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电工电子第十二章

第十二章现代电力电子技术

电力电子技术是电力、电子、控制三大领域的交叉学科，是目前最活跃、发展最快的一门新兴学科。电力电子技术包括电力电子器件、变流电路和控制电路三个部分。本章首先介绍电力电子器件的结构、工作原理和主要参数。接着以电力电子器件为核心，通过对各种不同电路的控制，实现电能的转换和调节，具体介绍整流电路、斩波电路、交流调压电路，以及各种电路的应用。最后以典型器件变频器为例，分析无源逆变器的工作原理和变频器应用等内容。

第一节常用电力电子器件

电力电子器件适用于高压、大电流场合，主要以开关方式工作。电力电子器件是电力电子技术的核心。目前，常用的电力电子器件有：普通晶闸管（SCR）、双向晶闸管、功率场效应管（MOSFET）、绝缘栅双极晶体管（IGBT）等。这些器件各有自己的特点和应用范围。

一、晶闸管

晶闸管原称为可控整流器（SCR），它是目前半导体从弱电进入强电领域，制造技术最成熟，应用广泛的器件之一。它既具有二极管的单向导电性，又具有正向导通的可控特性。因而在调速系统、变频电源，无触点开关等方面得到了广泛的应用。

1．晶闸管的结构

晶闸管的三个电极分别为阳极A、阴极K和控制极（门极）G，其图形符号如图12-1a 所示。晶闸管的封装形式与晶闸管容量有关，对于额定电流小于10A的小功率管常用压膜塑封式，如图12-1b所示；对于大功率晶闸管，有螺栓式和平板式两种：额定电流在200A以下的晶闸管采用螺栓式，如图12-1c所示。大于200A的采用平板式，如图12-1d所示。

从内部结构看晶闸管有P1N1P2N2四层半导体，形成J1、J2、J3三个PN结，如图18-1e 所示。从P1层引出阳极A，从N2层引出阴极K，从P2层引出控制极G。加在晶闸管阳极与阴极之间的电压称为阳极电压，加在晶闸管控制极与阴极之间称为控制极电压。

2．晶闸管的工作原理

晶闸管工作原理可用图12-2所示实验电路加以说明。

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图12-1 晶闸管的结构

a ）图形符号

b ）塑封式

c ）螺栓式

d ）平板式

e ）内部结构图

图12-2 晶闸管的工作原理图

a ）反向阻断

b ）正向阻断

c ）触发导通

d ）除去控制极信号仍导通

（1）反向阻断

如图12-2a 所示，晶闸管阳极与阴极之间加反向电压即晶闸管阳极电压小于零，此时无论是否给控制极加电压，灯泡不发光，晶闸管不导通，这种状态称为反向阻断状态。

（2）正向阻断

如图12-2b 所示，晶闸管阳极电压大于零，但由于控制极无电压信号，灯泡不发光，晶闸管不导通，这种状态称为正向阻断。

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（3）触发导通

如图12-2c 所示在晶闸管阳极和阴极加正向电压的基础上，给控制极和阴极间加足够的正向电压即控制极电压大于零，此时灯发光，晶闸管导通，这种状态称为触发导通。

在晶闸管导通后若除去控制极上的电压，灯仍发光，如图12-2d 所示，表示晶闸管仍导通。可见晶闸管一旦导通后，控制极就失去控制作用。要使已导通的晶闸管恢复阻断，可降低或增大负载电阻使流过晶闸管电流小于维持电流I H ，元件就关断了。

从上述实验可以看出：

1）晶闸管导通必须具备两个条件：

①晶闸管的阳极与阴极间加正向电压，即U AK ＞0。 ②控制极与阴极之间加足够正向电压，即U GK ＞0。

2）晶闸管一旦导通，门极即失去控制作用，故晶闸管为半控型器件。

3）要使晶闸管关断，必须使晶闸管的阳极电流降到维持电流I H 以下。此时晶闸管只有重新触发才能再次导通。

3．晶闸管的伏安特性

晶闸管的伏安特性是指晶闸管阳极电压U AK 与阳极电流I A 之间的函数关系。如图12-3所示。

图12-3 晶闸管的伏安特性

当晶闸管外加反向电压U AK ＜0时，它的反向特性与二极管的反向特性相似。晶闸管处于反向阻断状态，当反向电压增加到电压U RO 时，晶闸管被反向击穿，导致晶闸管永久性损坏。

晶闸管加正向电压且控制极开路时，晶闸管处于正向阻断状态。当U AK 升至U BO 时，晶闸管突然由阻断状态变为导通状态。U BO 称元件的正向转折电压，此时管子处于硬开通，多次“硬开通”会损坏管子，通常就在门极加上电压，使I g 足够大，此时晶闸管的正向转折电压很小，即只要很小的阳极电压晶闸管就能由阻断变为导通，晶闸管可以看成是个可控的二极管。

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4．主要参数

（1）额定电压U Tn

选用晶闸管时，其额定电压为电路中可能出现的最大瞬时电压的2~3倍。（2）额定电流I T （A V ）

选晶闸管时，按式I T （A V ）=（1.5~2）I /1.57取相应的电流等级即可。式中I 为电路中可能出现的最大电流有效值。

（3）维持电流I H

控制极开路和室温条件下，晶闸管触发导通后，维持通态所必须的最小电流，一般为几十微安。

（4）控制极触发电压U G 和触发电流I G

在规定正向阳极电压下，使晶闸管等由阻断到导通所得的最小控制极电压和电流，一般门极触发电压U G 大于3.5V ，不超过10V ，I G 为几十到几百毫安。为确保触发，加到控极的触发电压和电流要比额定值大。

（5）通态平均电压U T （A V ）

在规定条件下，通过正弦半波的额定电流时，晶闸管的阳极与阴极之间电压的平均值，该值约为1V 左右。

5．晶闸管判别

（1）晶闸管电极的判别

塑封式普通晶闸管等可用万用表R 3100或R 31K 档来测任意两脚的正向电阻，当某次测量得的数值最小时（约为几十欧），此时黑表笔对应的是控制极，红表笔对应的是阴极，余下的为阳极。

（2）晶闸管好坏的判别

用万用表粗测其好坏的方法是：测量各极之间的正反向电阻的大小。好的管子，用表的R 31K 档测量阳极与阴极间的正反电阻都很大，约几百千欧。用表的R 310或R 3100档测量控制极与阳极间的正反向电阻，二者应有明显差别。

二、双向晶闸管

1．双向晶闸管结构

双向晶闸管的外形与普通晶闸管类似，有塑封式、螺栓式和平板式。其内部是五层半导体（NPN PN ），引出三个电极，分别为第一阳极（T 1）、第二阳极（T 2）和门极（G ），如图12-4所示。无论从结构还是特性上来看，双向晶闸管都可看成两个反并联的晶闸管（P 1N 1P 2N 2和 P 2N 1P 1N 4），因此双向晶闸管常用于交流调压的场合。

2．双向晶闸管的触发方式

双向晶闸管正反两个方向都能导通，

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相对于T 2无论是正还是负都能触发，因此有四种触发方式，见表12-1。

表12-1 四种触发方式

四种触发方式中的灵敏度各不相同，其中Ⅲ+方式灵敏度最低，因此在实际应用中只采用（Ⅰ-，Ⅲ-）和（Ⅰ+，Ⅲ-）两种触发方式。

3．参数选择

（1）额定电压U Tn

额定电压为电路中可能出现的最大瞬时电压的2~3倍。380V 电路中的交流开关，一般选用1000V~1200V 的双向晶闸管。

（2）额定电流I T （RMS ）

双向晶闸管多用于频繁起动和制动的场合，对于可逆运转的电机，I T （RMS ）应为电机最大额定电流的7~10倍。

（3）换向能力的选择

一般选用C )(

为220V/μ s 的双向晶闸管 4．双向晶闸管的判别（1）T 2极的判别

用万用表R 31K 测G 与T 1、T 2中任意两个电极的正反向电阻，若测得的两个电极间的正反向电阻都很小（约100欧）时，则这两个电极为G 和T 1，剩下的为T 2。大功率双向晶闸管的T 2与散热器相连，由此确定T 2。

（2）T 1和G 极的判别

用黑表笔接假设的T 1极，红表笔接T 2极，此时用导线将T 2和G 短接，电阻应为10欧左右，双向晶闸管导通，除去短接线，电阻不变，双向晶闸管维持导通。

三、功率场效应晶体管

功率场效应晶体管，简称功率MOSFET ，它是一种单极型电压控制器件，具有自关断能力，且输入阻抗高、驱动功率小，开关速度快，工作频率可达到1MH Z ，不存在二次击穿问题、安全工作区宽等主等优点。MOSFET 属现代电力电子器件，因其电压和电流容量较小，故在高频中小功率的电力电子装置如开关电源、机床伺服、汽车电子化等方面得到广泛应用。

1．功率MOSFET 的结构

功率MOSFET 根据载流子的性质可分为P 沟道和N 沟道两种类型，符号如图12-5a 所示，它有三个电极：栅极G 、源极S 和漏极D ，图中箭头表示载流子移动方向。功率MOSFET 无反向阻断能力，因为当漏源极电压U DS ＜0时，漏区PN 结为正偏，漏源间流过反向电流。因此在应用时若必须承受反向电压，则MOSFET 电路中应串入快速二极管。如图12-5b 所示。

a）b）c）

图12-5 MOSFET管符号和结构

a）图形符号b）实用图形符号c）内部结构

目前常用的是N沟道增强型垂直导电结构的VDMOSFET，典型结构如图12-5c所示。这种沟道是由同一扩散窗口利用双扩散工艺产生P型体区和重掺杂N+型区扩散浓度差形成的，电流在沟道内沿着表面流动，然后垂直地被漏极吸收。提高功率MOSFET管的功率是通过：

