班级生活有规则说课稿

《班级生活有规则》说课稿

实验二小袁明玉一、教材分析：

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”中的“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写的。

《青少年法治教育大纲》低年级学段明确指出“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。”本课要落实的任务就是在引导学生共同商讨、制定班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利和义务感，初步建立公民意识和规则意识。

教材包含“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，树立自觉遵守班规的意识意识，帮助他们更好地融入班级的公共生活。

本课侧重点是进行公共生活中的规则启蒙教育，培养学生具有公共生活所需的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

二、学情分析：

二年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用已经有了初步的了解，他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则，从调查问卷不难看出学生的道德认识与道德情感已初步建立，道德行为方面还缺乏落实，需要老师进一步引导和关注

通过对二年级学生进行调查问卷和观察，在规则意识方面，71.82%的学生知道应该遵守班级的各项规章制度，59.7%的学生在情感上认同班级制定的规则，但是只有32.55%的学生能够发自内心的以规则为自

己行动准绳，可见学生的规则意识和情感远远比行动落实要好得多。

从课前的咨询、调查中我们了解到孩子不能遵守规则的主要原因主要集中在以下几方面：1.感觉规则太多太麻烦，感觉不自由；2.规则都是老师制订的，不自主；3.有些规则不知道怎么做，规定不明确？结合上述调查结果，课堂中我们就以《米小圈上学记》主题案例绘本为主线，设计丰富多彩的活动以期帮助学生解决实际生活中的相关问题，起到学以致用的作用。

低年级学生自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此，我们将教学向课外延伸，以学生喜闻乐见的活动方式不断强化学生的规则意识，落实德育课程观，最终促进学生的习惯养成。

三、教学目标：

1.游戏体验，引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义，明白遵守规则的重要性；

2.创设主题案例《米小圈班级生活》中正反两方面的班级生活场景，一起合理地调整和设立制定班级规则，在“两难问题”辨析中进一步提升班级责任感与使命感；

3.制作并遵守“班级规则文明棋”，跟踪评价，评选班级、学校规则之星，养成良好的行为习惯。

四、教学重难点

【教学重点】认识规则的重要性，关心班级生活，感受个人行为与班级的关系，提高自觉遵守班级规则意识。

【教学难点】培养学生主动参与班级公共生活规则的制订与管理，自觉遵守班级规则的情感意识。

五、教学流程

本课分为两课时，第一课时分为四大板块，主要以《米小圈上学记》主题案例绘本为主线，从初识规则、感知规则、制定规则、遵守规则四大方面达到本课教学目标。

板块一：游戏体验，初识规则。

通过游戏创设生活情景，营造轻松愉快的学习氛围，既拉近师生

距离，也在轻松、愉快的氛围中巧妙自然、不着痕迹地引出了“规则”。

板块二：创设情境，感知规则，

借助米小圈绘本的真实生活情境，让学生去捕捉感知班级生活中隐藏的规则问题，从正面和反面感悟到规则的重要性，并进入更深层次的思考，由此萌发自觉遵守规则的愿望，让遵守规则成为学生心中的向往，初步形成正确的道德规则意识。

板块三：小组合作，制定规则.

创设情境，细致指导学生按照提议---讨论---达成共识程序确定班级的规则约定，由扶到放，指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，让学生经历分析思考的过程，让学生自己参与制定规则，完善规则，内化道德品质。

板块四：辨析行为，遵守规则

旨在通过学生最近发展区设计道德两难问题，在真实的生活情境中解决问题，并迁移到新的情境中，引导学生更好地展开思辨，在轻松的课堂氛围中实现道德的自主建构。

第二课时也分为四大板块

主要以学习制作文明棋活动为载体,通过回忆规则，交流规则，践行规则，内化规则四方面，进一步加深对班级生活规则的记忆和理解，跟踪评价，借助评选班级、学校规则之星，引导学生内化规则，最终养成良好的行为习惯。

第一板块：绘本导入，回忆规则。

播放绘本故事《大卫上学去》，回忆班级规则内容，明确规则的重要性，也为下一步制作文明棋铺垫。

第二板块：制作文明棋，交流规则。

以小组为单位补充完善文明棋盘，合作探究，展开思辨；引导学生辨析班级生活中的行为是否符合文明规范要求，在商讨辨析中实现道德的自主建构，形成正确的价值观。

第三板块：共下文明棋，践行规则。

指导学生遵照游戏规则，组织学生进行小组pk下文明棋,以下棋的方式提醒自己遵守约定，在交流中提升强化规则意识，使学生愿意

在行为上自觉遵守规则。

第四板块：完善提升，内化规则。

这一板块主要通过规则童谣的诵读和班级规则表的发放，引领学生将课堂中得到的感悟迁移到生活中去，真正做到从“他律”到“自律”，强化道德认识，最终规范学习行为习惯，提升学习品质。

