歌唱祖国
歌唱祖国——三峡工程建设礼赞
（三峡大坝AAAAA级景区礼赞）
长江三峡旅游发展有限公司三峡运输分公司潘宇红
朋友，当你把三峡大坝作为旅游目的地时，我会由衷地为你的选择而感到高兴！
倘若你如约而至，你不仅可以亲身领略巍巍大坝恢弘的气势，亲眼目睹羁傲不驯、滚滚奔涌的长江洪流戛然而止的壮观！更能亲身感受三峡旅游人火热的情怀……
伫立三峡大坝之上放眼远眺，映入你眼帘的不仅是清澈蔚蓝的“高峡平湖”，还有郁郁葱葱、桃红柳绿、混然天成的绿色屏障，让你真正感受到人与自然的和谐！在这里，不仅展现的是一幅幅壮丽的画卷，这里更是天然氧吧！沁人心脾的橘香定会让你留连忘返，忘了归期……
多少年前，人们翻山越岭艰难跋涉到三峡库区，看到的是一片荒芜和凄凉，破碎的岩面上一毛不拔，长江上浑浊的湍急洪流裹挟成堆的漂浮物奔涌而下，其凶险使人们不寒而栗！长江沿岸稀稀落落破败不堪的民居饮烟无几！每遇汛期，放荡不羁的洪水给长江中下游人民带来深重的灾难！
新中国成立后，党和国家领导人把治理长江水患、造福人民的伟大建设工程项目提上议事日程。经过科学论证，周密筹划，全国人民
参与民主决策，终于于一九九四年十二月十四日正式破土动工建设。十五年前，我响应党和人民的号召，投身于三峡工程建设之中。十多年来，我和千千万万名三峡建设者一道，奉献了我们最丰华的青春，最饱满的热情，最虔诚的敬业精神，用智慧和汗水浇筑了一座历史丰碑——巍峨的三峡大坝！千千万万的三峡建设者没有辜负党和人民的重托，用一颗颗赤子之心，完美铸就一项造福千秋万代的世纪伟业——三峡工程！就是这些默默奉献、精诚敬业的三峡建设者创造了无以数计的世界之最！……公路、隧道、桥梁、发电厂主体建筑工程、发电厂主体安装工程、生态环境恢复建设、开发性移民安置等一项项浩繁的工程逐步完工、稳步推进和深化建设，无不彰显三峡建设者的智慧和创新精神！我们亲历了三峡建设每一个精彩的过程，见证了三峡工程建设的每一项成就和成功，我们无愧于这个伟大的时代！
如今，荒芜不在，凄凉不存。
如今，三峡西陵峡畔傲然横亘长达2335米的混凝土重力坝。坝前蓄水总库容达393亿立方米，防洪库容达221.5亿立方米，水库调洪消减洪峰流量达3万立方米每秒，是世界上防洪效益最为显著的水利工程。
如今，三峡大坝建设改善川江650公里的航道，使万吨级船队可直达重庆，是世界上航运效益最为显著的水利工程。
如今，三峡发电厂年发电量可达847亿千瓦时，极大缓解华东地区乃至大半中国电力供应紧张的状况，减少资源用煤5000万吨，减少二氧化碳排放量1.2亿立方米，减少二氧化硫排放量200万吨，减
少一氧化碳排放量1万吨，减少氮氧化合物排放量37万吨，…….
随着三峡水利枢纽工程紧锣密鼓的建设，与其同步建设的生态环境修复工程也正稳步推进，绿地率达47%以上，……长江流域洄游性古老珍稀鱼类中华鲟得到延续繁衍和有效保护，52种濒危动植物进行抢救性迁地保护，生物多样性逐步凸现，生态系统稳定性逐步上升，新的生态平衡日臻完善，把工程建设对生态环境影响降低到最低限度。
伫立在三峡大坝之上满眼远望，布局科学合理、功能齐备的水电建筑物拔地而起：
那是横跨大江南北的西陵长江悬索大桥！
那一排排矗立山峦的银色巨塔是传输华东地区500KV电能的纽带！
那是双线五级船闸的溜溜槽，万吨级船队可自由穿行游弋！
……
还有那鳞次栉比的移民安置新村，浩繁的开发性百万大移民安置已使每一位移民安居乐业。真正体现党和政府举国办大事时切实保障每一位公民的人权，实现了“建设一座电站、改造一方环境、带动一片经济、造福一方百姓”的科学发展、协调发展的理念。
伫立三峡大坝之上，倚栏凭眺清澈如镜的长江深处，迁址新建的秭归新城倒映江中，在阳光的照耀下宛若一座水天一色的海市蜃楼跃然而出，曼妙绝伦！
春暖花开之时，当你如约而至，漫步徜徉在三峡坝区任何一个角
落，阵阵扑面而来的橘香定会使你陶醉！
夏日炎炎之时，当你如约而至，我会邀你一同到大坝一隅之隔的九婉溪乘上快筏漂流，在体验凉爽的同时聆听两岸猿声，穿越时空探寻诗仙李白勃发的灵感之源！
秋意浓浓之时，当你如约而至，黄陵背斜毛公山上的枫叶期待你来收获丰硕的美景！
冬雪之时，当你如约而至，与三峡大坝遥相竞秀的国家级森林公园——神龙架滑雪场会使你为之倾倒，为之飞翔！
朋友，当你有幸光顾三峡大坝之时，三峡风光会因你的到来更显绚丽，三峡会因你的到来更添精彩！你会收获更多！无论你来自天山脚下，还是北海之滨……你会因三峡旅游人热情周到的服务感受祖国大家庭的温暖！为我们伟大的祖国骄傲自豪！
朋友，倘若你还未踏上三峡的旅程，我们三峡旅游人已张开热情的臂膀期盼你的到来！如果你已经来到三峡，我们会为你展开三峡工程建设的历史浩帙和一幅幅三峡壮丽的画卷，你一定会不虚此行！但，别忘了归期！
二〇〇九年国庆六十周年记
初中音乐教案：歌唱祖国
初中音乐教案：歌唱祖国 一）《歌唱祖国》 播放歌曲《歌唱祖国》 作者简介： 王莘1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。 《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
全班有表情地齐唱《歌唱祖国》。 《今天是你的生日，中国》 播放歌曲《今天是你的生日，中国》 作品简介： 这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。 作者简介： 谷建芬1935年生于日本大阪，祖籍山东威海。她1942年随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。 谷建芬的作品影响了两代人，为中国流行音乐的发展作
歌曲赏析歌唱祖国赏析
歌曲赏析歌唱祖国赏析 Prepared on 22 November 2020
