英语写作的词汇丰富性发展特征_一项基于自建语料库的纵贯研究_朱慧敏

英语写作的词汇丰富性发展特征

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———一项基于自建语料库的纵贯研究

朱慧敏

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王俊菊

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提要：本研究在自建语料库的基础上，运用纵贯研究方法探讨了英语写作中词汇丰富性的历时发展变化。研究对30名英语专业学生从大一到大四4年中写的120篇同题议论文进行深入分析后发现：英语写作中的词汇变化性呈非直线性发展趋势，学生在大四出现了词汇高原现象；词汇密度整体呈上升态势，但相邻年级学生作文间的词汇密度无显著差异；词汇复杂性随着年级的升高而提升，且相邻两个年级学生作文间的词汇复杂性均存在显著差异；平均词长的发展变化与学生语言水平关联密切；词频分布显示学生过度使用高频词。由这些发现可知，

在英语水平提高过程中，学生写作词汇丰富性不同维度的习得规律和发展轨迹不尽相同。关键词：英语写作；词汇变化性；词汇密度；词汇复杂性；发展趋势

Abstract ：Based on a self-built corpus of 120English compositions on the same topic written by 30Chinese English majors throughout their four-year study period ，this longitudinal study explores the developmental features of lexical richness in English writing．The study finds solid though not straight-line progress and a plateau phenomenon in the students'lexical variation during their four-year English learning．Improvement is also found in lexical density ，al-though no significant difference is observed between year-to-year changes．In terms of lexical sophistication ，students make improvement each year and significant difference is observed between year-to-year changes．In addition ，aver-age word length is found to be in positive correlation with the students'English proficiency ，and some high-frequency words are overused by the students in their writing．The study concludes that as the students improve English profi-ciency ，their acquisition patterns and developmental paths of the multi-dimensions of lexical richness in English writ-ing are convergent but with salient differences．

Key words ：English writing ；lexical variation ；lexical density ；lexical sophistication ；developmental tendency 中图分类号：H319文献标识码：B

文章编号：1004－5112（2013）06－0077－10

1．研究背景

20世纪80年代以来，二语写作中的词汇研究备受国内外专家学者的关注，而且随着词汇测量工具和词汇分析软件的开发运用，二语写作的语料库研究更加科学易行（Laufer 1994；Laufer ＆Nation 1995；Bachman 2000；王立非2007）。整体来看，有关二语写作的词汇研究主要关注词汇广度和词汇深度。其中，语言学习者词汇运用的广度主要指词汇的丰富性方面，被视为体现二语写作整体水平的重要指标（Engber 1995：139；Laufer ＆Nation 1995：307；Lemmouh 2008：163；万丽芳2010：40－41）。

词汇丰富性又称词汇多样性（lexical diversity ）或词汇复杂性（lexical complexity ）（Daller et al．2003；Ｒead 2000），但也有学者认为词汇多样性只能反映词汇丰富性的一个方面（Malvern et al．2004）。Laufer （1991）、Laufer 和Nation （1995）认为，词汇变化性（lexical variation ）、词汇密度（lexical density ）、词汇复杂性（lexical so-phistication ）和词汇新颖性（lexical originality ）是测量词汇丰富性的4个维度。Engber （1995）把词汇错误纳入

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*本文是山东省社科规划课题

“大学生英语写作词汇发展特征研究”（批准号12CWJJ22）的部分成果。

外语界2013年第6期（总第159期）

词汇丰富性的测量范围，认为词汇丰富性包含写作中有错误的词汇变化性、无错误的词汇变化性、词汇错误比例和词汇密度。但在二语写作背景下，Ｒead（2000）发现词汇新颖性不适用于评价学习者的词汇能力发展，并指出词汇丰富性应从以下4个方面来测量：词汇变化性（类符/形符比）、词汇复杂性（超出前2000词表词汇的百分比）、词汇密度（实义词占总词数的百分比）和少量的词汇错误。之后，Laufer（2003）把词汇丰富性界定为词汇复杂性和词汇变化性的复合体。另外，基于词频概貌（lexical frequency profile）的词频分布特征能体现词汇丰富性的特点（Laufer＆Nation1995），而词长作为词汇难度的重要标志也能体现词汇使用的本质特征（Medero＆Ostendorf2009）。因此，本研究基于Ｒead（2000）的理论框架，根据词汇在二语写作中的特质和自建语料库的特点，将词汇丰富性的维度界定为词汇变化性、词汇密度、词汇复杂性、词长和词频分布。

国外对二语写作中的词汇丰富性研究始于20世纪80年代，沿着3条主线展开：（1）二语写作和母语写作中的词汇丰富性对比研究。例如，Linnarud（1986）对比分析了同为17岁的瑞典学生和英语本族语者学生的英语作文，结果发现在词汇错误、词汇变化性、词汇新颖性、词汇搭配和个性化词汇使用方面，两者有显著差异。英语为母语学生的作文明显优于英语为二语学生的作文。Laufer和Nation（1995）对在新西兰留学的英语中低水平的22名外国学生、以色列的大学英语专业20名大一和23名大二学生的英语作文进行了对比研究，结果证明词频概貌是有一定信度和效度的写作词汇丰富性测量工具，它能区分不同水平英语作文的词汇丰富性。（2）词汇丰富性与二语写作质量关系研究。Hyltenstam（1988）研究发现，词汇密度与二语写作质量无关，并认为词汇密度不宜用于评估语言发展。Engber（1995）对美国印第安纳大学国际留学生写的66篇同题限时作文进行了研究，发现词汇在有意义的文本构建中起着非常重要的作用。Lu（2012）的研究关注了词汇丰富性和二语英语学习者口头叙述文质量之间的关系，结果发现词汇密度与口头叙述文质量无关，词汇复杂性与口头叙述文质量呈极弱相关，词汇变化性与口头叙述文质量相关。（3）二语写作中的词汇发展研究。Laufer（1994）对以色列的大学英语专业48名一年级学生在一学年内写的作文进行了纵深研究，发现学生的词汇复杂性进步明显，但词汇变化性无显著提高。Laufer（1998）进一步研究了以色列十年级和十一年级英语为外语学习者产出性词汇发展的特点，结果表明十一年级学生的产出性词汇进步不明显，出现高原现象。Leńko-Szymańska（2002）选取波兰的大学英语专业100名大一和67名大四学生为受试，研究二语写作中的词汇变化，结果表明大四学生的英语作文在词频分布和词汇变化方面明显好于大一学生。

