读。 3、有味道了。我请你来推荐一个你们班的朗读高手来读读看！ 4、师生合作朗读全诗。 不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。 好，味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一次，我读前四字，你们读后三字。 味道更浓了。我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意节奏和韵律。

《江山如此多娇》教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《江山如此多娇》教案 教学目标： 德育目标：了解我国不同地区的风景名胜，使学生发自内心地赞叹祖国山河的美丽，感受大自然的无穷魅力。使学生更加热爱大自然，热爱祖国的名山大川，爱护自然和文化遗产。 智育目标：初步掌握旅游的基本常识；了解主要的名山和古迹；知道一些脍炙人口的传说；知道保护名山和古迹的重要性，并学会一些简单的保护方法。 素质发展目标：培养学生收集信息资料的能力；提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力；初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力；培养学生创造性思维和决策性思维的能力。 教学重点难点： 教学重点：初步掌握旅游的基本常识；了解主要的名山和古迹；知道一些脍炙人口的传说；知道保护名山和古迹的重要性，并学会一些简单的保护方法。 教学难点：培养学生收集信息资料的能力；提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力；初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力；培养学生创造性思维和决策性思维的能力。 教学准备：各名胜古迹的图片 教学过程： 第一课时美丽的自然风光 一、导入新课。 谈话引课题。 同学们，我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你会流连忘返。暑假夏令营，学校要组织同学们参加亲近大自然的活动，你们准备去什么地方呢？ 二、讲我的旅游故事。 请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。 要求：1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2014年山东省高考满分作文

2014年山东省高考满分作文 一窗，一人，一世界 山东考生 一窗一世界，开窗便是风景。看一看，有人感叹“江山如此多娇”；品一品，有人自信“直挂云帆济沧海”；悟一悟，有人“温一壶月光下酒”，沉浸在清新美好中；而有人却带着消极的目光，看到风景中的丑陋。 不同的人，同样的画，所见却千差万别。 李丽眼中的世界大抵是柔和优雅的吧。善良从她的心底涌出，她虽身体残疾，却温柔地对待这个世界。她为饱受牢狱之苦的人带来温暖，她仿佛一朵青莲，任由红尘万丈，我自纤尘不染，诸邪不侵。五年时间，度过八万颗堕落的心灵。世界这幅画卷在她心中又美上几分。李丽站在窗前，轻轻推开这扇窗，她看到的是美丽而温和的世界。 马寅初眼中的世界一定是充满正义的鲜红色。“宁鸣而死，不默而生”，他坚守着自己的原则。在那个时局纷乱的年代，国民党的达官显贵们大发国难财。在那个蒋氏一家独大的年代，他公开发表檄文，矛头直指“蒋委员长”。他说：“为了抗战，英勇的数万将士在前方浴血奋战，鲜血染红旗帜，我们文人在后方无所贡献，也应当不惜死于后方，把应该说的话说出来。”确实，他的话铿锵有力、掷地有声，他胸怀正义，先天下之忧而忧，他的世界充满刚正和公义。 马寅初站在窗前，庄重地推开这扇窗，因为他胸怀社稷不沉沦，他看到的是充满正义的红色世界。 李白眼中的世界定然是如仙境般浪漫梦幻而又美好。“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，他在天姥山中吟唱起舞。“绣口一吐便是半个盛唐”，但他高洁傲岸，高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”而去。在酒香朦胧中走来，在墨香氤氲中着笔，字字溢满乐观的精神，句句流淌豁达的情怀：“我辈岂是蓬蒿人”“天生我材必有用”“长风破浪会有时”。他是仙境中的才子飘落人间，他眼中的世界，定然如仙境般美丽，若不然，他怎会忍不住“举杯邀明月” 李白站在窗前，身怀谪仙般的气质推开这扇窗，他带着乐观，带着豁达，放眼望去是一个如梦如幻的美丽仙境。 史铁生眼中的世界是自强不息，顽强生活；朱彦夫眼中的世界是人民疾苦，造福一方；范仲淹眼中的世界是天下之忧，人民之忧…… 不同的人，同样的世界，所见却千差万别。 2014年山东高考满分作文 窗外的世界 山东考生 人是有感情的，因此人也往往将自己的感情加于周围的世界中，这就决定了人看窗外的世界时往往带着不同色彩的眼镜，而眼镜的颜色是由每个人的心态决定的。 比如咏蝉，就唐朝诗人而言，官场春风得意的虞世南闻蝉声而感慨：“居高声自远，非是藉秋风。”字里行间洋溢的是大志高洁；仕途不顺的李商隐则低吟：“本以高难饱，徒劳恨费声。”身陷囹圄的骆宾王闻蝉声而叹息:“露重飞难进，风多响易沉。”同样的蝉在不同的人眼中，其特点竟如此悬殊。锋臣教育