《歌唱祖国》是一首传唱广泛、脍炙人口的歌曲。歌曲的作者王莘1938年到延安鲁艺学习，师从冼星海、吕骥、向隅，多次担任《黄河大合唱》中“王老七”的角色领唱。在抗战如火如荼的背景下，1939年7月7日，陕北公学、鲁艺等四所学校组成了华北联合大学，毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等中央领导出席了成立大会。那天，鲁艺全体师生冒着倾盆大雨演唱了《保卫黄河》。惊天的歌声与雷电交织的怒吼，让参加演唱的王莘激动不已。他从此明白了一个道理：一首好歌，可以唱得人热血沸腾、听得人激情澎湃。这个抹不去的难忘经历，成为后来王莘创作的动机与动力，也是广播剧《歌唱祖国》的生发核心。 广播剧《歌唱祖国》不仅讲述了歌曲诞生、流传的故事，不仅讲述了作者王莘的传奇经历，也为我们每个唱过这首歌的人提供了再一次通过歌声回望岁月与经历的机会。在歌声的回望中，我们想起了自己的故事。 这部广播剧采用了艺术的表现手法。在时空的交错中，作品用声音逻辑建立起了作品的叙事逻辑和叙事节奏，让六十年的歌曲传唱和其中的故事，具有了广播剧的艺术特色和审美价值。 这部作品的结构很巧妙。它从2008年北京奥运会开幕式上林妙可演唱这首歌切入，让历史与今天瞬间变为立体的两条线索，叙事也就此变得空灵起来。已经故去的王莘与现实中的林妙可对话，以及这种与当代人天上人间的对话方式，创造了在历史与现实间自由转化的叙事空间。这种时空上的跳跃与对话，让一个信息传播的过程变为了情感与心灵交流的过程。故事的线索丰满了起来，不再呈单一的线性发展。创作者、剧中人、听众，能够在这样的立体框架中同时进入一种相通的经验状态。不同的时代相通的情境，不同的心境相同的认同，创作主体与接受主体之间因情感共鸣而产生情感认同。时代的变化，情感的流动之间，形成了这部作品的时代性和艺术感染力。 机缘巧合，是这部广播剧又一个成功的重要因素。听众对这首歌的熟知度，以及纪念新中国成立六十年的背景，固然都为这部广播剧作品的成功提供了良好的成功基础。而奥运会上林妙可演唱《歌唱祖国》则成为这部广播剧可遇不可求的机遇，为这部作品添上了神来之笔。一件刚刚发生的、具有时效性和永久记忆价值的事情与正在创作的作品相关，可以想见创作者的欣喜。当这个社会热点成为作品的重要元素被运用的时候，不仅拉近了它与现代生活的距离，也无意中成就了这部广播剧特别的结构方式，使得历史与今天的线性承接在立体的叙事空间中变得饱满、具体和深刻。这个热点事件，让广播剧《歌唱祖国》在具有艺术性的同时显现出了现实意义。 唱着这首歌，我们看到的是时代的变化与相同的表达；听着这部广播剧，我们看到的是一个中国文化符号构建的历程。 资料来源于《歌唱祖国爱国主义教育情境文学读本》（瞿新华着上海文艺出版集团、上海锦绣文章出版社）。
文库人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案
人教版初中七年级音乐上册《歌唱祖国》教案教学目标 1.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。 2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。 3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 4.背唱歌曲。 教学重、难点 1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。 2.用首调唱名法了解d大调的音位。 3.确凿演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 教材分析 这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄伟豪爽，积极向上，带有进行曲风格。 本歌曲为色彩光鲜的d大调，四二拍，结构为带再现的三段体aba，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段严肃雄伟，第二乐段含有抒情色彩。 这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。 教学过程(本文来自优异教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的统统教案）1．导入 （1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。
（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。 2．新课学习 （1）聆听歌曲《歌唱祖国》。 （2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？） （3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？ （4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比光鲜的四二拍表现出来的。 3．学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习） （1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。 （2）请学生讨论在曲谱中有哪些分外的节奏。 （3）练习附点节奏。 教师拍击节奏，学生模仿。 老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。 （4）练习弱起节奏。 教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。 教师出示两条节奏练习： 教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么例外，在唱谱时应怎么做。
音乐教案-歌唱祖国.doc
音乐教案－歌唱祖国 课题：歌曲《歌唱祖国》课型：新授课时：1授课时间：第7 周教学用具：录音机、钢琴教学方法：视唱法、练习法教学目 标：一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育； 通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段 体及三段体歌曲的方法。教学重点： 1、学习歌曲2、掌 握歌曲的情绪及演唱方法教学难点：1、对歌曲情绪的处理2、 个别节奏的掌握及演唱板书设计歌唱祖国音乐知识：1、二段 体 A + B 2、三段体 A + B + A 或 A + B + C 教后自我分析：《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都 有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他 们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或 凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起 来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充 分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂 完成教好，但“英雄的人民。。”的节奏有的同学还是把握不准。 须多加注意和练习！教学过 程一、前置补偿：1、复习歌曲《游击军》2、做休止符节奏 练习二、导入新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的
