综合性学习倡导低碳生活的教学设计20

综合性学习《倡导低碳生活》的教学设计

【教材分析】随着全球经济的不断发展，人口的不断增加和人们生产方式的不合理，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳生活”。中学生作为地球的成员，也要树立低碳意识，增强环保理念，为保护地球做出自己的努力。了解低碳的相关知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境，保护环境的意识，养成节能环保的良好习惯，成为真正的低碳达人。

【教学目标】

1、让学生调查身边存在的不环保，不低碳的现象。

2、让学生联系实际探讨“低碳生活”的途径。

3、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，树立环保意识。

4、让学生养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯，选择低碳生活方式，追寻心灵的宁静。

5、让学生认识到自己身上的责任，能积极地向身边人宣传“低碳”的重要性。【教学重点】

1、积极宣传低碳生活的理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献

力量。

2、通过活动让学生在日常生活中自觉践行低碳生活的理念，养成环保的良好习

惯，做低碳达人。

【教学难点】

1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性知道作为青少年学生，怎样践

行低碳生

2、激发学生树立低碳环保意识，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任

感。

【教学时数】一课时

【教学工具】多媒体

【教学方法】课前预习法、交流探讨法、小组合作法、教师引导法。

【学生自主预习案】

1、什么叫“低碳生活”?

2、思考为什么要提倡“低碳生活”?

3、什么叫温室效应？

4、实地考察我们身边存在的“不环保、不低碳”的行为（课上要交流）

5、思考怎样做才能做到“低碳生活”（课上要交流）

【教师寄语】

为我们即将到来的综合性学习《倡导低碳生活》做好充分的准备。以上五个问题是需要同学们认真完成的。各小组长要监督本组组员。老师也要检查同学们的完成情况。相信同学们会完成的很好。期待我们师生一起共享这一课，让我们共同成为环保达人。

【教师授课案】

【教学过程】

【导语】

现在老师要做一个调查，今天步行来上学的同学请举手，骑自行车来的同学请举手，坐车来的请举手。我发现很多同学都是走着或者骑自行车来到学校的。你们的上学方式告诉了人们你们已经走在了当今社会非常流行的环保时尚大道上。同学们在我们环保时尚圈有句非常流行的问候语，你们知道是什么吗？（今天你低碳了吗？）今天就让我们师生一起走进本次的综合性学习：“倡导低碳生活”（板书）

【什么是低碳生活】

学生回答:“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低“碳”,特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。

【为什么要提倡低碳生活】

学生思考并回答

【温室效应】

1、解释什么是温室效应：温室效应：通俗的说就是自工业革命以来，人类使用煤、石油、天然气、向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，进入大气层，而大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能，它在大气层中形成一层无形的玻璃罩，阻止地球热量的散失，使地球变成一个大暖房。

2、观看视频：温室效应会给大自然带来什么危害？

3、图片展示：受到温室效应影响的企鹅和北极熊的图片。（让学生讲一讲从图片上看到了什么，然后教师引导）

4、“温室效应”会给人类带来什么影响（1、文字材料。2、图瓦卢50年后将沉入海底文字材料。3、马尔代夫百年后将消失的文字材料）

教师总结：当老师看完以上的内容后心里很难过。因为如此下去，我们人类终将会灭亡。除非我们变成鱼，还得是咸水鱼。同学们，你们希望看到那样的我们么？

那看完了以上的内容你们想说点什么吗？（学生各抒己见）

5、播放视频：美丽的地球（让学生感受地球的美丽，激发保护地球保护家园的意识）

【小组合作交流1】

我们身边存在哪些“不低碳，不环保”的现象。各小组先组内交流，然后全班交流。

设置问题：如果遇到了“不低碳，不环保”的情况我们应该这么做？

【小组合作交流2】

请同学们联系实际讨论怎么样才能做到“低碳生活”？

交流完毕后，让刘悦同学把同学们的建议整理出来，利用校园广播向全校师生发出低碳生活的倡议，让更多的人参与到这个活动当中。为环保事业添份力。

【宣传标语我会写】

各小组分别拟写一条“倡导低碳生活”的宣传标语，并从四组当中选出最好的，粘贴到学校的环保宣传栏里。

【小结】：同学们，通过本次的活动，相信大家对“倡导低碳生活”的认识又上了一个新台阶。我也希望我们每位同学都能做一个真正的低碳环保小达人。今天就让我们在一首好听又有意义的儿歌中结束我们这节课吧！

