音乐作品曲式分析
中国优秀创作歌曲
1、《花非花》是一首单乐段结构的作品。音域：九度d —e 。
2、《长城谣》由四个复合句构成的“起、承、转、合”结构的作品。音域：十度 d —f
3、《二月里来》全曲是典型的“起、承、转、合”结构四句体乐段结构。各句节奏安排各不相同。音域：十一度 c —f
4、《延水谣》这是一首多句体乐段结构的作品。音域：九度 e —#f
5、《绣红旗》该作品为单二部曲式结构。音域：b b—f
6、《半屏山》作品为单乐段结构。音域：十一度 c —f
7、《牧羊姑娘》这是一首单乐段结构的作品。音域：十度f —b a
8、《大海啊，故乡》这是一首单二部结构的作品。音域：九度c —d
9、《思乡曲》（夏之秋曲）属乐段结构（带有变奏性质）的分节歌。
郑秋枫的《思乡曲》是“起承转合”四句体乐段结构。音域：九度 d —e
10、《金凤吹来的时候》作品为单二部曲式结构。音域:：九度b b—c
11、《故乡的小路》作品为单二部曲式结构。音域：十一度 a—d
12、《月之故乡》作品属于多乐段带变奏性质的四句头结构。音域：十一度 c —f
13、《红叶红了的时候》作品为两段体结构.。音域：十度c —e
14、《妹妹找哥泪花流》作品采用了上下句式变化而成的结构，单乐段。音域：十度 d —f 。
15、《绒花》作品为两段体结构。音域：九度 g—a
16、《小草》作品为两段体结构。音域：
17、《绿岛小夜曲》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十三度 a—f 。
18、《教我如何不想他》作品采用了分节变奏的曲式结构。音域：十二度 b—#f
19、《铁蹄下的歌女》作品为三段体结构。音域：九度 c —d
20、《点降唇、赋登楼》作品采用平行结构的形式。音域：十一度 b—e 。
21、《梅娘曲》作品为分节歌结构。音域：九度d —e 。
22、《天下黄河十八弯》
23、《草原夜色美》这是一首单乐段结构的作品。音域：十三度 f—d
24、《美丽的草原我的家》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 c —g
25、《高高的太子山》作品为单二部曲式结构。音域：十度 e —g
26、《打起手鼓唱起歌》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度 d —g 。
27、《雁南飞》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度b b—f 。
28、《紫藤花》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度#c —#f
29、《月光下的凤尾竹》作品为三段体结构。音域：十二度 d —a
30《牧马之歌》这是一首双句反复的乐段结构的作品。七度#f —e 。
31、《驼铃》作品为单二部曲式结构。音域：十一度 c —f 。
32、《草原上升起不落的太阳》作品属于分节歌形式。音域：十一度#c —#f
33、《赛里木湖面起了风浪》这是一首三重乐段结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
34、《故乡情》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 c —g 。
35、《边疆的泉水清又纯》这是一首单乐段结构的作品。音域：十二度 c —g 。
36、《摇篮曲》那个摇篮曲？
37、《小白杨》这是一首二部曲式结构的作品。音域：十度b e —g
38、《渔家姑娘在海边》这是一首单乐段结构的作品。音域：九度 f —g 。
39、《当归谣》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十度 a—#c 。
40、《送别》作品为单乐段结构。音域：十一度 c —f 。
41、《枉凝梅》这是一首单乐段结构的作品。音域：十二度 a—e 。
42、《渔光曲》这是一首单三部曲式结构的作品。音域：九度b e —f 。
43、《共和国之恋》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度 c —f 。
44、《高山上流云》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度 d —g 。
45、《冰山上的雪莲》作品为单乐段结构。音域：十一度 a—d 。
46、《别亦难》作品为单乐段结构。音域：十一度 d —g 。
47、《珊瑚颂》这是一首单二部曲式结构的作品。十二度 c —g 。
48、《思乡曲》（见前第九首分析）。
49、《阿诗玛》作品为单乐段结构形式。
51、《鸽子》（王立平作曲。。。审稿人注意核对）这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度 c —f 。（西班牙民歌：当我离开可爱的故乡哈巴那……）这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十度 d —f 。
52、《西波涅》这是一首单二部曲式结构的作品（歌曲采用了印第安情歌的曲式）。音域：十一度 c —f 。
53、《可爱的中华》这是一首单二部曲式结构的作品。（敖长群曲）。音域：十三度 c —a 。
54、《啊，樱花》作品结构为单乐段。音域：十一度 d —g 。
55、《春思曲》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度、c —g 。
56、《玫瑰三愿》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十三度、b— g 。
57、《红豆词》作品属于多句体乐段结构。音域：十二度 d — a 。
58、《黄水谣》作品属于单三部曲式结构。音域：十三度、b—g 。
59、《在银色的月光下》作品属于单三曲式结构。音域：十一度 d —g 。
60、《夜半歌声》作品属于三段体结构。音域：十一度 c —f 。
61、《二月里见罢到如今》作品属于单三部曲式结构。音域：十二度 d —a 。
62、《乌苏里船歌》作品属于单三部曲式结构。音域：十三度 c — a 。
63、《我爱你，塞北的雪》这是一首单乐段结构的作品。音域：十一度 d —g 。
64、《心上人像达玛花》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十三度 c — a 。
65、《祖国，慈祥的母亲》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度 d —g 。
66、《祖国啊，我永远热爱你》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 b—#f 。
67、《姑娘生来会唱歌》这是一首单三部曲式结构的作品。音域：十一度 d —g 。
68、《啊，中国的土地》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：九度 e —#f 。
69、《西沙我可爱的家乡》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 d — a 。
70、《清晰地记忆》作品属于单二部曲式结构。音域十二度、C —g
71、《生命的心》作品属于三段体结构。音域：十四度 b—a 。
72、《孔雀向往的地方》
73、《吐鲁番的葡萄熟了》作品属于单二部曲式结构。音域：十度 d —f 。
74、《驼铃》？那个驼铃？（见前31首）。
75、《妈妈叫我一支歌》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度 d —g 。
76、《燕子》这是一首单三部曲式结构的作品。音域：九度 f —g 。
77、《我等你到明天》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 c —g 。
78、《假如我要认识你》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 a—e 。
79、《草原之夜》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度#c —#g 。
80、《红梅赞》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 c —g 。
81、《绣红旗》同前第五首。
82、《一道道水来一道道山》作品为三段体结构。音域：十二度 d —a 。
83、《黑龙江岸边的玫瑰花》这是一首单三部曲式结构的作品。音域：十三度 g— e
84、《一抹夕阳》作品为三段体结构。音域：十三度 e—c
85、《秋收》结构。音域：度
86、《怀念战友》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 c —g 。
87、《多情的土地》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十三度 g— e 。
88、《美丽的孔雀河》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度c —f 。
89、《玛依拉》这是一首单乐段结构的作品。音域：九度 e —#f 。
90、《思恋》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十四度 c — b 。
91、《一个美丽的传说》作品为两段体结构。音域：十三度 d —b 。
92、《英雄赞歌》作品为两段体结构。音域：十三度 b—g 。
93、《三峡情》作品为两段体结构。音域：十度 e —g 。