录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国 之情。三、出示目标：四、新授教学：1、咱们班有会唱这首 歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2、完整欣赏歌曲，找出几 位同学所存在的问题。3、学习歌曲A：师示范演唱歌曲B：生 跟琴视唱歌曲C：完整演唱歌曲D：及时纠正（1）这首歌曲中 带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这 样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型 在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十 六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。。” “我们爱和平，我们爱家乡。。” 三段都存在演唱第一个字时 的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。（4）要正确掌握歌曲的速度（复习演唱，并练习歌曲中存在的 容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情 境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己 学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师 认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止 符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动） E：听音乐完整练 习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段： 雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。 热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，
音乐《歌唱祖国》教学设计新部编版及说明
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?
行进的歌声 ------- 歌唱祖国 教学内容： 1、欣赏《歌唱祖国》 2、学：铜管乐 3、拓展欣赏 说明： 本课选自上海音乐出版社五年级第二学期第一单元“行进的歌声”。主要教学内容是欣 赏《歌唱祖国》，其目标是引导学生结合音乐欣赏、探究铜管乐器音色特点、歌曲演唱等音乐活动，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣 向荣的美好景象，在音乐欣赏中自然渗透爱国主义教育。 学生已有知识与能力分析：在五年级第一学期已经认识了小号，萨克斯，长笛和一些民族乐器,对乐器音色有一定的感知能力；对乐曲音乐情绪、音乐风格、节拍、速度、等音乐要素都有一定地听辨能力，具备一定地根据音乐情绪不同、分辨乐段的能力。 教学目标： 1、欣赏《歌唱祖国》，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，并体验与伙伴合作学习的愉悦之情。 2、初步认识常用的铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力；初步了解歌曲的音乐结构与特点并能演唱副歌部分的歌词。 3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中，欣赏、演唱《歌唱祖国》 教学重点、难点： 1、教学重点：在感受、体验、表演等音乐活动中，较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象。 2、教学难点：能视唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律A和主题旋律B的片段，并感知两部分主题旋律不同的音乐特点及表现的音乐形象。 教学过程：
初中音乐《歌唱祖国》说课稿
唱歌《歌唱祖国》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是《歌唱祖国》，这是一节歌曲教学课。本节课我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。 一、教材分析（说教材） 1、教材地位和作用： 《歌唱祖国》是人教版教材七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了再现的三段体曲式 2、教学目标： 根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标： ①、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 ②、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 ③、知道什么是“进行曲”。 3、教学重点与难点： 教学重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。通过在课堂上学唱《歌唱祖国》这首歌曲，要达到会背唱的目的。 教学难点： ⑴、对歌曲情绪的处理 ⑵、个别节奏的掌握及演唱，如弱起节奏和附点节奏