国内二语写作的词汇丰富性研究始于21世纪初。刘东虹（2003）通过分析两个大二自然班57名学生的限时作文，发现词汇量间接影响写作质量。这主要因为词汇量能增加作文长度，从而使写作质量得到提高。谭晓晨（2006）对国内某高校英语专业一至四年级157名学生在一学期内写的英语作文进行了分析，结果发现词汇丰富性发展过程分为3个明显不同的阶段。秦晓晴、文秋芳（2007）对国内一所重点大学英语专业一至四年级学生的240篇英语作文进行了研究，结果发现词汇丰富性中的词汇变化性和词汇复杂性这两个变量与作文成绩呈正相关，这一结果进一步验证了Engber（1995）的研究发现。鲍贵（2007）以国内一所重点大学英语专业一至四年级学生的120篇限时作文为语料，研究了二语词汇应用能力，结果发现词汇丰富性与二语写作质量呈中度相关。鲍贵（2008）还以非英语专业一年级研究生、非英语专业大二学生和英语专业大三、大四学生3个水平组学生的50篇同题限时作文为语料，研究二语学习者作文词汇丰富性的发展变化。研究结果表明词汇独特性、词汇变化性和词汇密度相邻组间不存在显著性差异，均呈非直线性发展；词汇复杂性不同组间存在显著差异，且呈直线性发展。万丽芳（2010）以上海4所高校100名学生的200份英语专业四级（2003年）和八级（2005年）考试作文为语料，探索了英语专业学生作文中词汇丰富性的发展趋势，发现随着学生英语水平提高，作文中词汇的多样性和复杂性都有显著提高。

尽管英语写作中的词汇丰富性引发了国内外不少二语习得研究者的关注，但相关研究多为横断研究或较短期的一年以内的纵深研究，没有对大学生4年的历时语料进行跟踪研究。鉴于此，本研究采用纵贯研究方法，考察一组英语专业大学生4年中的英语写作词汇丰富性发展变化，具体探讨以下问题：（1）英语专业学生在英语写作中的词汇丰富性有哪些发展特征？

（2）词汇丰富性的词汇变化性、词汇密度、词汇复杂性、词长和词频分布等5个维度有何发展趋势？

（3）词汇丰富性发展与学生英语水平提高是否具有关联性？

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2．研究设计

2．1语料来源与收集

本研究的语料来源于国内某省属重点大学英语专业本科2007级3班30名学生的写作。学生年龄为18－24岁，其中男生6名，女生24名，他们入学前都有至少6年以上国内学习英语的经历。写作要求：题目为“OnＲeading”，文体为议论文，课堂45分钟内完成（建议35分钟写作，10分钟修改），不能查阅词典和参考其他资料，英文书写清晰，词数不少于200词。

在正式收集写作语料的前一个星期，用相同写作题目和写作时间在该校英语专业相同年级其他班级的学生中进行了试测，对试测中发现的问题进行了修改，然后再正式开始收集语料。

2007年9月，收集完成学生一年级的作文，2008年9月、2009年9月和2010年9月分别完成学生二、三、四年级的作文，历时4年收集了学生在同一写作要求下完成的120篇有效作文，并建成写作语料库，语料总量为32161个形符（见表1）。

表1自建写作语料库信息

题目写作时间篇数形符（词数）一年级OnＲeading课堂45分钟305532

二年级OnＲeading课堂45分钟307370

三年级OnＲeading课堂45分钟308953

四年级OnＲeading课堂45分钟3010306

合计12032161

2．2语料处理加工

语料的处理加工是自建语料库的重要环节，“语料选取会直接影响数据的质量”（Granger1998）。本研究重点关注产出性词汇的发展变化，因此在作文录入过程中删除了误用词汇，以确保所有录入词汇均为正确的产出性词汇。选词若正确但拼写有误，研究者将其改正并在后面加上标注，因为拼写有误的词汇会误导词汇分析软件Ｒange32（Nation＆Coxhead2002）。在词典中查不到的带连字符的复合词会被Ｒange32软件视为词表外词汇，因此如果复合词的意思能根据组成部分进行推断，且复合词（如quick-minded，life-long等）的组成部分均在词表内，我们将带有连字符的复合词根据组成的形符分开（Matsuoka＆Hirsh2010）。对于词典中能查阅到的复合词（如open-minded，well-behaved，old-fashioned等），则不作任何改动。

此外，我们还对同形异义词进行了标注，以便区分词义，如情态动词“may”和名词五月“May”，并将人名、地名、数字等全部归入“Stop List”，以便软件在检索分析词汇时将其过滤掉。最后，把经过处理的每一篇作文用文本合并软件进行合并，再将每个年级的作文分别合并成4个子语料库，并通过词性赋码建成已标注的语料库。

2．3数据分析

数据分析过程中借助Wordsmith5．0测量词汇变化性和词长，借助Ｒange32测量词汇复杂性和词频分布，借助AntConc3．2．1检索自建语料库中的实义词测量词汇密度。对于这些词汇丰富性的定量数据，使用SPSS16．0进行相关性分析、单因素方差分析和事后多重比较检验。

词汇变化性传统上用类符与形符比来测量，但这种测量结果易受文本长度的影响，因此在相关研究领域遭到质疑（Duran et al．2004；文秋芳2006）。本研究借助Wordsmith5．0，采用Scott（2008）介绍的标准类符与形符比（STTＲ）来测量不同年级学生作文中的词汇变化性，测量结果更加稳定和具有可比性。词汇密度分析采用Linnarud（1986）的测量法，计算实义词占作文总词数的百分比。词汇复杂性测量则采用刘东虹（2003）的方法，计算2000高频词以外的正确类符占全文总形符的百分比。词长测量通常采用两种方式，一是按字母计算（New et al．2006），二是按音节计算。本研究使用Wordsmith5．0自动计算单词的字母数。词频分布借助

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Ｒange 32来测量。Ｒange 32能自动测量语料库中的类符频率和词族频率（Matsuoka ＆Hirsh 2010）。本研究中Ｒange 32使用Laufer 和Nation （1995）的基础词表，第一个1000词表（下称词表1）为最常用高频词，第二个1000词表（下称词表2）为次常用高频词，第三个词表（下称词表3）是学术词汇表（Coxhead 2000），含3107个类符和570个词族，第四个词表（下称词表4）为不在前3个词表内的低频词汇。3．结果与讨论