（1）将若干个单元MOSFET并联而成为功率MOSFET，实现了大电流。现代功率半导体器件的精细工艺已和微电子电路相当，新一代功率器件的制造技术已进入亚微米时代，每平方厘米含有千万个单位MOSFET。

（2）它的高掺杂N+硅片衬底，提高了器件的耐压能力。这种结构可使导电沟道缩短、截面积加大，因而具有较高的通流能力和功率处理能力。

2．工作原理

功率MOSFET的工作原理与传统的MOS器件基本相同，栅源极加正向电压（U GS＞0）使MOSFET内沟道出现，电子从源极移动到漏极形成漏极电流I D，器件导通；反之，当栅源极加反向电压（U GS＜0）沟道消失，器件关断。

3．功率MOSFET的主要特性

功率MOSFET的特性可分为静态特性和动态特性，静态特性主要指MOSFET的输出特性和转移特性，动态特性主要指MOSFET的开关特性。

（1）输出特性

输出特性也称漏极特性曲线，是以栅源极电压U GS为参变量，反映漏极电流I D与漏极电压U DS间关系的曲线族，如图12-6所示。功率MOSFET管的输出特性与场效应管的输出特性相似，它也分为三个区：可调电阻区Ⅰ：U GS一定时，漏极电流I D与漏源极电压U DS几乎呈线性关系。当MOSFET作为开关器件应用时，工作在此区内。线性放大区Ⅱ：在该区中，当U GS不变时，I D几乎不随U DS的增加而加大，I D近似为一常数。当MOSFET用于线性放大时，则工作此区内。击穿区Ⅲ：当漏源电压U DS过高时，使漏极PN结发生雪崩击穿，漏极电流I D会急剧增加。在使用器件时应避免出现这种情况，否则会使器件损坏。

（2）转移特性

转移特性是在以漏源极电压U DS为参变量，输入栅源电压U GS与输出漏极电流I D之间的关系如图12-6，功率MOSFET的漏极电流I D和栅极电压U GS的关系曲线，如图所示。该特

性反映了功率MOSFET的栅源电压U GS对漏极电流I D的控制能力。

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图12-6 静态特性

a）输出特性b）转移特性

由图可见，只有当U GS＞U T时，器件才导通，U T称开启电压。它是指沟道形成区最低栅源电压，直接由掺杂浓度所决定。开启电压具有负温度系数，温度每升高45℃，开启电压将下降约10%。由于功率MOSFET管开启电压具有负温度系数，此特性使该管具有较好的二次击穿现象。

（3）开关特性

功率MOSFET是单极型电压控制器件，依靠多数载流子导电，没有少数载流子的存储效应，与关断时间相联系的存储时间大大减小，因而具有开关速度快的特点。

4．功率MOSFET的主要参数

（1）通态电阻R on

R on是功率MOSFET管的主要参数。通常规定：在确定栅源电压U GS下，功率MOSFET 由可调电阻区Ⅰ进入线性放大区Ⅱ时的漏、源极间直流电阻为通态电阻。它是影响最大输出功率的重要参数。在开关电路中它不仅决定了输出电压幅度和自身损耗的大小，还直接影响器件的通态压降。

在同样的温度条件下，耐压等级愈高的器件通态电阻越大，且器件的通态压降越大。可见对耐压和R on的要求是互相矛盾的，这是功率MOSFET耐压难以提高的原因之一。由于功率MOSFET的通态电阻具有正电阻温度系数（约为0.4%~0.8%℃），而漏极电流具有负的温度系数，因此当器件并联时，电流分布趋向平衡。

（2）开启电压（U T）

开启电压又称阈值电压，是转移特性曲线与横坐标交点处的电压值。在应用中，常将漏、栅短接条件下I D等于1mA时的栅极电压定义为开启电压。U T具有负温度系数。

（3）跨导g m

跨导g m和晶体管的β相似，表示功率MOSFET管的栅、源电压对漏极电流的控制能力。定义为：

g m=△I D/△U GS

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单位为西门子，简称西（S ）。（4）漏、源击穿电压U BDS

漏源击穿电压U BDS 是功率MOSFET 的最高工作电压，它是为了避免器件进入击穿区而设的极限参数。在选定工作电压时要依据器件的U BDS 留有充分的裕量。当结温升高，U BDS 随之增大，耐压提高。

（5）栅、源击穿电压U BDS

栅、源击穿电压U BDS 是为了防止静电使栅、源电压过高而发生绝缘栅层介质击穿而设定的参数，其极限值一般规定为±20V 。

（6）漏极连续电流I D 和漏极峰值电流I DM

漏极连续电流I D 和漏极峰值电流I DM 表征功率MOSFET 的电流容量，它们主要受器件沟道宽度限制。当MOSFET 管工作在开关状态时，I DM 约为I D 的2~4倍。在选择器件时必须根据实际工作情况考虑裕量，防止器件在温度升高时，导致管子损坏。

四、绝缘栅双极晶体管

绝缘栅双极晶体管，简称为IGBT ，是单极和双极技术的混合物，是20世纪80年代出现的新型复合器件，它既有单极型器件的输入阻高、工作速度快、热稳定性好和驱动电路简单的特点，又有双极型器件电压低、耐压高和承受电流大等优点。因此发展很快，在电机控制、汽车点火、功率转换以及其它工业电子及汽车控制领域广泛采用。IGBT1982年试制成功，1986年成功生产。目前，IGBT 的生产水平为2500V 、1000A ，而研制水平已走向第三代。IGBT 未来发展的趋势是高电压、高开关频率、低通态压降，产品基本实现模块化。

1．IGBT 的结构

N 沟道IGBT 的图形符号如图12-7a 所示。它有三个电极即门极G 、集电极C 、发射极E 。IGBT 的内部结构如图12-7b ，它是在功率MOSFET 的基本上增加一个高浓度P +层发射极形成PN 结J 1并以此引出集电极C 。栅极和发射极与MOSFET 相似。

由结构图可以看出N —IGBT 相当于一个由N 沟道MOSFET 驱动的厚基区PNP 型晶体管，其简化等效电路如图12-7所示。图中电阻R N 是厚基区晶体管基区的扩展电阻。由此可见IGBT 是以晶体管为主导元件、MOSFET 为驱动元件的达林顿结构器件。

a ）

b ）

c ）

图12-7 IGBT 的结构与符号

a ）图形符号

b ）内部结构

c ）简化电路

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2．工作原理

IGBT 是全控型器件它的开通和关断是由栅极电压来控制的。栅极施以正电压时， MOSFET 内形成沟道，并为PNP 晶体管提供基极电流，从而使IGBT 导通。此时，从P +区注入道N -区的空穴（少子）对N -区进行电导调制，减小N -区的电阻R N ，使高耐压的IGBT 也具有低的通态降。在栅极上施以负电压时，MOSFET 内的沟道消失，PNP 晶体管的基极电流被切断，IGBT 即为关断。

3．IGBT 主要特性

IGBT 的特性可分为静态特性和动态特性，静态特性主要指IGBT 的伏安特性、转移特性，动态特性主要指IGBT 的开关特性。

（1）伏安特性

当以栅源电压U Gs 为参变量时，IGBT 的集电极电流I C 和集、射极电压U CE 的关系曲线，叫做IGBT 的伏安特性，如图12-8a 所示，它和晶体管伏安特性相似。可分为饱和区，放大区和击穿区。在U CE 不变的条件下，输出电流由栅极电压控制，栅极电压越大，电流I C 越大。

（2）转移特性

IGBT 的转移特性是描述集电极电流I C 与栅极、发射极之间的电压U GE 的关系曲线，如图12-8b 所示。此特性与功率MOSFET 的转移特性相似。只有当门源电压接近开启电压U GE （th ）时，才有集电极电流，并且I C 和U GE 呈线性关系，此时I C 很大；当U GS 小于开启电压，IGBT 处于关断状态。

a ）

b ）

图12-8 静态特性 a ）伏安特性 b ）转移特性

（3）动态特性

IGBT 的动态特性也称开关特性，如图12-9所示。它包括开通过程和关断过程，IGBT 的开通时间为（0.5~1.2）μs 。IGBT 在开通过程中大部分时间是作为MOSFET 工作的。IGBT 的关断时间通常为（0.55~1.5）μs 。

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4．IGBT 的主要参数

（1）集电极—发射极击穿电压U CEM 这个参数决定了IGBT 的最高工作电压，它是由器件内部PNP 晶体管所能承受的击穿电压确定，具有正温度系数，其值大约为0.36V/℃，即25℃时，具有600V 击穿电压的器件，在95℃，具有550V 的击穿电压。目前IGBT 的最高工作电压为600V 、1000V 、1200V 、1400V 、1700V 和3300V 几个档次。