二、学情分析： 对于初中一年级的学生来说，有的学生从小接触音乐知识较少，基础比较弱，因此兴趣也不是很浓。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就能取得很好的教学效果。 三、说教法 教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 四、说学法 我们常说：“教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 五、说教学过程 本节课的教学过程我是这样安排的，共分五个环节：导入新课——学唱歌曲——歌曲处理——学习知识点——小组展示 （一）创设情境导入新课 1、学生伴随《歌唱祖国》的音乐走进教室，让学生直观的感受歌曲的进行曲的节
《歌唱祖国》有多少个版本
《歌唱祖国》有多少个版本 《歌唱祖国》有多少个版本? （从“东方文化西方语”转载） 当代词曲家王莘先生(1918年10月—2007年10月15日)所作的《歌唱祖国》60年来也有多个版本，王莘先生辞世不久，趁现在资料还可以找到，就一次说个清楚，也免得多少年后人们还得通过考证甚至考古来确认真伪。 先从最近的版本说起。去年8月8日晚8时北京奥运会开幕式上，天上掉下个林妙可小妹妹，深情演绎了杨沛宜小朋友的一曲《歌唱祖国》，让这首几乎被中国人视为第二国歌的名曲越过高山、越过大西洋走向了世界。不过，说实在的，当时我在听这首歌的时候，还捏了把汗，不是怕小姑娘真唱走音，而是我记得这首歌里面有一句外国人不宜的狠话“谁敢侵犯我们就叫他死亡”。当然，这完完全全是多虑了，由作曲家陈其刚重新编配的这首歌是地地道道的和谐版天籁之音，不仅没有杀气，而且还有“我们爱和平”，其歌词全文是这样的：
【《歌唱祖国》版本1——2008年奥运现场杨沛宜版】 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；/歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。/越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江；/宽广美丽的土地，是我们可爱的家乡；/我们爱和平，我们爱家乡，我们团结友爱坚强如钢。/五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；/歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。/歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强！ 在奥运后发行的林妙可小朋友演唱的《歌唱祖国》，与杨沛宜小朋友奥运现场版稍有不同，请看： 【《歌唱祖国》版本2——林妙可童声版】 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮；/歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。/越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江；/宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡；/英雄人民，站起来了，我们团结友爱坚强如钢。/五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；/歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。/歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强！ 比较一下，现场杨沛宜版与林妙可版的《歌唱祖国》歌词区
歌曲赏析《歌唱祖国》赏析
. 《歌唱祖国》是一首传唱广泛、脍炙人口的歌曲。歌曲的作者王莘1938年到延安鲁艺学习，师从冼星海、吕骥、向隅，多次担任《黄河大合唱》中“王老七”的角色领唱。在抗战如火如荼的背景下，1939年7月7日，陕北公学、鲁艺等四所学校组成了华北联合大学，毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等中央领导出席了成立大会。那天，鲁艺全体师生冒着倾盆大雨演唱了《保卫黄河》。惊天的歌声与雷电交织的怒吼，让参加演唱的王莘激动不已。他从此明白了一个道理：一首好歌，可以唱得人热血沸腾、听得人激情澎湃。这个抹不去的难忘经历，成为后来王莘创作的动机与动力，也是广播剧《歌唱祖国》的生发核心。 广播剧《歌唱祖国》不仅讲述了歌曲诞生、流传的故事，不仅讲述了作者王莘的传奇经历，也为我们每个唱过这首歌的人提供了再一次通过歌声回望岁月与经历的机会。在歌声的回望中，我们想起了自己的故事。 这部广播剧采用了艺术的表现手法。在时空的交错中，作品用声音逻辑建立起了作品的叙事逻辑和叙事节奏，让六十年的歌曲传唱和其中的故事，具有了广播剧的艺术特色和审美价值。 这部作品的结构很巧妙。它从2008年北京奥运会开幕式上林妙可演唱这首歌切入，让历史与今天瞬间变为立体的两条线索，叙事也就此变得空灵起来。已经故去的王莘与现实中的林妙可对话，以及这种与当代人天上人间的对话方式，创造了在历史与现实间自由转化的叙事空间。这种时空上的跳跃与对话，让一个信息传播的过程变为了情感与心灵交流的过程。故事的线索丰满了起来，不再呈单一的线性发展。创作者、剧中人、听众，能够在这样的立体框架中同时进入一种相通的经验状态。不同的时代相通的情境，不同的心境相同的认同，创作主体与接受主体之间因情感共鸣而产生情感认同。时代的变化，情感的流动之间，形成了这部作品的时代性和艺术感染力。 机缘巧合，是这部广播剧又一个成功的重要因素。听众对这首歌的熟知度，以及纪念新中国成立六十年的背景，固然都为这部广播剧作品的成功提供了良好的成功基础。而奥运会上林妙可演唱《歌唱祖国》则成为这部广播剧可遇不可求的机遇，为这部作品添上了神来之笔。一件刚刚发生的、具有时效性和永久记忆价值的事情与正在创作的作品相关，可以想见创作者的欣喜。当这个社会热点成为作品的重要元素被运用的时候，不仅拉近了它与现代生活的距离，也无意中成就了这部广播剧特别的结构方式，使得历史与今天的线性承接在立体的叙事空间中变得饱满、具体和深刻。这个热点事件，让广播剧《歌唱祖国》在具有艺术性的同时显现出了现实意义。 唱着这首歌，我们看到的是时代的变化与相同的表达；听着这部广播剧，我们看到的是一个中国文化符号构建的历程。 资料来源于《歌唱祖国爱国主义教育情境文学读本》（瞿新华著上海文艺出版集团、上海锦绣文章出版社）。 ;.
