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教科版科学四年级下册第四单元第二课认识几种常见的岩石同步练习A卷

教科版科学四年级下册第四单元第二课认识几种常见的岩石同步练

习A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、填空题 (共6题；共18分)

1. （6分）现有不知名的岩石四块，依次编号为①②③④，每块岩石都给出了一个证明身份的提示线索，你能根据这些线索再结合这两节课所学的岩石知识，写出这四块岩石的名称吗?

提示：①号岩石由碎石子组成，看起来像混凝土；

②号岩石比较光滑，灰色，分层；

③号岩石为纯白色，有美丽的条纹，晶莹润泽；

④号岩石颗粒细，光滑，较硬。

（1）根据以上提示信息，可以首先辨别出________号和________号岩石，它们分别为________和________

（2）在剩余的两块岩石上滴加稀盐酸，④号岩石剧烈冒泡，则判断其为________敲击另一块岩石，能听到砰声，则可判定其为________

2. （2分）稀盐酸有________性，千万不要弄到皮肤上和眼睛里。滴过稀盐酸的岩石要用________冲洗干净。

3. （5分）在下图所示的空白处填写出岩石的名称。

4. （1分）花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的较粗颗粒组成，很坚硬的岩石是________

5. （3分）我们可以采取下图所示的方法进一步观察岩石。其中用放大镜观察岩石的目的是________，观察岩石的颗粒大小是________；在岩石上滴加盐酸的目的是________

6. （1分）________的特征是：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬

二、单选题 (共5题；共10分)

7. （2分）大理岩、板岩在成因上属于（）。

A . 变质岩

B . 岩浆岩

C . 沉积岩

8. （2分）某科学小组找到一块较软的、含有古代鱼类化石的岩石，这块岩石最有可

能是（）。

A . 页岩

B . 板岩

C . 大理岩

9. （2分）下列岩石中，遇稀盐酸冒泡的是（）。

A . 砾岩

B . 石灰岩

C . 页岩

10. （2分）下列岩石中，属于变质岩的是（）

A . 页岩

B . 大理石

C . 玄武岩

D . 石灰岩

11. （2分）下列各组岩石中，都属于沉积岩的是

A . 石灰岩、砾岩、页岩

B . 大理石、板岩、石灰岩

C . 砂岩、石灰岩、花岗岩

D . 玄武岩、砾岩、片岩

三、判断题 (共3题；共6分)

12. （2分）砂岩有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起。

13. （2分）大理岩和石灰岩遇稀盐酸都会冒泡。

14. （2分）岩石颗粒微细，成层分布，敲击后无砰声的是板岩。

四、简答题 (共1题；共5分)

15. （5分）请试着描述大理岩的特征？

参考答案一、填空题 (共6题；共18分)

1-1、

1-2、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

二、单选题 (共5题；共10分)

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

三、判断题 (共3题；共6分) 12-1、

13-1、

14-1、

四、简答题 (共1题；共5分) 15-1、

教科版四年级下册科学《认识几种常见的岩石》参考教案

2.认识几种常见的岩石教学目标： 1．初步认识几种常见岩石的显著特征； 2．观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造，并能根据岩石的特征对照有关资料识别岩石； 3．认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。教学重点：观察、记录几种岩石的特征。教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。教学准备：分组实验：每组6块岩石（为页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩）、滴管、稀盐酸、用于清洗盐酸液的水杯一只、抹布一块、镊子两只、每人放大镜一块。演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件。教学过程：课前游戏： 1．我们先来玩一个说猜的游戏，老师描述一个同学的特征，大家猜猜他是谁？我们班有一位同学，长有头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵，中等个子，他是谁？ 2．只有描述出一位同学的显著特征，并且是独一无二的，才能容易猜得出。对吧？ 3．那位同学能够超过老师，描述出一位同学的显著特征让大家猜，注意不能使用缺陷性描述，那样会伤害同学的自尊心，这要注意绝对不能。

