10 松鼠 课后练习题

10 松鼠课后练习题：

1.为什么说“松鼠最不像四只脚的兽了”?

2.松鼠喜欢生活在什么地方？

3.松鼠的警觉表现在什么地方？

4.松鼠的窝是什么样的？

5.摘选本课优美的词语写在本子上。

6.观察一种小动物的外形和生活习性。并写一写。

人教新课标五年级(上)《第10课 松鼠》同步练习卷(4)

人教新课标五年级上册《第10课松鼠》同步练习卷（4）一、解答题（共1小题，满分4分） 1．（4分）把上下两行的近义词连起来。 二、填空题（58分） 2．（13分）按课文内容填空，并回答问题。 （1）松鼠是一种的小动物，，，很讨人喜欢。 这句话在课文中的作用是 A．承上启下。B．总起全文。C．埋下伏笔。 （2）它们面容，眼睛，身体，四肢，非常敏捷，非常机警。的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 这段话从面容、、、、尾巴几个方面具体描写了松鼠漂亮的外形特征，把松鼠的尾巴比作，给人以联想和美感。 3．（8分）选词填空。充足足够 （1）临近冬天，松鼠会储存的粮食，用来安然过冬。 （2）蟋蟀筑巢的地方一定是阳光的。 因为……所以……即使……也……无论……都…… 如果……就……虽然……但是……只有……才…… （3）狂风刮树，松鼠会下到地面。 （4）下雨，雨水向四周流去，这就是圆锥形房子的好处。 （5）鼠窝很小很窄，十分舒适安全。 4．（10分）在横线上填上合适的词语。 的小动物的小面孔的尾巴的夏天 的目光的爪子的毛的窝 的果实 5．（8分）辨字组词。

捕哺流梳 栗粟骄矫 6．（8分）读拼音写汉字。 wán shuǎruìlìshūshìxiēliáng guāng huázhēbìfèng xìxùn liáng 7．（6分）选择合适的关联词语填在句子中。 既……又……虽然……但……只有……才……只要……就…… （1）松鼠有时也捕捉鸟雀，不是肉食动物。 （2）它们在树上做窝，摘果实，喝露水，树被风刮得太厉害了，到地上来。 （3）它们是十分警觉的，有人触动一下松鼠所在的大树，它们从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 （4）松鼠带着儿女住在这样的窝里，舒适安全。 8．（3分）选词填空。 强烈剧烈猛烈 （1）风地刮着，树枝地摇晃着，松鼠从树上的窝里跑出来跳到地上。 （2）松鼠好像很怕的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。9．（3分）写出下列词语的反义词。 （1）松鼠非常敏捷，非常机警。 （2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 （3）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 10．（6分）将下列汉字的音节补充完整。 ùn驯良iǎn苔藓d使舵 iá狭窄m勉强j矫健 三、现代文阅读（31分） 11．（5分）读下面的短文，完成文后的题目。 松鼠 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。

松鼠和松果教案

松鼠和松果教案Squirrels and pinecones

松鼠和松果教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 学习目标：1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。 4、培养热爱大自然的情感。 教学重点：1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的 道理。 2、正确、端正地写字。 教学准备：PowerPoint课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。 教学设计第二课时 复习导入1、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果 2、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛

3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来 说一句话。 朗读感悟1、（出示课件1）你们看，这是什么地方？（森林、松林） 可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林 里做了一件什么事？结果又怎样呢？ 2、自由朗读课文，思考上面问题。 （1）回答问题。 （2）根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。 （3）想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的.森林里， 看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？ （4）（出示课件2）“每个松果都那么香，那么可口。” 指名朗读这句话齐读 （5）（出示课件3）说话训练：那么……那么…… 3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起 来了——

（1）（出示课件4）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！” （2）自由朗读这句话。 （3）讨论：读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？ 小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。 （4）指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。 大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？ （1）自由朗读第三自然段。 （2）指导朗读：读出问话的语气。指名读，师生共同读。 5、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。 （1）你们看，小松鼠在干什么？（吃一个松果就埋一个松果）

最新部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 松鼠通常胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 ____________ 本文作者是法国的布封，译者任典，选作课文时有改动。 【篇二】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》知识点 生字组词： 鼠：松鼠老鼠田鼠鼠目寸光胆小如鼠

