2014教学常规检查记录表(10月份)(成梅英 ) 2014、11、1
1城北湘威人文实验学校教学常规检查记录表（ 10 月份）教师姓名龙小媛检查人成梅英李淑贞检查日期10.31
基础分
70分
一、教案（15分）得分
学科语文
作
文
1、电子档按时上交。
2、文件名按要求命名。
3、教案的备写规范，各环节完整。
4、课时标注。
5、教学目标合符学情，重点抓得准、难点找得对
6、按教学实际进行二次备课，书写干净整洁，教案各环节完备。课时有标
注。 7、教学方法得当、学法指导实用
8、教学过程安排能体现把握重点、突破难点
9、作业设计能实现达标巩固目的 10、教学反思真实而有特色
13 应备节数18 6
电子档节
数
纸质档节
数
31 6
反思次数10 2
二、作业批改（15分）得分作业名称
应批改
次数
实际批
改次数
登记
次数
1、作业精心设计能涵盖课堂教学重点、难点，实现达标巩固。
2、作业量适中
3、批改及时认真
4、作业批改记录详细，有典型错题、有改进措施
5、及时督促学生订正错题并有记录
14 课堂作业9 11 11
基础训练9 12 12
作文2/2 2/2 2
三、课堂教学（10分）得分
1、严格依照课表上课，不空堂，不私自调课。
2、带备课本进课堂，并充分利用教案。
3、体罚、变相体罚学生，将学生赶出课堂。
4、带手机进课堂。
5、课堂无组织、班級纪律差。
6、采用新课程理念组织教学，注重学生的活动，师生双边活动活跃。
四、听课（5分）
应听节数 3
实听节数
3
1、按要求完成每月听课不少于3节
2、尽可能听同学科的课，听课记录认真，评课意见中肯
4、听课有听课日期。
5、听课本抄袭。
6、无评价。
7、评价简单。
4.8
五、教研活动（10分）得分应参加次数 5 1、积极参加学校教研活动。 2、按计划认真上好公开课。
3、积极参与公开课听课、评课，评课时积极发言，详细记录他人评课意见。
9、5 实际参加次数 4
六、检测（10分）得分单元检测、
分析次数
一次检测
一次分析
1、月考认真制卷，监考认真，严肃考风。
2、每单元进行单元测试，并且认真进行试卷分析。
3、月考认真阅卷，按时上交成绩，写好试卷分析。
月
考
班级人平及格率优秀率三率和上月三率和三率和升降
七、业务学习（5分）
业务学习
应有次数
实际学
习次数
1、学习笔记详细。
2、学习笔记实用。
3.学习笔记相互抄写，应付式。
加分公开课论文学校活动奖反思单元测试超备课教学研究作业
3 5 1
小结1.教案整洁，提前进行了二次备课。作业设计比较简单，部分环节不适合学生。2.教学反思与实际上课过程不太相符。3、作业登记各环节完整，有讲评措施，《字词句篇》有批改。
4、作文批改详细、认真。
备
注
本月合计
2
2
城北湘威人文实验学校教学常规检查记录表（ 10月份）教师姓名高莉珊检查人成梅英李淑贞检查日期10.31
基础分
70分
一、教案（15分）得分
学科语文1、电子档按时上交。 2、文件名按要求命名。 3、教案的备写规范，各环节完
整。
4、课时标注。
5、教学目标合符学情，重点抓得准、难点找得对
6、按教学实际进行二次备课，书写干净整洁，教案各环节完备。课时有标
注。 7、教学方法得当、学法指导实用
8、教学过程安排能体现把握重点、突破难点
9、作业设计能实现达标巩固目的 10、教学反思真实而有特色
13、5 应备节数18
电子档节数
纸质档节数34
反思次数8
二、作业批改（15分）得分作业名称
应批改
次数
实际批
改次数
登记
次数
1、作业精心设计能涵盖课堂教学重点、难点，实现达标巩固。
2、作业量适中
3、批改及时认真
4、作业批改记录详细，有典型错题、有改进措施
5、及时督促学生订正错题并有记录
13 课堂作业9 14 12
基础训练 5 5
作文
三、课堂教学（10分）得分
1、严格依照课表上课，不空堂，不私自调课。
2、带备课本进课堂，并充分利用教案。
3、体罚、变相体罚学生，将学生赶出课堂。
4、带手机进课堂。
5、课堂无组织、班級纪律差。
6、采用新课程理念组织教学，注重学生的活动，师生双边活动活跃。
四、听课（5分）
应听节数 3
实听节数
3
1、按要求完成每月听课不少于3节
2、尽可能听同学科的课，听课记录认真，评课意见中肯
4、听课有听课日期。
5、听课本抄袭。
6、无评价。
7、评价简单。
5
五、教研活动（10分）得分应参加次数 5 1、积极参加学校教研活动。 2、按计划认真上好公开课。
3、积极参与公开课听课、评课，评课时积极发言，详细记录他人评课意见。
9、5 实际参加次数 4
六、检测（10分）得分单元检测、
分析次数
二次检测
二次分析
1、月考认真制卷，监考认真，严肃考风。
2、每单元进行单元测试，并且认真进行试卷分析。
3、月考认真阅卷，按时上交成绩，写好试卷分析。
月
考
班级人平及格率优秀率三率和上月三率和三率和升降
七、业务学习（5分）
业务学习
应有次数
实际学
习次数
21、学习笔记详细。 2、学习笔记实用。
3.学习笔记相互抄写，应付式。
加分公开课论文学校活动奖反思单元测试超备课教学研究作业
6 5 1
小结1、作业批改记录比较详细，但部分无补救措施。2.二次备课比较详细。
3、《字词句篇》的批改情况较好。
备
注
本月合计
基础分
70分
学科
语
文
作
文1、电子档按时上交。 2、文件名按要求命名。 3、教案的备写规范，各环节完整。
4、课时标注。
5、教学目标合符学情，重点抓得准、难点找得对
6、按教学实际进行二次备课，书写干净整洁，教案各环节完备。课时有标
注。 7、教学方法得当、学法指导实用
8、教学过程安排能体现把握重点、突破难点
9、作业设计能实现达标巩固目的 10、教学反思真实而有特色
13 应备节数18 5
电子档节数
纸质档节数34 5
反思次数13 2
二、作业批改（15分）得分作业名称
应批改
次数
实际批
改次数
登记
次数
1、作业精心设计能涵盖课堂教学重点、难点，实现达标巩固。
2、作业量适中
3、批改及时认真
4、作业批改记录详细，有典型错题、有改进措施
5、及时督促学生订正错题并有记录
14 课堂作业9 11 11
基础训练9 15 14
作文2/2 2/2 1
三、课堂教学（10分）得分
1、严格依照课表上课，不空堂，不私自调课。
2、带备课本进课堂，并充分利用教案。
3、体罚、变相体罚学生，将学生赶出课堂。
4、带手机进课堂。
5、课堂无组织、班級纪律差。
6、采用新课程理念组织教学，注重学生的活动，师生双边活动活跃。
四、听课（5分）
应听节数 3
实听节数
3
1、按要求完成每月听课不少于3节
2、尽可能听同学科的课，听课记录认真，评课意见中肯
4、听课有听课日期。
5、听课本抄袭。
6、无评价。
7、评价简单。
5
五、教研活动（10分）得分应参加次数 5 1、积极参加学校教研活动。 2、按计划认真上好公开课。
3、积极参与公开课听课、评课，评课时积极发言，详细记录他人评课意见。
10 实际参加次数 5
六、检测（10分）得分单元检测、
分析次数
二次检测
二次分析
1、月考认真制卷，监考认真，严肃考风。
2、每单元进行单元测试，并且认真进行试卷分析。
3、月考认真阅卷，按时上交成绩，写好试卷分析。
月
考
班级人平及格率优秀率三率和上月三率和三率和升降
七、业务学习（5分）
业务学习
应有次数
2 实际学
习次数 2
1、学习笔记详细。
2、学习笔记实用。
3.学习笔记相互抄写，应付式。
5
加分公开课论文学校活动奖反思单元测试超备课教学研究作业
6 5 2
小结1.《字词句篇》批改了9次，其余的进行了作业布置。2.二次备课符合教学实际。3.作业设计合理，题型丰富。4、作业批改记录各环节完整。
备
注
本月合计
基础分
70分
学科三四
1、电子档按时上交。
2、文件名按要求命名。
3、教案的备写规范，各环节完整。
4、课时标注。