【播放低碳贝贝的视频】

走进低碳生活综合实践活动方案

《走进低碳生活》综合实践活动方案 活动课题的提出： 世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。于是，我们决定以“低碳生活，从我做起”为活动主题，开展一次综合实践活动。 活动目标： 知识与技能目标： 1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进行简单的整理、汇总。 2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。 3、通过采访、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。 过程与方法目标： 通过查阅资料、调查暗访、设计标语、手抄报等方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。 情感态度与价值观： 1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起,关注周围、国家乃至社会性的环境问题，培养节约能源的习惯。 2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。 活动重点 1、了解“低碳生活”的含义，宣传低碳节能的重要性。 2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从点滴做起。 3、教育自觉规范自身行为，关注周围、国家乃至社会性的环境问题。 活动难点 1、学会如何进行调查暗访，掌握采访的技巧，增强合作意识。 2、信息资料的及时性、判断的准确性及处理能力。

活动的实施步骤： 一、活动准备： 教师——照相机、记录簿、展示设备；察看超市、社区、农贸市场等学生需要活动的地方；制定安全措施，确保学生安全。 学生——设计好研究报告单、个人活动记录、成果展示的相关准备。 二、活动时间： 第1周：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案； 第2-3周：收集资料，实践探究，亲身体验； 第4周：汇报交流，成果展示；活动总结，评价反思。 三、活动过程： （一）指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。 组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法、哪些措施？（调查、访问、问卷、搜集资料等。） （二）指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。 1．小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？ 2．组织学生进行交流，教师相机补充说明。 搜集和整理资料： （1）明确目的 （2）掌握查找资料的基本方法 （3）养成记笔记的好习惯 （4）整理出有价值的资料 调查： （1）明确调查的目的 （2）制定调查表 （3）科学选择调查对象 （4）分析调查内容 采访： （1）明确采访的目的 （2）选择采访对象

低碳生活教学设计

低碳生活教学设计 低碳生活教学设计 活动目标： 1、围绕活动主题低碳生活，激发学生的探究兴趣，培养学生的问题意识，了解问题的类型，每个学生能够提出至少一个问题。在老师的指导下，学生经历问题归类合并并成为子课题的过程。 2、学生学会按照一定的规则进行小组活动，培养互相之间尊重、民主的合作意识和习惯。 3、以小组为单位，围绕所选择的子课题，初步制定并交流研究方案。 活动过程： 课前活动： 课前和志同道合的朋友组成新的研究小组，给自己小组取响亮的.名字，并推选出了自己信赖的组长，提出行动口号，成员也做了明确的分工。 一、创设情景，引出活动主题 1、老师带来了一组图片，请看屏幕（大屏幕出示沙尘暴、旱灾、北极熊等） 2、这些图片反映了什么问题（ 指名交流） 3、教师播放课件，向学生简单介绍环境恶化的原因，并提出低

碳生活。 为了让我们的生存环境越来越好，让地球更美丽，这次综合实践活动我们就围绕“低碳生活”这一主题来展开，大家同意吗？ 4、师生共同确立本次活动的主题。（板书课题：走进低碳生活） 二、研究讨论，确立子课题 （一）提出问题，交流问题 1、针对这个研究主题，你有哪些感兴趣的想探究的问题呢？下面我们先以小组为单位，来交流、记录每位同学的研究问题。在活动之前，老师有几个小建议，请同学们看大屏幕： 2、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，那怎样提出又多又有价值的问题呢？老师有锦囊妙计送给大家，瞧（课件出示：方法指导）同学们可以围绕这几个方面提出问题： 3、小组活动。 4、小组交流问题，学生补充问题。 （二）问题归类，形成子课题。 这么多有价值的问题，我们怎样研究呢？对，和其他主题活动一样，我们要先进行归类、合并，确定研究的子课题，然后分组来研究。下面我们来确定一下要研究的子课题。 师生共同将问题归类，确立子课题。 （三）选择子课题 经过大家的努力，我们确立了本次活动的三个子课题，你们小组准备研究哪一个？请根据小组的实际情况，选择要研究的子课题，并