（2）开启电压U GE （th ）

开启电压是转移特性与横坐标交点处的电压值，是IGBT 导通的最低控制电压。U GE （th ）随温度升高而下降，温度每升

高1℃，U GE （th ）值下降5mv 左右。在常温

时，IGBT 的开启电压一般为2~6V 。

（3）通态压降U CE （on ）

通态压降U CE （on ）决定了通态损耗。通常IGBT 的U CE （on ）为2~5V 。（4）最大栅射极电压U GEM

栅极电压是栅氧化层的厚度和特性所限制的。栅氧化层介质电击穿的典型值大约为80V ，使用时应将栅极电压限制在±20V 之内，一般取15V 左右。

（5）集电极连续电流I C 和峰值电压I CM

集电极流过的最大连续电流I C 即为IGBT 的额定电流，其表征IGBT 的电流容量，I C 主要受结温的限制。

为了避免锁定现象的发生，规定了IGBT 的最大漏极电流峰值I CM 。由于IGBT 大多工作在开关状态，因而I CM 更具有实际意义，只要不超过额定结温（150℃），IGBT 可以工作在比连续电流值大的峰值电流I CM 范围内，通常峰值电流为额定电流的2倍左右。

第二节晶闸管可控整流电路

整流是把大小和方向都随时间变化的交流电变为单方向脉动直流电的变流过程。如果采用功率二极管作为整流元件，则可获得大小固定的直流电压，这种整流方式称为不可控整流。如果采用晶闸管作为整流器件，则可以通过控制门极触发脉冲施加的时刻来控制输出整流电压的大小，这种整流称为可控整流。可控整流电路包括可控整流的主电路和触发电路两部分。

一、主电路

可控整流电路主电路结构形式视用电负载容量大小不同而定，通常小容量（4kW以下）的负载供电采用单相可控整流，它具有电路简单、投资省、维护方便等优点；对于容量较大的负载，采用三相可控整流电路易于满足负载对高电压大电流的需求，同时也保证负载上的直流电压脉动小，供电的交流电网三相平衡。其中单相整流电路是学习多相可控整流电路的基础，同时单相可控整流电路本身在小功率变流装置中也得到了广泛的应用。因此本节只介绍单相半波和单相半控桥式整流两种电路。

1．单相半波可控整流电路

图12-10表示一个带电阻性负载的单相半波可控

整流电路。图中T为整流变压器，起到变换电压和隔

离的作用。一般其原边电压u1，为电网的工频交流电

压，副边电压u2则根据所需直流电压u d的平均值U d

来决定。在生产中电炉、电焊机、电阻加热炉及白炽

灯均属于电阻性负载。电阻性负载的最大特点是负载

上的电压、电流同相位，波形相同，且电压都允许突

变。

变压器副边电压u2为工频正弦电压，其有效值为

U2，通过负载电阻R d加到晶闸管VT的阳极与阴极之

间。当0≤ωt≤π时，即u2的正半周内，晶闸管阳极

电压为正，阴极电压为负，元件承受正向电压，具备

导通的必要条件。假设门极在ωt1时刻才有正向触发

脉冲电压u g，则在0~ωt1范围内，晶闸管由于无门极

控制信号而关断，处于正向阻断状态，此时负载上电

流为零，负载电压u d=0，晶闸管承受电源电压，晶闸

管端电压u T=u2。

在ωt1时刻门极加触发脉冲电压，满足晶闸管导

通条件，晶闸管立即导通，负载上流过电流i d。若不Array计管压降影响，则u T=0，u d=u2。负载电阻R d两端的

电压波形u d就是变压器二次电压u2的波形，流过负

载的电流i d波形与u d相似。由于二次绕组、晶闸管以

及负载电阻是串联的，故i d波形也就是流过晶闸管的电流i T及流过整流变压器二次电流i2的波形，如图12-7所示。在以后的ωt1~π范围内，即使门极触发电压消失，晶闸管继续导通；当ωt1=π时，电源电压u2=0，负载电流下降到零小于维持电流I H，晶闸管关断，负载上电压、

电流均为零。当ωt在u2的负半周即π~2π区间，晶闸管因受反向电压而关断，此时负载电

压、电流均为零。u2的下一个周期情况与上述相同，循环往复。

在单相半波电路中，晶闸管从开始承受正向电压起至开始导通时刻为止的电角度称为控

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制角或移相角，以α表示，即图12-10中0~ωt 1的一段。晶闸管在一个周期导通的电角度称为导通角，用θ表示，即图12-10中ωt ~π的一段。在上述电路中，θ=π-α，改变α的大小，即可改变U d 的大小。为了满足晶闸管的导通条件，必须使触发脉冲出现在u 2的正半周，即控制角α的移相范围为0~π。为了使整流输出电压波形稳定，每个周期内的控制角α应相同，这种触发信号和电源电压在频率和相位的配合关系称为同步。

按图示的波形进行计算可得

cos 145.02α+=U U d （12-1）

cos 145.02α+?

==d d d d R U R U I （12-2） [例12-1] 有一单相半波可控整流电路，变压器副边电压U 2=120V ，负载电阻R d =25

Ω，控制角α=30°。试求输出电压和电流的平均值。

V 50V 2cos 112045.02cos 145.02

≈+??=+=α

αU U d A 2A 25

50===d d d R U I

（2）电感性负载

工业中需要直流供电的电机励磁、滑差电机的电磁离合器励磁线圈以及输出串接电抗器的负载等均可用电阻R d 和电感L d 的串联电路来等效。

整流电路带电感性负载时的工作情况与带电阻性负载时有很大不同。由于电感L d 的存在，使输出电压u d 的波形中出现负值，因而电压平均值U d 下降，当负载的ωL d >>R d 大很多（ωL d ≥10R ）时，称为大电感负载。其输出电压u d 波形的正、负半周面积相近，输出电压平均值U d =0，平均电流也很小，负载上得不到所需的功率。所以单相半波可控整流电路如不采取措施是不可能直接带大电感负载的，解决的方法是在负载的两端并接续流二极管VD ，如图12-11所示。

晶闸管VT 触发导通后，电流经晶闸管，L d 、R d 变压器形成回路，此时续流二极管VD 因承受反压而关断。当电源电压u 2降至零进入负半周时，电感感应电势使二极管VD 承受正向电压导通。此时电感L d 释放能量，维持的负载电流经二极管VD 构成回路，称为续流。同时晶闸管因没有电流流过而关断。电感性负载时的输出电压波形及其平均值U d 分别与电阻负载时相同，对于大电感而言，流过负载的电流i d 连续且波动小，可近似为一条水平线。其值为

d R U I =

式中2

cos 145.02

α+=U U d

负载电流I d 由晶闸管导通电流i T 和续流管续流电流i D 两部分组成，均为近似方波。方波电流的平均值、有效值分别为S

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dT I I π

απ2-=

T I I πα

π2-=

d dD I I π

π2+=

d D I I π

π2+=

单相半波可控整流电路结构简单，元件少，调整容易，但输出电压脉动很大，变压器利用率低，故适用于整流指标要求低，容量小的可控整流装置。为了克服上述缺点，可采用单相半控桥式整流电路。

2．单相半控桥式整流电路

若将单相桥式整流中的四只二极管全部换成晶闸管，就组成单相全控桥式电路。但实用中多采用图12-12所示电路，这里只用了两只晶闸管，另两只仍用二极管，故称单相半控桥式整流电路。这样，即节省了两只晶闸管和触发电路，还提高了运行的可靠性，所以在中小容量中得到较广泛的应用。

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大电感负载时，负载电流i d 为一水平线，波形如图12-12所示。电源电压u 2正半周时VD 1处于正偏导通，晶闸管VT 1承受正向电压，VT 2承受反向电压。在ωt =α时触发晶闸管，则只有VT 1导通，电流路径为：电源a →VT 1→L d →R d →VD 1→电源b ，负载两端整流电压u d =u 2，当u 2过零进入负半周时，续流管VD 导通，负载电流经续流管VD 而续流，忽略VD 管压降，此时负载上的整流电压u d =0，VT 1承受反压而关断。当u 2为负半周时，VD 2导通，在相同控制角α时，VT 2承受正向电压被触发导通，续流管承受反向电压而关断。此时电流通路为：电源b →VT 2→L d →R d →VD 2→电源a ，负载两端整流电压u d =-u 2。同理在u 2负半周过零变正时，续流管承受正向电压导通，负载电流i d 又经续流管续流，VT 2承受反向电压而关断，下一周期与上述分析相同，循环往复。

按图示的波形进行计算可得

cos 19.02

α+=U U d

cos 19.02α

+==

d d d d R U R U I 晶闸管的电流平均值、有效值为

dT I I παπ2-=

T I I παπ2-=

续流管的电流平均值、有效值为

d dD

I I π

α= d

D I I πα=

[例12-2] 某电感性负载采用带续流管的单相半控桥电路供电，如图12-12a 所示。已知：电感线圈的内阻R d =5Ω，输入交流电压U 2=220V ，控制角a=60°。试求晶闸管与续流管的电流平均值及有效值。

解首先求整流输出电压平均值

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V 149V 2

60cos 12209.02cos 19.02≈+??=+=

a U U d

求负载电流平均值

A 30A 5

149

/≈=

=d d d R U I 流过晶闸管与整流二极管的电流平均值与有效值

A 10A 30360

60180360

180=?-=

d dT I a I

A 30360

60180360

180?-=

d T I a I A 3.17≈

流过续流二极管的电流平均值与有效值

A 10A 3018060=?=

d dD I a

I π

A 30180

60?=

d D I a

I π

A 3.17≈

二、触发电路

晶闸管由阻断转入导通，除阳极要承受正向电压外，还需在门极和阴极间加适当的正电压，改变触发脉冲的输出时刻，即可改变控制角α大小，从而达到改变输出电压平均值的目的。这种控制晶闸管导通的电路称为触发电路。