94、《敖包相会》这是一首双句反复的乐段结构的作品。音域：十度 d —f 。
95、《塔里木》作品为两段体结构。音域：十一度 c —f 。
96、《十八弯水路到我家》结构。音域：度
97、《彩云归》作品为两段体结构。音域：十三度 b—g 。
98、《报答》作品为三段体结构。音域：十二度 c —g 。
99、《母亲》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 c — g 。
100、《暴风雪呀，你像头恶狼》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十一度 d — g 。101、《啊！亲爱的伊利河》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 d —a 。102、《紫藤花》见前第二十八首。
103、《阳关三叠》作品为三段体结构。音域：十二度 d — a 。
104、《满江红》这是一首上、下阙结构的作品。音域：十二度 c —g 。
105、《大江东去》作品为两段体结构。音域：九度 e — f 。
106、《我住长江头》作品为二部曲式结构。音域：十二度 d —a 。
107、《滚滚长江东逝水》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十五度 f— f 。
108、《嘉陵江上》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 b— f 。
109、《思乡曲》(郑秋枫曲)这是一首单乐段结构的作品。音域：九度 d —e 。
110、《故乡》作品为两段体结构。音域：十四度 a—g 。
111、《黄河怨》这是一首联曲体结构的作品。音域：十五度 b—b 。
112、《黄河颂》这是一首联曲体结构的作品。音域：十度 d — f 。
113、《松花江上》这是一首二部曲式结构的作品。音域：十二度 c —g 。
114、《菩萨蛮，黄鹤楼》这是一首乐段结构的作品。音域：十度 e —g 。
115、《岩口滴水》这是一首单三部曲式结构的作品。音域：十二度 d —a 。
116、《忆秦娥，娄山关》这是一首联曲体结构的作品。音域：十三度 c —a 。
117、《沁园春，雪》这是一首联曲体结构的作品。音域：十三度 c —a 。
118、《杨白劳》结构。音域：十二度 a— e 。
119、《飞出苦难的牢笼》结构。音域：十四度 b—a 。
120、《我爱你，中国》作品是一首复三部曲式结构的歌曲。音域：十二度 c —g 。
121、《百林鸟，你这美妙的歌手》结构。音域：度
122、《乌苏里江》结构。音域：度
123、《我和我的祖国》作品是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十三度 b—g 。
124、《归来吧台湾》见前第39首。
125、《黑孩子塞琳娜》作品采用了回旋曲式结构。音域：十三度 a— f 。
126、《我的祖国妈妈》
126、《走上这高高的兴安岭》这是一首单二部曲式结构的作品，B部位复乐段。音域：十四度b—a 。
127、《克拉玛依之歌》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 c —g 。
128、《秋—帕米尔我的家乡多么美》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十三度 c —a 。
129、《中华，中华亲爱的妈妈》这是一首单二部曲式结构作品。音域：十二度 d —a 。
130、《大森林的早晨》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十度 e — g 。
131、《风萧瑟》作品采用了较为自由结构的形式。音域：十二度 d — a 。
132、《乌苏里船歌》见62首。
133、《我爱五指山、我爱万泉河》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十三度 c —a 。
134、《赞歌》作品为三段体结构。音域：十三度 d — b 。
135、《古老的歌》作品为三段体结构。音域：十二度 c —g 。
136、《父老乡亲》这是一首单二部曲式结构的作品。音域：十二度 c —g 。
137《那就是我》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十二度 d —a 。
138、《红星照我去战斗》作品属于多句体乐段结构。音域：十三度 c —a 。
139、《恨是高山仇是海》结构。音域：度
140、《五洲人民齐欢笑》结构。音域：度
141、《我为共产主义把青春献》结构。音域：度
142、《不幸的人生》结构。音域：度
143、《战士歌唱毛主席》
144、《再见了大别山》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十四度 c — b 。
145、《母亲河》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十三度 c —a 。
146、《乡音乡情》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十二度 c —g 。
147、《我像雪花天上来》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十二度 d —a 。
148、《山西牧歌》
149、《芦花》
150、《你是这样的人》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：九度 a —b 。
151、《玛依拉变奏曲》这是一首在原曲《玛依拉》的基础上运用变奏的创作手法而成的歌曲。音域：十三度 e — c 。
民族歌曲教材第一部分
1、《采花》作品为三个乐句的单乐段结构。音域：十度 d —f 。
2、《绣金匾》作品为两个乐句的单乐段结构。音域：十一度 c —f 。
3、《浏阳河》作品为四个乐句的单乐段结构。音域：十一度 a—d 。
4、《北风吹》作品为两段体曲式结构。音域：十一度 b—e 。
5、《页里麦》作品为单乐段曲式结构。音域：六度 f — c 。
6、《摇篮曲》请问主编你要的是哪个摇篮曲？
施光南曲：作品为起、承、转、合结构的歌曲。音域：九度 c —d 。
东北民歌：作品为单乐段结构。音域：十一度 c —f 。
7、《采槟榔》作品属于多句体乐段结构。音域：十度 d —g 。
8、《刨洋芋》（山西民歌穆原编词）作品为单乐段结构。音域：十度 c —e 。
9、《牧羊曲》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 b—e 。
10、《南泥湾》歌曲采用对比性的复乐段结构形式。音域：
11、《嘎达梅林》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十一度 b— e 。
12、《黄杨扁担》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：九度 b— c 。
13、《十送红军》歌曲采用了回旋曲式结构的形式。音域：十二度 a—e 。
14、《敖包相会》歌曲采用了双句反复的乐段结构形式。音域：十度 d —f 。
15、《虹彩妹妹》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十一度 e — a 。
16、《沂蒙山风光》这是一首单乐段结构的歌曲。音域： c —e 。
17、《美丽的姑娘》歌曲采用对比性的复乐段结构形式。音域：八度 e —e 。
18、《我爱我的台湾》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十度 d —f 。
19、《洪湖水浪打浪》歌曲采用了三段体结构形式。音域：十三度 a—f 。
20、《太阳出来喜洋洋》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：六度 a — f 。
21、《跑马溜溜的山上》歌曲采用了复乐段结构形式。音域：八度 d —d 。
22、《在那遥远的地方》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：八度 f — f 。
23、《半个月亮爬上来》结构。音域：
24、《掀起你的盖头来》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：五度 g —d 。
25、《有一个美丽的地方》歌曲采用多句体结构形式。音域：十一度 d —g 。
26、《弹起我心爱的土琵琶》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十度 d — f 。民族歌曲教材第二部分
27、《绣荷包》这是一首复乐段结构的歌曲。音域：十一度 d —g 。
28、《手挽手》结构。音域：
29、《新疆好》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十二度 c —g 。
30、《茉莉花》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十三度 c —a 。
31、《绣荷包》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十三度 c —a 。
32、《映山红》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十一度 d —g 。
33、《珊瑚颂》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十二度 c —g 。
