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传播学小题(1)

五大先驱：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰、施拉姆

拉扎斯菲尔德，社会学角度，“意见领袖”“二级传播”

拉扎斯菲尔德，首次将统计方法引进到社会科学研究中，※

普林斯顿大学《火星人进攻地球》的效果研究，使内容分析与田野调查方法得到实际应用

经验学派：（传统学派、实证学派），运用实证研究方法，运用可以量化、可以观察、可以测定的材料来对有关传播现象或传播行为进行考察。

批判学派研究领域：传播制度与社会阶层；大众传播功能与大众文化；受众与传播效果。

批判学派主要流派：（法兰克福学派、英国文化研究派、多伦多学派）

1、法兰克福学派：以宣传人道主义异化理论而著称，带有锐利批判锋芒※

2、英国文化研究派：“意识形态研究”，“再现”问题

3、多伦多学派：麦克卢汉、英尼斯，集中在对媒介功能的研究及媒介文化分析上

传播学研究方法：实证方法、批判方法。实证方法为主流

西方传播学界研究方法：内容分析法、实地调查法、控制实验法

“固定样本法”，拉扎斯菲尔德创造，民意测验、民意调查，多采用此方法

实验的控制，包括：①环境的控制②刺激变量的控制③实验的比较

1982，第一届，中国社科院新闻研究所召开；1986，第二届，安徽省黄山市举行

新闻学是传播学的先导，传播学是新闻学的发展

在研究传播信息这点上，传播学与新闻学是共性与个性、普遍性与特殊性、宏观把握与微观剖析的关系

施拉姆，1972《人·信息与媒介》

传播的定义，概括为：共享说、交流说、劝服说、反映说、互动说

传播是形成社会规范的必要途径；原始社会唯一的传播方式便是口头相传

语言的类型，查尔斯·莫利斯《符号、语言和行为》

符号学创始人——皮尔斯，符号分为（图像符号、标志符号、指征符号）

索绪尔，把符号分为（语言符号、非语言符号）

语言符号，又分为：口头语言符号、书面语言符号※

符号的意指形式，表现为：声音形式、形象形式、文字形式

声音性质：音色、音调、音强

语义研究的三个主要流派：象征性理论派、经验性理论派、使用过程派（维特根斯坦和奥斯汀）

传播的要素：传播的情境、信息与通道、制码与译码、噪音、能力和行动、经验范围、反馈、传播效果

最早对传播过程进行模式化描述的，首推亚里斯多德，《修辞学》一书中提出传播的线型模式。将传播过程归纳为五个要素：①说话者②说的话③听众④效果⑤场景适用：公众传播特征

传播过程的模式：一是线性化的模式，二是循环化的模式

线性化模式有：拉斯韦尔模式、申农——韦弗模式、施拉姆模式、守门人模式

循环化模式有：奥斯古德与施拉姆模式、康斯托克心理学模式等

1、拉斯韦尔模式（谁、说了什么、通过什么通道、对谁、产生什么效果），把传播解释为说服性过程，

对于分析政治宣传确实十分适用。缺点：忽略了传播过程中的反馈要素。还忽略了传播动机的分析

布雷多克，增加传递信息的具体环境和传播者发送信息的意图两方面

2、申农——韦弗模式电子技术迅猛发展的产物，把传播描述为一种直线性的单向过程。强调了噪音的负功能。突出了传播的三个层面：技术层面（传播的准确性和有效性问题）；符号的语言层面（受传者对信息的理解和解释）；受传者反映层面（外在因素对传播的影响和传播效果的问题）。

奥斯古德在这一基础上提出信息发送者和接受者理论，这一模式强调了人的功能性因素

德福勒模式比申农——韦弗的进步之处在于，他开始注意到反馈的存在。由直线型－循环型

循环性模式，奥斯古德创立，1954施拉姆正式提出，奥和施这一模式，对于人际传播特别有效

3、丹斯的螺旋形模式

4、纽科姆的ABX模式及其他平衡模式和互向模式

纽科姆提出三角形平衡模式，韦斯特利和麦克林依据大众传播和人际传播间的差异的理解作了修正

瑞典学界提出“风筝”互向模式

广义的人际传播的形式：不依赖传播媒体的传播（直接传播，如谈话、演讲、上课等）；

依赖媒体的传播（间接传播，如电报、电话、信件、电视等）

双边互动，实际上是符号的互动

人际传播的模式即人际传播的过程

影响人际传播的因素：情感因素、个体差异、时空因素

传播的情境：物理环境的、社会关系的、心理因素的、时间因素的

组织形成的过程就是传播的过程

公众传播活动中，演讲是最具特色的传播方式：即席演讲、自由演讲、脱稿演讲、看稿演讲

公众传播的效果流程：吸引注意、保持兴趣、加强印象、建立信仰、指挥行动

大众传播是所有传播类型中发展最快的

大众传播，不容易获得反馈，是一种单向传播

传播文化知识,是大众传播的一个重要功能,这一功能也就是教育功能

传播大众文化，也就是大众传播的娱乐功能

娱乐功能得到加强，因而随之伴生了大众传播的商业化功能

大众传播最基本的功能是传递信息

传播者是传播过程中最为重要、最为活跃的一个因素

人际传播中，传播者既是发讯的主体又是讯息的接受者

组织传播中，传播者常常是政府首脑、团体负责人、文件的起草者

公众传播中，传播者常常是演讲者、报告人、教师等

大众传播中，传播者就比较复杂了

新闻传播中“新闻导向”的存在，说明了传播者在讯息上有制作上的自主权

什么内容适合传播、什么内容不适合传播、传播信息量的多少、传播时间长短、传播技巧的选择等，传播者是第一把关人

传播控制是传播者最为直接的任务

受众调查的常见方法：个别访问、开座谈会、设计问卷

资本主义社会的传播业，经济效益是传播的重要出发点

1923年，美国报纸编辑协会颁布《新闻工作准则》；1949日本制订了《新闻伦理纲领》

社会主义道德原则下的大众传播职业道德，其核心就是全心全意为千百万人民大众服务

尊重他人的知识产权是起码的传播职业道德

传播业的职业道德与社会制度和生产力水平以及社会文明程度密切相关

从信息的发生到感觉器官这段身体外的信息系统，称为环境信息系统，身体内的信息系统称为身体信息系统语言的运用，使人们传达复杂信息成为可能

信息论创始人申农：“凡是在一种情况下能减少不确定因素的任何事物都叫信息”

任何物质都可以产生信息，任何物质运动过程都离不开信息的运动过程

发展性的传播：如果媒介传递的信息内容能够在社会发展中发挥作用，那么我们就把这种内容称为发展性的传播信息

媒介传播中的信息，是狭义的信息

申农，《通讯的数理理论》，第一次提出信息的计量方法：信息量等于可能性选择的概论的对数

铃声，是一种信号

巴莆洛夫把高等生物所具有的信号活动叫做条件反射活动

在语言符号出现以前，人只会使用信号

信号和符号有一个质的不同，信号所处理的是个别的、不关联的、零星的表像或感觉；而符号处理的是成系统的彼此相关的表像、感觉和概念，因此，符号的抽象程度远比信号高得多

信号和符号是本能和文化的区别；信息与讯息是内容与形式的关系

我们把用语言或非语言符号进行有机的组合以表达一定的思想、意思的工作叫做编码

作曲家对于音符的编排过程是一种编码

在电子媒介的大众传播中，编码最初是指把文字变换成由点、划和间隔的空位组成的电码

与编码相反的过程，即把信道传来的信号变换成编码前的形式，这个过程就称为译码或解码。在大众传播中，记者、编辑、翻译、导演、编剧等都是编码者，同时也是译码者

信息的元素——信码的集合在信息论中被称为信息源

用概率来描述一个信息源中各个信码出现的可能性及这些信码组合的可能性，称为该信息源的统计结构

概率越大，我们获得的信息量就越小

传播媒介的发展受制于两个基本因素：思想文化的发展、科学技术水平

传播媒介分为印刷媒介和电子媒介

早在公元前27000年时，人类的祖先就开始用图画来表达思想了

GE登堡，把金属活字铸造方法引入欧洲，并发明了印刷机

印刷业的发展，极大的推动了大众传播业的发展进程，它使文字媒介得以大量印刷并大规模传播

埃德温。埃默里认为，真正的报纸具有这些特征：1）至少每周出版2）机器印刷3）为各阶层的人都能买得起4）一般文化水平的人能读懂5）刊登大众感兴趣的新闻而不是宗教或商业信息6）及时7）具有长期稳定性