为了保证晶闸管整流电路准确无误工作，对触发电路有以下要求：（1）触发电路输出的脉冲必须有足够大的电压和功率。（2）触发脉冲必须与晶闸管的主电压保持同步。（3）脉冲的前沿要陡，宽度应满足要求。（4）满足主电路移相范围的要求。

触发电路很多，在这里我们仅介绍结构简单、输出尖脉冲，抗干扰能力强、温补性好的单结晶体管触发电路，它广泛用于中小容量的晶闸管触发控制。

1．单结晶体管

单结晶体管又称双基极二极管，其结构示意图、电路模型、符号和外形见图12-13。单结晶体管共有三个电极，第一基极b 1，第二基极b 2和发射极e 。

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图12-13 单结晶体管

a ）结构示意图

b ）电路模型

c ）图形符号

d ）外形及管脚

单结晶体管b 1与b 2极之间正反向电阻相等约为3~10K Ω。而e 和b 1极或e 和b 2之间的正向电阻小于反向电阻，且r b1＞r b2。正常工作时r b1的阻值随发射极电流I e 的变化而变化，故等效为一个可变电阻。

图12-14是单结晶体管的实验电路，由图可得其特性。当U e ＜U A 时，VD 截止，I e =0，单结晶体管关断。

U A =U bb

b b b r r r =ηU bb

η称为单结晶体管的分压比，其值约为0.3~0.85。当U e 上升到U e ≥ηU bb +U D 时，VD 由截止转入导通，此时电压U e =U p ，U p 为峰值电压。电流I e 流过r b1，r b1

立即减小至十几欧姆，此时U A 对应的电压称为谷点电压U V ，若减少U e 使U e ＜U V 管子将截止。

2．单结晶体管振荡电路

图12-15为单结晶体管自激振荡电路。电源未接通时电容C 上电压为零。一旦接通电源E ，电源通过R e 对电容C 充电，电容C 两端电压按指数规律上升，当u C 上升至峰点电压U p 时，单结晶体管导通，于是C 通过e 、b 1向电阻R 1放电，u C 按指数规律很快衰减至谷点电压U V ，使单结晶体管恢复截止状态。这样在电容C 上形成了一个锯齿波电压，而在R 1上得到一个尖脉冲电压。

改变电阻R e 的大小，就可改变电容充电的快慢，改变尖脉冲输出的时间间隔。输出脉冲宽度取决于R 1的大小，一般取50~200Ω。

3．单结晶体管同步触发电路

图12-14

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图12-16 单结晶体管同步触发电路

图12-16是单结晶体管同步触发电路，它与主电路同用一个交流电源u 1。由梯形波同步电压形成、阻容移相和触发脉冲输出三个环节组成。

触发电路与主电路同用一个电源，每当主电路交流电压过零值时，触发电路电源u S 也经过零值，二者同步，才能保证每半周产生第一个脉冲的时刻保持不变，即α角相同。

将u S 整流输出，经由V S 变换成梯形波U VS ，U VS 相当于振荡电路中电源U bb 。在每个梯形波中有一组触发脉冲，但由于晶闸管是半控型器件，故只有每组中的第一个脉冲有效。削波的目的是使单结晶体管输出的脉冲幅值不受交流电源电压波动的影响，同时还可增大移相范围。

上述触发器电路每个周期只能产生一个有用的触发脉冲，由R e 直接改变控制信号，控制灵敏度低，且不能实现自动控制。因此目前应在较广泛的触发电路如图12-17a 所示。

同步变压器TS ，整流桥及稳压管VS 组成同步电路，同步变压器一次侧与晶闸管整流主电路，接在同一交流电源上，同步变压器二次侧正弦电压经桥式整流与稳压管削波，得到的梯形波电压u V 如图12-17b 所示，削波的作用除能保证单结晶体管输出脉冲的幅值和周期不变外，还能扩大晶闸管控制角α的范围。

图中晶体管V1起放大控制信号的作用，提高了控制灵敏度；晶体管V2用来代替图12-16中的电位器R e。为了实现自动控制，电路通过改变V1输入电压U C的大小来达到改变控制角的目的。例如U C增大，V1集电极电流增大，R C1上的电压降增大，因而C1点电位降低，则V2的集电极电流增大，V2的E、C极之间的电阻减小，所以电容C充电速度加快，使触发脉冲前移。反之，减小U C可以使触发脉冲后移，即控制角增大。

图12-17中的触发脉冲由脉冲变压器TP输出。这样可使触发电路与主电路在电气上隔离，而且脉冲变压器二次绕组可以是数个，能同时触发两个以上晶闸管。在脉冲变压器原边并联的二极管VD1起续流作用，以防止单结晶体管截止时，变压器产生的自感电动势对单结晶体管的危害。由于晶闸管的控制极和阴极间允许施加的反向电压值很小，所以在变压器副边串联一只二极管D2，它只将正脉冲电压引至晶闸管控制极。如果变压器副边输出负脉冲电压时，VD2截止，而并联的二极管VD3却将控制极与阴极短路，防止晶闸管的控制极与阴极反向击穿。

第三节直流斩波器和交流调压器

直流斩波器是接在恒定直流电源与负载之间的直流调压器，也称为直流—直流（DC-DC）变换器。现被广泛应用于开关电源和直流电动机驱动中，如不间断电源（UPS）、无轨电车、电力机车、地铁和电动汽车等。

交流调压器是一种调节交流电压的变换装置，称为交流—交流（AC-AC）变换器。现广泛用于交、直流开关及交流调压中，如调光、温控、小容量电动机的调速及大容量异步电动

机的软启动等。

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一、斩波器

斩波器的原理如图12-18所示，斩波器其实质是由电力电子器件构成的开关，通过连续地接通和断开开关，使直流电源断续地接在负载上，使负载上获得一串电压脉冲，图12-18所示为电阻上的电压波形。负载电压的平均值U O 为

U 0=

t on

U d =k U d 式中t on 为斩波器导通时间；T 为斩波器的工作周期；k 为斩波器的占空比。

由上式可知，要改变电源输出的电压值，可以通过对斩波器导通时间t on 和工作周期T 的控制来实现。这种控制方法称为时间比控制。时间比控制有以下三种方式：第一种方法是改变t on ，而保持T 不变，称为脉宽控制方式；第二种方法改变T ，而保持t on 不变，称为频率控制方式；第三种方法既改变t on 又改变T ，称为综合控制。目前普遍采用的仍是脉宽控制方式。

实际应用中负载多为感性，下面以感性负载为例，介绍两种典型的斩波器电路：降压式斩波器和升压式斩波器。

1．降压式斩波器

带电感性负载的降压式斩波电路如图12-19所示。图中C d 为输入端的滤波电容；斩波开关V 采用具有自关断能力的IGBT ；VD 为续流二极管，当V 关断时，续流管为负载提供电流通路，电感L 和电容C 组成低通滤波器，从而减小输出电压的波动；Z 为感性负载。

图12-18 基本的斩波电路及波形图12-19 带电感负载的斩波电路

稳态时，电容C 很大，则输出电压可近似为常数即u 0（f ）≈U O ，由于此时电容C 可看成是开路，所以有电感中的平均电流等于流过负载中的平均电流。

动态时，若开关V 接通，在整个t on 期间，二极管VD 反向偏置截止，主电路如图12-20a 所示，负载电压为u 0=U d 。流过开关器件电感中的电流线性上升；当开关V 关断，在整个t on 期间，电感上的感应电动势，使得VD 导通，主电路如图12-20b 所示，负载两端电压为u 0=0，电感中的电流呈线性下降，在这种工作模式下，输入电压恒定，输出电压只随占空比k 线性变化，当k 在0到1的范围内连续调节，可输出则在0到U d 间变化。因此这是个降压式斩波器。

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a ）

b ） d ）

图12-20 降压式斩波器的电路工作状态

a ）V 开通等效电路

b ）V 关断等效电路

c ）负载端电压

d ）负载电流

2．升压式斩波器

带电感性负载的升压式斩波器电路如图12-21所示。图中L 为储能元件；斩波开关V 采用IGBT ；VD 为升压二极管，C 为滤波电容；Z 为感性负载。

当斩波开关管V 接通时，二极管VD 被反向偏置关断，它将输入电源与输出负载隔离，此时电源向电感储能，电容C 向负载供电。当V 关断时电感释放能量，与输入电压一起经由正向导通的二极管向负载供电。电感中电压与电流的稳态波形如图12-21d 所示。

