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导学案7

2013-2014学年上学期八年级数学第一单元开发区三中师生共用导学案

第七学时：11.3.1 多边形

课型：新授课主备：杨延友审核：尹德敏使用人

一、学习目标

1．知道多边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线和正多边形的有关概念．2．能够解决与多边形的对角线有关的问题

二、重点：多边形的相关概念；

难点多边形对角线

三、合作学习

知识点一：多边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线和正多边形的有关概念1、自学教科书，完成下列问题：

（1）在平面内，由一些线段________________相接组成的________叫做多边形。图1中分别是什么多边形？

（2）多边形_________组成的角叫做多边形的内角。图2中内角有____________________。（3）多边形的边与它的的邻边的__________组成的角叫做

多边形的外角。图2中外角有______________________。

（4）连接多边形_________的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。

（5）_________都相等，_________都相等的多边形叫做正多边形。

2、对应练习（1）n边形有n条边，n个顶点，n个内角。

（2）图2是_________边形，它的边是___________________，

顶点是_______________，内角是________________，若图中多边形是正多边形，则_______________________________________。

（3）下列图形不是凸多边形的是（）．

知识点二：解决与多边形的对角线有关的问题

1、探究：画出下列多边形的对角线．回答问题：

（1）从四边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把四边形分成了个三角形；四边形共有____条对角线．?

（2）从五边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把五边形分成了个三角形；五边形共有____条对角线．?

（3）从六边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把六边形分成了个三角形；六边形共有____条对角线．?

（4）猜想：①从100边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把100边形分成了个三角形；100边形共有___?条对角线．

从．n．边形的一个顶点出发可以画

．．分成了

．．．．．n．边．

．．．（．n．-．2．）．个三角形；

．．．．．．．．．．．．（．n．-．3．）．条对角线，

．．．．．把．n．边形

形共有

．．．0．

．．．．．．．．n．-．2．）．×．180

．．．n．（．n．-．3．）．/2．．条对角线．

．．．．．n．边形的内角和为（

四、练习：

（1）从n 边形的一个顶点出发可作______?条对角线，?从n?边形n?个顶点出发可作_____条对角线，除去重复作的对角线，则n 边形的对角线的总数为_____条．

（2）过m 边形的一个顶点有7条对角线，n 边形没有对角线，k 边形共有2条对角线，?则m-k=________．（3）过十边形的一个顶点可作出几条对角线？把十边形分成了几个三角形？

（4）十二边形共有条对角线，过一个顶点可作条对角线，可把十二边形分成个三角形。 5、下列图形中，是正多边形的是（）A.直角三角形 B.等腰三角形 C.长方形 D.正方形

6、九边形的对角线有（）

7.过n 边形的一个顶点的所有对角线，把多边形分成8个三角形，则这个多边形的边数是_______。

8、一个多边形的对角线的条数等于它的边数的4倍，求这个多边形的边数。

图3 图4

9、如图3，3,2,1∠∠∠是三角形ABC 的不同三个外角，则=

∠+∠+∠321 10、三角形的三个外角中最多有锐角，最多有个钝角，最多有个直角

11、ABC ?的两个内角的一平分线交于点E ，

52=∠A ，则=

∠BEC

提高部分

1.已知ABC ?的C B ∠∠,的外角平分线交于点D ，

40=∠

A ，那么D ∠=

D B

2.如图4，BDC ∠是外角，=∠BDC + ，EFC ∠是外角，EFC ∠= + ，BFC ∠是外角，BFC ∠= + ，BFC ∠> , BFC ∠> 3、在ABC