4．学生相互描述、猜测。 5．看似简单的说猜游戏，看来也不是很容易，首先描述的同学要准确清晰的抓住显著特征，如果这方面很强，今后很容易成为画家、作家、律师、警察、设计师，当然还容易成为伟大的科学家。棒吧！一、引入课题上节课我们学习了《各种各样的岩石》，今天我们继续来研究岩石。（课件出示六块常见岩石：页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩和花岗岩）（板书：认识几种常见的岩石）二、进一步观察岩石（一）观察实验指导 1．认识岩石就要讲究科学的观察方法，跟老师说说，大家都学会了哪些观察方法？根据学生回答，板书：看、闻、摸、尝、听……（很多岩石内有一定的毒素，不能尝，下课后还要记得洗手） 2．提问：除了用眼睛看外，还可以借助什么来看？为什么要用放大镜来观察？用放大镜可以观察岩石的什么？ 3．今天我们就要用放大镜来观察岩石在构造和结构方面的显著特征，同时学习一个新的观察方法：（课件出示表格）同学们也可以看自己同步探究上的记录表。岩石观察记录岩石编号颜色有无层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等组成岩石的颗粒是什么样的敲击听声音滴稀盐酸的反应颗粒岩石种类大小

教科版小学科学四年级上册教案

教科版小学科学四年级上册教案第一课我们关心天气探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。教学目标：科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。教学活动过程：一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

教科版小学四年级下册科学教案全册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接第二单元新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动

第三单元食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物 7 岩石、矿物和我们第一单元电 1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象 1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷

2017人教版科学四年级上册3.1《多样的岩石》

多样的岩石新集乡上蔡小学姬志锋。教材分析：本课属于“地球与宇宙”中“地球物质的范畴。水、空气、岩石是地球上的重要物质。学生在三年级认识了水和空气的特性，本课将带领学生进人岩石的世界。岩石和水、空气等物质不同，有着自己的特点。岩石具有什么特点呢，我们怎么观察和描述它们呢?本课从学生的经验人手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进人本单元的学习。本课教学内容分为两部分，第一部分:观察、描述岩石;第二部分:给岩石分类。学情分析：四年级的学生虽然对石头不陌生，但在收集过程中，也许有人会把砖头、瓦片甚至水泥块等当作“岩石”收集起来。教学过程中应引导学生展开讨论，用学生自己理解的语言来总结什么是岩石。区别岩石和水泥块、瓦片、混凝土块，知道岩石是天然的。教学目标：（一）知识与技能 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。（二）过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 (三)情感、态度与价值观 1.深切的感受岩石的多样性，形成收集、研究岩石的浓厚兴趣。2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。教学重点：观察、描述岩石的特点教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。教学准备： 1.教师准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些砖块、瓦片、洪泥土块等。 2.收集或制作一些关于岩石的课件。 3.在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石（学生每人至少3块）。教学过程：一、创设情境，导入新课：教师谈话：同学们，今天老师和你们共同探讨一个新的话题----岩石。（板书：岩石）同学们见过岩石吗？

科教版小学四年级下册科学全册

科教版小学四年级下册科学精品教案全册第一单元电第一课时电和我们的生活教学目的： 1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录； 2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程； 3、讨论他们想知道的关于电的知识； 4、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。教学重点：知道安全用电的常识。教学难点：关于电的知识。教学准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。教学过程：一、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。二、探究过程 1、调查家中的电器。（1）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？（3）全班交流。（4）在调查你们发现了哪些问题？（5）自己还有哪些想法？（6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？ 2、交流我们知道的电的知识。（1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。 A、静电的知识 B、雷电的知识 C、富兰克林的故事 1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽阔的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着嘎嘣一声脆雷，那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。只见老者大声喊道：“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。这时，闪电一道亮过一道，雷鸣一声高过一声。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者顺着儿子指的方向一看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，突然怒发冲冠，那些细纤维一根一根都直竖起来了。他高兴地喊道：“天电引来了！”他一边嘱咐儿子小心，一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。突然他象被谁推了一把似地，跌到在地上，浑身发麻。他顾不得疼痛，一骨碌从地上爬起来，将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是一个样子！他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。这捕获天电的人就是富兰克林和他的儿子威廉。富兰克林于1706年4月17日生在美国，小时候家里很穷，无钱上学，就在哥哥开的印刷厂中当学徒。然而，他