《送元二使安西》教学设计_教案教学设计

《送元二使安西》教学设计 【教学目标】 1、会写2个生字，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。 2、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，体会友人间依依惜别之情。 3、了解其他送别诗，培养热爱祖国诗歌的思想感情。 【教学准备】含中国政区图、《阳关三叠》的课件。 【教学设计】 一、导入新课 今天，我们去认识一位唐朝著名的诗人王维。（出示王维生平）从这段文字中，你看到了一个怎样的王维？为什么他的这首诗流传如此之广，被世人传唱呢？让我们穿过时间的隧道，来到1300年前的唐朝，去亲临那一个动人的场景吧！ 二、整体感知 1、出示古诗，请大家放声朗读整首诗，注意把生字读准，注意诗歌的节奏与停顿。指名读。 2、指名读题。从这个题目中你知道了什么？ 理解“使”（出使）； 解读“安西”（唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。） 3、找一找这首诗里还有哪些地方名？解读“渭城”：陕西省

咸阳市东北，“阳关”：汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，在古代是出塞必经的关口。（课件出示地图明确地点）那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗？没有便利的交通，相隔这么遥远的路程，要再相聚谈何容易！因此，当元二将要远赴安西，王维特意从长安赶到渭城来送行。 三、领会诗意 1、苏东坡说过，王维的诗中有画，画中有诗，请大家再读一读，想象一下在你面前出现了怎样的一幅画面，你看到了哪些景物？ （１）雨：什么时候的雨？怎样的雨？（朝：早晨；浥：沾湿）板书：雨 （２）客舍（旅店）。板书：客舍 （３）柳：怎样的柳？（清新的、绿绿的……）“柳”是“留”的谐音。古人有折柳赠别的风俗。板书：柳 2、这些景物你是从诗的哪几句看到的？（一、二两句）我们来读一读诗中的这幅画：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”你能用自己的话来说说这两句诗的意思吗？（渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，空气变得洁净清凉；客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新，一片生机盎然。）如此的美景，王维有心去欣赏吗？这细雨似乎也在暗中酝酿着离别的气氛呢。你能读出这种感觉吗？（读诗句。） 3、王维和元二是什么关系？从诗歌哪个词中可以看出？（板书：故人） 4、诗中哪几句能让你感受到元二和王维确实是好朋友？

江山如此多娇

江山如此多娇（陈忠义） 一、慨述 “江山如此多娇”这一课选自江苏省立项课题《中小学美术综合课程研究》实验教材第六册“中国书画”单元，现作为我校高中初级阶段美术教青的校本课程，供学生选修。 这套教材与传统美术教材不同的地方在于体现知识的综合性，是一套以美术学科为本体的学科内、学料间、以及与社会进行多元综合的美术学科教材。它研究的内容目标主要有以下三个方面： 1、重新审视和整合中小学美术学科的教育体系，研究中小学美术综合课程的性质、目标、原则以及价值取向，探索实施的形式、方法及其评价体系，构建中小学美术综合课程的理论框架。 2、统整来自学料、学生、社会三方面的需要，研究美术学科内融合、与相邻学科揉合、与社会相结合的途径、方法、以及切入点。： 3、为学生创造民主的学习氛围，鼓励学生进行合作学习和个性发展；体验、探究和发展学生对美术文化的爱好；提高学生的美术水平，培养学生的整体思维能力。 “江山如此多娇”这一课是“中国而画”单元的最后一节，内容是山水画小品创作，要求学生运用以前所学水墨画的表现技法（科内知识）依据有关描写古今祖袒国山河等自然风光的诗词章句（科外知识）结合自己的游历感受（社会实践知识）进行山水画创作。该节课通欣赏、讲解、交流、作业、评价等课堂活动环节的交互运用力图使学生多科知识运用方面、在绘画创作能力方面、在爱国爱爱山河的情感培养方面均有所提高。 二、核心知识与单元知识结构关系 这里我把“创作”这一绘画最高层次的表现形式作为统领和运用其他知识的核心，对其在单元知识体系中的位置与相互关系进行了梳理：