?中A ∠等于和它相邻的外角的四分之一，这个外角等于B ∠的两倍，那么 =∠A ，=∠B ，=∠C

学（教）后反思

《尊严》基于标准教案

7.《尊严》教学方案教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级语文（下册）第二组主题：以诚待人课时：共2课时授课对象：四年级学生【目标确定的依据】一．课程标准的相关要求 1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。 5.能对课文中不理解的地方提出疑问。二、教材分析《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。三、学情分析四年级的学生已具备了一定的独立学习语文的能力，养成了预习的好习惯，能通过预习，基本掌握课文生字读音，了解课文的主要内容。探究意识也比较强，能针对课文内容质疑，与同学交流讨论。但如何抓住与作者写作意图想符合的有价值的问题去理解、体会，需要教师的进一步指导。【学习目标】 1.正确朗读课文生字新词，会写“尊”等生字。 2.有感情地朗读课文，复述课文。抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子； 3.理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。【评价任务】任务一：通过教师范写、指导写法、学生练写的方式让学生掌握“尊”的写法。。任务二：通过大屏幕出示词语，学生抓住关键词语的方式复述课文主要内容，并对课文生词加以巩固。通过质疑的方式引出课文中心句，并让学生带着问题，以边默读边思考的方式画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的品质。任务三：通过小组讨论、指名交流、反复朗读哈默的对话，深刻体会哈默以劳动换取报酬的高贵品质，明白什么是尊严。通过交流收获、分享关于尊严的小故事的方式，启发学生要做一个有尊严的人。

七年级英语下册Unit7SectionB导学案

Unit 7 It’s raining! Section B 1a - 1e (P40) * 教师寄语：It never rains but it pours. 不鸣则已，一鸣惊人。学习目标：1. 继续学习常用天气词汇；2. 学会谈论天气。--How’s the weather in …? -- I t’s …. 3. 学会谈论某人正在做什么。--What are you doing? --I’m doing.... 体验学习： I、预习交流 1.根据图片和对话等，预测新课内容；2.根据音标拼读新单词并牢记； 3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官 1.寒冷的-温暖的______________ 2.炎热的-凉爽的_________ 3.干燥的-潮湿的_________ 4.好极了-糟透了________ 课堂导学： I、新课呈现 Step1 Revision Review the words of weather. Step2 Presentation 1.Learn and remember the names of weather in 1a. Finish1a. 2. Game: Quick action about the weather. eg: A: 寒冷的. B: cold. 3. Ask and answer questions. Finish1b. Step3 Listening 1. Go through the chart in 1c. 2. Listen to the tape. Finish 1c&1d. Then check the answers. Step4 Pair work Role-play a conversation between Mary and Eric. II、合作交流Group work: 总结归纳有关天气的词汇。 Weather: __________________________________________ 自主检测： I、完美呈现 1. In winter(冬季), it’s_______(寒冷的). 2. It’s ________(凉爽的) in autumn(秋季) 3. I like spring because it’s ________(温暖的) and I can see lots of beautiful flowers. 4. The weather here is ________(热的) and ________(干燥的). Ⅱ、对号入座 A: Hi, Cindy. Where’s your brother now? B: 1.______ A: In the park? 2.______ B: No, it isn’t. It’s sunny. 3.______ A: It’s terrible.It’s raining. B: 4.______ A: I’m reading a book but it’s boring. 5.______ B: All right. A.Well, what are you doing now? B.He’s playing soccer in the park. C.Oh, tell your brother to call me when he gets back. D.Is it raining there now?

人教版l四年级下册：7、尊严教案

人教版I四年级下册：7、尊严教案学习目标 ①认识本课6个生字学写14个生字。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文。 ③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 A案 ?谈话引入孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫*不能移。这是讲中国人做人要有尊严。本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。 ?质疑激趣，引导了解课文梗概 ①接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该如何回答这个问题。 ②学生各自读书，思考问题；教师巡回，发现学生的问题。 ③学生提问让其他同学回答，在回答过程中学生逐渐理解新词，读通课文，读懂课文。 ④说一说：这篇课文主要写了一件什么事?