5、教学目标合符学情，重点抓得准、难点找得对
6、按教学实际进行二次备课，书写干净整洁，教案各环节完备。课时有标
注。 7、教学方法得当、学法指导实用
8、教学过程安排能体现把握重点、突破难点
9、作业设计能实现达标巩固目的 10、教学反思真实而有特色
12.
5
应备节数9 9
电子档节数
纸质档节数13 13
反思次数 3 3
二、作业批改（15分）得分作业名称
应批改
次数
实际批
改次数
登记
次数
1、作业精心设计能涵盖课堂教学重点、难点，实现达标巩固。
2、作业量适中
3、批改及时认真
4、作业批改记录详细，有典型错题、有改进措施
5、及时督促学生订正错题并有记录
13 课堂作业 6 6/7 5/7
基础训练 3 4/4 2/4
作文
三、课堂教学（10分）得分
1、严格依照课表上课，不空堂，不私自调课。
2、带备课本进课堂，并充分利用教案。
3、体罚、变相体罚学生，将学生赶出课堂。
4、带手机进课堂。
5、课堂无组织、班級纪律差。
6、采用新课程理念组织教学，注重学生的活动，师生双边活动活跃。
四、听课（5分）
应听节数 3
实听节数
2
1、按要求完成每月听课不少于3节
2、尽可能听同学科的课，听课记录认真，评课意见中肯
4、听课有听课日期。
5、听课本抄袭。
6、无评价。
7、评价简单。
4
五、教研活动（10分）得分应参加次数 5 1、积极参加学校教研活动。 2、按计划认真上好公开课。
3、积极参与公开课听课、评课，评课时积极发言，详细记录他人评课意见。
9.5 实际参加次数 4
六、检测（10分）得分单元检测、
分析次数
1、月考认真制卷，监考认真，严肃考风。
2、每单元进行单元测试，并且认真进行试卷分析。
3、月考认真阅卷，按时上交成绩，写好试卷分析。
月
考
班级人平及格率优秀率三率和上月三率和三率和升降
七、业务学习（5分）
业务学习
应有次数
2 实际学
习次数 2
1、学习笔记详细。
2、学习笔记实用。
3.学习笔记相互抄写，应付式。
5
加分公开课论文学校活动奖反思单元测试超备课教学研究作业
0.5
小结1.作业批改记录简单。各部分不够完整。2.作业布置题型不多，不应局限于只抄写单词，字母。3.加强二次备课。
备
注
本月合计
基础分
70分
学科
语
文
作
文
1、电子档按时上交。
2、文件名按要求命名。
3、教案的备写规范，各环节完
整。
4、课时标注。
5、教学目标合符学情，重点抓得准、难点找得对
6、按教学实际进行二次备课，书写干净整洁，教案各环节完备。课时有
标注。 7、教学方法得当、学法指导实用
8、教学过程安排能体现把握重点、突破难点
9、作业设计能实现达标巩固目的 10、教学反思真实而有特色
13
应备节数18 5
电子档节数
纸质档节数31 5
反思次数14 2
二、作业批改（15分）得分作业名称
应批改
次数
实际批
改次数
登记
次数
1、作业精心设计能涵盖课堂教学重点、难点，实现达标巩固。
2、作业量适中
3、批改及时认真
4、作业批改记录详细，有典型错题、有改进措施
5、及时督促学生订正错题并有记录
13.5 课堂作业9 9 11
基础训练9 10 13
作文
三、课堂教学（10分）得分
1、严格依照课表上课，不空堂，不私自调课。
2、带备课本进课堂，并充分利用教案。
3、体罚、变相体罚学生，将学生赶出课堂。
4、带手机进课堂。
5、课堂无组织、班級纪律差。
6、采用新课程理念组织教学，注重学生的活动，师生双边活动活跃。
四、听课（5分）
应听节数 3
实听节数
3
1、按要求完成每月听课不少于3节
2、尽可能听同学科的课，听课记录认真，评课意见中肯
4、听课有听课日期。
5、听课本抄袭。
6、无评价。
7、评价简单。
5
五、教研活动（10分）得分应参加次数 5 1、积极参加学校教研活动。 2、按计划认真上好公开课。
3、积极参与公开课听课、评课，评课时积极发言，详细记录他人评课意见。
10 实际参加次数 5
六、检测（10分）得分单元检测、
分析次数
一次检测
一次分析
1、月考认真制卷，监考认真，严肃考风。
2、每单元进行单元测试，并且认真进行试卷分析。
3、月考认真阅卷，按时上交成绩，写好试卷分析。
月
考
班级人平及格率优秀率三率和上月三率和三率和升降
七、业务学习（5分）
业务学习
应有次数
实际学
习次数
1、学习笔记详细。
2、学习笔记实用。
3.学习笔记相互抄写，应付式。
加分公开课论文学校活动奖反思单元测试超备课教学研究作业10 3 5 2
小结1、作文批改第二次无记录。作文批改要加强。
2、教案中作业设计简单，有较多的课时，但设计中的作业如何让学生完成呢？教学反思不能真实的反映出课堂教学情况与教学效果。二次备课较简单
3、字词句篇批改了7次，其余的进行了作业布置。
备
注
本月合计
基础分
70分
学科
语
文
1、电子档按时上交。
2、文件名按要求命名。
3、教案的备写规范，各环节完
整。
4、课时标注。
5、教学目标合符学情，重点抓得准、难点找得对
6、按教学实际进行二次备课，书写干净整洁，教案各环节完备。课时有
标注。 7、教学方法得当、学法指导实用
8、教学过程安排能体现把握重点、突破难点
9、作业设计能实现达标巩固目的 10、教学反思真实而有特色
14
应备节数18
电子档节数
纸质档节数28
反思次数9
二、作业批改（15分）得分作业名称
应批改
次数
实际批
改次数
登记
次数
1、作业精心设计能涵盖课堂教学重点、难点，实现达标巩固。
2、作业量适中
3、批改及时认真
4、作业批改记录详细，有典型错题、有改进措施
5、及时督促学生订正错题并有记录
12.5 课堂作业9 10 10
基础训练9 6 6
作文
三、课堂教学（10分）得分
1、严格依照课表上课，不空堂，不私自调课。
2、带备课本进课堂，并充分利用教案。
3、体罚、变相体罚学生，将学生赶出课堂。
4、带手机进课堂。
5、课堂无组织、班級纪律差。
6、采用新课程理念组织教学，注重学生的活动，师生双边活动活跃。
四、听课（5分）
应听节数 3
实听节数
3
1、按要求完成每月听课不少于3节
2、尽可能听同学科的课，听课记录认真，评课意见中肯
4、听课有听课日期。
5、听课本抄袭。
6、无评价。
7、评价简单。
5
五、教研活动（10分）得分应参加次数 5 1、积极参加学校教研活动。 2、按计划认真上好公开课。
3、积极参与公开课听课、评课，评课时积极发言，详细记录他人评课意见。
10 实际参加次数 5
六、检测（10分）得分单元检测、
分析次数
1、月考认真制卷，监考认真，严肃考风。
2、每单元进行单元测试，并且认真进行试卷分析。
3、月考认真阅卷，按时上交成绩，写好试卷分析。
月
考
班级人平及格率优秀率三率和上月三率和三率和升降
七、业务学习（5分）
业务学习
应有次数
实际学
习次数
1、学习笔记详细。
2、学习笔记实用。
3.学习笔记相互抄写，应付式。
加分公开课论文学校活动奖反思单元测试超备课教学研究作业
5 1
小
结
1、《字词句篇》批改了8次。
2、二次备课详细。
备
注
本月合计
基础分
70分
学科
语
文
作
文
1、电子档按时上交。
2、文件名按要求命名。
3、教案的备写规范，各环节完
整。
4、课时标注。
5、教学目标合符学情，重点抓得准、难点找得对
6、按教学实际进行二次备课，书写干净整洁，教案各环节完备。课时有
标注。 7、教学方法得当、学法指导实用
8、教学过程安排能体现把握重点、突破难点
9、作业设计能实现达标巩固目的 10、教学反思真实而有特色
12.5 应备节数18 6
电子档节数
纸质档节数21 6
反思次数7 2
二、作业批改（15分）得分作业名称
应批改
次数
实际批
改次数
登记
次数
1、作业精心设计能涵盖课堂教学重点、难点，实现达标巩固。
2、作业量适中
3、批改及时认真
4、作业批改记录详细，有典型错题、有改进措施
5、及时督促学生订正错题并有记录
