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三年级品德与社会下册

第一单元在集体中成长

1《我们是一个集体》

活动主题：我们的班集体集体有纪律我为班级争荣誉

活动目的：

1、认识班集体，了解班集体的组成。

2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。

4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

活动准备：

1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。

2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。

活动时间：3课时

活动过程：

第一课时

一、谈话导入。

同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习“我们是一个集体”这个主题。（板书课题）

二、说说我们的班集体。

1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？

2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。

三、模拟活动，进一步了解集体的组成。

1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？”

2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。

3、创设情境，指导制定目标。

（1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？（2）小组讨论，制定本组的目标。

（3）集体交流，适时指导。

四、总结：

这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。

板书设计：

我们的班集体

友好相处

互相帮助

热爱班集体

第二课时

一、谈话导入。

由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“集体有纪律”，板书。

二、创设情境，模拟体验。

1、师设置活动情境：上节课，我们制定了一个春游活动的目标。这节课，我们就要准备出发了。可是，就在这时，小组内有一个同学到了规定的时间还没有来，这时，你会想些什么，

说些什么呢？

2、组内讨论，想出最好的解决办法。

3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）

4、教师总结纪律的重要性。

三、小小故事会。

1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。

2、集体交流，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会。”

3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。

4、学生据所听的故事谈感受。

四、诱发情感，激励践行。

1、在学生谈感受的基础上，出示小博士的话。

2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。

五、教师总结：

在社会生活中，纪律是非常重要的，让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧！

板书设计：

集体有纪律

自觉遵守纪律

不遵守纪律批评、劝阻

第三课时

谈话诱思，导入新课。

教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。）

二、互动交流，提高认识。

1、让学生将课前调查的情况进行汇报。

2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。

三、体验感悟，升华情感。

以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。

四、运用观点，解决问题。

模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。

让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。

五、制定计划，激励践行。

让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。

板书设计：

我为班级争荣誉

热爱班集体

维护集体荣誉

（诚实、正直）

课后反思：

2 快乐的集体生活

《快乐的集体生活》

活动主题：我喜欢集体活动集体的力量

活动目的：

1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。

2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。

3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。

4、培养学生积极向上的生活态度。

活动准备：

1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。

2、搜集集体活动的图片或文字资料。

活动时间：2课时

活动过程：

第一课时

一、游戏导入。

1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。

2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。（教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”，并板书。）

二、说一说喜欢的集体活动。

1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起参加了许多集体活动，谁来展示一下搜集的集体活动的资料？

2、利用实物投影或其它手段，展示学生搜集的资料。

3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。

三、小小辩论会。

1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？

2、分正反两方，举行“小小辩论会”。

3、学生谈谈本次辩论会的收获。

四、教师总结：

通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！

板书设计：

快乐的集体生活

我喜欢集体活动

集体活动有益？无益？

热爱集体积极参加集体活动

第二课时

一、创设情境，导入新课。

教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题“集体的力量”，板书。

二、讨论交流，深化认识。

1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？

2、小组交流。

3、集体汇报。

4、让学生谈感受。

三、深入感受“团结力量大”。

1、师讲述“团结力量大”的小故事。

2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。

3、集体汇报交流。

4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。

5、让学生谈交流资料后的感受。

四、教师总结：

通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！

课后反思：

3.《大家都是好朋友》

一、教学目标

1、感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。

4、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。

二、教材分析

1、在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。而本单元更重视良好个性心理的培养，帮助

学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。两者既有联系，又各有侧重。

2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。“你的心情我理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是相同的”这一主题，帮助学生了解人与人之间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和尊重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受平等的友爱。最后一个主题“为了友谊，我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。

三、教学建议

1、教师要注意从学生已有的经验出发，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊，用一颗平常心去感受友情。

2、组织好各主题的送卡片等活动，让学生充分体会同学之间的情谊。要鼓励学生多写几张小卡片送给同学，同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖。

3、采取引导学生心理换位的方式，创设一种可知可感的氛围，引导学生注意理解别人的感情，体谅别人的困难，设身处地考虑别人的处境，从侧面引导学生认识信任、理解、互相帮助在交往中的重要性。

4、引导学生尊重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避免走向自我中心的误区。

5、通过引导学生分析思考日常交往中的种种不和谐，借助自己的想象力或生活体验去感受、思考“为了友谊，我们需要怎样做”从而培养学生健康的交往心理，懂得呵护友谊，继而进一步引导学生积极设计有意义的活动，增进彼此的友谊。

四、教学评价

1、采用多主体、开放性的评价方法，综合运用教师评价

、学生自我评价、学生相互评价等方式进行评价。

2、采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、朋友观、友情观。

活动过程

一、“真正的朋友”辩论会

1、教师：上一节课，同学们互相交流了谁是自己的好朋友，共同分享了友谊给自己带来的快乐，还亲手制作了小卡片送给自己的好朋友。同学们玩的真开心，这节课我们继续交流，好吗？

2、学生看课本34页插图，然后全班交流，引出问题：什么样的朋友才是真正的朋友。

3、辩论“什么样的朋友才是真正的朋友”。正方的观点是：能指明自己的缺点，互相帮助的朋友才是真正的朋友。反方的观点是：有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友。学生自由组合分成正反两方，通过辩论，让学生懂得真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。

4、引导学生深入思考，让学生结合自己平时的观察，举出更多这样的例子，并分析对人对己的害处，将活动延伸、拓展。

二、交流“我不一样的朋友”

1、学生思考自己有哪些不一样的朋友，先在小组内交流，然后全班交流（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁……）。

2、制作卡片，送给自己的好朋友。从不同角度欣赏自己的各类朋友，并且主动结识更多的朋友，大家互相取长补短，共同进步。

三、制作我的“朋友词典”

1、交流课前搜集、了解的朋友的种类，对“朋友”这一概念有更深入的理解。（例如：诤友：能直言相劝的朋友；挚友：亲密的朋友；学友：在共同学习的过程中结成的朋友；良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。）

2、对照自己的朋友，完成自己的“朋友词典”。然后进行交流。

课后反思：

第二单元我们生长的地方

1.《欢迎到我家乡来》

主题目标：

一、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国

的一部分。

二、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

三、能够清楚地表达自己的见解。

活动准备

中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。

活动时间：两课时

第一课时

一、激情导入

⒈播放歌曲《我们都有一个家》。

⒉学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。

二、教师出示中国政区图，找出山东省。

⒈交流怎样确定地图的方向。一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。

⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式线段式文字式

⒊地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有什么。

三、巩固练习

查看地图找家乡。

第二课时

一、复习导入新课

布置学生在课前搜集家乡的各种地图。

二、学习新课

⒈观察地图

将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。

⒉介绍家乡

请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。

⒊整理信息

听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。

⒋说说收获

请学生谈谈自己的收获。

三、课堂小结

通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情况。

四、课堂练写“我的家乡”解说词。

教学反思：

2家乡的故事

教学目标１、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方法，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