六、活动设计和教学评价

部编版道德与法治二上《 班级生活有规则》第二课时教学设计

第六课班级生活有规则 学习目标： 1、知晓生活处处有规则，学校生活离不开规则。 2、树立规则意识，知道规则的重要性。 3、通过文明棋，学会遵守班级生活规则。 重点： 知道遵守规则的重要性。 难点： 主动自觉地遵守班级生活规则。 教学过程： 导入新课 大家还记得我们上节课提出的班级约定吗？回忆一下我们的班级约定吧。出示图片：课堂约定 铃声响，进教室，学习用品摆放好。课堂上，专心听，小手放好不玩耍。有问题，小手举，老师问题认真听。大问题，声音响，认真书写作业棒。 出示图片：卫生约定 不要随手乱丢垃圾，及时清理自己的抽屉。用过的物品放回原处，下课后主动整理课桌。 出示图片：文明约定 进校离校打招呼，相互问候有礼貌。 出示图片：活动约定 出操集队快静齐，动作规范做好操。课间休息不吵闹，安全责任记心间。训练新课： 一、文明棋 1、大家又一次熟悉了我们制定的班级公约。那么老师问你们一个问题， 你们喜欢下棋吗？我们来把各项“约定”做成文明棋，大家一起玩，好 吗？ 首先我们来看一下游戏简介，游戏规则。 下面，以小组为单位讨论制作文明棋。 学生代表展示本小组的文明棋，并说一说你们为什么选择这些内容补充 文明棋。 大家说得太好了，守规则很重要，我们来看一个视频《专心听讲》。 看，同学们遵守上课专心听讲这个规则多么重要啊！ 2、文明棋做好了，根据游戏规则和同学一起玩一玩你们亲手制作的文 明棋吧！在玩的过程中，看一看制定的新规则是否合理？ 情境回答： 有个同学在下文明棋的过程中，不止一次的回到了起点，大家帮他想一想，他为什么又回到起点了呢？他下次应该怎么做呢？ 说一说：和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？ （学生参与讨论，如守规则会前进地更快） 小结：遵守规则，我们进步会更快，让我们从我做起，争做守规则的文明人。

班级生活有规则 教学设计

第6课：班级生活有规则 教学目标: 1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学重点、难点: 教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 教学难点：初做自觉遵守规则的人。 教学准备:图片、ppt 课时安排：二课时 教学过程 第一课时 一、导入 1.体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？ [学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、授新 （一）班级生活放大镜 1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定 （1）.重温规范记规则。 生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》 （2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。 三、自我评价，深化导行。 [出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做] 四、诵读儿歌，益智激情。 《人人夸我好宝宝》 五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在

《班级生活有规则》说课稿

《班级生活有规则》说课稿 一、教材分析： 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”中的“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写的。 《青少年法治教育大纲》低年级学段明确指出“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。”本课要落实的任务就是在引导学生共同商讨、制定班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利和义务感，初步建立公民意识和规则意识。 教材包含“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，树立自觉遵守班规的意识意识，帮助他们更好地融入班级的公共生活。 本课侧重点是进行公共生活中的规则启蒙教育，培养学生具有公共生活所需的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 二、学情分析： 二年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用已经有了初步的了解，他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则，从调查问卷不难看出学生的道德认识与道德情感已初步建立，道德行为方面还缺乏落实，需要老师进一步引导和关注 通过对二年级学生进行调查问卷和观察，在规则意识方面，71.82%的学生知道应该遵守班级的各项规章制度，59.7%的学生在情感上认同班级制定的规则，但是只有32.55%的学生能够发自内心的以规则为自

部编版二年级道德与法治上册班级生活有规则 (2)

2020-2021年春季部编版2上《道德与法 治》 第6课班级生活有规则 教学目标： 1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重难点： 重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 难点：做自觉遵守规则的人。 活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教学时间：两课时 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 2、说说你的游戏是怎么玩的？ （学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法。） 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱。 揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》。 二、新授： （一）班级生活放大镜。 1、谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方。 2、谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说？ （出示自觉遵守规则的课件） 3、想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4、说一说：我们大家一起来约定。

（1）.重温规范记规则。 生读《小学生守则》。 介绍《中小学生守则》。 （2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧。 小组讨论交流，并填写班级规则表。 5、全班交流。 三、自我评价，深化导行。 （出示不遵守规则图片） 我是小法官：这样的做法对不对？ 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ （小组讨论，交流，今后打算怎样做。） 四、诵读儿歌，益智激情。 《人人夸我好宝宝》 五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。 第二课时 一、复习导入 二、制定班级规则文明棋 1、同桌之间一起下棋，感知规则。. 2、你发现了什么？ 3、教师小结：遵守规则会让我们进步的更快。 三、总结。 通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？ 四、拓展： 把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员