3．1词汇变化性发展特征

对学生120篇作文的检索分析结果表明，大学一至四年级学生作文的标准类符/形符比值分别为59．49%、60．37%、62．75%和61．96%（见表2）。表2

标准类符/形符比值

一年级

二年级三年级四年级形符55327370895310306类符845123214911710标准类符/

形符比

59．49%

60．37%

62．75%

61．96%

从表2的数据可知，学生从大一到大三在写作中的词汇变化性呈上升趋势，但大三到大四呈小幅下降态势（见图1）。对写作文本的分析发现，四年级学生的作文长度明显增加，多数作文的词数在400词以上，但作文的类符增长速度慢于形符，故标准类符/形符比值低于三年级学生的作文。这一现象说明四年级学生的词汇量增长速度放缓，甚至呈下降趋势。

图1词汇变化性发展趋势

为检验相邻年级学生作文的词汇变化性是否有显著性差异，首先进行方差齐性检验，检验结果（p =0．870＞0．05）为组间方差齐性。然后，进行单因素方差分析，统计结果（F =8．984，p =0．00＜0．05）表明组间存在显著性差异。为进一步考察具体哪些相邻年级之间存在显著性差异，再进行事后多重比较检验，发现一、二年级之间（p =0．00），二、三年级之间（p =0．05）存在显著性差异，三、四年级之间无显著性差异（p =0．20＞0．05）。

词汇变化性检验结果进一步验证了以往相关研究的结论（如吴旭东，陈晓庆2000；文秋芳2006；秦晓晴，文秋芳2007；刘文慧，阳志清2009）。这些研究表明，学生的产出性词汇能力从大一到大三进步明显，大四进步不明显甚至还有退步迹象，

但与大三不存在显著性差异。从本研究中写作文本的质量和长度来看，大四学生作文的语言流利性明显好于大三学生，但大四学生的词汇量增长不快，由此可以推断大四学生出现了词汇高原现象。

出现词汇高原现象主要有两方面原因：首先，语言输入不足，制约了语言输出。从学生的课堂出勤率来看，大四学生缺课比较严重，主要因为他们面临较大的就业压力，从大四第一学期就开始四处参加招聘会，难以保证上课时间，课下更不能静心学习，这无疑影响了他们产出性词汇能力的发展。其次，课程设置不合理。·

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本研究受试群体所在高校在大四第一学期只安排了9周课堂教学，且没有设置写作课，第二学期的主要教学任务是毕业实习和毕业论文写作。由此可见，课堂学习和英语写作课程教学缺乏在某种程度上影响甚至阻碍了学生英语词汇能力的发展。

3．2词汇密度发展特征

对学生作文的词汇密度检测显示，大学一至四年级学生作文的词汇密度分别是58．51%、59．12%、59．37%和59．77%（见表3）。表3

词汇密度检测结果

总形符数

实义词数词汇密度值一年级5532323758．51%二年级7370435759．12%三年级89535

31559．37%四年级

10306

6160

59．77%

从图2可以看出，大一至大四学生作文中的词汇密度发展基本呈直线增长趋势。方差齐性检验和单因素方差分析结果显示，

相邻年级学生作文之间的词汇密度不存在显著性差异（p =0．87＞0．05），但大一和大四学生的作文之间存在显著性差异（p =0．01＜0．05）。

图2词汇密度发展趋势

词汇密度检验结果支持了Engber （1995）和鲍贵（2007）的研究，说明学生有效掌握内容词或实义词需要一个较长的过程。对自建语料库的观察发现，词汇变化性提高但词汇密度没有提高的一大因素是学生过多使用功能词（function words ），如人称代词（we ，I ，you ，my ）和情态动词（will ，can ，should 等），致使作文中的词汇密度降低，

信息量不大。正如Schmitt （2000）所指出的，词汇知识学习需要一个循序渐进的过程，词汇能力是在不同阶段以不同速度逐渐获得的。也就是说，产出性词汇能力的提高不是一蹴而就的，需要较长时间持之以恒地学习，

从而扩大二语写作中的信息量。然而，我们的研究发现同样也揭示了词汇密度不能有效体现二语写作中的词汇发展水平，

因为词汇密度测量的是作文中实义词占总词数的比例。实义词是按词性划分的，无论其在作文中出现的频率是高还是低，都不能很好地反映词汇的发展水平。如果学生在一篇文章中多处使用同一个实义词，这样虽然文章的词汇密度较高，但显然不能说明文章的信息量大，也未必能真实体现文章词汇的广度。

3．3词汇复杂性发展特征

从表4词汇复杂性检测结果可知，词表1和词表2以外的词汇类符分别占大一至大四学生作文总词数的6．78%、8．93%、10．82%和12．54%。

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表4

词汇复杂性检测结果

类符（一年级）

类符（二年级）

类符（三年级）

类符（四年级）

词表33．32%4．07%5．90%5．53%词表43．46%4．86%4．92%7．01%词汇复杂性

6．78%

8．93%

10．82%

12．54%

图3进一步表明，大一至大四学生作文中的词汇复杂性呈直线上升趋势。方差齐性检验和单因素方差分析结果表明，

相邻年级学生作文之间的词汇复杂性存在显著性差异

（F =10．10，p =0．00＜0．05）。事后多重对比检验分析结果显示，大一和大二、大二和大三、大三和大四学生作文之间的词汇复杂性均存在显著差异。这一研究结果表明，从一年级到四年级学生在词汇复杂性方面每年都取得显著进步，与Laufer （1994）、文秋芳等（2003）、鲍贵（2008）的相关研究结果基本吻合，但是与崔艳嫣、王同顺（2006）和谭晓晨（2006）的研究结果不一致。测量结果的不同可能由受试的英语水平、收集语料的要求、写作题目和测量方法等因素的差异所引起。

图3词汇复杂性发展趋势

根据语言学习假设理论（文秋芳2006：193－194），语言技能学习经历一段时间的显著进步后，可能会进步缓慢、停滞甚至产生退步。从词汇复杂性检测结果来看，大一至大四学生作文中词表3和词表4词汇占有率较低，

但发展未出现放缓、停顿或下降的高原现象。这预示着中国英语专业学生在提高二语写作的词汇复杂性方面具有很大的潜力。

3．4词长变化特征

表5汇总了自建语料库中大一至大四学生作文中1－14个字母词汇的出现频率，

15个以上字母的词汇因出现率较低没有在此汇总。从中可以看出，大三、大四学生比大一、大二学生更多使用长词，高年级学生较多使用6－11个字母的词汇。表5

1－14个字母词汇的出现频率

年级

不同字母数单词一年级二年级三年级四年级1-letter words 0．0420．0420．0370．0372-letter words 0．2070．1950．1810．1793-letter words 0．1860．2010．1910．2084-letter words 0．210

0．208

0．200

0．197

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（续表）

5-letter words 0．1110．1040．1010．1066-letter words 0．0630．0640．0680．0667-letter words 0．076