13 课堂作业9 9 9
基础训练9 8 8
作文2/2 2/2 2/2
三、课堂教学（10分）得分
1、严格依照课表上课，不空堂，不私自调课。
2、带备课本进课堂，并充分利用教案。
3、体罚、变相体罚学生，将学生赶出课堂。
4、带手机进课堂。
5、课堂无组织、班級纪律差。
6、采用新课程理念组织教学，注重学生的活动，师生双边活动活跃。
四、听课（5分）
应听节数 3
实听节数
3
1、按要求完成每月听课不少于3节
2、尽可能听同学科的课，听课记录认真，评课意见中肯
4、听课有听课日期。
5、听课本抄袭。
6、无评价。
7、评价简单。
4.6
五、教研活动（10分）得分应参加次数 5 1、积极参加学校教研活动。 2、按计划认真上好公开课。
3、积极参与公开课听课、评课，评课时积极发言，详细记录他人评课意见。
9 实际参加次数 4
六、检测（10分）得分单元检测、
分析次数
1、月考认真制卷，监考认真，严肃考风。
2、每单元进行单元测试，并且认真进行试卷分析。
3、月考认真阅卷，按时上交成绩，写好试卷分析。
月
考
班级人平及格率优秀率三率和上月三率和三率和升降
七、业务学习（5分）
业务学习
应有次数
实际学
习次数
1、学习笔记详细。
2、学习笔记实用。
3.学习笔记相互抄写，应付式。
加分公开课论文学校活动奖反思单元测试超备课教学研究作业10 1.5 1
小结1、二次备课简单，教学设计中学生活动太少。
2、作业登记部分有讲评措施（例如语文园地三），其他无讲评措施。
3、字词句篇有批改，但有部分没有写上日期。
备
注
本月合计
语文组校本培训活动记录表
淮河镇小学校本(语文）培训活动记录一：培训计划 1、怎样组织主题学习 2、小学高年级作文指导 二、参培教师：全体语文组教师 三、培训形式：集中培训 四、授课教师：金玉纯 五、培训内容（见后表） 1、小学语文主题阅读教学 时间3月13日地点会议室 参加人员全体语文组教师主讲人刘敏 教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好 主要内容小学语文主题阅读教学
活动记录 小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学新选择。但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题阅读教学。我们确定了以下的基本模式。 一、精心筛选内容，不同角度提炼主题 在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。其次，生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。 二、创设教学情境，促使学生感知主题 在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。教学过程的首要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，
学校校本培训活动记录表
学校校本培训活动记录表 教研组：德育组 项目名称示范课负责人陈力 活动时间第八周周四活动地点实验楼多媒体教室活动主题示范课及期中命题研讨主讲人黄崇建参加对象德育组全体成员申请学时 3 活动内容 及进程 1、上午第二节黄崇建老师在高一服装班开课，课题为《金融与理财》 2、课后在二楼商务活动室研讨，在大家研讨的基础上， 由陈振峰老师主评。 3、回顾近期各项工作落实情况，研讨期中试卷命题工作。德育学科分别由余祥俊老师负责高一德育命题，李世际老师 负责高二命题，心理学科、创业学科分别由张明飚老师负责。 活动反思 与意见 1、黄老师教态自然、亲切，富有感染力，以“创设情境—目标显示—自主学习—成果汇报—总结评价”为主线展开教学，教学设计精心设计、精彩生成，切合学生实际。 2、教研组各项落实比较到位，说课展示和比赛顺利，期中命题得到落实。 过程确认教务处或教科室负责人签字： 金融与理财 平阳二职黄崇建
一、教学目标： 1.知识与技能：识记储蓄存款的含义、分类及特点；利息的计算方法；商业银行的含义及主要业务；理解活期储蓄与定期储蓄的异同以及商业银行的主要业务和贷款原则等，并能根据储蓄的特点，安排家庭的投资计划。 2.过程与方法：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。 3.情感态度价值观：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储 蓄存款，形成储蓄的良好习惯，帮助学生培养科学合理的生活习惯， 建立文明、健康的生活方式，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。同时通过本节课的教学，对学生进行诚 信教育。 二、教学重难点 1.储蓄存款投资的特点 2. 树立诚信理财的意识 三、教学策略与手段 1.教学策略：通过思考投资方式的选择中，感悟活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；通过分析银行的利润从何而来，使其理解商业银行的三大主要业务；通过贷款过程中所遇问题的解读与评判，使学生理解银行的贷款原则，自觉树立诚信意识。 2.教学手段：采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、
小学校本培训活动记录表整理版
兔峨中心完小校本培训活动记录表 3月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人田杰主要内容一、创新教育能力与创造型教师 活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力； ④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、 体育能力等方面的能力。
兔峨中心完小校本培训活动记录表 5月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人桑福林主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养
课堂常规检查表
2014学年第一学期教改之“532”模式课堂流程检查表 时间：_____月_____日第_____节上课老师：___________ 科目：_______ 班级：_________ 一、检查记录表（以组内展示为主）
综合得分（满分100）：____________ 填表人：____________ 二、检查组成员及检查方式 1．钱乐忠、张国良每天随机检查各年级一次，以年级整体巡视为主，也可到某一班级进行抽样调查。2．其他成员与对应第一次检查（对应）及班级 2.要求
（1）教务处提供七、八年级课表：根据课表，每天随机检查一次，每周共五次，若第一天为701班，则第二天依次为702班，以后几天以此类推，其他成员依次也到后面相应班级检查。即保证每天有一位老师对某一班级某一节文化课进行检查。 （2）在每周五次检查中，可随机选择一至两次去对应8年级班级进行检查。 （3）每天听课后检查组人员与上课老师交流反馈，交流后将评价表及时上交给教务处2，由教务处转交给课改办，课改办汇总共性问题每天进行反馈落实，突出问题再与相关老师个别交流。 2014学年第一学期教改之“532”模式备课组活动 一、具体要求 1. 从开学第二周开始，要求七、八年级备课组每周两位老师开课，以2个月为一周期，保证每位老师每月至少开课一次。 2. 备课组老师全部参与听课，其他组没有课的老师积极听课。 3. 备课组在听课后及时展开研讨，讨论导学稿存在的问题，学生预习或课堂内各环节的亮点与不足，进行及时评价及时调整，使每一位老师都能以较快的节奏适应课改。 二、报名形式 由备课组长在每周三4：00前以书面形式将以下内容报教务处2，教务处在周五10：00前将下周所有开课情况OA公布，并提前一天以短信形式提醒全校老师，在开课当天点名统计听课情况，纳入对老师的听课情况考核。