２、愿意大胆的在同学面前交流和表演。

教学设计

活动一学习调查，了解家乡

１、一教科书为范例，引导学生了解除了家乡的美景外还有许多动人的故事、传说、以及各种特有的歌舞剧种等。

师：看书第８页，你们看到了什么？先让我们一起来读一读小兔贝贝的话。

（学生齐读）

师：小兔贝贝告诉了我们什么？谁来说一说？

师：对，我们家乡除了有美景外还有许多动人的故事、传说、以及各种特有的歌舞剧种等。你们都知道吗？

（学生没有调查，对家乡的了解有限）

３、师：今天刘老师要来给大家讲一讲家乡的故事好吗？

（教师讲《黄鹤楼的传说》和《古琴台的传说》）

４、师：老师讲的故事好听吗？听了这两个传说，你们有什么想说的呢？对自己的家乡有什么新的认识？

５、师：你们还想了解更多的家乡的知识吗？你打算了解什么呢？又打算用什么方法来了解呢？

（引导学生了解资料收集的方法，帮助学生学会根据自己的情况选择适当的资料

收集的方法。）

活动二家乡的故事家乡的歌

１、课前学生用上节课的方法，收集了自己感兴趣的有关家乡的知识。

师：同学们在课前都收集了许多资料，谁来说一说，你收集了哪些资料？

（学生回答）

师：听同学们简单的介绍了一下，我都有些迫不及待了，那先４人一个小组，把

自己的资料在组内交流一下。

２、请学生讲自己收集到的故事。

３、让学生表演自己收集到的歌曲等。

４、评价奖励。

古琴台的传说

此台为纪念俞伯牙与钟子期的知音深情而建。位于武汉市汉阳月湖侧畔，琴台路边。因为纪念楚国钟子期、俞伯牙而建，又有“伯牙台”之称。千年传颂高山流水觅知音的故事就发生在这里。据明末话本选集《今古奇观》“俞伯牙摔琴谢知音”的描述：春秋战国时期，楚国郢都人氏，仕至晋国上大夫的俞伯牙，精于音律，善操琴。一年，奉晋主之命使楚，办完公事，张一风帆，返乡省亲。不一日，行至汉阳江口，时值中秋，适逢雨止云开，明月当空。伯牙在舱中独坐无聊，命童子焚香，抚琴案间，以遣情怀。方弹一曲，琴弦忽断，伯牙大惊，料有人听琴，遂下船察看，见有樵夫立于岸上，经两厢辩琴论艺，伯牙始知此人非俗士，于是邀其入舟，此人乃钟子期也。此时，伯牙续弦再操瑶琴，始奏一曲志在高山，钟子期听了，赞道：“善哉，峨峨兮若泰山”。伯牙续奏一曲意在流水，子期又赞道：“善哉，洋洋兮若江河”。一曲高山流水喜遇知音，上大夫与樵夫结为挚友，相约翌年中秋在钟家重聚。一年以后，俞伯牙重回故地时，子期不幸离开了人间。伯牙面对一丘新土，悲痛欲绝，便在坟前抚琴祭奠，重弹“高山流水曲”以寄托哀思，琴声惊天动地，哭声悲切，招来山中黎民百姓围观，闻琴韵铿锵，鼓掌大声而散。伯牙见此情景更为伤心，对天长吟：“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难”。吟罢，伯牙从衣间取出小刀，割断琴弦，双手举琴，向祭台上用力一摔，摔得玉轸抛残、金徽零乱，从此碎琴绝弦，终生不复鼓琴。由此，“高山流水遇知音”传为佳话，千古不衰。“知音”典故由此而来。古琴台就是后人为纪念这一对挚友而建。有道是：“清风明月本无价，流水高山自有情”。

课后反思：

第三单元爱护我们的生活环境

1垃圾带来的烦恼

一、活动目标：

情感与态度：

1、珍爱生命，热爱生活。

2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

二、知识与能力：

1、养成良好的生活和行为习惯。

2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

三、过程与方法：

1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。

2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。

四、教材设计意图：

《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。

本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。

五、活动设计思路：

《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本课的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的社区环境导入新课，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。

六、活动准备：

第一课时的课前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾来源的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上课使用。第二、第三课时前，学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。

活动时间：3课时

第一课时垃圾哪里来

1、情境体验，导入主题

大家喜欢到公园去玩吗？

今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！

你们看：公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏；有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜花，争奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多的人。同学们，再这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？

请大家继续看：快看这是些什么呀！

谁能说说你此时的心情？你想到了什么？

我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。这是不讲卫生的表现。咱们班的同学有没有这样做过？

看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的，只要从现在做起，不在乱丢垃圾，那就是讲文明的好学生。

2、讨论总结调查内容

课前，老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。我想问问，大家是采用什么方法进行调查的？

现在，老师要给每组发一张调查记录表，请各组把自己的调查结果整理在上面，一会儿，我们请各组进行汇报。

刚才各小组都进行了汇报，课下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类，请看：

谁想帮我补充一下：

除此之外，我还搜集到一些资料：

看了这些资料，你想到了什么？

3、联系实际探讨交流

我国的垃圾越来越多，我们的心里都感到很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，怎么样才能减少垃圾的产生呢？在小组里，把你的办法说一说，组长作好记录，记在调查表的后面。看哪个小组的点子多。

小组汇报。

大家想的办法可真多，下面咱们在一起来总结一下。

我相信，只要我们认真的做到这些，在我们的带动下，我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。

4、演一演

心动不如行动，下面有这样一个小品，请各小组先在组里说一说，然后上台演一演：

大家做得真好，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别人，让身边更多的人来保护我们的环境。

5、课堂小结

为了使我们能够健康快乐的生活，让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！

下课后，请大家继续调查“垃圾的危害”。

参考：一、创设情境，导入新课

播放自拍的录像短片：（在自家居住的小区内，几个小朋友正在玩耍。一阵风吹来，一个蛋黄派的包装袋落在了他们脚下。“咦！哪来的垃圾？”“李阿姨今天没来打扫卫生吗？”“我们看看去。”在他们不远处草坪的一角，还堆着更多的垃圾。几个小朋友更加疑惑不解了。）师：同学们，看了以上短片，你们想说什么？

生1：扔垃圾的人太不讲道德。

生2：垃圾扔在这里影响美观。

生3：应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。

小结：同学们说得很好。我们美好的生活环境需要靠我们大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾?它们是从哪里来的？

二、探究新知

生1：我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同学们丢的废纸。

生2：我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。

生3：我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。

生4：我爷爷有病，需要常年打针，每次打完针后有很多废针管和药瓶。

师：同学们知道的可真多！老师也准备了一些资料，我们一块来看一看。我们先到厨房里看一看！（继续放录像）

点评：

将探究的内容引申到日常生活的方方面面，充分体现了课程综合性的特点。

画外音：这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃茶叶渣、塑料袋、易拉罐等，每个家庭每天都会产生很多，我们把这些称为家庭垃圾。

师：刚才同学提到的废纸、铅笔头，还有我们打印试卷的蜡纸、打印机使用的墨盒等，在我们学校和其他一些办公场所是普遍存在的，它们被称为办公垃圾。废针管、药瓶，还有包扎伤口用的纱布等，被称为医疗垃圾。如果你家里装修房子，还会有很多砖块、灰砂，这些叫做建筑垃圾。

师小结：这些垃圾原来都是我们人类自己制造的。同学们想一想，你自己每天都会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？

同学之间互相交流：我每天喝一盒牛奶，就产生一个牛奶盒；我喜欢吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作业，每次都用很多张纸……