初中音乐教案歌唱祖国
初中音乐教案歌唱祖国 【篇一：歌唱祖国教案】 《歌唱祖国》教案一.教学目标： 1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。 2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与 力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。 二.教学重点与难点： 1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。 2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 教学方法：整合科目引导教学法。 教学整合：音乐与历史的整合，体会歌曲创作背景，调整演唱情绪。音乐与美术整合，体会歌曲运用场合，达到直观的效果。 三.教学过程： （一）、导入：同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十 月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒 发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有 感情的朗读？（出示课件） 师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式 来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这 首歌曲适合在什么样的场合运用？你的感受如何？（放音乐） 师：听完歌曲我们来回答第一个问题———— 生：运动会，军队，行进的时候—— 师：第二个问题———— 生：很激昂，很催人奋进（感受） 师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍 的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。 （二）、初学。 1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。 2、讨论歌曲风格特点。 我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进 行曲的力度是怎么样的呢？讨论一下。有的同学说强，有的说弱， 如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是。。。。
歌唱祖国歌唱党歌咏比赛方案
“歌唱祖国歌唱党，快乐生活大家唱”歌咏 比赛 活动方案 一、活动目的： 为了丰富学生课余生活,努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；营造一个良好的音乐艺术环境；挖掘学生歌唱潜力、调动学生学习音乐的兴趣，不断提升学生的艺术素养；促进学校艺术教育活动的普及和提高，促进学生德智体美的全面发展。我校定于本学期“歌唱祖国歌唱党，快乐生活大家唱”歌咏比赛活动。 二、主题：歌咏比赛（歌颂祖国、歌颂党、歌唱快乐生活） 三、活动时间： 2011年10月13日下午 四、活动地点： 铁王中学饭厅前 五、比赛规则： 1、每班出一个合唱以班级为单位参赛，要求班上学生全部参与。 2、比赛要求： （1）歌曲内容是歌颂祖国、歌颂党、歌唱快乐生活、积极向上的。（曲目可选择推荐曲目（详见附件三），也可自选曲目。自选曲目要求符合本次比赛主题。 （2）参赛班级自备伴奏碟。 （3）演唱者表情自然、大方，着装要统一、整洁、美观。
（4）各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。 （5）合唱歌曲必须每班有一名指挥，指挥手势要到位，节拍感强。 （6）比赛顺序：各班抽签决定比赛顺序。 （7）计分办法：去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为最后得分。 六、活动过程： 活动过程分两个阶段：准备阶段、比赛阶段。 第一阶段：准备阶段。 1、时间：2011年9月25日-10月15日，为班级演练时间。 2、组织：由班主任老师全面发动学生参与、练习，音乐老师指导。各班一定要高度重视，精心组织，做到班班有歌声。第二阶段：学校组织大赛 1、时间：10月16日下午。 2、地点：学校礼堂 3、参赛者：全校七八年级各班 4、评委：学校行政人员和音乐老师。 七、奖励办法： 每年级奖励第一名，全校设一名精神风貌奖。 八、比赛筹备工作安排。 方案策划及比赛组织：政教处，校团委 场地布置：王斐、姚召龙、 音响效果：赵祥照相：左限制 议程及主持：左限制 安全保卫：陈晓进
人音版小学音乐四年级上册教案歌唱祖国完整版
人音版小学音乐四年级上册教案歌唱祖国 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第一课时 一、聆听《中华人民共和国国歌》。 设问： (1)国歌的作者是谁，谁作词谁作曲 (2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗请举例并唱几句。 二、介绍《中华人民共和国国歌》。 （1）《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情 (2)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 (3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 三、聆听不同版本的《中华人民共和国国歌》。 设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。 5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问：当国歌响起时你想到什么 6.师生议论。 7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。 五、教师小结下课。 第二课时 一、表演《中华人民共和国国歌》 1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。 2.跟着录音小声唱曲调。 3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。 4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。 5.教师重点指导的部分： ①﹥﹥﹥﹥﹥﹥ 65∣23∣5305∣3231∣30∣ 带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机对学生进行德育教育。 ②（渐强） 5∣1.1∣3.3∣5—∣ 设问：为什么这句的力度要越唱越响 “起来!起来!起来!”的含义是什么 ③（最后一句）
