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钓螃蟹的故事

第一次捉螃蟹的激动小学

第一次捉螃蟹的激动（小学）【例文1：第一次捉螃蟹的激动】暑假的周末，我们一家三口去郊区池塘边钓螃蟹。第一次钓螃蟹，心情激动自是不用说了，不过想到螃蟹那张牙舞爪的样子，我心里难免又生出些顾虑：钓上来的螃蟹，我该怎样去抓呢?它不会反咬我一口吧?甚至还会担心太多的小螃蟹咬住了饵料，会把自己拉进水里…--呵呵，正胡思乱想间，妈妈已经迫不及待地放好钓饵，爸爸也不简单，一个潇洒的抛掷，钓线划着优美的弧线，远远地飞了出去。 “小薇，你还不赶快啊!发什么呆呢?”听到妈妈发问，我才猛地回过神来，赶紧放好钓饵抛出钓线。顿时，水面上泛起了一圈圈的涟漪，在朝阳照耀下，炫出五彩斑斓的光环。静谧的池塘、三杆微微颤动的钓竿、三条若隐若现的钓线、三个表情颇为凝重的人，再加上青山绿水，嘿，真是充满诗情画意呀!不一会儿，钓线上的浮标抖动了一下。“一定有螃蟹上钩了!”“快提杆呀!”在妈妈的提示下，我赶紧把长杆拉起，啊，竟然真的有三只小螃蟹紧咬着饵“飞”出了水面!“啊!My god!”我惊喜得跳了起来，丢下钓竿跑上前去。然而，对着三只如梦方醒般惊慌四散的小螃蟹，我却是不知所措，想阻止它们却又无从下手。我用求助的眼光望向妈妈，可是她竟比我还要胆小，面对这种情况，她早已是紧张得尖叫起来! 关键时刻还是要看老爸表演了!只见老爸从容不迫地把三只慌不择路的小螃蟹一个个捉起，然后利落地放进了麻袋。这三只可爱的“傻家伙”，到了袋子里，还自顾自跑个不停呢。不过，没有过多久，它们也就安静了下来。虽然只是一只，真的靠自己去捉起来时，还是遇到了一些麻烦。这只小家伙似乎远比刚才的三只聪明得多，看到我走进，它丝毫没有要逃开的意思，而是对着我，耀武扬威地挥舞着它那与它的身体不成比例的大大的蟹鳌。“啊!”在凶巴巴的小螃蟹面前，我下意识地往后退了一步，有想要逃跑的念头。看看妈妈，正用手捂着嘴巴，目光中流露出十二分的惊恐，显然是不能够给我任何的帮助了。再看看爸爸，也像是等着看我笑话似的'，原地不动地看着我。不满于爸妈的表现，我赌气地向小螃蟹走近了两步，当然只会是小小的两步了。然而看着把大螯举得更高的小家伙，我还是不知该怎么办。这时，荀子“善假于物”的话语突然在我的大脑中如雷电般地闪现。对呀，我该找个物件来对付它!我顺手拾起两根小树枝，然后用使用筷子的手法夹住了它。小家伙开始还试图反抗，几个回合下来，它也就像泄了气的皮球似的，没有了刚才的嚣张。我把两根树枝分开，一根按住它的背壳，一根让它乱舞的大螯夹着，最后用空着的手准确地拿住它的背壳。呵呵，我居然轻易地就获得了首次的成功!妈妈跑来打开了麻袋，看着我手中的螃蟹落袋，才长长地大出了一口气。爸爸还是无动于衷地站在原处，只是和我对视的目光中多了一分嘉许，多了一份骄傲。

幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》

幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》大班教案《笨拙的螃蟹》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，知道从不同角度看问题，观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化，乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐，快来看看幼儿园大班《笨拙的螃蟹》教案吧。活动目标： 1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。 2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。 3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：心理准备：认识各种海洋的生物物质准备： 1、自制PPT《笨拙的螃蟹》 2 、螃蟹手偶一个 3、统计表一张活动过程：一、谈话导入。师幼互动打招呼 1、这只螃蟹长有哪些特征？追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。 1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？ 2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？ 3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？ 4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。三、倾听故事，理解从不同角度看问题。 1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪? 2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？四、游戏“拯救章鱼”，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。 1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？ 2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）角色扮演，拯救章鱼 4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸

童年趣事作文：钓螃蟹

童年趣事作文：钓螃蟹导读：每个人都有美好的童年。童年发生的事往往充满稚趣又很有意思。我的童年也发生了很多趣事，让我最难忘的就是钓螃蟹。夏天，螃蟹最多，我爸爸妈妈就爱带我和姐姐们一快去钓螃蟹。首先，爸爸在沙鸡的地方弄了一点臭肠子，这是螃蟹最爱吃的，然后准备了点鱼线，树枝和石头，材料准备好了，爸爸就开始做钓螃蟹的竿子，先用线拴在树枝的一头，再在线的一头拴上石头和臭肠子，如果不拴石头的话，肠子会浮在水面上，这样自然就钓不到螃蟹了。竿子做好了，上面就开始钓了! 我和姐姐把竿子一个个放进河里，每隔大概2米放一个，然后在一旁欣赏一写景色就可以把竿子拿起来看看，也许就会有螃蟹正用大钳子夹住肠子呢!然后就把它提到岸上来装就一个口袋或一个盒子里就行了。螃蟹很笨，我都把它提起来了，它还夹着肠子不放。每次钓上螃蟹来我都要累得气喘吁吁，因为我老是抓不住它，它又要跑虽说追得上但是追上了又不敢捉，怕它的大钳子夹住我，每次它要跑到河边的时候我就用脚把他轻轻踢到里面来，最后跑到爸爸那儿爸爸把它捉住的`。现在我渐渐敢捉螃蟹了，其实很简单，只要按住它的背，再抓住它杯上的壳就行了。在那里，还可以做一件有趣的事，就是捉虾，这种虾很小，还会跳，所以不好捉，虾一般“浮”在岸边的水里，我到河边的梯子下去就可以捉住这种虾。一次我发现了一种花纹很漂亮的虾，我很小心地把手放了下去，刚要靠近它时，它一下字就跳走了，我找了好半天，

