童话寓言阅读五年级
第十二讲怎样阅读童话、寓言
（一）童话的阅读方法
1、童话特点和分类。
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。我们在理解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故事情节当中，感受其中的趣味。
童话的分类：
拟人童话
这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……
常人童话
这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。
超人童话
这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常常采用这种表现方法。
知识童话，也称科学童话他把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。
2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。
童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
（二）寓言的阅读方法
寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。
阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。
1. 把握寓言中的“故事”
寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。
2. 领会寓言的寓意
阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。
掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。
除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。
【模拟试题】
多变的狐狸
⑴ 很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。
⑵ 野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。
⑶ 过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。
⑷ “狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。
⑸ 狐狸好像没听见，仍旧向前走。
⑹ 怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀
⑺ “谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。
⑻ 野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。
⑼ 又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。⑽ “啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。
⑾ 但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。
1. 文中的“落”字应选择读音（① lǎ② lǎo③ luò）；“背”字应选择读音（① bèi ② bēi ）；“称”字应选择读音（① chèn
② chēn g③ chèng）
2. 给画“”的段落加标点。
3. 按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（）
A. ⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾
B. ⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾
C. ⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾
D. ⑴⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽
4. 文中野兔成绩下降的原因是：；而引起狐狸多变的原因是：。
5. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。
6. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为：
7. 你从中在交朋友方面受到了什么启示？
让冬天永远陪伴他
每天下午，孩子们放学以后，总喜欢到巨人的花园里去玩儿。花园里长满了青草，开了鲜花，小鸟在枝头唱歌，孩子们在草地上欢笑。“我们多么快乐！”
有一天，巨人回来了。他到财主朋友家里住了七年才回来。看见孩子们在花园里玩耍，巨人粗暴地吼道：“我的花园是我自己的花园，不准外人进来玩儿！”于是，他在花园的四周筑了一道墙，在墙上挂了一块牌子：“不准外人进来！”
可怜的孩子再也不能到巨人的花园去玩儿了。放学以后，他们常常在高墙外转来转去谈论着美丽的花园和欢乐的往事。
春天来了，别的花园到处是鲜花开放，到处是小鸟歌唱，巨人的花园仍然是冬天的景象。偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。只有霜和雪很高兴，它们嚷道：“春天不会来了，我们一年到头住在这里。”雪让地面穿上白袍，霜把枝头涂上银光。北风和它们同住，每天都要在巨人的花园里吼叫、横行几个钟头。
巨人坐在窗前自言自语地说：“春天怎么来得这么迟？天气会变好吧！”可是，春天没有来，夏天也没有来。秋天给别的花园带来金色的果实，巨人的花园什么也得不到。上帝说：“他太自私了，让冬天永远陪伴他。”
1. 联系上下文解释词语的意思。
偶尔：
自言自语：
2. 巨人是怎么样拒绝小朋友来自己花园玩的？
3. 上帝是如何惩罚巨人的？
4.“偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。”这句话运用了的修辞手法。
5. 找出文章的中心句。
蚂蚁和玻璃杯
非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿
着杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。
揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。
三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。
而且这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。
好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说：“咱们……不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！“
另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。“说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，又一次次爬起来，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的墙壁，杯里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功！”
1．按照例子写成语。
慌慌张张
气喘吁吁
2．文中两处省略号分别起什么作用？
（1）
（2）
3．分别用一句话来写一写这两只蚂蚁的性格特点。
