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中学集体备课课堂教学作业批改要求

中学集体备课课堂教学作业批改要求
中学集体备课课堂教学作业批改要求

中学集体备课课堂教学作业批改要求

一.备课的基本规范

1.备教材。要认真钻研教材,钻研二期课改的课程标准,钻研有关学科的课程说明和高质量的教辅资料。力求把握教材的知识体系和编辑意图,明了每一个章节或单元在整个体系中的作用和要求,达到全面、透彻掌握教学内容,准确把握教材的知识点、重点、难点的目的。同时,要将“两纲教育”的要求融入学科课程。要不断提高自主使用教材的能力,变“教教材”为“用教材教”。

2.备学生。要全面了解学生的思想与知识实际,注重情感、态度、价值观的普遍性要求。人文类学科备课要注重联系社会实际,联系学生的思想感情实际;技术类学科要注重联系生产实际和生活实际,备好各种实验要求;音体美等学科备课要着眼于学生身体素质、运动技能和审美能力的提高;新的综合类学科要不断探索科学与人文的兼容、动脑与动手结合的教学新模式。既要面向全体学生,又要注意掌握学生的差异,特别关注学困生,因人因材施教。

3.备教法。要贯彻“学生主体,教师主导”的教学思想,贯彻师生之间民主平等、有效互动的教学原则,灵活运用各种教学方法。要悉心爱护和有效激发学生的学习积极性,鼓励学生质疑问难,提倡学生标新立异;既重视课堂的“活”,更重视思维的“动”。适当运用多媒体手段,同时也合理使用各种实物教具和学具。恰当设定教学目标,严谨设计教学过程,精心设计教学方法,灵活处理动态

生成的课堂教学资源。

4.集体备课。认真开展备课组集体备课制度。努力避免变集体备课为分工备课。提倡在集体备课基础上的个人备课,以体现对教学设计的个性化落实。集体备课的目的是集思广益,解决教材的重点和难点问题,研究教法学法,教学内容,同时起到备课组统一进度,统一考试检测,统一主体教辅资料使用的作用。集体备课不少于每2周一次,由备课组长主持,并落实时间、地点、内容和形式,作好记录

5.教案检查。每个教师都有接受教案检查的义务。教案检查在教研组和学校两个层面进行,由教导主任负责落实。教研组长应督促各备课组按时、优质的完成,具体说明如下:

(1)学校组织专人对各备课组的教案设计进行网上检查评价,期末对各备课进行总体评价考核。

(2)每学期开学前备课,初级教师和教龄在5年以内的教师,在及时领取教材的前提下,应该有一星期以上的余量。该项要求由教研组长负责督促和检查,并向教导处报告。

(3).任何学科教师都不得原封不动地使用网上或他人的现成教案上课。各教研组必须提前一周完成教案设计。每学期初上传教材分析,教学进度和备课安排表。期中期末各制定一次复习计划(非中考学科除外),期中要有三节课,期末要有一个星期的复习课教案。

(4)五年以内的青年教师每学期不少于20则教学反

思,其他教师不少于10则,五十岁以上的老教师可以不写。

(5)提倡青年教师在备课组预案的基础上,写出详细的教案;中级以上的教师在教案的落实中,要追求教学的个性化。

二.上课的基本规范

1.自觉养成温课习惯。在上新课和每天的第一节课之前,教师应该用5——10分钟稳定自己的情绪,耐心细致地重温教材或教案;需做实验的课还应检查所需仪器和药品;需运用多媒体和其它辅助手段的则应提前检查调试好有关硬件设备。

2.自觉执行候课制度,养成按时上、下课的习惯。预备铃响,教师应带好教案、教具等在教室门口或讲台上等候;候课时教师应情绪饱满,姿态大方;正式铃声响起之前,教师不提前上课,下课铃响,教师应按时下课;遇有课间操的时候,当堂教师应该提前进教室,维持学生做操的纪律和秩序。

3.自觉实行上下课与学生互致问候的规定。教师不仅应把师生互致问候作为积聚学生上课注意力的需要,同时也作为培养学生良好行为习惯的需要。

4.教师在课堂上应衣着整洁、大方得体;上课时应精神饱满、教态自然;板书有条理,字迹要清晰,教学语言规范简洁,且必须使用普通话。不拨打和接听电话,也不收发短信,通讯工具调到静音状态;上课期间不得随意离开教室。禁止在教室抽烟,禁止酒后上课。

5.严禁体罚和变相体罚学生,不得随意让学生停课,

不得随意将学生逐出课堂(包括将学生留在办公室罚站、反思或者完成非当堂学科的作业等)。

三.作业布置与批改的基本规范

1.考试学科每天应有一定量的课后作业,考查学科可以按单元和章节布置作业。在一般情况下,6年级课后作业的时间(以中等成绩学生为参照,下同)应控制在1个小时以内,七年级控制在1个半小时以内,八年级控制在2小时以内,九年级控制在2个半小时以内。年级组长和班主任要协调各个学科教师,及时沟通教学情况,平衡作业的数量,合理安排本学科的作业。

2.布置作业要注重有效性和针对性。要精心设计作业并严格控制作业的数量和难度,做到量少质高,切合大多数学生的实际;作业的形式和内容要多样化,提倡结合学科特点,布置让学生首脑并用,收集、整理和使用各种资源和资料的作业。布置作业不搞一刀切,要考虑学生不同的具体情况,分别提出不同的要求。严格禁止用机械性的作业抄写方式来惩罚学生。

3.各学科教研组对书面作业应有统一的格式规范,并督促和严格要求学生按统一规范(同时,要针对网上阅卷的变化趋势,制定新的规范和要求),完成作业,培养学生良好的学习习惯;对无故不完成或不认真完成作业的学生,要进行批评教育,并要求及时补做;对独立完成作业有困难的学生,要在教育鼓励他们独立思考的基础上,与同伴互助互学,班主任还可以指定同学对学困生的作业开展一对一的帮助。

4.作业的批改应讲求时效性。一般性的作业和练习应该在下一堂课之前发还学生;语文的作文必须在下一次作文课前发还;所有发还的作业都应该有总体的反馈或评价。教师不得布置没有任何检查要求和反馈评价的作业。

5.批改作业的方式包括:全收全批、全收半批,教师重点批改、学生互相批改、个别面批面改等。数学、英语、物理、化学的课堂作业和课后的主体性作业,应该以全收全批为主。其它学科作业根据作业的类型和要求选择合适的批改方式。新接手的班级,至少在半个学期内实行所有作业的全收全批。教师应在有关的教学计划中对本学科的作业类型和批改方式予以说明。

6.一般性的作业批改应该评出等第,可采用优、良、中、差,或A. B. C.

