高一化学教材全解教师用书

高一化学教材全解教师用

书

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第一节《走进化学科学》教案

深圳市南山区育才中学郑燕泽

【课程安排】一课时

【教学目标】

1.知识与技能目标

1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。

2.过程与方法目标

1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

3.情感态度与价值观目的

1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

【教学重点、难点】

使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

【教学准备】

金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等

多媒体教学平台

【教学方法】

探究式教学

【教学过程】

[电脑展示]Chemistry-----What?Where?How?

[引言]通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界物质是怎样形成的

物质是如何变化的怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。

情景一：溶洞景观图片（其它图片可以自己收集补充）

[问题和思考]为什么溶洞的形态会发生变化？

[师生交流与讨论]1、有人进入溶洞搞破坏2、溶洞里有鬼怪出没3、溶洞里有使溶洞变化的物质……

[实验探究]在澄清石灰水中通入适量的二氧化碳，观察现象；在通入过量的二氧化碳，观察现象。

时，碳酸钙又溶解生成可溶的碳酸氢钙。溶洞形状的变化就是由于溶洞中含有浓度较高的二氧化碳气体的缘故。

情景二：探空气球和飞艇

[问题与思考]气球为什么会飞起来气球中装的是什么

[师生交流与思考]1、气球中装了气体，气体密度比空气小。2、节日的气球就是用氢气来充气的，飞得很高。3、氢气从那里可以得到，工厂还是实验室氢气还有其它用途吗……[电脑展示]实验室制取氢气并点燃氢气；工业电解水制取氢气；氢氧焰焊接金属；工业上利用氢气制取盐酸等。

情景三：1、行走中的列车、轮船；2、日常使用的铁锅、铁丁以及其它铁制用品；3、桥梁和机械设备等。（其它图片可以自己收集补充）

[师生交流与思考]1、它们都是什么物质做成的这些物质有什么样的性质。2、它们从那里来，如何得到它们

[电脑展示]实验室用一氧化碳还原氧化铁制取单质铁，产生的气体通入澄清的石灰水，尾气点燃处理；钢铁厂炼铁的图片和动画模拟。

[结论]通过化学手段可以制取一些重要物质，它与我们的生活息息相关，有了它，我们的生活才会更精彩。

[思考]在生活中，你还知道日常生活中哪些与化学化学有关的问题（学生回答：1、黏结剂可以让不同物体黏结在一起。2、摩丝、发胶、啫哩水等是我们每天都要用到的。3、修正液对人体有害。4、房屋装修后产生有害气体。5、汽车尾气产生空气污染等等。

[交流与谈论]

通过初中化学课程的学习以及上面的介绍，你对化学科学有了哪些认识你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学

结论：化学科学就是研究各种各样的物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学，她具有创造性和实用性，她对于我们认识和利用物质具有重要的作用。

[电脑展示]丰收的粮食、石油化工产品，漂亮的衣服、各类化妆品、电脑光碟、手提电脑、飞机等等。

[阅读与讲述]课本第2-3页内容

[板书]第一节走进化学科学

—、化学是创造性的、实用的科学

情景四：远古的地球、先民们生火取食、古代炼金场面、我国出土的青铜器；化学史上有名的科学家：波义耳、拉瓦锡、道尔顿、门捷列夫。（其它图片可以自己收集补充）

（门捷列夫）

[电脑提示]化学的发展简史。见附录一《化学发展简史》。强调以下：

1661年，英国化学家、物理学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。1771年，法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说，使近代化学取得了革命性的进展。1803年，英国化学家、物理学家道尔顿提出原子学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础。

1869年，俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。

[交流与谈论]1、二十世纪诺贝尔化学奖获奖成果。（

2、我国化学家在现代化学研究中的贡献。

[阅读与讲述]课本第3—4页内容：化学的形成和发展。（附录二我国古代化学科学的成就）

[板书]二、化学科学的形成和发展

情景五：由硅原子排列的两个汉字----中国，由分子构成的分子齿轮和分子马达，神州五号返回舱。

[师生交流与思考]现代化学研究是否已经到了极点了现代化学的地位及化学研究有那些领域通过对化学发展史的认识，你认为应如何比较恰当来定义化学科学的内涵。

[阅读与讲述]课本第5—6页

[结论及板书]三、化学科学的探究空间

化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。

[思考]化学科学与人类生活水平的提高和人类社会的发展密切相关，研究领域十分广泛。你对化学科学研究的哪些问题感兴趣?

[电脑展示]与化学紧密相关的的一些产品和职业，如：新型药物、导电塑料、新型建筑材料、药物研制人员、化学科研人员、化学教师、化工厂工人、质检人员、环境保护工作人员、医生等。

[师生交流与思考]由学生自由发挥，自由发表自己的意见。（可以让学生开展一分钟演讲）

情景六：高中校园图片，教室、实验室、高一化学有关内容图片、高二化学有关图片、高三化学有关图片

[师生交流与思考]高中阶段，我们将学习哪些化学科学的知识和方法呢我们将走过怎样的化学学习历程呢

[电脑展示和讲述]高中新教材体系架构。

《化学必修一》、《化学必修二》

《化学与生活》：了解日常生活中常见的物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识。

《化学与技术》：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用；在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系。

《化学反应原理》：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。

《有机化学基础》：探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法。

《物质结构与性质》：了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，认识物质结构与性质之间的关系。

《实验化学》：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，提高化学实验能力。

[板书]高中化学必修及选修科目

必修模块：化学一化学二

选修模块：《化学与生活》《化学与技术》《化学反应原理》、

《有机化学基础》《物质结构与性质》《实验化学》

情景七：一位思考中的学生，怎样才能学好化学在日常的化学学习中应当如何探究化学问题

[分组实验探究]在所给的下列试剂瓶中，盛有少量我们日常生活中常用的溶液或固体物质，根据你现有的知识如何检验？请给鉴别出来的物质分别帖上标签。所提供的实验仪器和药品如下（均未标明）：金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等。教师巡视指导，收集学生探究结果，以备评价。

[师生交流与讨论]化学探究的基本模式是什么？如何观察、思考、假说、验证、推理、判断得出结论。怎样才能学好化学

[结论及板书]化学探究的基本模式是：

提出问题→观察思考→提出假说→收集证据、验证假说→表达交流→完善证

据、得出结论。

学好化学要做到：

重视化学实验的作用；重视科学方法的训练；密切联系实际；多渠道获取知识。

[总结]通过今天的学习，我们深深地感到生活中化学无处不在。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并且在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。相信大家一定特别想学好化学，也一定能学好化学，实现你的心中的梦想，让我们一起来感受化学在人类进步中的关键作用。