34、《微山湖》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度#c1—#f 。
35、《嘎哦丽泰》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
36、《情深谊长》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十一度 e —a 。
37、《槐花几时开》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十度 d —f 。
38、《送我一支玫瑰花》这是一首单乐段结构的四句体歌曲。音域：七度#g —f
39、《谁不说俺家乡好》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十二度 b—#f 。
40、《人说山西好风光》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
41、《赶墟归来啊哩哩》这是一首三段体结构的歌曲。音域：十三度 b—#g 。
42、《可爱的一朵玫瑰花》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十度b e —g 。
43、《花儿为什么这样红》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十度 d —f 。
44、《美丽的康定溜溜的城》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
45、《远方的客人请你留下来》歌曲采用了两段体结构形式。音域：十二度 c —g 。
民族歌曲教材第三部分
46、《秋收》这是一首乐段结构的歌曲。音域：十三度 g — a
47、《牧歌》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十二度 e —b 。
48、《赶牲灵》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十一度 d —g 。
49、《想亲娘》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十二度b b—f 。
50、《玛依拉》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：九度 e —#f 。
51、《曲蔓地》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：九度 f —g 。
52、《小背篓》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十二度#c —#g 。
53、《小河淌水》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十二度 c —g 。
54、《五哥放羊》歌曲采用了分节歌结构形式。音域：十二度 d —a 。
55、《阿拉木汗》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十三度 c —a 。
56、《我的花儿》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 e —a 。
57、《举杯祝福》这是一首二部曲式结构的歌曲。音域：九度 f —g 。
58、《塔里木河》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：九度 e —#f 。
59、《桂花开放幸福来》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十二度 d —a 。
60、《好久没到这方来》这是一首带引子的回旋曲式结构的歌曲。音域：音域：十一度 d —g 。
61、《蝶恋花答李淑一》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十三度， b — g 。
62、《九里里山疙瘩十里里沟》结构。音域：
63、《清粼粼的水蓝莹莹的天》这是一首联曲体结构的歌曲。音域：十三度 b—g 。
民族歌曲教材第四部分
64、《走西口》(景建树根据同名民歌编曲)这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：
65、《小白菜》这是一首联曲体结构的歌曲。音域：十一度 e — a 。
66、《兰花花》（王志信根据同名民歌改编）这是一首联曲体结构的歌曲。音域：十三度 c —a 。
67、《孟姜女》这是一首联曲体结构的歌曲。音域：十五度 b— b 。
68、《陕西牧歌》结构。音域：
69、《船工号子》这是一首联曲体结构的歌曲。音域：十三度 e — c 。
70、《峨眉酒家》这是一首联曲体结构的歌曲。音域：十五度 b—b 。
71、《一弯湾流水》歌曲采用两段体结构。音域：十二度 f —c 。
72、《洞庭鱼米香》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十一度 d —g 。
73、《山路十八弯》歌曲采用带引子的两段体结构形式。音域：十二度 c — g 。
74、《上去高山王平川》歌曲采用上下句结构。音域：十二度 f —c 。
75、《海风阵阵愁煞人》歌曲采用联曲体结构。音域：十五度 a—a 。
76、《大河涨水沙浪沙》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十二度 c — g 。
77、《挑担茶叶上北京》歌曲采用分节歌结构形式。音域：十一度 e —a 。
78、《没有眼泪没有悲伤》这是一首联曲体结构的歌曲。音域：十三度 b—g 。
79、《想亲亲想到心眼上》（山西民歌）这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十三度 d —b 。
80、《山丹丹开花红艳艳》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十五度 a—a 。
81、《看天下劳苦人民都解放》歌曲采用联曲体结构。音域：十三度 b—g 。
部分外国作品
1、《雨花石》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十度 c —e 。
2、《采菱》结构。音域：
3、《握别》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：九度 d — e 。
4、《橄榄树》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十度 b—d 。
5、《龙的传人》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：六度 d —b 。
6、《太阳出来喜洋洋》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：六度 a — f 。
7、《孔雀向往的地方》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：九度 a—b 。
8、《金风吹来的时候》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：九度 b—c 。
9、《思乡曲》结构。音域：(详见前第九首分析)。
10、《可爱的一朵玫瑰花》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十度b e —g 。
11、《黄水谣》这是一首歌谣式的单三部曲式结构的歌曲。音域：十三度、b—g 。
12、《有一个美丽的地方》歌曲采用多句体结构形式。音域：十一度 d —g 。
13、《春天年年到人间》歌曲在主体部分采用了起承转合的结构形式。音域：十一度 c —g 。
14、《红河谷》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：八度 c —c 。
15、《绿叶成荫》结构。音域：(？是绿树成荫？一字之差？)
16、《妮娜》这是一首带尾声的单二部曲式结构的歌曲。音域：九度b e —f
17、《我亲爱的》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十度 d —f 。
18、《美丽的梦神》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
19、《假如你爱我》结构。音域：
20、《妈妈》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
21、《雪绒花》这是一首带再现的单二部曲式结构的歌曲。音域：七度 a —g 。
22、《音乐之声》这是一首四重乐段结构的歌曲。音域：八度 d —d 。
23、《翻山越岭》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十三度 c — a 。
24、《孤独的牧羊人》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 b—e 。
25、《我心爱的一切》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：九度 b—c 。
26、《do-re-mi》歌曲采用两段体结构。音域：八度 c —c 。
27、《卡普里岛》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：九度b e —f 。
