生活需要希望

生活需要希望

希望，是刚刚萌芽的小草；希望，是一只学习

飞翔的雏鹰；希望，是一位唱着歌谣的儿童。生

活里有了希望，就算在地狱也如同天堂。

曹操带兵穿越沙漠时，天气炎热又干燥，士兵

们意志消沉，只希望能喝上一口水。于是，曹操

对士兵们说：前面有一片梅子林，到了那里我们

再休息。士兵们顿觉嘴里如同含着梅子，口也不

渴了，行军速度大大加快。曹操的话给了士兵们

前进的希望，正因为有了希望，所以他们有了动力，也有了坚定目标的决心。可见，希望的威力

是如此之大，我们心中也要始终充满希望。

一位身体强壮的男子被查出患有癌症，医生告

诉他完全可以通过手术就会根治。可就在等待手

术的过程中，这位男子却去世了。由此可见，如

果一个人失去了希望将会是多么可怕的事情。希

望一旦被恐惧占据，人就会变得懦弱，不堪一击，再坚强的意志也会被消磨得不留痕迹。

司马迁作文在受到宫刑之后，忍受着屈辱写下

了史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》，为千古传颂。正因为他守住了心中的希望，所以才会坚强

地用他那智慧与坚定的笔触写下了令人称颂的名篇。曹雪芹在写《红楼梦》时，已穷困潦倒，家徒四壁，靠卖书画来维持生计，可是，就算在这时，他也仍然坚持，借纸借，借笔，写下了中国四大

经典著作之一的《红楼梦》，达到了文学的颠峰。曹雪芹痛拆着那个封建社会的黑暗，他希望用自

己的笔来发出内心的愤慨。可怕的不是身在逆境，而是失掉了心中的希望。

一位工人失去了希望，他也就失去了工作的热情；一位学生失去了希望，他也就失去了学习的

兴趣；一位商人失去了希望，他将失去了把握经

济的机会；一位母亲失去希望，她将失去温馨的

家庭

心中的希望是前进的动力，是坚强的意志，是

拼搏的决心，是坚韧的力量。我们需要希望，生

活需要希望。

生活不能没有规则作文400字_作文

生活不能没有规则作文400字 第一篇：生活离不开规则的作文 国有国法，家有家规，校有校规，人的一生难免可以幸运的得到了一个健康、完好无损的身体，有谁愿意件这幸运丢失在公路上？一起在自己喜爱的危险爱好上？丧失在病痛上？然而，一直默默无闻地教你们遵守交通的是谁？使你们在生命中废寝忘食，生怕浪费一分一秒的时间又是谁？它是规则，一个不起眼的条件居然能为人做出那么多，那么功高盖世的贡献。 朋友们，还记得曾经被碾压四次的小悦悦以及其它围观的十八个见死不救的过路人吗？当时的过路人为何那么冷血无情，这是规则，一件不遵守人民法律怕推卸责任而见死不救的规则；你们还有没有曾看过一个言语无味的好司机吴斌不惜一切用自己的生命挽回车上十几个人的生命，这也是规则，一件为民着想，无私奉献的好规则……这些虽然不是亲眼目睹，但它却体现了规则的重要性。 打架斗殴算什么，到最后哪个不是你死我活就是一个在医院受肉体的折磨，一个在学校饱受精神的折磨。没有规矩，不成方圆。一条沧海一粟的规则，能决定人的生与死，我们为何不通过这些事来遵守各项规章制度，和平共处，给未来的世界建立一座和平的桥呢？ 第二篇：生活不能没有规则作文 规则，使我们的生活和谐有序；规则，使我们的世界和平美好；规则，虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生

活。我真不敢想象，如果没有了规则，我们的生活将会变成什么样子！ “20XX年‘XX小学’的校车正载着学生们回家，一位老奶奶整个在等她可爱的孙子回家，而她的孙子正式在这辆校车上。小男孩也许是看见奶奶太高兴，便下了车。此时，正遇上人行道的红灯，‘吱——’‘啊——’一阵阵刺耳的声音响彻大地。一辆货车撞上了小男孩，可想而知，小男孩失去了宝贵的生命。”这是我在网上看到的惨不忍睹的真实事故——由于闯红灯发生的交通事故。 到现在，仍有许多交通事故发生。我想：“有什么比生命更重要的，是时间？还是什么？时间再重要，也比不过生命。如果为了赶一点时间，把生命搭进去，那么，这是不值得的！” “遵守交通规则，人人有责”这不是在口头上说说而已，而是要靠实际行动来证明。在这里，我呼吁：生命只有一次，希望每个人都能遵守交通规则，让世界变得更美好！

