教育学必读书目
中国教师报邀请６位教育专家向教师推荐读书书目
来源：中国教师报
一、李吉林推荐：（李吉林，儿童教育家，全国著名特级教师）
1、《脑的学习与记忆》
（美）Marilee Sprenger著北京师范大学脑科学与教育应用研究中心译中国轻工业出版社
脑科学是当代最前沿的科学之一。教师对脑的理解越充分，就越能够设计更好的方案促进学生和教师自己大脑的最优化学习。这本书介绍了许多脑科学研究的最新成果，而且比较通俗易懂，会使读者对大脑有全新的认识。
2、《课程与教学哲学》
张楚廷著人民教育出版社
初次读到这本书，我就被作者对教育的融会贯通与字里行间所透露出的思维的敏锐所吸引。书中论及多种有代表性的课程观，从教育哲学的角度阐释了与课程相关的重要命题，深刻而独到。
3、《过去的教师》
商友敬主编教育科学出版社
这本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。透过它，今天的老师们可以看到昔日教育者的风貌。
4、《教育中的建构主义》
莱斯利·P·斯特弗杰里·盖尔主编高文徐斌艳等译华东师范大学出版社
建构主义对上世纪80年代以后的欧美教育产生了巨大的影响，也越来越为今天的中国人所认识。作为21世纪的教师应当对其有所了解。华东师范大学高文教授所带领的团队长期致力于跟踪研究西方先进的教育思想、教育理论，系统翻译、撰写了有关学习科学、建构主义的丛书。这是其中涉及教学实践问题相对比较多的一本。
5、《情感德育论》
朱小蔓著人民教育出版社
德育是教育中的一项重要内容，要使德育真正起到效果离不开情感的作用。朱小蔓教授对情感德育有着多年的研究，她的这本书一定会对广大教师特别是班主任有所帮助。
6、《课程愿景》
钟启泉张华主编教育科学出版社
任何教育理念对学校教学的影响都要通过课程来实现。这本书正是对现代课程进行的深入反思。与大多数教育教学书籍不同，它的表述中运用了传说、童话、电影，等等，整本书充满诗意。
二、陈大伟推荐：（陈大伟，成都大学师范学院副教授）
1、《论语》
孔子著多家出版社
读《论语》是我2000年暑期和女儿共同的学习任务，开始只想让女儿有一点古文的底蕴，读着读着，自己就喜欢上了。以后买了三种不同解读的版本，还在南京夫子庙买了一本一元钱的口袋书。一段时间，有空就翻一翻。现在认为，无论是做人，还是做教师，都该读一读《论语》。这也是我给所教的在校师范生推荐的两本阅读书籍中的一种。
2、《给教师的建议》
（苏）苏霍姆林斯基著杜殿坤编译教育科学出版社
我受《给教师的建议》影响很多，最为核心的要有积极的学生观，要在学校生活中让学生享受具有智力挑战的智力生活乐趣。同时，它极大地影响和改变了我与教师、学生的言说和交流方式。
3、《后现代课程观》
（美）小威廉姆E．多尔著王红宇译教育科学出版社
2001年开始读的《后现代课程观》让我被后现代撞了一下腰。建立开放的平等的人际关系，尊重差异和回归丰富的“生活世界”等认识开始影响自己的思维方式和工作方式。
4、《瓦尔登湖》
（美）亨利·戴维·梭罗著戴欢译当代世界出版社
这是一本崇尚简朴生活和自然主义的书。在物质欲望不断膨胀的今天，我需要这样一本书来不时提醒自己，过一种生存本身需要的生活，而不是为生活以外的目的生活；在基本生存条件得以满足以后，内心的宁静和充实多么宝贵。
三、纪连海推荐：（纪连海，北京师大二附中教师）
1、《全球通史》
斯塔夫里阿诺斯著北京大学出版社一本简明的而又有深刻思想内涵的世界历史全书。
2、《中国人史纲》
柏杨著同心出版社
一本简明而又有深刻思想内涵的中国历史著作。
3、《沉思录》
马可·奥勒留著中央编译出版社
这位古罗马唯一一位哲学家皇帝写的书。
4、《要做股市赢家》
杨怀定著南京大学出版社
老师也不能脱离世界啊。
5、《我们在一起:四川汶川大地震纪实》
四川日报报业集团著四川文艺出版社
反思一下，对每个人都有好处。
四、孙云晓推荐：（孙云晓，中国青少年研究中心副主任、研究员）
1、《道德经》
老子著多家出版社
《道德经》诞生于两千多年前，仅五千言，可能是世界上最短却最富有智慧的书。老子虽然很少直接谈教育，但他的哲学思想对教育有数不清的启示。细想一下，读老子的收获是多方面的，他可能使你心态平和，也可能使你举止从容。老子对人的启示主要是做事要遵循规律和讲究方法。
2、《教育漫话》
（英）约翰·洛克著教育科学出版社
《教育漫话》在西方教育思想发展史上占有重要地位，对后来各国(特别是英国)资产阶级的教育实践和教育理论的发展产生了重要影响。时至今日，我们依然可以而且需要从中吸取营养。作为教师，如果没有读过《教育漫话》是一个很大的缺憾。
3、《爱弥尔》
（法）卢梭著人民教育出版社
《爱弥尔》是卢梭的教育思想代表作，集中阐述了他的“自然教育理论”。卢梭认为，真正的教育不在于口训在于实行。人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。
4、《乔治开启宇宙的秘密钥匙》
（美）霍金等著湖南科技出版社
坦率地说，《乔治开启宇宙的秘密钥匙》是最令我震惊也最令我开阔眼界的书，应当成为21世纪青少年的必读书。当然，这样的书也值得教师一读。
5、《习惯培养有方法丛书》（5册）
漓江出版社
如果说，前5册推荐的图书都是名著，后5册自然算不上名著，但有非常值得一读的价值。理由在于，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了教育最有效的一条途径，这也是教育最基本的任务。
五、刘良华推荐：（刘良华，华南师范大学教科院博士、教授）
1、《心理学的故事》
（美）亨特著海南出版社
如果要选择一本心理学的入门读本，可以把本书作为首选。它讲了大量的严肃的“心理学”的故事，又以“有情节的故事”形式呈现出来。
2、《他们改变了心理学—50位杰出的心理学家》
（美）Harre著华东师范大学出版社
了解某个领域最好的办法是从了解本领域的著名人物开始。本书精选了几个重要心理学分支的50位有影响的心理学家的生平与研究，如皮亚杰、弗洛伊德、维果茨基、杜威、巴甫洛夫、斯金纳等。
3《改变心理学的40项研究》
（美）Hock著中国轻工业出版社
从这本书所收集的著名的心理学研究个案中，既告诉你心理学的问题也告诉你心理学的方法：你不仅可以由这本书了解心理学研究在研究什么问题，而且可以因此而了解心理学研究所使用的方法。
4、《学校与社会·明日之学校》
（美）杜威著人民教育出版社
杜威的《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是几本书的合并。这几本书也并不是杜威最有理论地位的书，但这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使本书特别适合现时代的中国教师阅读。
5、《给教师的建议》
（苏）苏霍姆林斯基著教育科学出版社
苏霍姆林斯基曾经感动过中国教育界的几代人，他的建议和相关的故事现在仍然有持久的魅力。
6、《学会生存》
联合国教科文组织国际教育发展委员会编著教育科学出版社
书中提出培养学生“创造性”，鼓励学生“自学”、“终身教育”等将成为未来教育的永恒主题。相关材料可参考国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版。
六、林格推荐：（林格，中国关心下一代工作委员会专家委员会暨中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任，中国青少年研究中心特聘研究员，养成教育总课题组组长）
1、《流氓的盛宴》
朱大可著新星出版社
作者从“流氓”这个角度，深度解析中国的人情世故和人文生态环境源流。其实，从“流氓”角度研究中国文化的好书，还有王学泰老先生的著名作品《发现另外一个中国》。
2、《重新认识你自己》
（印度）克里希那穆提著群言出版社
认识自己是智慧的开端。人一生中最重要的任务就是探索你自己，不断认识你自己。
克里希那穆提是印度著名哲学家，在西方国家有着深远的影响，英国大文豪肖伯纳曾说，他是我所见过最美的人类。在教育过程中，教师从认识自己开始，从而引导学生不断认识自己，发掘自己，超越自己，应当是现代教育的伟大任务。
3、《教育激扬生命》
郭思乐著人民教育出版社
生本教育的伟大创造在于，是把教育上升到文化层面上来把握，摆脱了形而下的、单纯的教育技术变革，从根本出发，从而激扬学生生命的活力。生本教育的胜利是文化的胜利。该书是作者的重要代表作，也是近三年来惟一一本值得反复阅读的教育理论重磅之作。
4、《辩证法随谈》
李瑞环著中国人民大学出版社
处处皆有辩证法。教育者要提高哲学素养，其入门之处所一定是辩证法。此书绝非流于一般的政治理论书，而是将哲学主导思维贯穿在对具体问题的分析和解决上，深入浅出，令人叫绝。
5、《求医不如求己》
中里巴人著中国中医药出版社
此书颇有老庄之意境，是一本唤醒身心愉悦的好书。养身之道与教育之道似乎有着不易揣测的神秘联系。所谓“求医不如求己”，不就是我们反复倡导的不教而教的基本逻辑么？而引导教育者释放自身的温暖和力量，使自己身心舒畅，方可映照受教育者的身心欢喜，这也是解析当前中国教育难题很好的一个角度。
6、《唤醒巨人——成功教育启示录》
孙云晓著安徽少年儿童出版社
本书是孙云晓作为教育家、作家双重身份写出的上海成功教育模式的报告文学，文字不多，但句句经典耐人寻味。
一、教育学大类专业必读书目
1、文史哲类：
《说文解字》（许慎）；
《中国通史》（翦伯赞）
《世界史简编》（刘明翰）；
《道德经》；
《圣经》；
《自然辩证法》（恩格斯）；
《多维视野中的文化理论》（庄锡昌）；
《中国古代/近代/现代思想史》(李泽厚)；
《西方社会思想史》（于海）；
《新编西方现代哲学》（刘放桐）；
2、教育科学类：
叶澜：《教育科学研究方法论》，人民教育出版社。
孔丘：《论语》；
孟柯：《孟子》；
《礼记·大学》、《礼记·学记》；
黄宗羲：《明夷待访录》；
柏拉图：《理想国》；
[法]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》；
[德]赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学》；
[美]杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》；
陆有铨：《躁动的百年--20世纪的教育历程》，山东教育出版社；
[美]康纳尔著，孟湘砥译：《20世纪世界教育史》，湖南教育出版社；
韩达：《中国少数民族教育史》；
联合国教科文组织编：《学会生存--教育世界的今天和明天》，教育科学出版社；联合国教科文组织编：《教育--财富蕴藏其中》，教育科学出版社；
[美]曼纽尔卡斯特著，夏铸九等译：《网络社会的崛起》，社会科学文献出版社；
二、教育学专业方向必读书目