最古老的印刷品有中国的“邸报”、古罗马的《记事公报》

1536年，意大利的威尼斯发行世界是最早具有现代意义的报纸《公报》

18世纪下半叶，报纸的繁荣局面才导致其真正成了形成舆论的重要手段

1823年，“银板法照相术“，把照片印上报纸的这一技术是报纸媒介发展史上的一个大的转折，它标志着真正意义上的报纸诞生了

普利策，《世界报》，首开报刊刊登彩色连环画的先河

写作上的风格是为能引起读者注意而进行量的夸张、渲染，这种报纸在美国被称为“黄色新闻”

20世纪初，报纸已成为世界各地的主要传播媒介，报纸的版式外观已经定型。出现一些大报，如美国的《华盛顿邮报》《纽约时报》《洛杉矶时报》，英国的《泰晤士报》，法国的《世界报》，苏联的《真理报》，日本的《朝日新闻》等

图书与报纸媒介相比，有一个特点就是它必须装订成册

书籍一直被认为是传播文化遗产的主要渠道

电子技术的产生和运用是人类信息传播史上的第三次革命

真正给大众传播带来质的飞跃的是赫兹理论产生之后无线电的广泛运用

无线电报和无线电话还不能完全标志无线电进入大众传播的领域，真正的标志是无线电的有声广播

1888，法国人玛莱制成第一架电影摄影机——“连续摄影机”。机内使用的不是感光板而是感光纸带

1936年是世界传播史上具有划时代意义的一年，英国广播公司建立了全世界第一座公众电视发射台

新媒介一词是80年代初西方传播界提出的

新媒介包括：有线电视、图文电视、电视多重声音广播、信息高速公路、可视电话等

“电子报刊”是指通过计算机网络进行传播的报纸、杂志。与“资料电子杂志”不同的是它加入了多媒体技术大众传播旧媒介指的是传播的印刷媒介报纸、杂志和书籍等以及旧的广播、电影、电视等电子媒介

声音，包括：语言、音乐、音响

受传者参与媒体活动的程度越高，其受媒体的影响就越大

广播、电视能随即传播所发生的消息，时效性最高

广播、电视的延续时间最短

拉斯韦尔从宏观角度探讨了大众传媒对整个社会的功能，进出了“侦察环境”“协调反应”“传衍经验”等作用，认为它是环境的瞭望者、政策的维护者、知识的传授者、精神的调剂者

施拉姆在此基础上加入发展，从微观入手，着重考察大众传媒对个人的功能，提出：守门人功能、决策功能、教师功能、娱乐功能、商业功能

大众文化，一词最早出现于20世纪的美国

大众文化的定义：是以大众传播为主要传播手段，以社会大众为传播对象，以文化时尚为传播内容的文化样式

大众文化被称为大众传播时代的文化，它与大众传播有着密切的关系

拉扎斯菲尔德和墨顿，提出大众媒介“麻醉负功能”

大众媒介的四个分不清正负功能的功能？（重点）

“同质化”功能、“显富心态的消费”功能、“社会整合”功能、“动员”功能

由于广播、电视等电子媒介的出现，人与人之间的时空距离缩短了，整个世界又紧缩成一个“部落村”、“地球村”。麦克卢汉把这一阶段称为“重新部落化”阶段

热媒介：广播、电视、书籍、演讲、报纸

冷媒介：电视、电话、交谈、讨论会

英尼斯，《帝国与传播》

偏向时间的媒介有助于人们进行时间上的控制，却不利于空间上的控制

偏向时间的媒介一般来说盛行于传统社会

现代报刊等印刷媒介、电话、广播、电视都属于“偏向空间”的媒介

英尼斯的“偏向说”过于强调媒介的决定作用，这与他的“技术决定论”思想有很大关系

梅罗维茨的“媒介情境论”

情境决定论的代表人物戈夫曼

梅罗维茨提出电子媒介能促进情境合并的观点。情境合并包括三层：知识结构层面的情境合并、生活风尚的合并、公私情境的合并

电子媒介能制约社会变化，这显然都犯了片面化的错误

受众包括：1）潜在公众：拥有传播工具的人2）有效公众：实际上能够接受到讯息且能理解讯息的人3）特定公众：能够理解且能实际运用的人

受众是大众传播媒介产品的消费者，它是传播活动的目的地，是传播内容的归宿，又是传播活动的积极参与者，没有受众的参与，传播活动就不完整。受众在传播过程中占有很重要的地位

大众传播的受众构成有哪些特点？

“靶子论”忽略了受众的个性差异，针对“靶子论”，德福勒将学术界的观点归纳为四种：1）个人差异论2）社会类别论3）社会关系论4）文化规范论

“个人差异论”：霍夫兰提出，这一观点认为：媒介信息包含了特定的刺激性，这些刺激性与受传者的个性特征有着特定的相互作用

由于受众存在这些差异，所以，差异论的学者们认为，受众的阅读行为存在“选择性注意”和“选择性理解”两大特点，这两种带有主体性的行为，是对“靶子论”的有力反驳

“社会类别论”：实质是对个人差异论中的文化素养、职业习惯等因素的扩大和发展

“社会关系论”：早期的受众理论仅仅局限于受众的个人因素，而忽略了受众之间彼此的关系

“文化规范论”：与麦克卢汉的“媒介讯息论”有着很大的关系。这一理论认为：传播媒介能够对受众产生很大的影响，足以使受众产生新的观念，并按照媒介所树立的文化道德规范行事，接受信息，并依此对信息进行是非判断

选择或然率=预期能获得的报偿÷需要付出的努力

克拉伯，选择性注意、选择性理解、选择性记忆

反馈一词是施拉姆最早从工程传播理论中吸收并使用的

受众调查：是一种运用各种现代科学手段及数理统计方法收集、整理、统计、报名受众意见，测定传播效果的社会活动

意向调查：就是受众希望媒介的内容如何安排，如何提高传播质量的调查

传播效果调查：指对多种媒介或某一媒介传播某一内容的效果而展开的调查

电话询问法，优点是费用较为便宜，比较真实而少误差。其缺点在于电话的普及程度直接影响到调查的可靠性，而且被调查者的合作态度也直接影响调查活动的顺利进行

传播学上所讲的受众调查，通常是一种抽样调查

要检视一个调查结果是否可靠，关键要看其研究过程是否严谨

是对人民群众的见解和态度进行调查。民意测验的历史可以上溯到先秦时期的周朝

大众传播事业不仅是新闻和文化娱乐的传播媒介，更是意见及思想的交换市场。意见及思想固然一部分来源于

少数社会精英（所谓意见领袖），但我们决不能忽视广大人民群众的意见

舆论最早由杰克——内赫尔提出

舆论的特性：公众性、公开性、评判性、倾向性、权威性、压制性

传播效果是传播活动的中心。效果研究从某种程度上说，差不多就是传播学经验学派研究的全部

万能效果论，主要指的是魔弹论，这说法是施拉姆的归纳。也叫皮下注射论、机械的刺激——反应理论，西方最早产生的一种传播效果模式，一种典型的媒介传播强效果论

魔弹论的流行还与当时的西方心理学、社会学界盛行的本能心理学说、大众社会理论有很大的关系

魔弹论是旧的传播观念——单向直线性传播观念的产物

有限效果理论即有限效果模式，其主要观点是认为大众传播的效果是有限的

克拉伯的《大众传播的效果》一书中认为大众传播通常不是受众效果的必要和充分原因，它是透过许多中间因素发挥作用的

拉扎斯菲尔德，“两级传播”和意见领袖。其意向的改变大多也并非受媒介直接影响，而往往是从所谓“意见领袖”、从所在群体及传统中获得更多的劝导（两级传播论）。这种模式表述为：1）媒介的影响通常经过中介因素产生，是间接的、辅助的、有限的；2）这种影响并不表现为导致受众的意见改变，而是加强了受众本身的意见。这里的“中介因素”，即指“意见领袖”以及某些社会关系和受传者自身的接收态势