二年级上册道德与法治教案6《班级生活有规则》 人教新版

二年级上册道德与法治教案6《班级生活有规则》人教新版 《班级生活有规则》名师教案 教学目标： 1、激发爱集体的情感，知道调和的班级生活处处有规则。 2、通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责任感。 3、通过体验活动提高解决出现在学习生活中问题的能力。 教学重难点： 引导学生探究平时的言行对他人以及班级的影响，指导学生参与班规的讨论与制定活动。 教学过程： 活动一：班级生活放大镜 师：同学们，我们都知道在家要讲规矩，出门在外要守规则，生活中处处都有规则。大家每天生活、学习的班集体一样也有规则。 ```````` 师：我们班有很多做得好的地方，都来说说咱们哪些地方讲文明、守规则吧。 生1：我们每次见到老师都会主动礼貌地问好。 生2：上课铃一响，每个人都马上回到自己的坐位安静下来。 生3：上课时同学们都积极举手发言。 生4：午餐时间，大家会自觉排队拿饭盒。 师：嗯，大家这些地方做得真正可以，可也有我们平时没注意的地方对同学对班级造成了影响。让我们拿起生活“放大镜”去找一找吧！

（出示课件视频） 情境一：一名同学站在操场上，又是挠头又是东张西望，他在干什么呢？镜头拉开，原来他们班正在参加校会，其他同学都精神抖擞站得笔直笔直，这位同学特别显眼。 ```````````````` 情境二：下课了同学们纷纷离开座位，镜头拉开，教室里的桌椅已经很不整齐了。 情境三：美术课上，小明同学做手工时纸屑落在地上，镜头拉开，原本整齐的教室因此变得不再整齐。 师：同学们发现了吗，有时候我们一些不经意的行为会影响到整个班级。看了刚才的画面，大家有什么想法请你们说一说。 （学生讨论）```````` 师：大家说得真好。为了我们的班级生活更欢愉，大家一起来想想办法，看能不能解决这些问题。 （学生讨论） （出现情境一的定格画面） 生1：我觉得在参加集体活动时，班上每个同学都要遵守纪律。 生2：大家在校会上都应该像解放军叔叔那样站得有精神，要不然会影响我们班的形象的。 生3：是呀，我们应该把自己的衣服、红领巾整理好，然后站好不乱动。 （出现情境二的定格画面） 生1：每次下位总会把桌椅碰歪，有时还没发现，要是能随时提醒我桌椅歪了就好办了。

班级生活有规则

6《班级生活有规则》教学设计 峪南小学车艳霞 教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 教学目标 知识与能力目标 1.知道班级生活处处有规则； 2.明白遵守规则的重要性。 过程与方法目标 通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 情感态度价值观目标 1.树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 2.学会做个讲文明、守规则的人。

教学重难点 教学重点 1.了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 2.初步树立规则意识、建立班级公约。 教学难点 做个自觉遵守规则的人。 教师准备： 1.搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示； 2.《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。 学生准备： 1.调查了解班级和学校的规章制度； 2.搜集身边守规则和不守规则的事例。 教学过程 一、游戏导入 1.利用游戏“谁是猜拳大王”，引导学生从游戏中得到启发。 （1）师：同学们好，请坐！今天这节课我们先来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“石头剪刀布”（好）那我们来看一看游戏规则是什么？（出示课件） 游戏规则：1.小组内互相进行，两两对战。2.三局两胜制。3.赢了的进行下一轮，输了的淘汰。4.每组选出一名优胜者。

班级生活有规则 (2)

第6课班级生活有规则 教学目标： 1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重难点： 重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 难点：做自觉遵守规则的人。 活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。教学时间：两课时 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 2、说说你的游戏是怎么玩的？ （学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法。） 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱。 揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》。 二、新授： （一）班级生活放大镜。 1、谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方。 2、谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说？ （出示自觉遵守规则的课件） 3、想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4、说一说：我们大家一起来约定。 （1）.重温规范记规则。 生读《小学生守则》。 介绍《中小学生守则》。 （2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧。 小组讨论交流，并填写班级规则表。

5、全班交流。 三、自我评价，深化导行。 （出示不遵守规则图片） 我是小法官：这样的做法对不对？ 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ （小组讨论，交流，今后打算怎样做。） 四、诵读儿歌，益智激情。 《人人夸我好宝宝》 五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。 第二课时 一、复习导入 二、制定班级规则文明棋 1、同桌之间一起下棋，感知规则。. 2、你发现了什么？ 3、教师小结：遵守规则会让我们进步的更快。 三、总结。 通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？ 四、拓展： 把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员

《班级生活有规则》说课稿

《班级生活有规则》说课稿 实验二小袁明玉一、教材分析： 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”中的“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写的。 《青少年法治教育大纲》低年级学段明确指出“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。”本课要落实的任务就是在引导学生共同商讨、制定班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利和义务感，初步建立公民意识和规则意识。 教材包含“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，树立自觉遵守班规的意识意识，帮助他们更好地融入班级的公共生活。 本课侧重点是进行公共生活中的规则启蒙教育，培养学生具有公共生活所需的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 二、学情分析： 二年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用已经有了初步的了解，他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则，从调查问卷不难看出学生的道德认识与道德情感已初步建立，道德行为方面还缺乏落实，需要老师进一步引导和关注 通过对二年级学生进行调查问卷和观察，在规则意识方面，的学生知道应该遵守班级的各项规章制度，的学生在情感上认同班级制定的规则，但是只有的学生能够发自内心的以规则为自己行动准绳，可