（1）留在杯里的蚂蚁：
（2）爬出杯子的蚂蚁：
4．请找出本文的中心句，抄写在下面的横线上。
5．读文后，你一定有许多感受吧，请写下来。
蜗牛搬家
蜗牛（）水池边的石缝里，周围没有花没有草，光秃秃的连个（）也没有，他每天（）风吹日晒之苦，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里（）身来，（）一下蜷曲的身子。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个小土冈子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……我俩现在就住在那儿。”
蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家同心协力干活，甭提多快活啦！”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，到小山冈去住，并决心做出一番事业来！
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶的太阳，就有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”
蜜蜂不解地问：“为什么呀？”
蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！”
蜜蜂走了。
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那蒙蒙细雨，又有些犹豫了，他说：
“我一切都准备好了，只是今天不能搬。”
青蛙不解地问：“为什么呀？”
蜗牛叹了口气说：“天潮地滑，小土冈的斜坡，无论如何我是爬不上去的。”
没办法，青蛙也只好走了。
蜗牛的家虽然没有搬成可是当他有兴趣的时候总是朝着小土冈那边张望张望低声叹息着
只怪我身体不济要不我是在那边过着愉快的生活了
1．抄写下列词语，注意写工整、美观。
光秃秃蜷曲犹豫叹息同心协力
____________ _______ _______ ________ ___________
2．抄写文章一句优美的句子。
_______________________________________________________
3．在第一自然段的括号里，填入恰当的词语
遮拦爬出舒展住在遭遇饱受
4．给下列各句中关联词语使用正确的打√，错的打×
（1）蜗牛尽管没有搬家，然而他有兴趣时，总是叹息说：“只怪我身体不济呀！”（）
（2）因为阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身子来。（）
（3）今天之所以不能搬家，是因为太阳光太强烈了。（）
5．给最后的两个自然段加上标点。
6．过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望满天风沙，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”
蝴蝶不解地问：“为什么呀？”
蜗牛说：“我这细皮嫩肉，可经不住这风沙摔打。”
蝴蝶走了。
这是原文中的一部分，它应该放在第_____自然段和第_____自然段之间。
7.读了这则寓言，你明白了什么？
鹰和鼹鼠(俄·克雷洛夫)
轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。
鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密林深处定居下来；于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树，就在最高的一根树枝上开始筑巢，打算夏天在这儿孵养小鹰。
鼹鼠听到这些消息，大着胆子来警告鹰王。
“这棵橡树，”它说，“可不是安全的住所，它的根几乎烂光了，随时都有倒掉的危险，最好不要在这儿居住。”
嘿，可不是怪乎！老鹰需要借重鼹鼠的见识？那躲在洞里的鼹鼠！难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？
鹰王不跟鼹鼠多啰嗦，它瞧不起这样的劝告。它立刻动手筑巢，当天全家就搬进去了。该是鹰后停止漫游的时候啦。一切都很顺利，生出来的小鹰都是可爱的小家伙。
可是，一天早晨太阳正升起来的时候，鹰王打猎完了，带着一家子的丰盛的早餐，从天空的高处飞回家来时，它看见它的那棵橡树已倒掉了，它的鹰后，它的子女，都已经摔死了。
啊，惨重的是鹰王的悲愤。“我多么不幸啊，”它哭道，“因为我把最好的忠告当做耳边风，命运就对我的骄傲给以这样严厉的惩罚。我从来不曾料到一只鼹鼠的警告竟会是这样千真万确的，这岂不是怪事吗？”
“因为你瞧不起我，”谦恭的鼹鼠答道，“你不肯想一想，我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”
1．就本文的内容而言，谁“轻视来自下面的忠告”，“下面的忠告”指的是什么？
2．找出文中直接的心理描写，在下面画上横线，并说说这段描写表现了老鹰的哪些心理活动？
（1）
（2）
（3）
3.在不改变句子原意的前提下，将下列句子改写成不带问号的句子。
（1）难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？
（2）这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？
4．从文中找出作者直接发表议论的文字，在文字下面打浪线，并说说这种议论的作用。
5．“我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”想一想这句话说明了什么道理？
【试题答案】
多变的狐狸
1. 文中的“落”字应选择读音③（①lǎ②lǎo ③luò）；“背”字应选择读音②（①bèi ②bēi ）；“称”字应选择读音②（①chèn ②chēn g ③chèng）
2. 给画“”的段落加标点。
3. 按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（B ）
A. ⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾
B. ⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾
C. ⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾
D.⑴⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽
4. 文中野兔成绩下降的原因是：生病影响了学习；而引起狐狸多变的原因是：它只喜欢学习好的，不喜欢差的。
5. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。
不屑一顾一声不响毕恭毕敬
6. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为：是因为狐狸的多变
7. 你从中在交朋友方面受到了什么启示？自由发挥
让冬天永远陪伴他
1. 联系上下文解释词语的意思。
偶尔：极个别
自言自语：自己对自己说
2. 巨人是怎么样拒绝小朋友来自己花园玩的？
他在花园四周筑了一道墙，又在墙上挂了一块写着“不准外人进来”的牌子。
3. 上帝是如何惩罚巨人的？
让冬天永远陪伴他。
4.“偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。”这句话运用了拟人的修辞手法。
5. 找出文章的中心句。
他太自私了，让冬天永远陪伴他。
1．符合AABB式和ABCC式即可。
2．（1）对数字的省略。（2）表示说话断断续续
3．留在杯子里的蚂蚁：不能坚持，没有不怕艰苦的精神，没有战胜困难的信心。不相信自己的实力，对自己没有乐观的态度!