终于在草丛百年超导了它，终于我把它捧住了，装进杯子里。童年是快乐的，是无忧无虑的，如果时光可以倒流，我真想回到小时侯再过过那随心所欲的生活! 童年趣事作文：钓螃蟹 1.暑假趣事作文：钓螃蟹 2.钓螃蟹趣事作文大全 3.童年趣事钓螃蟹作文300字 4.童年趣事作文：钓鱼趣事 5.童年趣事捉螃蟹作文 6.最新童年趣事捉螃蟹作文 7.童年趣事作文《斗螃蟹》 8.童年趣事捉螃蟹小学作文感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

《笨拙的螃蟹》教案

语言《笨拙的螃蟹》活动目标： 1、理解故事内容，知道从不同的角度看问题。 2、在观察、想象、表演中体会阅读的快乐。活动准备：绘本ppt 活动过程：一、导入活动，激发幼儿的兴趣出示ppt1 师：你们认识它吗？它的表情看起来怎么样？（不开心、生气）师：原来呀，这只叫尼尼的螃蟹非常不喜欢自己的一对大钳子。你觉得会是什么原因呢？（不好看，太大了不方便）让我们一起来听听故事到底是怎么一回事。二、讲述故事，引导幼儿认真的倾听 1、第一部分 ppt2：师：螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。提问：尼尼不喜欢自己的大钳子，那它喜欢什么？为什么？（喜欢章鱼和水母的触手可以挠痒痒，海龟和鱼的鳍可以划水）不喜欢自己大钳子的尼尼会发生什么事呢？我们一起来往下看吧。 2、第二部分 ppt3：提问：尼尼和哪些好朋友在一起？（海龟、章鱼、水母）它们在玩什么？（捉泡泡） ppt4：提问：发生了什么事？（大钳子把泡泡扎破了） ppt5—6:师讲述“尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！”至“我会藏得非常好！” 提问：故事说到这，谁来回忆一下，刚才尼尼和好朋友们都玩了哪些游戏？为什么又不玩了？（捉泡泡、追逐游戏、捉迷藏）

提问：你觉得这个时候尼尼的心情会怎么样呢？为什么？（伤心、生气，因为大钳子让尼尼什么游戏都做不了）如果你是尼尼的朋友，这个时候你会做什么？（请个别幼儿安慰一下尼尼） 3、第三部分 ppt 6师：水母安慰道：“别担心，尼尼，这回我们藏，你来找。”尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟；他在贝壳下找到了水母。可是，还有谁没有找到？师讲述至“越缠越紧” 提问：大家都没办法了，该怎么办呢？小朋友们也来帮忙想想办法！谁来了？尼尼想到了什么办法？尼尼这时候的心情又会怎么样？为什么？师：这个好听的故事有个有趣的名字叫“笨拙的螃蟹”，你觉得“笨拙”是什么意思呢？（不聪明、不灵巧）这只笨拙的螃蟹尼尼最后有发现自己大钳子的大用处了吗？师小结：尼尼的大钳子有时候会让尼尼很不开心，但是它的大钳子还是可以帮助大家做很多的事情，你们帮它想一想大钳子还可以做什么事？三、完整地讲述故事，理解故事内容提问：“你最喜欢故事中的谁？为什么？”

笨拙的螃蟹教学设计

绘本《笨拙的螃蟹》教学设计绘本解读：小螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为这对大钳子让自己什么都做不好，在与朋友玩捉迷藏、追泡泡、追逐游戏中时，大钳子总使自己难堪，把事搞砸。尼尼多么羡慕她的朋友们呀！可是在一次游戏中，它的朋友章鱼被水草缠绕，其它的朋友都无能为力，这时尼尼挺身而出，用他的大钳子刷刷几下就切断了水草，救出了章鱼。它终于明白，原来自己的大钳子一点都不笨拙呀! 教学目标： 1、师生共读故事，了解故事内容，通过读图，培养学生的想象力和说话能力。 2、通过读图、听故事等，让学生感受听故事的快乐，培养学生听故事的兴趣。 3、初步感悟：正确看待自己，就拥有快乐。教学过程：一、谈话导入 1、出示课件：你看到了什么？形容一下，这是一只怎样的螃蟹？ 2、师：是呀，这是一只可爱的螃蟹，它叫尼尼，今天我就来讲一个关于尼尼的故事。二、讲述故事，适时提问 1、你听出来尼尼觉得自己笨拙在哪了吗？猜一猜它的大钳子干什么会碍事？