统编版二年级道德与法治上册教案6.班级生活有规则- (4)

《班级生活有规则》教学设计 学校授课年级二课型新授执教陈丽娜 课时目标1．知晓生活处处有规则，学校生活离不开规则。了解班级中要遵守哪些规则。2．树立规则意识，知道规则在班级中的重要性和重要性。 3．自觉自愿遵守班级生活规则。 教学重难点重点：知道遵守规则的重要性。 难点：主动自觉的遵守班级生活规则。 教学用具教材幻灯片视频彩色卡纸便利贴 教学环节教师活动学生活动 导入师：同学们今天我们要来认识一个新朋友，他就是 小象，他有一个烦恼“为什么大家都讨厌我”，首先 我们先来看看小象的故事然后再来解决他的烦恼。 师：1、为什么大家讨厌他呢？ 2、我们来为小象提些建议吧！（学生回答） 师：同学们说的对，排队的时候不能插队是我们每个 人必须遵守的规则，在我们生活中许多地方都需要规 则，你还知道生活中的哪些规则呢？ 出示图片：交通规则、运动比赛规则等等 俗话说“没有规矩，不成方圆”，生活中处处有规则， 班级生活也不例外,也需要遵守规则。 板书：班级生活有规则 学生观看视频《游戏规则》，并回 答问题

讲授新课活动一、班级生活放大镜 1.守规则现象 在课前老师让大家进行了调查，现在就把你的调查结果拿出来和小组的同学夸一夸我们班讲文明、守规则的地方吧！（三分钟时间） 小组小派代表说说我们班级值得表扬的地方 在我们班级中还有哪些讲文明，守规则的表率。 我们班同学在许许多多的方面做的非常棒，老师要表扬你们，我们来给自己鼓鼓掌吧！ 2.不守规则的现象 但是啊，我们班级还有许多需要改善的地方， 我们来看看吧！ （1）垃圾没有丢在了垃圾桶外面 （2）下课后东西没收拾好就出去玩了 提问：这些是遵守规则的行为吗？ 通过我们的调查你还发现了我们班级有哪些不守规则，不文明的行为。并且反思一下你曾经有过哪些不文明的行为，现在和小组的成员一起来说说吧（三分钟） 谁来说说你都发现了哪些不文明的行为 分类：安全，纪律，礼貌，卫生 大家觉得这些不守规则的行为好吗？ 讨论：如果我们的班级没有了规则、同学不遵守规则会怎么样呢？会有哪些后果呢？ （学生讨论回答） 没错，不遵守安全规则，很容易就会使我们的人身安全受到伤害，下面我们来看一段新闻。 小结：班级是我们共同生活学习的地方，如果没有规则、不遵守规则的话，会带来很多不良后果，影

班级生活有规则

教学目标： 1、了解班级中要遵守哪些规则，知道规则在班级中的作用。 2、愿意自觉遵守班级规则，体会规则带给我们的好处。 3、通过游戏，课前调查等活动自主生成班级的规则。 教学重难点： 重点：体会规则给我们带来的好处。 难点：愿意自觉遵守规则。 教学准备： 教师准备课件，学生进行课前调查。 教学过程： 一、游戏导入 同学们，大家喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧。《石头剪子布》做游戏要有规则，现在我看一下游戏规则。 游戏规则：（课件出示） 1.小组内互相进行，两两对决。 2.三局两胜。 3.赢了的学生进行下一轮。 4.每一组选出一名优胜者。 师：赢的学生每人奖励一张表扬卡。游戏开始！ 师：哪些同学获胜了，每人奖励你们一张表扬卡。我想采访一下胜利者，这位同学你好，能告诉我你的现在的心情吗？你是怎么赢得比赛的？我想和你比一下（老师出拳慢）我赢了，你们都不同

意我赢，为什么？我没遵守游戏规则，引起公愤了。重来，这回赢了，你们认可吗？为什么？我遵守规则赢了，大家都高兴的认可了，规则真是无处不在，十分重要。不仅在游戏中要遵守规则，在班级生活的很多方面都要遵守规则。 2、板书：班级生活有规则 二、制定班级生活规则 活动一：班级生活放大镜 1、体会遵守规则的重要性 师：这个星期，我们班得到示范班级了吗？（出示示范班级牌）生1：这个星期没得到，但是上个星期得到了。（我们班级得到了） 师：听你的语气，似乎没有得到示范牌挺失望的。为什么上周我们能得到了，而这周没有呢？ 生2：这个星期我们班有的同学表现不好，不遵守规则。 2、找出班级的优点和存在的问题 师：让我们一起来讨论一下班级生活中，我们有哪些地方遵守了规则，哪些地方还没有。首先我们要了解班级目前存在的状况，怎样获得信息呢？ 生1：我们可以问问上周的检查员。 生2：可以自己平时留心观察。

【部编二年级上册道德与法制】《班级生活有规则》(人教)