三、难点（山水画创作）化解课例； 江山如此多骄（三） 教学内容：中国山水画创作 教学目标：本课是“江山如此多骄”单元的第三部分，要求学生在前两部分（山水画临摹、山水画写生）学习的基础上学会简单的山水画创作。通过作品欣赏、教师讲解、学 生立意、构思、制作等过程，学习基本的山水画创作知识、技能，并通过自我评价 和相互评价的方式，激发学生的求知欲望和创新精神，陶冶学生热爱自然、热爱祖 国的情操。 教学重点：通过对作品的赏析，学会立意、构思、制作的基本要领。 教学难点：如何把诗词、章句描述的意象转换成可视的绘画形象。 教学过程：师：“谓摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”是苏东坡对王维的诗和画的赞喻。状物、寓意和抒情是诗与画的共同特点，事实上，无论是现代还是 过去有不少著名的山水画作品都是出自一些脍炙人口的诗词佳句。同学们能举出几 例这样的作品吗？

书香润泽芳华作文精选

书香润泽芳华作文精选 打开一本书，扑面而来的是一阵淡淡的清香——这大概就是所谓的“书香”吧。下面是小编给大家带来的书香润泽芳华作文精选，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!书香润泽芳华作文精选1好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。喧器浮躁的日常生活中，我们奔波于大街小巷。芳华是美的代名词，身边总少不了打扮得芳华正茂美艳动人、花枝招展的姑娘擦肩而过。然而，在她们精心打扮粉妆玉砌的面庞下，真正明亮、惹人注目的灵魂又有几何？口红、面扑……这些专有名词几乎占据了大多数人的生活，只为构筑一张完美精致的面容。然而，一张完美无缺的面容就是美丽的保证吗？这恐怕有待考证。更何况，这样的“美丽”只是昙花一现，而真正能让美丽永恒的却是读书时的袅袅书香。读书可以提高一个人的精神财富，美化人们的心灵，润泽人们的芳华。如马克思，他是创立马克思主义的第一人，为后世带来巨大的利益，他并没有因此而拥有大量物质财富，却又了可观的精神财富。而有的暴发户，穿金戴银，怕别人注意不到自己。这样的人，纵使拥有再多物质财富。美丑之分，顷刻显现。读书可以显现一个人的气质。有如杨澜，她已是五十岁的年纪，按照芳华一词对她已不适用。然而，当你每次注视她，便会为她的优雅自信而撼动，芳华似乎已在她身上停止一般。而究竟为什么芳华如此眷顾她？众所周知，杨澜是世界名牌大学毕业的高材生，在毕业后，她也书本不离手。正是这样日复一日的书香陪伴，她的芳华才得到润泽，从而停驻在她身上。芳华对每个人来说都是转瞬即逝的，而若想芳华永驻，保