两级传播也叫两级流通模式

凯兹和拉扎斯菲尔德认为，大众媒介所传播的信息首先是传到“意见领袖”那里，“意见领袖”再将信息传递给周围人

两级传播模式包含了以下主要假设：1）个人在社会中并不是孤立的单位，而是与他人互动的团体成员2）个人对一个媒介的反应不是直接的、立即的3）流通中包含两个过程，一是接受和注意，另一个是反应。4）在媒介面前，每个人都不是完全相等的5）那些主动的角色（意见领袖）可能具有使用媒介较多。总而言之，大众媒介并不是在社会真空中运作，而是会进入一个非常复杂的社会关系网络中，并与其他观念、知识和权力的来源相竞争

“创新——扩散”模式，其研究与两级传播相似。它最主要的特性是重视非媒介（通常是个人）的资讯来源（邻居、专家等）

适度效果论，70年代出现，认为过去对大众传播效果的研究，过于注重态度和意见，如果注意到其他项目上可能会发现较大的效果

“信息寻求”这一词由卫斯特莱和巴洛首先提出的

使用——满足模式，典型的受众研究的理论，这一研究取向正好和适度效果理论相合拍。最显著的特点是其反向的研究角度，即以研究人们如何为达到某种需要的实现和满足而使用媒介

罗森伯格引入了马斯洛的需求层次论，用以探讨受众的“使用——满足”情况

使用——满足模式，可以表述为：个人需求与动机——对于媒介的期待或选择其他活动——使用类型——满足——反馈

“议题设定”是专门探讨传播媒介对社会的影响的一种模式，其基本内容是：在特定的一系列问题或议题中，那些得到媒介更多注意的议题，在一段时间内将日益为人们所熟悉，它们的重要性也将日益为人们所感知，而那些较早得到媒介注意的议题将日益为人们所淡忘。

最早对媒介引导舆论的功能进行阐述的是科恩，也就是说媒介难以左右人们的思想方式，但却易于控制人们的思想内容。

议题设定的研究者唐纳德.肖和马克斯韦尔.麦康姆斯于1968年第一次尝试证实大众媒介的这种功能

新强大效果的再论证：大众传播的强大效果模式，是20世纪70年代出现的，学者认为，如果媒介的运作或各种节目能够按照传播理论的原则仔细设计，大众传播就会有很强的效果

对强大效果理论建树最大的是伊丽莎白。内尔——纽曼

内尔。纽曼利用民意测验资料和借助大众媒介的内容分析，对“沉默的螺旋”这一假设作了深入的研究。她得出大众传播具有一致性、累积性、普遍性三个特性，三者相互作用产生对舆论的强有力的影响

长期效果理论最具代表性的两种：1）文化行为模式理论2）心理图像理论

文化行为模式提示出了媒介的“长期效果”

心理图像理论，由美国的李普曼提出。他认为媒介所发出的信息足以影响人们脑海中世界的固有图像

影响一个人心理图像的经验内容叫做“讯息”

大众传播的社会效果理论：知沟理论、涵化理论

这一假说的内容是：流入社会系统的大众媒介信息一时增加时，社会经济地位较高的人，吸收信息的速度会比社会经济地位较低的人快，以致这两类人的知识差距会扩大

知沟理论，也叫知识鸿沟论，提契纳提出

为什么造成知沟的主要原因是教育程度呢？

知沟理论是站在传播者立场去考察所传播的信息对人的影响

涵化理论，也叫培养理论、教养理论，由格伯纳提出

涵化理论，这一理论的核心内容是：电视文化可以涵化、建构受众的世界观

除了主流效果外，格伯纳还提出了“共鸣效果”：电视中所播放的内容、发表的观点与个人所持观点相一致或相近，则涵化效果就有显著扩大的趋势

涵化理论所关注的是电视对观众产生潜移默化的长期效果，认为电视提供给社会各阶级的人一套同质化的“隐藏课程”，提供一个媒介环境，并且对不同的人提供一套世界、生活、生命的解释。它的效果不在于使受众产生变化，而是要使受众不发生变化

传播内影响传播效果的因素：1）传播的信息来源2）传播媒介3）传播的态度方式技艺4）传播内容

我们在进行传播活动时，要充分认识各种媒介传播效果的优劣，将多种媒介联合使用，创造最佳的效果

传播外影响传播效果的因素：先验观念、团体规范、人际传播、个人差异

“世界体系论”把世界经济关系划分为“中心”地区（“都会”国）和“边缘”地区（“卫星”国）

勒纳，传播媒介是社会改革的“倍加器”、“加速器”

我国清代统治者由于实行闭关锁国政策，不注重吸收外国的先进技术、先进文化，所以最终导致落后挨打，从传播学角度看就是国家缺少发展性的传播信息

发展性的传播信息与国家的发展有着相辅相成、互相制约的关系

传播控制的问题既属于传播政治学又属于传播伦理学的范畴。

从传播政治学的角度讲，传播控制指的是任何国家政府、集体或个人出于国家、团队或个人意志或某种政治目的，对于传播媒介、传播内容所进行的控制；从传播伦理学的角度讲，指的是国家政府、团体或个人包括受众和媒介自身从伦理道德标准出发，对媒介或传播内容进行的控制

“控制分析”的学说，最有影响的是施拉姆、赛伯特和彼德森三人合著的《报纸的四种理论》一书中对四种大众传播制度理论所做的阐述。这四种理论是：集权主义传播理论、自由主义传播理论、社会责任理论、苏联共产主义传播理论

一般说来，对传播活动真正起到控制作用的不外以下几个方面：来自政党政府的控制；受众对于传播行为的监督；传播内容对于传播行为的制约；行业团体对于传播活动的制约；传播业者职业道德自律性对于传播的制约受众对于大众传播的社会控制，主要是通过反馈来实现的。反馈包括几种形式：1）受众直接通过来函来电、来访表达意见2）受众通过是否订阅报纸、是否收听广播和收看电视来显示自己的意见3）传播机构通过受众调查来收集受众的反应

受众对于大众媒介的控制和影响方法有几种？抵制、评定等级、来电来函、质询

国际传播：以别国受众为传播对象的跨越国界的传播活动称为国际传播

电视媒介在国际传播中始终是最活跃的

国际传播中主要的资源是无线电频率和卫星驻留频道

国际传播不平等现象背后的实质是大国沙文主义和大国霸权主义

美联社是当今世界最大的新闻通讯社

麦克卢汉指出，媒介技术的发展使地球成为一个“地球村”