初中音乐《歌唱祖国》教案1
歌唱祖国 教学目标： 1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。 2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。 教学重点与难点： 1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。 2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 教学过程： 一、导入 同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读？（出示课件）师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？你的感受如何？（放音乐） 师：听完歌曲我们来回答第一个问题—— 生：运动会，军队，行进的时候—— 师：第二个问题—— 生：很激昂，很催人奋进（感受） 师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。 二、初学 1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。 2、讨论歌曲风格特点。 我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢？讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是——对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。 3、（听一遍歌曲）
分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么？ 4、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点？（用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案） 5、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。（师指挥） 6、刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。 7、将重点句子单独进行演唱，师纠正。 8、将两句连起来唱。 三、扩展学习 1、声音处理 师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种情绪，我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。（放课件）2、找生来评价应该用怎么样的情绪来唱。 师：调整状态，进行启发，保持状态，完整演唱。 四、课堂小结 师：这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》的第一段，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的第二、三段，下课。
初中音乐《歌唱祖国》说课稿教学文案
初中音乐《歌唱祖国》说课稿
唱歌《歌唱祖国》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是《歌唱祖国》，这是一节歌曲教学课。本节课我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。 一、教材分析（说教材） 1、教材地位和作用： 《歌唱祖国》是人教版教材七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了再现的三段体曲式 2、教学目标： 根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标： ①、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 ②、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 ③、知道什么是“进行曲”。 3、教学重点与难点： 教学重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。通过在课堂上学唱《歌唱祖国》这首歌曲，要达到会背唱的目的。 教学难点： ⑴、对歌曲情绪的处理 ⑵、个别节奏的掌握及演唱，如弱起节奏和附点节奏
二、学情分析： 对于初中一年级的学生来说，有的学生从小接触音乐知识较少，基础比较弱，因此兴趣也不是很浓。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就能取得很好的教学效果。 三、说教法 教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 四、说学法 我们常说：“教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 五、说教学过程
2017年学校庆国庆“歌唱祖国”大合唱比赛方案