0．0800．0820．0828-letter words 0．0360．0310．0460．0349-letter words 0．0340．0350．0420．03910-letter words 0．0120．0150．0200．01711-letter words 0．0060．0080．0130．01112-letter words 0．0000．0030．0030．00513-letter words 0．0010．0020．0030．00314-letter words

0．001

0．001

0．000

0．000

大一至大四学生作文中的平均词长分别为：4．25、4．29、4．46、4．37，具体如图4所示。由此可知，学生作文的平均词长大一至大三呈上升趋势，大四与大三相比略有下降。总体来看，学生作文的平均词长与其英语水平呈正相关。

图4平均词长发展趋势

方差齐性检验和单因素方差分析表明，相邻年级学生作文之间的词长存在显著性差异（F =3．186，p =0．03＜0．05）。事后多重对比检验分析表明，大二和大三学生作文之间的平均词长存在显著性差异。这一结果说明二语写作中的平均词长与学生的英语水平密切相关。虽然大四学生作文的平均词长略短于大三学生，但差异并不显著。

3．5词频分布变化特征

表6汇总了30名学生一至四年级120篇作文的词频分布情况。从中可以发现，学生较多使用词表1的高频词，较少使用词表2的高频词和词表3的词汇。但随着学生年级的增加，他们过度使用高频词的现象呈下降趋势，使用低频词的趋势在逐年上升（见图5）。表6

词频分布情况

词频分布（类符）

词表1

词表2词表3词表4一年级87．73%5．49%3．32%3．46%二年级84．14%6．73%4．27%4．86%三年级82．94%6．85%5．29%4．92%四年级

80．50%

6．96%

5．53%

7．01%

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图5词频分布发展趋势

本研究中学生作文的词频分布特征与秦晓晴、文秋芳（2007）的研究发现趋同，进一步揭示了相当一部分学生在英语写作中抱有求稳的心态，尽量避免使用生疏词汇。这一研究结果也表明，在词汇使用方面中国大学生与英语本族语者大学生存在显著差异。Cobb （2003）研究发现，

英语本族语者的作文中平均70%的词汇属于词表1，而中国英语专业学生的作文中平均有83．83%的词汇属于词表1。英语本族语者的作文中属于词表1和词表2以外的词汇占25%（Laufer 1994），

而本研究的英语专业学生作文中词表1以外的词汇仅占16．18%。造成这一差异的主要原因在于中国英语专业学生词汇量不足、书面语口语化以及输出训练不够等。仔细观察自建语料库我们发现，中国英语专业学生使用高频词或在同一篇作文中简单重复使用同一个单词的现象比较普遍，如“You can acquire something important from reading．”，“Ｒeading is the most important skill for people．”，“It is important that we should take some time to read．”等。这些例句说明学生写作受词汇量限制，不能或不会变换使用不同的近义词来增加作文的词汇变化性。

此外，本研究发现学生最常使用的词是功能词，功能词多为高频词。这一现象也在一定程度上折射出中国英语教学存在的问题。比如，英语教师可能在二语写作教学中未充分强调词汇的变化性和复杂性，通常只要求学生正确使用语法和词汇表达语义。这种过低的要求进一步推动了学生采用“回避”和“迂回表达”的策略（邓联健2006），

结果导致他们重复使用熟悉的高频词。如果教师过分强调写作的准确性，学生也会首先追求语言的准确性，而无意提高内容的充实性、句型的复杂性和用词的新颖性。久而久之，这种做法将严重影响二语写作的词汇发展。4．结论与启示

通过跟踪30名英语专业学生大学一至四年级的英语写作，本研究发现英语写作中词汇丰富性不同维度的发展趋势各具特点。写作中的词汇变化性与学生英语水平密切相关，但发展趋势呈非直线性特征，学生在大四出现了词汇高原现象。词汇密度的发展与学生的英语水平呈正相关，

但相邻两个年级学生作文之间的词汇密度不存在显著性差异。词汇复杂性随着学生年级的升高而提升，且相邻两个年级学生作文之间的词汇复杂性均存在显著性差异。在词长方面，

学生较多使用2－4个字母的词，但随着英语水平提高，他们使用的长词越来越多。词频分布显示学生在英语写作中过多依赖高频词，这一趋势随着英语学习的深入逐步下降，而学术词汇的使用则呈上升态势。

基于以上发现，我们认为在二语写作教学中教师应该积极鼓励学生，在注重作文内容、结构、语法、语义的基础上还要注重提升作文的词汇丰富性，鼓励学生正确使用学术词汇和正式语体，尽量避免口语体的干扰。其次，教师应帮助学生将接受性词汇最大限度地转变为产出性词汇，有针对性地设计写作练习（写句子或写作文），让学生对新学的词语做到学以致用。教师也可以鼓励学生制订词汇学习计划，培养其在词汇学习方·

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面的自我责任感（Nation2005），或者引入基于语料库的数据驱动词汇学习模式，通过先进的机辅手段引导学生从真实语言现象中了解词汇在语境中的使用规律和模式，从而发现语言事实，准确掌握和运用词汇（朱慧敏2011）。此外，教师在注重语言输入的同时，还应该注重学生的语言输出质量和数量。在教学实践中，鼓励学生运用“写长法”（王初明等2000）进行写作练习，以提高他们在二语写作过程中的词汇输出能力。最后，教师应寓词汇教学于写作教学之中，通过向学生提供写作线索或框架、开展词汇风暴等教学活动，使学生找到对相关写作话题有用的词汇或词组，并鼓励他们使用。正如Baba（2009）所言，教师应该鼓励学生发展词汇元语言知识，并将其尽快应用于语境。教师的精心指导可使学生有意识地使用新学词汇或短语，从而有效提高英语写作的词汇丰富性。

本研究也存在不足之处，比如因受跟踪研究时间等因素限制，研究跟踪的受试群体较小，仅限于一所高校的英语专业。未来的研究可以关注多所高校的学生群体，以验证本研究结论的普遍性，并进一步充实和丰富结论。另外，因篇幅所限，本研究未涉及词汇丰富性与二语写作质量的相关性，今后的研究可对此展开探讨。

参考书目

［1］Baba K．Aspects of lexical proficiency in writing summaries in a foreign language［J］．Journal of Second Lan-guage Writing，2009，（3）：191－208．

［2］Bachman L F．Modern language testing at the turn of the century：Assuring that what we count counts［J］．Language Testing，2000，（1）：1－42．

［3］Cobb T．Analyzing late interlanguage with learner corpora：Quebec replications of three European studies［J］．The Canadian Modern LanguageＲeview，2003，（3）：393－423．