?研读比较，从具体语言中体会人物性格 ①纵向比较。哈默的神态、语言、动作散见于课文之中，比较体会: 如，年轻人“脸色苍白、骨瘦如柴”，可是当食物送到他面前时，他问的是：“您有什么活儿需要我做吗？”当听到“没有”时，他的“目光顿时灰暗了” “喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！'在杰克逊提出先吃饭再干活时，他仍坚持：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象他的心理活动。如，当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的；当听到“没活”干时，他会怎么想；当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。 ②横向比较。将哈默与其他一群逃难的人进行比较。同样是疲惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物，别人则是“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”比较中突出了哈默的自尊自爱、卓尔不群。 ?体悟主题，拓展升华 ①用自己的语言来评价哈默和杰克逊。 ②以《V尊严〉的感受》为题写一段话。 B案第一课时

七年级下册英语Unit 7导学案

初中英语七年级下册导学案七下Unit 7 Comic strip and Welcome to the unit 学案一、朗读生词并理解其意思。二、翻译下列短语和句子。 1. 当心______ 2. 植树_________ 3. 给某人让座____ 4. 探望敬老院___ 5. 为-----付款_____ 6. 最需要----- _______________ 7. 清理公园__________________ 8. 将----寄给_______________ 三、根据句意，中文提示完成单词。 1. I (相信)our football team will win. 2. On March 12th every year, people in China (栽种)trees all over the country. 3.People have different (能力).Some people use them to help others. 4.Tom likes (收集)stamps. It’s his hobby. 5.Jack is one of the (成员)of the Helping Hands Club. 6.The little students always give the (座位)to the old people on the bus. 四．从对话中找出下列问题的答案。 1)Is Eddie Superdog ? 2) Can he fly? 3) What does Hobo say when Eddie wants to fly ? 4)Why does he say that? 五、找搭档分角色朗读80页对话。六．看图思考：（81页）。 1.Where are the boy and the old man? 2.What do they want to do? 3. Is the boy helping the old man? 七．模仿对话编写新对话。

尊严教学设计及反思

尊严教学设计及反思 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 尊严教学设计及反思（一）教学目标： 1、认识7个生字，会写15个字。正确读写文中词语。 2、有感情地朗读课文。 3、体会文中描写文物外貌、动作、神态、语言的词句，从中感悟人物形象，理解什么是尊严。重点难点：在对课文的感情朗读中体会抓住人物外貌、动作、神态、语言表现人物形象的写作方法。教学准备：学生：充分预习课文老师：制作多媒体课件教学过程：一、名言导入 1、看大家精神这么饱满，老师奖励大家一句名：（课件出示）人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔

2、大家一定发现了，这句话里有我们今天要学习的课文的题目——《尊严》。（板书课题，指导“尊”的写法）二、预习展示 1、生字。（1）指导书写预习时出现错误的生字。（瘦喉）（2）课堂听写。（3）两人小组互改，及时改错。 2、读课文。两人小组分段读课文，随时做好对方的小老师。 3、概括文章主要内容。你读懂课文的主要内容了吗？考考大家：（出示填空）一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇来了一群（）、（）的逃难人。当善良而朴实的沃尔逊人款待他们时，他们（）地吃起来。只有一个（）、（）的年轻人坚持用（）换取食物。他用自己的言行维护了个人的（），赢得了杰克逊大叔的尊重，也改变了自己的命运。 4、理解词语。（1）现在请同学将目光聚集到“面呈菜色，疲惫不堪”这两个词上，用心读读这两个词，读着读着，你仿佛看到了一群怎样的逃难人呢？想象一下他们的衣着、动作、神情。（在想象描