【板书设计】

第一节走进化学科学

—、化学是创造性的、实用的科学

二、化学科学的形成和发展

三、化学科学的探究空间

化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。

高中化学必修及选修科目

必修模块：化学一化学二

选修模块：《化学与生活》《化学与技术》《化学反应原理》、

《有机化学基础》《物质结构与性质》《实验化学》

化学探究的基本模式是：

提出问题→观察思考→提出假说→收集证据、验证假说→表达交流→完善证

据、得出结论。

学好化学要做到：重视化学实验的作用；重视科学方法的训练；密切联系实际；多渠

道获取知识。

附录一：

我国是世界四大文明古国之一，在化学发展史上有过极其辉煌的业绩。冶金、陶瓷、酿造、造纸、火药等都是在世界上发明和应用得比较早的国家。如商代的司母戊鼎是目前已知的最大的古青铜器。

1972年在河北出土的商代铁刃青铜钺是我国目前发现的最早的铁器。我国古代的一些书籍中很早就有关于化学的记载。着名医药学家李时珍的巨着《本草纲目》(公元1596年)中，还记载了许多有关化学鉴定的试验方法。

第二节研究物质性质的方法和程序

育才中学余长北

【课程安排】

4课时

【教学目标】

1.知识与技能目标：

（1）使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。

（2）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。

（3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。

2.过程与方法目标：

（1）通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。

（2）通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条

件的重要性。

（3）在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

3.情感态度与价值观目的：

（1）通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；

（2）利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。

【教学重点、难点】

1.知识上重点、难点：金属钠和氯气的化学性质

2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。

【教学准备】

1．课堂活动记录及报告（详见教学过程）

（1）活动1.2.1.1交流·研讨：

（2）活动1.2.1.2观察·思考：

观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象

（3）活动1.2.1.3活动·探究

金属钠与氧气反应的实验

（4）活动1.2.1.4交流·研讨

（5）活动1.2.2.1研究氯气的性质

2．将学生为4－6人小组

3．试验试剂和仪器：见课堂活动记录及报告

【教学方法】

观察、实验探究、对比法

【教学过程】

〖发放课堂活动记录及报告〗

〖引言〗

在前面的学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。例如，通过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推进剂；通过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠（NaN3,在强烈撞击的情况下能快速分解并产生大量氮气）性质的研究，制成了汽车安全气囊……由此可见，研究物质的性质是十分重要的。

那么，怎样才能更科学地认识物质的性质呢？这就是本节我们要探讨的主要内容。

〖板书〗第二节研究物质性质的方法和程序

〖投影〗布置学生思考并填写活动表

〖小组讨论〗

〖表达与交流〗(各小组代表发言交流)

〖评价与概括〗

1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质你是通过什么方法来研究它们的性质的

〖媒体展示实例〗

2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行你能通过实例说明吗（可例举氧气、铁、盐酸或二氧化碳）

观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质

分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质

〖过渡〗通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。我们先探讨研究物质性质的基本方法。

〖板书〗

一、研究物质性质的基本方法

〖过渡〗通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。

〖板书〗1．观察法

（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对

象的方法

〖看书（2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状

并回答〗态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高

观察的灵敏度。人们既在观察过程中，不仅要用感官去

搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜

集的信息。观察要有明确而具体的目的，要对观察到的

现象进行分析和综合。

（3）实例：。

〖投影〗布置学生阅读、观察、记录并填写活动表

活动1.2.1.2观察·思考：

观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象

【实验目的】

1、引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；

2、引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；

3、通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。

4、通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质；

【试剂和仪器】略

【实验内容】

1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察

钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠（注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。）

2.向培养皿中加适量水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，观察现象

【实验记录】

金属钠的物理性质

金属钠与水的反应

【交流与讨论】

1.你是如何通过观察来认识金属钠的有关物理性质在观察过程中，你

发现了什么问题

2.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的性质；

【问题思考】

1、实验中，你注意到金属钠是怎样保存的为什么

2、通过该实验，你对实验观察的认识有哪些提高（对比初中阶段）形成了哪些观察的方法以及透过现象到本质的分析方法。

【活动评价】

【拓展延伸】〖课后作业〗

1.预测金属钠与盐酸的反应的现象。

2.做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察的现象并分析实验的结果。

〖课件展示上述现象、分析和结论〗略

〖概括〗通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属；熔点低、密度小、硬度小、展性好。查表或看书可知金属钠熔点为。C,沸点为。C；密度为0.97g·cm－3金属钠与水发生反应，生成氢氧化钠和氢气。〖板书〗2Na＋2H2O====2NaOH+H2

〖过渡〗刚才我们从“观察法”的角度来认识物质的性质。在研究物质性质的过程中，往往还通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。〖板书〗2、实验法

（1）含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。

（2）注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶解的浓度等条件，这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。

（3）实验的步骤：在进行研究物质性质的实验前，要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。

（4）实例

〖投影〗布置学生阅读、观察、记录并填写活动表

活动1.2.1.3活动·探究

金属钠与氧气反应的实验

【实验目的】

1、学会通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的

方法。

2、探究金属钠与氧气的反应。

3、认识条件控制在实验研究中的意义。

【试剂和仪器】

金属钠，酒精灯，石棉网，铁架台，铁圈。

【实验步骤】

1.将切好的金属钠放置在空气中，使其与氧气反应。

2.将金属钠放在石棉网上加热，使其与氧气反应。

实验记录：

【交流与讨论】将金属钠放置在空气中与氧气反应和将金属钠放在

石棉网上加热与氧气反应的现象有什么不同。

【问题思考】

1.这组实验对你有什么启示，理解实验法的意义。

2.在你做过的实验中，还有因条件改变而影响实验结果的情况吗？

【拓展延伸】〖课后作业〗

预测：金属锂和金属钾与氧气反应的现象和产物。

【活动评价】

〖媒体展示或描述上述实验现象、分析和结论〗（略）

〖概述〗金属钠放置在空气中，会迅速被氧化而生成氧化钠，失去金属光泽（因此金属钠通常保存在煤油里）；金属钠在空气中燃烧生成过氧化钠。〖板书〗4Na＋O2====2Na2O

2Na＋O2====2Na2O2

该实验验证了金属钠在不同条件下与氧气反应的性质。

〖板书〗3、分类法：

在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。

〖板书〗4、比较法：

运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。

〖投影〗布置学生阅读填写活动表

活动1.2.1.4交流·研讨

1.运用所学知识，比较金属钠与金属铁的性质。

2.根据所学的知识和已有的生活经验，预测金属可能具有哪些共同的性质？

1.在研究金属钠性质的过程中，你用到了哪些研究方法？

〖课件展示上述现象、分析和结论〗略

〖小组讨论〗

〖表达与交流〗

〖课件展示上述现象、分析和结论〗略

〖评价与概括〗（课件，略）

〖概述〗上面是研究物质的性质时常用的四种方法，当然还有其他的一些方法；在研究物质的某方面性质时，可能只用到一种或两种方法，但在研究物质的整体性质时却常常是观察、实验、分类、比较等方法综合应用。