［4］Coxhead A．A new academic word list［J］．TESOL Quarterly，2000，（2）：213－238．

［5］Daller H，Van HoutＲ＆Treffers-Daller J．Lexical richness in the spontaneous speech of bilinguals［J］．Applied Linguistics，2003，（2）：197－222．

［6］Duran P，Malvern D，Ｒichards B＆Chipere N．Developmental trends in lexical diversity［J］．Applied Lin-guistics，2004，（2）：220－242．

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外语界2013年第6期（总第159期）

Kettemann B＆Morko G（eds．）．Teaching and Learning by Doing Corpus Analysis［C］．Amsterdam：Ｒodo-pi，2002．

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［19］Malvern D，Ｒichards B，Chipere N＆Duran P．Lexical Diversity and Language Development：Quantification and Assessment［M］．New York：Palgrave Macmillan，2004．

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［30］崔艳嫣，王同顺．接受性词汇量、产出性词汇量与词汇深度知识的发展路径及相关性研究［J］．现代外语，2006，（4）：392－400．

［31］邓联健．二语产出性词汇能力发展研究综述［J］．外语与外语教学，2006，（2）：25－27．

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［33］刘文慧，阳志清．英语专业学生笔语词汇发展研究［J］．中南大学学报（社会科学版），2009，（2）：296－300．

［34］秦晓晴，文秋芳．中国大学生英语写作能力发展规律与特点研究［M］．北京：中国社会科学出版社，2007．

［35］谭晓晨．中国英语学习者产出性词汇发展研究［J］．外语教学与研究，2006，（3）：202－207．

［36］万丽芳．中国英语专业大学生二语写作中的词汇丰富性研究［J］．外语界，2010，（1）：40－46．

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［40］文秋芳，丁言仁，王文宇．中国大学生英语书面语中的口语化倾向［J］．外语教学与研究，2003，（4）：268－274．

［41］吴旭东，陈晓庆．中国英语学生课堂环境下词汇能力的发展［J］．现代外语，2000，（4）：349－360．

［42］朱慧敏．数据驱动学习：英语词汇教学的新趋势［J］．外语电化教学，2011，（1）：46－51．

作者单位：1．山东财经大学公共外语教学部，山东济南250014

2．山东大学外国语学院，山东济南250100

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精心整理英语作文常用的高级词汇

高考英语作文中常用的替换词 1.individuals, characters, folks 替换（ people, persons） 2.positive, favorable, rosy （美好的） ,promising（有希望的） ,perfect, pleasurable , excellent, outstanding, superior 替换 good 3.dreadful, unfavorable, poor, adverse, ill （有害的）替换 bad 如果 bad 做表语 ,可以有 be less impressive替换 eg.An army of college students indulge themselves in playing games, enjoying romance with girls/boys or killing time passively in their dorms. When it approaches to graduation , as a result, they find their academic records are less impressive. 4.（ an army of, an ocean of, a sea of, a multitude of, a host of, many, if not most）替 换 many. 注：用 many, if not most 一定要小心， many 后一定要有词。 most， if not all ，Eg. Many individuals ，if not most ，harbor the idea that同理?用. 替换 most. 5.a slice of, quiet a few, several替换 some 6.harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that,it is widely shared that, it is universally acknowledged that）替 think （因为是书面语，所以要加 that） 7.affair, business, matter替换 thing 8.shared 替换 common 9.reap huge fruits 替换 get many benefits 10.for my part, from my own perspective 替换 in my opinion 11.Increasing（ly ）, growing 替换 more and more（注意没有 growingly 这种形式。所以当修饰名词时用 increasing/growing。修饰形容词，副词用 increasingly. Eg.sth has gained growing popularity. Sth is increasingly popular with the advancement of sth. 12.little if anything, 或 little or nothing 替换 hardly 13. ?? beneficial, rewarding替换 helpful 14.shopper,client, consumer, purchaser替换 customer 15.exceedingly, extremely, intensely替换 very 16.hardly necessary, hardly inevitable替换unnecessary,??avoidable

英语作文中常用替换高级词汇

中常用替换高级词汇 （一） ★形容词： 1. 贫穷的：poor = needy = impoverished = poverty-stricken 2. 富裕的：rich = wealthy = affluent = well-to-do = well-off 3. 优秀的：excellent = eminent = top = outstanding 4. 积极的，好的：good = conducive = beneficial=advantageous 5. 消极的，不良的：bad = detrimental= baneful =undesirable 6. 明显的：obvious = apparent = evident =manifest 7. 健康的: healthy = robust = sound = wholesome 8. 惊人的：surprising = amazing = extraordinary = miraculous 9. 美丽的：beautiful = attractive = gorgeous = eye-catching 10. 有活力的：energetic = dynamic = vigorous =animated 11. 流行的：popular = prevailing = prevalent= pervasive ★动词： 1. 提高，加强：improve = enhance= promote = strengthen = optimize 2. 引起：cause = trigger = endanger 3. 解决：solve =resolve =address = tackle =cope with = deal with 4. 拆除：destroy = tear down = knock down = eradicate 5. 培养: develop = cultivate = foster = nurture 6. 激发，鼓励：encourage = motivate = stimulate = spur 7. 认为：think = assert= hold = claim = argue

商务英语写作期末考试B卷

商务英语写作（2）（B卷） 考试有关事项说明 考试日期：年月日（星期） 答题时间：120分钟。 考试地点： 考试形式：闭卷 Ⅰ. Fill in the blanks. (15%, 1 point for each blank) (1) Technical writing is a form of , a type of , an interactive that involves writers and readers who response to one another. (2) Some reports might present the to solve a business problem; other reports might record that will be useful to assist in future decision making. Either way, is being “reported” that will be useful in making decisions. (3) Doing a business, it usually includes and replies, , orders and their fulfillment, terms of payment, and , etc. (4) A business report conveys information to assist in . It may be long or short, , public or private, or reported on special occasions. (5) Technical writing has many forms, including letters, , reports, , presentations, and . Ⅱ. Multiple choices (15%, 1.5 point for each one)

英语写作常用单词

写作常用单词（单词贫乏的来看） 1解决: Solve, deal with, cope with, handle, resolve, address, tackle 2损害：Damage, hurt, injure, harm, impair, undermine, jeopardize 3给与：Give, offer, render, impart, provide, supply, afford 4培养：：Develop, cultivate, foster 5优势：Advantage, merit, virtue, benefit, upside, strength 6 缺陷：Disadvantage, demerit, drawback, downside, weakness 7 使迷惑：Puzzle, bewilder, perplex, baffle 8 重要的：Key, crucial, critical, important, significant, vital, substantial, indispensable, imperative 9 认为：Think, believe, insist, maintain, assert, conclude, deem, hold, argue, be convinced, be firmly convinced, be fully convinced 10 保护：Protect, conserve, preserve 11确保：Assure, ensure, guarantee, pledge 12 有害的：Bad, baneful evil, harmful, detrimental 13 要求：Request, demand, needs, requisition 14 消除：Eliminate, clear, remove, clear up, take away, smooth away 15 导致：Lead to, bring about, result in, cause, spark off, conduce to, procure, induce, generate 16 因此：So, therefore, thus, hence, consequently, as a consequence, accordingly, as a result, because of this, as a result of this