28、《德聂泊尔》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十度 d —f 。
29、《老黑奴》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十度 d — f 。
30、《苏珊娜》这是一首起承转合的单乐段结构的歌曲。音域：六度 g —e 。
31、《渴望春天》这是一首起承转合的单乐段结构的歌曲。音域：八度 c —c 。
32、《草原山家园》这是一首带再现的单二部曲式结构的歌曲。音域：八度 d —d 。
33、《故乡的亲人》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：九度 d —e 。
34、《我的肯塔基故乡》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：九度 d —e 。
35、《暮春》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：九度b e —f 。
36、《莲花》歌曲采用多乐句结构形式。音域：十二度 c —g 。
37、《乘着歌声的翅膀》这是一首带尾声的单乐段结构的歌曲。音域：九度b e —f 。
38、《北方的星》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十度 e —g 。
39、《鳟鱼》这是一首分节歌结构形式的歌曲。音域：九度 f —g 。
40、《三套车》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —g 。
41、《北国之春》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十度 c —e 。
42、《莫斯科郊外的晚上》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：九度 e — f 。
43、《星星索》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十一度 d —g 。
44、《红莓花儿开》这是一首带尾声的单乐段结构的歌曲。音域：十三度 b—g 。
45、《桑塔露琪亚》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：九度 f —g 。
46、《西波涅》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
47、《玛丽偌之歌》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：八度 a —a 。
48、《你们可知道》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
49、《小路》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：八度 c — c 。
50、《友谊地久天长》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
51、《铃儿响叮当》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：九度 c —d 。
52、《山楂树》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：八度 f —f 。
53、《平安夜》结构。音域：
58、《老人河》这是一首复三部曲式结构的歌曲。音域：十三度 b—g 。
59、《美丽的梭罗河》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：八度 e —e 。
60、《乘着歌声的翅膀》这是一首带尾声的单乐段结构的歌曲。音域：九度b e —f 。
61、《夏天的最后一朵玫瑰》这是一首单乐段结构的歌曲。音域：八度b e — e
62、《夏季里》这是一首复乐段结构的歌曲。音域：八度 e —e 。
63、《美女与野兽》这是一首复乐段结构的歌曲。音域：十一度 f—b
67、《月亮河》这是一首平行复乐段结构的歌曲。音域：九度 c —d 。
68、《过去的好时光》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
69、《阿根廷，别为我哭泣》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十一度 g—c
71、《关上每扇门》这是一首回旋曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
72、《美梦天天来》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
73、《明天》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 a—d 。
74、《我曾经有个梦》结构。音域：
75、《繁星》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十一度 b—e 。
76、《我独自彷徨》这是一首二部曲式结构的歌曲。音域：十度 a—c 。
77、《带她回家吧》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十一度 c —f 。
78、《剧院魅影》结构。音域：
79、《想着我》这是一首多重乐段结构的歌曲。音域：十四度 c — b 。
80、《夜的音乐》这是一首回旋曲式结构的歌曲。音域：十五度 a— a 。
81、《正如我所盼》结构。音域：
82、《但愿你会重现在眼前》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十四度 a—g 。
83、《黎明》这是一首单二部曲式结构的歌曲。音域：十三度 b—g 。
84、《悲叹小夜曲》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十一度b e — a 。
85《告别那波里》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：
86、《负心人》这是一首三重乐段结构的歌曲。音域：十二度b e — b 。
87、《玛莱卡莱》这是一首单三部曲式结构的歌曲。音域：十度 d — f 。
曲式与作品分析考试题参考答案.doc
音乐学院《曲式与作品分析》考试题参考答案 一、填空题（共5小题，每小题2分，共10分） 1. 在一首乐曲或一个音乐段落中，能体现该乐曲或段落的基本性格面貌的乐思，称之为（主题）。 2. 一首乐曲中的某个结构单位，如果用它自身的主要调性的主功能来完全终止，那么该结构单位称为（收拢性结构）。 3.乐段的内部结构可以细分为（乐句）、（乐节）、（乐汇）。 4. 乐段最后落于主调的属和弦，以和声的半终止结束，称之为（开放乐段）。 5. 段落之间还可能形成尾首重叠的关系，称为（侵入终止）。 6.音乐作品的结构涉及多方面的内容，其中主要的要素包括：（旋律）（和声）（织体）（调式调性）. 7.乐段的调性结构可分为（单一调性）和（转调）的结构 二、名词解释（共2小题，每小题5分，共10分） 1.复乐段 复乐段是一种特殊的结构。复乐段的“复”，为重复或复合的意思。它既是一个量的概念，即包含两个（或两个以上）乐段的分量，又是一个质的概念，即两个（或两个以上）乐段的内容为重复关系。复乐段以其包含乐段数量的差别，可分别称之为二重复乐段、三重复乐段等。但三重及三重以上的复乐段实际上非常罕见，因此，通常所谓的复乐段，也即指二重复乐段。 2.三部性原则 三部性原则是在呼应原则的基础上发展起来的。三部性结构就是
在遥相呼应的两部分之间，插入一个中间部分。 三部性原则在音乐中的具体体现，可用图式：Ａ－Ｂ－Ａ来表示，即主题（呈式）——离题（对比或引伸展开）——返题（主题再现）。三部性原则的核心是再现，因而也可以称之为再现原则 三、简答题（共四小题，每小题5分，共25分） 1.音乐的非稳定性陈述语言有哪些特征？ 答：音乐的非稳定性陈述语言有以下几个特征： （1）乐思材料比较片段化、零碎化。 （2）调性与和声呈不稳定功能。这种不稳定功能的最基本的体现是避免全曲的主要调性而在从属调性上进行。调性与和声的不稳定功能的进一步强化则体现为不确立一个明确的调性为目标，避免主和弦或避免完全终止式，不在一个调性上作较长的停留，较多使用不协和和弦等等。 （3）结构上不规整，不形成正规的乐句或乐段结构。结构的分裂是体现结构不稳定功能的常用手法。 2.乐句、乐节、乐汇有什么特点？ 答：乐句是乐段的基本组成部分，是乐段内部的曲式成分。其长度一般约为4至8小节，具有一定的节奏音型和旋律的起伏，乐句的和声包含相对完整的内容，句尾通常要出现和声终止式。 乐节指长度约为2至4小节的、规模较小的音乐片段，多数乐节相当于半个乐句的长度。 乐节内若能再细分，则可以划分出乐汇。乐汇是由两个以上的乐
曲式与作品分析教案
凯里学院 教案 课程名称：曲式与作品分析 开课院部：音乐学院 主讲教师：何家国 授课班级：音乐学本科三年级 授课学时： 64学时
课程名称曲式与作品分析课程编号110104003 授课专业音乐学班级2009级本科课程类型 必修课专业课（）；专业必修课（√）；公共基础课（） 选修课专业选修课（）；通识教育选修课（） 考核方式考试（√）考查（） 课程教学 总学时数 64 学分数 4 学时 课堂讲授学时数32 实践课学时数32 实验学时数0 课堂讨论学时数8 使用教材名称作者出版社出版时间《曲式分析基础教程》 （第二版） 高为杰、陈丹布高等教育出版社2006年 主要教学参考书 书名作者出版时间及出版社 《曲式与作品分析》 《音乐分析与创作》 吴祖强 杨儒怀 2002年人民音乐出版社 1995年人民音乐出版社