二、研究物质性质的基本程序

〖过渡〗

通过初中化学的学习，我们已经对科学探究的过程有了一定的了解。其实，人们对物质性质的研究也是一种科学探究过程。研究物质性质的内容包括物质的物理性质、化学性质，物质的通性和特性。那么研究物质性质的基本程序是怎样的呢？

〖板书〗1．研究物质性质的基本程序

〖学生阅读教材、提问并归纳〗（媒体展示）

首先，要观察物质的外观性质（包括物质的存在状态、颜色气味等）；

第二、要对物质的性质进行预测；

第三、设计并实施实验来验证所做的预测。通过对实验现象的观察和分析，归纳出与预测相一致的性质，并对实验中所出现的特殊现象进行进一步的研究；

第四、对实验现象进行分析、综合、推论，概括出物质的通性及特性。〖媒体展示图1-2-6，研究物质性质的基本程序〗

〖过渡〗前面我们探讨了研究物质性质的基本程序和研究方法，现在我们利用其程序和方法来探究氯气的性质。

〖板书〗2。研究物质性质的案例——研究氯气的性质

〖引述〗氯气是一种化学性质活泼的非金属单质。在工业上，氯气是一种重要的化工原料，大量用于制造盐酸、有机溶剂和杀菌消毒剂等。氯气对人体有强烈的刺激性，吸入少量会刺激鼻腔和喉头黏膜并引起胸痛和咳嗽，吸入较多量时使人死亡；氯气也是大气污染物。所制取和使用氯气时要有安全意识和环保意识。

〖投影〗布置学生阅读、观察、记录并填写活动表

活动1.2.2.1研究氯气的性质

【活动目的】

1、通过研究氯气的性质的探究活动，模拟和领会研究物质性质的方法和基本程序；

2、认识氯气的物理性质

3、通过氯气与铁、铜、氢气的反应实验，掌握氯气的化学性质。

4、培养学生实验的安全意识和环保意识。

【活动用品】

1.仪器：集气瓶试管水槽坩埚钳铁架台胶头滴管砂纸

2.试剂：氯气、铁丝铜丝氢气

【活动内容】

一、认识氯气的物理性质

【交流与讨论】

1.你知道通常从哪些方面认识物质的物理性质吗？

2.氯气的物理性质有哪些特点？

〖媒体展示上述现象、分析和结论〗略

二、探究氯气的化学性质

（一）预测氯气的性质

1、氯气是一种活泼的非金属单质，你认为它可能具有哪些化学性质（

与同类物质氧气的性质进行比较）

2、你将通过哪些实验验证你的推测？

〖媒体展示上述分析和结论〗略

(完整)高中化学必修教材分析

高中化学必修教材分析 在高中化学必修教材进行了一年多的教学实践，课堂教学观摩及研究，即完成了高中化学新教材《必修1》和比《必修2》的教学中发现，在高中化学新课程的实施教学过程中需处理好以下几个环节： 一．处理好必修与选修的关系，理解新课程与新教材的变化 教师在教学实施中首先要充分认识必修与选修之间的关系，必修模块课程为全体学生未来的发展和今后学习化学课程模块提供必要的基础，选修课程模块从不同的角度组织内容，为不同学生的个性发展提供基础，同时也是学生在必修学习基础上的进一步提高。 高中化学必修教材在内容选择，体系结构上相对于传统教材来说，实现了较大的突破，发生了较大的变化。多元的课程设计，让学生在有限的时间内学习最有价值的化学核心知识和基本观念，促进了学生科学素养的提高。必修教材打破了传统的律前律后编排元素化合物知识的体系结构，不再刻意追求元素化合物知识学习时的系统性，而是将相关的元素化合物知识进行综合布局，将它放在最能发挥其教育教学功能的地方，让学生学习这些内容而最终获得发展。教材对

元素化合物知识的体系性和全面性进行了全新诠释，转变了元素化合物知识传统教学的单一模式，使学习更加具有整合性和联系性，更加紧密联系生产生活实际，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。 在新课标对必修学习内容和必修教学时数规定的指引下，新的高中化学必修教材在核心知识的覆盖面上扩展了，但是在相应内容的教学深广度要求上却有适当的降低，我们必须认识到这种变化。在教材中还有许多很好的插图，因此，在教学中我们要充分利用插图。课前先布置学生粗读课本，课上抽时间让学生谈对某些插图的认识和理解，课后指导学生根据插图收集资料加深巩固已学知识。还有一些条件达不到和不需要做的实验，我们就指导学生看图，这样也就节省了教学时间；同时，教材中绚丽多彩的画面为化学这门自然学科赋予了灵动的旋律。在教学中我们还感到课后的大部分练习新颖独特，综合性很强，可拓展的空间很大，为学生知识的巩固，方法的培养，能力的提升奠定了坚实的基础，创造了广阔的空间。我们在教学中一定要把习题作为教学设计的一部分内容，根据自己所教学生的实际情况做适当的增减；如：“物质的量”这节内容，就要从符号的表示,计算步骤的规范等方面补充一定的习题。 在实施新课程中，我们每一位教师都应该树立全新的教材观，教科书不再是教学的金科玉律，也不再是教学的全部

2019年初一招生语文素质测评卷及答案(佛山市石门中学、南海实验中学)