爬出杯子的蚂蚁：遇到困难不怕困难，迎难而上。有乐观的心态，强烈的信心，相信自己的能力。
4．谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功！
5．围绕本文中心来写即可。
1.略
2.略
3.住在遮拦饱受爬出舒展
4.（1）√（2）×（3）√
5.，，，：“，。”
6.9——10自然段中间
7.这则寓言告诉我们，蜗牛办事犹豫惧怕困难，没有勇气去战胜困难。
1．鹰轻视来自下面的忠告。指鼹鼠劝老鹰不要在这棵橡树上筑巢的话。
2.（1）我不需要借重躲在洞里的鼹鼠的见识。
(2)我的眼睛锐利是不可否认的。
(3)鼹鼠怎么敢干涉我的事情。
3.(1)它不能否认老鹰的眼睛是锐利的。
(2)这鼹鼠算不了什么，它不能干涉鸟大王的事情。（或类似）
4．第一段：轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。这句话概括了本文内容，揭示了本文的中心。
5.知识来自于实际生活之中，来自于深入细致的观察。其他意近也可。
童话和寓言的区别
童话和寓言的区别 《馅饼里包了一块天》这篇童话说的是在一个非常寒冷的国家里，冬天的一天，老头儿希望得到一块苹果馅饼，巧的是，正在做时，一块天掉进了面团里，被包进了馅饼。哎呀，天被包进馅饼里，会发生什么事？当烤面包的炉门打开后，馅饼飞了起来。老头儿和老太太追着馅饼，跳上了馅饼，一起飞上了天。飞行过程中，小花猫、用光飞机燃料的飞行员、忘了怎么飞翔的鸭子、忘了下山路的山羊、想家的大象一起跳上了馅饼，一起飞行起来。最后，他们落到了海上。苹果馅饼成了一个美丽的小岛，上面有暖洋洋的阳光，有树，有花，还有刚刚一起飞行的人。他们在岛上快快活活地生活着，再也没有回过家。 幻想是童话的基本特征，童话中的人物一般是现实中并不存在的假想形象，童话所描述的故事一般也是不可能发生的。这篇童话是一篇带浓厚幻想色彩的虚构故事。 童话的幻想是通过夸张、象征、拟人等艺术手段表现出来的。童话里的夸张是强烈的极度的夸张。童话中的人物是象征性的，象征现实生活中的某些人、某些事物或某种社会观念。童话中的拟人化的范围很广泛，包括对动物、植物以及一切非生命的事物、观念的拟人化。这些拟人化后的“人”并不等于真实的人，他们具备了人的某些特点，但仍保留着物的许多属性，既是人又是物。《馅》里的那块天是最大的夸张，故事中的人物象征了现实中一些对生活很困惑的人。而鸭子、大象等都是一种拟人的手法。 《特里什卡的外套》是讲了这样一个故事，特里什卡的外套先是两肘磨出了洞，他便从两袖剪布来缝，当发现袖短止后，他又剪下衣襟下摆去接。特里什卡拆东墙补西墙，最终还是弄巧成拙。寓言有三个特征：1.强烈的教训性2. 明显的比喻性3. 篇幅短小，语言精练 寓言和童话有不少相似之处，它们的故事都是假托的、虚构的、幻想的，都可采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都有教育意义。但二者毕竟是有区别的。寓言的篇幅一般短小，结构单纯，情节简单，幻想程度较轻，语言朴实精练，要言不烦，通篇构成一个比喻。童话的篇幅较长，长篇可达数万字，结构比较复杂，情节比较曲折，幻想比寓言更丰富、更奇特，语言多加修饰，刻画人物形象比较细致，但不可能通篇构成一个比喻。 鉴赏：《馅饼里包了一块天》这篇童话是在富有生活气息和生活情趣的场景中展开的，老头儿希望得到一块苹果馅饼，其实他是对冷寒的天气不满意呢！他真想到一个有暖洋洋的太阳的地方去。不过，这童话中并没有说。老太太在做馅饼的时候，掉下来一块天，掉下来的天，成了推动故事前进的重要道具，成了对生活希望的重要寄托。其实，馅饼上的人都是处在某种困境中，都有想摆脱的愿望，飞行的馅饼无疑给了他们这个机会。最后，馅饼成了一座绿岛。每个人都在岛上找到了自己的生活目标。这是一种童话中的乌托邦世界。 阅读指导：
五年级经典寓言童话故事
五年级经典寓言童话故事 【小羊咩咩】 咩咩是一只小羊，它非常乖巧，人缘也很好，有一天，当它去找朋友玩的时候，碰的一声掉进洞里，当它掉进洞里，它就到了另外一个时空，那个时空的人就把它搬到它们的城堡，国王就叫医护人员当它医疗，它醒来后，马上跑去感谢国王，后来它想认识一下这个时空的世界，就打算四处去旅行。 它发现这里和自己住的世界不一样，树木医生啄木鸟会说话，在深山里的山洞还有一个超级大西瓜，它觉得很惊讶!但是没有看到原来的朋友，让它非常伤心，这时咩咩的身后出现一朵食人花朝它扑过来，刚好树上的果实扎中食人花，食人花哭着离开了，咩咩就松了一口气。 不久，国王邀请咩咩去参加城堡的舞会，它把自己打扮得漂漂亮亮，它一去城堡，发现它周围全是女生，国王还送给它一辆非常拉风的赛车，一些男生很羡慕，一些男生有一点忌妒，还有一些男生想要变成它。 那些忌妒咩咩的人在城门外设一个陷阱，它们躲在门后面等着，终于它们听到蹦蹦的脚步声，结果掉进陷阱的不是咩咩，是国王。国王一爬起来很生气，马上叫士兵把它们抓起来，咩咩一发现马上去阻止国王，请国王不要把它们一个一个抓起来。 国王命令设陷阱的那些人跟咩咩说对不起，后来咩咩又再度
去旅行，路上它又再度掉进那个洞里，等它一出来，看到的是它的朋友，它非常开心，马上跑过去紧紧的抱住它的朋友，咩咩跟它的朋友解释后，它的朋友终于了解咩咩说的事。 从此咩咩又开始过着跟它从小到大的好朋友每天开开心心的玩着游戏的日子，至于那段旅行，它永远忘不了呢! 【睡美人】 从前有一个国家的皇后生了一位美丽的公主，而国王和皇后为了庆祝公主的出生，开了一个庆祝会，国王还邀请了12位仙女来参加，和一些些贵宾，庆祝会开始了，大家开心的唱着歌、跳舞，而且大家都快乐极了。 叭!这一声把大家都吓坏了，原来是第13位仙女来了，国王说：“啊!我把第13位仙女给忘了”，刚好其他仙女已经开始祝福公主了，11位仙女都祝福完了，只剩下法力最弱的仙女还没祝福完，而第13位仙女对公主说：“在你12岁那一年，会被裁逢机的针刺到而死”，说完就逃走了，而第12位仙女就说：“我的法力不够强，所以我不能解除巫女的魔法，我只能说你没死，只是睡了一百年”在那之后国王下令烧掉所有的裁缝机，不然处死刑，而在公主12岁那一年，国王、皇后出远门，在出门之前，他们对公主说：“不要碰裁缝机”，才出门，而公主决定在里面冒险，侍女一直跟着公主，公主认为很烦而逃到了屋顶，而那个地方有一个裁缝机，他不小心碰到了裁缝机又小又细又亮的针就睡着了。 一百年后有一个王子，刚好路过听说了这件事，就去找美丽的公主，王子找到了公主，因为公主十分美丽而亲吻了公主公主忽然醒了，从此过着幸福快乐的日子。
《寓言、童话阅读专题》教学设计知识讲解
《寓言、童话阅读专题》教学设计 但家庙镇中心学校孟祥胜 教学目标： 1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法； 2、掌握寓言的含义和特征； 3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学重难点： 1、童话、寓言的特征、种类和表现手法； 2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学方法：问题研讨法、合作探究法 教具准备：多媒体课件、有关资料 课时安排：2课时 教学流程： 一、创设情境，导入课题 （多媒体显示图片）同学们，大家还记得吗？指明学生回答后，教师给予评价。小组讨论后，选派代表讲一个童话故事。其他同学给予评价，教师总结，导入课题。 二、师生合作，学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言？ 寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画