2、现在你明白了，尼尼为什么不喜欢它的大钳子了吗？它的朋友们讨厌它的大钳子吗？ 3、你们能帮尼尼找一找章鱼在哪儿吗? 4、你觉得尼尼的大钳子笨拙吗？三、继续故事，课堂写绘 1、引导生观察最后两幅画面，看，尼尼又和小伙伴在一起玩耍了，不过现在，再也看不到那只不开心的螃蟹了，启发想象，尼尼心情怎样？他还讨厌那对大钳子吗？ 2、小结：是呀，现在，尼尼终于知道自己的大钳子是多么有用了！回想以前，他不喜欢这对大钳子，因为这对大钳子总把事情搞砸，在和朋友玩追泡泡，捉迷藏、追逐游戏时，大钳子总碍事，使自己难堪，可是现在，这对大钳子竟在关键时刻救出朋友，发挥了那么大的作用，它真是太高兴了！尼尼不在是一只笨拙的螃蟹了，现在，它是一只怎样的螃蟹呢？（生自由作答） 3、回顾故事，师生共讲（生扮演尼尼） 4、师小结：原来尼尼也是一只了不起的螃蟹呀！尼尼的故事并没有结束，你能猜猜尼尼的那对大钳子还会帮朋友们做些什么？他和小伙伴之间还会发生哪些故事呢？把你想到的用笔画下来吧！四、交流展示 1、抽生讲述自己的写绘，师点评鼓励 2、生交流自己的写绘五、总结布置

小学班级秋游活动方案

：小学班级秋游活动方案一、活动目的借秋游活动的契机，开展主题为“探寻秋天的足迹争当文明小使者”的特色活动，号召全校师生一起投入到争创的活动中来。同时通过秋游活动，让学生亲近大自然，丰富学生的课外知识，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，增强保护环境的意识、培养学生团结、合作、互助精神。二、活动内容及安排 (一)安全、文明教育：在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西。在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗;如有游客询问要热情地回答。在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到安静、有序。 (二)特色活动：活动地点：瘦西湖风景区活动时间：总校10月30日上午(视天气而定)

以“秋天在哪里?”为活动主题，与我校开展的“探寻秋天的足迹争当文明小使者”活动相结合。用自己的相机寻找秋天的足迹，通过悉心观察从小处着手，用自己的文笔描写出眼中“秋天”。秋游活动以后，学生用文配图的形式上交作品给班主任老师。一、二年级可以写几句话，三至六年级作品体裁不限。(word文件中插入图片，A4打印)。班级集合作品制作一本“秋游作品集”。 (三)级部反馈 1.本月的两名博雅之星成员请班主任将结合本次活动中学生的表现推选。届时同样将其照片及文明事迹一起发至“校园网—德育部—少先队活动—好习惯”培养栏目中。 2.每班精选出优秀文章1-2篇，上传至“校园网—德育部—少先队活动”中(注：上传时图片一并上传，传的方式和以往上传博雅少年一样)。 3.级部辅导员收集本级部的“秋游作品集”，作为班主任考核工作之一。方案二：小学班级秋游活动方案北京最美的季节----金色的秋天来到了!这几天的天高云谈、怡人秋风、昼夜的温差都在告诉我们：秋天来了。二年级是不是要组织大家秋游?反正老师在中秋之际让我们做个秋游计划。这三天的小长假足足让我有时间去想。奥，我要去的地方还真多啊!

有关小螃蟹的儿童寓言故事

有关小螃蟹的儿童寓言故事【小蟹和母蟹】在久远的过去，海边沙滩上住着一个蟹的家族，它们是蟹妈妈和五六个孩子。白天，总是蟹妈妈外出觅食，来供养孩子们;孩子们年幼，绝少出洞。时间长了，它们在洞里闷得慌，想出来换换新鲜空气，但又怕遭到妈妈的训斥，在这样的矛盾心理中，它们艰难地忍在洞里度过了它们的儿童时代的几载光阴。终于有一天，小蟹们再也忍不住了，它们趁妈妈外出觅食的时候悄悄溜出蟹洞，跑到海滩上尽情享受自由的欣喜，尽力呼吸清新的空气。它们望着无限的海滩，心里别提有多高兴了，纷纷在海滩上“沙沙沙”地乱爬起来。过了半天，蟹妈妈找了过来，它看着孩子们那高兴的样子，实在不忍心责备它们，仅仅偷偷地站在远处慈样地瞧着它们玩耍。猛然，它发现孩子们走路怎么有一点怪，似乎与众不同，仔细瞧着，才知道它们全是横着身子走路。它连忙喊道： “喂，孩子们，你们为什么横着走路?难看死了，你们跟谁学的，应该直着走路才对。” 小蟹们听到妈妈的喊声，吃了一惊，见妈妈没有责备它们，仅仅纠正它们走路的姿式，就放了心，一齐站了起来，试着直着朝前走，不过试了几次总是不成。它们没办法，就说： “好妈妈，我们不会，你就教教我们吧，该怎么个走法?” “这个好办，你们看妈妈的。”说着，蟹妈妈从小土堆上爬了下来，想给孩子们做个示范，但是，无论它怎么努力，自已也是横着身子走路，小蟹们看着看着，都“嘻嘻嘻”地偷笑起来，弄得蟹妈妈怪难为情的。这个故事告诉我们不要只看别人