初一招生素质测评卷 语文（共4页） 一.基础知识 (18分,每小题3分) 1.选出下列加点字注音完全正确的一项.( ) A.嘎．然而止 gá岔．道 chà B.薄．弱 bó漩．涡 xuàn C.哄．堂大笑 hōng 玫瑰． guì D.勉强． qiǎng 镌．刻 juān 2.选出下列句子中有错别字的一项。（） A.要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问。 B.正月十五，处处张灯结采。 C.在这千钧一发的时刻，是郝副营长点燃的火柴。 D.鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇而又有点紧张。 3.选出下列词语填空正确的一项。( ) ①父亲保持这他惯有的态度，没有向他们将任何道理。 ②只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了天空中的星星。 ③在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名的人。 ④老人边给海鸥喂食边同它地说着话。 A.严谨闪亮宠溺亲热 B.严肃闪耀宠爱亲切 B.严峻闪烁宠坏亲昵 D.严重闪闪宠信亲近 4.选出下列句子中没有语病的一项。（） A.学习了《鲁滨孙漂流记》这课，使我收到了深刻教育。 B.老师多次反复教育我们，要学好语文一定要大量阅读文学作品。 C.悦耳的歌声打破了原野的沉寂。 D.佛山人民是热情文明的城市。 5.选出改变句式后，意思与原句相反的一项，（） A.这条路是走得通的！变反问句:难道这条路走得通吗？ B.我一定要考上那所中学。变双重否定句：我非考上那所中学不可。 C.小明说：“我喜欢朗诵。”变转述句：小明说，他喜欢朗诵。 D.我看完了这本小说。变被动句：这本小说被我看完了。 6.选出给下列语句排序最恰当的一项。（） ①肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 ②当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。 ③肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。 ④在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 ⑤他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。 A.①②⑤④③ B.④②③①⑤ C.③②⑤④① D.③⑤①④② 二、积累和语言运用（22分） 7.名句积累。(每空2分，共12分) （1）月出惊山鸟，（王维《鸟鸣涧》） （2），千万和春住。（王观《卜算子送鲍浩然之浙东》）

高一化学-广东深圳中学2018高一期末考试——化学最新

广东省深圳中学 2018—2018学年度第二学段高一年级考试 化学试题 注意事项： 1．用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔将答案答在答题卷．．．上，答在试题卷上无效。 2．可能用到的相对原子质量： H1 C12 O16 Na23 Ca 40 1．（8分）请将下列物质填入下表。 （1）氢气、（2）稀硫酸、（3）氯化氢、（4）甲烷、（5）空气、 （6）二氧化碳（7）金属汞（8）食盐、（9）碳酸钙、（10）氯气编号条件物质序号编号条件物质序号 1 混合物 4 电解质，熔化状态下和溶于水都导电 2 电解抽，但物 质呈液态时 不导电 5 非电解质 3 电解质，但难 溶于水 6 既不是电解质，也 不是非电解质，但 本身能导电 2．（4分）在较稀的溶液中，NaHSO4在水溶液中可以完全电离为Na+，H+，SO42－。NaHSO4所属物质类别为（酸、碱、盐、氧化物）。它的水溶液pH 7。在稀NaHSO4溶液中加入Na2CO3溶液时，可以得到无色、无味的气体，该气体可以使澄清石灰水溶 液变浑浊。离子方程式为 3．（4分）下列各种物质既能与强酸反应又能与强碱反应的是 A．AlCl3 B．Na[Al(OH)4] C．Al(OH) 3 D．NaHCO3 4．（4分）金属钠与水反应的化学方程式，过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式为。5．（4分）用碳酸钠晶体（Na2CO3·10H2O）配制250ml0.2mol/L的溶液。根据计算需要称取Na2CO3·10H2O g。配制溶液有下列操作：a溶液，b摇匀，c洗涤，d冷却，e 称量，f转移，g贴标签，h定容，I装瓶。正确的操作顺序是 e→a→→f→→h→→i→ 6．（共18分）化学物质呈现五颜六色，化学变化色彩纷呈，以下过程中就涉及许多颜色变

(人教版2017课标)高中化学高一(上)：期末测试(含答案)

期末测试 一、选择题（本题共16题，每小题3分，共48分，在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.下列各组物质，按酸、碱、盐、非电解质的顺序排列的是（ ） A .硫酸、纯碱、氯化镁、二氧化碳 B .硝酸、烧碱、干冰、苏打水 C .醋酸、消石灰、明矾、铜 D .氯化氢、苛性钠、小苏打、氨 2.伦敦奥运会闭幕式上，燃放了大量的烟花，五彩缤纷的焰火十分好看。研究表明，焰火颜色的产生与烟花中含有钠、钾、钙、钡、铜、锶等金属元素有关。下列有关说法不正确的是（ ） A .五彩缤纷的焰火的形成是因为上述金属元素发生了焰色试验 B .钠可以保存在煤油中 C .KCl 与3KNO 灼烧时火焰的颜色不相同 D .观察钾及其化合物的焰色试验需要透过蓝色钻玻璃 3.已知阿伏加德罗常数为A N ，下列说法正确的是（ ） A .2mol 水中含有A N 个2H O 分子 B .1g 氢气含有A N 个2H 分子 C .22.4L 氧气中含有A N 个氧分子 D .1mol 铁与过量稀盐酸反应生成A N 个2H 分子 4.用如图表示的一些物质或概念间的从属关系中，正确的是（ ） 5.朱自清在《荷塘月色》中写道：“薄薄的青雾浮起在荷塘里……月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳黑影……”在这段美文中包含的化学知识正确的是（ ） A .荷塘上方的薄雾是水蒸气 B .月光通过薄雾产生了丁达尔效应 C .薄雾中的微粒直径大约是2.5pm D .“大漠孤烟直”中的孤烟成分和这种薄雾相同 6.X 、Y 、Z 、W 均为短周期元素，它们在元素周期表中的相对位置如图所示。若Z 原子的最外层电子数

高中化学课本实验总结

化学实验在高考题的比重是越来越大，目前高考实验命题的特点有二：一是突出考查实验的基础知识和基本操作能力，二是突出考查实验探究能力，这一点在考试大纲中已有明确要求。课本实验往往成为考查学生实验探究能力命题的载体。因此，课本实验的重要性就不言而喻了，针对目前实验在教材中的分布比较分散，学生又难以掌握的现状，我组织了组内老师进行了整理，现发给你们。 一、配制一定物质的量浓度的溶液 以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液为例： 1、步骤：（1）计算（2）称量： 4.0g（保留一位小数）（3）溶解（4）转移：待烧杯中溶液冷却至室温后转移（5）洗涤（6）定容：将蒸馏水注入容量瓶，当液面离刻度线1—2cm时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面最低点与刻度线在同一水平线上（7）摇匀：盖好瓶塞，上下颠倒、摇匀（8）装瓶贴标签：标签上注明药品的名称、浓度。 2、所用仪器：（由步骤写仪器） 托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、（量筒）、100mL容量瓶、胶头滴管 3、注意事项： (1) 容量瓶：只有一个刻度线且标有使用温度和量程规格，只能配制瓶上规定容积的溶液。（另外使用温度和量程规格还有滴定管、量筒） (2) 常见的容量瓶：50 mL、100mL、250mL、500mL、1000mL。若配制480mL与240mL溶液，应分别用500mL 容量瓶和250mL容量瓶。写所用仪器时，容量瓶必须注明规格，托盘天平不能写成托盘天秤！ (3) 容量瓶使用之前必须查漏。方法：向容量瓶内加少量水，塞好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一只手的五指托住瓶底，把瓶倒立过来，如不漏水，正立，把瓶塞旋转1800后塞紧，再倒立若不漏水，方可使用。（分液漏斗与滴定管使用前也要查漏） (4)命题角度：一计算所需的固体和液体的量，二是仪器的缺失与选择，三是实验误差分析。 二、Fe(OH)3胶体的制备： 1、步骤：向沸水中加入FeCl3的饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。 操作要点：四步曲：①先煮沸，②加入饱和的FeCl3溶液，③再煮沸至红褐色，④停止加热 2、涉及的化学方程式：Fe3++3H2O Fe(OH)3（胶体）+3H+ 强调之一是用等号，强调之二是标明胶体而不是沉淀，强调之三是加热。 3、命题角度：配制步骤及对应离子方程式的书写 三、焰色反应： 1、步骤：洗—烧—蘸—烧—洗—烧 2 、该实验用铂丝或铁丝