苏教版四年级科学上册16.常见的岩石课时作业练习题

苏教版四年级科学上册16.常见的岩石课时作业练习题一、知识广”场 1.我们可以从岩石的_________、_________、_________、____________、_________、_________等方面观察和描述岩石的特点。 2.花岗岩通常由_________、_________、_________三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。 3.采集并制作岩石标本的步骤是:_________、_________、____________、_________、_________。二、判断大厅 1.海底也有岩石。() 2.陶瓷也是一种岩石。() 3.石灰岩比较坚固,声音较清脆,有轻微吸水反应。() 4.大理岩一般为白色,颗粒均匀、紧密,很硬。() 5.花岗岩是自然界最坚硬的岩石。(). 三、选择乐园 1.由粗或细的沙粒构成,很硬的岩石是()。 A.大理岩 B.花岗岩 C.砂岩 2.岩石是组成()的基本物质()。 A.地壳 B.地幔 C.地核 3.采集并制作岩石标本的正确顺序是()。 A.判断、搜集、清理、装盒、贴标签 B.搜集、清理、判断、装盒、贴标签 C.搜集、贴标签、清理、判断、装盒 4.下列说法正确的是( )。 A.岩石很坚硬,永远不会改变模样

B.有些岩石有气孔或条纹 C.岩石很罕见,只有极个别地方才有 5.'下列观察岩石的方法中，错误的是()。 A.用眼睛看岩石是什么颜色 B.用小锤敲敲岩石,听声音是否清脆 C.用嘴尝尝岩石是否有味道 6.下列不属于岩石的是()。 A.雨花石 B.鹅卵石 C.玻璃四、问题城堡 1.采集岩石标本时应注意些什么? 2.当你面前有--大堆岩石的时候,你会怎样给它们分类呢? 五、实验探究下表是小明观察几种岩石后填写的记录表,请根据所学知识完成下面的练习。 1.请你在.上表的横线上填上相应的观察方法。 2.小明捡到一-种不知名的矿物，它的外面是黄色的。把矿物放在无釉瓷板上摩擦,瓷板上留下的痕迹是绿黑色的。要判断它是什么矿物,可以作为参考依据的颜色是（） A.黄色

四年级科学下册第四单元岩石

四岩石和矿物 1 各种各样的岩石学习目标 ·科学概念 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 ·过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 ·情感态度与价值观 1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。学习重点：用一些标准给岩石分类。学习难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。学习准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。学习过程：第一课时一、引入 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、呈现目标，任务导学。生明确学习目标。二、探究过程 1、交流展示：开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2、互动探究，合作求解：观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 生：对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）（指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） 3、强化训练，当堂达标：完成“我的岩石”观察记录（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？要求记录：是用什么方法对岩石进行观察的？观察到了岩石的哪些特征？（2）教师巡视指导（3）整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。 4、问题指向，预习先行：“我的岩石”观察描述师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？第二课时三、给岩石分类 1、指导分类方法。师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？生：按颜色、形状、光滑不光滑…… 2、给岩石分类。师：请大家在分类时思考以下三个问题：（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？

认识几种常见的岩石》

《认识几种常见的岩石》教学设计一、本课时所属单元教学内容概述，本课时在单元中的位置《认识几种常见的岩石》是四年级下册第四单元的第二课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。第二课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒即岩石构成岩石的矿物。本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。对页岩、花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。二是怎样识别岩石。要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石，最后验证自己的判断。二、学情分析科学概念方面：学生在生活中已经积累了部分对岩石的了解，并且通过第一课的学习，知道需要用多种方法观察岩石，如何比较准确地描述岩石的特征，知道岩石在颜色、花纹、手感等方面有各自的特点，并能根据特点对岩石进行分类。科学探究方面：通过近两年的科学课的学习，学生已初步具有观察、描述、交流能力；已有初步收集信息和处理信息（特别是通过观察与实验获取信息）的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义；能具有表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义。学生初步形成描述能力和综合概括的能力。然而在实际过程中，让学生真正去正确描述岩石的特征，关注岩石本质特征是困难的，学生的观察很容易只停留在对岩石外在特点的观察和描述上。如何悉心指导学生使用新的观察方法和简单的实验，引导学生要关注岩石本质特征就是本课教学设计的关键所在。情感态度方面：四年级学生初步具有勇于创新，独立思考，敢于提出自己的新见解；尊重反映客观事实和客观规律的科学原理；依据客观事实的出结论，能够根据科学事实修正自己的观点；有一定的合作意识。但还往往容易以原有的经验判断甚至想象来代替实际科学实验情况，因此要在课堂中强调科学活动的实证精神的培养。三、教学目标科学概念： 1．初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩、等几种常见岩石的显著特征及用途。 2．不同成因的岩石在结构和构造上有不同的特征。岩石的特征和他的成因有关。过程与方法： 1．观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。 2．根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。 3．根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。情感态度价值观： 1．认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。 2．通过组内分工合作，描述汇报，培养学生合作、交流、质疑意识。 3．培养收集、研究岩石的兴趣。培养学生仔细观察、比较、认真记录的科学态度，以及积极探究的精神。四、教学重、难点教学重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。