10、松鼠和松果

10、松鼠和松果 【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第十课的课文。这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。同时注重人与自然的和谐相处。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 【设计理念】一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。老师通过设计活泼有趣的识字活动激发学生识字兴趣，并且用创设童话情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟小松鼠的聪明活泼，领悟我们在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 【教学目标】 知识与技能： 1、认识“聪、话”等11 个生字。会写“以、后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动 过程与方法： 1、借助拼音，正确读词语和课文。 2、小组合作，识记生字，交流方法。 3、引导观察，示范强调，练习书写。 4、借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。 5、通过跨越式“阅读材料”巩固生字，增加阅读量。情感态度与价值观： 1、利用媒体，运用多种方法，激发学生主动学习的兴趣。 2、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。 【学习者特征分析】 学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学。 【教学策略】 通过设计活泼有趣的识字活动激发学生识字兴趣，并且用创设童话情境等

课文松鼠和松果教案范文

课文松鼠和松果教案范文 课文松鼠和松果教案范文 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 1、课件或挂图、生字卡片。 2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 一、谈话导入 同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）

你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 出示课题：松鼠与松果齐读课题。 二、初读课文 1、听老师讲故事。 2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？ 自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。 3、你读懂了什么？还有哪些疑问？ 三、学习生字新词。 1、（出示词语）： cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn ___g

聪明活泼忽然眨眼睛 rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì 如果总有以后主意 自己读一读、认一认。 2、指名读。 3、交流识记生字的方法。 4、“开火车”读词语。（去掉拼音） 5、读句子： （出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 （2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。 四、学习第一段。 1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？ 2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？ 3、评议、朗读。 重点：每个松果都那么香，那么可口。 怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！ 指名朗读，感受。 在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？

松鼠和松果教学教案

松鼠和松果教学教案Teaching plan of squirrels and pinecones

松鼠和松果教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、谈话导入，感知松鼠 1．教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。 2．出示课件，观看影片介绍。 3．让学生说一说对这种小动物有哪些了解?（学生也可 结合自己查阅的资料来说） 4．揭示课题并板书：松鼠和松果。学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知，识记生字 1．引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。借 助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容? 2．借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。 3．让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。（结合学生的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话）

第一组学生汇报聪这个字时，教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。 第二组学生汇报忽然、眨时，教师引导学生做动作猜谜语。 第三组学生汇报如、总时，教师引导学生进行说话练习。 第四组学生汇报以时，教师引导学生认识以字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。） 第五组学生汇报主意时，教师引导学生编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。 4．引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。） 5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。 6．练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的`应用。 A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

五年级上册第十课《松鼠》作业设计

10 松鼠 一、给下列带点的词语选择正确的读音，用“√”表示。 驯.良（xùn xún）矫．健（jiào jiǎo）蛰．伏不动（zh? zhí）锥．形（zhu? zhiū）勉强．（qiáng qiǎng）苔藓．（xiün xiǎn）二、形近字组词。 睫（）摘（）朗（）恼（）捷（）滴（）郎（）脑（）三、写近义词。 锐利（）暖和（）宽敞（）舒适（）四、写反义词。 敏捷（）干净（）安全（）乖巧（）五、根据要求写句子。１、松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。 缩句： ２、松鼠通常把窝搭在又干净又暖和的树枝分杈的地方。 改为“被”字句： ３、在平原地区是看到松鼠很少的。 修改病句： ４、松鼠有时也捕捉鸟雀。松鼠不是肉食动物。 用关联词语连接： ５、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百。” 改为第三人称转述句： 六、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 １、“松鼠像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑。”这句话运用了夸张的修辞手法。（）