三、强化引导，形成方法

师：同学们说得很好！那么在你的周围，还有哪些单位或者个人也产生垃圾？是什么样的垃圾？每天大概有多少？你还知道吗？为了搞清楚这些问题，我们要做些什么？

生：需要调查。

师：好，我们就搞一次小小的调查！那么你要到哪里去调查？要了解哪些方面的问题？调查中要注意些什么？我们小组同学一块商量商量好吗？（讨论）

生1：我准备去问妈妈我们家每天都有哪些垃圾；

生2：我想到医院去调查。

生3：我家旁边有一个浴池，我要去问问它一天能产生多少炉渣。

……

我的小调查

地点

垃圾种类，每天的垃圾量，每周的垃圾量，家庭，菜叶、果皮学校

老师提几点建议：1、要注意安全；2、可以两三个同学合作完成；3、请你们做好记录，下节课展示给大家。下课！

第二课时垃圾的危害

一、展示调查结果，导入本节内容

师：关于垃圾的调查你们做好了吗？谁先来说说你调查的结果？

学生到展台前，边展示调查表，边加以说明。

生1：我们家里，我和妈妈特别爱吃水果，水果皮和烂菜叶每天有两大袋。

生2：我妈妈在医院工作，我去医院做的调查，废针管、药瓶加上绷带、纱布等，每天至少也得一推车。

生3：我观察了我们学校的垃圾箱，大多是一些废纸，也有一些树叶和沙土，每天拉一车。

二、初步感受垃圾给人类带来的危害

师：看来我们每天制造的垃圾还真不少。那么多的垃圾被运到哪里了哪？它们对我们的生活又会有什么影响呢？大家讨论一下，看哪些同学知道得多。

学生交流：

生1、我们小区的垃圾箱特别脏，离很远就能闻到臭味。

生2、我听我妈说，医院里产生的垃圾，有很多病菌，处理不好的话就会传播疾病。

生3、我们家旁边正在建房，晴天尘土满天飞，雨天满地泥。

点评：

教师充分发挥学校现代教育的有利条件，引导学生利用因特网自己查找“垃圾给人类带来的危害”，让学生真实的走进现实社会，自主探究，体现了课程互动的教学原则。

师：刚才同学们说的都是自己身边的情况。其他地方是什么情况？请跟随我们的摄像镜头去看一看。（播放城市周边的垃圾倾倒处及垃圾场的画面。）

师：在画面中，我们只能看到苍蝇满天飞，污水到处流。如果你到了现场，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。垃圾问题不光在我们城市存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。下面我们一起到网上去看一看我国面临的城市垃圾问题。（登录中国环境网，打开相关内容，选主要的、学生可以理解的部分读给大家听。）

城市垃圾的现状

片断一：据报道,中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨,这些城市垃圾绝大部分是露天堆放。它不仅影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁,垃圾已成为城市发展中的棘手问题。

片断二：近20年来，中国的城市数量和规模不断扩大，目前，中国城市常驻人口超过3亿，还有相当多的流动人口。据估计，中国的城镇人口将从3-5亿增长到9亿。

中国城市垃圾人均年产量达到440公斤，1996年，中国城市生活垃圾清运量就已达到了1亿吨，而且每年以8%至10%的速度增长。垃圾的历年堆存量达到60多亿吨，全国有200多座城市陷入垃圾的包围之中。垃圾堆存侵占的土地面积多达5亿多平方米。2000年，中国城市生活垃圾年产量达到了1.5亿吨。

固体废物对环境有什么污染？

固体废物在没有利用之前纯属废物，它对环境的污染主要表现在以下四个方面：（1）污染大气（2）污染水体（3）污染土壤（4）影响环境卫生，广泛传染疾病

师：看了以上报道，你有什么感想？

生1：垃圾问题太严重了。

生2：我恨垃圾

三、升华提高

第三课时垃圾的处理

一、创设问题情境，导入本节内容

师：既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？你是怎样处理你身边的垃圾的？你还见到其他垃圾是怎样处理的？

生1：我们家的垃圾倒进了垃圾箱。

生2：我看见被环卫工人拉走了。

师：拉到了哪里，你知道吗？

生：拉到了垃圾场。

二、探究发现

师：对！目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。这种方法投资少，但它会永久性占用大量土地，而且还会造成二次污染。除了常见的垃圾处理方法，你还知道哪些方法？

生1：我知道还有堆肥法。

生2：还有降解法。

师：以上两种方法在农村中应用比较多，可以使垃圾变成肥料，用来种庄稼。

生3：我还知道焚烧法。

师：这可不是普通的焚烧，也不是所有的垃圾都可以焚烧。必须用特制的高炉才可以。

点评：

通过文章的阅读，不仅更好的补充了教材内容的不足，而且为下文学习创设了铺垫，利于学生水到渠成的完成研讨学习的任务。

师：垃圾给人类带来的危害，我们说了很多了。其实，垃圾堆里还蕴藏着很多有用的东西。在一些城乡结合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫褴褛的男女老少,他们不顾迷漫着的臭气和蚊蝇的叮咬,忙着翻腾、挖掘和拾拣,已有人因拾垃圾而发财。毫无疑义,垃圾中蕴藏着资源。那么,我们日常生活的丢弃物究竟有多少可以利用?请看下面这些数字:（打开网页，选取相关内容一起学习）

师：我们再来看课本第57页上的《废纸也是宝》。

师：通过以上学习，你有什么感想？

生1：想不到垃圾堆里还有这么多有用的东西。

生2：回收废纸，不仅节约资源，而且可以少产生垃圾。

生3：…

三、明理导行

点评：

教师引导学生畅谈怎样能够减少垃圾还有点局限，应该从更长远的角度着想，启发学生立足本课现有内容的基础上，尝试性的涉及一些有关全球性环境问题，帮助学生拓宽眼界，使学生产生间接体验，从而加深认识，达到内化。

师：垃圾堆中确实存在很多“宝”，如果能分类回收，重复利用，不仅可以减少垃圾数量，还可以节约很多宝贵的资源，减少环境污染。随着人们生活水平的提高，垃圾的产生不可避免。

面对越来越多的垃圾，我们该怎么办？

教师引导学生发言：

1、净菜上市。人们买到家中的菜，不要去掉菜梗、菜叶就可直接食用。

2、拒绝使用塑料袋。治理白色污染必须从源头做起。提倡使用布袋子和菜篮子。

3、商家回收产品包装物。商家送货到家后,负责收回包装物再次利用。

4、简化包装。在保障商品质量的前提下,减少包装的重量和体积。

5、少用一次性餐具。外出就餐时，自备筷子和勺子。少用快餐盒、纸杯、纸盘等，尤其要少用一次快筷子。

6、少用木杆铅笔，多用自动铅笔。一些发达国家已经把制造木杆铅笔视为“夕阳工业”，开始只生产自动铅笔。

7、家庭垃圾分类堆放。

8、珍惜纸张。用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸，或自制成笔记本使用；过期的挂历可以包书皮。

9、发明新型碗筷，代替一次性碗筷。

师：刚才同学们主要说了一些自己的做法，其实保护环境是全体公民的共同责任，只有所有的人都能提高意识，我们的环境才能得到保护！

生1：我想给小区的居民写一份倡议书，是各家各户都能做到垃圾分类放置。

生2：我要给环卫局长写信，建议他在同一地点放置不同的垃圾箱，以方便人们把不同的垃圾分类放置。

生3：我要设置废旧电池回收箱，使人们不再乱丢废电池。

四、总结升华

师：同学们的想法非常好！不寄给自己提出了要求：在生活中，尽量减少垃圾的产生；将自家的垃圾分类存放；定期去买一次废纸、废塑料的废品，实现变废为宝，造福人类；同时想到了要向自己周围的人们做宣传。同学们，请马上开始行动吧，老师一定大力支持你们的做法。通过你们的努力，相信我们周围的环境很快就会得到改善 .