《班级生活有规则》 ◆教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 ◆教学目标

【知识与能力目标】 1、知道班级生活处处有规则； 2、明白遵守规则的重要性。 【过程与方法目标】 通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。【情感态度价值观目标】 1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 2、学会做个讲文明、有教养的人。 【教学重点】 1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 2、初步树立规则意识、建立班级公约。 【教学难点】 做个自觉遵守规则的人。 教师准备： 1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示； 2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。 学生准备：

1、调查了解班级和学校的规章制度； 2、搜集身边守规则和不守规则的事例。 一、故事导入 1、多媒体播放龟兔赛跑的故事，引导学生思考从中得到了什么启发。 （1）老师：同学们，早上好！今天我们的上课内容是《班级生活有规则》。下面我们一起来看一则故事，看看从中我们能得到什么启示。 （2）老师：故事结束啦。在这个故事中，我们看到了龟兔赛跑的过程。兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。为什么呢？同学们有什么想法吗？谁可以来举手发表一下自己的想法呢。 （3）同学们自由发表意见。 老师：非常不错哦！同学们都能够积极思考，各抒己见。从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。所以呢，在生活中，我们一定要遵守规则。我们班级生活中又有哪些规则呢？ 二、体验活动，学习新知 活动一：班级处处有规则 1、俗话说，没有规矩，不成方圆。生活处处有规则。我们生活在班级的大家庭里，应处处遵守规则。 2、在学习和生活中，我们要遵守的规则有哪些？过马路的时候要遵守什么规则？在班集体活动中又要遵守哪些规则？

小学道德与法治二年级上册《第二单元 我们的班级 6.班级生活有规则》_23

《班级生活有规则》 【知识与水平目标】 1、知道班级生活处处有规则； 2、明白遵守规则的重要性。 【过程与方法目标】 通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 【情感态度价值观目标】 1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 2、学会做个讲文明、有教养的人。 【教学重点】 1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 2、初步树立规则意识、建立班级公约。 【教学难点】 做个自觉遵守规则的人。 教师准备： 1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示； 2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。 学生准备： 1、调查了解班级和学校的规章制度； 2、搜集身边守规则和不守规则的事例。

二、体验活动，学习新知 活动一：班级处处有规则 1、俗话说，没有规矩，不成方圆。生活处处有规则。我们生活在班级的大家庭里，应处处遵守规则。 2、在学习和生活中，我们要遵守的规则有哪些？过马路的时候要遵守什么规则？在班集体活动中又要遵守哪些规则？ （出示《交通规则》， 《小小学生守规范》：小学生守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。人人都来守规范，个个都会夸你棒！夸你棒！ 《谦让歌》：好学生，要谦让，好处方便我不抢，不学小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！滴滴哒哒响，公共汽车到，探亲访友的，登山游湖的，谁都希望上，谁都不拥挤，前门上车去，后门下车来，心中都有让。上课铃声响，碰翻我的书，画画不小心，弄脏我的衣，玩时不留意，打到我的手，想想真生气，你说怎么办……让！让！让！上学如同去看戏，千家万户校园聚。互相磨擦难避免，谦让二字要牢记；能忍则安是美德，专心致志说学习；一丝不苟求甚解，知丰技高成大器！成大器！）小结：班级生活处处有规则，主要包括课堂纪律、游戏规则、活动规

部编人教版《道德与法治》二年级上册第6课《班级生活有规则》教案

教学课题第6课：班级生活有规则课型新授授课时间 教学课时二课时备课教师 教学目标1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点、难点重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。难点：做自觉遵守规则的人。 教学方法学习方法教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段 活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教学流程动态修改部分 一、导入 1.体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？ [学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游

戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱 揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》 二、新授 （一）班级生活放大镜 1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定 （1）.重温规范记规则。 生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》 （2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。 三、自我评价，深化导行。

[出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做] 四、诵读儿歌，益智激情。 《人人夸我好宝宝》 五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。 第二课时 一、制定班级规则文明棋 二、同桌之间一起下棋，感知规则 三、你发现了什么？ 四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快 五、总结 通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？ 六、拓展 把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员

小学道德与法治二年级上册《班级生活有规则》教案

部编版道德与法治二年级上册 第6课班级生活有规则 【教材分析】 本课是二年级《道德与法制》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现班级生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 【学情分析】 低年级学生都有着较强的集体荣誉感，热爱班集体，但由于天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强，班规的约束性、规范性难免和学生的天性产生冲突。在实际的班级生活中，老师越是强调禁止的行为，越是有学生去尝试。因此，让学生形成规则意识，让班规走进学生心中，外显为行为也是教学的一个难点。 【教学目标】 1.引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义，通过主动参与班级规则的制订，激发学生的荣誉感和责任感。 2.引导学生在班级生活中，自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 3.通过小组讨论，培养学生合作交流解决问题的能力。 【教学重难点】