叶澜：《教育概论》，人民教育出版社；
全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社；
[德]雅斯贝尔斯著、邹进译：《什么是教育》，三联书店；
陈桂生：《教育学视界辨析》，华东师范大学出版社；
[德]沃尔夫冈·布列钦卡著，胡劲松译：《教育科学的基本概念：分析、批判和建议》，教育科学出版社；
颜泽贤，张铁明：《教育系统论》，河南教育出版社；
查有梁：《控制论、信息论、系统论与教育学科》，四川社会科学出版社；
瞿葆奎：《元教育学研究》，浙江教育出版社；
墨翟：《墨子闲诂》；
朱熹：《近思录》；
王阳明：《传习录》；
王夫之：《四存篇》；
亚里士多德：《政治学》；
[捷]夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》；
[英]洛克著，傅任敢译：《教育漫话》；
[英]斯宾塞：《教育论》，
毛礼锐：《中国教育通史》，山东教育出版社；
藤大春：《外国教育通史》，山东教育出版社；
[英]恩斯特·卡西尔著，甘阳译：《人论》，上海译文出版社；
[法]西蒙娜·德·波伏娃著，陶铁柱译:《第Ⅱ性》,中国书籍出版社;
《马克思恩格斯选集》，第3、4、23、46卷，人民出版社；
《现代西方伦理学史》（万俊人）；
[德]海德格尔著，孙周兴译：《海德格尔存在哲学》，九州出版社；
[美]华勒斯坦等著,刘健芝等译：《学科·知识·权力》，三联书店；
[法]米歇尔·福柯著，刘北成等译：《规训与惩罚》，三联书店；
[巴西]保罗·弗莱雷著、顾建新译：《被压迫者的教育学》，华东师范大学出版社；华东师大等编译：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社；瞿保奎：《教育学文集·教育与社会发展》，人民教育出版社；
[德]马·贝克·哈贝马斯著，王学东译:《全球化与政治》，中央编译出版社;
曾国屏等著：《赛博空间的哲学探索》，清华大学出版社；
一、一般必读书目：
1.黄济：《教育哲学通论》，山西教育出版社，1998年版。
2.周浩波著：《教育哲学》，人民教育出版社，2000年版。
3.（英）约翰·怀特著李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社，1997年版。
4.陈桂生著：《“教育学视界”辨析》，华东师范大学出版社，1997年。
5.陈桂生著：《教育原理》，华东师大出版社，1993年版。
7.叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，1991年版。
8.张人杰.邓云州主编：《大教育学》，广东高等教育出版社，1995年版。
9.瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究（1978－1995）》，福建教育出版社，1998年。
10.瞿葆奎主编：《教育学文集》全书26卷，人民教育出版社。
11.陈敬朴著：《基础教育的矛盾与对策》，江苏教育出版社，1996年版。
12.孙孔懿著：《教育失误论》，江苏教育出版社，1997年版。
13.杜时忠著：《教育科学与人文教育》，华东师范大学出版社，1998年版。
14.（美）威廉·维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997年版。
15.裴娣娜著：《教育科学研究方法论》，安徽教育出版社，1995年版。
16.联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师大比较教育研究所译：《学会生存――教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版。
17.钟启泉金正扬吴国平主编：《解读中国教育》，教育科学出版社，2000年版。
18.袁振国主编：《中国教育政策评论》，教育科学出版社，2000年版。
19.王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社，1985年版。
20.李秉德著：《教学论》，人民教育出版社，1991年版。
21.田慧生李如密著：《教学论》，河北教育出版社，1999年版。
22.拉尔夫·泰勒著，黄炳煌译：《课程与教学的基本原理》，桂冠图书公司出版社，1980年版。
23.（美）威廉姆·E·多尔著，王红宇译：《后现代课程观》，教育科学出版社，2000年版。
24.钟启泉编著：《现代课程论》，山东教育出版社，1989年版。
25.单丁著：《课程流派研究》，山东教育出版社，1998年版。
26.汪霞著：《课程改革与发展的比较研究》，江苏教育出版社，2000年版。
27.王斌华著：《发展性教师评价制度》，华东师大出版社，1998年版。
28.黄甫全.王本陆主编：《现代教学论学程》，教育科学出版社，1998年版。
29.（日）市川昭午编著李守福译：《教育的效果》，江西教育出版社，1993年版。
30.吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社，1998年版。
31.王炳照.阎国华主编：《中国教育思想史》第一~八卷，，湖南教育出版社1994年
版。
32.毛礼锐.沈灌群主编：《中国教育通史》第一~五卷，山东教育出版社1985年版。
33.《四书五经》，中国友谊出版公司，1993年第一版。
34.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，1992年版。
35.沈灌群.毛礼锐主编：《中国教育家评传》，上海教育出版社，1989年第二版。
36.于述胜.于建福著：《中国传统教育哲学》，江苏教育出版社，1996年版。
37.张瑞璠王承绪主编：《中外教育比较史纲》，山东教育出版社，1997年。
38.戴本博主编《外国教育史》（上.中.下），人民教育出版社1990年版。
39.滕大春主编：《外国教育通史》，山东教育出版社，第一卷.第二卷1989年版，第
三.四.五.六卷分别为1990，1992，1993，1994年版。
40.张斌贤.褚洪启等著《西方教育思想史》，四川教育出版社1994年第一版。
41.单中惠主编：《西方教育思想史》，山西人民出版社，1996年版。
42.季苹著：《西方现代教育流派史论》，北京师范大学出版社，1995年版。
43.[美]S·E·佛罗斯特著，吴元训等译：《西方教育的历史和哲学基础》，华夏出版，1987年版。
44.赵祥麟主编：《外国教育家评传》，上海教育出版社，1992年版。
45.李明德.金锵主编：《教育名著评介》（外国卷），福建教育出版社，1992年版。
46.滕大春著：《美国教育史》，人民教育出版社，1994年版。
47.徐辉郑继伟编著：《英国教育史》，吉林人民出版社，1993年版。
48.王承绪主编：《比较教育学史》，人民教育出版社，1998年。
49.赵中建.顾建民选编：《比较教育的理论与方法――国外比较教育文选》，人民教育出版社，1994年版。
50.鲁洁王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版社，1994年版。
51.瞿葆奎主编《教育学文集》第一卷《德育》，人民教育出版社，1989年版。
52.冯增俊：《当代西方学校道德教育》，广东教育出版社，1993年版。
53.袁桂林著：《当代西方道德教育理论》，福建教育出版社，1995年版。
54.钟启泉黄志诚编著：《西方德育原理》，陕西人民出版社，1998年。
55.魏贤超著：《现代德育理论与实践》，杭州大学出版社，1994年版。
56.戚万学：《冲突与整合――20世纪西方道德教育理论》山东教育出版社，1995年版。
57.李申申主编：《人性：存在与超越的省视――中西方道德教育思想与实践比较研究》，新华出版社，1999年版。
58.朱永康主编：《中外学校道德教育比较研究》，福建教育出版社，1998年。
59.陈安福编著：《德育心理学》，重庆出版社，1987年版。
60.陈孝彬主编：《教育管理学》，北京师范大学出版社，1999年版。
61.黄志成程晋宽主编：《教育管理论》，安徽教育出版社，1996年版。
62.孙绵涛著：《教育行政学》，华中师大出版社，1998年版。
63.孙培青主编：《中国教育管理史》，人民教育出版社，1996年版。
64.曾天山主编：《外国教育管理发展史略》，教育科学出版社，1995年版。
65.袁祖望著：《中外教育管理比较》，武汉工业大学出版社，1992年版。
66.金含芬主编：《学校教育管理系统分析》，陕西人民教育出版社，1993年版。
67.王斌华著：《发展性教师评价制度》，华东师大出版社，1998年版。
68.王孝玲主编：《教育统计学》，华东师大出版社，1994年版。
69.王庆编著：《实用教育与心理统计学原理》，天地出版社，1998年版。
70.劳凯声著：《教育法论》，江苏教育出版社，1993年版。
71.劳凯声.郑新蓉著：《教育法学概论》，湖北教育出版社，1996年版。
72.张维平等主编：《教育法学基础》，辽宁大学出版社，1997年修订版。
73.张维平主编：《平衡与制约――20世纪的教育法》，山东教育出版社，1995年版。
74.（美）约翰·S·布鲁贝克著，徐辉郑继伟等译王承绪校：《高等教育哲学》，杭州；浙江教育出版社，1987年版
75.（美）伯顿·R·克拉克著王承绪徐辉等译：《高等教育系统――学术组织的跨国研究》，杭州：杭州大学出版社，1994年版。
76.（美）ClarkKerr著陈学飞等译：《大学的功用》，江西教育出版社，1993年版。
二、名著及名著选集：
1.《论语》
2.《大学》
3.《中庸》
4.《孟子》
5.《四书集注》
6.《理想国》，（古希腊）柏拉图著，郭斌和张竹明译，商务印书馆，1986年版
7.《雄辨术原理》，（古罗马）昆体良著任钟印译，华中师大出版社，1982年版
8.《大学教论》，（捷）夸美纽斯著傅任敢译，人民教育出版社，1985年版
9.《教育漫话》，（英）洛克著傅任敢译，人民教育出版社，1985年版
10.《爱弥尔》，（法）卢梭著李平沤译，商务印书馆，1983年版
11.《林哈德与葛笃德》，（瑞士）裴斯泰洛齐著，人民教育出版社，1984年版
12.《裴斯泰洛齐教育论著选》，夏之莲等译，人民教育出版社，1992年版
13.《普通教育学·教育学讲授纲要》，（德）赫尔巴特著李其龙译，人民教育出版社，1989年
14.《教学与发展》，（前苏联）赞科夫编，杜殿坤等译，人民教育出版社，1985年版
15.《教育过程》，（美）布鲁纳著，上海人民出版社，1973年版
16.《论教学过程最优化》，（前苏联）尤·克·巴班斯基著：教育科学出版社，1982年版