低碳生活教案

绿色低碳从我做起 甘肃省渭源县中心实验小学杨淑珍赵彩芸 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 初步了解绿色低碳的含义。 （二）过程与方法目标： 1．在看看、听听、想想、讲讲中懂得在生活中节约电、水、气的方式，从生活点滴做起。 2．在小组合作中学会提出问题。并能将问题进行分类整理，从而归纳出小主题。 （三）情感态度与价值观： 1.树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识。树立主人翁的责任感。 2.“低碳生活”是一种积极向上的生活态度。 二、教学准备：多媒体课件 三、教学过程： 1．同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，是地球母亲给我们提供了生活所需，是地球母亲给我们提供各种资源。让我们向地球母亲问声好，好吗？（问好：地球母亲，你好！）咿！地球母亲怎么不理我们呢？一定是生气了，让我们赶紧给她唱首歌吧？听之前，老师提个要求：在歌曲中哪个画面给你留下了深刻的印象？有哪个地方让你的心感觉到了疼痛？（播放《地球，你好吗？》歌曲） 2．听歌曲，学生谈自己的感受。

3．是呀！我们的地球昨天是多么美丽迷人？（课件出示图片） 4.今天随着人类社会的发展，人们对地球的破坏已愈演愈烈（课件出示地球被破坏的视频）。 5. 看了这些视频，你又有何感想呢？（学生交流自己的感受）这些环境的破坏是谁造成的呢？ 5.师：地球----这个被水蓝色纱衣包裹着的美丽星球，近年来是愈来愈不太平，我们放眼世界，地球生存环境对人类似乎并不那么乐观：暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频繁发生。地球——这个人类的母亲已开始对人类的贪欲实行疯狂的报复。现在请大家再来观看一段视频。 6.播放《全球变暖带来的危害》的视频。 7.看了这段视频你有什么话想说呢？（学生交流自己的感受） 8.全球变暧，危害无比之大。那么全球变暖的元凶是谁呢？是人们在日常生活和工作中过量的排放二氧化碳。 9.应对全球气候变暖，我们该怎样做呢？（减少二氧化碳排放），我们把减少二氧化碳排放就称作低碳。这次综合实践活动我们就以低碳为话题进行研究。那么你能给这次综合实践活动确定一个主题吗？（生确定主题）师相机引入主题：低碳生活，从我做起。（板书主题：低碳生活从我做起） 二、揭开“低碳”面纱。 1．什么是“低碳”呢？什么是低碳生活呢？（课件出示：低碳的概念）你是如何理解低碳的呢？

人教版语文八年级下综合性学习：倡导低碳生活教案

综合性学习倡导低碳生活 1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。 2．激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 一、导入新课 播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词： 大海是蓝色的吗？ (女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？ 什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？ (爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌 蔚蓝的大海也是碧波荡漾 可是，要懂得珍惜它们 我们的生活才会幸福永远哦 (妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响 林间的小鸟也随心歌唱 但是我们要懂得保护他们 我们的家园才会和谐自然 还记得，树的翠绿向山间伸展 我知道，我们的家园和谐自然 还记得，美丽的天空蔚蓝一片 我感叹，我们的幸福将会永远 还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱 我骄傲，我们生活在人间天堂 还记得，宽阔的海洋碧波荡漾 我自豪，我们的地球风华正旺 听，大地呼唤的声音 何时才能够散发青春 每天都是轻松的心情 问，正在沉睡的人们 可想过失去生态平衡 就会失去后代的生存 听，大地哭泣的声音 是在诉说受伤的爱情 渴望久违的纯洁心灵 看，整天忙碌的人们 游走在尘世的眼神 竟然忽略了母亲的愁容 听了这首歌，你有什么感受呢？ 【教学提示】 PPT展示环境变化的原因图示。