课后反思：

2 节约用水

一。分析教材：本课教材遵循《新课标》的基本理念——教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，教材以图文配合，方法角提示、资料库展示等方式由点到面，从生活实际出发，使学生的实践活动逐步拓展到生活领域，再现了“生活中的水”、“水被污染了”、“科学用水”这三个主题活动，情感体验也呈现出螺旋式上升的趋势，最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。

二教学目标

1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，意识到越来越严重的水污是造成水资源短缺的重要原因。

2. 学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。

3. 通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。

4. 在活动中培养学生的合作精神和实践能力。

三. 教学过程

1：猜谜导入，激发兴趣——引发对水的探究

首先，在大屏幕上出示谜语，伴随着充满神秘感又富有情趣的语言叙述，让学生视觉、听觉、思维、想象力多频道运作，猜出谜底：水。这样，学生在享受猜谜成功的快乐中，既缩短了师生间的距离，又充分调动起学生情趣。继而，我用轻松、欢快的语言与学生展开谈话式交流，引出研究与我们生活息息相关的水的话题，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

2：合作、探究、交流——多角度领悟

1.生活用水小调查

教师设置“课前探究”，让学生自由组成小组，通过查阅资料，询问师长等方式了解家庭、学校、所在社区的每天用水量，再以小组派代表发言的方式交流所得，从而鼓励学生采取多种渠道探究的精神，结合定时供水的新闻，使学生得出结论：目前本地区用水总量之大，有时需定时限量供应，是因为水不够用了。

2.“水源危机”真体验

教师结合学生课前进行的（“每人每天只能用600ml水来饮用、洗手”）体验活动，设计“说出我的心里话”环节，力求在生生对话和师生对话中，使学生形成对问题的正确理解和情绪，亲身感觉水的珍贵与甜美，引发他们思考并体验更为深层的问题——缺水给生活带来许多不便。

3.缺水资料大搜集

首先，从爷爷讲小河今昔变化的故事入手，唤起学生对往日小河的留恋，潜意识触动

学生的心弦。

接着，教师插播前段时间关于南方缺水的视频资料，并把学生情绪体验的重点放在“驮水的孩子”这一图片上，抛出一个问题：为什么他们不能像同学们一样坐在教室里读书？力求使学生通过对比提升情感，加深对缺水的认识——一滴水同样宝贵。长时间缺水，已经严重影响了人们正常的生活。

最后，教师补充世界、中国缺水情况调查资料卡。随着课件呈现的画面和数字图表产生的鲜明对比，会使学生心中自然生出一个大大的问号——为什么？是什么原因造成了水资源缺乏？抓住学生们心中的疑问，第三部分生成教学

3：讨论分析，辨析明理——水资源匮乏大揭秘

在之前的教学中学生曾了解到我们地球上水很多，因而地球被称为水球。因此不乏会有学生提出：地球上既然有那么多水，为什么我们还缺水呢？基于此考虑，我做了一个全面的资料分析，运用图例的形式表现了地球上可以供我们人类直接饮用的水资源状况，力图使孩子们从情绪上、从理性上对水资源有一个正确的认知。

接下来，引导学生去探究水资源匮乏的原因：①以“方法角”形式为学生实地考察做具体指导（考虑到学生实际年龄及周边实际状况，不要求学生进行实地考察）。

②以“小博士”在线的形式，提供河流是否被污染的判断方法。

③展示教师拍摄到的部分图片资料，引导学生通过讨论交流，揭开水资源匮乏的秘密：除了用水量大、天气干旱这一主要原因外，越来越严重的水污染也是造成水资源紧缺的重要因素。从而产生要节约水、保护水资源的真实情感。

4：内化升华，落实行动

节约用水、环保永远是我们的主题。为此，我将在教学结束后设计一个生活体验活动---“科学用水有妙招”，力求使孩子们的情绪与情感得到保持。使之“情”归生活，引导学生从自己做起，从生活中的细节做起，以“情”导行，以“情”促行，在生活中形成内化的道德品质，养成良好的行为习惯。

课后反思：

3环境好我快乐

活动目的：

1．了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。

2．培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。

3．教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。

第一课时

活动过程：

一、情境激趣：放录像

1、镜头一：校园全景图

教师（边放录像边解说）：你们看这是什么地方？（我们的学校）美丽的假山坐落在池塘中央，红色的小金鱼自由自在地在水中嬉戏着，整洁的甬路……你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。

2、镜头二：有关城区广场、四环路等处环境录像片段

宽阔笔直的柏油马路，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映……；广场夜景：灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着……；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？心情怎么样？（感性、快乐、开心）

二、讨论分析

教师：可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（边说边出示图片）

1．教师展示图片

（1）出示本课图片

教师：图上都画了些什么？你能看明白吗？水愿意告诉大家？学生：楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。

学生：汽车尾气导致空气污染。

学生：河水被工业废水（废油）污染了。

（2）请看老师搜集的一些图片

2．小组讨论，老师也加入到小组中参与讨论：

教师：光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹竿市场等等都在我们学校周围，出现了很多环境问题，把你知道的说给其他同学听，组长做好记录。

3．交流汇报，把问题归类

噪音污染：建筑噪音；连接不断的笛声……

空气污染：汽车尾气；工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异味……

河水污染：乱往河里仍垃圾；乱倒污水……

教师：新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外……现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？

:教师环境问题越来越多，越来越严重。你们想做点什么呢？（环保小卫士），同学们行动起来吧！

3．选择问题，准备调查

4．确立活动小组，分成三个活动小组

5．制定本小组的活动计划

合作实践，小组讨论，教师做适当的点拨、提示，以便完成计划制定。

三．交流展示计划，取长补短，共同修改

四．安排调查活动

我们的调查记录

调查的问题

调查的地点

调查的方法

可能出现的问题几解决方法

成员及其分工

我们的看法

第二课时

活动准备：

展示台、收集的资料、课本68—69页配乐动画

活动过程：

一、情境激趣：谈话导入

教师：这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？

二、汇报交流

教师：小组在调查中采用了什么样的调查方法/

学生：实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。

教师：在调查中遇到了哪些?困难你们是怎样克服的？

教师：在调查活动中，有苦也有甜。通过进一步调查，你们小组有什么新的发现？

学生：我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻……

学生：我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活……

学生：我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声…我们都没法上课，我们应该怎么办？（让系谁想一些治理措施、激发他们的创造欲望）

学生：我想设计一种更有效的防噪音的器具。

学生：我想让工厂原离我们的生活区。

学生：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题……

三、归纳总结

小结：被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同呼声！

四、活动拓展

根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。

第三课时

活动准备：

《我们的家》课件

教学过程：

情境激趣：音乐导入

1、配乐朗诵《我们的家》

教师：边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？

教师：互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？（人类、动物与环境和谐共存的美好）2、启发思考