【两只小螃蟹】小螃蟹(pángxiè)丁丁在池塘里悠(yōu)闲地游来游去，哼着歌儿：“我是一只快乐的小螃蟹……” 忽然，丁丁停住了，它看到莲花茎下有个圆圆的东西。是什么呢?丁丁好奇地张望了半天，断定那是一枚银圆。 “我有新玩具了。”丁丁飞快地爬了过去，用两只钳(qián)子搬运银圆。不料，银圆说起话来，把丁丁吓了一跳! “我不是银圆，我是小螃蟹当当……”银圆的声音慢吞吞的。丁丁惊讶地叫起来：“啊!您的八条腿呢?” 当当伤心地说：“昨天，我在池塘边脱壳，一个男孩弄掉了我所有的腿……” 丁丁叫了一声：“太可怕了!” 当当流着泪说：“我活不了多久了，因为我不能挪动身体去寻找食物，朋友，你能陪我度过这段最后的时光吗?” 丁丁看了看当当，坚定地说：“我愿意!” 丁丁想：夏天才刚刚开始，它们还有好一段美好的时光要过呢。它不但要好好陪伴没有腿的朋友，还要想办法让它活下去。丁丁快乐地说道：“没什么大不了的，只要你的身体在，快乐的精神在，腿算什么?再说我有八条腿，我觉得我的腿太多了，你和我一起分享吧。” 说着，丁丁就钻到当当身下，把它背了起来。它们在池塘底部慢慢移动，找到食物一起吃，有风景一起看。在清澈(chè)的池塘里，好看好玩的东西那么多，当当慢慢开朗起来。

儿童绘本故事-笨拙的螃蟹

美术教案：笨拙的螃蟹背景：连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。实际上应称“连续画”。兴起于二十世纪初叶的上海。是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。一般以线描为主，也有彩色等。现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。活动目标： 1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。 2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。 3.知道连环画是由多幅画面构成的。活动准备： 1.故事书：《笨拙的螃蟹》 2.有制作连环画的经验 3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料

活动过程： 1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。 2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。提问：你从画上看到了什么？这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？ 3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。请小朋友把书翻第三页，提问：看一看画面中主要位置画了谁？画得大还是小？为什么要这样画？ 4．探讨单页画面与整个故事的关系。提问：这本连环画讲了一个怎样的故事？只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？教师小结：

连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。 5．幼儿绘画连环画，老师指导 6. 欣赏作品《猜猜我有多爱你》教学设计沈桂兰阅读目标： 1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。 2、指导学生复述完整的故事。 3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。 4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。重点：在情境中展开想象，创编这个故事。难点：1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。阅读过程：一、情境导入今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。二、读图，引入情境，练习说话天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）

故事螃蟹的奇遇

故事：螃蟹的奇遇活动目标：1. 倾听并理解故事内容，了解动物再生的特殊本领。 2. 愿意表达自己的想法，并尝试仿编"小壁虎"的话。 3. 感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。活动重点：仿编"放心吧，我们都有······"。活动难点：了解动物的再生本领。活动准备：教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生能力的动物图片。活动过程：一．开始部分1．问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好！ 2．导入环节：今天除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了？（小螃蟹）我们赶快请他出来吧！二．基本部分1.出示螃蟹图片，请幼儿观察特征。哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来认识一下他吧！这是螃蟹（字卡）。有谁能说一说螃蟹有什么特征呢？（大螯，八条腿，硬壳······）2.猜测螃蟹断螯原因，引出故事。今天这只小螃蟹好像有点不太开心，为什呢？（断了一支大螯)究竟发生什么事了呀？为什么会断了一直大螯呢？（幼儿自由讲述想象）3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心，在河边走来走去。你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢？（幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢？（结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述）。小壁虎说："放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗？我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才高兴起来。原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗？ 4.完整讲述故事，了解动物的再生。

吃螃蟹的故事作文范文

吃螃蟹的故事作文范文我当时生活的部落在海边，不知道从什么时候开始，人们发现，每当退潮的时候，海滩上总会留下一些酷似蜘蛛的“怪物”，但它们比蜘蛛要大得多，而且全身呈花青色，走路的姿势怪得很，是横着走的。嘴里还经常吐着泡泡。当部落中的青年人靠近它们时，它们总会举起大大的夹子死死地夹住青年人的手。任凭青年人怎么甩，它们都不放开，弄得部落里人都很怕它们。还有人说这些“怪物”是有剧毒的，能致人死亡。对此，部落里的人都深信不疑，我当然也包括在其中。所以，每当退潮时，部落里的人都不敢出门，生怕遇到那种后来被人们称为螃蟹的怪物。一天早晨，我照例去海里打鱼，然而就在我收网的时候，意外发生了：台风来了。我和我的渔船被台风刮上了天。不知过了多久，我睁开眼睛，发现自己躺在一个荒岛上。我曾尝试着要游回部落，不过都失败了。最后，我身心俱疲地躺在了荒岛上。就在这时，退潮了，那群“怪物”成群地拥了上来，我害怕极了。可是我已经饿得没有逃跑的力气了。忽然，一只飞鸟俯冲而下，叼走一只“怪物”。我的脑中突然闪过一个念头：这些“怪物”莫非能吃？我想，即使吃后会死，我也别无选择。于是，我抓起一块石头朝一只“怪物”砸去。就这样，我一口气吃了三十多只“怪物”，然后躺下。是死是活，我已不再

顾及了。一觉醒来，我不但没死，反而感觉身体有劲了。大约在荒岛上过了半个月，我被一艘路过的渔船救回了部落。当然我也将这种美味的“怪物”推荐给部落里的人们，并当众吃了几只“怪物”给大家看。从此，人们为了纪念我，就将我的名字的旁边各加了个“虫”字，也就是“螃蟹”定为了那种“怪物”的名字。这就是我的故事，第一个吃螃蟹的人的真实故事。