D,或用红五星的个数多少表示,用什么样的符号由教师自行决定。重点批改的作业应加上适当的评语。作业评语以鼓励为主,同时指出不足和改正的方法。

7.教师应重视平时作业和考试情况的记载和统计分析,建立每个学生的作业和考试成绩的变化档案,掌握学生学业现状和发展的趋势,同时作为学期末评定平时成绩的依据。学期总成绩的构成为:30%(平时成绩)+30%(期中考成绩)+40%(期末考成绩)。

8.要重视作业的讲评和面批面改。讲评主要是解决面上的带普遍性的问题和错误,面批面改则主要应解决个别的典型性问题。课内讲评前一定要认真备课,避免和减少作业讲评的随意性;

要特别重视面批面改的育人功效,对学优生和学困生,应尽可能多的面批面改。

9.教导处每学期对学生的作业情况和教师的批改情况进行抽查,对抽查中发现的规范、优秀的作业予以展示和表扬,对作业布置与批改中存在的问题予以分析、总结,并提出改正意见。

小学作业批改要求及标准

作业规范要求及教师批改标准 作业布置与批改是教学的重要环节,它直接关系到教学质量,对提高教学效果,培养学生良好的素质起着十分重要的作用,是落实县教育局“突出一个重点,狠抓五项工作”的重要举措,是贯彻小学教学常规管理的具体体现,是学生保证学习效果的必要手段,是教师的常规工作。因此,为了全面贯彻党的教育方针,进一步加强教学常规管理,努力提高教学质量,保证正常的教学秩序,培养良好的教风,根据我学区教学实际,特对作业及批改作如下要求,请全体任课教师遵照执行。 作业布置要求 1、按好、中、差生做到分层布置,作业内容应服从《课程标准》和教材要求,作业量和难度须适中。 2、教师要通过各种途径了解学生学习状况,应根据教学需要精心设计和布置学生作业。 3、弄清教材中作业练习和编排意图,熟悉作业要求,以便指导学生完成各生科作业。 4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业。要注意作业的数量和质量,严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等,要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。 5、教师要严格要求学生独立完成作业,格式要规范化,鼓励独立思考和创新精神。 6、教师对学生和作业应及时认真批改,批改符号要统一,要签署批改日期,发现作业中的独特见解,要及时表扬。鼓励,加上评语,对“学困生”的作业应本着因材施教的原则,灵活要求,且应多给予面批纠正。 7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生,或者加大作业数量来变相体罚学生。 8、作业批改评分要向学生及家长说明,便于家长了解学生学习情况。 9、学生优秀作业应及时在班展示。 10、作业本的设定与使用应做到本年段一致。 11、教师必须要求学生爱惜作业本,并保持清洁。作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画。 12、对于作业中出现的错误,必须要有更正,且更正要有批阅。 作业总体规范要求 一、封面要求 1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整,学生不得代写或乱写。 2、在封面的正中写上“第×本”,并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯。 3、如要包装封皮,则必须统一,且封面内容全面、一致。 二、书写的基本要求

作业批改要求细则

上黄中心小学各科作业批改要求细则 教师批改作业,是教师检查教和学的效果,对学生进行指导的有效手段。为规范教师作业批改的行为,对教师批改学生作业作如下规定: 一、总要求: 1.课堂作业全批全改,重点作业及练习应精批细改或面批面改。 2、作业批改与反馈要及时,以不影响教学进度为准。 3、批改符号要规范,卷面整洁,要注明批改日期。 4、各类作业本簿不混用,统一书写要求,用后应保管齐全。 5、不出现错批、漏批、误批现象。 二、语文作业具体要求: (一)语文作业批改内容要求 1、习字册:坚持每周练,教师采用好字右上角画圈,在分数格内批等级(优良中)评定,教师批改应做到即练即批,有提示性评语或鼓励性评语。 2、课堂练习本:定时完成阅读课文抄词(一般一词三遍)及有必要的课后练习,扎实基础知识的掌握。每次作业写明课题或单元,采用等级评价,作业练习次数及教师批改次数原则上应等同于精读作业篇目。 3、作文簿:作文内容以语文书课后练习及单元练习中要求为主,作文次数应达每单元一次,以眉批为主,总批为辅,每学期可选择两篇大作文让学生互评互批,集中讲评,最后老师复批总评。评语书写字迹端正,要有针对性,注重实效,立足鼓励,富有儿童口吻,在标题旁评作文等级,及批改日期,教师对作文精批后学生修改再复批。 4、练习册及补充习题:练习册跟课完成,精读课文、单元检测练习使用率应达100%。教师全批全改,每次批改写出等级。及时评讲,及时复批。 5、单元试卷:教师全批全改,采用百分制,及时评讲,及时复批。 (二)语文作业批改规范要求 1、分课时批改,评价方法:学生在作业的右下方打上分数格,字迹要工整。 2、分小题批改,不能一勾盖全题。 3、教师批改记号:①错别字、词用“〇”表示, ②、某一地方错的在下面用“——”加“×”表示, ③、整题错的用“×”表示。 错题要求学生订正,教师要复查:第二次批改学生订正题时,将原先打的“×”圈掉,在正确答案旁用“√”表示。 4、作文的批改。 ①、要有眉批和总评,教师用文字叙述表示。②、好词好句在下面用“〇或~~~”加“√”表示,加眉批。③、在错别字上打“〇”记号,然后在旁边 的教师批改处作“”记号,错词、句、标点作“”记号,多余的词横线删除线作“”记号,词序颠倒作“”记号,或“”。 三、数学作业具体要求 (一)数学作业批改内容要求:

小学语文作业批改建议

小学语文作业批改建议 批改作业,是每个教师一项具体而艰巨的工作。需要老师用心、细心地去完成。教师工作的辛苦在这项工作中也能充分体现,社会上不明就里的人都说目前教师待遇好,工作轻松是误解。通过批改作业,教师可检查教学效果,发现教学中存在的问题,从而及时弥补教学中的缺陷的重要手段。同时,它也是教师了解各个时期内学生思想状况的根据。因此,它也是教学中不可忽视的环节。正确了解、恰当地利用作业批改,有利于教学工作的顺利进行。要注意研究语文作业的批改方法。千万不要马虎了事,有些教师为了完成任务,不细看,只是在学生作业本上打钩和写日期的做法是非常不负责任的。 除了教师正常自己批改检查外,我们不妨采用以下一些变通办法,可能产生意想不到的效果: 一、学生互相交换批改,教师抽查了解情况。 作为一个小学生来说,思想比较幼稚、单纯。他们往往存在一种心理:总希望自己在某些方面比别人强一些,让老师多说几句称赞的话。利用学生这种“好胜”心理,可以让他们交换批改作业。有时,连掉了一个字,或是哪个字多了一点,少了一捺,甚至写歪了,他们都能找出来,并督促对方立即改正。 我每次在他们交换以后,就在班上统一评分标准。比如,错一个字扣一分,写错一个拼音扣一分,作业写得不整洁扣五分等,然后才叫学生批改。改完后,让学生把扣分写在后面,最后我收来统一批分。在一般情况下,交换批改的方法有下列两种: 1、学习好的和学习差的同学交换 有时,我布置的作业题难度较大,除了一部分学习好的学生能够圆满、准确无误地完成以外,还有一部分学习较差的同学感到困难,作业中会出现一些错误。所以,就采取学习好的同学跟学习较差的同学互相交换批改作业这一方式。

初中生物作业的布置与批改

初中生物作业的布置与批改 一、作业在教学过程中的作用作业是师生为完成教与学的既定任务而进行的实践活动,既是对教学知识的巩固和课堂教学的延伸,也是教学信息反馈的重要途径。二、目前生物作业的布置与批改状况: 1、调查问卷 2、作业的布置与批改中存在问题:①轻视作业,很少或不布置作业②作业设计的目标不明确,不能体现作业的作用。③重复性的抄写作业多,具有开放、层次、阶梯性的作业少。④现成作业内容多,教师自编内容少。⑤知识巩固题型较多,应用实践、实验操作题型少。⑥书面作业多、口头作业少。⑦硬性统一作业多,自主选择作业少。⑧封闭性作业多,开发性作业少。⑼题目不加选择、有量无质。⑽布置作业多,批改作业少。⑾只给分数没有评价的多,仔细批阅评价具体的少⑿作业评价单调,评语生硬、没有感染力、缺乏激发性。 3、问题存在的原因主观因素:⑴作业观念落后,思想认识不够,随意性较大⑵教师自身素质能力的局限性⑶教师的工作负担重,没有时间和心思去巧设计客观因素⑴、生物不加入中考总分后学校不重视,“应试教育”根深蒂固。⑵班级多、班额太大批改难度大。三、优化生物作业的布置与批改(一)设计作业的原则 1.面向全体,兼顾差异、体现层次性(1)、作业量的分层(章节量少,一般15分钟,单元量多,一般30-50分钟。)(2)、作业难度的分层①对待基础弱的学生:设计

一些难度较低、有一定模仿性的题目。让他们找回自信,提高学习的积极性。②对中等学生:设计一些稍深的学习问题,让他们“跳一跳”就能解决,促进其分析能力、思维能力的提高。③对于优等生:可安排一些综合性更强、难度更大的创新型作业,侧重其思维、想象、综合和创新等能力的培养。(3)、作业选择的自主性不论何种层次的学生,都允许学生自主选择作业的数量和完成方法,促进学生的自我发展。案例1:在讲授“减数分裂”时,对薄弱学生要求分析精子、卵细胞的形成过程及异同;对中等生额外要求从精子、卵细胞的形成过程中发现染色体和DNA的变化规律;对优等生,提出更高要求:将变化规律绘制成曲线,画出细胞分裂各个时期的染色体图。案例2:案例3: 2、作业内容、形式要开放和多样化 3、作业的设计应以“兴趣”为核心 4、作业设计的内容应体现综合性(1)知识与能力的综合性。(2)生物学科与其他学科的整合(3)生物学科与学生生活的融合整合题(二)作业的类型 1、从时间上分:课前作业、课堂作业和课后作业。 2、按照形式来分:书面作业、口头作业、阅读类作业、资料收集作业和实践性作业等多种类型。 3、从作业难易程度来分:基础类作业、巩固类作业和提高类作业。(三)作业批改的原则通过对作业的批改,不仅可以促进学生进一步巩固、加深理解所学的基础知识,还可以及时反馈学生所学的情况,提高教学效率。传统的作业批改方式过于简单和生硬,非对既错,缺乏师生之间感情交流。

1、作业布置与批改要求

**中学作业设置与批改要求 为了切实推进课程改革进程,落实素质教育,结合我校实际,特制定以下要求: 一、作业设置。 1、作业设置应适量,一二年级适当留家庭书面作业,三、四年级作业不得超过30分钟,五、六年级作业不得超过45分钟。 2、作业设置应做到一课一练,但作业的内容与形式提倡教学所需而灵活多样。 3、作业设置应分层次,注重口头型、操作型、实践型作业的设置。 4、作业类型 (1)数学作业:课堂作业、课外作业、课时训练等作业。 (2)语文作业:生字、听写、课时训练、作文、等。鼓励中高年级设置抄写优美词句及日记。 5、作业应规范、工整,作业本应整洁。 二、作业批改 6、教师作业批改应及时,鼓励学生参与批改,除作文和课时训练外应做到当天作业当天批改。鼓励学生参与批改,教师应作好管理与指导工作。 7、作业批改符号应规范,不用“╳”号,批改应写明日期,标明等级,作文等级应写在作文开头右上角。 8、批语字迹工整,语言通俗易懂,使用描述性、鼓励性的评语。提