生活中不能没有他们 教案

《生活中不能没有他们》教案 五一中心小学马柳 教学目标： 1.通过观察和体验，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认 识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。 2.初步感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系。 3.体会劳动者工作的辛苦，养成尊重劳动者劳动的意识。 教学重点： 认识各行各业的劳动者以及他们给我们带来的方便，体会人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系。 教学难点： 体会各行各业劳动者的辛苦。 课时安排： 一课时 教学准备： 1.观察老师一天的工作，看看老师都做了哪些事情。 2.回去了解家里或周围的人正在从事的行业。 设计理念： 本课是第三单元《感谢为大家服务的人》中的第7课《生活中不能没有他们》。在日常生活中，学生已经接触到有一些为我们服务的人，本课的主旨在于让孩子们懂得在我们的生活中，有很多为大家服务的人，感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系，可能有的同学还没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，还没有思考正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了方便，他们也意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。所以，课前我们让学生去观察家人和周围人所从事的职业，认识他们的工作环境。让学生结合自己的生活经验，谈谈他人的工作给我们带来了怎样的方便。 教学过程：

活动一：说一说老师和家人都为你做了哪些服务？ 1.（展示学校的图片） 师：这是大家熟悉的校园，谁来说一说在学校里为大家服务的人有 哪些？ 生：老师，厨房里的阿姨，学校里的建设者，种花的园丁…… 师：其中我们最熟悉的是？ 生：老师。 师：谁来说说老师平时的工作都有哪些？ 生：改作业，上课，备课，做课件，开会，听课…… 师：那回到家里，你需要家人的服务么？你的家人又为了做了些什 么呢？ 生：做饭，洗衣，梳头，整理被子，接送上学…… 师：除了家人外，生活中还有哪些人在为你服务？ 生：收银员，售货员，司机，医生…… 师：这些叔叔阿姨为我们的幸福生活，在默默地服务着。我们的生 活不能没有他们。（揭示课题） 活动二：认识各行各业的劳动者。 （出示各行各业的劳动者图片） 师：请大家看看，这些图片上都有谁，他们做的是什么工作？他们 为我们的生活提供了哪些方便？ 生1：警察，警察维持交通秩序，让我们的交通更加畅通。 生2：医生，医生给病人治病。不然病人只有等死了。 生3：消防队员，他们给人们救火。 师：谁来说说在自己的生活中，你得到了哪些人的帮助。 生1：有一次我感冒了，妈妈把我送到了医院，护士给我打了吊针，没过多久，我的病就好了。

对生活充满希望的句子

对生活充满希望的句子 导读：本文是关于对生活充满希望的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、青年人在希望中生活，在追求希望中成熟。青春之所以美好，是因为希望是你的锦绣。 2、只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海伦·凯勒、霍金的，相信自己，我能行！ 3、人生是海洋，希望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。 4、生命是有限的，只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能拥有一个丰富多彩的人生。 5、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。 6、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 7、有些人常常因为忧虑过度，而导致自己精神失常；有些人却因为麻木不仁，造成自己对任何事情都无动于衷。前者常为寻找理性而痛苦，因聪明过头而衰亡，愚蠢的根源在于什么都懊悔。后者不知悔恨为何物，整天稀里糊涂地生活，活着与死去没有什么区别。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

9、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。 10、想跟你说：朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会发现还有我从始至终都在陪伴着你。快乐起来吧！ 11、人活在世上，可以没有很多，却惟独不能没有希望。希望是人类生活下来的重大价值，是人类进步的不竭源泉，是成功与胜利的必要保障。有希望之处，生命生生不息，光明长存于心。 12、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 13、希望似阳光，驱散迷雾，照亮前进的道路。 14、人生之路是由失望和希望串起来的一条项链，因此才多姿多彩。 15、没有了希望，一个人就不能维持他的信仰，保守他的精神，或保全他的内心纯洁。 16、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。 17、灾难的忠实姐妹——希望，她会唤起你们的勇气和欢乐。 18、希望是黑暗中的火光，使人精神振作；希望使沙漠中的绿洲，使人心旷神怡。 19、希望本身是一种幸福，也许是这个世界能够提供的主要幸

小学阅读理解——不能没有规则

小学阅读理解——不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定。必须在10点前回家。但是有一次，约翰没有按规定的时间回家，是后半夜才回来的。回家时怕被父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸看窗下有一个凳子，就把约翰叫起来，说：你这样做事很危险的，不是怕你会摔伤，而是说别人发现有人在跳窗子，就有可能开枪。在美国，这是最危险的。然后，爸爸又重申的按时回家的规定，并告诉他这样做的道理。年迈的祖父意味深长地说：孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯时城市交通的指挥官。如果没有控制，整座城市将陷入一片混乱之中。人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步，上厕所时，他听到隔间砰砰响，很是纳闷。这是怎么回事？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没出来，她请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，打开那砰砰作响的隔间，见一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出来，累得满头是汗。你看，小孩觉得上厕所不冲洗违法了规定。

尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足，没有规则，社会也无法得到和谐和安宁。 1.联系上下文，理解词语，学出意思。 （1）红绿灯是城市交通的指挥官。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 街道十字路口用于管理交通的信号灯。 （2）人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 规则、守则、规定，或法律。 2.联系上下文，理解句子意思。 孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 孩子随着年龄的增长，活动面越来越开阔，这时我们更要注意加强孩子对于遵守生活规则的教育和引导。 3.边读边想，回答问题。 （1）根据短文内容填空。 ①引用小约翰深夜跳窗的事例，目的是想说明违反规则十分危险。 ②引用瑞士小孩的冲洗马桶事例，目的是想说明遵守规则是一种美德。

关于希望的唯美句子,对生活充满希望的句子

关于希望的唯美句子,对生活充满希望的句子 导读：1、对自己充满信心，对未来充满希望，永不放弃。 2、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 3、下午，鸿锐过来看我，看到他们对未来充满希望，甚是感动。大学的教育就是让学生对未来充满希望，通过自己的努力过上体面的生活。 4、幸运的不是始终去做你所希望做的事而是始终希望达到你所做的事情的目的。 5、面对希望，人们心中的斗志如大海般澎湃，热情如火山般喷涌，扬起风帆，准备乘万里风，破万里浪，希望的火光招惹得人们勇往直前。 6、花朵芬芳，是因为她们怀揣希望开放；雄鹰遨翔，是因为他们怀揣希望遨翔。 7、希望是生命的瑰丽朝霞，我们应当在希望中生活，并在希望中奋进，去开拓我们的人生之路。 8、痛苦的人眼里必定有火花闪耀；如果那火花熄灭，他就毫无价值了。那火花一定包含着希望，尽管他自己不承认。 9、只有乐观地面对失败，在等待的成功的路上越挫越勇，希望之火才会为你点燃。 10、只是希望能有个人，在我说没事的时候，知道我不是真的没事；能有个人，在我强颜欢笑的时候，知道我不是真的开心。

11、希望与忧虑是分不开的，从来没有无希望的忧虑，也没有无忧虑的希望。 12、在梦中播下再多种子，也得不到一丝丰收的喜讯；在田野上哪怕只播下一粒种子，也会有收获的希望。 13、把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。 14、希望在任何情况是都是必需的，如果没有希望的安慰，贫困、疾病、囚禁的悲惨境遇就会不能忍受。 15、许多人说他的生活已无希望，其实这只是骗人的话，只要他活在世界上一刻，希望便会跃动于他的心中。 16、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 17、永远不要绝望，只要向远方眺望，你就会看到一丝希望。 18、你若对未来充满希望和自信，你就会发现它真的如你期待的那样了。 19、最大的希望产生于最大的悲惨境遇中。 20、这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。 21、希望本身是一种幸福，也许是这个世界能够提供的主要幸福。 22、每当感到生活充满希望时，总会发生一些事情把希望浇熄。谁不想做个乐观向上的人，却不是谁都可以那么乐观向上。 23、如果你总是在纠结那些过去的事，那么你将永远活在过去，

高分作文范文-生活充满希望

人生，总会遭遇诸多的坎坷，总要面对诸多的不如意。但勇敢者和乐观者说，生活总是充满希望的。 ——题记 不同的人，对生活的态度是不同的。有志之人，总是对生活充满希望，勇敢地接受生活的各种挑战；而无志之人，总是对生活随意得很，整天无所用心，一副得过且过的样子。 从前的我就是第二种人，对生活、对学习总是感到无精打采。我觉得，既然我已经来到这个所谓的差班，成绩那么差，就顺其自然让它差吧！反正已经很差了，不管自己再怎么努力，还是赶不上别人，别人总是最棒的，我永远都不如他人。 但前几天，我在《语文课内外》上，看到了语文老师最近发表的一首散文诗《迎着朔风高歌》，从那首诗，我得到了鼓励，拾回了信心，我对生活、对学习又充满了希望。 那首唱给我们班的诗，让我感受到了老师对我们的希望。的确如老师所说，“我们并不愚笨，并没少根筋，我们只是一时的游离课堂落下了功课，只是一时的飘忽窗外分散了精力”。我们也可以发挥智慧的潜能，我们也可以闪现智慧的火花。我们和所谓的胜出者一样，也是有思想、有梦幻的人。 “所谓的快班其实是教育的怪胎”，这句话道出了我们的心声，点燃了我们对生活的无限激情，让我们有勇气继续前行！“谁能保证那里面飞出的个个都是金凤凰？”“所谓的慢班将来未必就会全军覆没。”确实如此啊！曾经，我们班是整个年级出了名的差班。但如今我们班能跻身于全年级一百名之内的同学，也有十几位了，这不，五个学期下来，上期期末统考小翔同学名列年级第九名，小伟同学名列年级第十八名！我们在学校“纪念‘12.9’感恩·奋进”歌咏比赛中，虽然班主任老师太过忙碌而来不及指导，我们班却获得了团体总分全校第二名的优异成绩！还有，我们班的“帅哥篮球队”在年级篮球大赛上也赢得了年级第一……这些在别人看来也许是微不足道的奖状，但对于我们班的每个同学来说，都惜如珍宝，这是我们的努力，这是我们的骄傲。奖状让大家见证了我们“慢”班也是有一定优势的，我们“慢”班也能获得成功，我们“慢”班也能取得一定成就！ 就如语文老师时常对我们说的那样，“不要怕走得慢，只要你一直在走着”。只要我们坚持前行，只要我们一起努力，我们一定会让大家刮目相看的！只要对生活充满希望，我们“慢”班里的“金鹰”也一定能够腾飞起来！