小学校本培训活动记录表修订稿
小学校本培训活动记录 表 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
大官辛小学校本培训活动记录表 2月17日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平 一、创新教育能力与创造型教师 主要内容
活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。 大官辛小学校本培训活动记录表 3月12日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容 二、如何进行教师创新教育能力培养
语文组校本培训活动记录表
淮河镇小学校本(语文）培训活动记录 一：培训计划 1、怎样组织主题学习 2、小学高年级作文指导 二、参培教师：全体语文组教师 三、培训形式：集中培训 四、授课教师：金玉纯 五、培训内容（见后表） 1、小学语文主题阅读教学 时间3月13日地点会议室 参加人员全体语文组教师主讲人刘敏 教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好 主要内容小学语文主题阅读教学
活动记录 小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的 中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框 架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学 新选择。但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题 阅读教学。我们确定了以下的基本模式。 一、精心筛选内容，不同角度提炼主题 在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行 教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。其次，生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些 能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多 相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。 二、创设教学情境，促使学生感知主题 在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。教学过程的首 要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，
小学校本培训活动记录表
温家小学校本培训活动记录表时间9月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人朱健主要内容一、创新教育能力与创造型教师 录
温家小学校本培训活动记录表时间9月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人朱健 主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实 践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发 展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训 两个方面谈谈。 （一）优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其 中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。 适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。 1.优化学校环境的关键要素一一创造型校长。任何一所 学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创 新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支 持。何为创造型校长？其最为主要的特征是能够创造性地开展 工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和 教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。具体而 言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励 教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于 听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造 性工作和研究的机会与条 2.有助于教师创造性发挥的学校管理。学校管理的中心 是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造 性地进行教学。允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环 境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物 质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提 供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织 参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野，拓宽思 路。
中小学教学常规检查表
徐圩学区教学常规检查表（学校) 学校：________________时间：年月日项目内容与要求 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。（8分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正 常。（5分） 3、教学管理制度完善（12项）。（4分） 量化备注 过程管理(55分) 提质措施(30分)4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确。（4分） 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（15分） 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（6分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（4分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（3分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录，能体现奖优罚劣。(6分) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具 体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课13、集体备课能按规定实施。(5分) 情况14、当堂备课率达到100%，上课科目与日课表相符。(5分) (15分)15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5分)合计 检查 主要 结果 亮点 分析