一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 三、教师指导，学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话？ 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 四、比较分析，寓言和童话的区别。 童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，
寓言童话阅读指导之令狐文艳创作
教学目标： 1、 令狐文艳 2、掌握寓言童话的阅读方法 3、培养鉴赏阅读寓言童话的能力 教学重点：掌握寓言童话的阅读方法 教学难点：培养鉴赏阅读寓言童话的能力 本章知识网络： 知识点： 寓言故事阅读 寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里寄托一些话，这些话是在讲某些兜里或教训的。一般说来，寓言的内容都是虚拟的，篇幅比较短小。阅读寓言，就是要准确地理解语意。具体来说，我们可以从一下几个方面着手寻求突破！ 1、把握故事 寓言从结构上看，大多分为故事和道理两部分。所以，首先要把寓言当做故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是拟人化的动植物或其他事物），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。只有弄清了故事的情节，你才可以从故事中读出道理来。比如《揠苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”，“经过是“他走下田去，把地
里的禾苗拔高了一些”，结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。很显然，这个人是好心办坏事，由此我们可以明确寓言所要表达的道理。再如《蚊子和狮子》，它的故事情节应该有两个部分：蚊子打败了狮子，蚊子被蜘蛛网粘住。究其原因，原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。这样，故事的寓意就显而易见了。 2、体悟情感 寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美，批评和揭露假恶丑。所以在寓言故事中，作者所造的一些形象都要善恶分明，非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手，来领悟其思想内涵，了解作者的情感取向。《赫尔墨斯和雕像者》 描写了赫尔墨斯与雕像者的对话，着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。很显然，对这样的爱慕虚荣的人，作者是持讽刺态度的。体悟了这一天，再概括寓意就不是难事了。 3、领会寓意 语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理，以达到教育和警示的作用的。我们再阅读时要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。要抓住文中那些意味深长的，能表明作者观点和意向的关键语句，通过认真阅读、反复品味，来体会作者在故事中寄寓的深刻的人生哲理，
童话寓言阅读童话特点
童话： 是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。 其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 寓言： 是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 特点： 篇幅大多简短； 主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物； 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性； 常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 童话特点： 1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非
真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。 但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。 4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。 5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。 同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。 比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。 6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。 寓言的特点： 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性
童话和寓言阅读(教案)修改
第三课童话和寓言阅读 教学目标：1、了解什么是童话和寓言； 2、通过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。 3、让学生体会作品中的真善美，悟出蕴含的道理。 教学重点：1、学会概括童话和寓言故事的内容。 2、深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学难点：深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学方法：问答法、点拨法、讨论法 教学准备：投影，课件 课时安排：5课时 教学步骤和安排： 第一课时 开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的课堂。希望和大家和大家一起度过这快乐的阅读时光。 一、课前热身操 1.你知道这些人物是哪些故事的主人公吗？ 皮皮鲁贝克白雪公主拇指姑娘阿里巴巴匹诺曹 丑小鸭卖火柴的小女孩农夫和蛇南郭先生灰姑娘 请把下面的故事和上面的主人公配对： 《安徒生童话》（拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小女孩） 《伊索寓言》（农夫和蛇） 《滥竽充数》（南郭先生） 《一千零一夜》（阿里巴巴） 《格林童话》（白雪公主、灰姑娘） 《郑渊洁童话集》（皮皮鲁贝克） 《木偶奇遇记》（匹诺曹） 2.选择一个角色，设计一个头饰，并表演其经典动作或者台词。 3.评出最佳表演奖，颁发奖品。 同学们的表演非常精彩！一个有代表性的动作，一句经典的台词，就会让我们想到童话或者寓言故事中的人物形象。今天的这次课，老师就带领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。（板书标题：童话寓言阅读） 二、指点迷津 师：童话寓言故事非常吸引人，很多同学从小时候就看，到现在读过的童话故事已经不少了，那么什么是童话呢？我们一起来看看： 1、什么是童话？ “童话”是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，编写适合于儿童欣赏的故事，增进儿童性格的成长。童话的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。