教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。

教师：小朋友在干什么？他们为什么这样做？

教师：看到这场面。你有何感想？你不想说点什么吗？

教师：老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！说出来，跟同学们一起分享把！

学生：当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路边……

学生：我想发明一个随身带的空气净化器……

教师小节：（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！

二、模拟活动

课减出示情景剧；

两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净……看到这些你们想说什么？

1、小组里先说一说。

2、请小组上台表演。

教师：互相评议，哪个小组表现得更好？

教师：是呀！有了你们这些环保小卫士，我们的生活会更美好，老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。

小结：优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。

三、总结与评价

1、污染物与环境的关系

2、学习活动中的表现

四、活动拓展：

开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让“家”变得更美好！

课后反思：

新课标人教版三年级品德与生活

三年级品德与社会下册期末复习题一、填空 1、家庭是我们的第一所（学校），我们在（家中）得到家人的关爱，学到了（知识）、（本领）和(做人的道理)。 2、凡年满6周岁的儿童，部分性别、民族、种族，应当接受规定年限的（义务教育）。 3、当我们回忆起母爱，要报答母爱时，会自然想起唐代诗人（孟郊）的诗《游子吟》。 4、我们要学会看平面图，图上的方向是这样的：上（北），下（南），左（西），右（东）。 5、我们每个人和别人（接触）时，都会对人有这样那样的看法，从不同的（角度）看同学，得出的（结论）也不一样。 6、遵守交通规则靠（自觉）。 7、在我们的社会中，人与人是相互（依赖）、相互（服务）的。我们的生活离不开（各行各业）的人们。 8、请你设计一条交通安全用语(多等半分钟，平安一生)。 9、当你走在路上遇到红灯时，你应该（停止行走）。当你走在路上遇到绿灯时，你应该（继续行走）。 10、2008年5月12日，我国四川（汶川）地区发生了里氏8.0级大地震。 11、平面图三要素指：方向，比例尺和（图例） 12、汽车前面的两只“大眼睛”叫“大灯”，起（照明）作用；汽车左右两侧有几个“黄眼睛”叫“方向灯”，起（指明方向）作用；汽车尾部的“红眼睛”叫“自动刹车灯，”告诉后面的车辆，注意保持车距；汽车尾部的“白眼睛”叫“倒车灯”，提醒后边的行人和车辆注意躲避。 13、多发的意外交通事故有（酒后驾车）、（抢道行走）、（马路上玩耍）、（车辆超载）。二、你会判断对错吗？1、马路不是游戏场。（　√ ）2、我的成长离不开家人的关心、爱护，于其他人没有关系。（ × ）3、我们国家的法律中没有对儿童实行特殊保护的条文。（ × ） 4、倘若你有一种思想，我有一种思想，互相交换之后，每个人将各有两种思想。（ × ）　 5、汽车左右两侧有几个黄眼睛叫方向灯，它告诉后面的车辆注意保持距离。（ × ） 6、考试时，小红有一道题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明：不理不睬，下课后再教小红。（ √ ）接到纸条后，趁老师不注意，把答案告诉他。（ × ） 7、我很想和小红她们一起玩，而她不理我，我就把小红的铅笔盒藏起来。（ × ） 8、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去，我把这件事告诉了老

三年级上册品德与社会课后答案

教科３思品教材答案教材问题参考答案 P3你了解自己的特点吗？试着画出自己最可爱的表情来。答：例：我的特点是爱笑，画图略。 P4欣赏一下镜子里的自己，写下两句夸奖的话。答：我又长高了，我笑起来真好看。 P6老师眼里的我。答：上课认真听讲，是个乖孩子，就是有时调皮一点。 P6父母眼里的我。答：听话，但是很顽皮。 P7大家说我最可爱的地方是，不足是。答：乐于助人；急性子。 P12我的阳光计划。答：每天跑步20分钟，身体变得越来越好，少生病。 P14写写你和家人名字的故事吧。答：我叫李国庆，因为我是10月1日国庆节那一天出生的；我的爸爸叫李家栋，因为爸爸就是一家的横梁。 P18爸爸妈妈今天做的事。答：妈妈是收银员，每天在超市站着收钱，还要不停的数钱，一天下来，手都磨出了一个泡，妈妈真辛苦。 P23我们怎么做，可以让爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢？答：在爸爸妈妈劳累的时候，我们可以给爸爸妈妈端茶倒水，替爸爸妈妈捶背。 P36老师是同学们心中最可爱的人，我们尊敬和感谢老师，应该怎么做呢？答：应该听老师的话，上课认真听课，及时完成作业，让老师少为我们操心。 P47家乡过去什么样？把你了解的情况，收集的照片、图片与大家共享。答：家乡过去都是土路，房子也都奶破旧，家乡的学校也非常小；现在家乡铺上了水泥路，家家户户也都盖了新房，学校也焕然一新。 P49家乡的变化，我的思考。答：家乡变得越来越富有了，但是家乡的水没有以前那么清澈了，天空也没有以前那么蓝了。我的思考：家乡变得好了，但是怎样才能让环境污染少一些呢。 P53过年你喜欢做什么？答：过年我最喜欢的就是放炮了，有摔炮，鞭炮还有各种有意思的炮，都非常漂亮。 P56把你最喜欢的一样家乡小吃介绍给大家吧。答：我家乡最有名的小吃就是臭豆腐了，别看臭豆腐看着不好看，闻着也有一点臭味，但是炸好臭豆腐，再浇上秘制的酱料，吃起来特别的香。

三年级下册品德与生活

人教版三年级品德与生活教案第一单元《在爱的阳光下》第一课家人的爱一、主题目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。二、教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。三、课前准备：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。四、课时：二课时。第一课时教学目标：使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。第二课时一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。人教版三年级下《品德与社会》教案第二课读懂爸爸妈妈的心教学目标： 1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。 2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。 3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。 4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。

三年级品德与生活上课说明

三年级品德与生活上课说明品德与社会是一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程。为了促进学生良好品德习惯的形成，规范学生的行为习惯，对本学期的品德与社会的教学将作如下计划安排：一、学生现状分析：三年级共2个班，共180人。本学段的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。二、教材分析本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）、祖国等五个不同范畴，并使五个范畴形成彼此互动的关系。二、指导思想：在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。四、教学目标 1、学会珍惜时间，合理安排时间，养成今日事今日毕的良好习惯。指导习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。 2、有相关的安全意识，掌握灵和适用的自救自护的方法。学会向人呼救。 3、学会料理自己的生活，少让父母为自己操心，不做父母的“小麻烦”。能用自己的实际行动表达自己对家人的爱。 4、感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。学会关心他人，设身处地地为人着想、与朋友相互理解。学会表达自己的看法，与同学之间友好地沟通。 5、学会尊重他人劳动成果，加强环境教育，形成保护环境的意识，自觉养成爱护环境卫生的好习惯。 6、了解家现货打工族劳动的艰辛，引发学生对家乡美好未来的向往，激发孩子建设家乡的美好愿望。 7、知道我国是个多民族的国家，了解不同民族的生活习惯和独特的风人情和饮食习惯，懂得各民族应互相尊重，和睦相处，团结一心，共同建设祖国。 8、在教育教学中结合相关内容如《妈妈，您放心》、《清晨，谁在为我们忙碌》、《家乡的打工族》、《民族团结一家亲》等渗透法制教育，有相应的《赡养法》、《环境保护法》、《劳动法》、《宪法》……