存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表（教师） 学校：____________教师：_________时间：年月日项目内容量化评价 教学计划1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 (5分)教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备(课标、教 备课(20分) 上课 材、学生、教法和学法、习题和实验)；有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨，备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动 (30分)精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融 洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个 层次的学生均有所发展。(15分)
学校校本培训活动记录表2
学校校本培训活动记录表 附
读书，最重要的“作业” 读什么：有关兴趣，无关功利 科学阅读和文学人文阅读同样重要，读得“杂”一些，“尝百味，不偏食”，最好。 ◇推荐书目阅读——校本课程（我学——我会——我爱“阅读”） 文学、人文、科学三大类，通过推荐经典书目阅读，这对学生的阅读比然起到综合的导向作用。我们自己的校本课程三套系——从我学阅读，我会阅读，到我爱阅读，六年真正坚持读下来，虽不能让孩子的小学变长，但一定可以让他们的人生变厚。一但阅读习惯从小形成，就已是了不得的事情。 校本课程简介——以一年级为例 如何将“校本课程”更充分有效的利用起来，将学生的日常阅读与阅读评价有机融合，并逐步走向以“校本课程”为依托，以“阅读漂流站”为基地的语文“学业项目测评”。 1.结合校本课程，设置语文口头“测评项目” 学校将有机结合校本课程，设置语文口头测评项目：“课文背诵”（第一关）、“古诗诵读”（第二关）、“课外阅读”（第三关）等三项，促使学业测评与老师的日常阅读教学、学生的日常阅读、校园的学习环境紧密相连，推动学业测评活动更扎实深入的开展。 2.以“阅读漂流站”为基地，深入开展“口试测评” 口试测评分“日常评价”和“期末测评”两种形式相结合。“日常评价”做到“三固定”“三自主”：固定测评时间——每周二、周四；固定测评地点——每层“漂流站”；固定测评团队——每层配备两组“小老师”。自主选择测评时段；自主选择小老师；自主选择测试项目。“期末测评”重在查漏补缺。在期中、期末时段，由本班老师汇总统计，对于个别孩子因学力差异、外力因素等各种原因造成的不达标者，由老师采取个案措施，查漏补缺、针对辅导，再集中测评，争取人人过关。 这样，宋桥小学充分利用“阅读漂流站”，充分发挥“校本课程”价值，以语文“项目评价”为突破口，让孩子们在温馨的环境中，在阅读的浓厚氛围里，逐步实现“享受阅读，快乐成长”的美好愿景。 ◇跟着兴趣阅读 大多数学生还没有形成明显的阅读倾向，往往只读推荐书目，除阅读经典之外，若能根据个人兴趣自主选择阅读，必然读得更深入。比如，有的男孩特别爱枪支，若能去读关于枪支、枪战军事方面的书，视角一定更广阔。 ◇阅读“无用书” 无用书，就是看似没有实际功用的书，如诗歌、小说、戏剧等。莫言在诺贝尔颁奖典礼晚宴致答谢辞的时候曾提到，文学和科学相比较的确是没有什么用处，但文学的最大用处，也许就在于它没有用处。 ◇阅读“无字书” 什么是无字书？大自然就是一本无字书。卢梭说“社会就是一本书”，法国哲学家笛卡儿说“世界就是一部大书”。善于观察，勤于实践，乐于思考就是读懂这本大书的最佳方法吧。 怎么读：方法不拘一格 ◇无功利性阅读
2014课堂常规检查表
2017学年第一学期教改之“532”模式课堂流程检查表 时间：_____月_____日第_____节上课老师：___________ 科目：_______ 班级：_________ 综合得分（满分100）：____________ 填表人：____________
二、检查组成员及检查方式 1．主任、教研组长每天随机检查各年级一次，以年级整体巡视为主，也可到某一班级进行抽样调查。 2.要求 （1）根据课表，每天随机检查一次，每周共五次，若第一天为一年级，则第二天依次为二年级，以后几天以此类推，其他成员依次也到后面相应班级检查。即保证每天有一位老师对某一班级某一节文化课进行检查。 （2）在每周五次检查中，可随机选择一至两次去对应8年级班级进行检查。 （3）每天听课后检查组人员与上课老师交流反馈，交流后将评价表及时上交给教务主任，共性问题每天进行反馈落实，突出问题再与相关老师个别交流。
2017学年第二学期教改之“532”模式备课组活动 一、具体要求 1. 从开学第二周开始，要求一二年级级备课组每周两位老师开课，以2个月为一周期，保证每位老师每月至少开课一次。 2. 备课组老师全部参与听课，其他组没有课的老师积极听课。 3. 备课组在听课后及时展开研讨，讨论导学稿存在的问题，学生预习或课堂内各环节的亮点与不足，进行及时评价及时调整，使每一位老师都能以较快的节奏适应课改。 二、报名形式 由备课组长在每周三4：00前以书面形式将以下内容报教导主任，教导主任在周五10：00前将下周所有开课情况OA公布，并提前一天以短信形式提醒全校老师，在开课当天点名统计听课情况，纳入对老师的听课情况考核。 三、后阶段工作说明 1.开学初第二周到第四周，具体检查以组内展示、班级展评准备为抓手，以督促、规范为目的，当天检查，当天反馈，及时评价，帮助老师与同学们有效、快速适应课改，初尝课改带来的喜悦与高效。一个月之后，检查重点将根据具体落实情况进行转移，如大展示，总结反馈等，进一步细化整个环节。 2.前两个月以备课组展示为主，后两个月以学校层面的活动为主，如校课堂教学评价分析活动、家长开放周、兄弟学校具体交流活动、各类各级层面的展示活动等，接受校课改办、兄弟学校领导老师的检阅。
学校校本培训集体备课活动记录表
学校校本培训集体备课活动记录表 清凉完小周维
祖父的园子 学习目标： 1、熟读课文，想象课文描写的我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 2、认识8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 课时安排：1课时 教学过程： 一、出示课题，介绍作者 1、出示课题：祖父的园子。 2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰 人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印