在稳态工作时，电感在一个周期内的平均电压值为零，即有U d t on +（U d -U 0）t off =0 整理得 U d T =U 0t off

U 0=

off

t T U d 显然，U 0＞U d ，这是个升压式斩波电路。

图12-21 升压式斩波电路及波形图

二、交流调压器

交流调压器是由晶闸管等电力电子器件构成的交流电压控制装置。常用的交流调压器大

浅谈电工电子实验室建设与管理

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ba11965009.html, 浅谈电工电子实验室建设与管理作者：明道仁来源：《北极光》2016年第04期摘要：高职院校以培养高级技术应用型人才为培养目标，实验室作为高职院校教学的重要基地，肩负着出人才和出成果的重要使命，在教学科研和人才培养中起着重要的作用。因此，本文结合电工电子实验室建设和管理的实践，来探讨电工电子实验室建设与管理的途径以及改革设想，对于充分发挥实验室职能方面提出好的建议。关键词：电工电子；实验室；建设；管理 0 引言高校实验室具有教学和科研功能，是人才培养和技术开发的重要基地，是高职院校办好教学的基本条件之一；实验教学对于学生学习知识、掌握职业技能起到关键作用。实验室在实践教学中的地位是无可替代的，它是自然科学理论验证，生产力技术创新，人才培养的重要场所；是高校培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地。为了培养应用型人才，必须加强实践教学，在实践中完成理论的提升，在实践中提高动手能力，实验室是实现这些职能的必要条件。近年来，我国高等职业教育处于高速发展的阶段，随着学校的发展和教学理念的变化，实验室在建设和管理方面都遇到了新的问题，建立科学化、规范化、制度化是高职院校面临的新课题。实验室的建设既涉及专业和学科建设的整体规划，也涉及课程体系的改革，同时还与教学资源的整体配置布局息息相关。因此有效地加强实验室的建设和管理，必须优化实验室资源，积极探索试验室的管理模式和运作机制，充分发挥实验室的职能，创建规范化的实验室显得尤为重要。 1电工电子实验室建设存在的问题第一，实验室的人员问题。实验室人员对于实验教学质量具有决定性的影响。根据教学实践，实验教学人才分三类：实验指导教师、实验技术人员、一般管理人员。实验指导教师的基本职责是科研和教学。实验室技术人员的职责就是保障实验仪器设备的完好，开发使用仪器设备的潜在功能，保障实验耗材品种规格符合要求、质量可靠。一般管理人员负责上报统计数据、办理报销、实验室环境卫生、实验分组和实验室日常管理。实验室人才建设方面存在的问题：学历层次高的理论教师普遍不愿意到实验室工作；实验室与教研室在薪酬待遇存在差距等。第二，实验室的设备数量问题。从学校的资金利用角度思考，必须考虑其资金投入带来的收益。由于在校学生人数增加，当前高校实验室普遍存在部分实验器材数量不足、部分昂贵设备利用率不高的问题。在实验室建设过程中，实验设备的引进数量问题要通盘考虑，应考虑专业需求并根据预测的实验教学任务来确定。

2017年4月电工电子专业大学生实习报告

2017年4月电工电子专业大学生实习报告实习内容及目的：收音机的安装、焊接及调试,让学生了解电子产品的装配过程;掌握电子元器件的识别及质量检验;学习整机的装配工艺;培养动手能力及严谨的工作作风。辨认测量：①学会了怎样利用色环来读电阻，然后用万用表来验证读数和实际情况是否一致，再将电阻别在纸上，标上数据，以提高下一步的焊接速度; ②学会了怎样测量二极管及怎样辨认二极管的“+”，“—”极， ③学会了怎样利用万用表测量三极管的放大倍数，怎样辨认三极管的“b”,“e”,“**”的三个管脚; ④学会了电容的辨认及读数，“╫”表示元片电容，不分“+”、“—”极;“┥┣+”表示电解电容。焊接体会：在电焊的收音机的时候，学会电焊应该是我最大的收获，下面简单介绍以下焊接的体会，焊接最需要注意的是焊接的温度和时间，焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡，但是不能太高，以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好，焊接的时间不能太短，因为那样焊点的温度太低，焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊，而焊接时间长，焊锡容易流淌，使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象。焊接顺序：①焊接中周，为了使印刷电路板保持平衡，我们需要先焊两个对角的中周，在焊接之前一定要辨认好中周的颜色，以免焊错，千万不要一下子将四个中周全部焊在上面，这样以后的小元件就不好安装→

②焊接电阻，前面我们已经将电阻别在纸上，我们要按R1—— R13的顺序焊接，以免漏掉电阻，焊接完电阻之后我们需要用万用表检验一下各电阻是否还和以前的值是一样→ ③焊接电容，先焊接元片电容，要注意上面的读数，紧接着就是焊电解电容了，特别要注意长脚是“+”极，短脚是“—”极→ ④焊接二极管，红端为“+”，黑端为“—”→ ⑤焊接三极管，一定要认清“e”,“b”,“**”三管脚→ ⑥剩下的中周和变压器及开关都可以焊了→ ⑦最需要细心的就是焊接天线线圈了，用四根线一定要按照电路图准确无误的焊接好→ ⑧焊接印刷电路板上“**”状的间断部分，我们需要用焊锡把它们连接起来→⑨焊接喇叭和电池座。调试与检测：调试是一个非常艰难而又需要耐心的任务，但是它的目的和意义是十分重大的。我们要通过对收音机的检测与调试，了解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的方法，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。首先我们要检查焊接的地方是否使印刷电路板损坏，检查个电阻是否同图纸相同，各个二极管、三极管是否有极性焊错、位置装错以及是否有电路板线条断线或短路，焊接时有无焊接造成的短路现象，电源的引出线的正负极是否正确。第二，要通电检测—在通电状态下，仔细调节中周，一定要记下每次调节过程，如果调节失败，再重新调回带原来的位置，实在不行就请老师帮忙!不过在整个过程中我们一定要有耐心。本次实习的意义及体会：经过两个星期的电工电子实习，我们学会了基本的焊接技术，收音机的检测与调试，知道了电子产品的装配

电子电工专业建设方案

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电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案一、专业建设背景：近几年随着计算机技术的广泛应用，现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线，同时一些现代化的先进设备被引进和使用。开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不仅需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整：（1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践教学的内容，改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。（2）为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。（3）为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采用模块式课程及模块化教学内容，配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。（4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学。

电工电子技术基础教材

电工电子技术基础教材（第一版）主编：马润渊张奋

目录第一章安全用电 (1) 第二章直流电路基础 (2) 第三章正弦交流电路 (21) 第四章三相电路 (27) 第五章变压器 (39) 第六章电动机 (54) 第七章常用半导体 (59) 第八章基本放大电路 (65) 第九章集成运算放大器 (72) 第十章直流稳压电源 (75) 第十一章数制与编码 (78) 第十二章逻辑代数基础 (81) 第十三章门电路和组合逻辑电路 (84)

第一章安全用电学习要点：了解电流对人体的危害掌握安全用电的基本知识掌握触点急救的方法 1.1 触电方式安全电压：36V和12V两种。一般情况下可采用36V的安全电压，在非常潮湿的场所或容易大面积触电的场所，如坑道内、锅炉内作业，应采用12V的安全电压。 1.1.1直接触电及其防护直接触电又可分为单相触电和两相触电。两相触电非常危险，单相触电在电源中性点接地的情况下也是很危险的。其防护方法主要是对带电导体加绝缘、变电所的带电设备加隔离栅栏或防护罩等设施。 1.1.2间接触电及其防护间接触电主要有跨步电压触电和接触电压触电。虽然危险程度不如直接触电的情况，但也应尽量避免。防护的方法是将设备正常时不带电的外露可导电部分接地，并装设接地保护等。 1.2 接地与接零电气设备的保护接地和保护接零是为了防止人体接触绝缘损坏的电气设备所引起的触电事故而采取的有效措施。 1.2.1保护接地电气设备的金属外壳或构架与土壤之间作良好的电气连接称为接地。可分为工作接地和保护接地两种。工作接地是为了保证电器设备在正常及事故情况下可靠工作而进行的接地，如三相四线制电源中性点的接地。保护接地是为了防止电器设备正常运行时，不带电的金属外壳或框架因漏电使人体接触时发生触电事故而进行的接地。适用于中性点不接地的低压电网。 1.2.2保护接零在中性点接地的电网中，由于单相对地电流较大，保护接地就不能完全避免人体触电的危险，而要采用保护接零。将电气设备的金属外壳或构架与电网的零线相连接的保护方式叫保护接零。

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电工电子类专业计算练习题 1、电路如图所示，已知E1=18V，E2=8V，R1=3Ω，R2=6Ω，R3=6Ω，用戴维南定理求流过R2的电流。 2. 如图所示，一个实际线圈，串联附加电阻R=15Ω，电源的频率为50HZ，电压表的读数为200V，电流表的读数为4A，功率表的读数为480W，求：线圈的内阻r和电感L

3.一台理想变压器，输入电压220V时，副绕组输出电压为20v；若副绕组增加100匝，输出电压增加5v。试求：（1）原副绕组匝数是多少？（2）若负载不变，则变压器匝数变化前后输入功率之比是多少 4.如图所示电路，已知R b1＝150kΩ，R b2＝150kΩ，β＝50，R c＝5kΩ，V BEQ忽略不计。 (1)计算静态工作点I BQ、I CQ、U CEQ； (2)计算电压放大倍数A v； (3)R b2属于什么反馈类型

5.如图所示用叠加定理计算V01、用虚短及虚断推出V02。 6.如下图所示，E1=12V，E2=4V，R1=4Ω, R2=4Ω,R3=2Ω,当开关断开和闭合时，分别计算A、B两点间的电压UAB。