２、松鼠也爱在水中嬉戏。（） ３、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。（）４、松鼠通常一胎生七八个。（） ５、松鼠像山鼠一样，一到冬天就蛰伏不动。（） 七、阅读短文，回答问题。 松鼠是一种漂亮的小动物□乖巧□驯良□很讨人喜欢。它们（）有时也捕捉鸟雀，（）不是肉食动物，常吃的是杏仁□榛子□榉实和橡栗□它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（健建键），四（枝肢）轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直（竖坚）着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。１、请在“□”里填上恰当的标点符号。 ２、请在（）填上准确的关联词语。。 ３、请在（）里选出正确的字，用“√”标出。 ４、给下面的多音字注音并组词。 爪（）（） ５、照样子写词语。 毛绒绒（ABB）: 整整齐齐（AABB）: 闪闪发光（AABC）： ６、这段话是从哪几个方面具体介绍松鼠的外形特征的？

第十课五年级松鼠读书笔记怎么写

竭诚为您提供优质文档/双击可除第十课五年级松鼠读书笔记怎么写 篇一：《松鼠》读后感 作者家里养了一只松鼠，它很疯癫，身上有一颗山大王的灵魂。第一天，它就把波斯猫吓得打哆嗦，叭儿狗在它面前就说不出话来。它一本正经地坐在椅子背上，瞪着铜铃般的眼睛。小松鼠很调皮，它喝牛奶后在主人头发上蹭干净双手；把一个人物雕像的鼻子吃掉；然后跳到主人的头上，把它的小鼻子和肉乎乎的舌头贴到主人的耳朵后面；它把别人家的毛线拿走了，把糖果盒拿走了...... 养了它几天，主人就不管它了，它早上出去疯狂、找点吃的，晚上回来。过得逍遥自在。可是有一天，它被人捉住了，又失去了自由。 看这个文章时我从头笑到尾，小松鼠太好玩了，作者写的也写得很生动。动物可以带给我们快乐，动物也有生命，我们要保护动物，给它们自由。 篇二、 在这学期我们已经学了前三单元，在这十二课中我最喜

欢的是法国作家布封写的《松鼠》这一课。因为作者写这篇文章时用了列数字、作比较、举例子、打比方......作者生动地介绍了松鼠的外形和生活习性，这篇文章表达了作者热爱小动物，热爱大自然的情感。 作者从松鼠的外形开始写。作者生动地描写了小松鼠可爱的样子。如玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。作者用拟人的方法描写了它们。如这一句：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，机警。 作者告诉我们，松鼠不躲在地下，而是经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。夏天它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。松鼠主要吃杏仁，榛子，榉实，和橡栗。在秋天拾榛子，塞在老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。它们真是一群勤快的小家伙呀！ 看了这些，你们是不是也很喜欢这些小松鼠呀？ 篇三、 这篇文章讲的是松鼠，松鼠是一种美丽的小动物。它小巧玲珑的面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛，真是可爱！。 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，非常可爱。而且，我还是第一次知道松鼠是冬眠动物。我在知道松鼠是冬眠动物的时候，我还知道了其它的冬眠动物，比如蛇、青蛙、熊还可以

精品小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及教案

小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及 教案 【导语】《松鼠和松果》课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，以下是老师整理的（小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及教案），希望帮助到您。 小学一年级语文《松鼠和松果》原文 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。 将来，这里会是一片更茂密的松树林。 小学一年级语文《松鼠和松果》知识点

词：聪明、挺拔、茂密 重点句子： 1、松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。 2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 3、春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。 主要内容： 这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，你说呢？ 小学一年级语文《松鼠和松果》教案 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

10 松鼠和松果

10 松鼠和松果 10 松鼠和松果（a、b案） 教学目标 1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。 2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。 3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。 教学重点 正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。 课时安排： 2课时 教学课前准备： 1．收集有关松鼠的资料。 2．生字卡片、课件、挂图。 3．学生准备绘画工具。 教学过程 教学案例(一) 细河区民族街小学田丽娟 第一课时 一、导入新课 1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识? 2．学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果…… 3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题)

(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。) 二、初读课文，随文识字 1．学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。 3．小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。 做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。 联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意 小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。 4．“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。 5．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。 6．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。 (遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。) 三、细读课文，读中感悟 1．指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢? 2．出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣。) 3．课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才

人教新课标版一年级下语文同步阅读及答案 10 松鼠和松果9525

【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读 第三单元 10松鼠和松果 种葡萄 松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。 将来，这里会是一片更茂密的松树林。 1. 照样子，写词语。 光秃秃 _________ _________ _________ 高高兴兴__________ __________ __________ 2.照样子，写句子。 例：松鼠聪明又活泼。 松鼠又．聪明又． 活泼。 松果香甜可口。 ____________________________________________________________________ 3.用“___”画出小松鼠想到的主意。 4.将来这里会什么样子的呢？ ____________________________________________________________________