小螃蟹的故事

小螃蟹的故事有一只刚出生的小螃蟹，当时，它只有两只脚。一天，小螃蟹来到了一片金黄的沙滩上，看见一只乌龟正慢悠悠地走过来，小螃蟹非常热心，它向乌龟打了个招呼：“乌龟大哥好!”可乌龟却坏极了，它伸长脖子把小螃蟹顶翻了，小螃蟹费了九牛二虎之力才把身子翻正。小螃蟹很委屈，同时也非常生气，它忙去追赶乌龟——想和它评评理。虽然小螃蟹使劲全身力气跑，可还是追不上四只脚的乌龟。小螃蟹累得气喘吁吁，它气呼呼地来到一棵茂密的大树下休息。这时，来了一只蜈蚣，蜈蚣的脚可多了，走起路来齐刷刷的。“哇塞!”小螃蟹不禁感叹道，“脚多真好啊!”蜈蚣走过小螃蟹身边时，看到它羡慕的眼神，瞟了它一眼，趾高气扬地从小螃蟹身边走过，并且有一只脚还扎了小螃蟹一下。因为蜈蚣的脚上有毒，所以小螃蟹感到非常难受。

小螃蟹可不干了，它来到上帝面前请他给自己多几只脚。上帝听完小螃蟹的请求，说道：“你只有一次机会，可要想好哦!你要几只脚呢?”“八只吧，这个数字吉利，嗯，就八只吧!这样就不用受别人欺负了。”小螃蟹肯定地点点头。第二天早晨，小螃蟹一觉醒来——自己果然有了八只脚。它异常兴奋，刚想向前迈开脚试试，可发现自己不能像以前一样走路了!只要往前走，两边的四条腿就会前后“打架”。它非常后悔——原来的两只脚还可以走路，而现在多了脚却不能走路了……小螃蟹非常痛苦：“唉，上帝只给我了一次机会，现实已无法改变……看来我只有好好利用现在的八只脚来走路了。” 每天，当太阳还没有出来的时候，小螃蟹就开始训练了。它的动作常常会引来许多动物的嘲笑，但小螃蟹不放弃。“功夫不负有心人”，经过小螃蟹艰苦的探索，它终于找到了行走的办法——横着走。渐渐的，横着走的螃蟹成了动物们眼中一道别样的风景。

我和小螃蟹的故事

我和小螃蟹的故事一天傍晚，妈妈下班回来，一脸神秘地对我说：小唐，猜猜我给你带回来了什么？我十分好奇，问道：什么呀？只见妈妈缓缓将一个塑料袋打开，里面有一个塑料瓶子。我不禁伸长了脖子想看一个究竟。突然，个瓶子里传来了咔咔咔的爬动声，我吓了一跳：这里面到底有什么？妈妈见我这副模样，笑着说：你看看就知道啦！说着，她打开了瓶子，我往里面一望，只见一个圆圆的黑不溜秋的壳儿静静地趴在那里。是乌龟？不对不对，乌龟有这么黑？是甲鱼？不对不对，甲鱼的壳儿可不长这样。正想着呢，那个小家伙猛地伸出了八条腿和两个大钳子。哦！是螃蟹啊！我惊喜极了，平时在饭桌上见螃蟹见多了，可是还从来没有养过螃蟹呢！我立马以每秒超过30万公里的超光速拿来了一个玻璃缸，顺手往玻璃缸里面加了点水，还放了几块鹅卵石，哈，螃蟹的家大功告成了！这不，那只可爱的小螃蟹已经在玻璃缸里面横行霸道了。它一会儿爬到鹅卵石上，挥舞着它的两个大钳子，仿佛在说：这里的地盘是我的！；一会儿在水里游起了自由泳，弄得水花四溅；一会又钻进了鹅卵石的缝隙底下，在那里乘个凉，睡个好觉。最好玩的莫过于小螃蟹吃东西了。为了让小螃蟹一饱口福，我特意去网上查找了相关资料。网上说，小螃蟹爱吃烧好的虾了。刚巧，我天天晚上都吃虾。于是，我每天就在饭桌上给小螃蟹留一份晚餐。我拎着虾，来到小螃蟹的缸旁边，小心翼翼地将虾放在了一块鹅卵石上面。小螃蟹发现了食物，它敏捷地蹿到虾旁边，谨慎地环顾四周，似乎想发现那些要跟它争抢食物的敌人。结果它一眼看见了我，便朝着我挥舞起了大钳子。行行行，我走还不行

嘛。我哭笑不得，只得走开了。过了一会儿，我又悄悄地走到了小螃蟹的玻璃缸前。只见小螃蟹正在用它的两个大钳子夹着虾，津津有味地品尝着美味呢！就这样，小螃蟹伴我度过了许多时光。一天，爸爸突然对我说：小唐，明天我们把小螃蟹放生吧！听到这话，我惊讶极了：为什么呀？小螃蟹不是生活得很好吗？爸爸语重心长地说：以后，小螃蟹会越长越大的，你把小螃蟹放在这么小一个玻璃缸里，不是剥夺了它的自由吗？我一想，对呀，等小螃蟹长大了，呆在玻璃缸里多不自由呀。于是，尽管十分的不舍。我还是在第二天的傍晚来到了小区的河边，将小螃蟹轻轻放入了水里。小螃蟹一到水里，便敏捷地动了起来，哗哗哗地横着爬到了大石头底下，看着小螃蟹自由的样子，我也开心极了。现在，已经有好长时间没有见到小螃蟹了。不过，我相信，自由的小螃蟹，一定比玻璃缸中的小螃蟹更快乐！