2017年学校庆国庆“歌唱祖国”大合唱比赛方案“歌唱祖国”大合唱比赛方案 一、比赛20**年10月（根据国庆放假再定具体日期） 二、比赛地点：主席台 三、参加对象：小学部全体学生 四、比赛形式及人数要求：本次比赛采取团体表演唱比赛形式。以班级为单位，全体参加。 五、比赛要求：1．参赛各队须演唱二首参赛曲目。曲目内容应健康向上，以围绕庆祝建国六十一周年或歌颂党、歌颂祖国为主题，格调高雅，集思想性和艺术性于一体。 2．每支参赛队演唱总时长不得超过8分钟（包括上下场时间）。 3．参赛各队指挥必须为我校在校师生，校外人员不得参与比赛。 4．9月20日前班上定好曲目及伴奏带，20日下午交**。 5．比赛顺序由抽签决定。 六、奖项设置： 大赛初赛每年级组分设一等奖1名（加班级分3分）、2等奖3名（加班级分2分）、三等奖4名（加班级分1分）大赛决赛将分设一等奖3名（加班级分6分）、二等奖4名（加班级分4分）、三等奖5名（加班级分2分）。 七、评分原则： 1．歌曲内容健康符合主题，演唱不超时；合唱班级人数少一人扣0、5分，队员排位整齐有序，进、退场秩序良好； 3．演出服装整齐统一，充分展现学生积极向上的精神面貌；
4. 各班级演唱时精神饱满、积极乐观、保持良好台风。面部表情自然大方，充分显学生的朝气和热情； 5．各班级演唱的艺术要求，声音宏亮协调，音准节奏准确，声情并茂，吐词清晰，主次声部没有走音现象，强弱对比得当； 6．指挥手势准确，节奏准，姿势优美。班主任指挥加分5分。 八、记分方式：比赛采取百分制去掉最高分和最低分的办法，加总分并取平均分为最后的比赛成绩。 班级人数进出场服装歌曲内容演唱效果指挥总分 5分 10分 5分 10分 50分 20分 100分 九、组织过程： 1、比赛动员：**年9月10日召开班主任例会动员。对全学生进行宣传； 2、9月13日开始，各班级的参赛工作全面展开。9月26日以年级组为单位进行选拔赛，每年级组最终选拔四个班级参加10月份的决赛。 初赛选拔方式： 3、比赛抽签：另行通知 4、评委安排：校领导、小学部负责人等。 附一：初赛（阳光活动时间） 1、初赛低年级10月5日、中年级10月6日、高年级10月7日。 2、初赛地点：小学部篮球场 3、纪律安全管理：**（5日）**（6日）**（7日）各班班主任 4、评委：** ** ** ** ** ** **
歌唱祖国的励志歌曲
歌唱祖国的励志歌曲 每个人心中都有一种爱国情怀，这种情怀借着歌曲饱含深情地表达着，下面是给大家整理的歌唱祖国的励志歌曲，供大家参阅! 歌唱祖国的励志歌曲精选1. 《二月里来》…赛克词冼星海曲 2. 《英雄赞歌》…公木词刘炽曲 3. 《毛主席的话儿记心上》…傅庚辰词曲 4. 《远方的客人请你留下来》…范禹词金国富原曲麦丁整理改编 5. 《快乐的节日》…管桦词李群曲 6. 《我们的田野》…管桦词张文纲曲 7. 《让我们荡起双桨》…乔羽词刘炽曲 8. 《祖国颂》…乔羽词刘炽曲 9. 《我爱这蓝色的海洋》…胡宝善王川流词胡宝善曲 10. 《太阳最红毛主席最亲》…付林词王锡仁曲 11. 《工人阶级硬骨头》…希扬词瞿维曲 12. 《我爱北京天安门》…金果临词金月苓曲 13. 《北京颂歌》…洪源词田光傅晶曲 14. 《游击队歌》…贺绿汀词曲 15. 《延安颂》…莫耶词郑律成曲
歌唱祖国的励志歌曲经典1. 《南泥湾》…贺敬之词马可曲 2. 《东方红》…陕北民歌李有源公木词 3. 《歌唱二小放牛郎》…方冰词劫夫曲 4. 《团结就是力量》…牧虹词卢肃曲 5. 《谁不说俺家乡好》…吕其明杨庶正肖培珩词曲 6. 《红梅赞》…阎肃词羊鸣姜春阳金砂曲 7. 《没有共产党就没有新中国》…曹火星词曲 8. 《咱们工人有力量》…马可词曲 9. 《革命人永远是年轻》…劫夫词劫夫中艺曲 10. 《歌唱祖国》…王莘词曲 11. 《草原上升起不落的太阳》…美丽其格词曲 12. 《我的祖国》…乔羽词刘炽曲 13. 《十送红军》…江西民歌张士燮词朱正本编曲 14. 《红军战士想念毛泽东》…陈亚丁任红举词时乐蒙彦克曲 15. 《红星歌》…邬大为魏宝贵词傅庚辰曲 歌唱祖国的励志歌曲推荐1. 《映山红》…陆柱国词傅庚辰曲 2. 《情深谊长》…王印泉词臧东升曲 3. 《过雪山草地》…肖华词晨耕生茂唐诃遇秋曲 4. 《五月的鲜花》…光未然词阎述诗曲
人音版小学四年级音乐下册《歌唱祖国》名师教案
《歌唱祖国》名师教案 教学目标： 聆听歌曲《歌唱祖国》感受进行曲的风格特点，学唱歌曲主题，感受歌曲两个部分的不同情绪，体会歌曲表达的强烈的爱国情感。 教学重点： 感受进行曲的风格特点,感受合唱歌曲的气势，能用雄壮有力的声音演唱歌曲。 教学难点： 两个主题的情绪对比。 教具准备： 电子琴、课件 教学过程： 一、初听歌曲，对比段落： 1.随音乐拍击节奏 （1）2/4 × ×∣× ×∣× ×∣× ×∣ (第一拍跺脚，第二拍拍手) （2）2/4× ×∣× 0∣× ×∣× 0∣ （第一小节左右手交替拍桌，第二小节拍手） （3）老师出示两条节奏，你能看图示把它拍击出来吗？下面我们一边听音乐一边来拍击。 （4）分组随音乐拍击节奏 拍击节奏，初步感知音乐的节拍、风格、情绪、段落，为下一步学习做铺垫。） 2.划分段落：通过我们刚才听音乐拍节奏，你认为乐曲可以分为几部分？总结歌曲的结构：ABA。 二、体验歌曲，感受风格： 1.观看天安门升旗仪式视频：这首歌以前在什么场合听过？（学生说）我们的五星红旗每天伴着雄壮的国歌在天安门广场冉冉升起，每天国旗护卫队的士兵们伴着它的旋律从金水桥走向国旗台。下面我们一起来观看一下天安门升旗仪式的庄严画面,进一步感受一下音乐的风格特点。（设计意图：直观欣赏，感受歌曲雄壮有力的气势和进行曲的风格特点。）
2. 体验音乐风格： 这是一首什么风格的乐曲？踏步体验音乐风格。（第一部分随音乐踏步，第二部分拍手拍桌）（设计意图：音乐是实践的艺术，通过学生随音乐踏步走，感受进行曲的风格特点，加深对歌曲风格的体验。） 三、欣赏歌曲，表达情感： 1.简介歌曲： 铿锵有力的节奏，整齐划一的步伐，令人鼓舞、振奋！这首歌的名字叫《歌唱祖国》，由作曲家王莘创作。这首歌因其明快雄壮的旋律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，老百姓把它赞誉为中国的“第二国歌”。刚刚我们听到的是铜管乐队演奏的，下面让我们来完整地欣赏这首歌的演唱。 2.欣赏合唱《歌唱祖国》：（播放视频） 这首歌的演唱形式是什么？歌曲带给你怎样的感受？（学生回答后，教师讲解：歌曲创作于1950年，正值新中国成立一周年，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。） 3.演唱歌曲： 一首好歌，可以听得令人激情澎湃，也可以唱得让人热血沸腾。下面，让我们一起随着琴来演唱一下这首歌。 引导学生分析，第一乐段：音区较高，节奏紧凑，音调雄壮有力，豪迈矫健，情绪热情奔放，乐观自豪； 第二乐段：音区较低，节奏舒展、平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡昂首挺胸，阔步前进的气势，抒发真挚深切的赞美之情。 随琴演唱 （设计意图：两个主题的情绪对比是本节课的难点，音乐是实践的艺术，学生只有在实践体验中才能更好地体会两个主题的不同情绪。） 4.完整欣赏：进一步感受合唱歌曲的气势。 四、拓展欣赏，升华情感： 1.介绍《歌唱祖国》在重大的历史场合出现： 一曲《歌唱祖国》凝结了爱国之声、人民之心、民族之魂，成为亿万中国人