持真我，唯有与袅袅书香为伴。富有诗书气自华，愿每个人都可以让芳华得到润泽，让灵魂得到提升，保持真我，芳华永驻。书香润泽芳华作文精选2我喜欢看那端端正正的方块字，喜欢听翻书时纸张相触的清脆声响，喜欢在那淡淡的书香里，感受阅读带来的快乐……书香承载着我的记忆，从小到大，一路伴我成长。也许是受家族中长辈的影响，儿时的我，便喜欢与书籍为伴。当旁边的小伙伴们一起分享自己的玩具时，我却对书籍这一类的“纸制玩具”情有独钟。认真地挑选一本书，手里再拿一支自己喜欢的水彩笔，常常可以在床上翻一下午。有时可能一个字都不认识，但书中那些奇妙的文字符号，却对我有着异常的吸引力。每晚睡觉前，在台灯昏黄的灯光下，我喜欢听妈妈读一个个童话故事。渐渐地，我的世界里出现了南瓜马车，月光下的美人鱼，还有那双被遗落在宫殿门口的水晶鞋……一个个简单美好的童话，拼凑起了我心底的梦。用一抹靓丽的糖果色勾勒出我心听美好，让我明白了善良和爱。时光飞逝，白色的书桌上，渐渐出现了一些文学名著，或谈哲理，或论人生……我常常沉浸在跌宕起伏的情节中，在细细体会主人公的酸甜苦辣中，或悟人生之道，或叹世间苍凉。书香引领着我在书中遨游。它带我走过了浓雾弥漫的英伦街头，看着孤儿奥秒伟挣扎着逃出伦敦底层，它陪我站在清澈的河中，望着水孩子在水中的自由，它陪我穿过神密的九又四分之三站台，体会着魔法世界的神奇魅力……那一页页散发着油墨清香的文字唤起了我对世界更深层次的思考，教我看清世间美丑，教我在面对人生浑浊的巨浪时，能够用无畏的意志撑起一片天。也许有时，心灵的伤痛无法疗治，但

五年级上册品德与社会教案1.2 江山如此多娇冀教版

1.2 江山如此多娇 教学目标： 1.了解我国不同地区的风景名胜，使学生发自内心地赞叹祖国山河的美丽，感受大自然的无穷魅力。使学生更加热爱大自然，热爱祖国的名山大川，爱护自然和文化遗产。 2．初步掌握旅游的基本常识；了解主要的名山和古迹；知道一些脍炙人口的传说；知道保护名山和古迹的重要性，并学会一些简单的保护方法。 3．培养学生收集信息资料的能力；提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力；初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力；培养学生创造性思维和决策性思维的能力。 教学重点： 初步掌握旅游的基本常识；了解主要的名山和古迹；知道一些脍炙人口的传说；知道保护名山和古迹的重要性，并学会一些简单的保护方法。 教学难点： 培养学生收集信息资料的能力；提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力；初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力；培养学生创造性思维和决策性思维的能力。 教学准备：各名胜古迹的图片 教学过程： 第1 课时美丽的自然风光 一、导入新课。 谈话引课题。 同学们，我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你会流连忘返。暑假夏令营，学校要组织同学们参加亲近大自然的活动，你们准备去什么地方呢？ 二、讲我的旅游故事。 请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求： 1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。 2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。 三、小组活动——“我的旅游观光梦想”。 1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。 2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。 四、总结——编写《美丽的祖国》画册。 组织学生将收集到的有关祖国风光和名胜古迹的照片、明信片和文字介绍资料汇集在一起，编写《美丽的祖国》画册。 第2 课时瑰丽的名胜古迹 一、导入新课。 谈话引课题。 同学们，我国不仅有奇异多彩的自然风光，五千年的悠久历史还在全国各地留下了丰富的名胜古迹，它代表着中华民族的聪明才智和文明成果。 二、讲我的旅游故事。 请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。 要求： 1、我们每到一处旅游，可积攒旅游景点的门票，这些门票既是我们参观旅游的纪念，也是增长知识的学习资料。你注意收藏了吗？ 2、将收集的名胜古迹门票展示给大家，介绍一下自己从中了解到了那些知识？ 三、小组活动——“我家乡的名胜古迹”。 其实在我们生活的地方，就有许多名胜古迹，我们一起来调查家乡的名胜古迹吧！ 四、留住美丽的骄傲