种葡萄 一天清晨，小花狗要种葡萄，小猴马上说：“种葡萄要搭架子。” 小花狗把葡萄种到桃树底下。它想，这就好啦！我真聪明！春天桃树开花了，葡萄长高了，葡萄可以顺着桃树干往上爬了。 夏天，小花狗要到外面去旅行，它自言自语地说：“到了秋天，我回来又吃桃子又吃葡萄，太美啦！” 秋天，小花狗回到家一看，呀！桃树上没桃子，葡萄一颗也没有。它急得汪汪叫，在桃树下转来转去。 规律。 1.写出意思相近的词语。 马上——（）清晨——（）太美——（） 2.说说你对“自言自语”这个词语意思的理解。 ____________________________________________________________________ 3.“小花狗想，这就好啦！我真聪明！”，什么事它觉得自己很聪明？写下来。 ____________________________________________________________________ 4.你认为小花狗聪明吗？为什么？ ____________________________________________________________________

第十课《松鼠》导学案(1)

人教版五年级语文上册导学案 10*松鼠一课时 1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、 利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、 3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积 累语言。 4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》 1. 朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保 一.你能读准下列生字吗? 驯良（X U n ）矫健（ji d o ）帽缨（y i ng ）榛子（zh e n 橡 栗（I 1） 蛰伏（zh e ） 苔藓（t d i xi d ）n 榉实（j 讪 二、你能理解下列词语的意思吗? 1、驯良：和顺善良。驯，顺服的。 设计老 五（3）班 执教老 审核人 五年级全体教师 学习内 学习 目标 保护动物的人文情怀。 占 八护动物的人文情怀。 2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 执教时 间

1 .你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 它们分 别是从哪两方面进行概括的？这几个词语的顺序能否调换? (1)松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。 (2)外形、习性。 (3)不能调换，因为观察顺序是由外到内，采用这种顺序, 与下文第二至第五自然段内容相照应。. 2、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠， 你还会喜欢吗? 为什么? 渗透法制教育：第十一条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野 生动物。 3、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯 良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向 人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言 还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求, 2、矫健 3、蛰伏 4.乖巧 强壮有力。矫，强壮。 动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 ①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 对情况的变化察觉得很快；机智敏锐。 形容东西精巧细致；形容人灵活敏捷。文中形容 松鼠的小面孔好看，精致有灵气。 7.惹恼：使对方生气。 8.清秀：美丽而不俗气。 三.阅读课文。 1、了解说明对象的特征: 2、勾画圈点，摘录文中运用拟人手法的句子

小学一年级下册《松鼠和松果》课文、课后练习题及教案

小学一年级下册《松鼠和松果》课文、课后练习 题及教案 【导语】这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。WTT准备了以下内容，供大家参考。 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。 将来，这里会是一片更茂密的松树林。 将来，这里会是一片更茂密的松树林。 将来，这里会像花园一样美丽。 将来，这里会________________________________。 二、你会读吗? 变魔术，小松鼠，采松果，采下松果埋进土。埋进土，干什么，留着春天填饱肚。春风吹，春天到，松鼠打开小仓库。咦，奇怪，松果变成小松树。 三、造句 【可口】 ⑴妈妈烧的饭菜十分可口。 ⑴新疆的哈密瓜香甜可口，很受欢迎。 【忽然】 ⑴刚才天好好的，忽然雷声大作，下起大雨。 ⑴放学的路上，我忽然听到有人喊我，回头一看，原来是同学王平。 【以后】 ⑴从那件事以后，我和丽丽成了好朋友。