【教学提示】 分小组讨论，交流展示。人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。 如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。 二、教学新课 目标导学一：了解低碳和低碳生活 1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？ 明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活又是其核心内容。 2．什么是低碳生活？ 明确：低碳生活(low－carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 目标导学二：了解低碳生活的必要性 1．观看图片(地球环境遭破坏的图集)，谈谈你的看法。 明确：(学生回答)就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，才出现了严重的环境问题。生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。 2．造成环境如此变化的主要原因是什么呢？ 明确：造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。 3．为什么要倡导低碳生活？ 明确：①生态平衡遭到破坏。②环境污染严重。③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。④我们只有一个地球。 小结：为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了低碳生活的口号。 目标导学三：走进低碳生活 低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？ 明确：①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。 ②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。 ③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。 ④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。 ⑤减少使用电脑：尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻都要使用电脑。电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。 ⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。 ⑦乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。 ⑧爱护野生动物：野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。物种消失最终危及的是我们人类的生存，这就是生态平衡的科学结论。我们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物。 ⑨注意废物的回收和利用：废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，废弃物是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。如废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值。同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用。

低碳生活倡议书(15篇)

低碳生活倡议书第1篇： 全体少先队员们: 绿色生命的基调，绿色礼貌的组成部分。过低碳生活，创造绿色家园，我们要行动起来。为此，**学校少先大队向全体队员发出如下倡议: 1.购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。 2.少用一次性制品(木筷、纸杯、纸巾等)。 3.使用节能电器，电器使用后完全关掉电源，节俭用电。 4.多骑自行车、多坐公交车，为节能减排出力。 5.重复使用纸张，双面打印，多发电子贺卡、电子邮件，保护森林。 6.对垃圾进行分类，回收资源。 7.进取向家人和周围的人宣传低碳生活的重要意义。 亲爱的队员们，过低碳生活，做绿色公民，我们一齐行动吧! 低碳生活倡议书第2篇： 环境发展的基础，发展依靠于环境，仅有转变发展方式，人类才能拥有未来。在认识环境，了解环境的同时，我们更应当审视我们的过去，思索我们的未来。保护环境的关键在于你、我、他的共同参与，在于我们每个人保护环境的职责感和使命感。我们倡议： 一、在社区及公共场所宣传环保知识，提高广大公众的环保意识，参与社区的环保实践和监督。 二、从我做起，从此刻做起，从身边的小事做起，提倡绿色生活，节俭资源，减少污染，绿色消费，支持环保。 三、进取认真搞好居住社区、公共场所的绿化、美化、净化，清除或有效控制日常生活中产生的污染，对环境少一分破坏，多一份关爱，共建绿色家园。 四、全面提高环境与发展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风尚。负起环境职责，促进社会、经济和环境的可持续发展。 五、认真贯彻国家方针政策，法律、法规，进取从事和广泛参与环保工作，为改善人类居住环境作出实质性贡献。

