教育类网站建设方案介绍
教育类网站建设方案介绍
一、解决方案概述
本系统主要针对教育行业的各级院校、职业专科学校等教育机构实施信息化建设所提供的校园门户级网站解决方案。它提供了面向学校、老师、学生、家长的全方位综合信息服务体系，是一个进行网上教育、宣传、交流、资源共享的综合性信息平台。
方案主要目标是通过充分体现学校的办学特色和师资优势，并突出学校内部与其他校园以及社会群体的信息交流，加强学校与社会、师生与家长的互动沟通，将网站创建成为展示师生风采的舞台，从而实现贯彻教育理念和塑造信息化时代校园品牌的完整统一。
三、解决方案主要内容
1、宣传模块
动态信息发布系统
⑴对外发布学校动态、招生政策、教育行业动态、招聘信息等多种分类信息，可自定义分类和无限级别设置，支持多种文本、动画、视频等多种形式；
⑵信息内容可体现在任意网站频道或页面，前台发布十分简易，并灵活设置审核、发布模式。
院系(班级)网站体系
⑴学校的各个院系(班级)和校属机构都可拥有各自子网站体系，既可以高度共享学校网站的资源，又能够体现出不同风格的网页形式。
⑵网站的管理权限既可高度集中，也可实现任意权限的下级分配和自由管理。
教师频道系统
能够以图文、影音等任意形式，分类介绍学校所属的院士、教授、名师等详细资料，并可按学术荣誉、学科或科目、职称等特征进行检索查询。
2、服务模块
网上报名系统
⑴自定义设置招生的专业或学科设置，完全按需定制报名表单所需填写的相关内容；
⑵系统自动对报名资料进行分类处理，并支持分类检索查询和自定义数据的导出。
校园论坛
⑴拥有优秀的访问效率和强大的抗负荷性能；
⑵具备完善的论坛管理功能，用户管理、等级管理、栏目管理、权限管理等，论坛设置灵活多样；
反馈系统
⑴可根据不同的专业或班级自定义多个分类，完全按需定制表单填写的项目内容；
⑵系统将自动进行判断并将将反馈信息分别递送给不同的指定教师。
充分加强老师与家长间的信息互通，有利于老师更全面了解学生和因材施教。此反馈系统在适用于不同规模和层次的学校时，具有十分灵活的运用方式。
3、资源模块
教学资源系统
⑴不限制资源分类和级别设置，可灵活定义全部资源无条件开放或部分授权浏览；
⑵支持设置下载资源的文件格式，包括压缩文档、PPT、图片、动画、影音文件等，并体现图文介绍功能；
⑶系统全面保护下载链接地址，并具有前台资源发布和审核模式等功能；
学生展示系统
可分别展示优秀学生的个人资料和各种作品资料，支持附件、图文、动画、影音等多种作品形式，并提供作品下载、浏览权限设置等多种功能选择。
五、网站前台栏目设置建议
1、网站首页- 校园新闻、精品教案、资源下载、名师风采、学生之星、学生活、学生作品等版块
2、新闻-新闻、教育新闻、媒体报道
5、教育教学- 精品教案、精彩课程、经典试卷、公开课
6、资源下载- 课件下载、模拟试卷下载、视频下载
7、学生天地- 学生组织、学生社团、学生刊物、学生活动、学生之星、学生作品9、互动交流- 提供文章、图片、下载的互动评论
最近看到有朋友在论坛里问教育类的网站的解决方案，正好自己前几年一直在做这类的网站，突然有一个想法，把前几年做远程教育网的开发做一个总结，以便对远程教育网开发的有个职业的结束。
一般的远程教育网都是面向用户收费，可以提供用户在网上注册缴费、学习和效果测试，因此大致的网站模型就可以分为学员管理、在线学习、在线测试和在线答疑等模块。学员管理中包括学员注册和续费，在线学习则是重要并且是网站的核心，在线测试模块则是对学生的效果测试。
那么下面分别说明几个基本模块的作用
1）学员管理模块
这个模块是基本的学员管理学籍管理课程管理和学习卡管理，在学生购买完学习卡后，用户注册信息，然后根据学员购买的学习卡类型或者金额，用户能够选择相应的学习课程，当然学习课程的时间长短是有限制的；
2）在线学习模块
在线学习模块是重要模块，也是网站未用户服务的核心，在线学习主要以声音和视频课程为主，用户在这里可以选择自己想学的课程，
3）在线测试模块
在用户学习完一课后，可以现则相对应的测试卷，以便随时检验学习效果，查漏补缺；
4）在线答疑模块
在学员做完测试题，系统会自动给出学生的学习不足之处，如果有疑问，学生可以在线提出问题，等待在线老师的回答。
5）学习论坛
用户可以在论坛随便交流。
8、视频点播：发布农村实用技术、政策法规、远教培训、远教宣传等视频节目，远程教育播出平台已经有很大量的视频服务节目，此处主要放置少量针对性强、适用面广的视频节目，供群众不用帐号就可以收看。
9、下载专区：为用户提供文件下载、表格下载等服务。
建设远程教育网站支持共享电子白板，远程桌面，多人视频讨论，录制视频，在线共享视频短片等，为企业提供一个在线的建设远程教育网站，节省企业的成本。更可用于建设远程教育网站。建设远程教育网站可当做视频会议系统解决方案视频会议产品视频会议软件flash视频会议企业视频会议系统视频会议系统解决方案视频会议产品视频会议软件flash视频会议企业视频会议系统等，提供了流畅的交流效果，让您在使用视频语音体验到高保真的建设远程教育网站效果！