作文素材：社会生活规则

作文素材之社会生活·规则 【论题阐释】 俗话说：没有规矩，不成方圆 规则，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。规则，是以一种可持续可预测的方式运用信息的系统性决策程 序。规则是多种多样的，规则使我们的社会生活更有条理。规则的形成是为了维护群体的利益，而个别人有时为了私利却常常破坏规则。规则是与道德连在一起的，遵循规则贵在自觉，难在自觉。在这么一个发展迅速，风云多变的现代社会，很多规则都不是一成不变的，人是离不开规则的！但还是有些规则是基本的：遵纪守法，优胜劣汰，引导竞争，多边对话，多 劳多得等等，都是社会比较稳定的基础规则。 【道理论据】 没有规矩，不成方圆。——《孟子》 欲知乎直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。（想知道什么是直，就必须有准绳来校准；想知道什么是方圆，就必须有规矩。）——《吕氏春秋》 求必欲得，禁必欲止，令必欲行。（国家有要求的一定要做到,国家要禁止的一定要杜绝,国家颁布的法令一定要实行。）——《管子》 言无二贵，法无两适。（除了国君的命令,没有第二尊贵的言论,国家的法令不能同时迎合公私双方）——《韩非子》 圣王者不贵义而贵法，法必明,令必行，则已矣。（圣明的君主不看重仁义而重视法度， 制定法律一定要严明，颁布的法令一定要执行，这样就可以了。）——《商君书》 规矩备具，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背于规矩之外。（应充分掌握规矩， 又能创新而出脱于规矩之外；追求变化无穷，而又不背离规矩。指做事既不破坏规矩，又要灵活变化。）——（宋）吕本中 天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。（天下的事情，制定法令并不困难，难的是认真切实地贯彻执行；听取群众意见也不算难，难的是让群 众的意见实际生效。）——（明）张居正 规则是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。——（古希腊）柏拉图 大自然有一条保护法则，谁要是背离了它，就会自然而然地被大家抛弃。——（印度） 泰戈尔 生活是一个庞伟的竞技场，大家尽可以在那里进行夺取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。——(苏联）帕斯捷尔纳克

生活中不能没有他们

鄂教版小学三年级下册《品德与社会》 《生活中不能没有他们》教学设计 （第一课时） 主题目标： 1、情感、态度、价值观：注重身边的事，关爱身边的人，体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给我们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。 2、行为与习惯：尊重劳动者，尊重劳动者的劳动成果。 3、知识与技能：懂得在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的劳动者。 教学准备：课件、调查问卷 教学时间：2课时 课前活动：联想天才 根据老师说的话，如果你能马上联想到它密切相关的人，你就是“联想天才”。 （教师围绕衣、食、住、行等方面展开） 激励：天才！仔细观察，用心感悟，你们个个都是天才！ 教学过程： 一、师生互动，生成话题 天才们，今天我们一起来谈论的话题是：生活中不能没有他们。看了这个话题，你心中有什么疑问？ （学生可能会问的问题有：这里的“他们”是指谁？他们为我干了什么？为什么不能没有他们呢？……）

根据学生提问，归纳整理，相机板书。 激励学生：百疑始于问，会提问题的小朋友更会思考问题，下面我们就带着你们自己提出的问题来共同学习学习吧。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）、我理解他们 1、他们是谁呢？又做了些什么？我们一起来看看。（出示短片） 2、（指名汇报）看了这个短片，你有什么收获？ 3、是呀，在我们身边，有很多为大家服务的人，这些人为了人们的幸福生活，默默地为大家服务着，我们的生活不能没有他们。你还理解哪些为大家服务的人？他们又为大家做了些什么？ 4、全班交流汇报，师相机归纳整理各行各业的人。 5、活动实行到这里，你感受到了什么？ 6、生交流感受：在我们身边，有很多为大家服务的人…… 7、师小结：是呀，在我们身边，有很多为大家服务的人，他们来自各行各业，他们默默地劳动着（据情出示《生活中有很多这样的人》）生活中有很多这样的人，他们能给我以难忘的感受！满面灰尘打扫卫生的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的小贩，双手油腻腻的修摩托车的师

生活处处有规则教案

生活处处有规则 教学目标： 1. 让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。 2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。 教学重点、难点： 教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。 教学难点：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。 教具安排：多媒体课件 板书设计： 1、生活处处有规则 规则 我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。

教学过程： 一、游戏导入： 师：同学们，你喜欢做游戏吗？ 生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴） 师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。） 师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。 有的同学没有往下传，而是乱扔。 有的…… 师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。 教师趁机板书：规则