倡使用激励性符号。 9,课时训练应全批全改。 10,作文批改应多批少,尽量面批面改,注重培养学生自改互改的能力。 11,作业批改后应及时矫正,并把好学生的订正关,订正应及时、工整。 新桥中学各科作业布置要求 语文科 作业是学生自主独立的学习过程,是学生巩固知识、形成技能、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是反馈教学效果的重要环节,是教师反思和改进教学的重要依据,是教学工作的一个有机组成部分。教师要十分重视作业的设计布置和批改,拓展语文训练的内容和形式,布置有创新性作业,加强语文实践,切实减轻学生的机械书写负担,增强作业的实效性。 一、作业的设计和布置

小学教师批改作业的要求

小学教师批改作业的要求 路河镇蒋庄小学 2018年9日 小学教师批改作业的要求 一、整体要求 1、按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以集体评讲代替批改,以张贴答案代替批改,以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习(如课堂作业、家庭作业)原则上应精批细改或面批面改。 作业是学生辛勤劳动的结晶,教师在批改作业时切不可马马虎虎,敷衍了事,否则会对学生产生不好的影响,使他们心里反感,甚至打消做作业和学习的积极性。 2、作业批改要及时、认真、规范。数学、英语作业不过夜、作文批改不跨周。作文要严格按《小学作文批改、讲评细则》进行批改。批改作业一律用红笔,符号要鲜明,字迹要工整,标注要准确、清晰,批语要通俗、明白,要有激励性、启发性,不得出现错批、漏批的现象。要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。 3、教师要规定作业书写格式,明确作业要求。 4、学生对教师批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理。

5、要做好作业批改记录和讲评。对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 6、对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀☆”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。 7、学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分。教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。 8、要求学生不抄袭作业,按规定时间上交。既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业。要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。 9、对学生做作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求,并进行严格的规范化训练,以养成良好的写字习惯。 10、提倡有创意地批改作业,比如巡改、回批、轮流面批等,教师应从培养学生的能力出发,着眼于学生的长远,敢于打破常规,进行创造性的劳动。学期结束前,以年级为单位,学校组织展览和评比。 二、具体要求: (一)学生作业要求: 1、认真完成作业,要养成先复习后作业的学习习惯,作业时要

小学作业书写规范及批改要求

长命中心小学作业书写规范及批改要求 为进一步落实我校教师的教学常规,教育学生端正学习态度,养成良好的学习习惯,使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业。通过教师的严格要求、严格训练,学生的书面作业要努力做到簿本整洁无折裂,字体端正无涂改,格式端正不乱画,扎扎实实地提高作业书写质量。 一、批改学科 语文、数学、科学、英语、品德与社会、美术等能布置书面作业的所有学科。 二、批改范围 上述规定学科的配套作业本、单元检测卷。语文学科和数学学科应建立的作业本和练习本,美术等学科的学生作品与制作。 (一)语文簿本使用 一、二年级:(1)汉语拼音练习簿(一年级上学期用);(2)四线田格本;(3)方格抄写本;(4)造句写话本;(5)听写本;(6)摘记本。 三至六年级:(1)随堂练习本(抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用);(2)听(默)写本;(3)大、小作文本(包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日记);(4)课堂及预习笔记(学生自备,也可统一);(5)家庭作业本(学生自备,也可统一);(6)摘记本。 (二)数学簿本使用:(1)课堂作业本(簿本要统一,不能采用循环本);(2)家庭作业本(簿本力求统一);(3)随堂练习本,学生自备(也可统一)。 (三)有关学科配套的作业本有:生字抄写本、课堂作业本、口算本、写字本、词语手册等。 三、布置要求 1.作业布置努力做到根据因材施教的原则,针对不同对象布置不同程度和数量的作业。 2.作业布置要严格规范。各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范,作业的选择要精、实、活,反对繁、难、怪,反对重复作业和机械训练,杜绝惩罚性作业训练;要体现三维目标的落实,发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。 3.作业的类型要多样化,要结合学科特点、教学内容和学生实际,合理选择书面作业和非书面作业,提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式,倡导分层作业和“自助式”作业。 4.学生家庭作业量要适当,要求要合理。一二年级一般不留书面课外作业;小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。各科作业量由课任老师相互间进行协调。

(新)教师作业布置和批改要求细则

小学教师作业布置和批改要求细则 认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节,为了进一步加强教学管理,提高各科教学质量,根据我校教学的实际情况,特制订教师作业布置和批改要求细则。 一、作业布置和批改总要求 1.作业的形式要多样。可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等,中高年级学生可以适当布置一些课外阅读、社会实践作业,力求能启发学生思维,培养学生能力。 2.作业的内容要精选。要符合教学要求和学生实际,重视系统训练,体现梯度,做到题量适当,难易适度,并注意分层要求。课堂作业必须课内完成。对难度较大的习题教师应先做一遍。 3.作业的规格要统一。封面填写规范,严格要求学生认真、按时完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成独立思考、自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。 4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一。各类作业批改一律用红笔逐题批改,书写工整、字迹规范,批改后要在学生划的记分格内打等第(一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级),对优秀作业可用激励性批语或“优秀☆”给予表扬,如需订正,则在记分格下一行写明“订正”;英语作业记分格第一格内打等第,第二格写上批改日期,批改分“A、B、C”三个等第,并可细分为A+、A、和A-,依次类推,并提倡写“Good ”和“ Excellent ”等鼓励性评价语,如需订正,则在记分格下一行第二列处写明Correct。 5.做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题,要作好记录,分析原因,及时讲评和纠正,同时督促学生订正错误。对好的作业要予以表扬,对学有困难的学生应进行面批指导。 二、作业本格式 1.作业本的封面应有如下内容:左上角标明簿号,组号(编号右侧),右下角分别盖上学校、班级、姓名章。