1. 知晓遵守规则的重要性 2. 主动自觉地遵守班级生活规则。 【教学准备】 多媒体课件、kt板、小小红星表。 【教学过程】 一、课前游戏，初识规则 1.体验游戏，认识规则。 出示游戏规则 师生互动做游戏，最终诞生一名获胜者。 2.师小结：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们生活在二四班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则，否则班级也会一团乱。 揭示课题：《班级生活有规则》 （设计意图：让孩子在熟知的游戏活动中，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了品德课程回归生活的特点） 二、活动体验，认识规则 活动一：班级生活放大镜 1.师生谈话，引导学生找出班级的优点。 2.师总结：你们看，短短的时间，我就知道了你们班级有这么多的优点，看来这些都离不开老师对你们的严格要求，更是因为每位同

6. 班级生活有规则教案及教学反思

时间：___月___日课题 6.班级生活有规则 教学目标 【知识与能力目标】[来源:学§科§网] 1、知道班级生活处处有规则； 2、明白遵守规则的重要性。 【过程与方法目标】 通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 【情感态度价值观目标】 1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 2、学会做个讲文明、有教养的人。 教学重点1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 2、初步树立规则意识、建立班级公约。 教学难点做个自觉遵守规则的人。 主要教法启发法情景教学法讨论法 教学过程 一、故事导入 1、多媒体播放龟兔赛跑的故事，引导学生思考从中得到了什么启发。 （1）老师：同学们，早上好！今天我们的上课内容是《班级生活有规则》。下面我们一起来看一则故事，看看从中我们能得到什么启示。 （2）老师：故事结束啦。在这个故事中，我们看到了龟兔赛跑的过程。兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。为什么呢？同学们有什么想法吗？谁可以来举手发表一下自己的想法呢。 （3）同学们自由发表意见。 老师：非常不错哦！同学们都能够积极思考，各抒己见。从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。所以呢，在生活中，我们一定要遵守规则。我们班级生活中又有哪些规则呢？ 二、体验活动，学习新知 活动一：班级处处有规则

1、俗话说，没有规矩，不成方圆。生活处处有规则。我们生活在班级的大家庭里，应处处遵守规则。 2、在学习和生活中，我们要遵守的规则有哪些？过马路的时候要遵守什么规则？在班集体活动中又要遵守哪些规则？ （出示《交通规则》， 《小小学生守规范》：小学生守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。人人都来守规范，个个都会夸你棒！夸你棒！ 《谦让歌》：好学生，要谦让，好处方便我不抢，不学小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！滴滴哒哒响，公共汽车到，探亲访友的，登山游湖的，谁都希望上，谁都不拥挤，前门上车去，后门下车来，心中都有让。上课铃声响，碰翻我的书，画画不小心，弄脏我的衣，玩时不留意，打到我的手，想想真生气，你说怎么办……让！让！让！上学如同去看戏，千家万户校园聚。互相磨擦难避免，谦让二字要牢记；能忍则安是美德，专心致志说学习；一丝不苟求甚解，知丰技高成大器！成大器！）小结：班级生活处处有规则，主要包括课堂纪律、游戏规则、活动规则等。无论做什么，我们都要自觉遵守规则。 活动二：班级生活放大镜 1、夸夸我们班讲文明、守规则的地方。 如：见到老师主动问好、同学之间有礼貌、课堂纪律好等。 2、在我们的班级生活中，有哪些不遵守规则的现象呢？请找一找。 如：课间打闹、在走廊上玩危险游戏、上课时吃东西、在墙壁乱涂鸦等。 3、你有过不遵守规则的行为吗？ 学生结合自己的经历列举事例。 4、思考：这些行为会有哪些不好的影响？ 小结：违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。看来，自觉遵守规则真是太重要了！ 活动三：大家一起来约定 1、出示《中小学生守则》 2、除了这些基本规则外，我们班还需要制定哪些自己的规则呢？ 3、全班同学一起讨论一份班级公约，看看在我们这个班集体里我们都要遵守哪些规则。

班级生活有规则

6 班级生活有规则 执教：吴容 教学目标 1．知识与能力 (1)了解班级中要遵守哪些规则。 (2)知道规则在班级中的作用。 2．情感与态度 (1)体会规则带给我们的好处。 (2)愿意自觉遵守班级规则。 3．行为与习惯 养成遵守规则的好习惯。 教学重难点 1．重点 (1)体会规则给我们带来的益处。 (2)认识到班级规则的重要性。 2．难点 愿意自觉遵守班级规则。 教学设计 教学过程 游戏：石头剪刀布 1.游戏规则：输的人要被赢的人刮鼻子。时间1分钟。 2.同桌相互玩游戏。 师：1.你怎么判断输赢的？2.如果不遵守规则会怎么样？（板书：规则） 总结:看来同学们的游戏想要玩下去、玩的好，都得遵守游戏的规则。可是有时往往大家对规则不以为然，喜欢冒险，这不今天就来了11只爱冒险的猫。我们一起去看看它们的故事。 活动一：故事中的规则 《爱冒险的猫》故事 情景一：摘花 情景二：过桥 情景二：爬树 问：小猫们会听猫队长的话吗？他们又会如何劝服猫队长。