17.《民主主义与教育》，（美）杜威著，王承绪译，人民教育出版社，1990年版
18.（前苏联）马卡连柯著，许磊然译，《教育诗》，人民文学出版社，1959年版
19.《教育评价》，(美)B·S·布卢姆著邱渊王钢等译，华东师范大学出版社，1987年版
20.《斯宾塞教育论著选》，（英）赫·斯宾塞著胡毅王承绪译，人民教育出版社，1997年版
21.《世界教育名著通览》，任钟印主编，湖北教育出版社，1994年
22.《杜威教育论著选》，赵祥麟王承绪编译，华东师范大学出版社，1981年版三、名著或基础性著作导读
1、黄济：《教育哲学通论》，山西教育出版社，1998年版
本文是黄济教授的一部教育哲学研究专著，分外三篇。第一篇，中国传统教育哲学思想；第二篇，现代西方教育哲学流派；第三篇，教育哲学的基本问题。作者站在现代教育科学发展的高度，以马克思主义为指导，对中国传统教育哲学思想和西方教育哲学流派作了系统的梳理和评价，力求做到“古为今用”和“洋为中用”。在“教育哲学的基本问题”一篇中，不仅对当前教育理论中的一些根本问题，如教育本质、教育价值、教育目
的中的基本观点和有争议的问题进行了深入的剖析，而且对知识论与教学、道德论与道德教育、美学与美育中的一些基本问题，结合实际进行了分析和评论。尤其在“宗教与教育”一章中，对宗教的二重性及其在当今教育中的作用和未竟的历史任务作了实事求是的分析和评价。最后以研究的方法论和对未来的展望作结，为教育哲学一科的研究和发展提供了一个开阔的思路。通览全书，内容精深，见解独到，论述精辟。作者按照“古今贯通、中西融合”的研究思路，对教育哲学一科作了迄今为止最为系统的总结和评价；在吸收古今中外教育哲学思想精华的基础上，结合当今教育实际问题，构建起了一个极有民族特点又有现代意识的教育哲学体系。其资料的丰富性、体系的完备性、论证的科学性以及视野的开阔性，在国内同类著作中独具一帜，是一部教育工作者必读的好书。
2、（美）约翰·S·布鲁贝克著，徐辉郑继伟等译王承绪校：《高等教育哲学》，浙江教育出版社，1987年
西方第一部以高等教育哲学命名的专著，也是美国大学和研究图书馆协会推荐的著名学术专著。作者曾任耶鲁大学教育史和教育哲学教授，还在达特茅斯学院、密执安大学讲授过高等教育课程，主持过高等教育博士后研讨班。本书是作者从事高等教育工作五十余年的经验总结，也是作者对高等教育的许多问题进行哲学思考的结晶。本书从高等教育的实际问题出发，广证博引各家学说，提出了一个完整的高等教育哲学体系。全书除导言外，共分八章。第一章论述高等教育借以存在的基础，提出以认识论为基础和以政治论为基础的两派主要的高等教育哲学。其余各章依次讨论学术自治、学术自由、高等教育为谁服务、普通教育和专业教育、高等教育学、治学的道德和作为教会的大学。附录一是文献述评，评论有关高等教育的重要论著，介绍高等教育专著的杰出作者和主要的哲学流派。附录二是参考文献目录，可供参考。本书中文版问世以来，成为中国高教学术界得到引用最多的著作之一。
3、（英）约翰·怀特著李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社，1997年版
教育目的历来是教育哲学中争议最大的论题，但却又是教育实践指导思想的核心问题。“本书是迄今为止介绍教育目的王国最详尽的导游图，它不仅使你了解到世界最有影响的教育目的论派别之主要观点和来龙去脉，而且可以使你欣赏到一位高明的分析哲学大师对各种教育目的论观点精巧的解析……一旦你顺利地把本书读完，你会惊喜地发现，你不仅对各种教育目的论观点有了较为系统的了解与评判，更大的收获在于你对各类教育问题的思考会变得更加审慎和周全”（桑新民语）。作者本人在本书中文版前言中说，写作本书的目的是“对自由民主社会中教育的中心目的应该是什么的问题作一个提纲挈领的阐述，并对各种影响教育目的的相关因素，诸如学生利益、道德意向、公民素质、经济因素和职业因素以及对知识的追求等诸多因素的内在联系作一番探讨”。本书研究方法是哲学性的，运用了规范伦理学或者说应用伦理学原理，把哲学技术和争论应用于社会问题和政治问题。
4、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师大比较教育研究所译：《学会生存――教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版
本书是联合国教科文组织授权成立的国际教育发展委员会提交的一份报告，旨在供联合国教科文组织及各会员国在制定政策时参考。该委员会召开多次工作会议，对23个国家进行了实地考察，并研究了70多篇有关世界教育的形势和改革的论文，最后于1972年写成本书。本书出版后引起了世界各国教育界广泛注意，到1974年底就被翻译成33种文字，有39种不同版本。本书从回顾教育发展的历史谈起，着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作问题。本书内容丰富，涉猎的面很广，
几乎触及了教育制度方面的一切重大问题，既有较高的理论性，又有很强的实践性。本书所特别强调的两个观念――终身学习和学习化社会――为世界教育改革指明了正确的发展方向，也引起世界教育的一场巨大而深刻的革命。
5、（英）赫·斯宾塞著胡毅王承绪译：《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社，1997年版
斯宾塞是英国著名哲学家、社会学家和教育改革家。他是当时最著名和最受人欢迎的哲学家，又是一位“真正的教育先锋”（哈佛大学校长埃利奥特语）。他的教育名著《教育论》是除洛克《教育漫话》之外读者最多的英国教育著作，也曾是美国教育革命的先导。他的教育思想统治了美国大学几十年，也影响到俄国、中国、日本和其他亚洲国家。在这些国家中，斯宾塞（特别是其对“什么知识最有价值？”的回答）代表着科学、理性、进步、战胜落后和传统、启蒙和青年的理想。本书上编由王承绪先生对人民教育出版社1962年版的斯宾塞著、胡毅译的《教育论：智育、德育和体育》一书进行校订并增添一些新的注释而成，下编收录了由王承绪先生选译的斯宾塞的教育论文，附录部分是王承绪编制的斯宾塞生平和著作年表以及斯宾塞所获得的学术荣誉和其他荣誉。
6、任钟印主编：《世界教育名著通览》，湖北教育出版社，1994年
本书堪称教育论著大全，体现了国外教育理论演变、嬗递的历史轨迹，可谓教育理论上百家争鸣的大论坛。它在编撰过程中得到了来自中国、英国、日本和美国的国内外知名专家和学者的支持和指导，由来自北京师大、华东师大、华中师大、西北师大、西南师大、原杭州大学、福建师大的知名专家学者参与编撰。本书精选了国外古今名家89人的教育论著120余种，近390万字。这些教育论著的作者有教育理论家和实践家，也有哲学家、史学家、思想家、政治家、社会学家、经济学家、心理学家、医学家、数学家、自然科学家、文学家、诗人和神学家。他们从不同的历史背景、不同的立足点、不同的视角，把探究的目光集中到一个焦点――教育，这就为对教育进行全方位的透视提供了可能。正如本书主编在前言中所说的，读者“通过分析、比较、鉴别、取舍…必能在教育理论和实践上扩大眼界、增长智慧、启迪思维、明辨方向”。
7、赵祥麟王承绪编译：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社，1981年版
杜威是美国唯心主义哲学家、教育家，是现代西方教育史上最有影响的代表人物。他继皮尔斯、詹姆斯之后，把实用主义哲学加以深化，并运用于教育的理论与实践之中，形成了独特的实用主义教育思想。杜威写了大量的教育著作，其中包括《学校与社会》、《民主主义与教育》、《我们怎样思维》等等（这些著作都已有中译本）。本书选择其中有代表性和影响较大的教育论著，按照发表的时间先后，顺序编排，大体上反映了杜威教育思想的各个方面和整个发展过程。值得一提的是，本书还节选了几篇杜威关于哲学和社会、政治理论著作，有助于更加全面地了解杜威教育思想的理论基础。杜威的《民主主义与教育》一书出版于1916年，副题为“教育哲学导论”。在前言中，杜威强调指出：这本书“试图发现和阐述民主主义社会所含的种种观念，以及把这种种观念应用于教育事业的问题。”《民主主义与教育》全书可分为4个部分：第一部分，教育性质；第二部分，教育过程；第三部分，教育价值；第四部分，教育哲学。
8、陈桂生著：《“教育学视界”辨析》，华东师范大学出版社，1997年
现有教育学陈述中，相当普遍地存在着教育理念与概念混淆的现象，导致教育概念的泛化与教育命题模糊不清，而且人们对于流行的陈述套路往往习以为常。有鉴于此，本书主要关注的是，在教育认识中，在教育学中，一系列教育概念、命题的陈述是否合乎认识论标准与规则。本书在第一部分对教育学（广义）陈述中的“教育”、“教育目的”、“人的全面发展”、“德智体全面发展”、“教育成分”、“学校职能”、“教育原则”、“课程”、“教学的教育性”、“师生关系”、“教育先行”、“教育民主化”等概念进行了辨析；在第二
部分对教育学中“教育是永远范畴”、“教育的相对独立性”“教育在社会需求与个人发展之间的抉择与统合”、“学校的自我保存”、“教育与生产劳动相结合”“教师是人类灵魂的工程师”“三个面向”等命题进行了辨析；在第三部分对“教育学体系”进行了辨析，并讨论了“教育的科学研究与规范研究”。本书充满思辨色彩，在提高读者的教育学认识的同时，会极大地提高读者的思维水平。
9、瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究（1978－1995）》，福建教育出版社，1998年
1994年全国教育科学规划办公室组织和领导了“教育学学科现状与发展趋势”的调查，教育基本理论是这次学科调查的一个组成部分。本书的形成即以这次调查为契机。它是对1978－1995年17年中我国教育基本理论研究的总结，包括发展状况如何、研究了什么主要问题、研究到什么程度、在哪些问题上有所推进或突破、还存在哪些缺失、发展趋势如何等。本书所调查和分析的主体有14个：毛泽东教育思想、教育起源、教育本质、教育规律、教育功能、教育与人的发展、马克思主义的全面发展理论、教育目的、教育与生产劳动相结合、社会主义初级阶段教育理论、市场经济与教育、传统教育与现代教育、元教育学研究。
10、钟启泉金正扬吴国平主编：《解读中国教育》，教育科学出版社，2000年版
本书是中国目前唯一的教育争鸣刊物《教育参考》杂志的精选本。该刊物在改革开放的背景中诞生。某些国家教育行政高级官员、一些国内知名教育专家、学者向该刊物积极撰稿，发表专论，并在该刊主持专题学术争鸣讨论。该刊物自诞生以来，本着“人云亦云不云，老生常谈不谈”的原则，形成“民主、宽容、广阔、深刻以及海纳百川”的风格，受到了各级教育行政领导、理论工作者和第一线校长、教师的注目，在全国受到了普遍的欢迎。本书收录的文章，从不同层面对近年来教育中的热点问题进行了深刻的反思，或作出了前瞻的研究。其内容涉及教育的宏观决策、理论构建等各个方面，同时保持了《教育参考》创刊以来一贯的争鸣风格。11、张瑞璠王承绪主编：《中外教育比较史纲》，山东教育出版社，1997年