初中作文批改要求及范例

作文批改要求及范例 一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求 1.写作时考虑不同的目的和对象。 2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。 4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。 5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。 6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。 7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。 9.能正确使用常用的标点符号。 二、初中作文自改互改10条要求 1.看格式是否正确 先看作文格式,格式正确,就用红笔写上批语。(标题位置,首尾行数,段落开头,段落数目,全文字数等。) 2.看卷面是否整洁 (有无污损,书写质量。凡卷面整洁,清爽悦目,书写美观者应给予肯定。)3.看错别字有几个 发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。发现错别字,每两个扣1分,最多扣10分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。(平时要养成勤查字词典的好习惯,这样才能少写不写错别字,才能增强辨别错别字的能力。) 4.看共有几处病句 挑出作文中的病句,在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处,在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分,减至10分,不再多减。 (平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯,这样才能少出现不出现病句,才能增强辨别病句的能力。) 5.看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣一分,超过十处,不再多扣。 (要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。) 6.看文章的中心(是否突出、是否偏题) 7.看文章的选材 ①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。 (材料真实,典型,有时代意义者应给予肯定。) 8.看文章的结构 要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否

小学作业批改记录

小学作业批改记录

作业批改记录表 学科数学年级二年二班教师臧萍萍作业内容乘法的初步认识(同步练习) 批改日期2012.9.7 作业反馈 优秀者郑宏泰方俊硕张慧京孙浩籍 金美慧崔熙敏白淑贤徐仙梅 许君辉刘涵玉杨欣妤 对优秀者提出表 扬,继续发扬优点 进步者南支现禹皓天加以表扬、给予鼓 励,指出此次作业 优点 较差者郑世钰金志光 林海龙金炫佑 沈恩志 错 误 点 1.“几个几相 加”和“几和 几相加”易混 淆 针对存在问题,提 出改正意见,指导 方法,发现优点 共性问题 1、计算不认真。 2、计算速度慢。 矫正方案1、利用小组比赛形式,提高计算的速度。 2、多多加强乘法的练习,让学生理解乘法的意义。

作业批改记录表 学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《识字一》同步练习册 批改日期2012年10月24日作业反馈 优秀者许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣 罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞 晶崔慧玲对优秀者提 出表扬,继续 发扬优点 进步者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和 刘明军金德才 加以表扬、给 予鼓励,指出 此次作业优 点 较差者陈晓彤 李惠情 赵志成 李奇昊错 误 点 1.笔画“横折弯 钩”“竖弯” 易写反方向 2.个别学生用 将汉语数字 写成阿拉伯 数字。 针对存在问 题,提出改正 意见,指导方 法,发现优点

共性问题 教师上课强调书写格式不正确,书写马虎,不认真。 矫正方案 课上多注意学生书写速度,强调认真书写。 作业批改记录表 学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《我叫神舟号》同步练习册 批改日期2012年11月22日作业反馈 优秀者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和 许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣 崔慧玲 对优秀者提 出表扬,继续 发扬优点 进步者罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞 晶刘明军金德才 加以表扬、给 予鼓励,指出 此次作业优 点

中学教师作业布置及批改的规定

中学教师作业布置及批改的规定 完成作业是学生保证学习效果的必要手段;批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序,培养良好的教风、学风,依据我校教学实际和一般教学规律,特对作业布臵及其批改重申如下要求,请全体任课教师遵照执行。 一、作业布置批改规范要求 1、作业要精选:作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动,各科任教师必须理解课改精神,吃透教材,依据教学大纲、教材的要求布臵一定数量的作业。作业要有典型性、创新性,要做到难易适度,数量适当,要有利于知识的理解和巩固,有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布臵作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主,布臵作业提倡因班、因人而异,使全体学生都得到提高。 2、要求要严格:教师要明确作业要求,应把所教学科的习题及布臵给学生的习题先做一遍,认真研究各类习题的编排意图和覆盖面,随时掌握易出现的问题,对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写,要有严格的统一的要求,加强教育和检查,要求学生独立完成作业,不许抄袭作业、拖拉、

草率应付、不交作业,对不交或抄袭作业的学生,班主任与任课教师密切配合,应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实,使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时:要及时处理全部作业,以便了解学生的学习情况,适时调整教学过程。作业一般应在布臵或要求完成的次日(即收齐作业的当天)批改完毕,特殊情况(如作文、日记等)也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时,以便迅速纠正所发现的问题。 4、批阅要规范:每课必须布臵作业,作业要认真批改,全收全改,一题一批,要无错批漏批现象。对于一次作业多次批改者,一律按一次作业计算,并对责任人进行一定的处理。杜绝每页一个大对号批改方式。提倡面批面改,作好记录。严禁让学生批阅,不许他人代阅。批改要有耐心,不得轻易撕学生的作业本,不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔,建议使用红钢笔。一般作业批改符号,正确的“√”,错误的“×”,部分正确的“√”,并在错误处画波浪线“~”,在缺漏处标记“∧”,对“×”和“√”的作业都要求学生更正。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确,有批改等级和日期。作业批改实行“优、良、合格、不合格”四个等级,从正确率和书写两方面综合评价,力求恰当。作文批改要有总批

小学低段语文作业布置与批改的基本要求(1、2年级)