寓言童话阅读
蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓（bān lán）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ １、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ ２、第３自然段是围绕哪句话写的？用“____”画出来。 ３、请你在文中找出一对近义词写下来 （）──（） ４、用“～”画出文中的比喻句 ５、通过读文，请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林，树叶密密麻麻，相互交错，树林里栖息着上百种海鸟，它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟，每三只海鸟中，就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时，它们都是成群结队，很少单独行动。当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去，白茫茫的一片。在岛上，白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了，它的一只翅膀就有教室黑板那么大，当它展开双翅、自由翱翔的时候，就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕，当暴风雨来临的时候，别的鸟都躲起来了，海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去，一点儿也不害怕。 １、短文是围绕哪句话写的？在文中用“____”画出来。 ２、给加粗的字选择正确解释，在序号下画“√”。 ⑴成群结队： ①聚，合 ②结束，完了
阅读理解常考题型测试(D)卷(童话寓言)
利川市201 4年六年级语文迎接州质量监测分类复习检测题阅读理解常考题型测试(D）卷(童话、寓言) (时间：100分钟；总分：l00分) 姓名：____________ 得分：___________ 童话、寓言（1）：豌豆花儿 一天，一朵淡紫色的豌豆花儿绽开了。 豆叶说“她真漂亮” 豆茎说“她真可爱。” 春风把豆茎和豆叶的话告诉了粉蝶，粉蝶飞来了。 粉蝶问“豌豆花儿，你有什么愿望？” 豌豆花儿小声答道：“我希望能做一个妈妈，希望有四个圆圆胖胖的儿子。” “你会变得很难看的，你不怕吗’当你的孩子们一点一点长大时，你就会一点点干枯。”豆茎说 “你最后会变成一点黑色的粉末，落入泥土中，你不怕吗？”豆叶问。 “不，我不怕，我就想做个妈妈。”小小的豌豆花儿坚决地说。 “好吧，你的愿望能实现。”粉蝶绕着豌豆花儿飞舞了三圈，施了点魔法，飞走了。 几天后，豌豆花儿的花芯里长出了一颗小小的青豆荚。 豌豆花儿把这个消息告诉了豆茎和豆叶。他们三个非常高兴，在微微的和风里唱了一支快乐的歌。 十多天过去了，豆荚长大了许多，豌豆花儿却变得苍白瘦弱了。 “坚持住，我们会帮你的。”豆茎和豆叶说。 一阵大风吹过来，豆荚坚强地挺立着，为豌豆花儿挡风。 一阵大雨落下来，豆叶尽力伸展着，为豌豆花儿挡雨。 “谢谢，”豌豆花儿艰难地笑笑，“豆荚里真的有四个小宝贝吗？” “是的。”豆茎和豆叶点点头。 又是许多日子过去了。现在，一颗胖胖乎乎的大豆荚挺立在豆茎上，而豌豆花儿呢已经枯干成了一个黑色的小点。 “我恐怕不能再照顾我的小宝贝了。”豌豆花儿说。 “我们会照顾它的。”豆茎和豆叶说。 干枯的豌豆花儿放心了，她无声地微笑着，悄悄落入了泥土中。 金秋到来了，豆荚终于成熟了。 在一个阳光灿烂的日子里，四颗结实圆满的豆子从金质的豆荚里滚了出来。 “妈妈，妈妈——”豆子们一睁开眼睛，就四处寻找他们的妈妈。 “妈妈，妈妈”他们对着豆茎喊。 豆茎摇摇头。 “妈妈，妈妈。”他们对着豆叶喊。 豆叶摇摇头。 豆茎和豆叶已经太老了，再没有力气说话。一个拾柴的孩子走过来，拣走了豆茎和豆叶。他们将会在冬天的火塘里化作一阵温暖光明的大火，飞向远方。 那么，还有谁会把豌豆花儿的故事告诉豆子们呢？ 有风，有雨，有阳光，还有那只漂亮的小粉蝶。 1.在对待豌豆花儿的愿望上，豆茎和豆叶的态度经历了一个怎样的变化过程？请填空回答。
四年级童话寓言阅读
童话、寓言阅读练习 （一）骡子和铃铛 一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧，响声清脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。 一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当叮当”，一串串尖利的急响，钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟；要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园……” 骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当叮当”，铃铛的响声，伴着骡子远远地到了山脚下。 没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。“叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！” “叮当，叮当。”铃铛儿听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，对的，骡子了不起！” 骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦；突然，它望见了菜园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的是同一个声音，为什么一时出卖我，一时又吹捧我？” “叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊。” 1、请你说说下列词语的意思。 （1）满心喜悦：______________________________________________________ （2）理所当然：______________________________________________________ （3）起劲：__________________________________________________________ 2、铃铛两次的声响，骡子认为是______________________和______________________自己；铃铛认为是_____________________和 ____________________骡子。 3、联系上下文，理解画线部分中“同一个声音”指什么？ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别： 一、从概念上看： 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。 二、从篇幅上看： 童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 三、从题材上看： 童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。 寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。 四、从体裁特点看： 童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。 积累专项：童话和寓言的区别（四五年级） 童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。 一、从篇幅长短区分 寓言情节简单，篇幅短小，语言简练，通常只有几十字、几百字。而童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，篇幅更长一些。
最新四年级童话寓言阅读
1 童话、寓言阅读练习 2 （一）骡子和铃铛 3 一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧，响声清脆，4 骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。 5 一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，6 骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当叮当”，一串串尖利的急响，钻进了主7 人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，8 一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟；要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园……” 9 10 骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当叮当”，铃铛的响声，伴11 着骡子远远地到了山脚下。 12 没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。“叮当，叮当”，13 一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“嗬，好一头结实顶用的骡子，14 拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！” 15 16 “叮当，叮当。”铃铛儿听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，17 对的，骡子了不起！” 骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦；突然，它望见了菜园，不禁感到一 18 19 阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的是同一个声音，为什么一时出20 卖我，一时又吹捧我？” “叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行 21 22 负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对
时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊。” 23 24 1、请你说说下列词语的意思。 25 （1）满心喜悦：______________________________________________________ 26 27 （2）理所当然：28 ______________________________________________________ 29 （3）起劲：30 __________________________________________________________ 31 2、铃铛两次的声响，骡子认为是______________________和32 ______________________自己；铃铛认为是_____________________和33 ____________________骡子。 34 3、联系上下文，理解画线部分中“同一个声音”指什么？ 35 _____________________________________________________________________ 36 37 ________ 38 ___________________________________________________________________ ____________ 39 40 4、文章主要讲了哪几件事情？ 41 _____________________________________________________________________ 42 43 ________
小学三年级童话寓言阅读
童话寓言阅读 【优美语段】 1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。 2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。 4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。 5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 【课前热身】 找朋友（仿写句子） （1）在【优美语段】中选一句进行仿写。 扩写句子 （1）同学们在踢球。（至少两处） （2）风筝越飞越高。（至少两处） （3）墙边开着小花。（至少两处）