高一化学必修一第二章教材分析与教学建议

高一化学必修一第二章 教材分析与教学建议 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版必修1第二章《化学物质及其变化》 教材分析与教学建议 广州市第五中学黄昆 一、本章节内容的地位和功能 1．从必修1教材内容结构分析，第一章是从化学科学研究手段——化学实验方面展开化学科学；而第二章则是从化学学科内容方面展开化学学科。作为学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，是义务教育阶段和高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。 2．本章内容分三个部分──物质的分类、离子反应和氧化还原反应，都属于化学基本概念范畴，是学生学习元素化合物重要的理论工具，也是深入认识和理解物质性质和化学变化的入门性知识，为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定了重要的基础。因此，本章内容占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重点之一。 3．从化学基本观念体系分析，本章内容作为重要的化学基本概念知识，涉及对学生元素观、微粒观、变化观和分类观的进一步形成和完善。

二、内容结构与特点分析 从本章内容结构框架图可以看出，化学物质及其变化的分类的是统领本章的一条基本线索：纯净物的分类—→混合物的分类—→化学反应的分类。化学物质和变化是化学科学的重要研究对象，要认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。 第一节内容主要是对物质进行分类，从已有经验体会“物质分类”的目的和意义，—→从物质分类的实践中领悟“分类”方法的实质是分类标准的确定—→在新旧知识的联系中拓展“化学物质分类”的应用，体会“同一种元素的

广东省佛山市南海区石门实验学校2017-2018 八年级上第一次月考(无答案,无听力部分)

石门实验学校2017-2018学年第一学期 八年级英语第一阶段教学检测 二、单项填空（本大题有20小题，每小题1分，共20分） 在每小题所在的四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案，并将答题卡上对应题目所选的选线涂黑。 （）26.There is “u” and_____“m”in the word “umbrella”. A.a,a B.a, an C.an,an D.an,a （）27.The words in Module One are more difficult than_________in Module Two. A.that B. those C.these D.they （）28.Jay Chou is famous________a singer and he is famous________the songs written by Himself. A.as,for B.as,as C.for,for D.most （）29.The population of Guangzhou is__________than that of Foshan. A.more https://www.wendangku.net/doc/ba13154544.html,ger C.smaller D.most （）30.I advise you to guess the _______________of the new words in the passages. A.meanings B.pronunciation C.spelling D.grammar （）31.It’s 6 o’clock in the morning now,and he ________________reading English. A.practices B.practiced C.is practicing D.will practice （）32.If you don’t understand the word, you can____________in the dictionary. A.look for it B.look it up C.look after it D.look at it （）33.The news is very______________and I am________________about it. A.exciting,excited B.exciting,exciting C..excited,excited D.excited,exciting （）34.--Why not improve your vocabulary by singing English songs? --__________good advice it is! A.what B.How C.what a D.How a

(完整版)广东省高中化学学业水平考试知识点总结.doc

广东省高中化学学业水平考试知识点 第一部分 基础知识 学习笔记 一、物质的量 1．物质的量 （ 1）物质的量的单位是摩尔（ mol ）。 （ 2） 1 mol 任何微粒所含的微粒数＝ 0.012 kg 一种碳原子（ 12 C ）所含的碳原子数＝ 6.02× 1023 （ 3）阿伏加德罗常数（ N A ）：约为 6.02× 10 23 － 1 mol 。 （ 4）物质的量（ n ）、阿伏加德罗常数（ N A ）与微粒数（ N ）之间的关系： n = N 。 N A 2．摩尔质量 （ 1）定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量（ M ），单位为 g?mol － 1。 （ 2）物质的摩尔质量数值上等于该物质的相对分子 /原子质量。 （ 3）物质的量（ n ）、物质的质量（ m ）和物质的摩尔质量之间的关系：n = m M 。 3．气体摩尔体积 （ 1）定义：一定的温度和压强下，单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积（ V m ）， 单位为 L?mol － 1。 （ 2）标准状况下， V m ≈ 22.4 L ?mol － 1。 V （ 3）物质的量（ n ）、气体的体积（ V ）和气体摩尔体积（ V m ）之间的关系： n = V m 。 4．物质的量浓度 （ 1）定义：以单位体积的溶液中所含溶质 B 的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质 B 的 物质的量浓度（ c B ），单位为 mol?L － 1 。 （ 2）在一定物质的量浓度的溶液中，溶质 B 的物质的量（ n ）、溶液的体积（ V ）和溶质的物 质的量浓度（ c B ）之间的关系： n = c B ?V 。 （ 3）容量瓶：常用于配制一定体积、浓度准确的溶液。 二、胶体 1．定义：分散质的微粒直径介于 1~100 nm 之间的分散系称为胶体。 2．溶液、浊液、胶体的本质区别：分散质粒子的大小不同。 3．丁达尔现象：当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到光亮的通路，这种现象称为 丁达尔现象。 4．丁达尔现象可用于检验溶液和胶体。 5．聚沉：胶体形成沉淀析出的现象称为聚沉。 6．引起胶体聚沉的条件：加入可溶性盐、加热、搅拌等。 三、离子反应 1．电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物称为电解质。 2．酸、碱、盐是电解质；其它化合物为非电解质。 3．离子反应：有离子参与的反应称为离子反应。 4．将化学方程式改写为离子方程式时，可溶性的酸碱盐要改写成离子形式，其它物质不改写。 四、氧化还原反应 1．定义：在反应过程中有元素化合价变化的化学反应叫做氧化还原反应。 2．氧化还原反应的本质：电子转移。 1