二、生活处处有规则 师：咱们一起给这个游戏定定规则吧。（课件出示给游戏定个规则） 生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。 生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。 （教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。 师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做的特别好） 师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。 生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能…… 生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好…… 生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。） 师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉？

第三单元 生活不能没有他们

第三单元生活不能没有他们 第一课我们的生活需要谁 第一课时 活动目标： 1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。 2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。 3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受 活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程： 一、激趣导入，看小品导入新课 提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。 二、自主学习 (一）出示自学提纲： 1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。 2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。 （二）学生自学 三、探究交流 1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。 2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

对生活充满希望的句子

对生活充满希望的句子 [标签:栏目] ，对生活充满希望的句子 1、希望是黑暗中的火光，使人精神振作；希望使沙漠中的绿洲，使人心旷神怡。 2、每一个人对明天都有所希冀。每一个人对于未来总有个目的和计划。 3、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 4、人生是海洋，希望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。 5、当你充满希望时，要想到前面也许就有失望在等待着你；当你遭到挫折对前程或人生失望时，要想到失望之后就是希望。 6、希望像太阳一样，只能升起在现实的地平线上。 7、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 8、为着一个美丽的希望，我们才如此受苦、流泪、滴血。 9、面对希望，人们心中的斗志如大海般澎湃，热情如火山般喷涌，扬起风帆，准备乘万里风，破万里浪，希望的火光招惹得人们勇往直前。 10、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。 11、在梦中播下再多种子，也得不到一丝丰收的喜讯；在田野上哪怕只播下一粒种子，也会有收获的希望。 12、我们每个人都可能被打倒，但任何人也阻止不了我们从地上爬起来，你该不会躺在地上耍无赖吧！ 13、希望是生命的瑰丽朝霞，我们应当在希望中生活，并在希望中奋进，去开拓我们的人生之路。 14、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。 15、跌倒并不可怕，因为每个人的生活都不可能是一帆风顺的，工作不顺心的时候，就回忆一下昔日的辉煌成就，让自己更加坚强、自信，快乐观豁达起来吧！ 16、我知道你的麻烦，心情可能也不舒畅，做一些自己感兴趣的事吧！把烦人的事慢慢地淡忘，让痛苦烦闷逐渐减弱、消退，相信你的心情会变得开朗起来。 17、希望像一个家庭一样，没有它，你会觉得生活乏味；有了它，你又觉得

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北师大版三年级(上册)《生活中不能没有他们》教学设计稿

北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》教学设计 【教材分析】 《生活不能没有他们》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开，围由家庭、学校拓展到了社会生活领域。在《为我们生活服务的人》的主题页中，教材选取了六不同行业工作者工作时的情景照片，旨在引导学生思索，我们的生活是由许许多多的人劳动支撑的。教材选取了一学生讨论的情景照片和四幅儿童画，其目的在于引导学生认真观察生活，积极开展讨论，深入思考，自由表达。除此之外，教材还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，同时通过反证引导学生进一步理解他们工作的重要性，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心，进而为下一课了解不同职业的不同劳动奠定基础。 【学情分析】 三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此他们对于“为我们生活服务的人”的了解仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确，还不能从他们的工作中感受其重要性，不懂真正理解他们，并通过行动来表示对他们工作的尊重。因此，引导学生通过开展活动，走进各行业中去体验、了解，就非常必要。 【设计思路】 本次活动教学设计，根据中年级学生认知能力发展的要求，遵循课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的理念，引导学生从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究体验社会。同时，重视培养学生合作学习，通过在合作中从感知到感悟，层层递进，使学生的生活和思想得到洗礼。 【教学目标】 1、通过图片和多媒体课件，引导学生认识生活中为我们提供服务的各行各业的劳动者。 2、亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，交流自己的感受。 3、从心灵感受懂得感激劳动者并能通过行动尊重从事各种劳动的人们。 【教学重点】

对生活充满希望的句子50句

对生活充满希望的句子50句 导读：希望与忧虑是分不开的，从来没有无希望的忧虑，也没有无忧虑的希望。下面是橙子为你推荐的对生活充满希望的句子。 1.坚持勤奋努力，容易赢得希望；坚持刻苦奋斗，容易夺得成功；坚持心平气和，容易寻得快乐；坚持仁义礼德，容易获得幸福。愿你人生多一份坚持！ 2.有时候，渴望别人的关怀，希望能听到一句贴心的话语；不管走多远，都有一份牵挂常在；痛苦时，有一个温暖的眼神。渴望一份简单的快乐，渴望别人的理解，简简单单，没有那么多的人心叵测。 3.我们在人生之路上，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就会多些人生的智慧。铲除一切阻碍，轻装上阵，追逐梦想，让美梦成真。 4.我以为，人拥有希望就拥有充实的生活，这样生命才更有意义。正如奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中所说的“人，最宝贵的是生命，生命对每一个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧……” 5.我希望起身时，你会轻轻帮我弹掉衣服上不容易发现的灰尘。我希望写字时，手边的茶杯里一直是我喜欢的温度。我希望沉默时，你一言不发在身边我们却不会觉得尴尬。我希望买的鞋子是你渴望的颜色。我希望拨通你电话时你恰好想到我。我希望说早安时你刚好起床。我希望写的书是你欣赏的故事。我希望关灯是你正泛起困意。我希望买的水果你永远觉得是甜的。我希望点的每首歌都是你想唱的。作者：张嘉佳出处：《从你的全世界路过》 6.妈妈，给我自由吧！您望子成龙的心情我能理解．可我不能整天地学，我也有我的欢乐和自由。 7.心中的你和身边的她，都是我的所爱；一样的情却只能深埋在心中。虽然人生无奈，愿节日的问候能有所补偿，祝你也有一个身边的他。 8.原来喜欢一个人，会没有勇气告诉她，那个晚上，我向流星许愿，希望她的愿望里，也有我。即使我知道，能让她快乐的，是另一个人。作者：徐太宇出处：《我的少女时代》