象？你是从课文中的哪些地方读出来的？出示句式——祖父的园子是。 （1）祖父的园子是一个好玩的地方。 （2）祖父的园子里充满了快乐。 （3）祖父的园子非常美丽。 （4）祖父的园子是一个很自由的地方。 2、你是从哪里读懂的，找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。 三、走进园子，品味童年 1、课堂交流。根据学生的回答随机指导： （1）文章开头的描写：我家有一个大花园…??停在上面一动不动 了。”花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” ①从这几句话中，你体会到什么？ （预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。） ②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印 象。 充满生机、热闹、美丽……） ③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。 （2）我和祖父在园子里边干活边玩。 默读课文4~15自然段，画出我”干活和玩的句子，细细地读读。 我在祖父园子里所做的哪些事给你留下了深刻的印象？预设学生喜欢的事情可能有：
中小学教学常规检查表.doc
徐圩学区教学常规检查表（学校) 学校： ________________ 时间：年月日项目内容与要求量化备注 1、教导 ( 研训 ) 处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。（ 8 分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正 常。（ 5 分） 3、教学管理制度完善（12 项）。（ 4 分） 过程 。（ 4 分） 4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确 管理 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（ 15 分） (55 分) 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（ 6 分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（ 4 分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（ 3 分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录，能体现奖优罚劣。(6 分 ) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具 提质 体措施。 (8 分 ) 措施 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12 分 ) (30 分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10 分 ) 备课13、集体备课能按规定实施。(5 分) 情况14、当堂备课率达到 100%，上课科目与日课表相符。(5 分 ) (15 分 ) 15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5 分 ) 合计 检查 主要 结果 亮点 分析
存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表（教师） 学校： ____________教师： _________时间：年月日 项目教学计划(5 分 ) 备课(20 分 ) 上课(30 分 ) 内容量化评价 1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备( 课标、教 材、学生、教法和学法、习题和实验) ；有教学 目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课 后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过 程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨， 备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处 理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元 化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动 精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15 分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融 洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个 层次的学生均有所发展。(15 分 )
中小学学校校本培训活动记录表
新蓝天学校校本培训活动记录表 活动时间2015年 9月 3日活动地点会议室 活动主题观看视频 ----师者做更好的自己主讲人魏建华 参加对象全体教师申请学时 2 一、师者，做更好的自己――走向卓越，为什么不？ 百年大计，教育为本。 强国必先强强教，强教必先强师 走向卓越，就是从普通走向优秀，就是从优秀走向卓越。 就知识而言——一切知识懂一点，一点知识懂一切 二、把师德建设放在教师队伍建设的首位 教师劳动的特点： 1.劳动任务的崇高性与全面性 2.劳动过程的艰苦性和创造性。 3.劳动方式的独立 性和个体性 4.劳动成果的长期性和集体性 5.劳动时空的限制性和机动性 6.劳动手段的 示范性和影响性 三、师德总体要求 爱国守法，敬业奉献，热爱学生，廉洁从教，为人师表，终身学习 活动内容 四、当前存在的问题 及进程 1.敬业奉献精神不足 2.为人师表，意识淡薄 3.自身进取精神不足 五、没有爱就没有教育，没有责任就当不好老师 1.树立正确的学生观：期望和相信学生成才 2.严格要求学生：严中注爱，为真实，爱中求严 3.尊重学生，公平对待学生 4.充分信任，焕发生命活力的源泉，激发上进的灵丹炒药 5.正确评价学生：表扬是人人皆宜的营养品，批评是人人的药物 6.爱的作用 责任感：亲其师，信其通；理解感：爱是理解的别名；信任感 教师最大的失误莫过于失去对学生的爱 教师最大的悲剧莫过于学生失去对教师的爱
要保持对工作的热情，就把对自己的期望值降低一点。当付出了辛勤的 劳动，每个人都希望有所收获。班级有没有朝着期待的方向前进？学生是不 是取得了理想中的成绩？自己的工作有没有得到别人的认可？当一切不能 如我们所愿时，产生的失落感在一定程度上会影响到对工作的热情。但是我活动反思 想，教师是一项良心工作，只要我们尽力了，就算没有得到理想中的回报， 与意见 也没什么可遗憾的。教师的工作态度及道德观将直接影响学生品德的形成与 发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。因此我 们应该深刻认识到师德的重要性与遵守师德的必要性。本次教师参加培训率 达100%。
高效课堂校本研修活动记录表
高效课堂校本研修活动记录表 组织者王彬记录人陈运武 发言摘要： 田静：
1、课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致可以分为三个层次：第一个层次，是不自觉的观察,这是一种知觉心理本能的反映；第二个层次，是凭经验、感觉进行的观察；第三个层次，是有目的，有一定的观察角度，借助一定的观察工具,针对具体问题所进行的观察，即所谓的有意的课堂观察。 3、研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 4、进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论。四种形式：课堂活动全息观察、关键问题聚焦观察、依据价值标准评判观察、现场情境描述性观察。（典型个体追踪观察、视频教研精细观察、教学细节自主观察等）进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论 陈运武