7、如图所示，RLC 串联到电压u=220√2sin （314t+60°）V 的电源上，电阻R 的阻值为300Ω，线圈L 的感抗为800Ω，电容C 的容抗为400Ω，试完成下列任务：（1）求线圈L 的电感（2）分析钳型电流表的读数（3）求电路的有功功率、无功功率和视在功率（4）说明电路的性质 8.某三相变压器Y/d 接法，N S =100KV A ，额定电压10KV/380V ，当副边接入N U =380V 、△接法的三相异步电动机，已知N =0.8，cos φ=0.79，N P =10Kw ，N n =955r/min ，N st T T =1.5，试求：（1）变压器的变比K ；（2）变压器的额定电流N I 1;（3）电动机的额定电流N I 、额定转矩N T ;（4）当电动机采用Y-△降压起动时，起动转矩为多少？

电工电子专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案一、专业指导思想结合学校“就业导向、能力本位、工学结合”的中等职业教育办学标准要求，倡导以学生为本位的教育理念，密切跟踪地区人才需求的变化，及时跟进行业技术的发展，建立多样性与选择性相统一的教学机制。通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生掌握先进实用的技术，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。二、可行性论证 1、根据中等业教育的特点，中等职业技术学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学机制。积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践，提高教学质量，全面推进素质教育，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质，适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。 2、地处西北欠发达地区，发展想实现农业以及工业的现代化，关键取决于一大批既能适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型电子技术应用人才。因此，在我省发展职业教育更是迫在眉睫，需向社会培养大批中等电工电子专业人才也是首当其冲的。 3、就业前景可观西北地区电工电子产业逐步发展壮大，各类企事业单位用人需求急需增加，这给我校发

展电工电子专业提供了良好的机遇与挑战。三、培养目标 1、培养目标与专业特点（1）人才定位培养出一大批能从事电子产品、机电维修，电气安装等专业产品的设计、开发、制作、安装、调试、维护和技术管理的初、中级专业技术人才。（2）专业特点理论与实践教学并重；基础课程与专业技术理论课程；技能实训课程与职业道德教育课程一定结合点上又是相互渗透；专业技术理论课程与技能实训课程及职业道德教育课程；企业实践与专业技术理论课程相结合四个方面，围绕职业综合、专项能力和职业道德等方面形成紧密结合在一起。在教学的过程中，注重培养学生的实践技能，实践教学力求与实际生产情景相结合，再现生产过程。 2、知识结构与专业能力要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。（1）具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法；（2）掌握各种电路的基本规格、标准检测方法；（3）掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能;（PLC程序设计、proteue电路仿

自主研学的电工电子实践课程建设

自主研学的电工电子实践课程建设摘要：在国家级实验教学示范中心建设中，东南大学电工电子实验中心以电工电子实践课程改革为突破口，设计了“强化项目背景工程性、强化知识应用综合性、强化实现方法多样性、强化实践过程探索性”的一系列实验项目，构建了具有“多知识点融合、跨理论课程知识融合、已有知识与拓展知识融合、课内实验与课外研学融合”特色的电工电子实践课程。通过案例分析、任务要求、考核规则及研学方法引导，使学生在自主选择任务要求、自主设计方案进程、自主构建实验平台、自主展示实践成果的实践进程中形成“创新意识思维、自主学习研究、项目组织规划、知识综合运用、研究探索发现、工程设计实践”的综合能力与科研素质。关键词：课程体系；实践模式；实践环境；师资队伍；创新能力一、电工电子实践课程改革背景 2000年以前，高校电工电子实验教学常常是理论课的附属。新世纪以来，各高校纷纷独立开设了“电路实验”、“模拟电子线路实验”、“数字逻辑电路实验”等多门自成体系的实验课程。电工电子实践课程与电路、模拟电子线路、数字逻辑电路、EDA、在系统编程技术等电工电子基础课程相配合，是工科电类专业及部分非电专业的核心基础实验课程（见图1），也是我校电工电子实验中心教学工作的主体。随着对学生自主研学、创新设计、工程实践能力与素养要求的提高，这种电工电子基础实验教学课程体系内容、教学进程模式的不足之处越来越凸显：一是实验课程相对于理论课程独立设置，课程间知识结构壁垒制约了跨课程知识体系的综合性实验项目的开设，而现实工程实践中是很难划清知识体系的界限的。二是受实验教学验证理论知识为主的传统影响，实验项目大都围绕知识点主观设置，实验习题化严重，解决方法单一，缺乏分析研究的空间。学生遇到实际工程问题仍然束手无策。三是实验教学中教师直接传授知识有余，对问题的分析过程与解决方法引导不足。四是实验课程大都是2～3学时的相互孤立的项目，任务要求统一有余，对知识的深度与广度要求层次少有梯度，因材施教不足，实验没有深入与升华的时空条件。东南大学在创建研究性大学本科创新人才培养体系的进程中，着眼于学、思、

电子电工基础教材

直流电路基本知识随着电力工业和现代科学技术的日益发展，电能已成为生产和人民日常生活中不可缺少的能源，我们的世界几乎是一个电的世界。作为一名维修电工，掌握一定的电工基础知识和电工操作技能，以适应现代化生产和生活的需要，就显得十分重要。学习目标 1．电路的基本组成、电路的三种工作状态和额定电压、电流、功率等概念。 2．掌握电流、电压、电功率、电能等基本概念。 3．掌握电阻定律、欧姆定律，了解电阻与温度的关系。 4. 理解电动势、端电压、电位的概念。 5. 掌握电阻串联分压关系与并联分流关系。 6. 学会分析计算电路中各点电位。 7．掌握基尔霍夫定律及其应用，学会运用支路电流法分析计算复杂直流电路。第一章电路的基本结构一、直流电源的概念在日常生产和生活中，大部分环节使用的都是交流电，但也有很多场合使用直流电，比如：手机充电器、蓄电池、干电池电路等等。直流电的特点是大小和方向都不随时间变化，理想的直流电在坐标系里是一条直线，但实际上直流电有很小的脉动。二、电路的组成及状态 1、电路的基本组成（1）什么是电路一个基本的电流回路称为电路。例如：在使用灯具（或其他电气设备）之前，总要用导线把它们和电源连接起来，这种将电源和负载连接起来的电流通路称为电路。即电路是由各种元器件(或电工设备)按一定方式联接起来的总体，为电流的流通提供了路径。如图所示为一个简单电路：（2）电路的基本组成通常组成一个简单电路，至少要有电源、连接导线、开关和负载。负载、连接导线和开关称为外电路，电源内部的电路称为内电路。电路的基本组成包括以下四个部分：电源(供能元件)：为电路提供电能的设备和器件(如电池、发电机等)。电源就是一个能量转换装置，把非电能转换为电能的一种装置。比如：干电池是把化学能转换为电能的装置，而发电机是把机械能转换为电能的装置。直流

电子电工类专业课部分.doc

电子电工类专业课部分一、考试范围和考试形式考试范围以教育部中等职业学校电子电工专业教学指导方案为依据，以省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录中本专业有关教材为主要参考教材，包括电子电工专业开设的电工技术基础、电子技术基础、电工仪表与测量三门专业核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基本知识和基本专业操作的能力，以及综合运用这些理论、知识，解决实际问题的能力。考试形式分专业理论和技能测试两项。理论考试采用书面闭卷测试的形式，技能测试采用按实际操作水平打分测试的形式。二、书面考试试卷结构（一）试卷内容比例电工技术基础约占45%；电子技术基础约占45%；电工仪表与测量约占10%。（二）试卷题型和比例填空题约占15%；选择题约占30%；判断题约占10%；简答题约占15%；计算题约占30%。（三）试题难易比例较容易题约占50%；中等难度题约占35%；较难题约占15%。三、书面考试内容和要求电工技术基础（一）电路的基本概念 1．了解电路的组成及其作用。 2．理解电路的基本物理量（电动势、电流、电位、电压）的概念及其单位。 3．理解电功和电功率的概念，掌握电功、电功率和焦耳定律的计算。 4．理解电阻的概念和电阻与温度的关系，熟练掌握电阻定律。 5．了解电气设备额定值的意义。 6．理解电场的两个重要性质。（二）简单直流电路 1．熟练掌握部分电路欧姆定律和闭合电路欧姆定律。 2．了解电路的几种工作状态（通路、开路、短路），掌握在每一种状态下电路中电流、电压和功率的计算。 3．熟练掌握电阻串、并联的特点和作用，掌握简单混联电路的分析和计算。 4．掌握电路中各点电位及两点间电压的分析和计算，并掌握其测量方法。 5．了解电阻的两种测量方法：伏安法和惠斯通电桥法。（三）复杂直流电路 1．熟练掌握基尔霍夫定律、叠加定理和戴维宁定理的内容和适用场合。 2．熟练运用支路电流法、叠加定理和载维宁定理来分析、计算复杂直流电路。 3．理解电压源和电流源的概念，并掌握它们之间的等效变换。（四）电容和电容器 1．理解电容器与电容的概念。 2．熟练掌握平行板电容器的电容量的计算方法。 3．掌握电容器串联、并联电路的特点以及耐压能力的分析计算。 4．理解电容器的充放电过程，掌握电容器中电场能的计算。（五）磁场和磁路 1．理解磁场主要物理量（磁感应强度、磁通、磁场强度和磁导率）的物理意义、单位和它们之间的相互关系。 2．熟练掌握右手螺旋法则，左手定则以及磁场对电流作用力的计算。 3．了解铁磁物体的磁化曲线、磁滞回线以及常用磁性材料的磁性能和在工程技术上的应用。 4．了解磁动势、磁阻的概念以及磁路欧姆定律的应用。（六）电磁感应 1．理解电磁感应现象产生的条件。 2．熟练掌握和运用右手定则、楞次定律和法拉第电磁感应定律。 3．理解自感现象和互感现象，理解自感系数和互感系数的概念。