【知识点精讲】 一、童话的阅读方法 童话特点： （1）采用拟人的手法，把物当作人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）童话里的事物都有象征意义。 （4）童话里包含一定的道理。 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 二、寓言的阅读方法 （1）把握寓言中的“故事”。 寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。 （2）领会寓言的寓意。 要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。 （3）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法 【课本再现】 小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：?你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？?小马连蹦带跳地说：?怎么不能？我很愿意帮您做事。?老马高兴地说：?那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。? 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马?嗒嗒嗒?跑过去，问道：?牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？?老牛说：?水很浅，刚没小腿，能趟过去。?小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：?小马！别过河，别过河，你会淹死的！?小马吃惊地问：?水很深吗？?松鼠认真地说：?深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！?小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：?唉！还是回家问问
寓言和童话的阅读方法
寓言和童话类文章的阅读方法 一、学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言？ 寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 二、学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话？ 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读
完整版寓言童话阅读及答案
蝴蝶谷 祖国的宝台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑(ban I訓)的蝴蝶花，穿林，越小溪，赶到山谷里来聚会。人就把些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄色的蝴蝶，在阳光的照耀下, 金光，十分壮。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩的蝴蝶上下舞，就像在空中撒了一把五六色的片，随来，又随去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人一到里，立刻就会被成群的蝴蝶住。你看, 蝴蝶那翩翩起舞的子，多么像在迎前来参的客人呀！ 1、写出文中你喜的四字 2、第3自然段是哪句写的？用“”画 出来。 3、你在文中找出一近写下来 ()——() 4、用“?”画出文中的比句 5、通文，你提出两个有价的 个无名小是的天下。无名上有一片片茂密的林，叶密密麻麻，相互交，林里栖息着上百种海，它在里游、唱歌、跳舞一愉快地生活着。白是无名小上数量最多的，每三只海中，就有一只白。每次在海面上翔，它都是成群，很少独行。当它落在上，色的林就像了白云，望去，白茫茫的一片。在上，白家族可以是一个最大的家族。里形体最大的海要数信天翁了，它的一只翅膀就 有教室黑板那么大，当它展开双翅、自由翔的候，就仿佛一个然大物穿梭在小之。上最珍的海是野，它的羽毛可以做高量的滑雪衣。最勇敢的海要算是海燕，当暴雨来的候，的都起来了，海燕却在海面上迎着浪快地来去，一点儿也不害怕。 1、短文是哪句写的？在文中用“”画
出来。 2、加粗的字正确解,在序号下画 “厂”o (1)成群： ①聚,合 ②束，完了 (2)暴风雨： ①过分急躁的 ②姓 ③强大而突然来的，又猛又急 3、这段话中共写了_____ 种海鸟，它们是________ 和________ O 4、你喜欢这个无名小岛吗？为什么？ 蚊子和狮子 一只蚊子飞到狮子那里，对狮子说：“我不怕你，你并不比我强。你也许不信。其实，你有什么力量呢？不过用爪抓，能用牙咬罢了。我呢可比你强多了。 ()你愿意，我们()比一比。”蚊子说着就吹起喇叭，冲上前去，向狮子脸上、鼻子上周围没有毛的地方乱咬。狮子用爪抵抗，把自己的脸都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停战。 蚊子打败了狮子，就吹着喇叭，唱起凯歌来。蚊子正在得意忘形地飞着，一不小心，撞在蜘蛛网上，被蜘蛛俘虏了，眼看就要被吃掉。蚊子很痛心，有了同狮子作战的光荣经历，却死在一只小小蜘蛛手里。 1、在短文中的括号里填上合适的词语。 2、找出描写蚊子得意忘形的句子，并写在横线上。 3、读了这个故事，你懂得了什么? 杞人忧天 从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。有一天，他吃过晩饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语地说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼。朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心。但是，当人家知道原
童话寓言小故事
童话寓言小故事 本文是关于童话寓言小故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 童话寓言故事阅读理解1：你想得美!才没那么好的事! 在城郊这所专门关押无期徒刑犯的巨大监狱里，有一条看似十分人性、实则极为残忍的规定。 我们每一个被判终身监禁的人，都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上，若演讲结束听众鼓掌，演讲者就重获自由。 这听起来好像是天大的恩惠，其实不然。首先，向大众求助的机会只有一次。其次，万一听众不捧场——而大多数情况都是如此——这无期徒刑就等于是社会大众对你的判决。 除此之外还有另外一点，它让希望变成折磨。犯人并不知道什么时候轮到自己，一切都由典狱长决定。有可能才入狱半小时就被带上露台，也可能需要漫长的等待。有人年纪轻轻入狱，走上命运的露台时已经垂垂老矣，几乎丧失说话能力。 为了了解情况，可供参考的就是那些已做过演说、但未获青睐的前人的经验谈，至少也要探听一下他们采用了什么方法。但这些被“筛掉”的家伙一句话都不肯说，不管我们怎么求他们吐露演说的内容和群众的反应，都没有用，他们只冷冷一笑，不发一言。既然我要在牢狱里度过余生——他们心里一定那么想——那你们也都留着吧，休想我会帮你们，反正我本来就是坏蛋。 其实，就算他们守口如瓶，一些小道消息还是会传进我们耳朵里，只是没什么具体依据。举个例子吧，据说，犯人主要的诉求有二：即自己的清白和对家人的爱。至于他们是怎么个说法?就没人知道了。 最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋，外面那些自由的男男女女，也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话，他们就蜂拥而至，不是因为有人的命运掌握在他们手上，事关重大，而是带着逛庙会、看戏的心情而来。他们也是来看热闹的。他们口哨、脏话齐飞，外加阵阵哄笑。本已心