对于教学网站建设者来说，要使自己的教学网站与众不同，且具有吸引力，以及提供给学员更多的功能和更方便的浏览环境等，首先要遵循网站设计者应该遵循的一些基本原则，如：要有创意，要考虑带宽，要注重色彩的搭配，要适应不同的浏览器，要让网页内容便于搜索和阅读，要考虑内容的精练，确认网站上的每一个元素都有其存在的必要性。除此之外，专业网站设计者还应该充分考虑教学网站的特点，遵循下列原则建设专业教学网站。
1. 内容为主的原则
“内容为主”，这句话适合于书本，更适合于网站上的网页，而且几乎每个参与设计的教师都举双手赞成这句话。没有内容的书本已经够令人讨厌，但至少学员还可以很快判断出来，而网站呢？可能得耗费一整个晚上的时间与金钱，才会发现原来网站里没有多少要找的东西，这种痛苦真不是三言两语可以形容的。内容可以是任何东西，包括文字、图片、影像、声音等等，但请记住一点：一定要跟这个教学网站所要提供给学员的信息有关系。
就我们建设的“网上英语课堂”教学网站来说，内容丰富意味着网站的信息量大，既有结合课程学习（如大学英语、医学英语）的教案、练习、辅导，又有课外的教学和娱乐栏目（如交流园地、日积月累、英语影视歌曲、幽默笑话）；既有英
语学习者所需的专项训练内容（如听力训练、阅读理解、翻译练习、在线测试、四六级模拟考试、写作），又有英语理论知识和文化知识（如英语词汇和语法，读者文摘、文学名著、风俗习惯）。这样，英语学习者访问本站可以有足够的内容供其选择，减少跳转其它网站的次数，有利于学生专心学习，提高学习效率。
然而，教学网站的内容也不是越多越好，而是强调针对性和突出重点。众所周知，互联网上的信息极其丰富，但是过于庞杂、内容重复，给上网学习者选材时造成混乱，浪费时间和精力。教学网站设计者一定要明白网站的主要服务对象，办出特色来。有特色的网站容易被学员接受，且能留住来访者。
2．学员优先原则
学员为什么访问我们的网站，想从中得到什么？对教学网站设计及表现的客观评价是什么？考虑这些问题最重要的是站在学员的角度来看。
近年来，教学理论研究与实践的重点开始由“教”转向“学”，在教学方法上，“从关注教师角色和教学内容，转向关注学生角色和学习方法。”。教学网站的设计应该以“学员为中心”的理论为指导，充分考虑学习者学习的需要。因此，在建设教学网站之前，要熟悉教学对象的学习情况，了解学习者的需求，明确教学网站的目标。从全局上讲，教学网站的建设应符合本校教学实际、符合教学总目标和总要求。在进行整体规化与设计时，应参照各个层次、各个级别的教学大纲。
以“学员为中心”设计的网站和上网运行的教案、课件、习题等都应该具有良好的交互性，能让学员进行“发现式”学习，使学生真正成为学习的主体，在网上自主学习。同时，在教学网页设计中尽可能的把它作为一本多媒体的交互式的书来描述它，防止“书本搬家”，“黑板搬家”现象，使教学网站生动活泼，吸引学员自觉学习。
另外，学员优先原则也体现在明确教学网站的目标后，在后续的深入概念设计、规划网点地图（Web Sit Map）、确定交互和链接、定义网站文件结构、设计媒体组件等一系列问题上，确保在教学网站栏目的开发中实现对教学对向的承诺。在对知识的认识和关联上，力求方便学员。亦即在设计Web页面时需要对教材的组织结构了然于胸，并将这些组织结构明确地告诉学员，随时告诉他们身在何处，他们能够访问何处。
学校网站建设与教学支持服务
[内容提要]本文从开放远程教育对基层网站建设的基本要求出发，以德清学院网站建设的具体实践为基础，阐述了基层电大网站在现代开放远程教育工程中的意义与作用，并从网站结构组成、建设过程、系统集成等方面介绍了基层电大网站的基本模式与运作方式。
[关键词] 网站建设,思考,实践
随着电大开放教育、远程教育试点的不断深入和开展，利用计算机网络等现代教学手段辅助教学已经成为重要的教学支持服务。但是目前存在网络教学资源比较少、学员的上网条件有限等客观情况，对网络学习支持服务系统建设构成了一些障碍。本文结合德清学院以校园网为平台加强教学资源建设的实践，探讨开放远程教育学生学习支持服务系统的建设。
一.基层网站的设计要求
按照基层网站的基本功能和现代开放远程教育的发展趋势，基层网站的设计应能满足下述要求：
1.网站的网上运行部分的要求。必须上收天网，下联地网，内接校园网，外通英特网，有确定的网址，有足够数量的IP地址，主页制作精良，网页内容丰富，宽带高速运行，24小时开放，以丰富的教育资源，供学习者随时访问。
2.网站提供的教学信息的要求。应该是既有远端原始教学信息，又有本站优化后的教学信息，既有天网教学信息，又有地网教学信息，既有实时教学信息，又有非实时教学信息，既有由一种或两种媒体传播的教学信息，又有由多种媒体传播的