1、在《直线与圆的位置关系》，从复习引入，例题的分析、例题 的变式及例题的解法的多变等都很好，学生思维很活跃，师生互动较多，其他老师总体感觉很好。所以，备课，一定要多花时间下去，多思考，多问。 2、对顾朝俊老师的这节《直线与平面、平面与平面平行的性质》 课，可以看出他的基本功很扎实，例题的分析很透彻，板书很整洁，设计合理，学生反映好。 总体来说，通过一年的教学，教学水平提高很多，已经能成为一名合格的中学教师。 王建春 对于我本身来说，课堂观察能力还是比较弱的，通过这次培训，我知道了课堂观察的好处以及自己需要把握的地方，有利于我自身能力的提高。 1、课堂观察使教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象、分析 研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师专业的发展，提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致分为三个层次：1.不自觉的观察， 是一种知觉心理本能的反映2.凭经验、感觉进行的观察3.有目的、一定角度的观察。 进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论
小学校本培训活动记录表.doc
峨堡寄校校本培训活动记录表（一）时间3月 19日地点会议室 参加人员全体教师主讲人李海霞 主要内容教师如何精心备课 新的课程理念给课堂教学带来了新的生机，在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，教师备课的内容 也有所变革。那么教师备课需要备什么呢? 备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。备学 生包括以下三个方面：一是备学生的认知水平，学生已知什 么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到活“点子”上。 动教具使用是课堂教学的一个有机组成部分，但也有一个 记怎么使用、怎么用好的问题。教学过程中不乏有这样的现象：录有的教师由于对使用的教具不熟悉，上课时手忙脚乱，既影响了课堂气氛，又耽误了时间；有的教师由于教具摆放位置 不当，学生过早地看见，待使用时，失去了应有的效果，或 用完随意一放，牵扯分散了学生继续学习其他内容的注意 力。 课堂教学应该有明确的目标，过去，我们把目光集中在知识目标这一维度上，把学生当作是知识的容器，这显然是一 种短视的行为。新课程提出了“三维目标”，强调要注重“知
识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三 个维度目标的整合，这三个维度不是三个独立的个体，而是 互相融合的一个整体，如同立方体长、宽、高三个维度的关 系一样，是一个事物的三个方面，三者相辅相成。 新课程倡导要增强问题意识，课堂教学要以问题为纽带，引 导学生积极主动地进行探究学习。但是，我们一些教师误解 了问题教学的真实内涵，问题设计缺乏质量，缺乏效度。主 要表现为以下“误区”：其一，问题过多，课堂从过去的“满 堂灌”走向“满堂问”，一堂课下来几十个问题，把学生问 得晕头转向；其二，问题过浅，学生有口无心，随声应和， 激发不了参与的热情和兴趣；其三，问题过难，远离学生的 认知世界和生活世界，学生百思不得其解；其四，问题过死， 没有充分展开和发散的余地，缺乏灵活度和开放性。 峨堡寄小校本培训活动记录表（二） 时间4月7日地点会议室 参加人员全体教师主讲人刘连生 主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养
学校校本培训活动记录表
学校校本培训活动记录表 工作单位：平阳县水头镇第一中学 项目名称集体备课项目负责人陈雪芳活动时间2012.03.21 活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人陈雪芳参加对象七年级语文备课组成员申请学时1学时 活动内容及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。 活动反思与意见反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留意见，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。 意见：应在教学实践中去探讨课效果会更好。 过程确认 教务处或教科室负责人签字：张合远 初一语文备课组活动记录(1) 时间：2012年2月18日 周次：第一周 主题：统一教学进度，学习校语文教研组下发的备课组活动的要求 主备人：黄月娥 过程与内容： 一、统一本学期的教学进度。以月考和期中考试为界限，月考前一、二单元精讲，开三单元，月考重点三四单元。 二、学习语文教研组下发的备课组活动要求。 1、定时间：每周三下午第二节。 2、集体备课坚持“四定”“六备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”达到“五统一” 3、完成相应听课任务：不少于10次，备课组长不少于15次。 4、作文教学以单元要求为主，每学期不少于6篇。 5、骨干教师开示范课或者讲座 6、学习《心新课标》交流学习心得 7、几个赛事的通知和初一有关的外出听课和培训的事情 体会和结果：
这是开学以来的第一次教学活动，计划的制定关系到一个学期的教学进展，通过本次活动，本组老师对学期教学任务有了清晰的认识，这对于安排好今后的教学无疑有很大的帮助。大家明确本学期的教学目标与要求，任课教师可以根据本班教学实际，制定既有共性又有个性的教案。 初一语文备课组活动记录(2) 时间：2012年2月28日 周次：第三周 主题：学习《新课标》和其他新课程理念的书籍 主备人：黄月娥 过程与内容： 1、学习《新课标》后交流心得 2、说说自己在阅读有关新资料后的收获 3、推荐学生阅读书籍和订阅杂志。最好是《作文和考试》还可以是《语文学习报》，内容一方面要结合我们的语文教学，同时还能扩大学生的知识面，让他们学有兴趣。最好是一周一本杂志，一个月一本名著 体会和结果： 以往订的杂志，因为和教学结合的不太紧密，教师只是放手让同学们自读，所以学生的收获并不大。这次的书刊会紧密地结合教学进度，相信老师们充分利用起来后，会对学生的学习有一个帮助的。 初一语文备课组活动记录（3） 时间：2012年3月3-8日 主题：学习雷锋征文 过程： 1、向各位语文老师宣布征文的主题和要求已经截止时间 2、各位老师向学生布置征文作业，没班推选5篇上交 3、评选优秀文章评定奖项 4、获奖作文再由老师指导学生进行修改参加县里征文比赛 评价：学生积极参与，老师评审认真 初一语文备课组活动记录(4) 时间：2012年3月14日 周次：第五周 主题：月考出卷和考试范围 过程： 1、汇报教学进度 2、交流第一二单元教学中的困惑或者学生掌握不好的地方
中小学教学常规检查表(评分标准)