半命题作文生活充满了———

半命题作文“生活充满_____”导写及佳作赏析 【原创试题】 每个人对生活的体验都不尽相同。有人觉得幸福，有人觉得痛苦；有人觉得愉快，有人觉得烦恼；有人觉得平坦，有人觉得曲折……你的感觉是什么呢？请以?生活充满?为题，写一篇600字左右的文章。 要求：首先把题目补充完整；可以叙述事件，可以抒发情感，也可以阐明观点；总体立意要积极健康。 【写作点拨】 生活到底充满什么呢？不应泛泛而谈，也不应抽象说教，而应放眼广阔的生活，根据自己最深刻、最贴近现实的感受，来补全文题。例如，快要中考了，心里很紧张，可把文题补充成“生活充满压力”；病魔的突然袭击，差点儿摧垮你的意志，但你最终坚强地挺住了，可拟题“生活充满考验”；在地震、海啸、泥石流、火灾等灾难降临时，有大量奉献爱心者，帮助灾区人民重建家园，让他们露出了欣慰的笑容，可拟题“生活充满微笑”…… 特别需要注意的是“总体立意要积极健康”。如果你在生活中感受到的的确是寂寞、烦恼、坎坷、痛苦、悲伤等，在文章结尾处也要让人看到生活的亮色，给人希望、给人鼓舞。 【佳作展示一】 生活充满唠叨 生活中有很多唠叨，有父母对孩子关心的唠叨，有长辈对晚辈规劝的唠叨，有老师对学生教育的唠叨……我的生活中就充满了这些让我感到温暖的唠叨。 早晨，妈妈就在我身后唠叨开了：?今天要降温了，出门多穿一些衣服，不然会感冒。感冒就得吃药，吃药苦的可是你自己呀。??哎呀，你好烦啊，说够没有啊！??你这孩子，才说几句，你就烦了……??好吧，遵命，我穿。?穿上毛衣出门不远，哎哟，你还真别说，迎面吹来阵阵寒风，可我没有打一个哆嗦。想起临行前妈妈的唠叨，心里突然涌出一股暖流。其实，有时妈妈的唠叨还真管用。 偶然遇见了大姑，拉起家常。她说：?莲莲呀，你一定要认真学习哟。不要早恋，不要上网，课堂上千万不要开小差，将来才有前途啊。你看你哥哥，他多有出息呀，每年的奖金比工资都高……读书，才是你现在应该做的，不要一天到晚总想着玩……?看吧，一见面她就这样唠叨，我都能把这些话一口气背出来了。不过，换个角度想想，他们也是为了我能有一个美好的明天。也真感谢他们的唠叨，上学期期末统考，我的语文成绩竟然得了全班第一名！ 上学期期末前，我们的第三次月考。成绩揭晓，我倒退了很多。班主任把我叫到办公室，劈头就问：?你要不要考高中了？怎么学的呀！父母那么辛苦地挣钱供你读书，你却贪玩，对得起他们吗……?当时，班主任的唠叨好刺耳，可正是他的唠叨，使我及时调整了心态。 我的生活中充满了唠叨，但我感到很幸福，因为那是父母、亲人和老师对我的关爱与呵护！ 【评点】 内容：对生活中的唠叨，大多数人是反感的，小作者却能以积极的心态去看待，通过妈妈、大姑和班主任的唠叨三个典型材料反映了“唠叨”对自己成长的作用。对生活中的人和事，我们应努力看到其积极的一面。 结构：全文采用“总-分-总”的结构，开篇概说生活中的各种唠叨以及自己的感受；接下来依照首段的概说，具体叙述了来自父母、长辈、老师的唠叨，以及从中得到的“实惠”；结尾深化主题。思路清晰明了，结构严谨完整。 【佳作展示二】 生活充满希望 人生，总会遭遇诸多坎坷，总要面对诸多不如意。但对勇敢者和乐观者来说，生活总是充满希望的。 ——题记