(完整版)小学四年级阅读童话寓言道理的理解
主观题 （三）童话或寓言故事道理的理解 考点一：这个故事告诉了我们什么道理。 答题格式：这个故事讲了谁做了什么，结果怎样，告诉我们什么道理。 1.直接获取法。有的文章直接点明故事所讲的道理，这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。 1）文章题目直接点明。如《诚实花》《汉字与凝聚力》，题目已经把文章的关键思想提取出来了。 2）题目没有写出来，但是文章中有总结性的语句，需要读者找出来。 如：标点符号的争吵 一天，字典公公家里发生了一声争吵，一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。 挑起这声争吵的是感叹号。他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！” 小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，怎么能引起读者的思考？” 这一下惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示了句中的停顿，要不然，人们就得一口气读下去。再说，要是没有我，句子的意思也不明确呀！” 省略号不慌不忙，但是声音提得很高：“要不是我表示文中的省略，那语言该多罗嗦呀！” 句号自认为水平最高，不容分辩地说：“只有我才是文章的主角，没有我作总结，话就得没完没了。” 字典公公制止了这声争吵，他说：“孩子们，你们都很重要。少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗？” 1.标点符号争吵的原因是。（1分） 2.读了这个故事，你明白了什么道理？（3分） 3）有写文章用选择题的形式提问，认真比较选项就能理解文章道理。 2.抓取关键词法。虽然没有直接说出来，但文中的关键词语透露了文章要说的道理。文中反复出现的词语往往暗示着道理。 如：奇怪的花 这是一个寒冷的冬天，狂风怒吼着。一天早上，一个小女孩拿出一块糖，她刚把糖纸剥下，“呼”的一声，糖纸被刮上了天空，在天上飞了一圈，打了几个旋儿，最后被树枝拦腰“抱”住了。 冬天的太阳照着光秃秃的树枝，也照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是，一传十，十传百，人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢，还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上，洋洋得意地俯视着树下的人们。 这天，飞来一只金丝雀，落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的，理也没理它。糖纸故意
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别 一、从概念上看： 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征,是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言。就是含有劝谕和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书叙传上》里的“邯郸步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。 二、从篇幅上看： 童话，故事完整，，篇幅较长，情节神奇曲折。如《蚕和蚂蚁》、《皇帝的新装》等。 寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 三、从题材上看： 童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。 四、从体裁特点看： 童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。 五、从表现重点区分： 寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直接点出来。科学童话则重在知识的传播。 六、从情节结构区分：
如何指导小学生进行童话和寓言的阅读
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b98097014.html, 如何指导小学生进行童话和寓言的阅读 作者：唐文 来源：《教育界·上旬》2017年第03期 【摘要】小学语文教材中选有一定数量的童话和寓言，非常适合小学生的年龄特征。作为小学语文教师，如何高效地指导学生进行童话和寓言的阅读呢？这是一个值得探究的话题。文章对这一问题进行了探讨和解决。 【关键词】小学生；童话；寓言；阅读；指导 小学语文教材中选有一定数量的童话和寓言，非常适合小学生的年龄特征。作为小学语文教师，如何高效地指导学生进行童话和寓言的阅读呢？这是一个值得探究的话题。笔者在长期的小学语文教学过程中，认为主要应该从以下几个方面加强对学生的指导。 一、指导小学生了解童话和寓言的有关基本知识，能区分什么是童话，什么是寓言 童话是按儿童的心理特点和需要，借助丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，用浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育、歌颂或讽刺的作用。 寓言，就是“寓义于言”，在特定的故事里面寄寓某种道理或教训。一般而言，寓言有两个部分：故事部分和道理部分。 童话和寓言，既有相似之处，又有很大的区别。童话是一种富有幻想色彩的故事，它以儿童认识、理解的人或事物为描写对象，运用丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。寓言是一个充满机智、幽默、滑稽、胆识和想象力的世界，它对自然界的动物、植物赋予人类丰富的思想情感和基本的善恶观，蕴涵着深刻的哲理。寓言故事往往角色少，故事情节简单却富于变化，篇幅大多比较短小。童话和寓言相比，不同的是在故事情节上更富于幻想，人物活动更曲折离奇，更引人入胜，篇幅更长。 二、指导小学生把握童话和寓言中的故事情节 童话和寓言中的故事一般都能引发小学生的阅读兴趣。教师要引导学生在阅读过程中弄清楚故事的起因、经过、结果，弄清楚故事中有哪些人物（有时候是拟人化的动物或植物等），主要“人物”是谁等。故事情节是很重要的，记住故事情节本身比记住一个大而空洞的道理更有价值。对于低年级小学生来说，能够让故事给学生留下鲜明的印象就是很大的成功。在这个环节中，教师要充分运用多种教学手段，多管齐下，突破重难点。 （一）教师要特别重视朗读的作用