小学低段语文作业布置与批改的基本要求 (1、2年级) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学低段语文作业布置与批改的基本要求 与数量控制(1、2年级适用) 一、作业布置与批改的基本要求: 1、任课老师应按《国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量,完成时间要严加控制,不得加重学生负担,作业量不足的要补上。 2、要精心设计作业,以纲为纲,以本为本,严格按照调整后的教学内容要求学生,坚持不超范围,难易适度富有思考性,在统一要求全面提高的前提下,注意因材施教,不布置死记硬抄,多次重复的作业。 3、学生作业时必须严格训练,在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求,全部上格,要求学生必须独立完成作业,不得抄袭或请人代作。 4、书面作业,课外作业的批改以教师为主,统一使用红色笔,批改字迹工整,根据作业量,作业性质灵活掌握,不得全由学生批改而取代。 5、作业必须及时批改,反馈信息及时,多批少改,鼓励为主,定期评讲,及时订正。 二、作业本的种类设置: 语文练习册(黄冈小状元)、田字拼音本、达标卷 布置作业要求:

作业布置力求从“双基”出发,注意培养能力,在“听、说、读、写”方面精心设计,尤其是读书和写作的练习。同时,注意课内作业和课外作业,口头作业和书面作业的有机结合。 学生作业规定: 1、学生的作业本要统一。簿面必须保持整洁美观,不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。 2、作业必须字迹端正、清楚、整齐。 3.使用田字拼音本做作业的,抄写生字每个写两行、组词每行写一个。 4.注意学生执笔方法和写字姿势,字迹端正正确。 三、作业批改制度: 1、批改的方式一般有:(1)全面批改;(2)自己批改;(3)重点批改;(4)当面批改。语文练习册、单元测试、期末试卷,均应由教师全收全批。 2、批改的要求: (1)教师批改作业必须认真负责,做到及时、准确、整洁,字迹要写得工整,成为学生的榜样。 (2)教师一律用红笔批改,不得用蓝笔或铅笔。批改的符号要清楚明白。 (3)批改作业统一采用等第制,对学生作业的评价分“优、上、中、下”等评定;对优秀作业可用批语或“优☆”表明,给予表扬。

中学教师作业批改考核方案

太平乡中学教师作业布置及批改考核方案 (试行) 一、作业布置和批改原则:为落实《减负十条规定》和真正让学生的过重课业负担得到减轻……. 练习和作业设计要科学、合理,减少随意性,杜绝盲目性,提倡选择性,增强实效性。要让学生走出题海,教师必须走进题海。要有"宁愿老师多费时,不让学生做费题"的精神,每次练习要认真批改,讲评到位。做到有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠,重点解决纠而不正、屡改屡错的问题。 二、具体要求 1、针对学生的实际情况,选择适当的练习,切实做到精选精编,并控制好作业量。语、数、外课后作业原则上不超过半小时,理、化生,政、史、地作业不超过20分钟,其他学科作业原则上在课堂上完成,课后作业不超过10分钟。 2、作业一经布置,必须落实检查。正常课后作业要做到"有发必收",对于未完成作业的学生及时督促。课堂作业和其他形式的作业要采取多种方式当堂检查或课后抽查。 3、严格要求学生做到作业格式规范、条理清晰、书写工整。教师批改要有等级,有日期,恰当写好评语。 4、作业要认真讲评反馈,对学生普遍存在的问题要重点讲解。教师和学生都要建立错题档案,切实抓好错题订正环节。

5、对完成作业确有困难的学困生采取布置必做和选做作业相结合的方法,选择基础题、低难度题,分层次布置作业。 三、考核标准及奖惩 1、教师每月作业需全批全改(教四个或四个以上班级的教师批改所教学生人数的一半的作业),理科作业每大周批改不低于8次,语文教师每月至少有一次大作文批改。 2、每批改一次试卷作两次作业批改。 3.不是全批全改的作业按以上标准降低一个等级,只批日子的作业降低两个等级,划分的等级与教师每月津贴中的作业批改津贴挂钩:优等发100% ,良等扣作业批改津贴10元,中等扣作业批改津贴20元,差等扣发作业批改津贴,并责令整改,整改无效者取消评级评优资格。 中学教务处制

作文批改记录

五年级上册语文作文批改记录

作文主题家乡的一处景物作文时间2010年3月16日 设计意图爱家乡才能爱祖国,善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡。在观察美丽景物的同时,培养学生发掘美的能力。 作文要求 1.选取家乡的一处景物展开详细的描述,写出景物的特点 2.按照一定顺序描写景物,有详有略 3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言 4.在文中表达自己对家乡的热爱之情 优秀作文 佳句摘抄1、沿着小路走去,一个美丽的大湖出现在面前。湖水清的像一面镜子,又像一位文静的小姑娘。2、溪水晶莹透亮,像一面美丽的 大镜子,阳光照在镜子上,一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星。 3、可爱的小溪流,就像是一条银光闪烁的绸带,给五莲的小山村 镶上了一道美丽的花边。4、碧绿的湖水像一面镜子,湖上漂浮着 各种各样的小船。小朋友坐在船上,或者用手划,或者用脚蹬,脸 上露出甜甜的笑容。5、微风吹动着杜鹃花,好像在和我们招呼, 欢迎我们的到来。6、那似洞非洞的一线天,仰望苍穹,一线尽收, 使你不得不赞叹大自然的神奇。 批改反馈1、本次作文学生普遍完成较好,学生能够按一定顺序完成习作,并能运用优美的语言。 2、自然段之间的过渡比较自然。 3、全班有一名同学写跑了题 4、篇幅都能达到要求。 5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文。 改进措施1、强学生对景物的观察能力,引导学生发现生活中的美 2、积累优美词句,并将它渐渐运用到作文中去 3、鼓励学生多读书,多练笔 4、针对作文困难学生,要求多读作文选,并在作文时进行个别 指导。 5、教会学生学习按一定顺序写景的方法,并能做到景点转换时, 语言不重复。 第八单元 题目给我留下深刻印象的人