⑴每天晚饭以后，我都主动洗碗擦桌子。 【主意】 ⑴这事来得太突然，我一时没了主意，不知道怎么办。 ⑴大家七嘴八舌帮我想出了好多主意。 【蒙蒙细雨】 ⑴打开窗户，我透过蒙蒙细雨看到草更绿了，花更红了。 ⑴刚到了春天，就下起了蒙蒙细雨。 【挺拔】 ⑴三峡两岸峰峦挺拔，景色秀丽。 ⑴公路两旁挺拔的白杨像哨兵一样直立着 教学目标： 1、认识 “聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。 教学重点： 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 信息资料： 1、课件或挂图、生字卡片。 2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？ 对话平台 自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）

人教版语文一年级下册第三单元第10课《松鼠和松果》同步练习B卷

人教版语文一年级下册第三单元第10课《松鼠和松果》同步练习B卷 姓名: __________ 班级: ____________________ 成绩: ___________________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你 一、基础题（共13题；共74分） 1.（6分）选择合适的字填空。 佛波绿霞明怪 朝_________ 仿___________________ 聪___________________ 奇 ___________________ 碧— 2.（8分）填字 _________ 清水秀鸟语___________ 香_________ 紫千红 和_________ 细雨五颜___________ 色春暖花____________ 百花__________ 放柳__________ 花红 3.（1分）拼一拼，写一写。 xi a o p e ng y o u a i t i ng xi a o ni a o d e hu a nch a ng。 o 4.（5分）读《桂花雨》，根据课文内容填空 在第三自然段中，作者用了一系列的动词____________________ 、 _________ 、___________ 、__________ 非常贴切地写出了“我”摇桂花时 _________________ 。 5.（5分）我给生字穿新衣 以更意后主 定是最棒的! 非常平实而又

6.（8分）解释划线的词语。 ①小娃撑小艇，偷采白莲回。 小娃： __________ 。艇：____________ 。白莲： ____________ ②蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 蓬头：。稚子：。垂纶：。 莓：。苔：。 7. （10 给形近字组词。 分） 诚惜渣胶葡城借查郊脯 8. （ 2 写出反义词 分） 深一新 9. （4 分）选择合适的内容填空。 会心的小女孩 活泼的马路 干净的窗户 明亮的微笑 10. （6分）比一比，在组词 堆__________ 比____________________________ 致 ______________________ 雅__________ 昆____________________________ 到 ______________________ 11.（5分）组词

10松鼠和松果教案

10、松鼠和松果 一、教学目标： 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。 二、教学重点： 正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。 三、教学课前准备： 1、收集有关松鼠的资料。 2、生字卡片、课件、挂图。 四、教学过程： （一）拼图激趣，导入新课 1、师：听说我们班同学们的动手能力是很强的，今天老师有个拼图，想请同学们来试一下，谁愿意?（请一位同学上台完成松鼠的拼图）同学们能猜出这是什么吗？ 生：松鼠（表扬一下同学） 师：松鼠最喜欢吃什么？（松果）那你们知道这是什么吗？（教师展示实物：松果）松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们继续学习第10课：松鼠和松果（板书课题，全班齐读）。 （二）复习生字，巩固旧知 1、过渡：松鼠给我们班的同学送来了许多松果，但是我们只有读懂生字，才有机会获得松果，有信心吗？ 2、游戏：课件摘松果（带拼音开火车读，去拼音读，抢读词语）。 （三）读悟结合，理解课文 1、过渡：同学们真棒，你们都收获到满满的松果了，接下来老师请你们带着喜悦的心情来听听课文，一边听一边想，你读懂了什么？（教师播放课文视频） 生：松鼠聪明活泼；这是一只喜欢大森林的松鼠；爱吃松果的松鼠……（教师适当点评）师：老师考考你们，看你们会不会填？（出示课文的填空） 师：你们喜欢松鼠吗？那我们把松鼠请到课堂上好不好？ 生：好 2、观察图片，体会松鼠的快乐 师：（出示松鼠走进大森林的图片）看，在茂密的森林中，走来了一只聪明活泼的松鼠，它来干什么？ 生：摘松果吃（板书：吃松果） 师：你从课文的哪一段知道的？ 生：第一段 师：老师请一位小朋友来读课文，大家边听边想一想，松鼠的心情怎么样？（指名学生读）（奖励一颗松果）点评：你读得真流利。 师：松鼠走进大森林摘松果吃，它的心情是怎么样的？ 生：高高兴兴 师：谁能用高兴的心情读这句话。（他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。）学生点评：他读得怎么样？（有点高兴）谁还想读得更高兴？（奖励一颗松果）师：他摘了多少个松果呢？ 生：一个又一个 师：一个又一个说明松鼠摘了很多个。他摘了这么多个，我们可以知道松果的味道如何？ 生：很好吃