不能没有规则阅读答案

不能没有规则阅读答案 不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定，必须10点前回家。但是有一天，约翰后半夜才回来。回家时怕父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸见窗下有一张凳子，就把约翰叫起，说：“你这样做是很危险的，（）怕你会摔伤，（）怕别人发现有人在跳窗，就有开能开枪。在美国，这是最危险的。”年老的祖父意味深长地说：“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小，我们还是要用栅栏将牧场围起。” 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯是城市交通的指挥官。（）没有控制，整座城市（）将陷入一片混乱之中。人也一样，没有“红绿灯“的限制，将会无法无天，闯下大祸。 中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步。上厕所时，他听到隔间“砰砰”地响，很是纳闷。这是怎么回事呢？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没有出来，请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，推开那“砰砰”作响的隔间，见一个七八岁的小孩子正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出水，累得满头大汗。你看，小孩也懂得上厕所不冲洗违反规定。尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，是一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足。没有规则，社会也无法得到和谐

与安定。 1.读了文章后，请你把这句有关规则的警句补充完整【AD】。 不以（），不能成（）。――孟子 A.规矩 B.规则 C.大器 D.方圆 2.联系上下文理解词语【DA】。 文中画线部分，前一个“红绿灯”具体指（），后一个“红绿灯”是指（）。 A.规则 B.栅栏 C.交警 D.道路上的交通信号灯 3.在文中括号内填入恰当的关联词【B】。 红绿灯是城市交通的指挥官。（）没有控制，整座城市（）将陷入一片混乱之中。 A.不仅……而且…… B.如果……就…… C.因为……所以…… D.尽管……还…… 4.在文中括号内填入恰当的关联词【A】。 你这样做是很危险的，（）怕你会摔伤，（）怕别人发现有人在跳窗，就有开能开枪。 A.不仅……而且…… B.如果……就…… C.因为……所以……

三年级品德与社会下册 生活中不能没有他们 1教学实录 鄂教版

鄂教版三年级品德与社会下册教学实录 第三单元感谢为大家服务的人 第七课生活中不能没有他们 一、教学目标 1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的劳动者。 2．亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦，感谢他们为我们提供的服务。 3．学会拟定调查方案及提纲，做好访谈记录，撰写调查报告 二、教学准备 1．指导学生拟定调查方案，按照方案调查访问身边哪些人为人们做了什么，他们是怎么辛苦工作的，并写好调查报告。 2．学唱歌曲《为了谁》，并备歌曲课件。 三、教学过程： （一）生活感悟：今天有很多人为我服务 师：我们每天都和家人生活在一起，谁能说说从今天早上起床到上学这段时间，你家里人为你做了些什么？ 生1：妈妈早上叫我起床，还给钱我过早。 生2、爸爸今天用摩托车送我上学，还陪我过早。 生3、奶奶早上在家里给我做好了早点，还把我送过了十字路口才回去。 师：为了同学们能好好学习和生活，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，为你们做了许多的事情，他们对你们可真好啊！请大家再想想：从早上上学到现在，除了家里人为你做事外，还有哪些人也为你服务过？ 生4：我家离学校很远，面的司机把我安全地送到了学校。 生5：环卫工人把街道打扫得干干净净，让我们享受到整洁的环境。 生6：早点店里的叔叔阿姨们为我提供了丰盛的早餐。 生7：刘老师为我们批改家庭作业，还给我们上了语文课，胡老师为我们上了数学课，姜老师正在给我们上品德与社会课。 师：仅仅从今天早上到现在，就有这么多人为我们做过事，其实在我们的生活、学习和成长过程中，还有很多人也默默地为我们做过许许多多的事情，我们的生活一时一刻也离不开他们。（揭题板书）（二）交流感悟：每天有许许多多的人在为我们服务 师：上课之前，老师让同学们调查了解了哪些人为大家提供了什么服务，现在我们就以小组为单位，在小组内交流自己调查的情况，组长做好简要的归纳记录，然后代表小组在班上汇报，汇报时不重复前面已说到的内容，组长汇报不完整时，组员可以补充。比哪个组了解到为大家服务的人最多。第三组：我们组调查的情况是：消防叔叔为我们小区灭火，保护了居民的生命和财产安全；送奶工

让你对生活充满希望的经典语录

让你对生活充满希望的经典语录爱情里从来就没有坏人，他们都希望自己与对方都好，无论身处何种复杂的关系，单恋，暗恋，三角恋，插足恋…每个人能做到的就是理解对方，用自己的方式表达爱。爱情里确实没有公平与不公平，只要你爱对方，你就不会问公平不公平。正确的人，经过了时间，终究会在一起。 1.因为你，我每天很晚入睡只为等你，和你说说话；因为你，我会时不时拿手机看有没有你的未接来电有没有你的短信；因为你，我会莫名的生气莫名的无理取闹；因为你，我变得很纠结变得不知如何是好。你的一句话可以改变我一天的心情，你的一条短信可以左右我一天的情绪…一切都只是因为你。 2.爱不一定要永远。曾经拥有的也许会是你一生最美好的回忆。因为我爱过，所以不会成敌人；因为我伤过，所以不会做朋友；那我们只能是最熟悉的陌生人。爱过知情重，醉过才知酒浓。

