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信息技术在教育应用的综述

信息技术在教育中的应用

众所周知,在日益激烈的竞争中,信息作为一种战略资源,对社会各个部门来说都是至关重要的,关系到生存与发展。信息处理就是指为了准确、高效的完成某项任务,对各类相关的信息进行加工处理。主要包括明确任务目标,分析问题与需求,信息收集、整理、加工,制订方案,优化等环节。这是一种科学的系统化、工程化的思想方法,是人类在长期的社会活动中总结出来的符合一般事物发展规律的。信息技术就是利用各种先进的方法、设备、制度、人员等参与信息处理全过程的一门技术--即先进的“信息处理技术”。它使得信息处理更加合理和高效,因此现代教育离不开信息技术。

王吉庆主要讨论了信息技术在教育中应用的作用观点的变化, 由70 年代的3T( 导师、被指导者、工具) 发展到现在的3E( 环境、装备与评价者) , 并且提出了信息技术教育应用系统的选择与设计的有关建议。〔1〕

其一,环境作用。学习活动是在一定的环境中进行的, 大量研究说明, 良好的环境对于学习者的发展起着重要的作用, 而信息技术的正确应用对于学习环境的建设有很突出的意义。进一步可以表现为如下几个方面:1. 重要的知识资源环境。2. 友好方便的交流沟通环境。3. 提供了理想的协同学习环境。

笔者认为, 为了发挥信息技术在教学中的环境作用, 首先要建设开放型的内容丰富的教学资源,而各个阶段学习内容的资源库的建设不可能完全一样。同时, 要建设有利于协同学习和可以与社会沟通的网络环境。

其二,装备作用。信息技术能够提供各种形式更为方便有用的研究装备与实验装备, 进一步可以表现为如下几个方面:1、表达自己思维的装备。2、数据采集与分析的装备。3、进行设计的实验装备。4、创作各种文化、艺术作品的装备

其三,评价器。教学过程必须有评价与反馈, 而信息技术提供了良好的学习者自我评价的手段。1、学习成就的评价器。2、作品的自我评价器。

汪方协的观点主要是论述信息技术在教学中应用改变了传统的教学模式。信息技术应用于课堂教学不仅增强了教师与学生的互动性,而且使课堂不再枯燥无味,给学生创设了大量的富有情趣的情景,满足了学生强烈的求知欲望,让他们感受到了丰富多彩的教学世界。因此,合理配置教学资源, 优化教育结构培养学生的创新思维, 全面提高学生综合素质。〔2〕首先,论述了信息技术在教学中的应用,主要体现在以下几个方面:(1)课堂教学演示的工具。(2)备课的工具。(3)教学管理的工具。(4)方便资源环境的生成。(5)信息技术催生

了远程教育。

其次是信息技术应用效果的影响因素和对策。本文认为提高信息技术在教学中应用的具体措施如下。(1)开展信息技术课程,努力提高学生的信息技术应用素养。(2)对教师加强计算机课堂教学技能的培训。(3)在应用信息技术时要正确处理人机关系,在教育中应用信息技术应该体现“以人为本”的精神。(4)在信息技术的教学应用中,要努力做到任务驱动与问题激励相结合。

最后是讲述了面向未来教育现代化的展望。教育要面向未来,而未来是高科技的时代是信息技术的时代,所以应该加强在教育中应用信息教师。在科学社会日新月异的今天“, 现代化”和“科技化”是未来教学的必然要求。

教育应该不断地预测未来社会的需求, 并且为满足这些需求而努力。随着信息技术的发展及其教育应用的不断深入, 人们对教育提出了更高的要求。现代远程教育充分利用网络和多媒体技术等现代信息技术手段, 能最大限度地利用教育资源, 是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的新型教育形式。为迎接21 世纪的挑战, 未来的教学基地将发展成一个包括技术- 信息网络、人际- 经验网络和社会- 价值网络三位一体的网络中心。〔3〕

教育领域里信息技术应用与否的区别。有以下几方面:技术--知识中心与技术--信息网络中心、书本--经验中心与人际--经验网络中心以及学校--价值中心与社会--价值网络中心。

教育领域中应用信息技术的实施策略有四方面:一是课程与评估,二是学习内容和学习资源三是物质和技术基础,最后是人力资源开发。人力资源方面除了要建立学习共同体,培训( 辅导) 重点在不同阶段要有所不同,还有就是在培训( 辅导) 的初期, 重点进行技术培训( 辅导) ,要有专家的全程的、与教学实际相结合的跟进辅导。