五年级上册第十课松鼠预习教案

五年级上册第十课松鼠预习教案 五年级上册第十课是松鼠，那么作者会利用什么手法去描写松鼠呢?会突出松鼠哪方面的可爱之处呢?下面是由我整理的，希望对您有用。 第一课时 一、激趣导入 过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁? "形状像耗子，生活像猴子。 爬在树枝上，忙着摘果子。" 1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》(板书) 读读课题 2、我们先来看看松鼠生活中的照片。CAI 3、以后你有什么想说的吗?它给你留下了什么样的印象?(美丽、可爱) 二、初读课文 过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的， 1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。(投影反馈) 2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。 3、我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样?(字音) 4、 (评价)

5、现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?(CAI) 6、反馈(外形活动搭窝吃食) 小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。 过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。多么可爱啊!那么它长什么样呢?课文哪一个段落给我们介绍了?(1自然段，CAI) 第二课时 一、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点 1、我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的?(四肢面孔眼睛毛尾巴) 2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢? 3、反馈(图文结合，讲读结合) 师：你怎么体会出来的?从哪看出来?(抓出重点词语) 4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱! 5、指名读(老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了) 6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。 7、细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系?(总分) 8、现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容，填填空。

10、松鼠和松果

樊城区大庆路小学一年级下册语文导学案 课题：10、松鼠和松果课型：阅读课课时：2 课时第1课时：导学、独学、对学、群学； 第2课时：预展、大展示、评学 1．我能认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3．学习了课文，我知道了植树造林的作用，愿意参加植树活动或树木认养活动。 正确识字、写字，有感情地朗读课文并复述课文。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔 记 导学引航目的、方法、 时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、 时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 1、谜语导入：脑袋圆 圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 2、可运用图片，资料谈谈自己对小松鼠的了解。1、我要认真地读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音 读准字音。 2、我要正确区分这些字的读音。 3、我要用学过的识字方法或更有创意的识字法来识记本 课生字。 4、课文里有许多好词和短语，我要多读几遍。 光秃秃聪明活泼高高兴兴蒙蒙细雨 一（）松果一（）松树一（）松树林 （吃）松果（）松果（种）松树（）松树 5、我要认真观察田字格里的生字，了解它们的写法，不 明白的用双色笔做上记号向老师和同学请教。 6、再读课文，想一想：这是一只怎样的小松鼠呢？ 7、我想把喜欢的段落美美地读一读，再给同伴提几个问 题。 对学 1、对子 互读课文。 2、对子 互相检查 生字的读 音。 群学 3、小组 共同交流 识字、写字 方法。 4、试着 用文中的 词语、短语 说话或举 例。 方案一： 我们小组想分自然 段朗读课文。 方案二： 我们小组想和大家 一起交流识记生字的好 办法。 师指导：以、已的 用法。 方案三： 我们小组要用文中 的好词说句子。 方案四： 我们小组想和大家 交流一下这是一只怎样 的小松鼠。 师引导： 1、每个松果都那么 香，那么可口。 架上的葡萄是那么 ________，那么______。 我们的教室是那么 ________，那么______。 _________是那么 ________，那么______。 2、你知道松鼠、松果 和松树之间的关系吗？ 3、想象将来的美景， 可以讲一讲也可以画一 初读课文 摘栽哪那主住有又 编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪) 意、忽、总：意有心，忽有心。在心底，总有心。 做动作识字：“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。 …… 细读课文 如：读了第1自然段，我想问同伴：你觉得小松鼠的心情如何？ 你从哪里看出来的？ 学习目标重难点