想一想：1.旅途中小猫看到了哪些禁止标志？ 2.这些禁止标志有什么作用呢？ 师：那不遵守规则要不要紧呢？（故事继续） 师：刚开始怪兽为什么叫它们是“笨猫”呢？那他们现在呢？ 故事中，小猫开始认为违反规则没有什么大不了，可是却受到了惨痛的教训，最后它们学会了遵守规则。我们生活在班级这个大家庭中也处处少不了规矩，班级生活中都有哪些规则呢？我们就一起来聊一聊“班级生活有哪些规则”。 活动二：班级中的规则 学生分小组讨论，寻找班级中有哪些规则？ 组长最后把各小组的好建议放在一起，作为我们班共同的约定吧! 1.汇报（课堂、课间、卫生、操队） 2.不遵守这些规则会有怎样的后果呢？ 同学们，我们有些同学和小猫有一样的想法，认为违反规则 不要紧，可是往往大家的大意就会酿成悲剧。 班级规则是让大家安全、和谐的在集体中成长，在我们校园 生活中也有时时刻刻遵守规则的事情。 同桌相互说一说。 总结：遵守规则，就会让我们的集会整齐有序，让我们的班 级干净整洁。 三：社会规则 除了校园中，社会中还有哪些规则？ 总结：俗话说：没有规矩，不能成方圆。生活中处处都有规则，让我们做一名遵守规则的合格的小学生、小公民。 板书设计 第六课班级生活有规则

【教学设计】班级生活有规则 第1课时 参考教案

《班级生活有规则》教学设计 第1课时 一、教学目标 1. 了解班级中要遵守哪些规则，知道规则在班级中的作用。 2. 通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识。 3. 感受规则对于班级公共生活的意义。 二、教学重点及难点 重点：了解班级中要遵守哪些规则，知道规则在班级中的作用。 难点：树立遵守规则意识。 三、教学用具 多媒体设备 四、教学过程 【游戏导入】 运气球游戏： 请四个同学两人一组，沿教室过道，把气球从第一排运到最后一排，先到达的组获胜。 师：有同学觉得比赛规则不合理，请说说哪里不合理？ 生一：比赛没有说明选手怎样站立。 生二：没有说明手可不可以扶着气球。 生三：没有说明用身体的哪个部位运球。 生四：没有说明气球掉了需不需要捡起来再走。 定规则后：请四个同学两人一组，背对背站好，用后背夹气球，手不能触气球，沿教室过道，把气球从第一排运到最后一排，如果气球掉了，可以捡起来夹好，从掉球处继续走。先到达的组获胜。 师：经历了两次比赛后，你认为第一次活动缺失的是什么？第二次比赛因为有了它，让你感受到了什么？ 生：第一次缺失的是明确的比赛规则。 师：在生活中，处处有规则。这节课我们来看看在我们的班级生活中又有哪些规则呢？（揭示课题） 设计意图：通过做游戏的方式导入，调动了学生的学习积极性与参与性。 【课堂活动】 活动一：班级生活放大镜

课件出示第22页的情境图。 1.评一评图中同学做的好不好，为什么？ 2.夸一夸身边有哪些讲文明、守规则的同学？ 3.找一找班里不文明现象，并思考自己是否有过不文明行为？ 学生结合自己的经历列举事例 学生分组讨论分析，每个成员参与，组长记录。 每个小组派出代表介绍组内讨论结果。 设计意图：本环节的设计引导学生知道哪些事情是对的，可以做，哪些事情不应该做。 活动二：大家一起来约定 师：从大家刚才的讨论中，我们发现了班级里的一些不文明现象，同学们想一想，我们怎样能杜绝这些现象呢？ 学生思考后举手回答。 生一：遵守《中小学生守则》。 生二：制订规则，不遵守的同学受到惩罚。 …… 师：确实是没有规矩，无以成方圆。为了杜绝这些不文明现象，我们一起来制订一些明确的班级规则吧。 学生分小组分别从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面讨论，共同制订。 班委汇总每组讨论结果，把可行建议制成班级公约。 课后班委把全班共同拟定的公约张榜公布。 设计意图：引导学生制订班级公约，进一步培养学生的主人翁意识。 【课堂小结】 今天我们一起制订了班级公约，以后就按这些约定来约束自己吧，这样我们的班级才会越来越好。