六、为了我们自我，为了我们的子孙后代，为了我们共有的家园，保护环境应当成为我们每个人的自觉行动。让我们把绿色奉为梦想，把梦想化为行动，用热情和努力奏响追求绿色与和谐梦想的乐章，从此刻起，从身边做起，共创繁荣、礼貌、和谐的辛集。 低碳生活倡议书第3篇： 同志们、朋友们： 你们好! 当我们看到祖国的北疆面临严重的冰冻雪灾时，当我们听到我国西南部分地区遭遇百年不遇的大旱时，当我们从T恤直接过渡到羽绒服时，当我们偶尔抬头发现天空已经不那么湛蓝时，我们不都在不约而同的问一个问题：我们的地球到底怎样了 随着气候变暖成为全球共同关注的问题，低碳生活也成为当今社会最流行、最时尚的词汇。低碳生活，对于我们普通人来说，既一种态度，更一种职责，我们应进取提倡并从点滴做起，注意节水、节电、节油、节气、节煤。倡导低碳生活、建设生态绿色新家园我们每个人的职责，在此向开发区管委会的广大干部、职工发出倡议： 一、树立“节能减排”意识，提升环保理念，做低碳生活的引领者 牢固树立健康生活、绿色生活理念，将科学使用资源、保护地球家园、节能降耗的低碳生活方式自觉贯穿到日常生活中去。坚持学习低碳生活知识，养成低碳生活习惯，构成低碳生活共识，做“低碳生活”的引领者。进取主动参加低碳活动，把低碳生活落到实处。 二、学习“节能减排”知识、倡导绿色生活，做低碳生活的宣传者 自觉学习运用生活领域中的节能环保新技术，推广使用新能源、新材料，使用并开发有效的节电、节油、节气、节煤、节水和资源回收及废物利用的方法，进取探寻和总结低碳生活小窍门，征集应用低碳生活金点子，把学习到的节能减碳的好点子、好方法带生活中。再将好经验推广给大家，进取宣传低碳生活理念，带头推广低碳生活行为，做到低碳生活“1+2”甚至“1+更多”，以点带面，争做节能减碳的宣传者。 三、应用“节能减排”技巧，践行低碳生活方式，做低碳生活的实践者 改变传统的消费陋习和消费模式，戒除“便利消费”，摒弃“面子消费”、“奢侈消费”，减少生活中的碳排放，努力推进人与资源环境、人与社会的可持续发展;从生活中的每一天、每一件小事做起;从此刻做起，从自身做起，从节俭“一滴水、一度电、一粒米、一克油、一张纸”做起，进取践行低碳生活方式，努力使自我成为“低碳一族”。 为此，开发区发起成立了低碳俱乐部，开通了低碳QQ群，旨在为大家供给一个交流活动的平台。开发区低碳俱乐部倡导低碳生活方式、关注生态、保护环境。我们的理念：低碳生活、从我做起，我们的口号：今日你低碳了吗低碳俱乐部秉承自愿的方式加入，欢迎爱好低碳生活的朋友进取参与，共同携手建设完美的绿色家园，还未来一个清凉的世界。

低碳生活教案

《低碳生活从我做起》 综合实践教案 一、活动背景：由于温室气体（主要指二氧化碳）的大量排放导致全球气候变暖，使得很多岛屿国家濒临灭绝。全球变暖的危害不仅仅只有这些，比如破坏生物链，导致严重的自然恶果，气候事件（干旱、海啸、沙尘暴等等），传染病传播等等。为了控制全球气候变暖，限制二氧化碳的排放量，“低碳“这个词语再次进入人们的耳朵，如何降低碳排放成为人们关注的话题。那么对于我们百姓来说，从自身做起从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。“低碳生活”简单说就是提倡大家从自己的生活习惯做起，控制或者注意个人的二氧化碳排放量，让全球二氧化碳的排放量降下来。“低碳生活”是一种态度，需要我们从身边点滴做起，适当改变不合理的生活方式与生活观念。 让我们大家一起，举行一次节能大行动吧！ 二、活动目标 （一）、认知与技能1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进行简单的整理、汇总。2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。3、通过实地考察、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。（二）过程与方法目标：通过查阅资料、动手实践、汇报交流、设计书签、宣传、手抄报比赛等方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。 （三）、情感态度与价值观：1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起, 关注周围、国家乃至社会性的环境问题，树立节约

能源的习惯。2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。 三．活动时长：课内：14课时课外：5周 四、活动准备： 制定各个阶段的指导方案与要点；有关的课件与影像资料；照相机、摄像机等必备器材； 五、主题实施阶段预设： 第一阶段：关注低碳节能 1、目标：集体了解学习“低碳生活“的内容，知道在日常生活中应该如何做能降低二氧化碳的排放，从衣、食、住、用、行等方面，交流身边存在的一些不节能的现象，多多呼吁身边的人做“低碳生活”的践行者。 2、活动时长：课内3课时，机动1课时 3、具体过程： （1）向学生介绍活动背景，引起学生关注。 （2）确立本次活动主题，依据学生兴趣分组、制定活动计划。预计分为：金点子小组、设计标语小组、制作书签小组、小记者小组 第二阶段：上网查阅资料 1、目标：上网查阅低碳节能资料，学习低碳节能知识，制作低碳节能手册。 2、活动时长：课内4课时，课外1周 3、具体过程： （1）请微机教师对学生进行必要的方法指导，指导学生搜集有关的低碳节能资料，学习低碳节能知识。 （2）各小组将搜集的资料汇总，制作成为低碳节能手册，并展览。 第三阶段：节能小卫士在行动