本书可以作为高年级学生在学过中外教育史基础上的深化类读物。本书是原国家教委全国教育科学规划“七五”重点课题的研究成果。本书1999年10月获第四届国家图书奖；全国教育科学规划办第二届教育科学优秀成果一等奖。本书共分三卷。本书把中外教育史放在世界历史大文化的背景中进行比较，涉及内容广泛，融比较教育、中外教育史及文化科技交流史于一炉。本书总的指导思想是“立足中国，放眼世界”，从中国的国情和需要出发，比较研究世界教育发展的规律和历史经验。本书的框架体系是按时代顺序写出分时代的中外教育比较史。其内容主要是就教育制度和教育思想相互比较，也包括对无直接影响的中外教育制度和教育思想就其各自的特点及形成的历史原因进行比较。本书不限于专题研究，而形成了整合的体系，形成“以史为经，问题为纬”的模式。在方法论上，本书注意以可比性与可比价值为选择问题的标准，而且可比点找得准，形成“不求全备，有所侧重”的特点。本书无论在科研方法上，还是在所研究课题的广度和深度以及研究成果的开拓性和创造性上，都值得教育界广大师生阅读。
12、单中惠主编：《西方教育思想史》，山西人民出版社，1996年版
本书是全国教育科学“八五”规划，国家教委重点课题的成果。该书循着历史的轨迹对各种西方教育思想进行考察，论述了西方教育思想产生的背景、内容、特点、主要代表人物及其对当时教育实践和后世教育制度的影响，并进行了适当的分析和评价。在某些方面填补了国内研究的空白。赵祥麟先生称该书“是对西方教育思想进行全面而深入研究的重大成果”，“思路清晰，结构严谨，内容丰富，可供不同程度的读者学习参考”，“有助于开拓视野，从中批判地吸取可供借鉴的有益东西”。
13、鲁洁王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版社，1994年版
该书是国家哲学、社会科学“七五”规划重点项目“新时期德育基本理论问题研究”课题的成果。本书基于当前中国德育的困境与危机这个社会共同承认的事实，试图建立得以确定德育改革实践方向和基础的“灵魂内核”――新的德育基本理论。作为江苏教育出版社《当代教育新理论丛书》中的一部著作，本书同丛书中的气它著作一样，以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，以“新”为基本出发点，以德育新论点为主要内容，对我国当前德育理论与实践上一些亟待解决的问题有所思考和回答。本书涉及内容广泛，包括道德教育及道德哲学，文化学与德育，德育与认知，德育与情感，德育的本质、地位、改革、过程、方法，以及学生品德评价等多方面内容，在德育的本质论、功能论、过程论、方法论及主体论等几个方面都有一定的突破，在国内同类研究中处于先进水平。
14、朱永康主编：《中外学校道德教育比较研究》，福建教育出版社，1998年
本书是跨国度、跨文化的道德比较研究，以横向比较为主，纵横相互交叉为辅。在比较的过程中，本书力图同中求异，异中求同，专题性研究和综合性研究相结合，问题研究和区域研究相结合。在内容体系上，本书包含了中外学校道德教育的各个侧面：中外学校道德教育的历史考察、中外学校道德教育的理论基础、中外学校道德教育的主客体比较、中外学校道德教育的方法比较、中外学校道德教育的措施比较、中外学校道德教育的经验及其改革思路、面向21世纪全球学校道德教育走向、跨世纪中国学校道德教育的思考等。
15、(美)B·S·布卢姆著邱渊王钢等译：《教育评价》，华东师范大学出版社，1987年版
本书是由原国家教委推荐的高等学校文科教学参考书。这部名作首先是为目前和将来上课的教师写的。本书叙述的是关于学生学习的评价方法，旨在帮助教师通过评价手段，改善教学过程和学习过程，指导学生更好地掌握教学目标的要求。改善学生的学习，是本书所考虑的中心问题。第一至第三章提出了关于教育和教育目标的一种观点，并详细描述了怎样才能利用评价使学生达到学习上的各级掌握水平。第四至第六章是为了帮助教师注意评价的不同目的，注意开发为课堂所用的各种评价工具的途径。从中教师可找出改善自己目前所用的终结性评价的途径；关于诊断性评价和形成性评价的讨论，提出了使用评价来改善教学和学习方面的新颖方式。第七章描述了编写测试题目和为特殊测试的目的挑选试题的一般技术。第八至第十一章围绕教育目标分类学，为不同目标的评价提供了不同的模型和技术。
16、（前苏联）赞科夫编《教学与发展》，杜殿坤等译，人民教育出版社，1985年版
这是一部论述发展性教学的专著，主要研究教学与发展之间的相互关系。
本书开篇即全面论述了赞科夫通过实验建成的实验教学论体系，也叫教学的实验体系或新教学体系。该体系是赞科夫的适于学龄初期儿童教学与发展问题的学说的具体表现。赞科夫对自己的教学实验提出了明确的指导思想：“教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果”、“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。为此，赞科夫把教学建立在维果茨基的最近发展区理论之上，提出了教学作用于发展的明确途径：“教学创造最近发展区，然后最近发展区则转化到现有发展水平范围之中”。同时赞科夫是以整体性观点来安排教学结构、组织教学过程的。这体现在它在教育实验过程中指定的五项教学原则上：以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起主导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全班学生（包括最差的学生）都得到发展的原则。
17、裴娣娜著：《教育科学研究方法论》，安徽教育出版社，1995年版
对于教育专业本科生而言，教育科学的研究在大学阶段重点是对其方法论体系有个梗概性的认识，并能利用有关教育科学研究方法，发现教育问题，剖析教育现象，针对教育实施，解决教育矛盾。“裴娣娜教授的这本专著，为开展教育科学研究提供了比较系统的理论和方法”（南京师大鲁洁教授语）。本书提出了教育科学方法论几方面的问题：马克思主义哲学与其他方法论的关系、社会科学研究方法与自然科学研究方法的异同，教育科学研究中的定性分析与定量分析的关系，一般方法与具体方法的关系，中外古今的关系等。这些问题都是教育科学研究中的重要问题，直接关系到一个教育工作者的教育价值观或价值判断等问题。这本书也为进一步研究教育科学方法论提供类基础。人们可在此基础上，继续研读叶谰教授《教育研究方法论初探》（上海教育出版社，1999年版）及美国威廉·维尔斯曼著《教育研究方法导论》（袁振国主译，教育科学出版社，1997年版）等专著。
18、吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社，1998年版
从社会学的角度考察教育问题，必将增进教育学专业学生的学术视野。本书将教育视为一种社会子系统，构建出独特的教育社会学体系：第一编为“教育社会学学科论”；第二编为“教育的社会背景”，考察社会结构、社会差别与社会变迁及其对教育定影响；第三编为“教育自身的社会系统”，分析教育的基本社会角色（教师和学生）、教育的主要社会组织（学校与班级）、特殊社会文化及核心社会活动；第四编为“教育的社会功能”，包括教育的社会功能论点述评、教育的社会功能论点述要。
19、王孝玲主编：《教育统计学》，华东师大出版社，1994年
本书介绍了数据的收集及不同类数据的不同统计处理方法。描述统计部分介绍了不同统计量的求解和运用；推理统计部分以抽样分布理论为依据，简单介绍了各种二项分布、正态分布、t分布、F分布、χ2分布等，又介绍了各种参数检验和非参数检验的基本方法，配备了一些教学实际中的问题。本书易读易懂，是一本基础性必读书目。
20、陈孝彬主编：《教育管理学》，北京师范大学出版社，1999年版
陈孝彬先生是我国教育管理学科创始人之一，他的《教育管理学》（99年修订版）从体系上、内容上、和语言上都是当前教育管理类著作中比较经典的一本。本书分三编。第一编论述教育管理的一般原理，着重从学科的纵向与横向的结合角度，介绍本学科产生、发展的历史，研究本学科同其他学科的内在联系，同时分析了教育管理的本质，教育管理与环境、组织文化之间的关系，提出了按照三维空间理论建立教育管理学的学科体系的初步设想。第二编论述教育行政管理，从宏观的角度，探索影响教育管理诸因素的特点及其内在关系。该编参考国内外有关资料，从概念的界定、分类、各国教育制度的比较方面，对教育立法、教育制度、教育规划和计划、教育行政管理体制、教育经费、教育督导制度以及教育行政组织和人员等问题都作了一些研究，并对如何加强行政管理提出了一些有益的设想。第三编论述了学校管理。该编从微观的角度，介绍和分析了学校中目标管理、质量管理、人事管理以及公共关系管理的意义、作用和工作程序。在吸收国内外学者近些年新科研成果的基础上，本书还介绍了一些教育管理的新观念和新方法。
21、劳凯声著：《教育法论》，江苏教育出版社，1993年版
该书是在劳凯声先生博士论文（为我国第一篇教育法学方面的博士论文，入选为全国百篇优秀博士论文）基础上修改而成的一部教育法学专著，也是当代教育新理论丛书中影响较大的一部教育理论著作。该书从教育立法与现代社会的密切关系入手，运用历史考察和对比分析的方法，列举了美、英、德、日、前苏联等国家的有关情况，并结合我国教育立法的状况进行了比较研究；进而就教育法与受教育权利的保障、教育法与教育行政、学校的法律地位诸问题展开了深入的论述；最后归结到我国教育法规体系的建
设问题，提出了我国教育法规的若干基本原则和教育法规体系的基本结构。该书有不少独到见解，既有理论深度，又有实践意义，对教育法学的理论研究和教育立法的实践都有重要的参考价值。
22、张维平等主编：《教育法学基础》，辽宁大学出版社，1997年修订版。
该书是张维平博士主持编写的一部教育法学教材。该教材有以下几个主要特点：一是把国家有关教育的现行政策和法规有机地结合起来；二是在介绍教育法学基本原理的同时，以教育法律关系的主体涉及的各方面关系为线索，分别介绍相关的教育政策和法规的内容，具有较强的针对性和实用性；三是把教育法学原理的介绍与案例评析结合起来；四是把国内教育政策法规同国外教育法规结合起来并进行比较。该书影响较大，于2000年又出了第二次修订版。
23、（日）市川昭午编著李守福译：《教育的效果》，江西教育出版社，1993年版