英语写作100个高级词汇替换

1. important =crucial (extremely important),significant(amount or effect large enough to be important) The way you and I approach today, and each day, is crucial. 我们对待今天以及每一天的方式都是至关重要的。 Whether at work or at home, the goal is to engage in activities that are both personally significant and enjoyable. 无论在工作中还是在家里，目标都是从事个人重大的并且令人愉快的活动。 https://www.wendangku.net/doc/b111968841.html,mon=universal, ubiquitous(if something is ubiquitous, it seems to be everywhere) Music has been called the universal language. 人们称音乐为世界的语言. Happiness is ubiquitous, may fall short of demand. 幸福无处不在,可还是供不应求. 3.abundant=ample(enough and usually extra), plentiful(enough for people's needs and wants) He has received ample praise for the work he did. 他所做的工作，使他获得了广泛的赞美。 This place has plentiful material resources. 这地方的物质资源是丰富的。 4.stick=adhere, cling(hold on something tightly) We adhere to the principle that everyone should be treated fairly. 我们必须坚持人人都应该被平等对待这一原则。 The children cling to their father for more pocket money. 孩子们粘着爸爸，要他再给些零花钱。 5.neglect=ignore.(difference: neglect means someone has not paid enough attention to something; ignore means no attention.) Focus in the person who are talking with you,ignore something else. 把全身的注意力都集中在与你谈话的人身上，忽略其他。 6.near=adjacent(twothings next to each other), adjoin(the same as adjacent) His house is adjacent to mine. 他的寓所与我的相毗连。 It is certain that virtue adjoins pride on one side. 好的品德常会引人走向骄傲自满的一面，那是不假的。 7.pursue=woo(man woos woman, old-fashioned), seek(if you seek sth, you try to obtain it. FORMAL) He wooed and won her. 他向她求爱成功而结婚。 Older people may seek their own friends rather than become too emotionally dependent on their children. 老年人可以找自己的朋友而不会在情感上太依赖他们的子女。

商务英语写作期末考试模拟题

商务英语写作期末考试模拟题

商务英语写作期末考试模拟题 I. Multiple Choices (单选题). (30%, 2 point each) 1. John is fatter than __________ of the other boys in class. He is the fattest. A. some B. that C. any D. many 2. We ordered the above computers ______ 18 January, and they still have not arrived. A. in B. on C. for D. by 3. –Will you stay for lunch? --Sorry, _________. My brother is

coming to see me. A. I mustn’t B. I needn’t C. I can’t D. I won’t 4. Hundreds of jobs _________ if the factory closes. A. lose B. will be lost C. are lost D. will lose 5. Since I won the big prize, my telephone hasn’t stopped ringing. People ___________ to ask how I am going to spend the money. A. phone B. will phone C. were phoning D. are phoning 6. __________ still for a moment, please? I want to take a photograph of

常用英语写作词汇

常用英语写作词汇 1 the 2 be 3 of 4 and 5 a 6 to 7 in 8 he 9 have 10 it 11 that 12 for 13 they 14 I 15 with 16 as 17 not 18 on 19 she

20 at 21 by 22 this 23 we 24 you 25 do 26 but 27 from 28 or 29 which 30 one 31 would 32 all 33 will 34 there 35 say 36 who 37 make 38 when 39 can 40 more

41 if 42 no 43 man 44 out 45 other 46 so 47 what 48 time 49 up 50 go 51 about 52 than 53 into 54 could 55 state 56 only 57 new 58 year 59 some 60 take 61 come

63 know 64 see 65 use 66 get 67 like 68 then 69 first 70 any 71 work 72 now 73 may 74 such 75 give 76 over 77 think 78 most 79 even 80 find 81 day 82 also

84 way 85 many 86 must 87 look 88 before 89 great 90 7 back 91 through 92 long 93 where 94 much 95 should 96 well 97 people 98 down 99 own 100 just

英语作文常用高级词汇

（冒号前面的是我们习惯想到的词，考试中尽量少用！一定要用后面的词去替换前面）We, everyone: any reasonable/sensitive soul/mind, talented minds, elite minds, versatile minds, personality, figures, celebrity, idiots, philosophic minds, genius More and more: increasingly, Big: enormous, tremendous, gigantic, titanic, astronomical, vast, boundless, Very: extremely, overwhelmingly, undeniably, remarkably, voluminously, excessively, exceedingly, tangibly, impressively, shockingly, Famous: renowned, celebrated, accomplished, distinguished, prominent, eminent, outstanding, preeminent, Good: spectacular, amazing, unbelievable, incredible, magnificent, adorable, fantastic, fascinating, admirable, respectable, cherishable, adorable, awesome, terrific, majestic, Bad: nightmarish, disgusting, despicable, monstrous, appalling, abhorring, repelling, repulsive, Important: significant, essential, basic, fundamental, indispensable, crucial, critical, decisive, determinant, dominant, predominant, infallible, Say, Believe，think: suppose, hold, claim, maintain, presume, assume, contend, argue, declare, I am convinced, conclude, Improve, better: further, promote, enhance, reinforce, strengthen, consolidate, cement, nurture, relieve, recover, Everyone knows: it’s a truth universally acknowledged t hat, It can never be denied, it is undeniable that，It goes without saying that，It is self evident that，It is highly advisably, imperative, remarkable that，It comforts one to know that… ◆常见替代词汇解释 1. accelerate: 后面接名词，表示“加速”，中性词，好事坏事都能用。 2. adequate: “足够的”，用来替代经常被使用的enough。 3. advance: 名词，“进步，发展”，用来替代文章开头经常使用的development，progress。 4. advisable / sensible / rational: “合理的”，都可以替代reasonable。 5. cannot afford to: “不应当做”，不是我们说的“负担不起”。 6. be alert to something: “对…保持警惕”，后面接消极概念。 7. alternative: “其他的选择或办法”，比如an alternative is that… 相当于in addition（除此之外）。 8. applicable / feasible / workable: 都表示“可行的”，用在政策、法令、手段等词前面做修饰语，既可增加字长，又可以提高词汇水平。 9. approach / channel: “方法，手段”，用来替代我们经常使用的一些简单词汇，如method 等。 10. approve of something: “批准，同意”，注意不要忘记介词of。 11. attach importance to something: 表示“重视，强调”，替代pay attention to。

