人教版小学语文《开国大典》教学设计

《开国大典》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、认识本课5个生字，会写14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂、汇集、宣告”等词语。

2、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

3、背诵课文第七自然段。

4、学习场面描写的方法。

过程与方法：

运用抓重点词句，联系上下文、创设情境、边读边想象场面情景、搜集补充资料等方法，体会开国大典隆重而盛大的场面和群众激动、兴奋的心情，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。情感、态度、价值观：

体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，

教学重点：

1、抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

2．感受毛泽东的伟人风采。

教学难点：

1．体会人民群众激动、兴奋、自豪的心情和对主席无比爱戴的感情。

2．庄严宣告的重大意义。

3．“中国人民从此站起来了”该怎样理解。

教学准备

1、教师准备：课件：伟人毛泽东资料、为新中国诞生而英勇奋斗的英雄图片、开国大典原声资料、五星红旗图片、中国人民屈辱史资料。

2、学生准备：自主预习课文，收集“伟人毛泽东资料、中国人民屈辱史”的相关资料。

教学课时：3课时

第一课时

教学过程：

一、激情谈话，导入新课

1．同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。）

2．过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）

导语：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。

3．板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。

4．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，了解课文大意。用自己的话说说主要内容。

2．自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。

3．反馈自学生字词情况。

正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：

擎檐瞻

qínɡ zhān yán

分别找出“汇集”、“擎着”的近义词。

4．初步质疑解疑。

简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。

三、再读课文，理清思路

默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？（并给课文分段）

6．课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写？

板书：会场布置典礼仪式阅兵式群众游行

典礼仪式重点描写了：毛主席宣告；升国旗；读公告。

四、资料交流。

第二课时

教学过程：

一．回顾复习，引出新课。

上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解了大会开始前会场上的情况。谁还记得“典”指什么？“大典”呢？“开国大典”又是为什么而举行的典礼？这节课我们就走进开国大典，通过一个个盛大隆重的场面重温那激动人心的时刻，感受开国大典的意义吧！

二．整体感知，初识典礼。

1．出示词语组

排山倒海的掌声雷鸣般的掌声

一齐欢呼一齐欢悦

一齐脱帽肃立一齐抬起头

2．读一读，有什么感觉，用恰当的词语形容一下。

3．读了之后，你觉得这些词都是描写典礼会场的什么的？

4．课文5——10段中还有很多描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子，边读边把它们画出来。

5．指名读，这些句子分别描写了典礼仪式的哪个场景？

（板：宣告升旗公告）

三．品词析句，深入探究。

刚才我们了解到典礼仪式主要写了宣告、升旗、公告三个内容，但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面，怎么表现毛主席的伟人风采的，还需要我们进一步去探究。

3.研读第五自然段。

（1）我们先来看第五自然段描写群众反应的句子，谁来读读？

（出示）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

a.“排山倒海”什么意思？（力量强，声势大）排山倒海的掌声如似

b.体会“一齐”。三十万人有多少，你能想象得到吗？三十万人的目光一齐投向主席台，有人指挥吗？没有人指挥，但却做了相同的动作，这说明什么？一齐投向主席台，看谁？终于见到毛主席了，心情怎样。从这“一齐”中，你读出了人们的什么心情（激动、喜悦、热爱领袖）？文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？

（出示）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

你知道这掌声想要表达什么呢？是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。

（2）人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？

（学生交流资料）

其实老师觉得有一首歌最能表达主席的丰功伟绩。

（出示：毛主席像）

雄伟的井冈山,八一军旗红,

开天辟地第一回,人民有了子弟兵.

从无到有靠谁人?

伟大的共产党,伟大的毛主席!

红日照遵义,长征百万难,

突破重围去抗日,高举红旗上延安.

转危为安靠谁人?

伟大的共产党,伟大的毛主席!

坚持持久战,打败侵略者,

南征北战求解放,建立人民新中国,

成长壮大靠谁人?

伟大的共产党.伟大的毛主席!

再读刚才的句子，你一定会有新的感受吧！（再读两句话）

此时此刻，如果你是人群中的一员，你一定会——（开国大典亲历者，75岁的冯明。这位当年身强力壮的小伙子，现在已经是一位白发苍苍的古稀老人。他说当时他就在天安门东侧，当时他的表现是激动得眼泪流个不停，高兴得跳啊跳啊，所有的人，伙伴们都跳。”）再读两句话，表达出对主席的爱戴。

（3）是啊，在古老的中国，1949年是震撼人心的—年。正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黄河曾多少次荡涤沧桑大地，可没有哪一次改朝换代可以和中国共产党领导的这次壮举媲美。让我们再回到开国大典，看，我们伟大的领袖毛主席就站在天安门城楼上，你们听，他向全中国，全世界庄严宣告：(播放课件：毛主席在天安门城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音)，当人们听到这庄严的宣告，这雄伟的声音时，又有怎样的表现呢？

4.研读第七自然段。

（出示）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大

江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？

（出示）中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

正是这宣告，激动着人们的心。

（2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（今天我们终于建立了自己的国家，终于在世界上有了我们的一席之地。成立了一个属于自己的国家容易吗？我想请同学们一起先来唱一唱我们的《国歌》，在你眼前仿佛出现了什么情景？）（3）播放课件。激情讲解：是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。国歌无数次地想起才鼓舞了中国人民的抗日斗志，才拯救了生死关头的中华民族。这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，谁再来读这句宣告？（男、女、齐读。）

师：这庄严的宣告——生接读。

这声音传到学校课堂（同学们激动得把书本抛上了天）

传到工厂车间（人们都欢呼雀跃，有的抛帽子，有的高兴得一蹦三尺高）传到田间地头（高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。）传到边防哨所（人民拿着鲜花，挥着彩带，载歌载舞）