述中理解“疲惫不堪”的意思）（2）面对这群饥饿难忍、疲惫不堪的逃难者，善良而朴实的沃尔逊人热情地招待了他们。他们是怎样吃的？（狼吞虎咽地吃起来）看到“狼吞虎咽”这个词，大家想想逃难人是怎么吃的？（通过做动作、语言描述理解“狼吞虎咽”的意思） 5、感悟外貌描写的巧妙这些逃难人都狼吞虎咽地吃，但是有个年轻人却例外，我们一起来看看这个年轻人。（出示课件）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（指名读）这里有两个词是描写人的外貌的，哪两个？（脸色苍白、骨瘦如柴）老师觉得作者描写不具体，于是，老师根据课文的插图把段话改了一下，请看：（出示课件）只有一个人例外，这是一个有一头金黄色头发，浓浓的眉毛，高高的鼻梁，身上穿一件蓝色的外套和一条军绿色裤子的年轻人。他脸色苍白，骨瘦如柴。你们觉得哪种写法好，为什么？小结：看来描写人物外貌并不用面面俱到，而是根据文章的需要，只需突出特点，恰到好处即可。

沪教版牛津英语七年级下册Unit7导学案

Unit 7 Poems 第一课时【学习目标】 1. Vocabulary(词汇) Master the words in Unit7. 2. Practice（练习） Do the exercise about the words . 【自主学习】 1.单词：会认读并默写下列单词诗歌________ 普通的_________ 情感___________ 命令___________ 建议__________ 大声地__________ 组，群_________ 同意____________ 不同意__________ 押韵词__________ 完整的__________ 井___________ 淋浴__________ 建筑工地__________ 狭窄的_________ 高度____________ 超人__________ 卖者_____________ 微笑__________ 迅速移动__________ 人群__________ 2.短语：英汉互译，并背下。一点也不__________________ 为…担忧______________________ 报摊______________________ 冲出去________________________ 一群______________________ a large group of _________________ try to…___________________ get out ______________________ think about__________________ go through ___________________

七年级Unit7导学案

Unit 7 How much are these pants? 第一课时(P42) 一、学习目标 1. 词汇 socks_________ T-shirt__________ shorts_________ sweater__________ bag__________ hat__________ pants__________ shoes__________ skirt__________ how much__________ dollar________ 2. 问价格 —________ ________ is this T-shirt? —It’s seven dollars. 二、预习准备 1、这是他的夹克衫 (1)翻译：___________________ (2)改成一般疑问句：____________________ 2. 这些是他们的帽子. (1)翻译：____________________ (2)改成一般疑问句：_____________________ 3. A: Is this her dictionary? B: No, _______ _______. A: Are these your bags? B: Yes, _______ are. 4. 翻译：一个橘子：________________ 两把钥匙：________________ 三床被子：________________ 五个铅笔刀：_________________ 六本字典：___________________ 七个橡皮擦：___________________ 八个书包：___________________ 九个家庭：____________________ 5. 听写 one____________ two____________ three___________ four___________ five_________ six____________ seven_________ eight___________ nine___________ zero___________ 三、课堂学习 1、Leading in A: How much is your math book? B: It’s ________ yuan. 2、看图理解 (1)A: Where are people? B: They are in a ________. (2)A: What is the boy in yellow shirt(穿黄色衬衣的) doing? B: He is buying a ________. A: What color is the T-shirt? B: It’s ________. (3)A: What is the girl with long hair(留着长发的)doing? B: She is buying a pair of(一双) ________. A: What color are the socks? B: They are _______. 3. 翻译： How much：_________ dollar:__________ T-shirt__________ socks____________ A: How much is this T-shirt?_______________ B: It’s seven dollars._____________________ A: How much are these socks?_____________ B: They’re two dollars.___________________ 4. 1a Match and read the words(配对并朗读) 5. 1b. Listen and circle 给自己评分：A B C 6. Make new conversations according to the picture. (group show小组展示) 7. Grammar (1)How much _____ (be)this _______(T-shirt)? (2)How much _____ (be)these_____ (T-shirt)? (3)文科爱好者P27:一1；二、1三1 7. 背诵: （1）P41-1a配图对话（2）P41-词汇 8. 五分钟测试： 9. homework 抄写：P41-1a词汇；配图对话背诵：P41-1a词汇；配图对话家长签字：_________ 组长：____________ 第二课时(P42) 一、学习目标 1、词汇 big__________ small____________ short________ long_____________ 二、预习准备 1、翻译： 1)这是他的绿色T桖衫。_________________