媒介帝国主义，巴勒特提出

巴勒特认为，媒介帝国主义的形式有四种：1）传播的工具形式2）一整套的工业安排3）理想实现的价值观4）特殊的媒介内容

大众传播学考试整理

1. 大众传播学的概念专业的媒介组织，运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播 2. 五大先驱贡献与方法拉斯韦尔（1）提出5W 模式（2）内容分析法（3）大众传播的三功能说拉扎斯菲尔德（1）形成传播学的“哥伦比亚学派”（2）实地调查法卢因（1）研究群体对于个体的影响（2）提出来“把关人”的概念霍夫兰从心理学的角度切入传播学领域 “耶鲁学派” （1）控制实验法（2）找到影响劝服效果的诸多因素施拉姆创办了第一批被称为“传播”的大学教学机构 3. 经验学派和批判学派两大学派的区别①研究内容如何传播VS 为何传播 ②研究方法：经验事实VS 价值判断、思辨全面 ③研究取向：只知拜佛VS 只想拆庙 5. 人类传播的基本原则准确性有效性传播渠道与媒介的多样性适时性针对性 6. 人类传播的基本模式 5W 模式香农—韦弗的数学模式发射器接收器讯息讯息信的信源信宿噪源号接收到信息

德福勒的互动过程模式 7.人内传播的作用人类一切传播活动的前提和基础 8.人际传播（罗洛夫观点）罗洛夫观点：人际传播是一种社会交换物品金钱服务信息地位爱自然需求社会需求 9.大众传播功能拉斯韦尔的观点： 1948年《传播在社会中的结构和功能》 1、监测环境 2、社会协调 3、传承遗产 10. （斯蒂芬森的“游戏说”）美国学者斯蒂芬森在《传播的游戏理论》中工具性的传播——个人工具游戏性的传播——充实情绪赖特”四功能说” 1、大众传播的监测社会功能 2、大众传播的协调、解释和规定功能 3、大众传播的社会化功能 4、大众传播的娱乐功能拉扎斯菲尔德负功能：“麻醉精神”大众传播的负功能 1、麻醉精神，取消行动能力 (1)电视人（2）沙发土豆（3）容器人 2、拟态环境与刻板形象拟态环境定义：所谓拟态环境，换一种说法，就是新闻媒介所营造的舆论氛围. 人类生活在两个环境里，一方面是现实环境，一方面为虚拟环境。前者是独立于人的意识体验外的客观世界，后者是人类意识到的或体验到的主观世界。大众媒介的出现和发达，使得虚拟环境的比重越来越大，人类认识真实世界的可能性越来越小

大众传播学

大众传播学所谓传播，即人类（自身及相互之间）传受（传送和接受）信息的行为或过程。大众传播，就是职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定的多数人传送信息的行为或过程。 H 拉斯韦尔，美国政治学家，既对政治传播进行了比较系统、详尽的分析，为前人所不及，同时不单对政治传播，进而对整个人类传播也发生了浓厚的兴趣，并深入钻研，取得了重大成就。第一，提出传播的5W模式，不仅首次较为科学地分析了传播的结构和过程，还首次较为完整地划分了传播学的研究领域，为传播学的形成和发展，确立了总体构架。第二，提出“社会传播”的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等课题。第三，倡导并亲身时间“内容分析法”，以其精确定量的特色，为使传播学成为一门严格意义上的科学而立下又一功勋。其代表作为《世界大战时期的宣传技巧》，“传播在社会中的结构和功能”。 K 卢因美国社会心理学家，创立了著名的“群体动力学研究中心”，首创了“场论”和“群体动力学”，强调群体对个体的影响和作用，将社会因素引入心理学研究。他还提出传播过程中的“把

关人”等概念。代表作《解决社会矛盾》。 P 拉扎斯费尔德美国社会学家。第一，创建“两级传播理论”，破除了魔弹论，使深入探讨传播的效果和机制成为可能。第二，倡导并确立了“实地调查法 ”作为传播学又一基本研究方法的地位。代表作《人民的选择》，《个人影响力：人在大众传播中的作用》。 C 霍夫兰美国社会心理学家。着眼于微观层次，对传播的具体技巧进行了前所未有的、深入细致的总结。其采用的主要方法是“控制实验法”，使之成为传播学的又一种基本研究方法。代表作《传播与劝服》。 W 施拉姆美国传播学的集大成者，将前人的成果集中起来，进行归纳、整理，使之系统化、完善化，最终作为一门独立的学科，崛起于学术的殿堂。他是第一个抱有创建“传播学”这一独立学科的明确意识、并为之不懈奋斗的人。代表作《男人、女人、讯息和媒介—人类传播概论》，《大众传播和社会发展》。传播的结构拉斯韦尔5W模式，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程，从此，传播研究的细化、深化成为可能。第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。传者----讯息----媒介----受者----效果

传播学基础知识16讲_试题篇_

第一章习题一、填空 1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。 2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。 3、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德〃拉斯韦尔、心理学家库尔特〃卢因、社会学家保罗〃拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔〃霍夫兰。 4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯〃施拉姆。二、名词解释 1、两级传播论 1940年，拉扎斯菲尔德等人通过伊里调查发现，信息从大众媒介到受众，经过了两个阶段，首先从大众传播到舆论领袖，然后从舆论领袖传到社会公众。他们提出的理论称为两级传播论。两级传播论认为人际传播比大众传播在态度改变上更有效。是一种有限效果理论。 2、施拉姆威尔伯〃施拉姆（1907-1987），美国传播学者，被称为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他将传播学作为一门单独的学科提出来，并力图使之系统化、正规化、完善化。他创立传播学的标志是1949年编纂的第一本权威性传播学著作《大众传播学》的出版。他一生中著有《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》、《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》等30余本著作，创立了衣阿华民意调查中心、伊利诺伊大学传播研究所、斯坦福大学传播研究所、夏威夷大学东西方研究中心传播研究所等四所研究机构，培养了许多学生，是传播学历史上最重要的人物之一。三、简答 1、传播学为何在20世纪初的美国兴起？作为资本主义阵营中最为发达的美国，之所以能成为传播学诞生的摇篮，除了具备基本的社会、学科前提条件以外，还有其独特的社会、学科条件。首先，在美国，传媒一直在政治生活中至关重要。美国的政治家重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。另外在战争时期, 政治家对传播媒介的依附更凸显出来。其次，在经济上，美国是资本主义阵营中唯一的在两次世界大战中加强经济实力的国家。一方面，美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，须对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。另一方面，美国的大众传播业在两次大战之中和以后日益壮大。大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。再次，在社会上，美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。一方面手中可以从更多的渠道获取信息，促进社会繁荣；另一方面，媒介内容中的暴力、色情等严重影响着受众，特别是少年儿童。（最后，在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。） 2、试述传统学派与批判学派的差异。传播学的批判学派与传统学派存在着一定的差异。集中在研究目的、研究焦点及研究方法三个方面。研究目的的差异：美国的传统学派的研究目的是要维护现在的社会制度和传播制度，因而实用性、经验性明显。而欧洲的批判学派是将传播活动臵于社会系统中加以考察，从哲学、社会学质化分析的角度探讨传播与社会结构各要素之间的关系、矛盾与冲突。利用对现存传播状况的研究改变既存事实、促进社会变化，因而要对现有的状态进行分析、批判。研究焦点的差异：由于传播学传统学派研究目的在于维护，在于实用，因而它的研究焦点就放在了传播效果与受众上。批判学派着重点在于宏观的传播体制的研究、传播者和传播与社会结构各要素的关系上。这与它希望找到变革的社会原因和根本动力的出发点不无关系。研究方法的差异：传播学传统学派强调定量分析，注重实证、经验、微观。批判学派强调定性分析，注重思辩、