小学作业批改要求及标准

小学作业批改要求及标 准 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

作业规范要求及教师批改标准 作业布置与批改是教学的重要环节,它直接关系到教学质量,对提高教学效果,培养学生良好的素质起着十分重要的作用,是落实县教育局“突出一个重点,狠抓五项工作”的重要举措,是贯彻小学教学常规管理的具体体现,是学生保证学习效果的必要手段,是教师的常规工作。因此,为了全面贯彻党的教育方针,进一步加强教学常规管理,努力提高教学质量,保证正常的教学秩序,培养良好的教风,根据我学区教学实际,特对作业及批改作如下要求,请全体任课教师遵照执行。 作业布置要求 1、按好、中、差生做到分层布置,作业内容应服从《课程标准》和教材要求,作业量和难度须适中。 2、教师要通过各种途径了解学生学习状况,应根据教学需要精心设计和布置学生作业。 3、弄清教材中作业练习和编排意图,熟悉作业要求,以便指导学生完成各生科作业。 4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业。要注意作业的数量和质量,严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等,要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。 5、教师要严格要求学生独立完成作业,格式要规范化,鼓励独立思考和创新精神。 6、教师对学生和作业应及时认真批改,批改符号要统一,要签署批改日期,发现作业中的独特见解,要及时表扬。鼓励,加上评语,对“学困生”的作业应本着因材施教的原则,灵活要求,且应多给予面批纠正。 7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生,或者加大作业数量来变相体罚学生。 8、作业批改评分要向学生及家长说明,便于家长了解学生学习情况。 9、学生优秀作业应及时在班展示。 10、作业本的设定与使用应做到本年段一致。 11、教师必须要求学生爱惜作业本,并保持清洁。作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画。 12、对于作业中出现的错误,必须要有更正,且更正要有批阅。 作业总体规范要求 一、封面要求 1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整,学生不得代写或乱写。 2、在封面的正中写上“第×本”,并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯。 3、如要包装封皮,则必须统一,且封面内容全面、一致。 二、书写的基本要求

中小学教师作业批改要求

中小学教师作业批改要求 作业的布置和批改是课堂教学的延续,是学生巩固知识、发展能力不可缺少的组成步骤,是反馈教师教学效果、改进课堂教学的重要手段。因此,所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改,使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此,根据我校实际,特制定本制度。 一、作业本要求 1.各科作业本数量不能少于学生人数。 3.作业本要保持干净整洁,不许随意涂抹。 4.作业本分两批:一是要求保存到期中;二是期中后再发一批保存到期末。 二、作业布置要求 1.各年级、各学科布置作业要有科学性、针对性和计划性。 2.作业量要适当,带两门主课的一周不得少于4次,一门主课的一周不得少于3次。 3.提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。 三、作业批改要求 1.作业批改要及时,不要出现漏改错改的现象。

2.有问题及时向学生反馈,对出现的问题学生要及时纠正。 4.作业批改一律用红笔,对的打“√”,错的打“\”或圈,改正后再打“√”。 5.为了学生能更好的完成教学作业质量,本学期实施第二次批改。(要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况,而且必须要求学生做到改对为止,并以鼓励式的语言做一评价)。 6.对学生的每次作业要给予相应的等级评价或评语,提倡多写鼓励性的评语。 7.作业布置与批改应做到“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”。 四、附则 1.本制度的解释权属于XX学校教务处所有 2.本制度自公布之日起执行 XX学校教务处 X年X月X日

小学教师批改作业的要求

小学教师批改作业的要 求 https://www.wendangku.net/doc/ba11369698.html,work Information Technology Company.2020YEAR

小学教师批改作业的要求 一、整体要求 1、按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以集体评讲代替批改,以张贴答案代替批改,以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习(如课堂作业、家庭作业)原则上应精批细改或面批面改。 作业是学生辛勤劳动的结晶,教师在批改作业时切不可马马虎虎,敷衍了事,否则会对学生产生不好的影响,使他们心里反感,甚至打消做作业和学习的积极性。 2、作业批改要及时、认真、规范。数学、英语作业不过夜、作文批改不跨周。作文要严格按《小学作文批改、讲评细则》进行批改。批改作业一律用红笔,符号要鲜明,字迹要工整,标注要准确、清晰,批语要通俗、明白,要有激励性、启发性,不得出现错批、漏批的现象。要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。 3、教师要规定作业书写格式,明确作业要求。 4、学生对教师批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理。

5、要做好作业批改记录和讲评。对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 6、对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀☆”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。 7、学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分。教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。 8、要求学生不抄袭作业,按规定时间上交。既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业。要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。 9、对学生做作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求,并进行严格的规范化训练,以养成良好的写字习惯。 10、提倡有创意地批改作业,比如巡改、回批、轮流面批等,教师应从培养学生的能力出发,着眼于学生的长

初中教师作业布置及批改的规定.

金沙县鼓场中学教师作业布置及批改的规定 完成作业是学生保证学习效果的必要手段;批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序,培养良好的教风、学风,依据我校教学实际和一般教学规律,特对作业布置及其批改重申如下,请全体任课教师遵照执行。 一、作业布置批改规范要求 1、作业要精选:作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动,各科任教师必须理解课改精神,吃透教材,依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。作业要有典型性、创新性,要做到难易适度,数量适当,要有利于知识的理解和巩固,有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主,布置作业提倡因班、因人而异,使全体学生都得到提高。 2、要求要严格:教师要明确作业要求,应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍,认真研究各类习题的编排意图和覆盖面,随时掌握易出现的问题,对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写,要有严格的统一的要求,加强教育和检查,要求学生独立完成作业,不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业,对不交或抄袭作业的学生,班主任与任课教师密切配合,应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实,使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时:要及时处理全部作业,以便了解学生的学习情况,适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日(即收齐作业的当天)批改完毕,特殊情况(如作文、周记等)也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时,以便迅速纠正所发现的问题。 4、批阅要规范:每课必须布置作业,作业要认真批改,全收全改,一题一批,要无错批漏批现象。对于一次作业多次批改者,一律按一次作业计算,并对责任人进行一定的处理。杜绝每页一个大对号批改方式。提倡面批面改,