《送元二使安西》教学设计及反思

人教版小学四年级上册第20课 《送元二使安西》教学设计 青龙县八道河总校王厂寄宿制小学廉铁 一、课文品读 （一）作家 唐代诗人王维，字摩诘，原籍山西，开元进士，曾官至尚书右丞，故也被称为王右丞。王维既是诗人，也是画家，更通音律。他的诗歌以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类的成就最高。他对自然美的感受独特而细致入微。笔下山水景物特具神韵。略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。后人称他的诗为“诗中有画．画中有诗。”即使在送别、纪行一类的诗中，也有写景的佳句。在《送元二使安西》这首诗中就有很好的体现。 （二）作品 《送元二使安西》前两句写景。“渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新”，从这句诗中，我们看到的是平日车马交驰。尘土飞扬的渭城在朝雨乍停时现出的洁净、清爽。天空是清朗的，客舍旁的柳树在细雨的滋润下显出它翠绿的本色．这是完全有别于其他送别诗中与羁愁别恨纠结在一起黯然销魂的情调，但这恰恰体现了王维诗歌的特点，从晴朗的天空，到洁净的街道，从青青的客舍．到翠绿的杨柳。构成了一幅色调清新明朗的图景。这句景物描写虽没有“千里黄云”、“北风吹雁”、“寒雨连江”那样的萧瑟．但其送别的愁思却是浸染在“柳树”——这送别诗词中别具意味的特殊意象上。从《诗经》开始，“昔我往矣，杨柳依依”，就首开了咏柳寄情借柳伤别的先河，至唐朝还有“灞陵折柳”的送别典故。“柳枝依依”，含情脉脉，“条条有情”，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留。“柳”者，“留”也，“柳”、“留”二音相谐，因而“折柳”相留，表示情真意切的惜别之情，因此在很多的送别诗里都能看到柳树那袅娜的风姿，迷人的意态。 诗的后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”抒情。写的是饯行宴席即将结束时诗人的劝酒辞。由于绝句在篇幅上受到限制，这首诗对如何设宴饯别．宴席上如何频频举杯，以及启程时如何依依不舍等都一概舍去。但酒过多巡，殷勤

念奴娇赤壁怀古优秀教案

念奴娇赤壁怀古优秀教 案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《念奴娇·赤壁怀古》优秀教案 一、学习目标： 1．了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 3．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 二、学习重点： 1．情与景的自然结合。 2．诵读吟咏，感受诗词意境。 学习过程： 一、介绍苏轼导入新课： 苏轼是中国古代文化史上的旷世奇才。是罕见的多面手，多层次全方位多文化，不仅是文学巨子。他那神奇的文笔，渊博的学识、睿智的思想、高尚的人格、丰富的人生经历，多方面的巨大成就还有那份永远不灭的诙谐，正可谓：惟大英雄能本色，是真名士自风流。在中国文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑。他一生仕途坎坷，一直生存在新旧党争的夹缝中，不停地遭贬、在这过程中，有一次遭贬对他的一生极为重要，这次遭贬形成了他旷达的胸襟、虽经历磨难永远乐观向上的精神。这就是“乌台诗案”，被贬黄州。元丰二年，他写诗讽刺新法被小人利用，在他的诗中大做文章，扭曲他的用意，最终他以“文字讽谤君相”的罪名被捕下狱，出狱后被贬到黄州做团练副使，既是小官，又是闲职，此时苏轼空有一腔报国之志，无以施展，内心极为郁闷。闲暇游赤壁古战场怀想古英雄抒发个人感慨。