章节名称第一章绪论 授课方式集体授课与个别讲解相结合授课时数 2 教学方法分析法、例证法、实例分析法 教学目的及要求掌握曲式这一概念，理解一些基本术语，建立初步的学科概念，为以后学习做好准备。 教学基本内容1、曲式的定义及概述 2、基本术语：主题；结构单位；收拢性结构与开放性结构；基本部分与 从属部分；曲式的调性布局以及结构的补充与扩充。 教学重点、难点重点：主题；次级结构与整体结构；收拢性结构与开放性结构。难点：怎样理解曲式这一抽象概念以及主题的意义与判断。
教学过程 音乐是时间艺术，因此，作为音乐结构的曲式就是由各种音乐要素所构成的一些或同或异在一个由起止的时间过程中按照一定的逻辑加以分布、组合所形成的整体结构关系。可以这样理解曲式：学生都学习过文章的分段方法，同样道理，音乐也是可以被分为一段一段的，文章中有一段，一句，半句，个别字，一首乐曲也是可以逐层细分结构的，只不过要用到一些曲式原则，并且掌握各级结构之间的关系。这就是对乐曲结构的曲式分析。当然，曲式学的内容也是随着音乐艺术的发展而不断更新的，这就需要不断更新、扩充我们的知识，做深一层的曲式学研究。 主题：在一首乐曲或一个音乐段落中，能够乐曲或该乐段的基本面貌的乐思，也称作主导乐思。其长度通常是一个乐句或乐段。 主题主要是通过音调要素来体现的，虽然随着音乐的进行，伴随主题的速度、力度、音色、织体等要素在改变，但是，富有特性的主题音调的面貌是完全可以听出来，看出的。（欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》）提示主题出现时各种要素的变化。 主题分为单一材料与复合材料两种构成方式。（逐一分析并讲解曲例1和2） 次级结构与整体结构：一首完整乐曲的趋势结构就是该乐曲的整体结构。由于表达完整乐思最小的单位是乐段，因此，乐段是最小的整体结构，其内部的乐句、乐节、乐汇不能构成独立的结构单位，也就是说以乐段为主体结构的曲式，不能再划分出次级结构。因此，次级结构必须存在于大于乐段的曲式结构中。如二段曲式、三段曲式等。整体结构与次级结构是一个相对的概念。 收拢性结构与开放性结构：用乐曲自身的主要调性来完全终止既为收拢性结构，反之在不稳定功能或转调来终止，则为开放性结构。收拢性结构乐曲具有稳定，结束感较强特点，常常是这一结构单位的结束。而开放性结构则多为作曲家构思需要，为了求得乐思进一步发展的动力和结构中间的衔接与融合。 基本部分与从属部分：担负揭示及展开主要乐思的段落，成为基本部分，而在基本部分前后的引子、连接、过渡、补充、结尾等段落成为曲式的从属部分。两者具有相对性，有时从属部分也具有独立性，也起到表现音乐的作用。如贝多芬钢琴奏鸣曲的尾声部分。
曲式分析考试曲目
曲式分析名词解释 旋律：一切横向音高关系都叫旋律。 节奏：音乐作品当中一切时值关系叫节奏。 和声：音乐作品中“纵向的音高关系”叫和声。 音响：凡是耳朵能听得到的包括乐音和噪音叫音响 旋律的常见音型： 冠音型（瀑布型）：一个音乐片段中，最高音出现在全曲的第一个音（有时也会出现在第二个音上）。 疑问型：高音往上走，并且伴随一个大跳，一个片段的结尾是最高音。大山型：旋律起伏大，歌唱性强，适合抒情性的音乐作品，把符头连起来像大山。 锯齿型：也有音乐起伏，起伏频率较高幅度较小。 直线型（射线型）：同音反复较多，适合表现宣叙感，语言感比较强的音乐作品。 阶梯型：以某个音为核心，加上它的上下辅助音或是环绕为一个乐句。离心型：“心”就是出现频率最高的音，离它越来越远的为“离心型”。向心型：离“心”越来越近的为“向心型”。 节奏音型模式： 顺分：前长后短，增强歌唱性； 逆分：前短后长，增强语言性； 等分：前后相等，增强律动性； 切分：重音移位，增强动力性； 对分：节奏对称，增强形式性； 数分：特定数字关系，增强奇异性。 音乐的主题：是指音乐作品中，那些意义突出、性格鲜明、概括性强和可塑性大的重要组成部分。 形象的定义：当音乐真切地表达了某种特定环境中的人之情和事之景，而这些情景，有能在听者的心中引起相应的联想。 主题形象的分类： 概括性主题：当音乐主题主要依靠音乐自身运动规律而概括表达出某种抽象的情绪，就叫“概括性主题”。 歌唱性主题：以宽广如歌的旋律构成的曲调性主题。 律动行主题：在节奏、音高、句法或结构上显示出一定的规律性歌舞性主题：由“歌唱性”和“律动性”两种特点结合而成。标题性主题：先择有针对性的表现手段，塑造出具体逼真的音乐形象。 客观描写性主题：以自然界或人类社会生活中富有音乐特点的声响、外形或运动作为模拟和描写对象。 性格刻画性主题：借用音乐的时代和风格特点，以特定的手法概括地描写表现对象的主要性格。 联想性主题：本身的形象不具体，但在标题作用下会产生具体联想的音乐主题。 单位的定义：曲式单位的划分及单位之间的关系，曲式中的单位与单位之间是不完全的二进制。 句法的含义：是曲式结构的一种组织方式，它适用于各级结构单位。它有助于音乐的内容表达，有助于作品的结构形成，也有助于作曲家的个性表现。 句法的类型：
一、《曲式与作品分析》课程考试范围
一、《曲式与作品分析》课程考试范围 1.第三章多声部音乐调性的识别与和声分析 本章考试内容是分析古典乐派——浪漫乐派的音乐作品 包括:调性的识别、转调、离调、换调，副属和弦等内容。 声与作品分析基本要求 一、和声分析的次序 (一)分析全曲基本调式调性布局 (二)分析段落和声结构 (三)分析乐句和声结构 (四)分析转调与离调和声 二、和声分析的基本思路 (一)和声终止式 1.半终止 2.完全终止 (二)关注和声低音 和声的原位与转位 2.第四章音乐材料陈述与展开 (1)音乐材料陈述主要是:稳定性陈述与非稳定性陈述两种类型 (2)音乐的材料展开手段主要是: 1)变奏，织体变化、和声变化、旋律变奏、调式调性、速度、配器等。 2)延展，重复、模进、分裂、紧缩、扩大等。 3.第五章音乐作品曲式结构的基本原则音乐分析中曲式构成有两种原则
原则一: 原则二: (1)并列原则 (1)呼应原则 (2)再现原则 (2)三部性原则 (3)变奏原则 (3)起承转合原则 (4)回旋原则 (4)变奏原则 (5)奏鸣原则 (5)回旋原则本讲课主要采用第二种原则 4.第六章规范化曲式之第一节、第二节、第三节本学期讲课至第六章第三节为止。 第一节一部曲式(一段式) 一、一部曲式定义 二、乐段分类 (乐段内部结构) (一) 单乐段 1. 一句类乐段 2. 二句类乐段 3. 三句类乐段 4. 四句类乐段 5. 五句类乐段 (二) 展开型乐段 (三) 平行复乐段 三、一部曲式的和声 (一) 和声结构的开放性 (二) 和声结构的收拢性 四、一部曲式的从属部分 五、一部曲式的应用 提示:重点掌握复乐段 第二节单二部曲式(二段式) 一、定义:两个内容不同或相近的乐段，建立在对比与统一基础上，
2020年高校音乐教育教学中曲式分析教学的思考论文
高校音乐教育教学中曲式分析教学的思考论文 曲式分析为我国高校音乐专业的一门必修课程，该课程就学生是否能够较好较快地掌握必要的音乐分析技能以及理解音乐作品极为重要。此外，该课程还是考研必考科目与作曲技术理论基础课程之一。本文首先对当前我国高校音乐教育教学中曲式分析教学现状进行了简要分析，进而在此基础上针对性地提出了应对措施，以期为我国高校音乐教育曲式分析教学效率的提供参考。 （一）教学内容较为单一 我国当前曲式分析教学内容多为我国传统音乐、西方古典时期到19世纪的音乐与建国后所创作的音乐，而对现代作曲技法所创作的“新音乐”与经典的流行音乐分析范例较少1。其传统教科书选编的谱例，虽在一定程度上实现了理论阐释同实际作品分析相结合，将各类典型的曲式结构较为详尽地向学生展示，但受篇幅限制，很多优秀范例被删减，使得学生在课堂上难以见多识广。再者，传统教科书选编的谱例中，很少有中小学音乐教材里的内容，作为音乐教育专业的学生常常在实习期间和走向工作岗位后很难适应新时期下音乐教育课程的发展，使得此门课程和教育实习环节、教学实践环节呈现分离、脱节状态。 （二）教学方式相对单一
确保学生掌握基本音乐分析技能是曲式分析教学的教学目的之一，学生在进行大量音乐作品分析后方能熟练掌握相关分析技能，唯有阅读与聆听足够的音乐作品方可有效提高其对音乐作品的认知能 力与分析能力。然而当前高校音乐专业曲式分析教学其教学方式通常是由小型至大型曲式结构的学习，从逐句至端部的划分，听力及识谱相结合这种分析方法。此种传统授课方式难以激发学生学习的兴趣，很多学生在学习一两年后仍然难以较准确地对音乐作品进行判断。由此我们可以发现，授教学内容及教学方式单一的不良影响、当前我国高校音乐专业曲式分析教学效果欠佳、过于繁重的理论学习在一定程度上使得学生学习负担过重，由于教学方式及教学内容同教学实习、教学实践的内容有偏差，在很大程度上使得学生普遍积极性不高。 （一）教师引导，学生为课堂“主角” 确保学生课堂主体地位，教师适当加以引导，进而促进其主观能动性、创造性的充分发挥。在曲式分析教学中，可对学生学习过程中创作的作品拿来分析，对其所作作品通过小组讨论及互评的方式，来提高其对曲式结构的深入了解与更好的掌握，从而提高课堂教学效率。如xx年，佳木斯音乐学院教师通过开展学生作品互评互选、班内及班级间讨论交流等形式，帮助学生对其创作作品、相关的曲式结构知识等进行更为深入的了解与掌握，此举不仅培养了学生自主思考
曲式与作品分析