新人教版小学品德与生活二年级下册

新人教版小学品德与生活二年级下册精品教案全册第一课我xxxx 教学设计【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。 1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并xx自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.xx共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。第三课我家门前新事多主题目标： 1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。 2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

人教版小学三年级下册《品德与社会》期末试卷及答案

三年级《品德与社会》下册期末试题一．1．（家庭）是我们的第一所学校，我们在家中得到了家人的（关爱），学到了（知识）、（本领）和做人的（道理）。 2．谁言（寸草）心，报得（三春）晖。 3．我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。 4．我国对儿童实行特别的保护的法律有（《中华人们共和国未成年人保护法》）、（《中华人们共和国义务教育法》）。 5．你有（一个）快乐，拿出来（分享），就变成了（两个）快乐。 6．倘若你有（一种）思想，我也有（一种）思想，互相（交换）之后，我们每个人将各有（两种）思想。 7．在我们的社会中，人与人是相互（依赖）、相互（服务）的。 8．（徐虎）以实际行动实现着自己的诺言：“辛苦我一人，方便千万家”。 9．在没有指向标的平面图上，方向的确定是：上北、下（南）、左（西）、右（东）。 10．画平面图的步骤：（辨认实际方向）、（确定景物的相对位置）、（设计图例）。 11．有了交通规则，还要大家（自觉遵守），我们享受着交通便利的同时，也要有（现代交通）的意识和（行为习惯）。二．判断. 1.小明为妈妈倒垃圾,要跑道钱.( ). 2.李红不喜欢她的同桌,说她太笨了.( ) 3.10岁的小来年感急于去姥姥家,骑着自行车就上马路了.( ) 4.小平和小强在马路上打闹嬉戏.( ) 5.坐车时小敏把手伸出窗外.( ) 6.违反交通规则大多是人们交通意识淡薄.( )

三.选择. 1.作为子女,要不要回报父母的养育之恩呢?( ) A.不必要回报. B.应该回报. C.现在不用回报,长大了再回报.. 2.小丽想邀请小华去万能,而小华不想去,小丽该怎么想?( ) A.不做朋友了. B.生气了,不理她了. C.换个角度想一想. 3.小军是农村孩子,他帮爸爸在公路上晒稻谷.( ) A.干的快方便. B.没关系的. C.违反了交通规则. 1.小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声,回来时爸爸发了很大的火.她不理解,哭了.小红做的对吗?为什么?答：不对。父母的爱是多种形式的，严厉也是爱！要读懂父母的心！ 2.小明坐车不系好安全带,他还说:没事.他做的对吗?为什么?答：不对。紧急刹车时会有危险发生。 3.尊重不仅仅是说声”谢谢”.这句话对吗?为什么?答：对。因为更重要的是尊重别人的劳动。不仅说谢。五.问答: 1.人们之间的差异给我们的生活带来了什么? 答:带来了充满活力\丰富多彩的班集体和色彩斑斓的世界. 2.怎样设法避免和解决冲突呢? 答:要学会换个角度想问题,从别人的情感和想法等角度去判断\,理解和解决问题. 3.乘车时应注意什么?怎么知道在哪站下车? 答:应注意安全与礼貌;学会看路牌,站牌.知道始发站,途经地,终点站的名称. 4.我们能为维护交通秩序做些什么呢？我们自己该怎么办？答：（1）应注意安全与礼貌；（2）学会看路牌，站牌。知道始发站、途经地、终点站的名称。

品德与生活三年级《劳动创造美好生活》教学设计

三年级品德《劳动创造美好生活》教学设计曾丽君一、教学目标 1、认知目标通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。提高学生对劳动意义和价值的认识。 2、情感目标激发学生爱劳动的情感，对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩，对懒惰的人感到不满，并且为自己过去贪图舒服，害怕劳动的行为感到羞愧。 3、行为目标培养学生爱劳动的好习惯，增强学生劳动的自觉性。二、教学要点（重、难点） 1、知道劳动可以创造美好的生活，懒惰好吃定败家的道理。 2、理解“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。 3、养成爱劳动的好习惯，增强劳动的自觉性。三、教学准备多媒体课件，劳动的工具及材料。四、教学过程（一）激励谈话同学们，今天，老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小能手。这节思品课，我们学习一篇关于劳动的课文，谁勤于动脑，乐于动手，劳动的光荣花就会为谁开，劳动的果实就会被谁摘。（二）学文明理 1、多媒体展示动画故事。 2、引导讨论，启发明理。分家后，哥哥和弟弟的生活各有什么变化？为什么会有这样的变化？这个故事使你明白了什么？（出示课题：劳动创造美好生活） 3、小结：弟弟的生活由穷变富，靠的是辛勤劳动。哥哥的生活由富变穷，是因为他好吃懒做。这个故事使我们明白了一个道理，劳动可以创造美好生活。（三）激发感情 1、采访“兄弟俩”，解决疑难。 2、联系“现实生活”，激发情感。（1）引导学生走进现实生活，说说周围哪些人像弟弟一样用劳动创造了美好生活；他们是怎样创造美好生活的？（2）课件展示工人、医生、教师、科学家劳动的画面，展示广州市的美景，深化学生感性认识，激发学生道德情感。 3、小结：劳动真伟大，劳动既可以像“摇钱树”那样挣钱，创造物质财富，还可以使我们双手更灵巧，大脑聪明，身心更健康，精神更美好。也就是说创造精神财富。劳动真的能创造一切啊。（板书：双手和大脑创造一切）

小学品德与生活二年级下册全册

新人教版小学品德与生活二年级下册精品教案全册第一课我爱家乡山和水教学设计【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。第三课我家门前新事多主题目标： 1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。 2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。 3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。设计理念：活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具