小学语文作业布置及批改的基本要求与数量控制

小学语文作业布置与批改的基本要求与数量控制 一、作业布置与批改的基本要求: 1、任课老师应按《国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量,完成时间要严加控制,不得加重学生负担,作业量不足的要补上。 2、要精心设计作业,以纲为纲,以本为本,严格按照调整后的教学内容要求学生,坚持不超范围,难易适度富有思考性,在统一要求全面提高的前提下,注意因材施教,不布置死记硬抄,多次重复的作业。 3、学生作业时必须严格训练,在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求,全部上格,要求学生必须独立完成作业,不得抄袭或请人代作。 4、书面作业,课外作业的批改以教师为主,统一使用红色笔,批改字迹工整,根据作业量,作业性质灵活掌握,不得全由学生批改而取代。 5、作业必须及时批改,反馈信息及时,多批少改,鼓励为主,定期评讲,及时订正。 二、作业本的种类设置: 语文练习册(选做)、补充习题、作文本、小作本、家庭作业本、硬笔习字册,其中教导处必查语文作业:语文补充习题、大作本、小作本、硬笔习字册 布置作业要求: 作业布置力求从“双基”出发,注意培养能力,在“听、说、读、写”方面精心设计,尤其是读书和写作的练习。同时,注意课内作业和课外作业,口头作业和书面作业的有机结合。 学生作业规定: 1、学生的作业本要统一。簿面必须保持整洁美观,不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。封面三线格式为:第一线写作业本类型(如课堂作业、家庭作业、课外作业);第二线写班级;第三线写姓名。 2、作业必须字迹端正、清楚、整齐,每页的左边画一竖线,竖线到左边界约1厘米。

3、作业开头时,必须在第一行正中写明第几课及课题。如: 1 春光染绿我们双脚 每道题目要写清题号及题目要求,题号写在左竖栏方格内,每道题之间可空开一行。 4、使用练习本做作业的,抄写词语、组词一般每行写四个;造句每做一个空一行;填空做完一题空一行。 5、完成作业后在下一格用直尺打好长2厘米记分线,打在作业的下面右下角,与边缘空一些距离。 6、注意学生执笔方法和写字姿势的正确,字迹端正,间架结构合理。 五、作业量的规定 1、课堂作业:在教师必要的指导下共同完成或让学生独立完成,量不易过大,一般每课题8――15分钟。 2、课外作业:一年级原则上不留书面作业,二、三年级不超10分钟,四年级不超15分钟,五、六年级不超20分钟。(课堂作业包括:口头、书面、阅读、观察、操作等作业) 六、作业批改制度: 1、批改的方式一般有:(1)全面批改;(2)自己批改;(3)重点批改;(4)当面批改。语文练习册、补充习题、作文本、单元测试、期末试卷,均应由教师全收全批。 2、批改的要求: (1)教师批改作业必须认真负责,做到及时、准确、整洁,字迹要写得工整,成为学生的榜样。 (2)教师一律用红笔批改,不得用蓝笔或铅笔。批改的符号要清楚明白。 (3)批改作业统一采用等第制,对学生作业的评价分“优、上、中、下”等评定;对优秀作业可用批语或“优☆”表明,给予表扬。 (4)凡作业连续几题错答,也应逐个打“X”或指导学生重做后再批阅,不可用一个大“X”连批几题。 (5)作业中学生的错别字或病句,要指出,低年级教师可直接改正,中高年级可引导学生自己改正。

小学数学作业书写格式及教师批改要求

小学数学作业书写格式及教师批改要求 一、书写要求 1、作业本封面的书写要统一,在右上角分明作业的类别(如分①、②号本,在本子的右上角写①或②)。作业本封面写清校名、班级、姓名,在姓名后写学号。封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。 2、书写工整清楚,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,尽量少有涂、抹等现象。汉字、数字应靠近下边的横线。 3、当天作业当天要按时、独立完成,如有错误及时擦掉或打小差。作业中不允许用改正液改正纸。 4、作业本要保持整洁,做到无卷边、无破损,不随意撕本子。未经老师同意,不得随意更换作业本。 二、用笔要求 一、二年级的学生,书写作业用铅笔。三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔或中性笔,提倡用钢笔。一本作业本用同一种颜色笔书写,不得混用,字的大小约占线格的三分之二。作图题要用铅笔和尺子等工具。 三、格式要求 1、作业分栏书写。每次作业对折,第一行左边写“练习几”(按作业顺序);右边写作业内容,如作业为第二页第四题写成P2/4。 2、每次作业都不得写出四周的框线。(若做到最后还差一行,则可用铅笔和尺模仿画出一行;最好能另起一页写) 3、在每一题书写时要标清题号,每题之间空一行。每两次作业之间应空三行。(若页面还只剩四五行且不够做第一题,则从下页做起。) 4、算式题一般一排做两个(不能超过两个),抄题时按横的顺序抄。若有列竖式的题,竖式不能分开写在两页中。 5、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去;如果整体不要,把不要的题打上“()”写上“不要”两字;如果剪贴,要和本子的格字线重合。 6、应用题(包括文字题)一排做一个。不管有几个问题,算式按顺序都写在中间,一排不写两个算式。一个答题中如果有几个小题,应做一个答一个,再空一行做后面的小题。一个答题中如果有几个问题,应全部做完后一次作答。 7、几何题一般要求左边画图,右边列式计算并作答。作图要用铅笔和尺等,不能随手画。(画阴影部分,斜线间隔要均匀,方向要一致。) 四、批改要求 1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔。教师的批阅字迹要规范、工整、清楚,大小要适中,体现示范性。 2、老师批改时四种符号:“√”表示全对,“√(加一小点)”表示有小问题,“√(加一大点)”表示有大问题,“×”表示全错,后两种要更正。 3、作业批改后要在右上角注上优、良、中、差的等级。特别好的,可在优秀的右上角打上“☆”或“优+”;如学生作业实在太差,不要打不及格,可写一些鼓励性话语,如“加油”、“努力”等等。 4、批改日期写在作业的右下角。当天作业,当天批改。 5、学生订正一般在当次作业后空一行更正(要写上“更正”二字,并打上“:”)更正时,式题要重新抄题,文字题和应用题只要写清题号即可,更正后空三行再做新作业。订正时不要把原来错的擦去,更正可用铅笔,教师要及时进行二次批改。

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