部编版语文五年级下册第七单元教学设计(2020年版)

部编版五年级语文下册教学设计（第七单元）作者：米兰花香

第七单元 18 威尼斯的小艇【教学目标】 1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。 2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。了解威尼斯独特的风情。 3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。 4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【教学过程】第一课时一、导入新课,激发兴趣。 1.观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。每个地方都有自己特有的标志。法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。 2.出示课题“威尼斯的小艇”。 3.导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧! 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音进行识读。 2.指名读生字新词。着重指导:纵(zòng)横、船艄(shāo)、窗帘(lián)、祷(dǎo)告、哗(huá)笑、码(mǎ)头。3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇”,并在黑板上示范。三、再读课文,整体感知。朗读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。 (1)小艇是威尼斯主要的交通工具。(第1自然段) (2)小艇独特的构造特点。(第2~3自然段)

人教版七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks优质导学案单元合集

Unit7Howmucharethesesocks? 年级：七年级(上)学科：英语第1课时课题：Unit1SectionA（1d-2d）【学习目标】 1.学习如何询问价格。 2.学习有关服装、颜色的词汇。 3.学会谈论物品的价格。 4.培养学生在购物方面对价格的感知。【学习重难点】 1.重点单词和重点句型“Howmuchisit/arethey?”及其答语。 2.理解衣物名词的单复数用法。 3.能根据语境自编有关购物的对话。学习过程：一、自主学习 1.首先回顾一下one—nine的数词，写写看吧。 _______________________________________________________ ___________________ 2.了解自己一些衣物的价格和颜色。 3.和同桌谈论一下自己购买衣服的亲身经历，说说在购物过程中的几个重要环节，如：挑选、问价、试穿等。再想一想你最近买的是什么衣物？价格是多少？是什么颜色的？ 4.通过预习写出下列衣物的英文名称。 T-恤衫袜子短裙鞋子包

裤子帽子毛衣短裤 5.仔细观察一下第4题中所写的衣物名称，想一想，试着写出哪些衣物是以单数形式出现的？哪些又是以复数形式出现的？单数：复数：为什么会这样呢？请动动脑筋想一想，把你的想法写下来。写完和其他同学再对比一下，看谁的想法最好? _______________________________________________________ _______________ 6.英汉互译。 (1)HowmuchisthisT-shirt?_____________________________ It’ssevendollars._____________________________ (2)这顶帽子多少钱？_____________________________ 5美元。_____________________________ 二、合作探究 (1)howmuch可用于询问商品的价格。因此当问到什么东西多少钱时，只能用howmuch提问，其be动词的单复数形式要根据主语的单复数来决定。例如： Howmuchisthepen?这支钢笔多少钱？Howmucharethesebooks?这些书多少钱？ (2)dollar美元，它和yuan（元，人民币），pound（英镑）都是货币单位，yuan没有复数形式，而dollar和pound有复数形式。（3）CanIhelpyou?是服务人员或营业员主动询问顾客需要的常