大众传播学名词解释

名词解释两级传播理论：大众传播的过程是大众传播—意见领袖—普通受众。也可以具体理解为大众传播的信息及其影响不是一般认为的直接流向或者传达给普通受众的，而是要经过意见领袖这个中介，这里的意见领袖是指那些对大众媒介保持较多接触，在特定领域能够对他人发挥个人影响的人，再由意见领袖传达给受众。这个理论是在40年代美国传播学家拉扎斯菲尔德等在“人民的选择”中提出的。举例说在欧美换届选举中，一般选民们对于自己所要选择的政党的改变很少直接受大众传媒的影响，对于他们的选择起重要作用的反而是人与人之间面对面的直接交流。一般有关的信息和想法都是从某一个候选人那里通过大众媒介达到意见领袖那里，这主要是一个信息传达的过程，然后在通过意见领袖把信息传播到普通民众那里，这主要是人际影响的扩散。它使人们认识到大众媒介和人际传播渠道在人们信息获取、态度形成、转变以及具体的行动中的不同角色和作用。议程设置理论：它是由美国传播学家马尔科姆·麦肯姆斯和唐纳德·肖于1972年提出的一种有关大众传播效果的理论。大众传播可以为公众提供一种“议事日程”，也就是说传媒的新闻报道和信息传达活动可以给那些“议题”分清轻重缓急，在一定的时间段内，对社会上的某些事件和社会热点问题作突出报道，引起公众的普遍关心和重视，进而成为社会舆论讨论的中心议题，以此来影响民众对周围世界的重要事件的判断。而且大众传播不能决定人们对这些事件的具体看法，也无法影响人们去想什么，但是可以通过那些提供的信息和相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。举例说，之前发生的“7·23”动车事故，全国新闻媒体铺天盖地的都是关于这次事故的相关追踪报道，在报纸和电视媒体上都是放在第一位报道的，这在第一时间就吸引了民众的重视，一段时间内成为了社会舆论讨论的中心，而当时的其他一些事件就没有都不是那么地引人注意了。可见人们一般倾向于了解大众媒介注意的那些问题，并采用大众媒介为这些问题所确定的优先次序来确定自己对这些问题的关注程度。沉默的螺旋理论：它由诺埃勒-诺依曼提出的。认为如果一个人感觉到他的意见是少数的，他比较不会表达出来，因为害怕被多数的一方报复或孤立，也可以说大多数人都会选择力图避免由于自己单独持有的态度和想法而被孤立的处境。而且人们在表达自己想法和观点时，如果看到自己赞同的观点，并且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人、很少有人理会或被群起而攻之，即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。比如列举现实当中的例子：在A 和B同时选举班长时，在竞选前很多人认为A的获胜可能性比B大，这样的观点会影响到身边的其他人，那些原本保持中立或者是支持B的人会渐渐地认为A 更优秀或者是保持沉默，在最后投票的时候，A豪无意外地以绝对的优势当选了。培养理论：

大众传播学二十九个重点概念

1、信息----是构成世界的三大要素（物质、能量与信息）之一，旨在显示事物的存在状态与变化趋势；就人类传播而言，信息是消除事物中或事物间任何不确定性因素的东西；信息分为物理信息、生物信息和社会信息。 2、社会传播----特指社会传播，简称传播。既指社会信息的交流和精神交往活动，又指社会信息在一定系统内运行。具有行为性、过程性和系统性。 3、信息社会----是继农业社会、工业社会之后而出现的第三个社会发展阶段，是指整个社会的政治经济和文化都以信息为核心价值而得到发展的社会，简言之，就是大量生产、传播和消费信息的社会。 4、信息产业----是专门从事信息产品的加工、处理、传播和服务的产业。信息产业的发育和发达程度，已经成为衡量一个国际经济水平和综合国力的重要标尺。 5、符号----符号又称指号、记号、符码、代码等，是意义和形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息的物质载体。 6、信号----信号就是反映指示对象的特征，与指示对象之间存在着自然因果关系的一类符号。 7、象征符----象征符是通过人为约定的方式用作指示对象的代表，与指示对象建立起非必然性联系的一类符号。 8、意义----意义是主客观相结合的产物：一方面，它是客观事物在主观意识中的反映，另一方面它又是认知主体赋予认知对象的精神内容。 9、人内传播----也称自身传播，自我传播，内向传播。是发生在自身内部的信息传播过程，沉思默想及自言自语等都属于此类。人内传播是其他人类传播得以展开的基础，没有人内传播能力，任何形式的传播活动都无从进行。 10、人际传播----又称人际沟通，它是人类传播的主体。是个人与个人之间借助语言符号和非语言符号而彼此交流信息，沟通情感，协调行为的社会活动。一般认为它有两种方式：面对面的交谈和通过中介进行的信息沟通，如通过电话、电报、电传等手段进行的交流。 11、组织传播----是发生在社会组织中的传播活动，其功能在于通过信息传递而将组织的各个部分连为一个整体，以保障组织的正常运行和目标的有效实现。具体来说功能有四点：内部协调、指挥管理、决策应变、形成共识。 12、大众传播----大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。分解为四层含义：（1）为数众多的传播者（2）规模庞大的传播机构（3）人数众多的受传者（4）大批复制的传播内容。 13、信息环境----就是由大众传播所建构的一个拟态环境， 14、大众传播媒介----是指能够向社会大众大规模传播信息的专业化媒介组织和信息载体。 15、媒介控制----是指传播制度中通过某些环节或因素对传播媒介的传播行为进行约束和施加影响，使其符合社会利益和社会发展需要的过程。 16、大众----是伴随大众社会理论的形成而出现的一个特定概念。这种理论认为，19世纪末20世纪初是人类进入大众社会的分界点。作为工业革命、资产阶级革命和大众传播发展的结果，大众社会打破了以往传统社会的结构、等级秩序和统一的价值体系，社会成员失去了统一的行为参照系，变成了孤立的、分散的、原子式的存在，即大众。 17、受众----指的是大众传播中信息的接受者，主要包括读者、听众和观众。

传播学概论试题及答案解析

1.1948年，拉斯韦尔提出了著名的5W传播模式，确定了传播学的研究范围。 2.香农——韦弗第一次提出“噪音”的概念，噪音在信息传递过程中可造成干扰，由此产生信息的衰减和失真。 3．传播学的两大阵营包括：传统学派和批评学派。 4.传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法、实验法、个案研法 5.传播学的四位奠基人:拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特卢因、霍夫兰 6.被称为“传播学之父”的学者是威尔伯施拉姆。 7.传播的英文是communication 8.传播的四种基本类型:人内传播、人际传播、组织传播、大众传播 9.美国（传统学派）欧洲（批判学派） 10.三论：信息论、控制论、系统论 11.能动性和创造性是人类语言区别于动物信号系统的最根本特征名词解释 1.大众传播学大众传播学是研究大众传播事业的产生、发展、及其与社会的关系、

研究大众传播的内容、过程、功能与效果的学问。 2.“麻醉精神” 麻醉精神指大大小小的传媒给人们带来的讯息，其数量之多已达到令人难以招架的地步。而且人们花费许多时间从事这种视听活动，自认为已经充分了解周围的社会，实际上他们已没有多少机会直接投身社会活动，与社会的关系反而日趋疏远和冷漠了。 3.受众传播学中的“受众”一词，是社会信息传播的接受者群体的总称。大众传播的受众，则指报刊读者、广播听众和电视观众，是通称这些信息接受者的集合名称。 4.意见领袖：指在人际传播网络中经常为他人提供信息，同时对他人施加影响的“活跃分子”。在大众传播效果的形成过程中起着重要的中介或过滤的作用，将信息扩散给受众，形成信息传递的两级传播。 5.传播效果：“传播效果”这一概念具有双重含义：1指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化；2指传播活动，尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介对受传者和社会所产生的一切影响和结果（直接+间接+潜在）的总体。 6.拟态环境：就是我们所说的由大众传播活动形成的信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 7.议程设置功能：指传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议