（印发苏轼生平、艺术成就，周瑜及赤壁之战） 二、师配乐范背，学生结合课下注释自由朗读。 找两名学生朗读读，师点评。 全体齐读 三、大家一起看题目，念奴娇是词牌，赤壁怀古是题目。到赤壁怀古英雄发个人感慨。 师：词从章法上一般上阕侧重写景，下阕侧重抒情(也就是所见、所感、板书) 1、大家看上阙写了哪些景物（作者在赤壁见到了什么景物） 生回答：所见长江 赤壁 2、作者在描绘这些景物时创设了怎样的意境 a、描述长江的句子，让学生齐读。 【一】“大江东去，浪淘尽，千古风流人物.” b、找两位同学描绘意境： c、师重述：滚滚长江浩荡东流，掀起的滔天巨浪无休无止，淘尽无数英雄豪杰。 3、给你怎样的感受生回答： 气势恢宏、意境壮阔 长江具有怎样的特点长江之壮阔 4、这句话暗含什么意思作者表达什么样的情感生回答： 历史的车轮流转千年，英雄豪杰已被历史的风尘湮没，表达作者对英雄的敬仰、向往。

2011年中考满分作文(普洱、10篇)：有你,我的年华不寂寞

2011年中考满分作文（普洱、10篇）：有你，我的年华不寂寞 四、写作（50分） 25．请你以“记忆中最美的”为题，写一篇文章。 要求：①选取恰当的词语将题目补充完整；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③除诗歌外，文体不限；④不禁抄袭，字数不少于600字 1、有你，我的年华不寂寞（1） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——题记 书——有你，我的年华不寂寞。 你说海伦·凯勒的成就不是天生的，是她的汗水一滴一滴聚集成的；你说王昭君的那份大漠柔情不是上天赐予的，是在那苦难的国家里无二的选择；你说屈原的品格是高尚的，他之所以投江，是以死明志，不想与世俗同流合污，他的精神光照千秋，与世永存。 书有你，我了解了历史，懂得了努力，知道了对于祖国，对于人民的爱。 书——有你，我的年华不寂寞。 你告诉我幸福是“不以物喜，不以己悲”的情怀；你告诉我幸福是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献；你告诉我幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的追求；你告诉我幸福是“不破楼兰终不还”的坚毅。 书，你让我知道了“走自己的路，让别人去说吧”的坦荡，你让我知道了奉献的价值，你让知道了怎样做人！你让我知道了泰戈尔“世界以痛苦吻我，要我回报以歌”精神。 书——有你，我的年华不寂寞。 书，你启发我知道了“如果蜡烛害怕熄灭，那么它永远不能发光”；你启发我知道了“如果花朵害怕凋零，那么它永远不能开放”；你启发我知道了“如果人害怕困难，那么他就永远不能成长”。 书——有你，我的年华不寂寞。 书，你使我明白了生活就像一首动听的歌，痛苦是不能缺少的低沉的音符；我明白了生活就像一片汪洋大海，没有风浪就没有波峰浪谷；我明白了生活就像长途跋涉的路，有平地就有坡。 书——有你，我的年华不寂寞。 在你的中间，我们虽然幼稚，但在前进着。我们采摘你智慧的鲜花，编制美丽的梦想，

20.送元二使安西 教案(公开课)

《送元二使安西》教学设计 育英二小张慧 教材分析： 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。 设计理念： 借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。 教学目标： 1.读通并理解诗句意思。 2.想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.有感情的诵读这首诗，拓展送别诗。 教学重难点：掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。 教学准备：多媒体课件 一、复习导入 1.师：上节课，我们一起学习了诗仙李白写的一首有名的送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，谁能来给大家背一背？（指名2-3人背诵，正音）让我们在音乐的感染下，用朗读将自己再次带到那江边依依惜别的场景中去！（生配乐齐读） 2.师：这首送别诗让我们真切感受到了李白和孟浩然之间的深情厚谊，带着这份感动，我们今天接着来学习第二首送别诗。 二、学习古诗 （一）解诗题 1.师：同学们伸出小手指，跟我一起写诗题（停顿板书），我先写一个字“送”，大家猜猜接下来我会写几个字？为什么？（指名2-3人回答，从中理解“使”、“元二”、“安西”） 元二：诗人的朋友，元常，在家排行老二，所以叫做元二。 使：出使。 安西：地名，新疆维吾尔自治区，唐朝设置在西北的最高军事机构，也是元二此行的目的地。 2.师：谁能用自己的话完整地再说一说诗题的含义？（指名1-2人回答，王维送元二出使到安西去任职。）齐读诗题。