高一化学上册实验题汇总

高一化学上册实验题汇总 1. 下图是实验室制取纯净干燥氯气的装置 (1)图中有处错误,分别为A B C D E (2)分液漏斗中应加入(填代号) A.稀HNO3 B.H2O C.浓HCl D.稀HCl 圆底烧瓶中应加入(填代号) A.浓H2SO4 B.MnO2固体 C.KmnO4固体 (3)写出制气装置中浓HCl与MnO2反应的方程式 (4)用双线桥标出(3)中反应的电子转移情况 (5)标准状态下若有VLCl2生成,则被氧化的n HCl mol 2. 红热的铜丝在氯气里 ,使集气瓶中充满 ,这种烟实际上 是 ,反应为 ,CuCl2溶于少量水后,溶液呈. 3. 新制的氯水显色，说明氯水中有分子存在。向氯水中滴入几滴AgNO3溶液， 立即有生成，说明氯水中有存在。蓝色石蕊试纸遇到氯水后，首先变红，但很快又褪色，这是因为。氯水经光照后，黄绿色消失，并放出无色的气，该反应的化学方程式是。 4. 实验室用2.0 mol/L NaCl溶液配制100mL 0.50 mol/L NaCl溶液。 （1）配制上述溶液，需要2.0 mol/L NaCl溶液 mL。 （2）配制上述溶液除需要玻璃棒、胶头滴管外，还需要的仪器有、、。 （3）配制过程中出现以下情况，对所配溶液浓度有何影响（填“偏高”“偏低”“不变”） ①没有洗涤烧杯和玻璃棒。。 ②定容时俯视容量瓶的刻度线。。 ③如果加水超过了刻度线，取出水使液面恰好到刻度线。。

5. 请利用下列装置及试剂组装一套装置。其流程是，先制取纯净干燥的Cl2（不收集），后试 验干燥的Cl2和潮湿的Cl2有无漂白性。试回答： （1）按气体从左向右流向将各装置依次连接起来（填接口标号）： a 接，接，接，接，接。 （2）烧瓶中发生反应的化学方程式是。 （3）D装置的作用是，E装置的作用是，F装置的作用是。 （4）C瓶中的现象是，B瓶中的现象是。以上事实说明起漂白作用的物质是。 6. 根据如下装置回答问题： （1）A中的现象是___ （2）B中出现浑浊，写出反应的离子方程式_________ （3）C中收集的气体是 7. 现用MnO2与浓盐酸反应制氯气，再用铜粉和氯气制取少量CuCl2 ，其实验流程示意图如下： 上图中“→”表示气流方向。请完成下列填空。 （1）A 中发生反应的化学方程式为； （2）C中选用的试剂是。

高中化学必修2第三章《有机化合物》教材分析与教学建议

人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》教材分析与教 学建议 一、本章节内容的地位和功能 必修模块的有机化学内容，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物有甲烷、乙烯（制品）、乙醇（酒）、乙酸（醋）、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与生活联系密切，是学生每天都能看到、听到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。 必修模块的有机化学具有双重功能，即一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的 各个方面， 象和物质用途； 好最基本的知识基础 研究方法，激发他们深入学习的欲望。 二、内容结构与特点分析

本章的内容结构可以看成是基础有机化学的缩影或概貌，可表示如下： 这些典型代表物，基本涵盖了基础有机化学的各类物质，以期使学生能从中了解有机化学的概貌。 根据课程标准和学时要求，本章没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系，主要是选取典型代表物，介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用，较少涉及到有机物的类概念和它们的性质（如烯烃、芳香烃、醇类、羧酸等）。为了学习同系物和同分异构体的概念，只简单介绍了烷烃的结构特点和主要性质，没有涉及烷烃的系统命名等。 教材特别强调从学生生活实际和已有知识出发，从实验开始，组织教学内容，尽力渗透结构分析的观点，使学生在初中知识的基础上有所提高。

为了帮助学生理解内容，教材增加了章图、结构模型、实验实录图、实物图片等，丰富了教材内容，提高了教材的可读性和趣味性。 为了帮助学生认识典型物质的有关反应、结构、性质与用途等知识，教材采用了从科学探究或生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。如：甲烷、乙烯的研究，乙醇结构的研究，糖和蛋白质的鉴定等，都采用了较为灵活的引入方式。同时特别注意，动手做模型，写结构式、电子式、化学方程式；不分学生实验和演示实验，促使学生积极地参与到教学过程中来。 总之，本章教学中应该主要把握以下三点： 1. 教材的起点低，强调知识与应用的融合，以具体典型物质的主要性质为主； 2. 注意不要随意扩充内容和难度，人为增加学生的学习障碍，以下内容暂不宜拓展： 3. 尽量从实验或学生已有的生活背景知识出发组织或设计教学，激发学习兴趣，使学生感到有机化学就在他们的实际生活之中。 三、本章学业评价标准

广东省佛山市南海区石门实验中学2020年中考级物理一模试卷及参考答案

广东省佛山市南海区石门实验中学2020年中考级物理一模试卷 一、选择题（7小题，每小题3分，共21分） 1. 下列与声现象有关的说法，正确的是（ ） A . 室内不要喧哗，是要求同学们说话时响度小些 B . 高速公路两旁设置隔音板，是在声源处减弱噪声 C . 闻其声识其人，是根据声音的音调来判断的 D . 用超声波清洗眼镜，是因为超声波的速度较大 2. 如图所示， “微信支付”已被广泛应用于人们的实际生活中，整个支付过程简便流畅。支付时需用手机摄像头扫描二维码，当手机扫描二维码时，下列说法正确的是（ ） A . 二维码是光源 B . 手机摄像头使用的是凹透镜 C . 二维码应位于手机摄像头的二倍焦距以外 D . 维码中黑色部分发生漫反射，白色部分发生镜面反射 3. 室内温度为20℃，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，如图中哪图正确反映了温度计读数随时间的变化（ ） A . B . C . D . 4. 如图所示，放在M 、N 两水平桌面上的P 、Q 两物体，分别在F ＝5N 、F ＝3N 的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定（ ） A . 桌面M 一定比桌面N 粗糙 B . P 的速度一定大于Q 的速度 C . P 的质量一定大于Q 的质量 D . P 受到的摩擦力一定大于Q 受到的摩擦力 5. 水平桌面上有甲、乙、丙三个完全相同的容器，装有不同的液体，将三个相同的长方体A 、 B 、 C 分别放入容器的液体中，静止时的位置如图所示，三个容器的液面相平，则下列判断正确的是（ ） A . 物体受到的浮力 F ＞F ＞F B . 容器对桌面的压力 F ＞F ＞F C . 液体对容器底的压强 p ＝p ＝p D . 物体下表面受到液体的压力 F ′＞F ′＝F ′ 6. 如图所示的电路中，电源电压U 保持不变。若在甲、乙两处都接入电流表，断开开关S ，则I ：I ＝2：3．若在甲、 乙两处都接入电压表，闭合开关S ，则U ：U 等于（ ） A . 1：1 B . 3：2 C . 2：3 D . 4：9 7. 电热水壶的加热电阻为R ，水达到100℃时沸腾，沸腾了一会后，壶内积聚大量水蒸气使S 自动断开，停止加热；若某种原因使S 不能断开，水会烧干，直至壶的温度升高到125℃时S 自动断开，才停止加热，为实现上述功能，应采用下列中哪幅电路（ ） P Q A B C 甲乙丙甲乙丙A B C 甲乙甲乙112