第一章绪论 第一节概述 1、《曲式与作品分析》课的分析角度，将侧重在“作曲技术理论范畴”。而在作曲技术理论的各学科中，本教程又更集中于“音乐结构技术理论”。所以该课虽然不要求全面、系统地分析作品的和声、复调或配器技术，但要求学生具备以上学识，以便将有关内容作为音乐语言要素进行综合观察，并根据其在具体作品结构中所起的作用作出重点分析。 2、曲式学虽然对历史上的音乐结构法则进行过系统化的规范，但世界上却没有绝对统一的方法、模式。因为作曲家在创作时，对利用和发挥各音乐要素的偏好各不相同，所以也没有绝对格式化的分析方法，我们只能是根据具体作品进行针对性的分析。 3、音乐分析应从宏观入手，逐步深入到细节。音乐语言要素中（在音乐构成的“各种要素”中），曲式是支撑骨骼，调性布局和和声功能布局是宏观环节，其他要素在一般情况下，多属于微观分析。宏观和微观是互为表里的综合体。分析与综合相辅而成。 第二节本课程所包含的基本内容 1、音乐的基本表现手段（音乐语言） 音乐语言的构成要素主要包括：旋律线、节奏、节拍、速度、调式、调性、和声、音区、音强（力度）、音色、演奏（唱）法、织体等。 2、音乐发展的基本手法 包括重复、再现、模进、迭奏、变奏、宽放、紧收、演化、对比等一系列从简单到复杂的音乐发展手法。 3、音乐语言的陈述结构 包括乐段及其扩展形式、模进结构、连句结构、自由结构等一系列音乐语言的陈述结构形式。 4、音乐作品的曲式结构 曲式结构主要学习规范化曲式，以不同的曲式结构原则（并列原则、再现原则、循环原则、奏鸣原则、变奏原则和套曲原则）为基础，重点讲述曲式结构的类型。 第二章音乐的基本表现手段 (旋律线、节奏、节拍、速度、调式、调性、和声、音区、音强(力度)、音色、演奏(唱)法、织体等) 第一节关于旋律(M) 1、定义： 旋律是指音乐的一切横向音高关系,是由音程的大小和音程的方向两种属性构成。也就是说，它是由乐音的连续横向运动形成的轨迹。 2、旋律分析的内容 ⑴旋律的外型
曲式与作品分析报告
关于曲式与作品分析： 1、定义：曲——即乐曲；式——即样式、形式。曲式就是指音乐作品的样式，也可以说是音乐作品的结构形式。 2、名称：曲式与作品分析——Musical Form and Analysis ＝MFA 。 3、目的：既然课程的名称是“曲式与作品分析”，学习这门课程，一方面要让学生从这门课程中学习曲式的基本原理并掌握各种范型；另一方面，要让学生最终能从曲式入手，通过分析，实现对音乐作品的全面把握和深入理解，并在此基础上，加深对各自专业的促进（表演者能从中获得诠释音乐的依据，理论专业者能从中把握评研音乐的标准，作曲专业者能从中学习创作手法）。 第一章 音乐的基本材料——音乐语言 正像诗歌用语言文字，图画用线条、色彩，建筑用砖头、石块等构成一样，音乐的构成，也有它自己的特殊材料，就是音乐语言。音乐语言也被称之为音乐构成的基本要素，包括①旋律线；②节奏；③节拍；④和声、复调、调式调性⑤速度；⑥力度；⑦音区、音域；⑧音色；⑨演唱（奏）法；⑩织体等。音乐语言构成了音乐表现的基本手段。 第一节、旋律 摘要：（旋律的重要性及定义．．．．．．，旋律的分析要点．．．．主要包括旋律的外形、隐伏骨架和高潮。） 一、有关旋律 1、从旋律的重要性来说，它是“音乐的灵魂”；从它总是横向的流动这一特性来说，它是“乐音运动的轨迹”；从它与纵向音高的相互关系出发，它是“它
是和声的表层”，从欣赏的角度入眼，它是“音乐作品的外观轮廓”或是“音乐情感的直接体现”。所以，旋律非常重要。 2、定义：第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线，也就是说它只指“音高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时，“旋律”就取这种所指。 第二、“广义的”旋律是指包含了“音高”和“音长”这两个方面，也就是通常所说的“曲调”。当分析需要和节奏、节拍或织体等因素相联系时，旋律就取这种意义。 二、旋律分析的要点 1、旋律的外形 广义的旋律是一个有机体，包含有音高、节奏、调式、调性、音域、音区等多种要素，但是为了分析的目的，单从旋律的外形来看，我们必须把旋律中的其它要素抛开，仅从旋律自身运动的价值——音高运动的相互关系予以透视。 （1）大山型（大波浪型）：由跨度较大的音程、起落较宽的幅度构成，它常和某种崇高的感情、宽广的歌唱或壮阔豪迈的性格相联系；如《黄河颂》、《我爱你中国》、《天鹅》； （2）连续上行的旋律常表现高涨、激昂的情绪。 如下例（贝多芬《第一交响曲》第三乐章） 贝多芬《第八钢琴奏鸣曲》第三乐章、贝多芬《第十四钢琴奏鸣曲》第三乐章。贝多芬《第一钢琴奏鸣曲》第一乐章。
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1.多声部音乐是相对于单声部音乐而言的，泛指包含两个或两个以上的声部呈现的音乐形态。 2.多声部音乐由于纵向声部安排的方式不同，又可分为主调音乐和复调音乐。 a以某一声部旋律表达主要内容，其他声部以各种方式作为陪衬，丰富这一主要声部的多声部音乐形态称为主调音乐。 b两个或两个以上的具有独立意义的旋律声部，按一定的规律有机结合而成的多声部音乐形态称为复调音乐。 3.织体： 多声部音乐作品纵、横向的声部安排所形成的样式，它是多声部音乐的整体表现手段之一，与旋律及其他要素一道配合着完成音乐所要表达的内容。分为主调音乐织体和复调音乐织体。 4.随着音乐音响有层次有的组织进行而形成的结构样式称之为曲式。 5.一段完整的横向音乐包括以下主要几个部分： 乐段、乐句、乐节、以及乐汇等不同规模的结构层次。 A乐段是表达完整或相对完整乐思的最小曲式单位。典型的乐段通常有两个乐句构成。 B乐句是乐段的重要组成部分。 6.主功能组：1属功能组：357下属功能组：246 7.正三xx：145副三xx：2367 8.终止： 主题乐思通过呈示并发展到相应程度后的收束。 A半终止（中间终止）：
位于乐段内部的句尾收束性和声进行。 B全终止（结束终止）： 位于乐段结束处以及全曲结束处和声进行。半终止通常停顿在不稳定性质的4或5级上。 9.离调： 是调式运动的方式之一，是在基本调性（或主要调性）整体贯穿的格局下形成的片段性的调性运动，具有局部性和暂时性的运动表征。 10.转调： 是乐思在展开陈述时调性由此调转向彼调的运动。离调是掉性的短暂变化并及时回归，而转调则是由前调进入后调并结束于后调的运动表征。 11.曲式结构的基本原则： a并列原则（两个不同或不完全相同的结构单位横向的并列组合，其实就是两部分没什么关系） b 再现原则（在呼应原则上发展而来的一种更为完善、更具逻辑性、更能反映事物的运动发展本质规律的组合原则，形成的基础是辩证法的对立统一原则： 又可分为“起开合”和“起承转合”） c变奏原则（基于同一乐思母体，更具发展需要，通过不同的写作方法，不断丰富，完善主题乐思的重要手段之一，强调变化的统一性，结构图： A（主题）A2A3A4…….An） d回旋原则（主要乐思出现三次或三次以上，先后出现的两次相同的乐思之间分别插入各不相同的对比乐思，结构图： A+B+A+C+A+……….A(代表基本不变的基本乐思，在这里也叫叠部)）
曲式与作品分析教学大纲
《曲式与作品分析》课程教学大纲 课程类别：专业必修课 课程编号：412009 412010 课程名称：曲式与作品分析 英文名称：Musical Form and Analysis of Musical Composition 学分：4 总学时：36/学期*2 = 72 课程开设院（系）：音乐系 适用专业：音乐学本科专业 前期课程：《基本乐理》、《和声》、《视唱练耳》。 一、说明 （一）性质和任务 本课程是音乐学专业学生必修的主干课程之一，是一门实用性、技能型课程。是为了使学生掌握对各类音乐作品不同结构形态而开设的一门基础理论课，对学生学习其它音乐理论课、技能课有着指导意义。 本课程以曲式结构类型的教授为基础，同时注重对作品的构成材料和内在联系等微观的分析，以便更好地把握音乐表现的各个层面。 （二）基本要求 在教学中通过对中外音乐作品的具体分析，讲述音乐作品中形式与内容的辨证关系、乐思的产生极其发展的整体结构原则等，使学生掌握音乐作品中曲式结构的原则极其特征，掌握分析音乐作品的必要知识与基本技能，并通过分析音乐作品的各种结构类型与表现因素加深对音乐作品的理解，从而提高理解并表现音乐作品的能力。 （三）能力目标 通过教学要求学生具备一定的作品分析能力，有初步通过听辩音响判断作品曲式结构的能力。通过对一些定型化的、较为规范的曲式结构模式和曲式结构的教学，使学生更好地理解中外优秀音乐作品的整体框架以及作曲家在音乐创作时的整体构思，同时极大提高学生运用乐理、视唱、和声、音乐史等知识进行综合分析的能力。 （四）本课程的教学方式和其它教学环节的安排
1、本课程以辨证唯物论观点，依据中外音乐创作长期实践所形成的、具有普遍规律的曲式体系，对典范音乐作品进行具体分析。 2、教学形式以课堂讲授为主，结合学生作业，进行课堂辅导与集体讨论。 3、力求启发式教学、加强课堂提问与讨论，充分发挥学生的主观能动性，增强学生分析音乐作品的能力。 二、教学内容及进度 第一章绪论（4学时） §1、曲式及其相关的一些基本概念 §2、曲式发展的基本结构原则 §3、音乐作品分析的内容与方法 §4、曲式与作品分析的意义 第二章一段曲式（14学时） §1、一段曲式的概念及其基本特征 §2、一段曲式的内部结构 §3、一段曲式的主要类型 §4、音乐作品实例分析 第三章二段曲式（单二部曲式）（16学时） §1、二段曲式的概念及其基本特征 §2、二段曲式的主要类型 （1）、带再现的二段曲式 带再现二段式作品分析 （2）不带再现的二段曲式 不带再现二段式的作品分析 §3、二段曲式与复乐段的区别等 §4、双重二段曲式 复习（2学时） 第四章三段曲式（单三部曲式）（12学时） §1、三段曲式的概念及其基本特征 §2、三段曲式的结构与类型 引申性中段及其作品分析
曲式分析基本概念