由市川昭午等十余位日本知名学者合著的《教育的效果》，是一部从政治、经济、社会、文化等各领域对教育效果进行全方位研究的代表作，为教育效果的全面客观的分析测定开了先河。本书对日本企业按校选材的经济效益，对学校传授的知识技能的时效，企业界对教育的期待以及企业内教育等，进行了实证分析；从学历和社会行为、女子教育效果、政治意识和家庭教育以及欧洲人教育观等方面对教育在社会生活领域中效果的测定，作了一个富有现实意义的尝试；对日本百余年来教育改革的实践，对法国大学校在其社会政治经济生活中的地位与作用，对教育如何利用新技术手段来为自己发展服务进而扩大其效果等问题，作了透彻的分析，并展望了教育改革的基本方向。本书观点新颖，立论严谨，资料丰富，具有很高的学术价值。
政治学阅读书目
阅读书目 柏拉图：《理想国》 亚里士多德：《政治学》、《尼各马可伦理学》 马基雅维利：《君主论》 霍布斯：《利维坦》，商务印书馆，1985年 洛克：《政府论》（下篇），商务印书馆，1964年 孟德斯鸠：《论法的精神》，商务1982 卢梭：《论人类不平等的起源和基础》，商务印书馆，1962年 卢梭：《社会契约论》，商务印书馆，1980年 边沁:《道德与立法原理导轮》，商务印书馆 约翰·密尔：《代议制政府》商务印书馆，1982年 约翰·密尔：《论自由》，商务印书馆，1959年 康德：《历史理性批判文集》，商务印书馆，1990年 黑格尔，《历史哲学》，上海世纪出版集团、上海书店出版社，2001年 黑格尔：《法哲学原理》，商务印书馆，1961年 马克思：《黑格尔法哲学批判》（《马克思恩格斯全集》第一卷） 马克思：《一八四四年经济学哲学手稿》（《马克思恩格斯全集》第四十二卷）马克斯·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》 马克斯·韦伯：《学术与政治》，冯克利译本，三联 霍布豪斯，《自由主义》，商务1996 卡尔·波普尔：《开放社会及其敌人》，中国社会科学出版社1999年 哈耶克：《通往奴役之路》，中国社会科学出版社1997年 哈耶克：《自由秩序原理》，生活、读书、新知三联书店1997年 汉娜·阿伦特：《极权主义的起源》，时报文化出版公司，1995年 塔尔蒙：《极权主义民主的起源》，吉林人民出版社, 2004年 以赛亚·伯林：《自由论》译林出版社2003年 邦亚曼·贡斯当：《古代人的自由与现代人的自由》商务印书馆1999年 罗尔斯：《正义论》，中国社会科学出版社，1988年 罗尔斯：《政治自由主义》，译林出版社，2000年
青年必读书书目
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金融学硕士和博士生必读书目
金融学硕士和博士生必读书目 一、经济学经典著作及宏微观理论基础 经济学经典著作: 马克思、恩格斯的《资本论》。 .亚当·斯密的《国富论》。 凯恩斯的《通论》。 马克·布劳格：《经济学方法论》，商务印书馆1992年版 微观经济学进阶： 初级：萨缪尔森、斯蒂格利茨和曼昆的经济学教材；高鸿业的微观经济学。 中级：平狄克的中级微观经济学教材。 宏观经济学进阶： 初级：萨缪尔森、斯蒂格利茨和曼昆的经济学教材；国内的看高鸿业的宏观经济学。中级：多恩布什的中级宏观经济学教材。 二、制度经济学、信息经济学、博弈论 制度经济学：
凡勃伦有闲阶级论——关于制度的经济研究商务出版社 康芒斯制度经济学（上、下册）商务出版社 科斯、诺思、威廉姆森等制度、契约与组织——从新制度经济学角度的透视经济科学出版社 道格拉斯·C·诺斯：《制度、制度变迁与经济绩效》，上海三联书店1994年版。 [美道格拉斯·C.诺斯著：《经济史中的结构与变迁》，上海三联书店、上海人民出版社2002年版。 道格拉斯·C.诺斯等西方世界的兴起——新经济史华夏出版社 道格拉斯.诺思制度变革的经验研究经济科学出版社 . 约翰.德勒巴克新制度经济学前沿——从新制度经济学角度的透视经济科学出版社 奥斯特洛姆等制度分析与发展的反思——问题与抉择商务出版社 青目昌彦：《比较制度分析》，上海远东出版社，2001。 阿兰.格鲁奇比较经济制度中国社会科学出版社. 阿兰.斯密德制度与行为经济学中国人民大学出版社. 埃瑞克.菲吕博顿等新制度经济学上海财经大学出版社.
卢现祥西方新制度经济学中国发展出版社 周其仁真实世界的经济学中国发展出版社 柯武刚、史漫飞：《制度经济学：社会秩序与公共政策》，商务印书馆2000年版。 博弈论与信息经济学： 艾德克.拉丝缪森博弈与信息——博弈论概论北京大学出版社、三联书店 张维迎博弈论与信息经济学上海三联书店，上海人民出版社 三、公共经济学（公共治理）与发展经济学 公共经济学（公共治理理论）： [美曼瑟尔·奥尔森著：《集体行动的逻辑》，上海三联书店、上海人民出版社2003年版。 布坎南：《自由、市场与国家》 [美] 奥斯特罗姆、帕克斯和惠特克著：《公共服务的制度建构》，上海三联书店2000年版。[美] 盖瑞·J.米勒著：《管理困境——科层的政治经济学》，上海三联书店、上海人民出版社2002年版。 [美丹尼斯·C.缪勒著：《公共选择理论》，中国社会科学出版社1999年版。 [美乔·B.史蒂文斯著：《集体选择经济学》，上海三联书店、上海人民出版社2003年版。
金融研究生必读书目和经典文献-国际金融学
金融研究生必读书目和经典文献-国际 金融学 国际金融 国际金融理论作者出处 1、购买力平价理论卡塞尔Cassel,G. 1916, “The present situation of the foreign exchanges”, Economic Journal 26,March: 62－5 2、资产组合平衡分析Branson Branson,” Asset market and relative prices in exchange rate determination”, 1977 3、利率平价理论 4、一价定律Izard Isard, p. 1979, “How far can we push the law of one price?” American Economic Review 67 5、特里芬难题特里芬Triffen,R.1960, “ Golden and dollar crisis”, New Haven: Yale University Press 6、M－F模型Mundell R.A Mundell R.A ,“The appropriate us e of monetary and fiscal policy under fixed exchange rate” IMF Staff Paper, 1962 7、格雷欣法则Thomas Gresham 1560, Thomas Gresham 1869, “The history of economics”, London: bliss, sands and Co. 8、J－曲线效应(J－curve effect) 麦吉Magee, S., 1973, “Currency contracts, pass-through , and devaluation” Brookings paper on economic Activity” 9、国际收支的吸收分析法(Absorption approach to the balance of payments) 亚历山大Alexander, S. S., 1952, “effects of devaluation on a trade balance”, International monetary fund Staff papers, Vol.2:263-78Alexander, S.S.,1959, “A simplified synthesis of elastic ties and absorption approaches”, American Economic Review 49:22-42 10、最优货币区理论(optimal currency areas) 蒙代尔Mundell,R.A.1961, “A theory of optimum currency areas”, American Economic Review,Septe mber:657-65 11、国际收支的弹性分析方法(Elasticities approach to the balance of payments) 查尔斯.比克迪克Bickerdike, C.F.1920, “The instability of foreign exchange” ,Economic Journal 30,March:118-22 12、抵补利率平价(covered interest parity) 凯恩斯Keynes,J.M,1923 “A tract on monet ary reform”, London: Macmillan 13、马歇尔－勒纳条件(Marshall-Lener Condition) 马歇尔Marshall,A.1923 “Money, credit and commerce” London: Macmillan 14、货币贬值的吸收方法悉尼.亚特兰大Alexander,S. 1952, “Effects of a devaluation on a trade balance” ,International Monetary Fund St aff Paper 2 :263-78 15、货币贬值的货币方法蒙代尔Mundell,R.A. 1971, “monetary theory” pacific palisades: Good year 16、国际收支依赖性经济模型斯旺Swan, T.W. 1960, “Economic control in a dependent
50部新闻学必读书目