电工电子实训室建设方案

《电工电子技术》是电子工程系、机电工程系、机械工程系、材料工程系相关专业的专业技术课程。目前，电工电子技术课程的教学任务由电子工程系承担，实验和实训教学地点是和电子工程系的电路分析、数字电子技术、模拟电子技术、电机与电气控制四门课程在同一个实验室进行。而原有的设备，电工实验装置只有12台，电子技术也只有12台，实验场地狭小。在设备上很难满足学生的实践性教学环节的需要，故另行建设电工电子技术实训室。一、电工电子技术实验室主要使用的专业共计11个专业，每级涉及学生均在600人以上。由于受原有实验条件的限制，该课程在近年屡减课时，没有很好的起到教学效果。建设能满足48人同时进行实验实训教学的条件，对机械制造类学生能力的培养将更好的起到支撑作用。二、电工电子技术课程现状目前该课程主要的实验实训项目有4-5个，学时为8-10学时.学生对电工技术还不能完全掌握，能力训练更是不能满足。现在做的实验实训项目为：叠加定理验证、戴维南定理、单管放大电路、电动机的点动与自锁控制、电机正反转控制等，虽然该课程教学的内容与学生的培养目标匹配，但是实际训练程度还不够。因此建设能满足48人同时进行实验实训教学的电工电子技术实训室既从教学管理设计上弥补条件不足的问题，又能从教学运行设计上弥补培养方案调整的误区，引导新的教学改革方式。三、主要设备情况

● 技术性能要求 1.输入电源：三相四线（或三相五线）AC380V±10% 50Hz 2.漏电保护：漏电动作电流≤30mA 3.装机容量：＜1.5kVA ● 基本配置及功能要求 1.交流电源部分 (1) 提供三相固定380V交流电源及单相0～250V连续可调交流电源，配备1台单相调压器0.5kVA/0～250V。配有一只指针式交流电压表 (2) 设有一路AC380V和三路AC220V交流电源接口，可为外配仪器设备提供工作电源。 (3) 低压交流电源：分3V、6V、9V、12V、15V、20V、24V七档可调 2.直流电源部分: 0～220V直流电源、提供两路直流稳压源/恒流源，输出电压0～30V/0～0.5A、(参考图片) 3.提供四路固定直流电源：±5V/0.5A、±12V/0.5A、提供各种实验测量仪表 4.三相异步电动机故障模拟考核箱：U、V、W相缺相故障、U、V、W相接地漏电故障 5.函数信号发生器（2Hz～20MHz ）、频率计（1Hz～100MHz）

江苏2016年对口单招电工电子专业综合理论试卷..

绝密★启用前江苏省2016年普通高校对口单招文化统考电子电工专业综合理论试卷本试卷分第I卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。第I卷1页至4页，第Ⅱ卷5 页到16页。两卷满分300分。考试时间150分钟。第I卷(共120分）注意事项： 1.答第I卷前，考生务必按规定要求填写答题卡上的姓名、考试证号。 2.必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不涂写在答题卡上无效。一、单项选择题（本大题共22小题，每小题4分，共88分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1.电路如题1图所示，C1=C3=6 μF，C2=3 μF，C2上的电压U2为20 V，则该电容器组的等效电容C AB和电压U AB分别为 A. 3. 6 μF, 40 V B. 3. 6 μF, 50 V C. 8 μF, 40 V D. 8μF, 50 V 2.电路如题2图所示，当电流源产生的功率为40 W时，则变阻器R P的值为 A. 0 B. 5Ω C. 10Ω D. 15Ω 3.电路如题3图所示，已知U．=v，Ｒ=1Ω，ＸL=Ｘc = 10Ω，则表述错误．．的是 A. Z=1Ω B. I=10 A C. U L = U C = 100V D. Q=100 4.电路如题4 图所示，已知i1(100πt—30°)A，i2(100πt+90°)A，Ｒ= 6 Ω，ＸL= 8Ω，则电阻Ｒ中的电流有效值ＩＲ为 A.50A B.60A C.80A D.100 A 题i图题2图题3图题4图 5.对于三相正弦交流电源，通常所说的380 V、220V电压指的是 A.电源接成星形时的线电压和相电压的有效值 B.电源接成星形时的线电压和相电压的最大值 C.电源接成三角形时的线电压和相电压的有效值 D.电源接成三角形时的线电压和相电压的平均值 6.电路如题6图所示，两根平行金属导轨置于匀强磁场中。当导体ab沿金属导轨向右作匀加速运动时，关于Ｒ１和Ｒ２支路中电流的方向，表述正确的是 A.I R1方向向上；ＩR2方向向下 B. ＩR1方向向上；ＩR2方向向上 C.I R1方向向下；ＩR2方向向下 D. ＩR1方向向下；ＩR2方向向上

《电工电子学》精品课程建设工作总结

《电工电子技术》精品课程再建设工作总结《电工电子技术》课程是高等学校工科非电专业的一门技术基础课程，是面向全校非电类专业开设的一门电类的技术基础课，面向全校所有的非电类学生。是培养复合型人才的重要组成部分。目前，电工和电子技术的应用极为广泛，发展非常迅速，并且日益渗透到其他学科领域以促进其发展，在我国当前经济建设中占有重要的地位。学生可以通过本课程的学习，获得电工和电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工和电子技术的应用和我国电工和电子技术发展的概况，为今后学习后续课程以及从事有关的工程技术工作和科学研究工作打下一定的基础。根据2005年9月25日江科大校教〔2005〕135号文件《关于组织2005年精品课程和教学改革项目立项建设工作的通知》中的相关精神“为认真贯彻《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号文件）精神，更好地落实我校精品课程建设规划，加强课程建设和教学方法手段的改革，集中建设好一批在师资、教学内容、教学效果、教学条件等方面都具有较高水平，能起到示范作用的精品课程，使学生能够享受到高质量的优质教学资源，并争取在省级、国家级精品课程评选中取得好成绩，通过精品课程建设和教学改革项目立项建设，努力提高教学质量，形成一批教学成果。”的指引下，电子信息学院电子工程系电工电子教研室全体老师通过精心而充分的准备，在仔细对照精品课程立项申报条件、参考学校精品课程建设要素与验收标准，确定将已经具有一定基础的《电工电子技术》课程做为参加精品课程遴选和申报建设的项目并最终于2005年10月18日被学校确立为立项建设校级精品课程。2007年进行了建设项目的验收工作，2008年再次支持立项再建设项目。以下这篇总结试图对我们两年来的工作，作一个小结，以便在分析和更理性化的基础上，使课程建设更加深入，以便在今后的课程建设和教改实践中取得更大的成绩。 1.一流的教师队伍是建设精品课程的前提《电工电子技术》精品课程的负责人是张冰教授。她在2006年顺利通过博士论文答辩，获得博士学位。在2007年顺利获得教授职称。她不仅学术造诣高，教学经验也非常丰富。在课程建设的两年时间里，她克服科研处繁重的行政事务工作，不仅主讲了面向将近一百多个学生的《电工电子技术2》课程的教学工作，还指导了九个本科毕业设计和九个硕士研究生，同时主持和参与了四项教学研究课题，七项学术研究课题，并且在多家核心期刊上发表了三十余篇学术论文，获得了二项省部级鉴定和中国机械工业科学进步三等奖，二项教学奖励。作为副主编，她与江苏大学、江南大学合作编写了《电路与电子技术》教材，该教材已在08年6月由高等教育出版社出版。电工电子技术教学队伍目前已经形成了一支以中青年教师为主的学位层次高、学缘结构合理，年龄结构相对合理（其中40岁的教师有2人，占18％，30～39岁的教师有6人，占55％，20～29岁的教师有3人，占27％，平均年龄32岁）、师资配置力量较强、有很大发

电工电子专业毕业报告

( 实习报告 ) 单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改电工电子专业毕业报告Graduation report of electrical and electronic major

电工电子专业毕业报告一、实习时间：20xx-5-26～20xx-5-30 二、实习地点：xx职业学院电子实验室三、指导老师：x老师、x老师四、实习目的：通过一个星期的电子实习，使我对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电子技术课的入门基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。具体如下： 1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。 2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子

产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。 3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。 4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。 5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。 6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。五、实习内容： 1讲解焊接的操作方法和注意事项; 2练习焊接 3分发与清点元件。 4讲解收音机的工作原理及其分类; 5讲解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。

