陕西省石泉县池河中学人教版八年级语文下册21、与朱元思书教案

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年级八年级

科目[来源:21

世纪教育网]语文任课教师钟毅

授课时间

2016、03、11

课题 21、《与朱元思书》授课类型新授课

一、教材分析

《与朱元思书》从应用范围和标题形式看，属于书信；从文章内容看，

属于游记；从语言特点看，属于骈文。骈文主要特点：句式以四六句式为主，讲究对仗；在声韵上则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上，则注重藻

饰和用典。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。

背景：南北朝时，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而他只能通过寄情山水来排解心中苦闷。这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

二、学情分析

初中生学习语文，如何在学习中养成一种学习习惯，教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。

三、教学目标1、背诵课文，关键句段能够默写；了解“骈文”这种文体的有关知识

2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。

3、抓住特点有层次写景的方法；寓情于景的写法。

4、抓关键句子理解文章主旨。

四、教学重点难点21世纪教育网21世纪教育网重点[来

源:21世纪教育网]

教学重点：

1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。

2、抓住特点有层次的写景方法。

3、富春江山水的奇丽多姿。21世纪教育网

难点教学难点：

作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

编号： 1

五、教学过程设计

第一课时

一、欣赏图片，导入新课：

二、作者简介：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家。其文风格清拔而有古气。

背景：南北朝时，政治黑暗，社会动荡。吴均一生仕途不如意，因而只能通过寄情山水来排解心中苦闷。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

感知文体：文体知识介绍：《与朱元思书》从应用范围和标题形式看，属于书信；从文章内容看，属于游记；从语言特点看，属于骈文。骈文主要特点：句式以四六句式为主，讲究对仗；在声韵上则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上，则注重藻饰和用典。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。

三、读准字音

缥（）碧急湍（）

窥（）谷轩（）邈（）

泠泠（）作响鸢（）飞戾（）天

经纶（）横柯（）上蔽

嘤（）嘤成韵千转（）不穷

四、课文朗读示范：

五、疏通文义

六、文言词语

1、通假字:

窥谷忘反“反”通“返”，返回

千转不穷“转”通“啭”，鸟叫声

2、词类活用

风烟俱净（消净、消散，形作动）

任意东西（向东向西漂流，名作动）

皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）

互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）

3、一词多义

天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）

负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）

4、古今异义：

一百许里（左右/允许）

蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）

经纶世务者（治理/政治规划）

第二课时

一、问题导学：

1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？

2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？

3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?

4、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？

5.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?

6．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？

7.这篇文章抒发了作者怎样的情感？

抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

二、品味文章的语言美

本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手，圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。

从视觉来写①“风烟俱净，天山共色”作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。

从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”

三、课堂小结

本节我们理解了文章结构内容，学会了动静结合、正面描写与侧面描写相结合、比喻拟人修辞手法等写景方法，作者写作本文所要表现的思想