3.忘不掉的是回忆，继续的是生活，错过的，就当是路过。 4.爱情是一个人对另一个人习惯的认同，爱到最高境界就是认同了他的习惯，一个女人习惯了一个男人的鼾声，从不适应到习惯再到没有他的鼾声就睡不着觉，这就是爱；一个男人习惯了一个女人的任性、甚至无理取闹、无事生非，这就是爱；一个人会为了另一个人去改变、去迁就，这就是爱。 5.生活中许多情感都是败在距离上，远了生出不满，近了又生出矛盾，距离其实是彼此的一种尊重。在爱中需要距离，没有距离的相处是自私的，不能只想着自己，而不顾及别人的感受。爱不是枷锁，况且，给对方空间的同时也给了自己空间。不必靠太近，我们还有各自的生活；不必离太远，只需要一个转身的距离。 6.真正喜欢一个人，就是即便他完全不符合你心目中的标准，你还是那么喜欢他。 7.很多人一生只做了“等待”与“后悔”两件事，合起来叫“来不及”。 8.人一旦爱，遂会变的极脆弱：世间没有所谓爱恋之中却同时思量应否去爱之事，就是如此。伤得最少的爱，不是最好的爱。当我们爱，那就必须承受伤害和失去之险。 9.失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。 10.许多人以为，两个人熟悉的像亲人就没爱情了。其实爱到平淡，才是一生的开始。浓烈的爱往往是流动的，爱你也会爱别人。所以重要的不是爱上你，而是

小学阅读题及答案——不能没有规则

小学阅读题及答案——不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定。必须在10点前回家。但是有一次，约翰没有按规定的时间回家，是后半夜才回来的。回家时怕被父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸看窗下有一个凳子，就把约翰叫起来，说：你这样做事很危险的，不是怕你会摔伤，而是说别人发现有人在跳窗子，就有可能开枪。在美国，这是最危险的。然后，爸爸又重申的按时回家的规定，并告诉他这样做的道理。年迈的祖父意味深长地说：孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯时城市交通的指挥官。如果没有控制，整座城市将陷入一片混乱之中。人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步，上厕所时，他听到隔间砰砰响，很是纳闷。这是怎么回事？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没出来，她请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，打开那砰砰作响的隔间，见一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出来，累得满头是汗。你看，小孩觉得上厕所不冲洗违法了规定。

尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足，没有规则，社会也无法得到和谐和安宁。 1.联系上下文，理解词语，学出意思。 （1）红绿灯是城市交通的指挥官。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 街道十字路口用于管理交通的信号灯。 （2）人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 规则、守则、规定，或法律。 2.联系上下文，理解句子意思。 孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 孩子随着年龄的增长，活动面越来越开阔，这时我们更要注意加强孩子对于遵守生活规则的教育和引导。 3.边读边想，回答问题。 （1）根据短文内容填空。 ①引用小约翰深夜跳窗的事例，目的是想说明违反规则十分危险。 ②引用瑞士小孩的冲洗马桶事例，目的是想说明遵守规则是一种美德。

生活中不能没有他们

《生活中不能没有他们》教学设计 晋江心养小学许绵绵 教材分析：《生活中不能没有他们》是北师大版《品德与生活》三年级上册第三单元“生活中的你、我、他”的第二个主题《为我们生活服务的人》中的第二个课题，教材中以点带面，呈现了日常生活中，和学生关系最为密切的一些行业工作者的图片，以及引发思考讨论的信息卡和统计卡。这一主题体现了《课程标准》“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给他们的方便。尊重并感谢他们，尊重他们的劳动成果等内容标准。 学情分析：三年级的孩子们在现实生活中，每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，对身边的亲人所从事的工作多少有些了解，但一方面他们并没有思考到正是由于有了无数劳动者的服务才给大家的生活带来了许多方便，孩子们常常不经意忽视各行各业劳动者所做出的种种贡献甚至不尊重劳动者的劳动成果；另一方面在耳濡目染中，他们已经对一些职业产生了向告诫与崇敬感，而对另一些所谓的弱势职业却多少有些不屑，职业感情已具有明显的倾向性。 教学目标： 1.知识目标： 认识我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2.能力目标： 初步学会搜集资料，整理资料，学会合作交流学习。 3.情感，态度，价值观： 体会常见工作的艰辛，初步养成尊重劳动者及其劳动成果的态度。 教学重点：1.认识我们的生活离不开许多从事各种职为的服务。 2.体会常见职业的艰辛。 教学难点：1.感受每种职业的不可或缺性，形成“不分职业种类，尊重为我们生活服务的人“的正确价值观。 2.初步养成尊重从事各种职业的人及其劳动成果的态度。 教学准备： 1.教师：教学课件、职业调查表、向往的职业统计表。