新闻学专业书单 1、盖伊·塔奇曼：《做新闻》，华夏出版社，2008年版 2、迈克尔·舒德森：《发掘新闻》，北京大学出版社，2016年版 3、（荷）迪克着，曾庆香译：《作为话语的新闻》，华夏出版社，2003年版 4、（美）林文刚编，何道宽译：《媒介环境学》，北京大学出版社，2007年版 5、保罗·莱文森着，何道宽译：《新新媒介》，复旦大学出版社，2011年版 6、凯斯·桑斯坦：《信息乌托邦》，法律出版社，2008年版 7、麦克卢汉：《理解媒介：论人的延伸》，商务印书馆，2005年版 8、黄旦：《作者图像：新闻专业主义的建构与消解》，复旦大学出版社，2005年 版 9、尼尔·波兹曼：《技术垄断：文化向技术投降》，北京大学出版社，2007年版 10、（美）苏珊·桑塔格：《论摄影》，上海译文出版社，2010年版 11、尼尔·波兹曼着，章艳、吴燕莛译：《娱乐至死》，广西师范大学出版社，2009年版 12、埃默里父子着，展江译：《美国新闻史：大众传播媒介解释史》,中国人民大学出版社，2004年版 13、莫利：《电视、受众和文化研究》，新华出版社，2005年版 14、（美）凯瑞着，丁未译：《作为文化的传播》，华夏出版社，2005年版 15、（法）古斯塔夫·勒庞：《乌合之众》，中央编译出版社，2004年版 16、（英）迈克·费瑟斯通着，刘精明译：《消费文化和后现代主义》，译林出版社，2000年版 17、约翰费斯克：《理解大众文化》，中央编译出版社，2006年版 18、王卫明：《高级新闻采编实务》，合肥工业大学出版社，2017年版 19、（美）爱德华·W`·萨义德：《文化与帝国主义》，三联书店，2016年版 20、费孝通：《乡土中国》，上海人民出版社，2007年版 21、罗素着，何兆武等译：《西方哲学史》，商务印书馆，2006年版 22、马可·奥勒留：《沉思录》，中央编译出版社，2008年版 23、（英）安东尼·吉登斯着，赵旭东、方文译：《现代性与自我认同》，中国人民大学出版社，2016年版 24、扬之水：《读书十年》（一、二、三），中华书局，2012年版 25、（美）詹明信着，张旭东编，陈清侨等译：《晚期资本主义的文化矛盾》，三联书店，1997年版 26、普鲁塔克：《希腊罗马名人传》，商务印书馆，1990年版 27、（美）詹姆斯·麦迪逊着，尹宣译:《辩论：美国制宪会议记录》（上下册），译林出版社，2014年版 28、（法）米歇尔·福柯：《规训与惩戒》，三联书店，2013年版 29、韦伯：《新教伦理与资本主义精神》，广西师范大学出版社，2007年版 30、杨光斌：《政治学原理》，中国人民大学出版社，1998年版 31、（英）哈耶克：《自由秩序原理》，三联书店，1997年版 32、（法）孟德斯鸠：《论法的精神》，北京出版社，2007年版 33、（美）亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》，三联书店，1992年版 34、马克思·韦伯：《学术与政治》，三联书店，1998年版 35、钱穆：《中国历代政治得失》，三联书店，2005年版
经济学书籍推荐
经济学书籍推荐 一、入门教材：人大版《经济科学译丛系列》： 1、曼昆《经济学原理》上下册，88元。梁小民教授翻译。曼昆为哈佛高才生，天才横溢，属新古典凯恩斯主义学派，研究范围偏重宏观经济分析。 该书为大学一年级学生而写，主要特点是行文简单、说理浅显、语言有趣。界面相当友好，引用大量的案例和报刊文摘，与生活极其贴近，诸如美联储为何存在，如何运作，Greenspan 如何降息以应付经济低迷等措施背后的经济学道理。该书几乎没有用到数学，而且自创归纳出“经济学10大原理”，为初学者解说，极其便利完全没有接触过经济学的人阅读。学此书，可了解经济学的基本思维，常用的基本原理，用于看待生活中的经济现象。可知经济学之功用及有趣，远超一般想象之外。推荐入门首选阅读。目前国内已经有某些教授依据此书编著《西方经济学》教材，在书中出现“经济学10大原理”一词，一眼便可看出是抄袭而来。 2、萨缪尔森《经济学》(Economics) 萨缪尔森，新古典综合学派的代表人物，1970年成为第一个荣获诺贝尔经济学奖的美国人。研究范围横跨经济学、统计学和数学多个领域，对政治经济学、部门经济学和技术经济学有独到的见解。目前经济学各种教科书，所使用的分析框架及分析方法，多采用由他1947年的《微观经济分析》发展糅合凯恩斯主义和传统微观经济学而成的“新古典综合学派”理论框架。他一直热衷于把数学工具运用于静态均衡和动态过
程的分析，以物理学和数学论证推理方式研究经济。目前经济学理论数学化大行其道，此翁实始作俑者。 《经济学》由美国麦格劳——希尔图公司1948年初版。现已出第16版，通行全世界。国内50年代由高鸿业教授根据英文第10版翻译，商务印书馆于1981年出版。市面之16版，是和诺德豪斯合写，由萧深教授翻译，并拆为《宏观经济学》和《微观经济学》两个单行本出版。 全书结构宏伟，篇幅巨大。可谓博大精深。渗透老萨数十年经济学见解。字里行间，三言两语，每有深意。其中诸如“热情的心，冷静的头脑”、“相关未必因果”等言语，可谓经济学之《老子》。读完该书，可了解经济学所探讨问题在经济学体系中之位置及分析框架，对经济学有一个完备之认识框架。知识庞杂，有一体系框架，则适宜以后更进一步学习。学之愈深，愈知此框架之重要。尽管该框架在宏观经济学的微观基础方面仍有断层，但不失为一个好框架。此书国内有机工版发行之英文版。建议直接阅读英文版。 3、斯蒂格利姿《经济学》及系列辅助教材。 斯蒂格利姿在信息经济学成就甚高，此书可作为前二者的补充，前二者所涉及经济学内容主要是以价格理论及边际分析为基础，不包括不对称信息经济学、不确定性分析部分。斯蒂格利姿之《经济学》可填充前二者之空白。 尽管三位作者政策倾向不同，但教材体现凯恩斯主义的特征稍多一点，总体上讲，教材相当客观和公允。很适宜做入门教材。 4、《经济学、原理、问题与政策》及《经济学原理与问题》、〈经
青年必读书书目推荐
青年必读书书目推荐——书名列表 处世与修养 《曾国藩家书》《中国人》《菜根谭》 《人与永恒》《论人生》《蒙田随笔》 《道德箴言录》《我生活的故事》《富兰克林自传》《钢铁是怎样炼成的》《人性的弱点》《语言的突破》 中国文学 《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》 《宋词选》《古文观止》《三国演义》 《水浒传》《西游记》《聊斋志异》 《红楼梦》《儒林外史》《鲁迅选集》 《家》《骆驼祥子》《子夜》 《雷雨》《围城》《平凡的世界》 《红岩》《雍正皇帝》《胡雪岩全传》 《毛泽东诗词选》《文化苦旅》 外国文学 《荷马史诗》《一千零一夜》《神曲》 《堂吉诃德》《莎士比亚戏剧集》《鲁滨逊飘流记》《傲慢与偏见》《大卫·科波菲尔》《简·爱》 《呼啸山庄》《少年维特之烦恼》《城堡》 《生命中不能承受之轻》《红与黑》《悲惨世界》 《欧也妮·葛朗台》《茶花女》《追忆似水年华》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《静静的顿河》 《永别了,武器》《喧哗与骚动》《第二十二条军规》《飘》《百年孤独》 中国历史 《史记》《资治通鉴》《"文化大革命"简史》《中华人民共和国史》 世界历史 《全球通史》《第三帝国的兴亡》 中国哲学 《易经》《老子》《论语》《庄子》《孟子》《韩非子》《中国哲学史》
西方哲学 《形而上学》《纯粹理性批判》《小逻辑》《查拉斯图拉如是说》《存在与虚无》《西方哲学史》《苏菲的世界》 心理《释梦》 美学 《文艺心理学》《美学散步》《美的历程》 经济学 《资本论》《就业、利息和货币通论》《新人口论》 《未来之路》《股票操作学》《经营管理全集》 法学 《道德形而上学，法论》《中国宪法教程》 政治学 《社会契约论》《君王论》《共产党宣言》 《毛泽东选集》《邓小平文选》 宗教 《圣经》《漫话圣经》《金刚经说什么》《佛教常识答问》 军事学 《孙子兵法》《战争论》 人物传记 《毛泽东传》《邓小平传》《甘地自传》 《拿破仑传》《丘吉尔传》《华盛顿传》 《林肯传》《领袖们》《哈默自传》 《艾科卡自传》《贝多芬传》《雨果传》 《卓别林自传》《梵高传》《居里夫人》 科学技术 《中国科学技术史》《狭义和广义相对论浅说》《时间简史——从大爆炸到黑洞》
老师推荐研究生必读书目
上海财大经济学社推荐书目 经济学入门读物： 格莱斯皮，经济学专业英语基础：图示教程，上海外语教育出版社，2000年。 点评：在英国被用于相关专业的大学预科教育，图文并茂、价格低廉、清晰明白，非常适于初学者学习。 萨缪尔森、诺德豪斯，经济学（第16版），华夏出版社，1999年版。 点评：尽管第17版中译本已经出版，第18版也已经在国外推出，但这本再版次数最多的经典初级教科书的第16版中译本仍然是最容易找到的。根据已经掌握到的信息，第18版增加了不少时髦内容，有兴趣的读者也可以关注。 斯蒂格利茨，经济学（第二版），中国人民大学出版社，2000
年。 点评：全新体系结构的一本教科书，而且所配教辅读物比较齐全。 曼昆，经济学原理（第三版），机械工业出版社，2003年。点评：曼昆入门教材曾被寄予超越萨缪尔森《经济学》的厚望，该版本的缺点是价格过于昂贵，而且编辑对作者的介绍还犯了可笑的低级错误。相比之下，梁晶工作室的第二版更容易获得。 钱颖一，现代经济学与中国经济改革，中国人民大学出版社，2003。 点评：用现代经济学基本研究规范解析中国经济学和中国经济改革的一本佳作。 杨小凯、张永生，新兴古典经济学与超边际分析（修订版），社会科学文献出版社，2003。 点评：除却对新型古典经济学与超边际分析思想的介绍外，起首几章还精炼地综述现代经济学的基本研究规范。
史普博，经济学的著名寓言：市场失灵的神话，上海人民出版社，2004年。 点评：平凡的外表下蕴含着深邃的思想，对树立坚定的自由市场经济理念非常有帮助。 唐·埃思里奇，应用经济学研究方法论，经济科学出版社，1998年。 点评：详述了经济学研究的方法论基础和学术规范，并且以实例讲解了如何开展经济学课题研究。 一些经典著作： 亚当·斯密的《国富论》 大卫·李嘉图的《政治经济学及赋税原理》 艾尔弗雷德·马歇尔的《经济学原理》
北京大学产业经济学博士研究生阅读书目
北京大学产业经济学博士研究生阅读书目 一、中文著作 1．杨治，1985：产业经济学导论，中国人民大学出版社2．胡汝银，1988：竞争与垄断：社会主义微观经济分析，上海三联书店 3．陈小洪、金忠义，1990：企业市场关系分析——产业组织理论及其应用，北京科技文献出版社 4．王慧炯，1991：产业组织及有效竞争——中国产业组织的初步研究，中国经济出版社 5.丁敬平，1991：产业组织与政府政策，经济管理出版社 6.董守才等，1992：工业组织学，中国人民大学出版社 7.马建堂，1993：结构与行为——中国产业组织研究，中国人民大学出版社 8.方甲，1993：产业组织理论与政策研究，中国人民大学出版社 9.夏大慰，1994：产业组织学，复旦大学出版社 10.夏大慰，1994：产业组织学，复旦大学出版社 11.汪斌等，1995：产业经济学，浙江人民出版社 12.于立、王询，1996：当代西方产业组织学，东北财经大学
出版社 13.龙茂发等，1996：产业经济学概论，西南财经大学出版社 14.毛林根，1996：结构·行为·效果——中国工业产业组织研究，上海人民出版社 15.张维迎，1997：博奕论与信息经济学，上海三联书店、上海人民出版社 16.王惠臣，1997：论运输管制：公共性与企业性的悖论，高等教育出版社 17.陈秀山，1997：现代竞争理论与竞争政策商务印书馆 18.邬义钧等，1997：产业经济学，中国统计出版社 19.杨公朴、夏大慰，1998：产业经济学教程，上海财经大学出版社 20.史忠良等，1998：产业经济学，经济管理出版社 21.李悦，1998：产业经济学，中国人民大学出版社 22.谢地，1998：产业组织经济学，吉林大学出版社 23.吴汉洪，1998：西方寡头市场理论与中国市场竞争立法，经济科学出版社 24.王俊豪，1998：英国政府管制体制改革研究，上海三联书店 25.刘树杰，1999：垄断性产业价格改革，中国计划出版社 26.金碚，1999：产业组织经济学，经济管理出版社 27.王俊豪,2000：现代产业组织理论与政策，中国经济出版