大众传播学考试复习.doc

大众传播学复习提纲题型：一、名词解释（3, X6）二、填空（2 ' X 6 ）三、简答（10' X 3 ）四、论述（20' X 2 ）主要考点： 1、人类传播的几个阶段（P23—27）（1）口语传播阶段（局限性：转瞬即逝、距离限制、失真、中断、能量有限）（2）文字传播阶段（3）印刷传播阶段（4）电子传播阶段 2、传播学四大先驱：政治学家拉斯韦尔：《社会传播的结构与功能》5W模式五个研究领域：控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究三大功能说：环境监视联系社会传承遗产心理学家卢因：团体动力学把关人理论社会学家拉扎斯菲尔德：《人民的选择》舆论领袖二级传播社会心理学家霍夫兰：研究传播效果 3、传播学的集大成者：施拉姆（传播学之父传播学的创立） 4、拉斯韦尔5W模式（P5O）（直线模式） who （谁）、Says what （说了什么）＞in which channel （通过什么渠道）、to whom （向谁说）、what effect （有什么效果）直线模式的缺陷：容易把传播者与受传者的角色、关系和作用固定化；缺乏反馈的要素或环节（没有揭示人类社会传播的双向性和互动性） 5、米德的“主我与客我”理论（P44 P65）自我是主我与客我的统一（1）主我：意愿和行为主体，通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。（2）客我：他人的社会评价和社会期待，是自我意识的社会关系性的体现。人的自我意识就是在这种主我与客我的辩证互动的过程中形成、发展和变化的。

6、趋同心理/行为（P82）又称“从众心理”指个人的观念或行为由于群体的引导和压力而产生的一种合群倾向，这种心理使得个体产生放弃与群体意见或规范相抵触的意识倾向，作出与自己本来意愿相反的行为，向与多数人相一致的方向变化的现象。群体压力：群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。 7、集合行为（P84）定义：在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。（集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。）集合行为产生的3个基本条件：结构性压力；触发性事件；正常的社会传播系统功能减弱, 非常态的传播机制活跃化。 8、大众传播（P99）（1）大众传播的概念专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。（2）大众传播的特点 %1大众传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。 %1大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。 %1大众传播的对象是社会的一般大众，用传播学术语来说即“受众”。 %1大众传播的信息既有商品属性，又具有文化属性。 %1从传播过程的性质来看，大众传播特别是以报刊、广播、电视为代表的传统大众传播，属于单向性很强的传播活动。 %1大众传播是一种制度化的社会传播。 9、大众传播的社会功能（P100）（1）拉斯韦尔的“三功能说” %1环境监视功能自然与社会环境是不断变化的，只有及时监控、了解、把握并适应内外环境的变化，人类社会才能保证自己的生存和发展。在这个意义上，传播对社会起着一种“瞭望哨”的作用。 %1社会联系与协调功能社会由各不同部分组成，是一个建立在分工合作基础上的有机体，只有实现了社会各组成部分之间的联络、协调和统一，才能有效地适应环境的变化。

传播学(1)

名词解释/填空： 1.信息， 2.信息是物质的普遍属性，一切反映事物内部或者外部互动状态或互动关系的东西都是信息，信息是用来消除不确定性的东西。 2.传播传播：传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行，拥有这样几个特点：一是社会传播是一种信息共享活动，社会传播是在一定的社会关系中进行的，是一种双向的信息互动行为，同时，传播成立的重要前提是传授双方必须要有共同的意义空间。传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3.人内传播，人内传播：指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。 4.主我与客我理论，主我与客我理论：是美国社会心理学家G.H 米德提出的关于自我意识对个人行为决策影响的理论，自我可以分解为两个相互影响，相互作用的方面，一方是作为意愿和行为主体的主我，主我通过个人围绕对象是无从事的行为和反应具体体现出来，另一个方面是做为他人的谁会评价和社会期待之代表的“客我”它是自我意识的社会关系性的体现。人的自我意识就是在这种“主我”和“客我”的辩证互动的过程中形成和发展的，二者的互动不断形成新的自我。 5.库里的镜中我理论，由库利在1909年提出的镜中我概念，认为，人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过他人的社会互动形成的，他人对自己的评价态度等是反映自我的一面镜子，个人透过这面镜子认识和把握自己。人的自我是于他人的联系中形成的，这种联系包含三个方面：关于他人如何认识自己的想象，关于他人如何评价自己的想象，自己对他人的这些认识或评价的情感。 6.拟态环境，拟态环境：所谓拟态环境就是我们所说的信息环境，拟态环境并不是现实环境的镜子式的再现，而是通过传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。 7.选择性接触，选择性接触:拉扎斯维尔德认为受众在接触大众传播的信息时并不是不加选择的，而是更愿意选择接触那些与自己的既有立场和态度一致或接近的内容，而对于此对立或冲突的内容有一种回避的倾向。这个结论称之为选择性接触，说明受众在大传媒前并不是无能为力的，而是具有某种能动性。大众传媒并没有随心所欲支配和左右受众的力量。 8.子弹论，枪弹论又称子弹论、皮下注射论，其核心观点是传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接快速的反应，他们能够左右人们的态度和意见，甚

大众传播学

网络时代下的“使用与满足理论” 摘要：“使用与满足理论”的产生是传播研究史上的一个重要转折点，在大众传播效果研究史上产生了重要的影响。随着互联网的兴起，进入了真正的网络时代，“使用与满足理论”也得到了复兴。网络传播带来的是人类传播史上一场空前深刻的革命，它同时为“适用于满足理论”的进一步深入研究拓展了空间。关键词：使用与满足网络时代受众播客传播学的集大成者施拉姆将“使用与满足理论”比喻为“自助餐厅”：受众参与传播，犹如在自助餐厅就餐，每个人都将根据自己的口味及食欲来挑选饭菜。自助餐厅里的主角是受众，媒介只是为受众服务。也就是说，“使用与满足理论”主要研究媒介——受众之间的一种趋向，这一趋向的核心主张是：受众成员对媒介产品的消费是有目的的，旨在满足某些个人的、经验化的需求，即人们观看电视与电影或阅读报纸与书籍等，实际上都在不同程度的使自己的某些需求得到满足。① 一、网络时代“使用与满足理论”的研究（一）“使用与满足理论”在网络时代的复兴当家用电脑开始普及，互联网成为与传统四大媒介并列的传播媒介时，这些科技进步的成果也开始进入传播学研究者的视野。“使用与满足理论”的复兴，也正是源于互联网的发展。托马斯?鲁杰罗（Thomas Ruggiero）认为，“在每个新的大众传播媒介产生初期，使用与

满足总能提供一种最前沿的研究方法”。他提出了以计算机为中介的“提供了大量传播行为集合”的互联网的三个特性，供“使用与满足理论”的研究者考察： 1.交互性“极大地加强了积极地受众的使用与满足的核心概念”，因为大众传播中的交互性长期以来被认为是“传播过程中参与者能够控制和在相互交流中改变角色的程度”，它赋予受众更大的自主性和能动性。 2.去一体化是“媒介使用者从一个丰富的菜单中选择的能力……和传统的大众媒介不同的是，互联网之类的新媒介具有选择性，允许个体根据自己的需要量身定做”。 3.异步性意味着经由中介传递的信息“可以在时间上错开，电子讯息的发送者和接受者能够在不同的时间里阅读电子邮件，在各自方便的时间里达成交互。同时也意味着个体能够方便的发送、接收、储存、找回信息。一旦讯息数字化，个体对媒介的操纵性便有了无限可能，和使用传统媒介相比，个体拥有了更多的控制权”。（二）媒介技术的发展对“使用与满足理论”的消解媒介技术日新月异的发展为受众提供了选择和使用的多样性与宽泛性，特别是互联网的出现，使信息传播变得无疆域性了，整个世界成为一个地球村。新技术就像一把双刃剑，在给与人们自由的同时，又不可避免地限制着人们的自由。在对电视的评价上人们声称“大众是一群被动、消极、受电视蛊惑的‘文化傻帽（Cultural Dopes）’，而传媒则是统治者和阴谋家用大众宣传手段行使权力和愚弄世人的坏技术”②。尽管这样的评价有点极端，却昭示着受众的主动性和被动性之间在媒介技术面前仅有一步之遥。 “使用与满足理论”旨在突出受众为不满足如何使用媒介，主动权应掌握在受众手上的。“网络的发明可以说是企图最大限度的，满足个人获取信息的需要，因此，它是工具性的胜利，是技术的胜利。它强调的是形式，忽略掉的是内容，它用形式‘颠覆’了内容。”③正因为如此，受众更在形式的笼罩下流连忘返，在媒介文化生产、流通、交换、消费全球化的平台上乐此不疲，而忽略了自身感受。“使用网络连接的电脑或信息服务，是为了消磨时间或者出于习惯，表明了电脑仪式化的使用方法，而不是选择特定内容，用于满足需要的方式。” ④可见，如果任由这种情况发展下去而不予警惕的话，受众的主题地位就会受到一定的威胁，更不用说使用与满足的程度能有多大了。二、“你”时代的“使用与满足理论” 网络被认为是人类社会迄今为止最先进的传播媒介，不但集中了多种媒介形式的特征，

