《“番茄太阳”》第一课时公开课教学设计

《“番茄太阳”》第一课时公开课教学设计

一、导入

1.师出示第一张图片师：这是什么？生：番茄

师出示第二张图片生：太阳

师出示第三张图片师：既像番茄又像太阳，我们可以给它起个响亮的名字吗？生：番茄太阳

今天就让我们走进这篇课文，板书课题

2.自由朗读课文，注意自读提示

3.（课件出示）番茄盲童天使清脆

颜色捐献亲戚忙碌指导字形：戚、献，并进行书写练习。

师：你们的习惯真好，用坐姿告诉老师你们已经写好了。“捐献”什么意思？谁把什么捐献给谁？

生：“捐献”指把东西献给别人，课文中指……

师：一起再读词语，把课题也读一遍。

（学生读词语，读课题。）

师：读到这个题目，你有什么感觉？

师：课文中的番茄太阳指什么呢？特别是加了引号的番茄太阳指什么？我们再来读读课文。请你挑选几段预习当中还没有读透的段落读读，思考自己提出的问题。

二、初读感悟“番茄太阳”的含义。

自由读文，带着问题边读边思，讨论上面提出的问题，说说从哪些话中读懂的？根据学生的回答教师板画简易脸谱。

师：用刚才学的快速阅读的方法读读课文，把明明笑的语句划下来。

（生自由快速读后交流所划句子）

课件出示4个重点句子

句子1：每次……

句子2：小女孩一面用手摸……

句子3：如果不是盲童……

句子4：明明咯咯地笑……

师：刚才你们找的这么多的话都是在写明明的笑，主要是这4句。让我们把目光锁定在这4句上，好好读，去感受、去品味明明的笑。

三、品读课文，体会明明的笑

学生自由放声读，一段时间后。

指名读，生谈感受并齐读。

一生读第4句并谈感受

齐读这4句。

师：同学们，如果你们发出咯咯地笑，一点儿也不稀奇，因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗？请从课文中找出有关的句子来回答。

一生找出了课文中的原话回答，但不够确切。

师：你能用课文中的语言来说吗？

师：这意味着什么？

学生继续交流有关句子。

师：你们刚才找的这么多的信息，向我们传递了一个残酷的事实，明明是个盲童，而且天生是个盲童。这意味着他天生看不见这个世界，灰碰到许许多多的困难，比如，他想喝水，可是……

师：他想出去玩，可是……

师：对这个盲童来说，他无法看到这个精彩的世界……他有太多太多痛苦的理由。可是，明明却笑得那么开心，让我们听了多么辛酸。再读读这4句话，相信此时此刻你的感受一定会不一样。

（生一句一句读）

师：明明就这样笑，把自己的心都笑亮了，笑暖了。

（课件出示）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。（齐读。）

师：这样的孩子发出这样的笑声谁能忘得了啊？所以才会一串一串的追着人走。明明就是这样的笑啊笑啊，把他自己的生活都给笑亮了，看着这么辛酸的笑，作者的心情不断地在发生着变化，为什么这样一个漂亮爱笑的女孩会让作者的心情发生如此大的变化？我们下

节课继续学习。

1.布置作业

1.将课文正确流利地朗读几遍。

2.抄写本课的生字词

3.把“番茄太阳”这个故事讲给其他人听