余英时-书中乾坤大
余英时：书中乾坤大 □余英时 读书的经验因人而异，介绍公认的“必读书”是很难的。从张之洞的《书目答问》，到1920年代胡适和梁启超开列的“国学书目”，都曾热闹过一时，但在专门研究国学圈外究竟产生过多少影响却不容易估计；即使在专门圈内，其效果也难说得很。所以1925年鲁迅答《京报副刊》关于“青年必读书”的问卷，便讽刺地说：“从来没有留心过，所以现在说不出。”我并不想学鲁迅的笔调，不过对他的窘困却是同情的。 现在只说我个人的经验。我对于历史、文化、思想之类的知识发生了追求的兴趣，大概是1947至1948年间的事。当时阅读的范围很广，但都是浅尝辄止。这种情况一直延续到我在1952年从香港新亚书院文史系毕业还没有大变化。每一个人都受时代的影响。在我成长的岁月中，中国文化思想正处于最冲突、也最混乱的状态。所以中国传统的、西方的书刊我大致都接触过。《围城》小说中的方鸿渐，读书“兴趣很广，心得全无”，大概也是我早年的写照。现在回想起来，惟一可报告的是我是带着许多困惑和问题去泛观群书的。而这些困惑和问题则都起于我必须解答关于自己的价值抉择和人生取向。我不愿意为当时混乱的思潮所淹没，总想找到一条可以心安理得的道路，使自己可以清醒地走下去。这点想法是我们当时东摸西看的主要动力。但是在阅读过程中，并没有某一部或几部书对我起过“顿悟”的作用，也没一位或几位古今中外的大师使我崇拜到五体投地的境界。在读书世界中，我是一个“多神论者”，我观赏许多名着，也佩服许多杰出的大师，从不敢存一丝狂妄的念头。然而我要追寻的毕竟是自己的精神归宿，这不是任何别人能给我的，无论他是多么伟大。所以我的经验可以用杜甫“转益多师”这半句诗作为总结。不过读书必须取法乎上，在任何一门学问中都要选取第一流的着作。青年人的兴趣各有不同，只能各就所需，向识途径者请教。这在今天并不是难事。 上面的说明虽是我的早年经历，其实大体上也通用于中年以后进入专门研究领域的阶段，不过有“多惑”与“少惑”之别而已。总之，我一生读书只不过是一个多方面摸索的过程，“困知”、“日知”的感受很深，大彻大悟的境界则从未到达过，这也许是学术研究不同于宗教信仰的缘故，始终支持着这个摸索过程的动力则是一种与日俱增的求知乐趣。
川大英语专业文学博士生阅读书目
四川大学英语专业文学方向博士生阅读书目* American Literature and Criticism: *Major works of classical writers Aldridge, John W. After the Lost Generation. McGraw-Hill,Inc., 1951/1958. Baker, Houston A., Jr. Blues, Ideology, and Afro-American Literature. Chicago: The University of Chicago Press, 1984. Bell, Bernard. The Afro-American Novel and Its Tradition. Rev. ed. Amherst: U of Massachusetts P, 2004. Bercovitch, Sacvan, ed. The Cambridge History of American Literature. Cambridge: Cambridge UP, 1994-2005. V ol.1: 1590-1820. V ol.2: Prose Writing, 1820-1865. V ol.3: Prose Writing,1860-1920. V ol.4: Nineteenth-Century Poetry, 1790-1920. V ol.5: Poetry and Criticism, 1910-1950. V ol.6: Prose Writing, 1910-1950. V ol.7: Prose Writing, 1940-1990. V ol.8: Poetry and Criticism, 1940-1995. ——，& Myra Jehlen, eds. Ideology and Classic American Literature. New York: Cambridge University Press, 1986. Bigsby, C.W.E.,Modern American Drama, 1945-2000. Cambridge University Press, 2000. Bradbury, Malcolm. The Modern American Novel. Oxford : Oxford University Press, 1992. Chase, Richard. The American Novel and Its Tradition. New York: Double Day，1957. Chenetier, Marc. Beyond Suspicion: New American Fiction Since 1960. Liverpool: Liverpoor University Press,1996. Christian, Barbara. Black Women Novelists: The Development of a Tradition, 1892-1976. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2000. Cowley, Malcolm. Exile’s Return. New York: Viking, 1934/1963. Elliott, Emory. Columbia Literary History of the United States. New York: Columbia University Press, 1988. -------. The Columbia History of the American Novel. New York: Columbia University Press, 1991.(外语教学与研究出版社，2005) Gates, Henry Louis, Jr. The Signifying Monkey: A Theory of African-American Literary Criticism. 1988. ------, ed. Black Literature and Literary Theory. New York & London: Routledge, 1984. *英国文学部分待补。
英美文学方向硕士研究生阅读书目大全
英美文学方向硕士研究生阅读书目 如果你希望走学术之路，请按下列书单阅读一些初步的书目。这里开列的是中文书目，红色标注为必读书目，未标注的也为重要的通识性基本书目。暂时没有开英文书目，原因有三，一是从中文书目中可以推导自己应该读哪些英文书目，二是“阅读量要求”部分已经涵盖了相当的英文阅读量，三是课题教学有相应的英文阅读书目要求。当然，我有可能在适当的时候推出英文书单。 阅读量要求： 1. 熟悉掌握西方重要文论家的重要文论30部（篇以上） 2. 研究小说要求阅读英美小说20部以上 研究诗歌要求阅读英美重要诗人30人以上 3. 通读自己感兴趣的领域的文学发生背景、基础理论、专题研究15部（篇） 4. 自己打算研究的作者的著作和相关研究成果30部（篇）以上 5.一套比较权威的文学史书籍 1．文学与宗教： 《拯救与逍遥》，刘小枫著，上海三联书店2001年。 《宗教与文学》，加德纳著，江先春等译，四川人民出版社1998年。 《基督教的底色与文化延伸》，杨慧林著，黑龙江人民出版社2002年。 《神学与当代文艺思想》，伯尔等著，徐菲等译，上海三联书1995年。
《欧洲中世纪诗学》，陆扬著，上海社会科学出版社2000年。 《诠释学、宗教、希望》，特雷西著，冯川译，上海三联书店1998年。 《天路、人路：英国近代文学与基督教思想》，卞昭慈著，四川大学出版社2001。 《伟大的代码——圣经与文学》，弗莱著，郝振益等译，北京大学出版社1998年。 《神力的语言》，弗莱著，社会科学文献出版社。 2．文学理论 《西方文论关键词》，赵一凡主编，外语教学与研究出版社2005年. 高等教育出版社推出的《二十世纪西方文论选》和《西方文论史》（红色封面） 《二十世纪美国文论》，盛宁著，北京大学出版社1994年 《镜与灯》 二十世纪西方文论也可参阅下列书籍： “20世纪西方文论研究丛书”（共9册），王岳川主编，山东教育出版社1998年： 《“新马克思主义”文论》 《精神分析文论》 《形式主义文论》 《现象学与解释学文论》 《存在主义文论》 《接受反应文论》 《后结构主义文论》 《女权主义文论》 《后殖民主义与新历史主义文论》
清华大学法学院博士学位研究生必读书目
清华大学法学院博士学位研究生必读书目 发表时间：2008-08-12 02:47:00 阅读次数: 580 所属分类：推荐书目必读书目 1. 马克思、恩格斯：《共产党宣言》 2. 恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》 3. （美）罗尔斯：《正义论》 4. （法）孟德斯鸠：《论法的精神》 5. （法）卢梭：《社会契论法》 6. （德）黑格尔：《法哲学原理》 7. （美）伯尔曼：《法律与革命》 8. （美）博登海默：《法理学》 9. （美）波斯纳：《法律的经济分析》 10. （日）川岛武宜：《现代化与法》 11. （英）梅因：《古代法》 12. （古罗马）优士丁尼：《法学阶梯》 13. （意）彭梵德：《罗马法教科书》 14. （意）格罗索：《罗马法史》 15. （德）科茨等：《比较法导论》 16. （美）沃森：《民法法系的演变及形成》 17. （德）科茨：《德国民商法导论》 18. （日）我妻荣：《债权在近代法中的优越地位》 19. （日）铃木禄弥：《物权的变动与对抗》 20. （英）劳森等：《财产法》 21. （英）科宾：《科宾论合同》 22. 杨仁寿：《法学方法论》 23. 梅仲协：《民法要义》 24. 史尚宽：《民法总论》 25. 史尚宽：《债法总论》 26. 史尚宽：《债法各论》 27. 史尚宽：《物权法论》 28. 谢在全：《物权法论》 29. 王泽鉴：《民法学说与判例研究》 30. 刘德宽：《民法诸问题与新展望》 31. 周枬：《罗马法原论》 32. 佟柔：《中国民法学，民法总则》 33. 马俊驹等：《民法原论》 34. 江平：《法人制度论》 35. 社科院物权法起草小组：《物权法建议草案》 36. 王家福：《中国民法学，民法债权》 37. 王利明、崔建远：《合同法新论（总则）》 38. 王泽鉴：《侵权行为法》 39. 张新宝：《中国侵权行为法》 40. 郑成思：《知识产权法》 41. 张国健：《商事法论》