绘本《笨拙的螃蟹》案例分析

绘本《笨拙的螃蟹》案例分析背景分析：低年级学生对阅读已有了一定的经验和能力。选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。在与朋友们玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，总把事情搞砸。后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友们都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。原来，看似笨拙的大钳子其实是很有用的。事物都是一分为二的，关健是如何看待自己。活动实录及评析：一、引入、观察封面师：今天呀，老师给小朋友们带来了一个故事。这是故事的封面，你看到了什么？生：有一只大大的螃蟹，还有海草。师：对呀，这个故事发生在大海里，大海里面有一只螃蟹，叫尼尼。尼尼长着一对什么呢？生：螃蟹尼尼长着一对大大的钳子。师：我们都知道这钳子有许多的用处，但想想这么大的钳子会给尼尼带来什么不便吗？生：大钳子会夹人；太大了，做事情也不方便；太大了，爬的时候会摔倒。师：你们也想到了这么多的不方便，这个故事的题目叫《笨拙的螃蟹》那你知道“笨拙”是什么意思呢？生：做事情的时候，手脚不灵活。活动评析：从封面上大钳子的不方便着手，理解笨拙的意思，切合故事内容，为后面的故事作铺垫。二、共读故事，随机设疑，理解故事内容。（一）笨拙的钳子真碍事。 1、尼尼不喜欢大钳子。师：尼尼喜欢不喜欢自己那对大钳子，从哪里看出来？为什么呢？生：他的嘴巴都耷拉着，看起来不高兴。师：对呀，尼尼不喜欢自己那对大钳子，不管他做什么，笨拙的钳子总是碍事。笨拙的大钳子怎么碍事了？我们一起来看看。 2、大钳子把泡泡弄破了。师：他们在干什么呢？他们是怎么玩的？生：他们吹完泡泡在玩捉泡泡的游戏，你抛给我，我抛给你。师：尼尼的大钳子怎么碍事了呀？生：尼尼也想玩泡泡，可是，泡泡被尼尼的大钳子扎破了师：泡泡扎破了，尼尼心里会怎么样？他会怎么说呢？朋友们怎么说的？生：尼尼很伤心，心里很难受，看着自己的大钳子，嘟囔着说，都怪你，都怪你，这么碍事，把泡泡弄破了。朋友们说没关系的，尼尼。 3、大钳子使尼尼从山坡上滚下来。师：泡泡游戏不能玩了，他们开始玩追逐的游戏。那他们是怎么玩的呢？师：章鱼、水母和螃蟹在前面逃，海龟在后面追。生：发生了什么事？为什么会从山坡上摔下来呢？谁帮助了尼尼？生：游着游着，尼尼脚下一滑，骨碌碌，从山坡上滚了下来，被埋在了沙子里面。后来海龟游过来把尼尼挖了出来。

山西榆社云竹湖垂钓螃蟹

山西榆社云竹湖垂钓－－螃蟹篇２００９（这是我儿子的作文，拿出来晒晒，呵呵）２００９年秋，我们一家人去晋中的榆社水库玩，经过１个多小时的行程，我们到达了水库的大坝下。下车后，爸爸在南面的一棵大树下钓鱼，妈妈在旁边生火准备我最爱吃的烧烤，而我就在湖边向水里扔石头打水漂，爸爸说：“你老是在那里扔石头，把鱼都吓跑了，我没法钓鱼了！”我听了很扫兴，可是也没办法，心想：“石头不让扔，我从水里拣几块大石头堆城堡总可以吧。”于是，我就把水中的一块大石头抬了起来，就见“刷”的一下，一只黑影从石头下面钻了出来，眨眼之间就窜到深水里看不到了，我十分的好奇，于是又抬起一块大石头，又有几个黑影很快的跑掉了，这下我看清楚了，原来是几只小螃蟹，我马上惊呼到：“妈！快来看呀，这里有螃蟹，有螃蟹呀！”爸爸听说有螃蟹，就对我说：“行了，小伙儿，你也别玩石头了，我教你钓螃蟹吧。” 只见爸爸从烧烤炉边拿了一只还没烤的大虾，又找了一段１米多长的线把虾绑在了线的一端，让我拿着另一端把虾放到了水里，我好奇的问道：“就这么简单吗？”爸爸说：“是啊，有时候越是简单越有效！”果然，不一会儿，就见一只贪嘴的螃蟹慢慢的爬到了虾饵跟前，它先用钳子碰了碰虾，然后猛的一下夹住它就往嘴里送，爸爸喊：“快提！”于是我钓起了第一只螃蟹，我用手捏着螃蟹的后背把它放到了盒子里，得意的说：“让你贪吃！”妈妈看到我这儿有了收获，也放下了手里的

活，绑了好几根钓螃蟹的线，和我一起钓了起来……有一次，一下来了两只螃蟹，它们可没有第一个那么谨慎，看到了食物，直接就扑了过来，张开双钳抢着去夹虾饵，不用说，我们的盒子里又多了两只战利品，可是在我抓它们的时候，有一只钳住了我的手指，痛得我直叫：“快来帮忙啊，它夹住了我的手指，痛死了！”妈妈笑着说：“你把它放到水里它就会松开钳子了，记住以后抓它后背就没事了。”很快的，我们的小盒子就不够用了，爸爸又帮我们换了个大笼子。在钓的过程中，我遇到了几只聪明的螃蟹：有几只它们专门去钳钓线，因为它们知道：如果把线钳断了，下面的食物就是它的了，可没想到我们的绳子很结实，线没钳断，却让我把它提起来了；还有那么几只就躲藏在石头缝里，伸出钳子夹住虾往石缝里拖，而钻进石头缝里的螃蟹我们无论怎么逗也拖不出来它，只好放弃；最厉害一只，它可能是蟹中的武林高手，竟然把好粗的大虾钳成了两段，让我眼睁睁的看它抱着一截虾，得意洋洋的跑掉了。通过钓螃蟹，我明白了贪心是没有好结果的，特别这些让我钓上来的螃蟹，象它们这样，不管不顾没有丝毫戒备的贪吃，就是不被我钓上来，也会成为其它动物的美食的，人要是贪心了，不也一样吗？茅台蟹飞信：889342692ＱＱ：565925790