乐思：即音乐的思想材料，构成音乐语言的素材，规模可大可小，小至音调和动机，其次是乐节、乐句、乐段等，大至完整的主题。主题：鲜明的形象性，一定的完成性 动机：最小规模的乐思，是音乐结构中的最小单位，是乐节的再划分部分，典型的动机包含一个节拍重音，即相当于一小节。音调：区别不同音乐形象的乐思，与动机着眼点不同 音型：旋律、结构、和声进行的乐思，与动机着眼点不同 乐思陈述的类型：呈示性、展开性、过渡性、收束性、导入性 音乐曲式的功能：三个主要功能（陈述、对比、再现）和三个辅助功能（引子、连接、结束）主题的陈述的特点：主题的统一、调性的统一、结构的统一 乐段：是构成独立段落的最小的结构。 乐段的特征：1、建立在单一主题上的、最小的完整曲式2、乐段的组成部分是乐句3、这些乐句之间具有问答呼应的关系，乐句数量不一定4、主调音乐风格的乐段，和声和旋律的完满终止时乐段结束时的典型标志5、大多数乐段的陈述时呈示型的6、乐段可以作为独立乐曲的曲式，也可以是较大型作品的一部分 乐段的类型：单乐段、平行复乐段、三重乐段、四重乐段、乐段聚集 单乐段：是包含一个乐段的结构。划分依据：1、依据和声：开放性乐段、收拢性乐段、转调乐段。2、依据主题材料及乐思发展的状况。3、依据乐段拥有乐句数量：二乐句乐段、三乐句乐段、四乐句乐段、多乐句乐段、单乐句数段。4、依据结构的模式：方整性乐段、非方整性乐段（基数节，前后两句乐节数量不等） 两乐句乐段：平行结构和对比结构。平行结构是指两乐句开头的主题材料基本相同，而落音或终止式不同。平行两乐句乐段常见的平行情况有：两乐句开头相同、第二乐句为第一乐句的模进或移调、第二乐句是第一乐句主题旋律的反向等。对比结构是指两乐句开头的主题材料基本不同，但仍保持着一定的呼应关系 平行复乐段：(三个条件缺一不可)1、两个大乐句开头的主题材料相同或相似2、大乐句的内部能够划分小乐句3、大乐句末尾的终止式不同，形成呼应。 单二部曲式：单二部曲式由两个部分组成，通常第一部分为乐段，第二部分为乐段或规模相当于乐段的段落。图式：ab由于发展主题的不同方式，二部曲式可以分为两种基本类型：单主题二部曲式、对比主题二部曲式（ab之间的区别可达到对比的程度） 单二部曲式因第二部分是否再现第一部分的主题因素，又可分为：有再现部的单二部曲式（第二部分在收束时再现第一部分的一个乐句，整个第二部分由相当于一个乐句的规模的中部和是乐句的再现部组成）、没有再现的单二部曲式 有再现的单二部曲式与单三部曲式的区别： 1、中部和再现部能分开单独成乐段的篇幅相当的、中部可能会做更大幅度的展开的是单三；中部与再现部合并的是单二。 2、再现部规模不同 单三的中部的类型：1单主题的中部：第一部分主题移到从属调或将第一部分主题材料进行分裂展开2对比主题的中部：与第一部分形成对比的另一个呈示部的乐段3合成性的中部：中部有两个或两个以上的部分联合形成 回旋曲式：基本主题（称为“主部”或“迭句”）出现三次以上，中间插入互不相同的段落（称为“插部”）。图式：abaca……. 17世纪~18世纪上半叶：单主题回旋曲式（古回旋曲式）——各个插部通常取材于主部主题，与逐步形成不大的对比 18世纪后半叶以后的世态风俗性回旋曲：对比主题回旋曲式（古典回旋曲式）——各个插部都和主部形成对比、与古回旋曲式完全不同
曲式分析
曲式由各种音乐要素所构成的一些或同或异的音乐事件在一起有起迄的时间过程中按一定的逻辑加以分布、组合所形成的整体结构关系，便是音乐作品的曲式。 音调：是具有性格特征的短小旋律。 音调的分类：1富有感情色彩的音调，如号角的音调、疑问的音调、叹息的音调、哭泣的音调等。2模拟自然界音响的音调，如号角之音、报钟声、风声、鸟鸣等。 节奏：是长短不同和强弱不同的音的配合方式，缓慢的节奏通常表现平静、深沉或悲哀的情结；快速的节奏通常表现活跃、兴奋或愉快的情绪；切分节奏通常表现紧张或不稳定的情绪。 节奏模式：1扬抑格，2抑扬格，3扬抑抑格，4抑扬扬格，5扬扬格，6抑抑抑格 节拍：节拍是强拍和弱拍有规律的周期性交替。 小节的强弱关系：是一种高级的节奏，它普遍存在于一切，但在快速度的段落中特别明显。 节拍交错：节拍的强弱关系常因节拍交错而变得复杂化，节拍交错有横向和纵向二式。横向节拍交错：①2/8和3/8的交错②2/4和3/4的交错③5/4和4/4的交错④6/4和5/4的交错⑤7/8和6/8的交错；纵向节拍交错：①二声部交错、②多声部交错。 和声在曲式上的组织作用表现：①终止式；②和声韵律：最常见的和声韵律是“Ⅰ—Ⅰ—Ⅰ—Ⅴ；Ⅴ—Ⅴ—Ⅴ—Ⅰ”的对仗；③和声变奏：当短小的旋律频频反复时，每次反复可因变化和声而把一系列互相呼应的乐节和乐句联合成为乐句和乐段。 织体：是音乐材料组成音的编织物的组织方式。 织体的类型：①单声部的织体。包括单声部的独唱、独奏和齐唱、齐奏（同度或八度），这种织体写法有时显得很淳朴、自然，具有民间格调，有事则有严肃、深沉的性质。②复调织体。包括支声复调、对比复调和模仿复调。③主调音乐的织体。有旋律与和声结合而成，有持续低音式、和弦式、分散和弦式等类型。 乐思：是音乐思维的载体，是构成音乐作品的素材。 动机：是音乐结构中最小的有机单位，有少数音组成，环绕一个主要重音结合成的节奏音组。是音乐作品中最小的有机组成部分，也就是最小的乐思，动机总具有一定得形象意义和节奏逻辑，所以规模虽小，仍不失为音乐作品的有机组成部分，它通常包含一个强拍，即占有一小节。 主题：狭义的主题是有完整结构而未经发展的乐思；广义的主题则是狭义的主题经过初步发展以后形成的较大的结构，但在全曲中，它仍是音乐形象的主题的结构则大于乐段。 主题内部乐思发展的主要手法：①反复和模进。②音程的缩小和扩大。③节奏的缩小和扩大。⑤对比。 ⑥旋律变奏。⑦和声变奏。⑧展衍。 发展主题的手法：是主题内部乐思发展手法的扩大，常用的有①变奏：主题的结构不变，而把旋律加以装饰，或变化织体写法、和声细节等，但仍保持旋律、和声结构的轮廓。②展开：用主题的片段来反复、模进、变奏，或引进新的乐思，调性不稳定，结构逐渐分裂。③对比：引进新的主题和原来的主题遥遥相对，对比的大小通常是和结构的大小相称的。新主题和原有主题之间的对比程度，通常要大于主题内部乐思的对比程度。 乐思的陈述：①呈示性陈述：用于音乐材料或主题的初次陈述，结构和调性都比较稳定，主题材料比较统一，和声较单纯，结束多半是收束性的，即结束在主调或关系调的完全终止上，呈示型的陈述常构成主题或主题变奏。②展开性陈述：结构逐渐分裂，调性的转移逐渐频繁和迅速，这种陈述并没有完整的结构，结束多半是开放性的，结束梓不稳定和弦上或不稳定的调上，主题展开时或主题内部乐思展开时都可采取这种陈述方式。③过渡性陈述：连接两个相互对比的主题时所用的陈述方法，在乐思的发展上合调性布局上具有承前启后的作用。材料细碎，结构不规整，调性和声不稳定，常用音阶式的走句，上下翻腾的音流或某一音型的多次重复模进。④收束性陈述：结构逐渐分裂，而调性非常稳定。在乐段、乐部或乐曲的最后。常采取补充终止式使乐思的发展逐渐静止下来。⑤导入性陈述：又称引子，出现在乐曲主题之前或某一段落之间的部分，在主题出现之前，有情绪、调性、体裁、速度等方面的预示。结束：a多落在Ⅴ，以期待Ⅰ。b也有落在Ⅰ，作为调性的预示。引子可以使几个小节，或几个和弦的重复。声乐曲中，引子成为前奏。 各种段落分类：按其结构功能分1引子，2开始段落（呈示部），3中间段落（中部），4连接段落（连
50音乐学专业《曲式与作品分析》
成人高等教育学士学位《曲式与作品分析》考试纲要 第一部分课程说明 一、课程的性质和设置说明 《曲式和作品分析》是为培养和检验应考者的曲式和音乐作品分析基本理论和应用能力而设置的一门基础理论课程。包括两方面的内容：一是曲式分析基本理论;二是音乐作品内容分析。要使学生比较全面系统地掌握各种曲式类型的特征以及判断依据，能分析具体的音乐作品的曲式特征及音乐内容特征。 二、参考书目 《曲式分析基础教程》（高为杰陈丹布编著） 第二部分考试内容和考核目标 第一章：绪论 1、曲式的定义及概述。 2、有关曲式结构的一些基本术语概念。 3、曲式发展的基本结构原则。 4、音乐的陈述类型。 第二章：一段曲式 1、识记：什么是一段曲式；乐句、乐节和乐汇之间的区别;一段式的分类原则。 2、理解：一段曲式的特征；乐段内部各单位的相互关系；复乐段的结构意义。 3、重点分析曲目：格里格《我爱你》 巴托克《献给孩子们》。 4、分析要求：能在乐谱上划分乐句；作简要的和声分析；说明音乐内容。 第三章：二段曲式 1、识记：什么是二段曲式？二段式呈示段的特征；什么是再现的二段式？什么是无再现的二段式？ 2、理解：二段式第二部分与第一部分之间的对比主要表现在哪些方面？ 3、重点分析：舒曼《初衷》 格里格《索尔维格之歌》。 4、分析要求：在乐谱上划分乐句；判断曲式形式；画出曲式结构图；分析音乐内容。
第四章：三段曲式 1、识记：什么是三段曲式？什么是引伸型中段？什么是并置型中段？ 2、理解：引伸型中段和并置型中段各有哪些特点？ 3、重点分析：肖邦《玛祖卡舞曲》OP33NO2 《在银色的月光下》。 4、分析要求：判断何种类型的三段曲式；画出结构图式；分析中段写法;说明音乐内容。 第五章：三部曲式 1、识记：三部曲式的基本结构图；中部的写法可分为哪两种基本类型？什么叫三声中部？ 2、理解：三部曲式的基本特征；呈示型中部与展开型中部有哪些不同？ 3、重点分析：贝多芬《钢琴奏鸣曲》OP2.NO1第三乐章 肖邦《降E圆舞曲》OP18 柴可夫斯基《如歌的行板》 4、分析要求：在乐谱上划分乐句、乐段；判断曲式类型；画出结构图式；分析音乐内容。 第六章：变奏曲式 1、识记：变奏曲式的定义；什么是固定低音变奏？什么是装饰变奏？ 2、理解：变奏曲式依据变奏方式的不同可分为哪几种类型？ 3、重点分析：阿连斯基《固定低音》OP5.NO5 莫扎特《主题与变奏》 刘庄《钢琴变奏曲》 4、分析要求：能较准确地描述变奏曲主题及各个变奏的创作手法特征及调性布局。 第七章：回旋曲式 1、识记：什么是回旋曲式？画出其图式。 2、理解：回旋曲式插部与叠部之间的关系。 3、重点分析：洗星海《到敌人后方去》 贝多芬《钢琴奏鸣曲》OP14.NO2第三乐章。 4、分析要求：在乐谱上标出叠部和插部；画出曲式结构图。 第八章：奏鸣曲式、回旋奏鸣曲式及其他 1、识记：奏鸣曲式的定义、结构图式；回旋奏鸣曲式的定义、结构图式。 2、理解：奏鸣曲式的呈示部、展开部及再现部各有哪些特征？回旋奏鸣曲式与奏鸣曲式、回旋曲式各有哪些不同？