初中《歌唱祖国》音乐课教案
初中音乐课教案《歌唱祖国》 课题：歌曲《歌唱祖国》 授课时间：第四周 教学用具：录音机、钢琴、多媒体教学设备 课型：新授 课时：1课时 教学方法：视唱法、练习法 教学目标： 1.通过学唱《歌唱祖国》，对学生实行爱国主义思想教育，通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的水平。 2.通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体和三段体歌曲的方法。 教学重点： 1、学习歌曲。 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。 教学难点： 2、个别节奏的掌握及演唱。 板书设计：歌唱祖国 音乐知识： 1、二段体A+B
2、三段体A+B+A 或A+B+C 课后自我分析：《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，所以，学生学这首歌曲的困难相对少一些。也正因为他们有印象，容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先入为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音，分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成较好，学生提出可否把轮唱改为对唱，我让他们自己通过推理、验证来选择。 教学过程 一、前置补偿 2、复习歌曲《游击军》（复习演唱，并联系歌曲中存有的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫）。 3、做休止符节奏联系 正月里、正月正，姐妹二人看花灯，大姐姐名叫粉红女，小妹妹名叫女粉红。 二、导入新课： 播放《歌唱祖国》歌曲，配合国庆进入情景典礼的录像，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 三、出示教学目标：
四、新授教学：这是一首大家都很熟悉的歌曲，学生根据欣赏，找出几位同学演。 1、咱们班有会唱这首歌曲的同学，请给大家演唱一下。 2、完整欣赏歌曲，找出几位同学演唱中所存有的问题。 3、学习歌曲 A、老师示范演唱歌曲 C、完整演唱歌曲 D、即时纠正认真纠正和练习唱错的地方 （1）、这首歌曲中带附点的节奏型、附点节奏的掌握。（板书）学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，所以，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。 （2）、歌中一字多音的地方，学生休止符节奏的掌握常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”，“家乡”，“人民”。 （3）、歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存有演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符，一定要看清、听清、唱清。 （4）、要准确掌握歌曲的速度。 E、听音乐完整练习演唱歌曲
歌唱祖国教案27188
《歌唱祖国》教案 教学课时：一课时 教材分析:人教版七年级 学情分析： 《歌唱祖国》是七年级学生比较熟悉的歌曲，在课堂上我利用视频播放、分组比赛小组合作等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素。他们对歌曲都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错；加上先入为主的影响，改正起来不容易。 教学目标: 1、通过教唱歌曲《歌唱祖国》使学生感受和体验歌曲，并且进一步进行爱国主义思想 教育，感受我国繁荣，蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力，能够有感情的演 唱。 3、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等 方面的异同。 教学重、难点： 1.学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法 2.对歌曲情绪的处理?以及弱起、附点节奏的掌握及演唱中的准确把握 教学方法： 情境导入法、多媒体演示法、视频展示法、观察探究体验法，分组比赛小组合作讨论法 教学过程： （一）、导入 1、放《歌唱祖国》的相关歌曲视频（北京天安门升旗仪式2008年奥运会林妙可独唱作品展示），用北京天安门升旗仪式让学生感受歌曲《义勇军进行曲》行进速度，学生进入学习的情境，进行提问（听完之后有什么样的感触？）同时配合2008年奥运会《歌唱祖国》的录像，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的歌曲的速度是什么？听完《歌唱祖国》之后又有什么样的感触？歌曲演唱有什么特点？咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）并进行评价，给予鼓励。 3、进行作者的简介以及歌曲的背景简单的一个介绍（王莘1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。） （《歌唱祖国》歌曲简介：王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。） （二）新课教学 1、第一遍播放歌曲录音，结合讨论的问题（歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度 为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引