三年级品社下册复习总结题

三年级品社下册复习题第一单元在爱的阳光下一、填空题： 1、爸爸妈妈对我们的（关爱）体现在生活中的许多地方，我们要体会到家人对我们的（爱）。 2、进一步了解到呵护一个小生命是多么（不容易）！并且我们的成长凝结了家人的（心血）。 3、家人（呵护）我长大，他们为我的健康成长付出了许多（心血）。 4、为了使我们（愉快健康）地成长，爸爸妈妈不知花费了多少（精力）。 5、家是我们的（第一所）学校。在家中得到家人的关爱，学到了（知识）、（本领）和（做人）的道理。 6、我们的父母长辈对我们寄予（希望）！他们为我们的成长付出了很多（辛苦），我们要学会（感激）他们。 7、在平常多与爸爸妈妈（谈心），多（了解）他们，多（理解）他们。 8、自己的生活多学着（自理），爸爸妈妈工作（很累），也有自己的爱好和烦恼，尽可能地不给他们（添麻烦）等等。 9、我们和爸爸妈妈（生活）在一起，但是，很多时间，我们对他们并不是（很了解）。 10、我们的成长离不开我们的（家庭），离不开我们的（父母），我们应该（尊重）、（关心）、（孝敬）父母长辈。 11、现在我懂得了父母也和我们一样，有很多（愿望），也有自己的爱好和烦恼。我们怎么做，才能使他们少一点（烦恼），多一些（快乐）。 12、了解到学校、社会对自己的（关心和爱护），他们为了保证我们（健康、愉快地）成长，给我们提供了很多服务。 13、自己进行采访调查，并把结果展示出来，进一步了解到都有那些人在为我们（辛勤的付出）。我们每天大部分时间生活在（学校）里，为了保证我们（健康地成长），学校有许多人在为我们服务。 14、学校有很多部分组成，在这里工作的（老师）和（其他工作人员），都为了保证我们的学习和安全，提供了许多服务。 15、我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。 16、我们国家的法律中有许多对儿童实行（特殊保护）的条文。 17、凡年满(6周岁)的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。 18、父母与子女之间的关系，不因父母（离婚）而消除。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是（父母双方）的子女。父母对子女仍有（抚养）和（教育）的权利和义务。 19、老师和学校其他工作人员为我们工作（很辛苦），我们要（尊重）和（感谢）他们。 20、我们要（读懂）爸爸妈妈的心。争做他们的（乖孩子）。 21、我们到学校和家庭周围去看看，会发现社会给我们营造了一个好的（生活）和（学习）环境。二、简答题： 1、通过保护生鸡蛋的活动，你有什么感受？答：保护生鸡蛋的活动让我们感受到呵护一个小生命是非常不容易的，我们的成长凝结了家人的许多心血。 2、看了比尔和妈妈的账单，说说这两份账单告诉了我们什么？

三年级下册品德与社会1-4单元填空答案

三年级下册品德与社会第一单元测试题一、填空 1.家庭是我们的第一所（学校），我们在家中得到了家人的关爱，学到了（知识）、（本领）和（做人）的道理。 2、当我们回忆起母爱，要报答母爱时，会自然想起唐代诗人（孟郊）的诗《游子吟》。 3、老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要（尊重）和（感谢）他们。 4、我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会）大家庭的爱。 5、我们国家的法律中有许多对儿童实行特殊保护的（条文）。 6、保护而唐的法律法规有《中国人民共和国未成年人保护法》、《中国人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》…… 7、凡年满6周岁的儿童，部分性别、民族、种族，应当接受规定年限的（义务教育）。二、选择 1.为了我们健康的成长，（ B ）向我倾注了关爱。 A学校、家庭、社会B、家庭、学校、社会 2.我们在家人的（关爱）下一天天成长起来。 A关心B关爱 3.呵护一个小生命是多么不容易！我们的成长凝结了（ B ）的多少心血呀！ A学校B家人C社会 4.和爸爸妈妈之间通过（ A ）是可以相互理解的。 A谈心B谈话C交谈 5、我有烦恼时，我会（C ） A. 跟爸爸妈妈发脾气，让爸爸妈妈来开导我。 B. 闷在心里，自己生闷气 C. 主动和爸爸妈妈交流，听听他们的意见。 6、要去同学家写作业，应该（B ） A. 自己做主，不告诉父母。 B. 提前告诉父母，征得父母的同意。 C. 想什么时候回来就什么时候回来。三、判断。对的打“√”错的打“×” 1.为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少精力。（√） 2.为了使父母少一点烦恼，多一些快乐，我们应该不给家人添麻烦。（√） 3.老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们只需要感谢他们就行了，不需要尊重。（×） 4、我们国家的法律中没有对儿童实行特殊保护的条文。（×）

三年级品德与社会下册知识点

三年级下册品德与社会知识点第四单元 1. (社区)就是(许多人共同生活)的(同一个地方) 。 2. 每个国家都有社区, 社区里的人们都是从不同的地方搬来的, 我们的社区还在发展,居民也在不断地增加,我们国家有大山深处的(少数民族社区) ,有错落有致的(山地社区)有视野开阔的(农村社区)，还有欣欣向荣的 (沿海社区) 。 3. 世界上其它国家都有和我们国家相类似的社区,在每个社区中,人们(互相帮助) ,共同(承担社区的工作) ,满足(他们自己的需要) 。 4. 农村社区有许多地方和城市是一样的, 这里也有(学校、医院、邮电局、商店) 等基本的生活服务设施。农村的社区环境与城市相比也有许多不同, 这里有(广阔的田野、清新的空气) ,田野里四季生长着不同的农作物。 5.50 年前,社区里的人们多居住在低矮的(平房)里。 (社区)是我们共同的家园,它的变化与我们(每个人的日常生活息息相关) ,它的发展反映着 (祖国的进步 ) 。 6. 这些年, 我们农村社区的变化很大, 村里买了联合收割机, 新建了现代化的养牛场、养鸡场,家家都住进了新楼房,人们用(勤劳和智慧)换来了幸福美满的生活。 7. (大片的农田)是农村社区和城市社区的最显著不同。 8. 人们生活在一起,难免产生矛盾和问题,遇到这样的事情,就找(居委会)来帮忙解决。 9.1998年 11 月 4 日, 中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会正式通过了新的《中华人民共和国村民委员会组织法》,在农村开始了村一级自治,迈出了(中国乡镇民主体制改革的重要一步 ) 。 10.(居委会 ) 是为居民服务的组织,只要和居民生活有关的,就属于居委会的工作范围,工作虽然 ( 细致、繁琐 ) ,但对居民来讲是 (不可缺少 ) 的。 11. 居委会经常组织居民开展一些有益的活动, 如举办 (居民运动会) , 观看 (露天电影) ,开办(健康讲座)等。 12. 我们需要更安全的(社区环境) ,更方便的(社区服务) , 还需要丰富多彩的(社区文化生活) 。 13. 在我们是社区里,大人们以各种各样的方式建设社区环境,丰富社区生活, 我们小学生也成立了社区少先队,用我们的方式,做我们力所能及的事情。 14. 常用的服务电话:急救(120)火警(119)匪警(110) 号码查询(114) 。 15. 当你属于一个社区时, 你就会分享社区的利益, 同时你也要承担社区的责任, 参加社区的活动。 16. 城市社区和农村社区相比较 , 有哪些相同点和不同点 ? (相同点 :农村社区和城市社区都有学校、医院、邮电局、商店等基本的生活服务设施不同点:农村社区有更广阔的田野、清新的空气、田野里四季生长着不同的农作物,而城市社区没有这些。 )