教科版小学四年级科学上册教案

小学四年级科学上册教案第一课我们关心天气教学目标：科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。教学活动过程：一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 4．看明白了吗？有不明白的请提问。 5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课后反思：第二课天气日历教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

认识几种常见的岩石

《认识几种常见的岩石》教学设计【设计意图】自然界的岩石种类是数不胜数的，面对这些岩石，学生该如何去辨别呢？这节课的标题是《认识几种常见的岩石》，通过观察，对比资料，这节课认识了这几种常见的岩石，但是时间一久，学生又马上会忘记。所以，这节课我在设计时把核心目标定位在“方法”上——通过观察几种常见的岩石，初步尝试像科学家那样用科学系统的方法来辨别岩石。希望通过活动，学生能认识其中的几种岩石，但最重要的还是学生尝试并初步学会这种方法的使用。【教材分析】：（一）背景和目标本课指导学生认识几种常见的岩石一页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩的特征。在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面进行观察。这是由于岩石是在各种不同地质条件作用下产生的，是按一定的结构和构造构成的，由矿物组合而成的矿物集合体。页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩这几种岩石从成因上分类分别属于沉积岩、岩浆岩、变质岩，在结构和构造上有显著的不同。通过本课教学，不仅认识这几种岩石的特性，还要进一步提高学生的观察能力和探究能力。这将为今后理解岩石的特性和成因之间的关系奠定一定的基础。本课内容分为两部分:一是“进一步观察岩石”，二是“怎样识别它们”。 (二)教学准备： 1、分组实验器材：标签或记号笔。 2、教师演示器材:页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩，滴管、稀盐酸、放大镜、岩石标本，滴管、稀盐酸，有关岩石用途的课件。 (三)教材说明本课的重点是观察、记录几种岩石的特征。难点是根据岩石的特征对照资料识别它们。第一部分:进一步观察岩石在第一课初步了解到岩石的外部特征后，本课通过对几种常见岩石的观察和识别，指导学生进一步学习观察岩石的方法。教材选用的是页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、花岗岩、大理岩。为什么选用这几种岩石呢，因为这几种岩石比较普遍又容易找到，还被人们在生产和生活中广泛应用。从成因上分类，它们分属沉积岩、岩浆岩、变质岩，在结构和构造上特征明显。 “进一步观察岩石”的活动有两个目的:一是指导学生学习新的观察方法，二是引导学生关注岩石的本质特征，比如结构、构造等。结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予

教科版小学四年级上册科学教案

新版教科版四年级上册教学设计

四年级上册教材目录溶解/声音/天气/我们的身体溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体

第一课水能溶解一些物质【教学目标】科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）【教学过程】一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易） 3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）二、面粉在水中溶解了吗 1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现

四年级科学下册(认识几种常见的岩石)

2、认识几种常见的岩石教学目标： 1．学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 2、能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 3、通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。教学重点： 1．通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。教学准备：学生收集大量的岩石（在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。教学过程：一、引入上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。还知道了在

生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？二、探究过程 1、进一步观察岩石师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石？（1）学生交流反馈。（放大镜、互相撞击等）（2）师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。（3）岩石遇酸反应的实验讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。（教师边讲边演示滴盐酸的方法）提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。（4）学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。（5）汇报交流观察结果，教师指导。 2、怎样识别它们？（1）通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩

认识几种常见的岩石(优秀教案)