学校：________________ 时间： 年 月 日 项目 内 容 与 要 求 量化 备注 过程 管理 (55分) 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。（8分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正常。（5分） 3、教学管理制度完善（12项）。（4分） 4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确 。（4分） 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（15分） 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（6分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（4分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（3分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过程性记录，能体现奖优罚劣。(6分) 提质 措施 (30分) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课 情况 (15分) 13、集体备课能按规定实施。(5分) 14、当堂备课率达到100%，上课科目与日课表相符。(5分) 15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5分) 合计 检查 结果 分析 主要 亮点 存在 不足 整改 意见
学校：____________教师：_________时间：年月日项目内容量化评价 教学计划(5分) 1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 备课(20分) 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备(课标、教 材、学生、教法和学法、习题和实验)；有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 上课(30分) 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过 程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨，备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个层次的学生均有所发展。(15分) 作业(10分) 5、精选作业，内容分层，分量和难度适当。 6、教师能及时、认真、批改作业；批改符号规范； 有激励、指导性评价；反馈及时；有详实的批改记录及补救措施。 7、学生按时独立完成各项作业，书写规范。 辅导(10分) 8、有辅导计划，辅导对象明确，培优扶差的辅导 效果明显。 学业考查(10分) 9、根据教学进度及时进行学业测试，有学业调查 测试题。及时批阅登记、分析、讲评及矫正。 听课 （10分） 10、听课节数达到要求，有点评和反思交流。 业务学习（5分）11、按时参加业务学习，每周业务笔记不少于300字，书写必须规范。 合计
小学校本培训活动记录表
时间2月17日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容一、创新教育能力与创造型教师 活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新” 字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力； ④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、 体育能力等方面的能力。
时间3月12日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养 活动记录 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。 (一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。 1．优化学校环境的关键要素——创造型校长。任何一所学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支持。何为创造型校长?其最为主要的特征是能够创造性地开展工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。具体而言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作和研究的机会与条件等等。 2．有助于教师创造性发挥的学校管理。学校管理的中心是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学。允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等 使教师开阔视野，拓宽思路。
学校常规管理工作检查表
2013年月日 检查项目检查的主要 内容及权重 检查内容 自评 分 检查 评分 教学教研工作200分教学常规 检查(30分) 1．工作台帐或日志、巡课检查记录（每缺一次扣0.5分） 2．各班期中、期末质量分析表（每缺一次扣0.5分） 3．检查阅读课、校本课、写字课教学情况。（好:10分;一般； 8分） 4. 各项教学活动过程性资料（计划、方案、记录、总结等） 每缺一次扣0.5分； 5.查看学校读书活动落实情况，图书借阅情况、建立班级图 书角、查看图书借阅记录，走访学生。每缺一次扣0.5分 6.教师学生获奖及论文发表登记记录。每缺一次扣0.5分 校本研训 （30分） 1．建立有效的校本教研制度和运行机制，查阅学校教研、培 训工作计划、总结，教研组会议记录、集体备课情况，教师 结对互助情况、课程改革、题研究、六类课活动资料(20分) （资料齐全，工作扎实20分；一般10-15分） 2．查看教师业务档案建立情况。（5分，酌情扣分） 3．听课情况：查看教导主任、副主任、干事听课记录。（5 分，酌情扣分） 备课 （30分） 1．学科计划进度表能按时制订。计划切实可行，内容达到 规定要求。认真钻研教材,做到提前备课，无抄袭教案现 象，教案符合学校要求。(20分）(缺一项扣3分) 2．查看教导处检查教案记录(10分） 课堂教学 （40分） 随机听课： 1．严格执行课程计划，开足开齐课时，严格按课程表和作息 时间上课；杜绝不备课进课堂，有随堂教案。 2．按照“新课标”的要求，体现“三维目标”；面向全体， 课堂教学效果好。不挪课、不随意调课，拖堂或提前上下课 现象。（好：40分；一般；30分） 作业批改 （40分） 1．设计作业做到目的明确、内容精要、份量适中。（作业设 置参见学校作业检查制度附件一）(每师缺一项扣2分) 2．批改作业认真、及时、规范，评语鼓励性强。(5分)（好 5分；中：4分；差：3分） 3．学生作业规范，书写习惯良好，及时订正。（5分）（好： 5分；中：4分；差：3分） 课外辅导 （10分） 1．后进生转化、特长生培养，有名册、有计划、有过程性材料 （5分） 2．积极参加学科竞赛活动、兴趣小组活动。（查看报名表、 成绩汇总册、过程性资料等）(5分) 各功能室 （35分） 各功能室（含电脑室、多媒体和实验室等）管理与使用情 况：有制度上墙，卫生整洁、有使用与管理情况（含设备 帐册、完好情况、使用登记表、维护登记表、出借登记表 和全校实验安排表）新增设备上橱上柜，并做好定位标签。 备注此表一式二份：一份督查组存档，一份被查处室自存。 得分情况：总分：__ __ 评定标准：（优秀：200-170分；良好169-150；一般149以下） 督查人员签名：________________________________