励志故事：竹篓里的螃蟹

励志故事：竹篓里的螃蟹励志故事：竹篓里的螃蟹励志感悟：在我们遇到挫折和困难的时候，有时候也正像这般情形。我们遭到挫折的缘由，是来自别人的恶意批评或中伤，像竹篓里的螃蟹，不想让同类超越自己一般；对于这一类的障碍，毋须在其中消耗自己太多的心灵能量。海边小朋友在抓螃蟹时，有一项流传已久的独特智能，值得我们来学习。当他们抓到螃蟹时，会把螃蟹丢到一个特殊的竹篓里。这种竹篓的外型相当奇特，有点像酒瓶，开口处窄窄的，只能容一只手进去：竹篓的肚子却宽大的`多，可以装很多的螃蟹。海边的小朋友把抓到的螃蟹丢进竹篓时，有特殊的技巧。若是竹篓中有一只螃蟹的话，他们会将竹篓的出口紧紧地盖住，以防抓到的螃蟹逃脱：但是如果竹篓里有两只以上的螃蟹，他们就不需要盖上竹篓的出口了，而螃蟹也逃不出来。其中关键何在？当竹篓里有一只螃蟹的时候，这只螃蟹就会顺着粗糙的内壁爬到出口逃脱，所以要将竹篓的出口封住，以防螃蟹逃脱。如果竹篓里有两只以上的螃蟹时，螃蟹一样会沿着竹篓

的内壁拼命向外爬，但是往往当一只螃蟹快要爬到出口时，另外一只也会拼命地赶着逃出去，结果就会死命地把前一只往下拖，以利自己逃生。就这样，一只螃蟹想逃，其他的螃蟹会把它拉下来，其结果是根本就没有一只螃蟹可以逃得出去，所以就不用盖竹篓的顶盖了。励志感悟：在我们遇到挫折和困难的时候，有时候也正像这般情形，励志故事：竹篓里的螃蟹。我们遭到挫折的缘由，是来自别人的恶意批评或中伤，像竹篓里的螃蟹，不想让同类超越自己一般；对于这一类的障碍，毋须在其中消耗自己太多的心灵能量。海边小朋友在抓螃蟹时，有一项流传已久的独特智能，值得我们来学习。当他们抓到螃蟹时，会把螃蟹丢到一个特殊的竹篓里，这种竹篓的外型相当奇特，有点像酒瓶，开口处窄窄的，只能容一只手进去：竹篓的肚子却宽大的多，可以装很多的螃蟹。海边的小朋友把抓到的螃蟹丢进竹篓时，有特殊的技巧。若是竹篓中有一只螃蟹的话，他们会将竹篓的出口紧紧地盖住，以防抓到的螃蟹逃脱：但是如果竹篓里有两只以上的螃蟹，他们就不需要盖上竹篓的出口了，而螃蟹也逃不出来。其中关键何在？当竹篓里有一只螃蟹的时候，这只螃蟹就会顺着粗糙的

观察螃蟹的日记400字三篇

观察螃蟹的日记400字三篇我们马上奔去买鱼竿，接着就到处去找螃蟹。曾毅宁的爸爸可会钓螃蟹了！他把我们都叫过来，对我们说：“下面让我来教你们钓螃蟹吧！首先要找到一只螃蟹，接着把鱼竿伸到螃蟹的旁边，记住！千万不要惊动螃蟹。然后等着它来上钩！” 听完了曾毅宁爸爸的讲解，我们都分头去找螃蟹。我拿着鱼杆，迫不及待，跃跃欲试，得来到芦苇荡边找到了一只又大又红的大螃蟹。我慢慢的把鱼杆申到那只螃蟹身边，可是这只狡猾得螃蟹迟迟不肯上钩，我的手都已近麻了。但是它还是用它拿大钳子夹住了蚯蚓，我马上把钓了起来放进了袋子里。但是第二次正当我又要放进袋子的那一刹那它突然松开钳子，一下子逃得无影无踪。小伙伴们越战越勇，越钓越多，大约有五十只呢！但最后还是放生了，因为如果抓到的是一只母螃蟹，那家里的小螃蟹就会活活饿死的，如果抓到了一只小螃蟹，那母螃蟹会非常伤心的。那个妈妈把孩子丢了会不着急呢？钓螃蟹真有趣！篇二今天放学回家后，我又到玩具店里去买了一盒宠物螃蟹。我把耳朵凑进盒子听，里面居然发出“沙沙沙”的声音，原来那是只活螃蟹。老板告诉我饲养螃蟹的方法：盒子里放点细沙，要形成一个小平台，饲养的水不可太深，盖住螃蟹的壳，螃蟹晒太阳不能太久，可以喂蛋黄、小虫、花草都可以。没吃完的食物要及时捞出来，以免污染水源。回家后，我把它养在一个塑料盆里，里面放一些细沙，还有几个美丽的鹅卵石，两个美丽的贝壳，把它的家打扮得像个“水晶宫”一样。