苏州大学大众传播学内容分析笔记

信息是传播的客体，是传播的基本内容。代表性观点:信息，是构成客观世界的一个基本要素。信息，是两次不确定性之差。信息，是事物运动、变化、联系、差异的产物。传播学中的信息信息，是在一种情况下能够减少或消除不确定性的任何事物。信息的特性目的性共享性寄载性可识别性模糊性扩充性可转换性可贮存性信息的分类新闻性信评论类信舆论性教育性娱乐性服务性商业性信息人类社会文明的演进可分为农业社会、工业社会和信息社会三个阶段，由农业社会到工业社会的转变，是通过17、18世纪的工业革命；而工业社会向信息社会的转变，则有赖于信息革命。信息革命与信息社会 1956-1993年为信息革命的第一阶段，通过信息技术创新，形成信息产业的基础，信息产业成为经济的增长点，但只限于少数发达国家，多数国家的信息产业仍处于从属地位 1993年至今为信息革命的第二阶段，互联网的商业化应用与拓展，引发了新一轮的技术创新，绝大多数国家参与到信息高速公路的建设中。信息社会一般认为，信息社会是一个经济、政治、文化以及日常生活和社会变迁愈来愈依赖于信息的开发、利用与共享的社会。信息社会的特征1文字信息与知识量急剧增长，形成所谓的“知识爆炸”；2信息的传递手段迅速发展，进一步消除了信息在时间与空间上的传播障碍，使全世界成为一个“地球村”；3信息革命既是一场科学革命，又是一场深刻的社会革命；4信息日益成为人类社会发展的最主要的资源。信息爆炸①新闻信息飞速增加②娱乐信息急剧攀升③广告信息铺天盖地④科技信息飞速递增信息爆炸影响：1）信息超载2）信息浪费3）信息匮乏：指大众媒介提供的巨量信息中严重缺乏受众所需要的、有价值的、能了解真相的、对自己有用的信息。①真相信息匮乏：如重大事件发生的深层次原因②重要信息匮乏（与具有巨大市场价值的共同信息相对） ③知识信息匮乏：“我们被信息淹没，但却渴求着知识！”今天的社会越来越成为一个不尚读书的社会，阅读危机正威胁着中国社会。信息污染①色情信息②暴力信息③失实信息④图像信息我们生活在一个物质的世界，同时我们也生活在一个符号的世界。对传播中所使用的符号研究，对运作这些符号的规则研究，以及对符号、规则使用者的研究，构成传播研究的核心。英文对照：sign。是指任何可以作为某种事物意义标志的替代物，或者说任何为传递信息而用以指代某种事物意义的中介。符号与信号的区别？索绪尔模式所指能指这个过程是心理的语言符号包括语言与文字两种类型（口头语言与书面语言）。在所有符号中，人们日常的口

(整理)传播学笔记《大众传播学》

传播学笔记整理名词解释： 1、传播的定义传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2、双重偶然性双重偶然性是德国传播学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性，因此，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性，这与它是以人为主体的活动有关。 3、信息社会所谓的信息社会，指的是“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会” 4、人内传播人内传播，也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。 5、人际传播人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。 6、大众传播所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。填空题 1、社会信息看做是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 2、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3、传播的5种类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。 4、语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。 5、语言产生的根本动力，来自于人类最基本的创造性活动----劳动 6、能动性和创造性是人类语言区别于动物界信号系统的最根本的特征。 7、我们可以把迄今为止的人类传播活动区分为以下几个发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代。 8、文字作为人类掌握的第一套题外化符号系统，它的产生也大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程。 9、古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元。 10、哈特把有史以来的传播媒介分为三类：示现的媒介系统、再现的媒介系统、机器媒介系统 11、信息社会具有的几个特点：（1）社会经济的主体由制造业转向以高科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位（2）劳动主体不再是机械的操作者，而是信息和知识产业占据主导地位（3）交易结算不再主要依靠现金，而是主要依靠信用。（4）贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将成为主流 12、所谓意义，就是人对自然事物或社会事务的认识，是人给对象事务赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。 13、符号意义的分类：（1）明示性意义与暗示性意义

大众传播学考试复习内容

大众传播学考试复习内容 1.什么叫传播？【名词解释】所谓”传播”即传受信息的行为(或过程) 2.什么叫信息？【名词解释】信息是传播学的基本概念之一。 ①事物(物质和能量)的存在方式(运动状态)以及对这种方式(状态)的直接或间接的表述。 ②与物质与能量并列,构成世界的三大要素之一。 ③能够用来消除或减少不确定性的东西。 3.什么是符号？【名词解释】所谓“符号”，就是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。一个符号具有三个基本特征：它必须具有某种物质形式、它必须指自身之外的某种东西、它必须被人们作为某种意义使用与承认。 4.什么是沉默的螺旋？【名词解释】所谓沉默的螺旋就是说，大众传媒所表达的优势意见和对异常意见的人际支持逐渐减少，合并形成了沉默的螺旋，其中表达优势意见或不愿表达异常意见的人数日益增加。 5.传播效果研究经历哪些阶段？第一阶段：从20世纪初到40年代初，被称为“强效果论”时期；第二阶段：从20世纪40年代初至60年代初，被称为“弱效果论”或“有限效果论”时期；第三阶段：始于20世纪60年代末，被称作“回归强效果论”或“多元效果论”时期。

6.麦克卢汉提出的提论是什么？【简答题】 ①媒介即讯息。他认为，每一种“媒介”发出的“讯息”，都代表着或是规模、或是速度、或是类型的变化，所有这些，无不介入人类的生活。因此，这里的“讯息”，也就是技术特征。 ②媒介是人体的延伸。富有想象力的麦克卢汉认为，技术的任何进步，都使人类更有效地生活和劳动；媒介的任何发展，都能延伸人类五官的功能。 ③冷媒介与热媒介。所谓“热媒介”，就是具有“高清晰度”（指充满资料数据的状态）和“低参与度”（对受众而言）的媒介；“冷媒介”则相反。发展中国家是“冷”的，发达国家是“热”的；农村是“冷”的，城市是“热”的。 ④地球村。他指出，电视和卫星等技术的出现，使地球“越来越小”，人类已跨越空间和时间的限制，使信息在瞬息之间即可传送到世界的每一个角落，因而，地球已变成了一个小村庄。任何国家都不可能与世隔绝而有利于地球村之外。 7.媒介的四种理论是什么？（书P108表格）（施拉姆）这一著作由四篇相对独立而又相互关联的论文组成，总结比较了有史以来先后出现的媒介体制，试图研究“当今世界不同类型的传媒背后的哲学和政治学原理或理论”，并在此基础上概括了四种媒介理论，即威权主义理论、自由主义理论、社会责任理论和苏维埃全权主义理论。自第二次世界大战结束以来，世界发生了重大变化，许多媒介体制已不适用于传统的报业四种理论的分类了，特别是在那些发展中国家。不仅如此，自80年代以来，在社会主义国家，媒介功能和对媒介的控制也发生了显著而且连续不断的变化。目前，就媒介的运行体制而言，世界各国的大众媒介大致可以划分为私有制、公有制和国有制三种所有制形式。媒介体制不同，采用的管理模式也有所不同。通常，私有媒介采用股份制和董事会形式；公有媒介采用社会化管理方式；国有媒介采用政府领导方式。