西南大学《曲式作品分析》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[判断题] 结构的外部延长称为扩充 参考答案：错误 2：[判断题] 调性布局公式为:T-D-S-T 参考答案：正确 3：[判断题] 音乐的陈述类型可以广义地分为稳定型陈述和非稳定型陈述.. 参考答案：正确 4：[填空题]一首乐曲中的某个结构单位,以其自身的主功能来完全终止,该单位称为( ) 性结构；相反，如果不在稳定功能或转调来终止，则称为（）性结构。 参考答案：（收拢）、（开放） 5：[填空题] 乐段通常由数量不等的乐句构成,乐句有时还可以进一步细分为( )、( ) 和（）。 参考答案：（乐节）、（乐汇）、（若干乐音） 6：[填空题]曲式发展的基本结构原则主要有( )原则、（）原则、（）原则、（） 原则和（）原则。 参考答案：（呼应）原则、（三部性）原则、（起承转合）原则、（变奏）原则和（回旋）原则 1：[判断题]在主题材料结合方式上,乐段可以大致分为平行乐段和对比乐段两大类,在和声结 构上可以分为收拢性结构与开放性结构,在外部形态上可分为方整性乐段和非方整性乐段 参考答案：正确 2：[判断题] 复乐段既是一个量的概念（至少包括两个单乐段）,又是一个质的概念（主要内容 有）。两个单乐段在各自的终止上形成（属主）呼应的关系，也包括转调关系。
=================================================================================================== 参考答案：正确 3：[判断题] 由内容互不相同，既对比又统一的两个乐段构成的曲式，称为二段曲式。 参考答案：正确 4：[填空题] 二段曲式可以分为（）和（）的两大类。 参考答案：（有再现）、（无再现） 5：[填空题]在材料方面，二段曲式可以分为（）和（）两类。 参考答案：（单一主题）、（对比主题） 6：[填空题]三段曲式根据中段材料的同异，可以分为（）、（）和（） 三类。 参考答案：（引申型中段）、（并置型中段）和（综合型中段） 1：[判断题] 引申型中段的三段曲式也称为双主题三段曲式。 参考答案：错误 2：[判断题] 与二段曲式相似，三段曲式的第一段通常也是一个呈示型乐段。 参考答案：正确 3：[判断题] 平行复乐段与二段曲式相同，两者第二段开始主题材料都相同。 参考答案：错误 4：[填空题] 三段曲式由（）、（）、（）构成。
曲式与作品分析考试题参考答案
曲式与作品分析考试题 参考答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
音乐学院《曲式与作品分析》考试题参考答案 一、填空题（共5小题，每小题2分，共10分） 1. 在一首乐曲或一个音乐段落中，能体现该乐曲或段落的基本性格面貌的乐思，称之为（主题）。 2. 一首乐曲中的某个结构单位，如果用它自身的主要调性的主功能来完全终止，那么该结构单位称为（收拢性结构）。 3.乐段的内部结构可以细分为（乐句）、（乐节）、（乐汇）。 4. 乐段最后落于主调的属和弦，以和声的半终止结束，称之为（开放乐段）。 5. 段落之间还可能形成尾首重叠的关系，称为（侵入终止）。 6.音乐作品的结构涉及多方面的内容，其中主要的要素包括：（旋律）（和声）（织体）（调式调性）. 7.乐段的调性结构可分为（单一调性）和（转调）的结构 二、名词解释（共2小题，每小题5分，共10分） 1.复乐段 复乐段是一种特殊的结构。复乐段的“复”，为重复或复合的意思。它既是一个量的概念，即包含两个（或两个以上）乐段的分量，又是一个质的概念，即两个（或两个以上）乐段的内容为重复关系。复乐段以其包含乐段数量的差别，可分别称之为二重复乐段、三重复乐段等。但三重及三重以上的复乐段实际上非常罕见，因此，通常所谓的复乐段，也即指二重复乐段。 2.三部性原则
三部性原则是在呼应原则的基础上发展起来的。三部性结构就是在遥相呼应的两部分之间，插入一个中间部分。 三部性原则在音乐中的具体体现，可用图式：Ａ－Ｂ－Ａ来表示，即主题（呈式）——离题（对比或引伸展开）——返题（主题再现）。三部性原则的核心是再现，因而也可以称之为再现原则 三、简答题（共四小题，每小题5分，共25分） 1.音乐的非稳定性陈述语言有哪些特征 答：音乐的非稳定性陈述语言有以下几个特征： （1）乐思材料比较片段化、零碎化。 （2）调性与和声呈不稳定功能。这种不稳定功能的最基本的体现是避免全曲的主要调性而在从属调性上进行。调性与和声的不稳定功能的进一步强化则体现为不确立一个明确的调性为目标，避免主和弦或避免完全终止式，不在一个调性上作较长的停留，较多使用不协和和弦等等。 （3）结构上不规整，不形成正规的乐句或乐段结构。结构的分裂是体现结构不稳定功能的常用手法。 2.乐句、乐节、乐汇有什么特点？ 答：乐句是乐段的基本组成部分，是乐段内部的曲式成分。其长度一般约为4至8小节，具有一定的节奏音型和旋律的起伏，乐句的和声包含相对完整的内容，句尾通常要出现和声终止式。 乐节指长度约为2至4小节的、规模较小的音乐片段，多数乐节相当于半个乐句的长度。
曲式分析完整
绪论 关于曲式与作品分析: １、定义：曲——即乐曲；式——即样式、形式。曲式就是指音乐作品的样式,也可以说是音乐作品的结构形式. 2、名称：曲式与作品分析——Mｕsical Form and Anaｌyｓis=MFＡ。 3、目的:既然课程的名称是“曲式与作品分析"，学习这门课程，一方面要让学生从这门课程中学习曲式的基本原理并掌握各种范型；另一方面,要让学生最终能从曲式入手，通过分析,实现对音乐作品的全面把握和深入理解，并在此基础上，加深对各自专业的促进(表演者能从中获得诠释音乐的依据，理论专业者能从中把握评研音乐的标准，作曲专业者能从中学习创作手法）。 第一章音乐的基本材料——音乐语言 正像诗歌用语言文字，图画用线条、色彩，建筑用砖头、石块等构成一样，音乐的构成,也有它自己的特殊材料，就是音乐语言。音乐语言也被称之为音乐构成的基本要素，包括①旋律线；②节奏；③节拍；④和声、复调、调式调性⑤速度;⑥力度；⑦音区、音域；⑧音色;⑨演唱（奏）法;⑩织体等.音乐语言构成了音乐表现的基本手段。 第一节、旋律 摘要：（旋律的重要性及定义，旋律的分析要点主要包括旋律的外形、隐伏骨架和高潮。） 一、有关旋律 1、从旋律的重要性来说,它是“音乐的灵魂”;从它总是横向的流动这一特性来说,它是“乐音运动的轨迹”；从它与纵向音高的相互关系出发，它是“它是和声的表层”，从欣赏的角度入眼，它是“音乐作品的外观轮廓”或是“音乐情感的直接体现"。所以，旋律非常重要. 2、定义：第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线，也就是说它只指“音高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时，“旋律”就取这种所指。 第二、“广义的"旋律是指包含了“音高"和“音长”这两个方面，也就是通常所说的“曲调".当分析需要和节奏、节拍或织体等因素相联系时，旋律就取这种意义。 二、旋律分析的要点 １、旋律的外形 广义的旋律是一个有机体,包含有音高、节奏、调式、调性、音域、音区等多种要素,但是为了分析的目的，单从旋律的外形来看,我们必须把旋律中的其它要素抛开，仅从旋律自身运动的价值——音高运动的相互关系予以透视。
【西大2017版】[0866]《曲式作品分析》 网上作业题答案
[0866]《曲式作品分析》网上作业题 答案 第一批次 [填空题]曲式发展的基本结构原则主要有( )原则、（）原则、（）原则、（）原则和（）原则。 参考答案：（呼应）原则、（三部性）原则、（起承转合）原则、（变奏）原则和（回旋）原则 [填空题] 乐段通常由数量不等的乐句构成,乐句有时还可以进一步细分为( )、( )和（）。 参考答案：（乐节）、（乐汇）、（若干乐音） [填空题]一首乐曲中的某个结构单位,以其自身的主功能来完全终止,该单位称为( )性结构；相反，如果不在稳定功能或转调来终止，则称为（）性结构。 参考答案：（收拢）、（开放） [判断题] 音乐的陈述类型可以广义地分为稳定型陈述和非稳定型陈述.. 参考答案：正确 [判断题] 调性布局公式为:T-D-S-T 参考答案：正确 [判断题] 结构的外部延长称为扩充 参考答案：错误 第二批次 [填空题]三段曲式根据中段材料的同异，可以分为（）、（）和（）三类。 参考答案：（引申型中段）、（并置型中段）和（综合型中段） [填空题]在材料方面，二段曲式可以分为（）和（）两类。 参考答案：（单一主题）、（对比主题） [填空题] 二段曲式可以分为（）和（）的两大类。
参考答案：（有再现）、（无再现） [判断题] 由内容互不相同，既对比又统一的两个乐段构成的曲式，称为二段曲式。 参考答案：正确 [判断题] 复乐段既是一个量的概念（至少包括两个单乐段）,又是一个质的概念（主要内容有）。两个单乐段在各自的终止上形成（属主）呼应的关系，也包括转调关系。 参考答案：正确 [判断题]在主题材料结合方式上,乐段可以大致分为平行乐段和对比乐段两大类,在和声结构上可以分为收拢性结构与开放性结构,在外部形态上可分为方整性乐段和非方整性乐段 参考答案：正确 第三批次 [论述题] 简述有再现二段曲式与三段曲是的区别。 参考答案：三段曲式是在有再现二段曲式基础上发展形成的。三段曲式把二段曲式的中句（不独立）发展为一个乐段（或相当于乐段规模的段落），把再现句发展为一个再现段（可以独立）。在结构上，使中段与再现段显示出比较明显的分离性。 [填空题]二段曲式的第二段通常由（）和（）句构成。 参考答案：（中句）（再现） [填空题] 三段曲式由（）、（）、（）构成。 参考答案：（呈示段）、（中段）、（再现段） [判断题] 平行复乐段与二段曲式相同，两者第二段开始主题材料都相同。 参考答案：错误 [判断题] 与二段曲式相似，三段曲式的第一段通常也是一个呈示型乐段。