电子专业教室建设方案

电子专业创新型电子技能专业教室

主要功能特性：模拟与数字电路模块的教学与实验实训，还可以满足电子实训；电子元件识别与检测、电路板焊接、电子产品装配、电子产品调试、PCB板图的设计等实训项目。主要技术参数：铝合金活动框架、实训电源台、实验元件盒、个人PC 铝合金活动框架：框架上面可以放挂板模块，可随意扩展，完成多门多种实验，另配置了2个活动柜，方便存放所需工具和实验元件盒。实训电源台：由两路相互独立、对称的实验电源和仪表组组成，可同时满足2人在同一实验台上完成不同的实验内容方便实训考核，装置采用单相电源供电，并配有带漏电保护的空气开关，熔断器以确保使用安全。实训电源每路配置：一组可调的直流电源0~24V/2A，并带有过载、短路软保护功能，软保护的值还可进行调节；一组3~24V交流电源，七档可调，带过载、短路保护；一组±5V、±12V开关稳压直流电源；一只精密数字电压表（DC 30V），一只精密数字电流表（DC 2000mA）；以及10路单相电源插座，可以方便设备、仪表的扩展时使用。元件电路符号采用最新的国家标准，具有整体结构紧凑、外形美观大方、安装简单，实验元件盒具有使用保管方便等特点。实验元件盒是组合式透明元件盒，元件盒单元组采用多元件、典型实验单元电路、典型仪表、通用集成电路插座等制成，可根据实验需要方便地组合成不同的实验线路；使实验具有开放性和创新性，实验元件盒体有透明有机工程塑料注塑而成，具有示教功能，使使用者能够观察到元件形状和接线方式，有利于教师讲解和学生认识；面板采用PCB制作而成，表面清爽、符号线路清晰、表面耐磨损、元件更换容易；实验导线插孔采用高质量铜材制造，实验导线装有弹性插头可在实验模块上面插接，以保证可靠连接进行各种实验；实验时可根据实验内容和技能训练的需要，可方便的任意组合实验线路，以完成不同的实验项目，如课

电工电子类专业知识试题(带答案)

(电工电子类专业知识试题共12页) 第1页电工电子类专业知识试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。第Ⅰ卷（选择题，共100分）一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出） 1．在下列选项中，不是电路组成部分的是( ) A ．电源 B ．电流 C ．控制装置 D ．负载 2. 有两只“220V 、80W ”的白炽灯，串联接入220V 的电源上，则实际消耗的总功率为（） A ．80W B. 60W C. 40W D. 20W 3. 用万用表的R ×lkΩ挡测量大容量的电容，证明电容器的质量很好且漏电很小的现象是( ) A ．指针偏转后回到接近起始位置的地方 B ．指针偏转后回不到起始位置 C ．指针偏转到0Ω位置不再回转 D ．指针不偏转 4. 关于电容器下列说法正确的是( ) A ．当电容两端电压为10μV 时其电容量为2F ，当电容两端电压为20V 时其电容量为4μF B ．电容器两极板间正对面积大，电容器的电容量一定大 C ．电容器的电容量由电容器本身的结构来决定，与Q ，U 无关 D ．由C=Q U 可知：电容器的电容量与其所带电荷量成正比，与其两端电压成反比 5．两个同频率正弦交流电i 1、i 2的有效值各为40A 和30A ，当i 1+i 2的有效值为50A ，i 1与i 2的相位差是( ) A ．0° B ．180° C ．45° D ． 90° 6. 对照明用交流电u=380sin （100πt － 2 π ）V 的说法正确的是 A ．每秒钟交流电压有100次达到最大值 B ．交流电的有效值为220V C ．其初相位为π／2 D ．1s 内交流电压有50次过零 7. RLC 串联电路，电路为电感性电路的条件是( ) A. R=4欧 , X Ｌ =1欧 , Xc=2欧 B. R=4欧 , X Ｌ=0欧 , Xc=2欧 C. R=4欧 , X Ｌ=3欧 ,Xc=2欧 D. R=4欧 , X Ｌ=3欧 , Xc=3欧 8. 将实际电感线圈接到直流电压12V 时，电流为2A ，接到正弦交流电压12V 时，电流为 1.2A ，则X L 等于（） A ． 10Ω B ．6Ω C ．8Ω D ． 5Ω 9. 根据图所示相量图，判断该负载的性质( ) A. 纯电阻 B. 感性 C. 容性 D. 阻性

电工电子技术电子教材个人版安装使用说明

电工电子技术电子教材个人版安装使用说明一、运行环境 (1) 二、系统的安装 (1) 2．1 Web服务器软件的安装与设置 (1) 2．2安装电子教材 (3) 三、进入学习 (4) 四、软件包升级 (6) 五、三种学习方式 (6) 5．1 顺序学习的学习方式 (6) 5．2查询学习方式 (7) 5．3 阶段性复习的学习方式 (7) 5．4 两种学习风格 (8) 六、阳光走廊 (9) 七．卡诺图化简智能教学系统的使用 (9)

电工电子技术电子教材安装使用说明一、运行环境 ●硬件环境：高档PC机、网卡。 ●软件环境：Windows 98/2000/NT/XP（建议使用Windows 2000及以上版本的操作系统）,OFFICE 2000/XP标准安装。二、系统的安装 2．1 Web服务器软件的安装与设置本电子教材的运行需要Web服务器软件的支持，因此，在安装电子教材前需要安装并设置Web服务器软件。（1）对于Windows 98 Windows 98的Web服务器软件名称为PWS（个人Web服务器），添加过程如下：插入Windows 98安装光盘，运行该光盘根目录下ADD-ONS\PWS\SETUP.EXE文件，依提示将PWS安装到计算机中即可。强烈建议读者使用Windows 2000及以上版本的操作系统。（2）对于Windows 2000/NT/XP/2003 Sever Windows 2000/NT/XP/2003的Web服务器软件名称为IIS（因特网信息服务器）。对Windows 2000/NT/XP/2003 Sever版的操作系统，系统默认安装时自动安装IIS。若你的机器安装后没有改动过IIS设置，可跳过本安装步骤。若你的机器运行过其它需要Web服务器软件支持的网络程序，建议先删除IIS，然后再添加该组件，具体步骤同（3）。图1添加/删除Windows组件界面（3）对于Windows 2000/NT/XP/2003 Professional

_电工电子技术_精品课程建设初探

第6卷　第2期漯河职业技术学院学报 Vol .6No 12　2007年4月 Journal of Luohe Vocati onal Technol ogy College Ap r 12007 收稿日期:2007-01-26 作者简介:刘光平(1978-),男,浙江广厦建设职业技术学院信息与控制工程学院助教。《电工电子技术》精品课程建设初探刘光平 (浙江广厦建设职业技术学院信息与控制工程学院,浙江东阳322100) 摘要:本文阐述了高职高专精品课程建设的意义以及教师参加精品课程建设的一些做法及体会。关键词:精品课程;教学质量;教学方法中图分类号:G423.07 文献标识码:A 文章编号:1671-7864(2007)02-0188-02 精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特色的示范性课程。高职高专精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律,具有示范性和辐射推广作用。在《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中明确指出,精品课程建设要重点抓好七个方面的工作:(1)严格制定学科的建设计划;(2)切实加强教学队伍建设;(3)重视教学内容和课程体系改革;(4)注重使用先进的教学方法和手段;(5)重视教材建设;(6)理论教学与实践教学并重;(7)建立切实有效的激励和评价机制。2006年我们楼宇智能教研室在学院领导的大力支持下,启动了精品课程建设。在教研室孙教授的组织与带领下,我们成功申报了《电工电子技术》省精品课程,成立了精品课程建设小组,开始了精品课程建设的实践。目前课程的建设工作正按计划有序进行。本人也一直参与了该门精品课程的建设工作,根据本人的亲身经历,谈谈高职高专精品课程建设的体会。一、精品课程建设的意义高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才,以就业为导向的高等教育。高职院校在办学过程中,应紧紧围绕市场需求,不断探索、大胆创新、主动适应社会、适应地方经济发展对人才的需求。因此,高职院校应努力形成自己的办学特色。在这个过程中,课程是重要的载体,办学特色正是通过课程教学来实现的,抓好课程建设,对高职特色的形成具有重要意义。从这个意义上讲,精品课程是学校教育质量的重要标志,高职院校可以通过精品课程来反映自身的教育特色。另外,通过精品课程的建设,可以激发教师的敬业、奉献精神。精品课程的标准最主要的是高水平的课程主持人、主讲教师和优异的教学质量。所以,精品课程建设首先要求有—流的教师队伍,教师是质量工程的灵魂,课程是由教师承担、设计和讲授的,教师的素质和精神风貌对课程建设有很大影响力。在精品课程建设过程中,教师要投入大量的时间和精力,这需要一种敬业奉献精神来支撑。通过精品课程建设,锻炼了教师队伍,提高了教师自身水平,同时促进了教学质量的提高。二、精品课程建设的主要内容 (一)教学内容建设《电工电子技术》是一门专业基础课,它要为后续的专业课的教学服务。我们学院开设《电工电子技术》课程的专业主要有机电一体化与楼宇智能化工程技术两个专业。在确定教学内容时,以培养岗位能力为着眼点,依据这两个专业人才培养规格所制订的综合能力表,构建新的课程(模块)体系,按照层层分解的子能力要素选择相应的教学内容,然后再按课程规律把相关内容有机衔接。在课程体系结构中,不追求学科的完整性,但也不刻意去打破,内容的取舍遵循教学规律,知识结构有序可循,知识的综合具有有机性和相融性,教学内容与培养目标相呼应,根据课程目标选择和组合知识,确定基本内容。明确课程主要内容应达到的教学目标,教师不引导学生过多地探究“为什么”,而是使他们懂得“是什么、怎么做”。对学生的要求是能够正确运用方法进行操作,或是要求学生运用相关理论解决实际问题。教学内容的安排上高度重视实验、课程设计、实训等实践性教学环节,实践性内容占整个教学内容的50%。 (二)教学方法与手段建设 1.采用启发式教学、讨论式教学,激发学生创造性思维在课堂教学中,采用启发式教学,以知识为载体,培养学