八年级上册英语Unit7导学案

Unit 7 Will people have robots? 第一课时（Section A 1a-2c） 1. 学习目标： 1）.知识目标：Will robot everything paper fewer 2）.技能目标：运用一般将来时态，will+动词原形。学习重点：学习一般将来时态。. 学习难点：一般将来时态will+动词原形 2. Learning Process学习过程 Step I目标导学航，自主学习（课前完成）读一读，记一记单词，默读并理解对话，根据中文写出单词或短语。单词 1.纸；纸张 2.污染；污染物 3.将来；未来（二）短语 1. 一百年后 2. 在家 3. 在他们的家里 4. 在电脑上 5. 免费的 6. 将有...... 7. 活到......岁8. “......以后” 9. 更少使用地铁10拥挤 Step Ⅱ合作探究，展示提升 Task 1：用do homework, watch TV, listen to music, surf the Internet等词组问答明天的活动： ---Will you…tomorrow?--- Yes, I will. --- No, I won’t. I will… Task 2：朗读并理解1a的6个句子，然后两人一组对学，一人读，一人听，并用以下句型谈论自己的看法： I think people will… But I don’t think people will… 然后小组汇报自己的看法： I agree people… But I don’t agree people will… Task 3：完成1b, 1c。 Task 4：朗读并理解2a的5个句子，并预测选择。 Task 5：听力，完成2a, 2b及2c。 Task 6: 质疑互究: 1.语法---一般将来时 1）will + 动词原形e.g. Books will be on computers. 2）定句要在will 后面加not, 也可用will 后面加not,或者缩略式won’t, 3）一般疑问句将will 提至句首。 ★表示计划、打算要做的事情用be going to, 而不用will. will 没有人称和数的变化，“be go ing to”, be随主语有am, is, are 的变换，going to 后接动词原形。 4)There will be …/There be going to be …某地将有某物

尊严教学设计及反思(3)

尊严教学设计及反思(3) 这是一篇由网络搜集整理的关于尊严教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。尊严教学设计及反思教学反思：我在教学《尊严》这课时，以“尊严”这个词为切入点，通过理解“尊严”在字典里的意思和课文中的含义，引出课文的主要人物和重点段落。通过哈默与众多逃难者的不同，找出最能体现哈默有“尊严”的段落。例如：我用问题“课文中那一部分内容体现了哈默用实际行动维护自己的尊严?”直接引入重点段落的学习。在理解重点段落时又把重心落在对重点句子的理解上给学生自读自悟挤出了时间。之后大胆放手让学生充分去读书，并要求学生在读中圈点批注。写出自己的独特感受。逐步提高独立阅读的能力。整个教学过程，也存在美中不足的地方。 1、课件的使用不够自然、灵活。根据听课教师的反馈，我在课堂教学过程中，出示课件时提前，并没有提示性语言，学生不清楚老师出示课件是让他们干什么。例如，学生在默读课文时，我把课文中易读错字和需要重点掌握的生字课件出示了，学生本来全神贯注地读课文，但看到生字课件，便不知所措，躁动了一小会儿，在今后的教学过程中，我会根据教学的需要和学生的学习情况及时出示课件并提示目的，就不会出现这种情况了。 2、我在处理学生课前搜集的哈默资料时，处理的时机也不是很恰当，没有和教学紧密结合起来，让其产生最好的效果。课堂上，我是把学生课前搜集的

哈默资料放在最后一个环节，理解了“尊严”内涵之后，让学生交流的，其实，杰克逊大叔的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”这句话既是全文的重点，又是理解的难点，在教学过程中，我可以让学生在理解这句话时，结合自己搜集的有关资料和自己的生活体验来谈，学生的体会会更深，资料的运用也更恰当合理。 3、在学生自主学习时，对学习有困难的学生关注较少，课堂上随机应变能力不强，遇到学生答题有偏离太远迹象，我立即中断学生的回答，今后教学要多关注学习有困难的学生，多给他们学习方法的指导，并虚心向有经验的老师学习。这节课，带给了我几点思考：其一，每一节公开课都需要我们投入的爱一次，忘了自己，忘了教学环节。一只有这样，站在课堂上才能脱离了环节的束缚，教学才能和学生的学习实际合拍，教师学生和文中人物才能融合在一起，才能有机会构建一次精彩课堂。其二，不要让语文知识和能力的训练缚住你的手脚，人文精神的熏陶不需要有意去躲避。一节语文课，人文情怀是化整为零分散在知识学习、能力训练的过程中还是独立成章节，不能由我们教师说了算，也不能由某种风潮说了算，我们应该问问文本，由文本的特点而定。其三、教师应多得从自身能力上去提高自己，如：语言组织能力、课堂应变能力、敏锐捕捉课堂信息能力、良好的倾听能力等。