英语作文 常用替换高级词汇

英语作文中常用替换高级词汇 (一) ★形容词： 1、贫穷得:poor = needy ＝impovｅrishｅd ＝ poverty-strｉcｋｅｎ 2、富裕得:rich ＝ wealｔhy = affluent ＝ welｌ－to-dｏ= well-oｆf?3、优秀得:eｘｃellent = emｉnent ＝ top = oｕｔsｔandｉng 4、积极得,好得:good = conducive = benefｉcｉal=ａｄvanｔａgeoｕs?5、消极得,不良得:ｂａｄ = deｔriｍeｎtaｌ= ｂanｅfｕl ＝undesｉrable 6、明显得:obvious = aｐpaｒｅnｔ = eｖiｄent =maniｆesｔ 7、健康得: healthy ＝ robust = sｏunｄ = ｗhoｌｅsｏme ８、惊人得:surpｒｉsing = aｍazing = ｅxtraorｄiｎａry ＝ mirａｃｕlous?9、美丽得:beaｕtiful = attｒactivｅ = goｒgeous = eye-catching?1０、有活力得:ｅnergｅｔｉc = dynaｍiｃ= vigｏroｕs =animateｄ11?、流行得：ｐopulａr = ｐrｅvailing = pｒeｖａlenｔ= pervasｉvｅ ★动词: 1、提高,加强:imｐrｏｖe = ｅｎhａnce= pｒoｍｏte = ｓtrengthen = optiｍizｅ ２、引起:caｕse = ｔriggeｒ= eｎｄanger? ３、解决:solve ＝resolvｅ =addｒess = ｔackle =cope with = ｄeal ｗｉth 4、拆除:dｅstroy = ｔear ｄowｎ = knock ｄｏwn = erａdｉcatｅ 5、培养: dｅvelｏｐ = cultivate = fostｅr = ｎurｔｕre 6、激发,鼓励:enｃoｕrａge = moｔｉvaｔe ＝ｓtｉｍｕｌaｔｅ = ｓｐｕｒ 7、认为：thiｎk = ａssert= ｈold = claiｍ= ａrguｅ ８、完成：plete = fｕｌfiｌl ＝ａｃplｉsｈ= ａcｈiｅve 9、保留:keep = pｒesｅrve ＝ rｅｔaｉn = ｈold 11、10、有害于:destroy = impａir ＝undeｒmｉne = jeopａｒdｉze?

大学商务英语写作考试复习题

大学商务英语写作考试 复习题 https://www.wendangku.net/doc/b111968841.html,work Information Technology Company.2020YEAR

商务英语复习题 1.What information should be contained in the first information section of a resume? A.the job objective B.family history and gender identification C.the date D.contect information 2.Which of the following is a “6C” A.Colorfulness B.Concreteness https://www.wendangku.net/doc/b111968841.html,fortability https://www.wendangku.net/doc/b111968841.html,patibility 3.What is the first thing to appear on a bussiness letter A.the date B.the letterhead C.the inside address D.the attention line 4.When writing the date on a business letter you should take care to do what? A.make sure you always put the year first before the month and day B.always use only numbers in the date field C.make sure you always put the month first before the date and year D.spell out the month 5.How many spaces are needed between the complimentary close of a letter and the typed name of the person writing the letter? A.3 B.2 C.4 D. as many as needed 6.What should you do if you are worried that the reader of a request you are asking will not honor your request? A.write the letter in an indirect style B.write the letter in a direct style C.ask them to please grant your request D.be forceful and demand they honor your request

英语专业四级作文常用单词(整理版)

英语专业四级作文常用单词、短语下面列出的是一些应试作文的常用单词、短语。其中的动词、名词和形容词都是应试作文尤其是议论文写作时应该熟练运用的单词，而适当地运用下面这些短语对提高作文的措辞水平、提高作文得分大有好处。常用的形容词和副词： absurd 荒唐的addictive 上瘾的affectionate 有感情的aggressive 有上进心的 alert 敏锐的;警惕的arduous 费劲的artistic 艺术的authoritative 权威性的 awkward 尴尬的balanced 平衡的cogent 使人信服的cold-blooded 冷血的 cold-hearted 无情的compatible 兼容的complicated 复杂的compassionate 富有同情心的confident 自信的contemptible 可鄙的contributive 有贡献的corrupt 腐败的 delicious.美味可口的demanding 要求高的detrimental 有害的devious 偏离正道的dishonorable 不光彩的disturbed 受到干扰的ccentric 古怪的economical 经济的 evil 邪恶的exotic 异国的enlightened 开明的;文明的fallacious 荒谬的 fashionable 时髦的feasible 可行的fictitious 虚假的flexile 灵活多样的 fruitful 有成效的glamorous 富有魅力的gorgeous 辉煌的humane 人道的 incompatible 不调和的;不相容的mpressive 令人印象探刻的ignorant (of) 无视的;无知的 inborn 天生的inconceivable 不可思议的indecent 不妥的;不检点的indifferent 冷漠的 infectious 传染性的indispensable 不可或缺的inexhaustible 取之不尽的inferior 低人一等的 infirm (身体)弱的influential 有影响力的inhumane 不人道的inquisitive 多管闲事的 initially 首先insalubrious 有害无益instructive 有教育意义的intellectual 智力的 interim 中间的;过渡的interpersonal 人际关系的intimate 密切的inviolable 不可侵犯的 inward 内在的Irreparable 不可挽回的irresistible 不可抵抗的irritating 恼人的 isolated (from) 隔绝的laudable 可赞誉的lavishly 大方的legitimate 合法的 loyal 忠诚的luxurious 奢侈的magnanimous 宽宏大量的mature 成熟的 misleading 误导的money-oriented 向钱看的multilateral 多方面的misrepresented 不如实叙述的nourished 有营养的obscure 晦涩的palatable 美味的old-fashioned/out of date 过时的perilous 危险的permissive 宽容的;许可的pernicious 有害无益的pornographic 色情的 potential 潜在的practical 实际的;务实的preferential:优惠的pressing 紧迫的 professional 专业的prosperous 繁荣昌盛的prudent 明智的prevailing 占主导地位的;流行的psychological 心理上rational 理性的resentful 愤怒的reverse 相反的 rewarding 值得的ridiculous 荒谬的rigid 严格的rough 粗略的 shabby 破旧不堪的sheltered 受保护的sociable 好交际的self-contemptuous 自卑的 sole 惟一的stern/strict 严格的stressful 有压力的stringent 严厉的 stylish 时髦的superficial 表面现象的tempting 吸引人的time-honored 久享盛名的traditional 传统的typical 典型的unadvised 轻率的uncompromising 不妥协的unconcerned 冷漠的uneasy 不自在的unethical 不道德的unfeeling 冷漠的 unhealthy 不健康的unified 同一标准的unwholesome 不健康的unjust 不公平的 utterly 完全;绝对地unscrupulous 肆无忌惮的unsociable 不善于社交的untimely 不和适宜的 unique 独特的vexing 令人烦恼的voluntary 自愿的vulnerable 易受伤害的 vivid 形象的well-grounded 有充足理由的abolishment 废除wholesome 健康的常用的名词absurdity 荒唐;谬论abuse 滥用achievement 成绩acquaintance 熟人 admiration 崇拜adaptation 改写;适应adventures/explorer 探险者adverse impact 负面影响adversity 逆境affection 友情/感情alienation 疏远ambition 志向 amusement 娱乐anecdote 轶事apathy冷漠无情approach 鼓掌 architecture 建筑association 联想;联系assault 攻击assessment 评估 athlete 运动员art 艺术availability 可得到的东西barrier 妨碍