倡导低碳生活教案

倡导低碳生活教案Last revision on 21 December 2020

《倡导低碳生活、共建绿色家园》教学设计 定西市安定区永定路小学马晓荣 教学目的： 1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。 2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 3. 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 教学重点： 引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。 教学难点： 增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。 教学准备： 收集有关低碳生活的文字、图片、音像资料制作成多媒体课件，利用废旧物品进行手工小制作。 教学过程： 【导入新课】通过歌曲《呼唤》，导入本课。 听了这首歌，你有什么感受呢（学生简单谈感受）。

用课件打出：人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园，就要要求我们从现在做起、从身边做起。 如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。 【探究新课】 一、什么是低碳生活（课件打出） 1. 低碳的概念：低碳，（low carbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。就是低能量，低消耗的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。 2. 低碳无罪，环保有理 节电：少买菜，争取一次吃完，尽量少用冰箱； 节水：早上洗脸水，存起冲马桶； 出行：少打车，多骑自行车或步行。 二、为什么要倡导低碳生活 学生讨论，小组交流展示。 教师小结：简单地说，就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，出现了严重的环境问题。 课件显示： 1. 生态平衡遭到破坏。

低碳环保主题班会教案

《节能环保低碳生活》主题班会教案设计1 随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。所以召开“低碳生活从我做起”为主题的班会。 班会目的： 通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节约，提高环保意识。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。 班会准备： （一）教师准备：深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作。 （二）学生准备：查找关于低碳生活的资料。 （三）教室布置：教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。《低碳生活从我做起》主题班会 ~ 一、引入班会主题 1、欣赏音乐《地球，你好吗》 教师：我们先来欣赏一段音乐。（播放完毕）一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》，你们说现在的地球还好吗（学生回答）如果不好，地球存在着什么问题呢 教师：同学们，随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。 2、自由谈谈“温室效应”所引起的全球气候变化的不良现象，了解温室效应的主要原因（二氧化碳的过多排放） 3、为什么称二氧化碳为温室气体了解二氧化碳的特性：吸热、隔热（吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上，但是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖。） 4、了解：2010年中国地球日主题“低碳生活” 教师：在２０１０年４月２２日即第４１个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。 《 二、了解何谓“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法 学生小组讨论后回答，教师小结 ①低碳（low carbon）低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。②低碳生活(low-carbon life)指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。 ②教师：简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放。那么我们日常生活中，可以做哪些力所能及的事情呢 小组自由讨论，学生各抒己见。 三、“低碳世博”知多少

保护生态环境倡导低碳生活教案

保护生态环境倡导低碳生活教案 教学目标： 1、认识低碳生活 2、争做低碳达人 3、宣传低碳生活 教学重难点 宣传低碳生活 教学准备 1、学生制作变废为宝的作品 2、学生阅读低碳资料（高碳的危害、低碳生活18招） 教学过程 A导入： 同学们，通过课前阅读资料，我们知道了为什么要实行低碳生活。也知道实行低碳生活会给我们带来很多的好处！ 我想让同学来告诉我什么是低碳生活。从衣食住行这个四个方面，选择一个角度。 指名4-5位学生 师总结： 是的！低碳生活，是指减少生活所耗能量，特别是减少二氧化碳的排放。简单来说，“低碳”是一种生活习惯，从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费。 同学们，看看我的低碳生活吧！

1 在服饰上我克服了看见喜欢的衣服就想买的的冲动，把自己的旧衣服拿出来翻新，也一样穿出了新衣服的感觉。 2 在吃的方面，我克服了喜欢出去寻觅美食的习惯，翻看食谱自己动手去做美食，虽然有的时候不能尽如人意，但是也给生活增添了许多的乐趣。 3 在生活中，我把家里的电灯泡全部换成节能灯，把一些废弃的物品再利用，做成装饰物来装扮自己的房间。比如：我把一次性茶杯做成装饰物，放在我的窗台上! 4 我把我原先的电动车换成了自行车，去远的地方我就坚持做公共汽车。 以上这些只是我低碳生活的一角，我试图全面的去实现自己的低碳计划。有的朋友问我，累不累，其实同学们，低碳生活就是一种生活习惯，一种在生活的点滴中做到多节约、不浪费的习惯。想到自己节约能源了，就应当感到幸福习惯。（出幻灯片2） B低碳达人 师：当今社会，低碳生活是一种生活潮流，生活风尚，假如要给它涂上颜色的时候，你们觉得会是什么颜色呢？--------绿色（出示幻灯3）低碳生活我们在路上—— 明星们在路上-------让我们看看明星们是怎么做的？（出示幻灯片4）-普通人在路上-------让我们看看我们身边的人是怎么做的呢？（出示幻灯片5） 了解了这些，你们觉得我们该如何做呢？