四年级下册教案7、尊严

7尊严教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，概括课文主要内容。 3、抓住人物的神态、动作、语言，体会人物的品质。重点难点： 1、理解课文内容，抓住描写年轻人神态、动作和语言的句子，深入体会人物的内心世界。 2、透过年轻人的言行，体会人物的品质。教学准备：课文插图、字幕投影。课时安排：建议：2课时。第一课时教学过程一、揭示课题，导入新课。同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的逃难人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？（出示课文插图）可是有一个年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么民、呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。二、检查预习。 1、自由练习朗读课文，想想课文主要写了哪些事情。 2、指名朗读课文，纠正读错的字音。（1）读准生字读音。 “面呈菜色”的“呈”是后鼻音；“瘦”声母是翘舌音是“sh”，韵母是“ou”，不是“u”；“堪”不要读成“sh n”。（2）读准以下容易误读的字音： “逃难”的“难”在本文中读“n n”； “惬意”的“惬”读“qi ”，不要读“ji ”； “沃”读“w ”，不读“w ”； “舒服极了”的“了”应读“le”，不读“li o”。（3）注意区别以下字形。 “呈”和“皇”，“堪”和“湛”，“善良”的“善”和“喜”，“喉”和“候”。（4）注意“善良”的“善”和“骨瘦如柴”的“瘦”的安形结构。 3、说说课文的主要内容。（本文主要写了一逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受别人送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事） 4、默读课文，看看哪几个自然段是交代故事的起因（背景）的，哪几个自然段是用来叙述和表现年轻人有尊严的，哪几个自然段是写年轻人之后的发展情况的。（课文第1自然段交代了故事的起因，讲南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难人，善良朴实的沃尔逊人款待他们；第2－－5自然段讲逃难人群中有一个年轻人不白要杰克逊的食物，赢得了杰克逊的赞赏，并被留在了庄园，这个故事，充分地表现了年轻人有尊严；第6－－7自然段讲杰克逊将女儿许配给这个叫哈默的年轻人，后来哈默成为石油大王） 5、小组内交换意见。 6、班内汇报交流。

人教版小学语文四年级下册第7课《尊严》的教学设计

设计者（四会市下茆镇马陂东霖学校罗少辉） 7 尊严教学目标：知识与技能： 1.认识6个生字，会写14个生字。 2.有感情的朗读课文，复述课文。过程与方法：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。情感、态度与价值观：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学重难点： 1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学课时：两课时第一课时教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。 2.有感情的朗读课文，复述课文。教学过程：一、导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）二、初读课文 1．请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？人物是？ 2．请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）

三、自学反馈 1．解答疑难，提示生字词学习的难点。 2．理清事情发生发展变化的过程，并复述。四、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。五、课堂小结。（通过学习你学到了什么知识？明白了什么？）六、作业（抄写生字，读课文，下节课听写生字）。第二课时教学目标： 1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学重难点： 1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学过程：一、复习导入（听写生字）。自我评价二、学习课文。 1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，分析三次对话：（1）探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？（2）探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？ 2.然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。 3.师生互评。（1）师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？（2）师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力 4.总结课文：

人教版七年级英语上册导学案unit7-2

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。七年级英语导学案审核：学生姓名：时间：月日组别：词句解读 1 ——Can I help you? 我能帮你吗？ = ? 我能为你做什么？ ——Yes, please. 是的，请吧。/No, thanks. 不了，谢谢。 2. I want a sweater. 我想要件毛衣。 3. What color do you want? 你想要什么颜色？ 4. Here you are. =Here it is给你（这件毛衣/ 钱等）。 5. How much is it? / How much are they? 多少钱？ 6. I'll take it. = I'll get it. = I'll have it. 我买下它了。 7. ——Thank you. / Thanks a lot. 多谢。 ——You're welcome. =That's all right(OK).=Not at all.=It's my pleasure..别客气。总结：当别人表扬了你是你常用表示感谢。 ——Happy birthday to you!/ Have fun!/ Your sweater is beautiful! —— 学习任务：一、掌握有关颜色和服装的单词。. 1.个人自读，记忆单词。 2.小组互相检查读、写情况。二、运用How much...?句型.,询问价格。 . 如:－How much is the red sweater ? －It's 30 $. －How much are these notebooks ? －They' re 10$. 三、掌握购物用语。１．根据理解补全３a 对话．小组讨论，相互检查。