课题：认识几种常见的岩石教学目标：知识目标： 1、初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特征； 2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征；过程目标： 1、观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造； 2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石； 3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料；情感目标： 1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。 2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。重点：观察、记录几种岩石的特征难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石分组实验：页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩、镊子、滴管、稀盐酸、放大镜、每组用于清洗滴稀盐酸的岩石的水杯一只、毛巾一块。演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件、执教班级学生照片三张课前游戏：师：我们先来玩一个说说猜猜的游戏，老师描述出我们班一个同学的特征，大家猜猜他是是谁。师：我们班有一位同学，黑头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵，喜欢运动，它是谁？师：是啊！只有描述出这位同学区别于其他同学的，最好是独一无二的明显特征，才容易猜得出来。师：哪位同学能够超过老师，描述出一位同学的明显特征，注意绝对不能使用缺陷性描述，那样会伤害同学的自尊心。生：相互描述师：同学们描述让老师来猜，我能猜出来，你们就成功了！有谁来试试。

生：描述。师：看似简单的说说猜猜，看来也不是很容易，首先我们得认识他，再是描述的同学要准确清晰的抓住明显的特征来描述。（我们四（）的同学真够厉害的，你们的绝招是什么？生：平时观察得仔细，又能准确地抓住明显的特征来描述。教学过程：一、引入课题（2分）师：（出示一块东坡肉大理岩的图片）认识它吗？生：是岩石（板书：岩石）。师：今天我们要说说猜猜的主角不是这块岩石，（出示：几种常见的岩石）而是几种常见的岩石，要说说猜猜这些岩石之前，首先得认识它们。（板书：认识几种常见的岩石）二、观察岩石实验（8分）（一）实验观察指导师：认识岩石就必须有科学的观察方法，我们已经学过了哪些观察方法？生：阐述科学的观察方法。（板书：看、闻、摸、尝、敲击）师：很多岩石内有一定的毒素，不但不能尝，下课后，还要记得洗手。看可以看岩石的什么？我们还可以借助什么工具来看？（板书：借助工具：放大镜）用放大镜可以观察岩石的什么？猜猜看！生：观察岩石的表面特征。师：其实，利用放大镜还可以观察岩石的很多显著特点：（出示记录单）同学们也可以看自己手上的记录表。岩石观察记录表

四年级科学下册第二单元岩石

四年级科学下册第二单元试题学校班级姓名等级一、我会填： 1、岩石在自然界中，受到气温变化、水流冲刷、风吹日晒、（）等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做岩石的（）。2、常见的岩石有（）、砂岩、页岩、（）、大理岩等。3、滴盐酸后冒泡的岩石是（）和（）。 4、花岗岩中含有三种不同的矿物，白色的是（），肉红色或黄褐色的是长石，黑色的是（）。 5、在石灰岩上滴加盐酸后，冒的泡是（）。 6、（）是用来观察物体细节的简单仪器。二、我会选： 1、下列岩石中，遇盐酸冒泡且硬度较大的是（）。A、石灰岩B、页岩C、花岗岩D、大理岩 2、下列岩石中，可以用来雕刻工艺品的岩石是（）。A、花岗岩B、大理岩C、石灰岩D、砂岩 3、手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩石（）。 A、较软 B、很硬 C 、较硬 D 、非常硬4、用盐酸检验岩石时，必须用（）取盐酸。 A、铝勺 B、铁勺 C、直接倒在岩石上 D、滴管5、( )可以用来烧制石灰、水泥，同时还是玻璃的原料。A、砂岩B、页岩C、石灰岩D、大理岩6、.制作岩石标本的步骤是：（）（1）做标签（2）采集岩石（3）分类编号（4）砸新断面，洗净晾干A、（1）—（2）—（3）—（4）B、（2）—（4）—（3）—（1）C、（2）—（1）—（3）—（4）三、我会判断： 1、常见的岩石中，页岩是用来雕刻、磨制各种工艺品的最好材料。（） 2、风化会使高山逐渐夷为平地。（） 3、有的岩石遇盐酸冒泡，有的不冒泡。（） 4、岩石经过风化之后就会产生裂缝，最后变成了碎石或细沙。（） 5、不同的岩石在生产、生活中的应用是不同的。（） 6、溶洞里的岩石大多都是大理岩。（）四、生活中的科学：一辆装载盐酸的车经过一座桥时洒了一部分，桥上的岩石直冒泡。这座大桥是用哪种岩石建造的？为什么？五、有问必答：用镊子夹住一块岩石在酒精灯火焰上加热一会儿，然后把这块岩石浸入冷水中，接着再加热，再浸入冷水中。反复几次，观察会有什么变化？为什么会有这样的变化？六、自然探秘：认识自然界的岩石时，主要从哪些方面进行研究？请写出你的研究方法。第二单元《各种各样的岩石》一、我会填：（10分） 1、植物生长风化 2、花岗岩石灰岩 3、石灰岩大理岩 4、石英云母 5、二氧化碳 6、放大镜二、我会选：（12分） 1、A 2、B 3、C 4、D 5、C 6、B 三、我会判断：（6分）1、×2、√3、√4、√5、√6、×四、生活中的科学：（4