我坐在盆子旁仔细的看着。只见它的身上长着铁青色的甲壳，身体两侧有八只长着稀疏褐色长毛的成节形的小腿，前面还长着两只钳子似的东西，叫螯。它总是举着双螯在盆底来回，好像身披铁甲，手持长矛的武士。突然，“砰”的一声，一本书从书架上掉了下来。螃蟹听到了这巨大的响声，连忙躲进螺壳里，我觉得很好笑。这真是一只可爱的螃蟹啊！篇三今天我到了大坝玩，我走到了四分之三的时候我看到了外婆家，在走路的时候我们看到凉亭，正好我们也累了，于是在上面歇了一会，看了一会风景。我们经过一个地方看见海退了潮，又看见有人下去了，于是我们也下去了，我拿着瓶子，很艰难地爬了下去，我一下去就看到一个小孩子拿着一个袋子，袋子里面有许多小螃蟹，我立刻去掀开石头发现里面有几只小螃蟹，我立刻按住了小螃蟹，我叫爸爸过来抓住了这只小螃蟹，我很开心，我来到了最边缘稍微近一点的地方，掀起了一块石头，好重啊，我心里想到，我一下子使出全身的力气，石头终于被我掀翻了，我累得坐在石头上歇了一会，看见里面的小螃蟹还没有动，我吃惊了一会，回过神来，我一碰到他，他就开始乱动，我抓住了他放进了瓶子，发现我的手指被划伤了，我拿了一张餐巾纸包了起来。下午就把它们扔回了海里，因为如果我抓来玩的话它们就会死了，我喜欢动物。

读写绘：《笨拙的螃蟹》——送给一个孩子的绘本故事

读写绘：《笨拙的螃蟹》——送给一个孩子的绘本故事孩子则是我在上周跟班听课时发现的。对于二年级的他来说，这个春夏尤为重要。因为如果不尽快纠正他在众人心目中的“镜像”以及确定自己良好的“自我镜像”的话，那么将对他今后难度更大更复杂的学科学习带来更直接的困难，同时也更影响健康优良的精神人格的形成。因此，从儿童课程入手，用“童诗”、“故事”、“绘本”等去吸引他，培养他良好的注意，再关注他学习生活的其他细节，不断进行正强化，并和家庭建立有效的“沟通——鼓励——反馈”机制，是和杨老师商定后一起来共同做的。周五的绘本课，则是儿童课程对他的第一步。（一）到了小圆厅后才发现，场地因为有会议举行过，已经不是供学生上课的课桌椅摆放了。于是迅速和来自焦作、萧山的访问教师们，还有胡琴、杜涛重新摆放。因为课桌被移除了很多，所以就只摆放了八排会议用长椅，原定学生上课完成一部分读写绘作业的任务也就要调整到课后完成了。调试投影的时候也出了问题，幕布架忽然坏掉了，实小王主任和杜涛又急急地去另一个报告厅搬取好的来。杨一杏老师和我，则对因改换了位置而有些兴奋的孩子们，一个个让他们把速写本和油画棒放在座位下面，以能更专心地听故事。一番紧张忙碌后，终于照常开始，没有能够对后面的三节课造成影响。（因为一至三年级的教室里，投影设备还未解决，所以一二年级四个实验班每周一次的“读写绘”课就周五下午集中在小圆厅上。）提醒自己：下周课前一定要把场地事先看一遍。（二）学生一切就绪，情绪也非常饱满地做好了准备后，我非常郑重地请出了这节课的主角——小波。刚才在大家乱糟糟地找座位、放东西的时候，我已经悄悄地把他领到了讲台旁，专门给他摆了一张凳子，让他坐在那里。并且我告诉他，这节课我要特别邀请他和我一起上，所以一会儿要注意用眼睛看画面，用耳朵仔细听故事，并用心思考问题啊。他有些吃惊，也有些迷惑，但还是很高兴。 “知道今天我为什么让小波坐在这个位置上吗？”

童年趣事精选作文450字8篇

童年趣事精选作文450字8篇每个人的童年都是美妙的，我的童年也不例外。我童年时，曾经做过许多傻事，至今想起时，还禁不住哈哈大笑。下面是小编整理的童年趣事精选作文450字，欢迎查看。童年趣事精选作文450字1 童年就是一条五彩河，一朵连一朵美妙的浪花，趣事，乐事，苦事，傻事包罗万象。其中，一件傻事我现在都记忆忧新…… 那是一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。呀!前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”?我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手仿佛想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么?你不怕它吗?”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，

原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢! 想到这件童年趣事，我就不由自主地笑了起来。童年的我是多么天真无邪呀!随着年龄的增长，我也渐渐明白了：不同的事情，要用不同的做法才能获得好的结果;否则，后果往往会适得其反甚至不可拾掇的。童年趣事精选作文450字2 每个人的童年都是美妙的，我的童年也不例外。我童年时，曾经做过许多傻事，至今想起时，还禁不住哈哈大笑。有一件事，让我记忆犹新。那是在我上少儿园的时候，署假的一天，我一个人在家画画，趴在冰凉的地板上，别提有多舒适了!画着画着，豆大的汗珠从我的两颊上流了下来，我突然想到：对了，我去拿盐水棒冰吃!我拿着小椅子来到冰箱前，踩着椅子拿出一根盐水棒冰。我看着棒冰，恨不得一口吞下去。打开包装纸，我突然想起：妈妈洗杨梅时，不是要把杨梅放在冷开水里消消毒吗?干脆让我把棒冰也消消毒吧!想到这儿，我拿来了一碗冷开水，把棒冰放在水里消毒，又去画我的《乡村生活》了。时间过得真快，一转眼，一个多小时过去了，我的“杰作”也完成了。突然，我想起放在碗里消毒的棒冰，便来到碗边。呀!我看见碗里的棒冰没有了，只有一根孤零零的木棒躺在水面上。我大吃一惊，眼泪夺眶而出：“呜呜……棒冰被猫吃掉了……”这时妈妈回来了，我指着已化的棒冰说：“我给棒冰消毒，不想被小猫吃掉了。”妈妈一