Unit7导学案

Unit7. It’s raining!1a—2c (Period 1) 主备教师：董莉芹主讲教师：班级：姓名：教师寄语：All things are difficult before they are easy. 凡事都是先难后易。【学习目标】1. 学会使用How’s the weather?这询问天气状况的句型。 2. 会用英语描述天气，谈论在不同天气里所做的事情。 3. 学会通过询问天气展开话题，提高与人交流的能力。 4.重点单词：rain-raining-rainy wind-windy cloud-cloudy sun-sunny snow-snowing-snowy weather cook-cooking 5.重点短语：Play computer games play basketball watch TV in Moscow /Toronto/ Boston 6.重点句型：How is the weather +(in)+地点？=What is the weather like +(in)+地点？答：It’s +现在分词=It’s +adj。【课前探究】(先蓝色笔做，用红笔订正。) 一、课前预习，根据音标写出英文和中文。 [re?n]_________( ) ['re?n?] _______( ) [w?nd]__________( ) ['w?nd?]_________( ) [kla?d]________( ) ['kla?d?] _______( ) ['s?n?] __________( ) ['sn???] __________( ) 总结：名词+______, 构成adj.。如：名词wind+y--windy；rain—rainy; cloud—cloudy; 特殊：sun—Sunny; 二、理解记忆--重点句子。 1. How’s the weather in Shanghai/Beijing/Moscow/Toronto/Boston? 2. It’s raining/cloudy/snowing/sunny. =What’s the weather like in…..today? 回答或者用“It’s sunny/windy/snowy/rainy cold/hot/warm/cool/ dry…” 3．中考考感叹句：What bad weather! 注：weather “天气”, 是不可数名词。错误: It’s a bad weather.改错: 去掉a 【课堂互动】听说练习 1.第一遍，完成P37—1b, Listen and write four city names in the boxes above. 2. 听录音填空。听录音跟着听力---同声同读 1.P38—2a排序,只听不写。 2.看图说话----将人物和活动配对--直接写在书上2b。 3.最后复述听力中的故事。看图：What’s Uncle Joe doing?What’s Aunt Sally doing?What’s Mary doing?What’s Jeff do ing? 如：He’s. She’s. She is . He is . 英语是一种交流工具，让我们一起来大声说英语吧。拓展活动一：听力改变成短文，看图填空或听录音填空(每空一词)。（上讲台展示的同学免作业一次） Story Telling This is Linda’s family. The weather is sunny and really ________ today. They are doing different things. is talking on the phone. Uncle Joe is outside. He is _________ basketball. Aunt Sally, Mary and Jeff are all at home. Aunt Sally is ________ right now. She is _________. Mary is ________ TV. Jeff is ________ computer games. 拓展活动二：（CCTV Weather Report天气预报）（敢于上台挑战的同学，免作业一次。） The Weather Report Good afternoon, everyone! I am ,I am going to give a weather report. Here’s the weather report today. Today is Wednesday, April .Shanghai is windy and is snowy today. It is in Beijing. This is today's weather report. Thank you for listening. Hope you have a happy day! 【巩固拓展--随堂小测】一．按要求完成句子： 1. How is the weather in your city ? (改同义句) ______ the weather _______ in your city ? 2. She often plays computer games after school.（用now改写）She ______ ________ computer games now. 3. They are talking about the film. （就画线部分提问）_______ are they _______ ? 二．完成练习册-----全品作业手册（第一课）温馨提示：个别题目请参考2d，从2d Role-play中寻找。【学习反思】_______________________________________________________________________________