科学技术哲学专业硕士研究生阅读参考书目
科学技术哲学专业硕士研究生阅读参考书目 说明：我们为有志于科学技术哲学学习和研究的同学列了一个300本书的阅读书目，其中30本标有*的为必读书目。在此基础上，请各研究方向的导师为您的学生再选15本左右的参考书目。哲学的魅力就在于对经典的研读。我们希望通过读书培养大家学习科技哲学的兴趣，及早了解学习本学科的进路。但是，读书毕竟是学习、研究的一个方面，要想真正深入研究，还必须自己多动脑筋、多向导师和同学请教。对于近年来新出的一些好书，也希望导师能够及时推荐。 * 1、恩格斯：《自然辩证法》，人民出版社1984年 * 2、恩格斯：《反杜林论》，人民出版社1971年 3、恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，人民出版社1971年 4、马克思：《1844年经济学-哲学手稿》，人民出版社2000年 5、马克思：《数学手稿》，人民出版社1975年 6、马克思：《机器、自然力和科学的应用》，人民出版社1978年 7、列宁：《唯物主义和经验批判主义》，人民出版社1960年 8、江泽民：《论科学技术》，中央文献出版社2001年 9、贝尔纳：《历史上的科学》，科学出版社1981年 *10、贝尔纳：《科学的社会功能》，商务印书馆1982年 *11、丹皮尔：《科学史——及其哲学和宗教的关系》，商务印书馆1995年 *12、吴国盛：《科学的历程》，北京大学出版社2002年 *13、杜石然：《中国科学技术史稿》，科学技术出版社1984年 14、莱斯特：《化学的历史背景》，商务印书馆1982年 15、梅森：《自然科学史》，上海译文出版社1984年 16、克莱因：《古今数学思想》，上海科学技术出版社1979年
经济学必读书目推荐
经济学必读书目推荐 [日期：2011-04-20] 阅读：915 次 1、亚当·斯密：《国富论》 2、阿瑟·刘易斯．国际经济秩序的演变．北京．商务印书馆．1984 3、阿瑟·刘易斯．经济增长理论．北京．商务印书馆．1991 4、 艾伯特·赫希曼．经济发展战略．北京．经济科学出版社．1991 5、爱德华·S·肖．经济发展中的金融深化．上海三联书店．1988 6、奥尔森．(中译本)集体行动的逻辑．上海三联书店、上海人民出版社．1995 7、巴泽尔．(中译本)产权的经济分析．上海三联书店、上海人民出版社．1997 8、贝克尔．人力资本．北京大学出版社．1987 9、陈郁编．企业制度与市场组织——交易费用经济学文选．上海三联书店．1996 10、陈宗胜．经济发展中的收入分配．上海．上海三联书店．1994 11、大卫·李嘉图．政治经济学及赋税原理．北京．商务印书馆．1962 12、岛田晴雄．劳动经济学．北京．北京经济学院出版社．1989 13、道格拉斯·诺思．经济史中的结构与变迁．北京．商务印书馆．1992 14、道格拉斯·诺思．罗伯特·托马斯．西方世界的兴起．北京．华夏出版社．1989 15、德姆塞茨．(中译本)所有权、控制与企业——论经济活动的组织(第一卷)．经济科学出版社．1999 16、迪帕克·拉尔．“发展经济学”的贫困．昆明．云南人民出版社．1992 17、迪屈奇．(中译本)交易成本经济学——关于公司的新的经济意义．经济科学出版社．1999 18、多马．经济增长理论．北京．商务印书馆．1983 19、费尔南·布罗代尔．资本主义的动力．北京．生活·读书·新知三联书店．1997 20、费方域．企业的产权分析．上海三联书店、上海人民出版社．1998 21、费景汉、G·拉尼斯．劳动过剩经济的发展．台湾．台湾中华书局．1971 22、佩鲁．略论‘增长极’概念．北京．中国经济出版社．1998
鲁迅_青年必读书_再释
鲁 迅 研 究 鲁迅青年必读书!再释 杨华丽 青年必读书???应#京报副刊?的征求!,在鲁迅的杂文大厦中,实属不起眼的砖块,但由于其关乎着鲁迅对中国传统文化以及西方文化的态度,故而成了所有试图全面解读鲁迅者必须面对的一个%结&。如若仔细考究那些赞同与反对的意见,我们会发现:有些反对的理由并没有越出鲁迅当年批驳过的范畴,而有些赞同的理由却建基于误读鲁迅的基础上。前此,笔者已对赞同鲁迅及其青年必读书!一文者的诸多缺失进行过论析,?现对当年以及后来的%骂者&们的观点进行观照,并将鲁迅的主张置于当时其他学者的反应之中,置于鲁迅这一时期思想、文化观点的系统之中来进行读解,以期更清楚地理解它。 一 回应%青年必读书十部&征求的,另有77位海内外知名学者。尽管孙伏园开设该栏目的本意是想让刚创刊的京报副刊!%更多样化一些&,(但事实上,这个栏目不仅加强了学术界人士和青年之间的联系,而且引发了以鲁迅与遗老遗少们为中心的一场文化论争。 在正式发布学者们开列的书单之前,京报副刊!已发表了汪震等人讨论%二大征求&的七封书信,对这一活动的正负面意义以及对%青年&%必读&%书&等关键词提出了自己的思考。2月11日至鲁迅的答卷发表,京报副刊!依次发表了梁任公、徐志摩、潘家洵、马幼渔、江绍原、朱我农等九人所选的书目,期间就出现了李霁初)、田瑞璐?、朱大枏+对胡适之、梁任公、周作人等所开书目的批评与不满,也有喜旺木从自己的角度提出增加近世史知识的建议,等。 1925年2月21日,京报副刊!刊出了鲁迅的%青年必读书&答卷。对比读其他学者与鲁迅这份%惊世骇俗&的答卷可以发现:形式上,鲁迅将%青年必读书十部&栏名称里的%十部&字样删掉了,内容栏里只填入了寥寥14个字,而在他人经常忽略不计的%附注&栏里,他却慎重地写下了他的%经验&。内容上,鲁迅未如胡适之、梁任公等那样在%青年必读书&栏里开列来自古今中外的十部书名,而是填入了%从来没有留心过,所以现在说不出&,此其一;其次,在附注栏里,鲁迅%趁这机会&,立足于%实人生&的建设,立足于对更能%行&而不是更能%言&的青年的培养要求,%略说&了他对中国书、外国书的观感,并提出了%我以为要少???或者竟不???看中国书,多看外国书&这一%匪夷所思&并自此遭受误解的观点。鲁迅答卷发表次日,署名%平平&的读者就在其致记者的信中,认为鲁迅和江绍原回答%不曾想到&或者%w anted&都是%太便宜的方法&,和另外一批 100 鲁迅青年必读书!再释
博士生阅读书目
博士生阅读书目 词学类： 1 曾昭岷、曹济平、王兆鹏、刘尊民编《全唐五代词》中华书局 2 唐圭璋编《全宋词》中华书局 3 词综上海古籍出版社 4 唐圭璋编《词话丛编》中华书局5施蛰存编《词籍序跋萃编》中国社会科学出版社 6 钦定词谱中国书店 7 词律上海古籍出版社 8 冒广生《冒鹤亭词曲论文集》上海古籍出版社 9 吴梅《词学通论》华东师大出版社 10 刘永济《词论》、《微睇室说词》上海古籍出版社 11 夏承焘《唐宋词人年谱》、《月轮山词论集》、《天风阁学词日记》上海古籍等 12 俞平伯《论诗词曲杂著》上海古籍出版社13王易《词曲史》 14 詹安泰《宋词散论》、《詹安泰词学论稿》广东人民出版社 15 薛砺若《宋词通论》上海书店 16 缪钺《诗词散论》上海古籍出版社 17 缪钺叶嘉莹《灵谿词说》上海古籍出版社 18 叶嘉莹《迦陵论词丛稿》上海古籍出版社 19 刘尧民《词与音乐》云南人民出版社 20 吴熊和《唐宋词通论》浙江古籍出版社 21 杨海明《唐宋词史》、《唐宋词美学》江苏古籍出版社、江苏教育出版社 22 刘扬忠《唐宋词流派史》福建人民出版社 23 方智范、邓乔彬等《中国词学批评史》中国社会科学出版社 24 邓乔彬《唐宋词美学》齐鲁书社 25 施议对《词与音乐关系研究》中国社会科学出版社 26 赵维江《金元词论稿》中国社会科学出版社 27 严迪昌《清词史》江苏古籍出版社 28 词人别集笺注多种（主要为苏轼、黄庭坚、秦观、贺铸、周邦彦、 李清照、辛弃疾、史达祖、姜夔、吴文英、王沂孙、张炎、纳兰性德等家） 29 龙榆生主编《词学季刊》上海书店影印 30 施蛰存主编《词学》1——12辑，邓乔彬主编13、14辑，以及其续编华东师大出版社 31 任半塘《唐声诗》上海古籍出版社 32 任半塘《唐戏弄》上海古籍出版社 33 王昆吾《唐代酒令艺术》东方出版中心 文化史类 1 郭齐勇《文化学概论》湖北人民出版社 2 柳诒徵《中国文化史》东方出版中心 3 钱穆《中国文化史导论》版本多种
硕士研究生必读书目
硕士生读书计划 西方文论名着 尼采：《悲剧的诞生》、《查拉图斯特拉如是说》 弗洛伊德：《梦的解析》、《精神分析引论》、《性学三论》附：欧文·斯通：《弗洛伊德传》 弗莱：《批评的解剖》 荣格：《分析心理学的理论与实践》 叶舒宪编：《神话—原型批评》 加缪：《加缪文集》 考夫曼：《存在主义》 今道友信：《存在主义美学》 列维—施特劳斯：《原始思维》（〈野性的思维〉） 罗兰·巴特：《写作的零度》 什克罗夫斯基等：《俄国形式主义批评文选》 艾略特等：《新批评文集》 德里达：《文学行动》 希利斯·米勒：《重申解构主义》 保罗·德曼：《解构之图》 巴赫金：《小说理论》、《巴赫金文选》、《文本、对话与人文》 福科：《知识考古学》、《规训与刑罚》、《疯癫与文明》 赛义德：《赛义德自选集》 张京媛编：《新历史主义与文学批评》、《当代女性主义文学批评》 海登·怀特：《后现代历史叙事》 本雅明：《本雅明文选》 文学史名着 勃兰兑斯：《十九世纪文学主流》 夏志清：《中国现代小说史》 杨义：《中国现代小说史》 陈平原编：《二十世纪中国小说理论资料》（五卷） 洪子诚：《问题与方法》 陈思和：《陈思和自选集》 张健：《喜剧的守望》、《二十世纪中国戏剧史论》 作家作品 鲁迅全集 现代文学大家三至四家（沈从文、老舍、曹禺、张爱玲、钱钟书、巴金）通读 “红色经典”选读 新潮及先锋小说作家至少选读五家（莫言、王安忆、张炜、韩少功、贾平凹、张承志、余华、苏童、格非、毕飞宇、东西等） 诗歌散文戏剧方面根据个人爱好安排 书刊 选读理论刊物：《文学评论》、《中国社会科学》、《文艺研究》、《当代作家评论》、《南方文坛》、《小说评论》、《人大复印资料·中国现当代文学研究》、《人大复印资料·文艺理论》、《人大复印资料·文化研究》、《读书》、 选读文学期刊：《收获》、《人民文学》、《钟山》、《上海文学》、《北京文学》、《十月》、《花城》、《天涯》、《大家》、《山花》、《作家》等 读书要求 要求按照自己的兴趣和积累，在上面书目基础上再加强个人的选择性阅读。特别是在作品方面，要求有自己的特殊对象，即别人很少涉猎的更无研究的部分，力求发现其价值。 要做读书笔记，前两年每学期读书笔记不少于五万字。每一个月半月汇报一次，期末总检查。