1.《班级生活有规则》教学设计

《班级生活有规则》教学设计 教学目标： 1.激发爱集体的情感，知道和谐的班级生活处处有规则。 2.通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责 任感。 3.通过体验活动提高解决出现在学习生活中问题的能力。 教学重难点： 引导学生探究平时的言行对他人以及班级的影响，指导学生参与班规的讨论与制定活动。 教学过程： 活动一：班级生活放大镜 师：同学们，我们都知道在家要讲规矩，出门在外要守规则，生活中处处都有规则。大家每天生活、学习的班集体一样也有规则。 师：我们班有很多做得好的地方，都来说说咱们哪些地方讲文明、守规则吧。 生1：我们每次见到老师都会主动礼貌地问好。 生2：上课铃一响，每个人都马上回到自己的坐位安静下来。 生3：上课时同学们都积极举手发言。 生4：午餐时间，大家会自觉排队拿饭盒。 师：嗯，大家这些地方做得真正不错，可也有我们平时没注意的地方对同学对班级造成了影响。让我们拿起生活“放大镜”去找一找吧！ （出示课件视频） 情境一：一名同学站在操场上，又是挠头又是东张西望，他在干什么呢？镜头拉开，原来他们班正在参加校会，其他同学都精神抖擞站得笔直笔直，这位同学特别显眼。 情境二：下课了同学们纷纷离开座位，镜头拉开，教室里的桌椅已经很不整齐了。 情境三：美术课上，小明同学做手工时纸屑落在地上，镜头拉开，原本整洁的教室因此变得不再整洁。

师：同学们发现了吗，有时候我们一些不经意的行为会影响到整个班级。看了刚才的画面，大家有什么想法请你们说一说。 （学生讨论） 师：大家说得真好。为了我们的班级生活更愉快，大家一起来想想办法，看能不能解决这些问题。 （学生讨论） （出现情境一的定格画面） 生1：我觉得在参加集体活动时，班上每个同学都要遵守纪律。 生2：大家在校会上都应该像解放军叔叔那样站得有精神，要不然会影响我们班的形象的。 生3：是呀，我们应该把自己的衣服、红领巾整理好，然后站好不乱动。 （出现情境二的定格画面） 生1：每次下位总会把桌椅碰歪，有时还没发现，要是能随时提醒我桌椅歪了就好办了。 生2：有办法啦！我们在地上做好标记，只要把桌椅对齐标记不就行了吗？ （出现情境三的定格画面） 生1：我们可以准备一个垃圾袋，把做手工时的纸屑收集起来。 生2：垃圾袋还可以放在自己坐位一个固定的位置，可以随时使用。 生3：记得每天放学时都要把垃圾袋带出教室扔到垃圾箱里哦！ 活动二：大家一起来约定 师：同学们出的点子真不错，让我们把刚才讨论的内容好好整理整理，成为《我们的约定》吧！ （分小组讨论约定内容，并填写学习任务单，老师巡视指导） 师：刚才经过热烈的讨论，每个小组都拿出了一份《我们的约定》的初稿，我们来看一看。 （展示小组学习任务单） 师：同学们一下拿出了这么多约定，为了方便大家讨论，我们先给分分类。 （情境试题） 师：大家有没有发现每个小组除了给我们刚才讨论的问题定好了规则，还发

《班级生活有规则》教案及反思

《班级生活有规则》教案及反思《班级生活有规则》教案及反思 教学目标 知识与能力： 初步建立规则的概念，感受班级规则对于班级公共生活的意义。 过程与方法： 了解班级规则的制订过程和要求，通过与班级同学合作，能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。 情感态度价值观： 在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 教学准备 小组活动任务卡、班级生活记录表、好孩子奖章、板贴、流动红旗。 教学流程 课前谈话 游戏”六字口令”,强调规则，实践；出示“文明守纪”好孩子奖章。 一、视频导入，了解概念播放视频，认识规则： 师：视频中哪种行为是对的？说说这样做的好处。

（下课后将椅子塞到桌子下面） 视频中哪种行为是错的？说说这样做的坏处。（课间在教室里玩沙包） 师：解释“规则”，游戏规则——交通规则——《小学生日常行为规范》——我们的生活在二年1班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长，也应该应 该遵守班级生活的规则。 2.揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》 二、明辨是非，制定规则 情境：流动红旗 （一）班级生活放大镜谈一谈：夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说 一说 （二）我们一起来约定 师：为了让班级生活更美好，我们一起来制定班规吧。 教师带领学生一起制定课间活动的班规。 小组活动：小组讨论交流，并填写“任务卡”中其 余方面的规则。 全班交流，共同制定班规。 三、诵读儿歌，熟悉规则。

出示儿歌《我们一起来约定》，诵读，熟悉班级生活应遵守的班规。 四、自我评价，践行规则。 师：说说今后将做到班规中的哪一条？ 生：反思自己的行为，表决心，今后打算怎样做。 教师赠送《班级生活记录表》，约束自己的行为，多方监督，多元评价。 五、结课 回归情境，颁发流动红旗。 师：我们制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级生活更加美好。相信同学们从现在做起，做遵守规则的文明少年，共建文明太原城！ 教学反思 我以班级获得流动红旗作为话题的切入点，通过引导学生讲述流动红旗背后的故事，帮助学生建立个人行为与班级规则之间的关系。但在教学中，我仅让他们感受到遵守规则和班级荣誉之间的关系是不够的，这样的体验难以让学生产生共鸣。如果可以引导学生在行为对比中真实地感受到班级规则可以保障我们在班级中生活得更加愉悦，更加有助于学生在未来的班级生活中主动关心班级。