(完整word版)英语作文常用高级词汇

英语作文常用高级词汇 ★形容词： 1. 贫穷的：poor = needy = impoverished = poverty-stricken 2. 富裕的：rich = wealthy = affluent = well-to-do = well-off 3. 优秀的：excellent = eminent = top = outstanding 4. 积极的，好的：good = conducive = beneficial=advantageous 5. 消极的，不良的：bad = detrimental= baneful =undesirable 6. 明显的：obvious = apparent = evident =manifest 7. 健康的: healthy = robust = sound = wholesome 8. 惊人的：surprising = amazing = extraordinary = miraculous 9. 美丽的：beautiful = attractive = gorgeous = eye-catching 10. 有活力的：energetic = dynamic = vigorous =animated 11. 流行的： popular = prevailing = prevalent= pervasive ★动词： 1. 提高，加强：improve = enhance= promote = strengthen = optimize 2. 引起：cause = trigger = endanger 3. 解决：solve =resolve =address = tackle =cope with = deal with 4. 拆除：destroy = tear down = knock down = eradicate 5. 培养: develop = cultivate = foster = nurture 6. 激发，鼓励：encourage = motivate = stimulate = spur 7. 认为： think = assert= hold = claim = argue 8. 完成：complete = fulfill = accomplish= achieve 9. 保留：keep = preserve = retain = hold 10. 有害于：destroy = impair = undermine = jeopardize 11. 减轻: ease = alleviate = relieve = lighten ★名词： 1. 影响：influence= impact 2. 危险：danger = perils =hazard 3. 污染：pollution = contamination 4. 人类：human beings= mankind = human race 5. 老人： old people= the old = the elderly = the aged = senior citizens 6. 幸福：happiness = cheerfulness = well-being 7. 老师：teachers = instructors = educators = lecturers 8. 教育：education = schooling = family parenting = upbringing 9. 青少年：young people = youngsters = youths = adolescents

商务英语写作试题

机密★启用前 大连理工大学网络教育学院 大工20春《商务英语写作-精品课程》课程考试 期末考试复习题 ☆注意事项：本复习题满分共：400分 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1.Please let us know which of our products _______. A. you are interested B. are you interested C. they are interested D. you are interested in 2.We ______ your name and address _______ the Chinese Embassy in Bonn. A. are learning….from B. have learned ….from C. have come to know….of D. have been given ….from 3.We are now enclosing a price list for all the items you _______ in your letter under reply. A. required B. inquired about C. said D. informed 4.If you are prepared to increase your ______ to 15%, we shall be pleased to purchase the complete stock. A. price B. discount C. sales volume D. cost 5. A recent market survey reveals that such articles are no longer __________. A. in demand B. demanded C. on demand D. for demand 6. We will do our best to _______ shipment to meet your requirements in time. A. comply B. make C. expediting D. arranged 7. Any loss or damage noticed when the goods are delivered must be reported to the ______ at the time, otherwise he will not be responsible for it. A. consignor B. consignee C. shipper D. carrier 8. For all the remaining items the stated dates of delivery are approximate, but _______ would these dates be exceeded by more that ten days. A. in no case B. in any case C. by all means D. under any circumstances 9. Your failure to open the L/C in time will ________impossible for us to deliver goods within the

英语写作常用高级词汇

1解决: Solve, deal with, cope with, handle, resolve, address, tackle 2损害：Damage, hurt, injure, harm, impair, undermine, jeopardize 3给与：Give, offer, render, impart, provide, supply, afford 4培养：：Develop, cultivate, foster 5优势：Advantage, merit, virtue, benefit, upside, strength6 缺陷：Disadvantage, demerit, drawback, downside, weakness 7 使迷惑：Puzzle, bewilder, perplex, baffle 8 重要的：Key, crucial, critical, important, significant, vital, substantial, indispensable, imperative 9 认为：Think, believe, insist, maintain, assert, conclude, deem, hold, argue, be convinced, be firmly convinced, be fully convinced 10 保护：Protect, conserve, preserve 11确保：Assure, ensure, guarantee, pledge 12 有害的：Bad, baneful evil, harmful, detrimental 13 要求：Request, demand, needs, requisition 14 消除：Eliminate, clear, remove, clear up, take away, smooth away 15 导致：Lead to, bring about, result in, cause, spark off, conduce to, procure, induce, generate 16 因此：So, therefore, thus, hence, consequently, as a consequence, accordingly, as a result, because of this, as a result of this 17 增长至：Grow to，rise to，increase to，go up to，climb to，ascend to，jump to，shoot to 18降低至：Dip to，fall to，decline to，decrease to，drop to，go down to，reduce to，slump to，descend to，sink to，slide to 19保持稳定：Level out，do not change，remain stable，remain still，remain steady，be stable，maintain the same level，remain unchanged，be still，remain the same level，stay constant，keep at the same level，level off，stabilize，keep its stability，even out 20 急剧地：Dramatically，drastically，sharply，hugely，enormously，steeply，substantially，considerably，significantly，markedly，surprisingly，strikingly，radically，remarkably，vastly，noticeably 21平稳地：Steadily，smoothly，slightly，slowly，marginally，gradually，moderately，mildly 22 宣称：Allege, assert, declare, claim 23 发生：Happen, occur, take place 24 原因：Reason, factor, cause