教科版小学四年级科学期末试卷

四年级科学复习题及参考答案一、填空题。 1、风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。由北向南吹的风叫北风。 2、降雨量的测量可以用雨量器来测量。 3、人们常常根据天空中云的多少，来区分晴天、多云和阴天。 4、我们可以通过看报纸、听广播、看电视、打电话查询、上网查询等方法来了解天气变化。 5、降水的形式很多，常见的有雨、雾、雪等。 6、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有切碎、加热、搅拌等。 7、。水里的动植物呼吸的是溶解在水中的氧气。 8、我们平时会听到各种各样的声音，声音是由物体振动产生的。 9、声音是以声波的形式传播的，声音是向着四面八方传播的。 10、物体振动幅度越大,声音越强；振动幅度越小,声音越弱。物体振动频率越快,发出的声音越高；物体振动频率越慢,发出的声音越低。 11、人的呼吸实际上是在进行着气体交换。 12、人体从外形上一般可以分为头、颈、躯干和四肢几部分。 13、人体骨骼的作用是；支撑，保护，进行各种各样的运动。 14、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 15、人耳朵里的鼓膜能接受各种声波并产生振动。二、选择题。 1、降雨量的单位是 C 。 A、厘米 B、毫米 C、毫升 2、气象学家通常把风速分为 C 个等级。 A、11 B、12 C、13 4、烟垂直上升，这时的风力为 A 。 A、0级 B、1级 C、2级 5、下列哪一种现象是属于五级风（ B ）。 A、迎风走不便 B、带叶小树摇 C、叶动红旗展 6、我们可以用（ C ）的方法，把食盐从盐水中分离出来。 A、过滤 B、沉淀 C、蒸发

7、在一杯水中滴几滴色拉油，我们能看到的现象是（ C ）。 A、色拉油慢慢地在水中溶解了。 B、色拉油沉到水的底部去了。 C、色拉油一直浮在水面上。 8、当上课铃声响起，小朋友们从各处跑向自己的教室，这说明声音的传播方向是朝着（ D ）的。 A、一个方向 B、前后方向 C、左右方向 D、四面八方 9、声音在 B 中不能传播。 A、水 B、真空 C、木板 10、剧烈运动一分钟后，呼吸和心跳会（ A ）。 A、加快 B、减慢 C、不变 11、人在运动时，呼吸次数增加的原因是 B 。 A、心跳加快 B、耗氧量增大 C、人体紧张 12、血液是由 C 通过血管输送到身体的各个部位的。 A、肺 B、胃 C、心脏 13、由于人们的生活需要，天气预报中增加了（ A ）、（ B ）、（ C ）和“紫外线强度”四个指标。 A、空气质量 B、降水概率 C、舒适度指数 14、骨骼有（ A ）、（ B ）、（ C ）的作用。 A、支撑 B、保护 C、运动 D、协调 15、（）、（）、（）协同工作，人体的才能运动起来。 A、大脑 B、骨骼 C、关节 D、心脏 E、肌肉三、判断题。（√）1、人们把空气流动称为风。（╳）2、每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。（√）3、在同一时刻，室内与室外的温度是不同的。（√）4、过滤时漏斗里的液面要低于滤纸的边缘。（√）5、在一杯水中，食盐溶解的量是有限的。（√）6、食盐水在蒸发的过程中，溶解在水里的食盐不会蒸发的。（√）7、在装有小石头的发声罐里，再放入一些海绵，摇动时声音会减轻些。（√）8、噪音危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一。凡是人们不需要的声音都是噪音。（╳）9、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。（╳）10、声音能在空气中传播，但不能在水中传播。（╳）11、在人的一生中，心脏无时无刻地工作，没有间歇。

科教版小学四年级科学教案

天气单元第一课教学目标：科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。教学活动过程：一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。