随着教师的技术越来越熟练, 并且开始将其应用到教学中去, 重点则要进行教学培训(辅导),教学辅导包括教学思想、教学设计和教学方法等多个方面。

信息技术的应用加强了学校和外部世界的联系, 拓展和丰富了学习环境。互联网的出现及其伴随信息技术的更新而获得的飞跃发展, 不仅迅速改变着人类的生活和信念, 也在迅速改变着我们的教育以及千百年来习以为常的学校模式。信息技术的应用鼓励创造性思维、终生学习的习惯和社会责任感,其应用在改革教育过程起着不可估量的作用,新世纪的教育是素质教育, 是信息技术拓展的教育。

目前,在学校教学中应用的现代信息技术,主要是指以数字化、网络化、多媒体化和智

能化为特点的信息技术。〔4〕

信息技术作为学习和交流工具,已经广泛的应用于教育教学的各个环节。笔者首先回顾教育信息技术的发展,然后结合信息技术在教育中的应用,探讨信息技术作为教学环境、教学平台、交流工具、评价工具的特点及信息技术在教育领域的功能比如教学演示、主体交流、研究学习、构建新知。〔5〕

信息技术在教学中的应用, 不但有优势, 同时也有不足。本文阐述了信息技术在教育中应用需注意的几个问题, 同时结合自己的实践对信息技术在课堂教学中应用的优缺点作了对比, 并提出了解决的方法。〔6〕

正确认识信息技术,使其在现代教育中发挥更大的作用。信息技术作为一门科学,它不仅是一门可操作的技术,正如前面讲到的,它更是一种在逻辑上科学的、严密的思想方法,是符合社会实践活动一般规律的,不是只研究某环节或阶段的技术,是一门完整的过程技术。它除了要有先进的设备,更要有合理的方法、正确的制度、优秀的人员协调发展。我们应正确认识信息技术的内在规律,扬长避短,使其在教学实践和教学管理活动中发挥更大的作用。信息技术与劳技课程教学改革。信息技术的思想方法在根本上与劳技教学规律与劳技课程新标准中的功能、内涵是一致的。二期课改中劳技学科的功能定位从原来的劳动教育逐渐向技术教育转变,重制作,强调设计和手脑互动,强调参与技术全过程的实践,能根据问题需求,去收集和处理相关信息,形成方案,并在制作过程中加以改进。由此可见,技术过程就是从实际应用出发,对各类情况和信息进行处理后,得到较佳方案的过程。与我先前讲到信息处理过程是一致的,而且在实践过程中建立质量、效益等意识正是信息技术所追求的,是符合信息技术科学规律的,所以我们在教学中无论是把信息技术作为教学手段还是教学目标都不能把它割裂开来,不应该重应用,轻过程,而应利用其优势,合理的与教学结合起来,是我们真正“素质教育”的方向迈进。

正确处理信息技术与学科教学的关系。二期课改中提出了将信息教学与劳技教育整合起来,在日常教学中我们应该正确处理好信息技术与劳技教学之间的关系。我们的教学应从生产、生活的实际出发,遵循教学的客观规律,在教授现代化的信息处理技术过程中,使学生真正体会到事物发展的客观规律,真正了解到技术的全过程,并让他们在参与过程中充分展示、发展其个性,而且培养安全、效益、合作等意识。

充分利用信息技术更好地为教学服务。信息技术涉及的、可应用的领域非常广泛,因此它也作为教学的现代化技术手段,我们不要局限在某一方面使用,要在多环节利用,使它真正的发挥优势,提高教学效率,为教学服务。

参考文献:

〔1〕王吉庆.从3T 到3E: 信息技术在教育中的应用观的改变[ J] . 现代教育技术,2001年第1期(总第34期)

〔2〕汪方协.信息技术在教育中的应用[ J]. 科技创新导报,2011

〔3〕叶群辉.信息技术在教育中的应用.电脑知识与技术教育论坛

〔4〕陈芳.信息技术在教育中的应用.职校论坛,2009年第3期

〔5〕黄菊平.信息技术在教育中的应用及功能探讨.理论研究,2011-02

〔6〕卓么措.信息技术在教育中的应用之我见. 青海师专学报( 教育科学)