松原市语文一年级下册第三单元第10课《松鼠和松果》同步练习B卷

松原市语文一年级下册第三单元第10课《松鼠和松果》同步练习B卷 一、基础题 (共13题；共97分) 1. （4分）给下面下划线的字选择正确的读音。 （1）这次参赛选手的水平参（cān cēn shēn）________差不齐。 （2）由于天气原因，南方水果的供（ɡōnɡɡònɡ）________应情况有点紧张。 （3）面对强劲（jìn jìnɡ）________的对手，我们绝不能轻言放弃。 （4）三更（ɡēnɡɡènɡ）________半夜的还把音乐放这么大声，真让人不得安生！ 2. （10分）给下列加下划线的字注音。 档次________ 给予________ 模样________ 惩罚________ 潜能________ 歼灭________ 造诣 ________ 膝盖________ 尽管________ 拖累 ________ 3. （4分）形近字组词 哄________ 烘________ 烤________ 拷________ 4. （3分） (2019二上·兴化期中) 回忆所读《新语文读本》和《全阅读课本·稻草人》，选择正确答案的序号填在括号里。 ①《新语文读本·给熊奶奶读信》：熊奶奶收到了远方小孙子的信。她先请河马先生给她念信，没听完就气呼呼地走了；半路上，她又请________给她念信；这一次，她听完信，乐呵呵地回家给小孙子做甜饼去了。 A.鸵鸟阿姨 B.夜莺小姐 C.大象哥哥 ②《新语文读本·连星期日也不是》：巴依老爷有意刁难阿凡提，说要染一种 “世上没有”的颜色，聪明的阿凡提没有被难住，请巴依老爷到“那一天”来取。 你知道“那一天”是哪一天吗？________ A.星期日 B.12月31日 C.世界上没有的一天

松鼠和松果(教案)

《松鼠和松果》第一课时 一、引入 今天，老师要给大家带来一位新朋友，想认识吗？（贴松鼠图片），这是一只可爱的松鼠（板书松鼠），松鼠最喜欢吃什么？松果（贴松果图）（板书松果），就让我们一起来学习第10课：松鼠和松果，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、请孩子们轻轻打开书，翻到第42页，听老师读这篇童话故事。 2、孩子们听得真认真。你都知道了什么？ 3、师：松鼠吃了松果后，又是怎么做的呢？请孩子们自由读课文，注意要读准字音，读通句子，读不通的地方多读几次。读完的孩子用行动告诉老师。 三、随文识字 1、师：孩子们读得真认真。老师这里有些词语想请一些孩子来教教大家。先自己读读，我请读得认真的孩子来当小老师。 生自由拼读 2、师：这些词语当中，哪些读音你要提醒大家。 小老师教读， 3、出示词语卡片 没有了拼音的帮助，你能直接读出词语吗？开火车读（口令读出来） 4、生字教学 生字宝宝单独出现你还认识他吗？ 齐读、贴字卡、组词（主、总） 5、交流识字方法 师：孩子们认识这些字，我们还得想办法把它记下来。示范一个：聪（我用编儿歌的方法记住了聪明的聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心） 师：你用什么办法记住了哪些字呢？ 同学交流，抽生发言。

6、师：孩子们识字的方法真妙！下面我们一起来做个摘果子的游戏。请到的孩子摘下果子迅速看一下，然后把它举在头上大声朗读。其他孩子认真看，仔细听，如果正确就说：对对对，跟读一遍；如果读错了，就告诉他：错错错。听明白的孩子举手。开展游戏 四、朗读感悟。 1、生字宝宝可调皮了，又跑到课文中藏起来了。老师看哪些孩子的眼睛亮，能在课文中找到带有生词的句子，自己再读一读。 2、抽生读，要求说完整的话：我找到了带有的句子，他在第自然段。 3、评价朗读，指导朗读 在学生的朗读句子后相机重点指导第1和第3自然段。引读、齐读 ①聪明活泼的松鼠学会了摘松果吃，感到。老师听出你读得很高兴 他高高兴兴地走进大森林去干什么？松果味道怎样？你从那句话知道的？“每个松果都那么香，那么可口”怎么读才能让人觉得真香，真好吃？ 自己试试读 你来教教黄老师读。 齐读第一段 ②聪明的松鼠想到了什么？想到这些，松鼠还那么高兴吗？ 让我们带着担心和焦急的心情来读第三自然段 4、有感情地朗读全文 结束语：这是一只的松鼠，你是从哪里知道的？下节课我们接着学习。