《低碳生活,从我做起》2017年主题班会教案(最新)

《低碳生活，从我做起》2017年主题班会教案 教学目标 1、让学生了解低碳生活的含义。 2、让学生明白如何从生活的点滴做起，从我做起，走进低碳生活。 3、激发学生的环保意识，践行低碳生活，成为真正的环保小卫士。 教学过程 一、情景导入 1、学生欣赏视频音乐《地球，你好吗?》 2、出示地球哭泣的照片。请学生说一说自己看到了什么? 教师:同学们，我们知道，去年入秋以来，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，5000多万人受灾:云南大部地区干旱等级升至100年以上一遇;贵州出现80年一遇的'严重干旱;广西部分地区的旱情已达到特大干旱等级--旱魔，正在西南大地上肆虐。在电视画面上，在报刊杂志上，我们看到了触目惊心干涸龟裂的河床湖底，看到了枯死干焦的苗木，看到了翻山越岭长长的取水队伍，看到了孩子们面对送水车渴求的大眼睛…… 二、介绍低碳生活 哥本哈根气候会议的召开，“低碳”已成为一个热门的话题。在2011年4月22日即第42个世界地球日来临之际，国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。 1、、什么是“低碳”呢?请小组长进行介绍。(出示低碳生活的文字资料) 低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。 2、低碳生活和我们有什么关联?请同学们在小组内讨论。 3、请同学们看关于生活中碳的排放资料，然后说一说体会。 三、联系生活说一说“低碳生活”中的做法

教学设计《倡导低碳生活》

教学设计 倡导低碳生活 信阳市潢川县谈店乡中学王立功 活动目标： 1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性并会践行之。 2.通过学习活动树立低碳环保意思，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意思。 3.努力成为低碳生活的倡导者、传播者、践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 活动重点： 一、低碳宣传队长李瑞琪主持的“倡导低碳生活标语大荟萃”；二、低碳节能减排队长许俊玲主持的：“搜集资料成果大展示”；三、许俊玲主持的：“倡导低碳生活的宣誓”活动。四、学生总结阶段：五生展示宣传标语；台下、台上分别写“倡导低碳生活的感受”并说一说。 活动难点： 努力成为低碳生活的倡导者、传播者、践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 学情分析： 八年级学生已经具有一定的科学文化知识，有了一定的组织能力。学生热爱活动，爱积极表现自己。通过网络及各种新媒体对“低碳生活，环境保护”有了一些了解，并不陌生。但对综合性学习《倡导低碳生活》的组织活动，对老师有依靠、有“依赖性”，渴望老师亲自参与，才有信心，有方向，有希望！如果学生遇到困难时没有老师及时引导，就有可能半途而废，丧失信心。因此，

活动过程中，还需要老师的用心指导，，适时引导，“放手”，相信学生有能力完成活动过程，自主活动，体验过程，愉悦过程。老师把握大的方向，引导，起一个舵手作用。 活动准备： 1.教科书内容分析：《倡导低碳生活》一课是部编本、人教版、八年级下册语文综合性学习。其内容有三个板块：“一、确定宣传主题；二、搜集资料，撰写宣传文稿；三、制作宣传材料，开展宣传”。后面有三个资料夹，供同学们参考。分析其编者目的。 2.活动设计：通过四个大板块：一、低碳宣传队长李瑞琪主持的“倡导低碳生活标语大荟萃”；二、低碳节能减排队长许俊玲主持的：“搜集资料成果大展示”；三、许俊玲主持的：“倡导低碳生活的宣誓”活动。四、学生总结阶段：五生展示宣传标语；台下、台上分别写“倡导低碳生活的感受”并说一说。活动得好，可以基本实现活动目标。在语文老师指导下，活动要把学生的学习热情、参与劲头调动起来，个个生龙活虎，精神抖擞！学生热爱活动，爱积极表现自己。在活动中增长知识，培养能力，符合新课标精神要求，符合育人要求。 3.召开几次班级学生会议，讨论活动方案。老师与学生一起搜集有关资料。老师网上搜集有关照片、视频、文字等；学生分小组分工负责，人人参与搜集有关资料。小组交流分享、老师与学生讨论——较好的资料、课堂分享——课后反思，鼓励表扬。 4.以老师为主导，师生共同制作PPT，反复修改，直至满意。 活动过程： 语文老师激情导语：人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但是，现在空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在