三年级下册《品德与社会》试卷及答案

三年级《品德与社会》下册期末检测题学校班级姓名得分一、我能记住（每空３分,共30分) １、我国有(）亿人口,（）民族,( )少数民族。 2、让我们每天（)比昨天高一点点,(）比昨天多一点点。３、鲁迅原名()，是取（)的意思。 4、当危险出现的时候，别慌张，我们要（),( )。每天(）是全家人的幸福。二、当个好法官。（对的打“√”,错的打“×”，每题２分,共20分) １．有错先说对不起,原谅别人说没关系。（) 2．当清洁工人就低人一等。（) 3．过马路要一看二等三通过。（) 4.煤气泄漏了,千万不能使用明火,也不能动电器开头。（) 5.做不到的事情，千万不要答应别人。( ）６.爸爸妈妈很辛苦，我们要尊重和孝敬他们。( ) 7.“一寸光明一寸金,寸金难买寸光阴”是说时间很珍贵，我们要珍惜时间( ) 8.如果别人看不见,我们可以踩着草坪过去。(） 9．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们的粮食来之不易，我们要节约粮食。（) 10.做好街道环境卫生工作是清洁工人的事情，我们就不要管了。（）三、选择题(选择正确的答案序号填在横线上,每题４分,共20分) １、邻里之间不应该______＿＿Ａ和睦相处 B 互相理解、互相帮助 C 一点小事情就斤斤计较Ｄ有了矛盾协商解决２、下列行为不正确的是_＿＿_＿＿_____ A看电影时不大声喧哗 B 见到地上有纸随手捡起 C将垃圾倒入垃圾箱 D 随地吐痰３、生活中，治病救人的是__＿__＿＿__ Ａ教师B医生 C 警察 D 邮递员 4、学校是我们最熟悉的地方,是我们_____＿___＿＿_的场所。 A 游乐B学习活动 C 旅游 D 打闹５、小红学习遇到困难时,应该＿_____＿_＿_＿_＿_＿ A 放弃，不再学了 B 勤奋读书,刻苦学习 C 走捷径,想办法少用脑子 D 抄写学习好的同学的作业四、操作题（每题10分，共30分。此题答案可写在本试卷后面,注明编号）１、“三人行,必有我师”的意思？ 2、写出五句以上自己喜欢的名言警句。 3、写出五句以上平时常用的礼貌用语。三年级品德与社会（下册)期末测试题答案一、答案 1、１3亿56个５5个

小学三年级品德与生活教学设计：同学之间

小学三年级品德与生活教学设计：同学之间教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学时间：两课时教学过程：一、导入新课。举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？二、美好回忆。 1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。 2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。）三、设身处地。 1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。 2、指名读第一个王楠楠的事例。

你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？（帮助体验互相帮助和分享的快乐） 3、指名读第二个朱灵的事例。你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。） 4、指名读第三个乔典事例。你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。） 5、指名读第四个王辉的事例。如果你是王辉，你会有什么样的感受？（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。） 6、指名读第五个周青的事例。你能体会周青的感受吗？（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号） 7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？写一写再说一说：不会劝阻的原因。劝阻的原因。 8、你们班上也发生过这类事吗？四、送他一缕阳光。

小学三年级下册品德与社会教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元在爱的阳光下第一课家人的爱一、主题目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。二、教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。三、课前准备：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。四、课时：二课时。一课时教学目标：使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。第二课时一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。第二课读懂爸爸妈妈的心教学目标： 1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

全册三年级下册品德与生活教案

三年级下册《品德与社会》第一单元《在爱的阳光下》第一课：家人的爱一、主题目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。二、教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。三、课前准备：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。四、课时：二课时。第一课时教学目标：使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

第二课时一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

小学三年品德与社会上册单元测试卷及答案全册

新教科版三年级品德与社会上册第一单元测试卷及答案学校班级姓名等级一、填空。 1、养小动物让我们更有，打乒乓球使我们身体。 2、你有哪些特点，给大家介绍一下：（1）我的外貌：___________________________________。（2）我的爱好：___________________________________。 3、自己在别人眼中是一个怎么样的人：（1）在同学眼中的你：。（2）在老师眼中的你：。 4、当别人指出了你的缺点的时候，你会：_____________________。 5、要想使我们的合理计划完成，需要我们每天提醒自己________。 6、谁都会有不让别人的地方，但是我们要_________自己。 7、学会真诚的关心别人、别人，你也会得到更多的______﹗ 8、我们要学会爱，更要学会爱。二、我是一名“小法官”。 1、我想当班干部，打算自己努力做好。（）2．我们应该微笑着面对困难和挫折。（） 3、我学习一般，只要保证不退步就行了。（） 4、今天早上很冷，我不和同学们去跑步了。（） 5、面对挑战，我们要勇敢地去尝试。（） 6、上课时积极回答问题是敢于表现自己。（）7．我又不是故意碰坏他的钢笔，凭什么给他赔。（） 8、看见别人比我强，我就很难过。（） 9、在班里只有学习好，才能得到同学和老师的赞扬。（） 10、遇到了疑难问题，我们应该学着独立去解决。（） 11、课外活动太浪费时间最好不参加。（） 12、别人眼中的我和自己心中的我不一样，肯定是别人看错了。（）三、选一选。（只填序号） 1、遇到困难时，我（） ①回避、躲一天算一天②束手无策③勇敢面对，想办法战胜 2、我想参加学校的体育小组，可是妈妈怕耽误学习不让参加（） ①听妈妈的话不去参加。 ②去问问体育老师该怎么办。 ③利用课余时间参加。

三年级品德与生活下册教学教学计划

三年级品德与生活下册教学教学计划三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本册教材总的教学目标： 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。本册教材重点难点： “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主

题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。各单元教学目标：第一单元： 1．引导学生认识到邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 2．了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。 3．体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。重点难点：邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容。用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾第二单元 1．能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 2．认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有

人教版三年级《品德与社会》下册期末试题及答案

三年级《品德与社会》下册期末试题及答案班级_________姓名_________分数_________ 一、填空 1．（家庭）是我们的第一所学校，我们在家中得到了家人的（关爱），学到了（知识）、（本领）和做人的（道理）。 2．谁言（寸草）心，报得（三春）晖。 3．我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。 4．我国对儿童实行特别的保护的法律有（《中华人们共和国未成年人保护法》）、（《中华人们共和国义务教育法》）。 5．你有（一个）快乐，拿出来（分享），就变成了（两个）快乐。 6．倘若你有（一种）思想，我也有（一种）思想，互相（交换）之后，我们每个人将各有（两种）思想。 7．在我们的社会中，人与人是相互（依赖）、相互（服务）的。 8．（徐虎）以实际行动实现着自己的诺言：“辛苦我一人，方便千万家”。 9．在没有指向标的平面图上，方向的确定是：上北、下（南）、左（西）、右（东）。 10．画平面图的步骤：（辨认实际方向）、（确定景物的相对位置）、（设计图例）。

11．有了交通规则，还要大家（自觉遵守），我们享受着交通便利的同时，也要有（现代交通）的意识和（行为习惯）。二、判断. 1.小明为妈妈倒垃圾,要跑道钱.( ). 2.李红不喜欢她的同桌,说她太笨了.( ) 3.10岁的小来年感急于去姥姥家,骑着自行车就上马路了.( ) 4.小平和小强在马路上打闹嬉戏.( ) 5.坐车时小敏把手伸出窗外.( ) 6.违反交通规则大多是人们交通意识淡薄.( ) 三、选择. 1.作为子女,要不要回报父母的养育之恩呢?( ) A.不必要回报. B.应该回报. C.现在不用回报,长大了再回报.. 2.小丽想邀请小华去万能,而小华不想去,小丽该怎么想?( ) A.不做朋友了. B.生气了,不理她了. C.换个角度想一想. 3.小军是农村孩子,他帮爸爸在公路上晒稻谷.( ) A.干的快方便. B.没关系的. C.违反了交通规则. 四.下面的做法对吗，并说明理由. 1.小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声,回来时爸爸发了很大的火.她不理解,哭了.小红做的对吗?为什么?

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