广东省实验中学08-09学年高一上学期期末考试(化学).pdf

2.To make positive and negative statement of “ to be” I am /am not happy. He/She/It is /isn’t happy. We/You/They are/aren’t happy. Remember that we add an ‘s’ to the verb after ___,___, or __. ( walk-walks) he she it Most verbs + s walk walks live lives Verbs ending in a consonant +y -y + ies fly flies study studies Verbs ending in ss, ch, sh or x + es miss misses watch watches finish finishes fix fixes How to add “s”“es” to the verbs 7 (1)Complete the sentences. Use the simple present tense of the verbs in brackets My father_______(listen) to the radio every day. Mike_______ (study) in a middle school. She______(take) Eddie for a walk after supper. He_______(wash) clothes with his hands. Simon ______ (pass) the ball to Daniel. Miss Li_______ (teach) Chinese. Look at the animal, it ____ (have) four legs. listens takes studies washes passes teaches has 8 8. Kate with her mother _____ (fly) a kite in the park on Sundays. 9. Who ____ (have) a pet in your class? 10.Each of the students ______ (do) homework carefully. 11.Everyone ______ (watch) TV at night. flies has does watches (2)Change the following sentences after the models. I like red. (green) They like apples. (oranges) We take a bus to school on foot every day. (walk to school) Model 1: I like fish. (meat) I don’t like meat. Model 2. He likes reading. (writing) He doesn’t like writing. I don’t like green. They don’t like orange. We don’t walk to school every day. 10 4. His brother plays football after school. (play basketball) 5. It looks like a cat. (hat) 6. She has a dog at home. (a cat) Model 1: I like fish. (meat) I don’t like meat. Model 2. He likes reading. (writing) He doesn’t like writing. His brother doesn’t play basketball. It doesn’t look like a hat. She doesn’t have a cat at home. 11 (3)Complete the sentences. Use the proper verb forms in brackets 1. Jordan _______(play) basketball. He ___________(not play) football. 2. I _______(go) swimming on Sunday. But I___________ (not go) shopping. 3. My cousins _______(enjoy) computer games. But they __________(not enjoy) ball games. 4. You _______(like) fish. But he ___________(not like) fish. plays doesn’t play go don’t go enjoy don’t enjoy like doesn’t like 12 (4) Sentence transformations. 1. Mr. Green comes from Shanghai. (改为一般疑问句) (改为同义句并改为一般疑问句） Does Mr. Green come from Shanghai? Mr. Green is from Shanghai . Is Mr. Green from Shanghai? 2. Millie lives in Beijing. (改为否定句) 3.I was born in China.（对画线部提问） Millie doesn’t live in Beijing. Where were you born? 4. Daniel enjoys playing computer games. (改为一般疑问句并做肯定回答) Does Daniel enjoy playing computer games? Yes, he does. 5. She does her homework every day. （改为否定句） She doesn’t do her homework every day. (6)翻译,并写出其否定句,一般疑问句及肯定和否定回答 1.他们星期天去购物. 2.他在工厂上班. 3.他来自南京. 4.汤姆和杰克放学后喜欢跳舞. 5.我的英语老师喜欢在网上与朋友聊天. Put Chinese into English 1.他们星期天去购物. They go shopping on Sunday. They don’t go shopping on Sunday. Do they go shopping on Sunday? 2.他在工厂上班. He works in a factory. He doesn’t work in a factory. Does he work in a factory? 3.他来自南京. He comes from Nanjing. He doesn’t come from Nanjing. Does he come from Nanjing? 4.汤姆和杰克放学后喜欢跳舞. Tom and Jack love dancing after school. Tom and Jack don’t love dancing after school. Do Tom and Jack love dancing after school? 5.我的英语老师喜欢在网上与朋友聊天. My English teacher enjoys chatting with friends on the Internet. My English teacher doesn’t enjoy chatting with friends on the Internet. Does your English teacher enjoy chatting with friends on the Internet? (7)Correction Mr Green likes work in China very much. My mother often go to the shop on Sundays. She doesn’t likes bread and cake very much. Where does Jim and Kate work? There are many birds on the tree. They aren’t go to school on Saturday. Where do your sister study? She studies in NO.9 Middle School. My mother works in a office far away. Today the people in the USA usually drives to work. Which floor do your parents live in? Please take a bus to school. Don’t walk there on foot. Look at the information about Kate : My name is Kate. I’m 12 years old. I come from America. I speak English. I like reading. I live in Shanghai. I study in a school in Shanghai. I go to school at 7:00 a.m. My school is far from my home, so I take a bus there. I have four classes in the morning and two in the afternoon. I often talk to my Chinese classmates after class. I love them. I love China , too. 13 ***Write a Kate’s profile with the beginning: Her name is Kate. She is 12 years old.She comes from America. … . 1.He watches TV every Sunday. (改为一般疑问句并做肯定回答) 2.I do my homework every evening.(同上) 3.Lucy and Lily come from the USA.(同上) 4.She eats two