大众传播学知识点

大众传播学知识点一、根据受众选择性注意理论，传播信息应遵循的原则从传播者如何适应受众的选择性注意考虑，传播媒介的信息要想具有吸引力，必须遵循以下原则： 1、易得性：所传播的信息必须能使受众以轻易的手段获得。 2、对比性：与环境中的其他部分形成强烈的对比常常可以吸引受众。 3、报酬与威胁：受众能灵敏地感知和记忆那些有利于其需求和兴趣的信息；而对那些可能危及自身的警告性信息则会有特别的戒备。二、大众传播的负功能，我们应如何正确对待（P103）三、人肉搜索的社会影响，结合实例谈谈自己的看法人肉搜索的社会影响：人肉搜索”现象的积极价值一是有利于个人情绪的平衡。封建臣民伦理强调的是民众的顺从,这一影响至今尚存。这使得人们在现实社会中压抑个性,情绪抑郁。网络虚拟社会给个体提供了一个相对自由表达的平台,人们可以以一个本真的自我在这个社会中存在,使现实社会积聚起来的不满得以释放,有利于个体身心的发展。二是有利于社会的稳定。“人肉搜索”现象的出现,有利于网络社会的德治与现实社会法治的结合。通常情况下,来自社会的道德监督的声音通常比较微弱,道德一向都以自律来发挥作用,然而两种方式的效果都较差。有了“人肉搜索”就有了“道德法庭”,这样就能使德治和法治双管齐下,社会更稳定。 “人肉搜索”现象的消极影响 “人肉搜索”使用不当,容易引起网络暴力等消极影响。“人肉搜索”事件中,当被搜索对象的个人隐私被毫无保留地公布,他所面对的不仅仅是人们在网络上的口诛笔伐,甚至在现实生活中也遭受到人身攻击和伤害。对于被搜索对象的搜索一旦失去控制。“人肉搜索”超越了网络道德和网络文明所能承受的限度,就容易成为网民集体演绎网络暴力非常态行为的舞台,侵犯了个人隐私权等相关权益,阻碍了“人肉搜索”发挥网络舆论监督作用。四、什么是集合行为？它的产生需要哪些基本条件（P84）集合行为，指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象，多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序下的干扰与破坏。集合现象的发生需要三个基本条件： 1．结构性压力 2．触发性事件 3．正常的社会传播系统功能减弱，非常态的传播机制活跃化。五、培养理论的主要观点、意义（P204~P206） “培养”理论，也称为“培养分析”或“教化分析”、“涵化分析”。它的基本观点是，社会要作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识”，也就是说对客观存在的事物，重要的事物以及社会的各种事物、

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一传播学的早期学术思想源流 1两个方面：欧洲源流美国源流 2现代传播学在美国的诞生 3（1）拉斯韦尔开创了从内部结构上分析传播过程各要素的道路。他认为，一般的传播过程都包含了五个相互衔接的环节，即“5w’模式。（2）卢因最先提出“守门行为”和“守门人”概念。（3）拉扎斯菲尔德提出了传播过程中的普遍现象：两级传播以及“领袖舆论”概念（4）施拉姆1948年编辑出版了《现代社会的传播》，这是传播学领域的的一本教科书。二 1 传播定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。 2．人类信息传播历史与发展：（1）口头传播时代（2）文字传播时代（3）印刷传播时代（4）电子传播时代（5）网络传播时代三 1。符号定义：符号就是指代、指称另一种事物的事务。2符号的形式被成为“能指”，符号内容为“所指”。美国符号学创始人皮尔斯把符号分为图象符号、标志符号和象征符号三种类型。（1）图象符号中能指和所指关系表现某种性质的共同性，即看起来或听起来具有某种相似性。（2）象征符号中的“能指”和“所指”之间没有自然、必然联系，它之所以成为某种对象的再现体，完全由于某种规则或约定俗成的惯例。 3．图象符号。标志符号又称信号。 4．符号主要特性：任意性、约定性、组合性、传授性、跨越性 5．符码分为：（1）逻辑性符码（2）表现型性符码（3）再现性符码（4）呈现性符码四语言符号系统 1。语言与实际矛盾：语言是静态的，实际是动态的；语言是有限的，实际是无限的；语言是抽象的，实际是具体的。 2新闻语言的陈述方式：报道、推论、判断。 3。语言传播的原则：(1)目的性原则（2）对象性原则（3）情景性原则（4）时代性原则五非语言符号系统 1。体语：体语是以身体动作表示意义的信息系统。体语包括：动态体语和静态体语。（1）表情和眼神（2）姿态和动作（3）触摸行为 2．视觉非语言符号：包括个人服装、化妆、使用物品，环境摆设和一些特殊图形等，这里指人体动作以外的视觉符号 3．听觉非语言符号：听觉非语言符号包括类语言和音响等类别。所谓类语言是指类似语言的符号，包括声音要素和功能性发声。（1）声音要素：涉及音调、音量、节奏、变

2013年吉珠版大众传播学考试

大众传播学复习资料一、名词解释（共20分，4小题，每题5分）【主要是理论的要点】二、简答题（共30分，3小题，每题10分）三、论述题（共50分，2小题，每题25分）一、基础传播学的四大奠基人及其主要贡献【必考】P248-249 （1）拉斯韦尔，代表作：《世界大战的宣传技巧》主要贡献：提出了传播过程的“5w”模式，总结了传播的三种社会功能（环境监测、社会协调、文化传承）。（2）拉扎斯菲尔德，代表作：《人民的选择》主要贡献：出版《人民的选择》一书，提出了“选择性接触”假说、“意见领袖”假说、“两级传播”理论。（3）卢因，代表性的学术概念：“把关人” 主要贡献：提出了信息传播中的“把关人”概念。（4）霍夫兰，代表作：《传播与说服》主要贡献：将心理实验方法引入传播学领域；他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期“子弹论”效果观提供了重要的依据。符号P36-40 （1）符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 B.传播学一般也将人类使用的符号分为语言符号和非语言符号两大类。拉斯韦尔模式（5W）P50-51 （1）1948年美国传播学家拉斯韦尔提出了这个模式。由于这一模式英语中5个疑问代词的第一个字母都是W ，故称5W模式。即：谁，说什么，对谁，通过什么渠道，取得什么效果。（2）这一模式的贡献：它第一次比较详细，科学地分解了传播的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的环节（或要素），从而使传播研究的细化，深化成为可能。同时把5W 规定为传播学的五大研究领域，为后人分门别类地深入研究开辟了广阔的道路；第一次为传播学构建了一个比较完整，全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。（3）不足之处：直线性，即从传播者开始，到效果结束，既没有反馈，也看不出各个要素之间的相互作用；孤立性，没有涉及传播过程和社会过程之间的联系，不符合实际情况。人际传播——材料分析可能用到. 集合行为P84-86 （1）定义：集合行为，指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成正常的社会秩序的干扰和破坏。二、媒体分析大众传播的定义P99 所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大

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