高一化学实验专题整理必修一

考点1 化学实验基本方法 1.化学实验常用仪器 (1)可加热的仪器 ①可直接加热的仪器-------------试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙 ②可间接加热(加垫石棉网加热、水浴加热等)但不能直接加热的仪器： 烧杯、烧瓶（圆底烧瓶、平底烧瓶、蒸馏烧瓶）、锥形瓶。 (2)测量液体体积的仪器 ①测量物质质量的仪器-------------托盘天平(有砝码镊子与之配套)。 ②测量液体体积的仪器 A.粗测量筒、量杯。 B.精测容量瓶(限用于配制一定体积、浓度准确的溶液)。 ③测量物体温度的仪器-------------温度计。 (3)用于物质分离的主要玻璃仪器 ①分液----------分液漏斗、烧杯。 ②过滤----------漏斗、玻璃棒、烧杯。 ③液体分离---------蒸馏烧瓶(必要时要配备温度计、冷凝管、牛角管)、酒精灯。 (4)物质储存仪器①储存气体---------集气瓶、储气瓶。 ②储存固体------广口试剂瓶③储存液体------细口试剂瓶 2.常用试剂的存放 见光分解的物质用棕色试剂瓶避光存放（氯水、硝酸银溶液）； 钠、钾等活泼金属放煤油中封存；少量液溴、白磷用水封存； 酸碱不能混放且要密封置于凉暗处；易燃物质不与氧化剂、易爆剂混放； 空气中易变质物质不能长期露置于空气中；碱性物质不用玻璃瓶塞塞盖； 氢氟酸不用玻璃试剂瓶存放。 3．物质的分离、和提纯-----过滤、蒸发结晶、降温结晶、蒸馏、萃取、分液等方法。（1）、不溶性杂质的去除————过滤、蒸发 A、过滤是分离不溶性固体与液体的一种方法（即一种溶，一种不溶，一定用过滤方法） 如：粗盐提纯、氯化钾和二氧化锰的分离。 B、实验用品：漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台（含铁圈、铁夹） C、操作：1、溶解 2 过滤 3．蒸发滤液 （如果要得到不溶性杂质，则步骤为：溶解、过滤、洗涤、干燥） 在进行过滤和蒸发时应注意 “一贴”：指用水润湿后的滤纸应紧贴漏斗内壁； “二低”：指①滤纸边缘稍低于漏斗边缘②滤液液面稍低于滤纸边缘； “三靠”：指①烧杯紧靠玻璃棒②玻璃棒紧靠三层滤纸一边③漏斗末端紧靠烧杯内壁蒸发是浓缩或蒸干溶液得到固体的操作，仪器用蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台注意点：①在蒸发过程中要不断搅拌，以免液滴飞溅出来 ②当出现大部分晶体时就停止加热（液体接近蒸干时） ③使用蒸发皿应用坩埚钳夹持，后放在铁架台的铁圈上

高中化学必修二教材分析化学教材分析人教版

化学必修2模块教材分析 普通高中化学课程标准（实验）化学2有三个一级主题：物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展，对应的教材在内容设置上包括四章，分别是第一章：物质结构和元素周期律，第二章：化学反应与能量，第三章：有机化合物，第四章：化学与可持续发展。《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。化学2的主要特点是突出化学理论：原子结构、元素周期律，以元素知识为基础，将其应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会等。化学2在整个化学教材中起一种承前启后的作用。承前是指化学1所学的元素知识在化学2第一章物质结构元素周期律中、在第四章化学与可持续发展中又遇到，化学2的学习是对前面知识的一种复习和拓展。如在化学1中第三章金属及其化合物中学习了Na、Al、Mg、Cu的性质，在第四章非金属及其化合物中学习了Cl等元素。在化学2的物质结构周期律中有碱金属当然主要是Na，有卤素，主要有Cl，而在化学与可持续发展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。而启后是指通过对化学2的学习，为学习后面选修模块的知识打下一定的基础。化学2所学的知识在选修模块中都要继续学习。如物质结构元素周期律对应了物质结构与性质，化学反应与能量对应了化学反应原理，有机化合物对应了有机化学基础，化学与可持续发展对应了化学与生活、化学与技术。下面分章讨论。 1 物质结构元素周期律 1.1 地位和功能 物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论进一步认识、理解。同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。这部分知识作为化学2(必修)的内容，既是必修化学的重要内容，也是选修化学的基础。 在初中学生对原子结构、元素周期表就有所了解，在化学必修1学习了元素及其化合物（包括金属、非金属）的知识，这为我们学习物质结构和元素周期律打下一定了基础。同样，这对我们后面的学习打下一定的基础。如对我们在化学2第二章我们要学习的化学反应与能量，第三章要学的有机化合物知识，在选修模块要学的物质结构与性质都有极大的帮助。物质结构和元素周期律是化学的核心内容，在初中学生对原子结构、元素周期表就有所了解，在化学必修1学习了元素及其化合物（包括金属、非金属）的知识，这为我们学习物质结构

广东省河源市老隆中学2019年高一化学期末试题

广东省河源市老隆中学2019年高一化学期末试题 一、单选题（本大题共15个小题，每小题4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，共60分。） 1. 某学生将电流计用导线与两个电极相连，再将两个电极分别插入某种电解质溶液 中，能观察到有电流产生的是 A．用锌片、铜片作电极插入番茄中B．用两个铜片作电极插入硝酸银溶液中 C．用铜片、铁片作电极插入酒精中D．用铜片、铅笔蕊作电极插入稀硫酸中 参考答案： A 2. 质量为ag的铜丝，在空气中灼热变黑，趁热放入下列物质中，铜丝变红，质量仍为ag的是 （） A．盐酸 B．CH3COOH C．C2H5OH D．HNO3 参考答案： C 略 3. 下列离子在溶液中能大量共存的是（）。 A. Na+、CO32-、SO42-、H+ B. K+、AlO2-、H+、Cl- C. Fe2+、K+、H+、NO3- D. Al3+、H+、NO3-、SO42-参考答案： D 略

4. X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Z析出，X和Y组成原电池时，Y为电池的负极．X、Y、Z三种金属的活动性顺序为（）A．X＞Y＞Z B．X＞Z＞Y C．Y＞X＞Z D．Y＞Z＞X 参考答案： C 考点：原电池和电解池的工作原理；常见金属的活动性顺序及其应用． 专题：电化学专题． 分析：活泼性强的金属可以把活泼性弱的金属从其盐中置换出来，原电池中，负极金属的活泼性强于正极金属的活泼性． 解答：解：把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Z析出，说明金属X可以把金属Z 从其盐中置换出来，所以活泼性X＞Z，X和Y组成原电池时，Y为电池的负极，所以活泼性Y＞X，X、Y、Z三种金属的活动性顺序为Y＞X＞Z． 故选C． 点评：本题考查判断金属活泼性的方法，可以根据所学知识进行回答，难度不大． 5. 下列各组物质中互称为同分异构体的是 A．乙醇（CH3CH2OH）与二甲醚（CH3OCH3）B．水与重水 C．红磷与白磷 D．O2与O3 参考答案： A 6. 下列与实验相关的叙述正确的是 A、蒸发操作时，蒸发皿中有大部分固体析出时，停止加热 B、配制溶液时，若加水超过容量瓶刻度线，应用胶头滴管将多余溶液吸出 C、在盛有一定量碘水的分液漏斗中加入乙醇，充分振荡，静置，分液 D、用托盘天平称量11.5g胆矾（CuSO4·5H2O）固体，用于配制460mL 0.10mol/LCuSO4溶液 参考答案： A 略 7. x和y两元素的阳离子具有相同的电子层结构，x元素的阳离子半径大于y元素的阳离子半径；z和y两元素的原子核外电子层数相同，z元素的原子半径小于y，则x、y、z3种元素原子序数的关系是