大班教育活动 我的低碳生活

大班教育活动我的低碳生活 活动目标： 1、初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。 2、懂得“垃圾分类”的意义，以及如何低碳生活。 活动准备： 1、向祖父母（爷爷、奶奶）了解过去的购物情况，用绘图或家长记录的方式填写购物调查对比表（如下表）。 2、用废泡沫、积木等搭建成“邋遢市”和“南丰县”，其中邋遢市里散乱放着一些垃圾（香蕉皮、酒瓶、纸盒等）。 3、5只贴有5种标志的5只垃圾分装桶。 4、有关处理垃圾的视频。 活动过程： 一、评选“卫生城市” 1、引导幼儿观察用废泡沫、积木等搭建成“邋遢县”和“南丰县”，比较南丰县和“邋遢县”的环境，启发幼儿说出你喜欢哪座城市？为什么？如果你住在新干县你感觉怎样？ 2、请幼儿用贴五角星的形式评选“卫生城市”。 3、引导幼儿讨论：为什么你们不选邋遢县，如果你住在邋遢县会有什么感觉？ 4、教师小结：邋遢县满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢，而南丰县整洁有序，受人欢迎，你们想知道这些垃圾是如何产生的吗？

二、统计自己一天的垃圾数量 1、统计自己一天会产生哪些垃圾 从早上到晚上，如早餐的牛奶盒、包早餐的塑料袋子、区角活动时剪下的废纸、吃水果后的苹果皮、香蕉皮等，吃零食所剩下的包装袋、中餐时老的菜帮子、烂叶子、擦嘴用的餐巾纸等，晚上吃的零食包装袋，牛奶袋等等。 三、了解垃圾分类与回收 1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的视频片断，然后说说垃圾车把垃圾送哪去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。 2、认识“回收利用”标志 ①出示“回收利用”的标志——，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 ②讲解“回收利用”标志的含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。) ③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，说说垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋） ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。（如下图）

《低碳生活进校园-垃圾分类我先行》教案

《校园垃圾分类》教案设计者： 授课班级：班主任：授课时间： 一、活动目标 1、知识目标 1）了解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法。 2）认识垃圾的处理与保护环境及人类的生存、发展密切相关。 3）了解垃圾分类的知识，明确垃圾分类的一般方法，懂得垃圾分类的重要性。 2、能力目标 1）在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。 2）收集家庭垃圾分类的照片。 3、情感目标 培养学生的环保意识。 二、活动安排背景 《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。 三、教学方法 本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，利用游戏式、小组合作的教学方式，让学生在娱乐中学习，轻松地掌握垃圾分类的来源、处理等知识。加入课后收集家庭垃圾分类的照片，促进学生在课外实行垃圾分类。 活动具体过程活动意图 1、引入主题：《垃圾分类，我先行》（2min） 【讲述】垃圾分类是我们耳能娴熟的话题了，随着人口的不断增长，垃圾问题成为全球不容忽视的问题。 【提问】大家对垃圾分类了解有多少呢？平常在会注意垃圾分类吗？ 【学生回答、分享】 2、欣赏垃圾分类的视频 【教师提示】观看视频重点： 1）垃圾是如何分类呢？ 2）各种类别分别包括什么垃圾？ 3）各类垃圾如何处理？ 【学生】拿出纸笔，记下视频重点，以备回答后面问题。教师直接引入课题，通过抛出问题，引起学生思考。 通过视频，让学生接受垃圾分类的来源、垃圾如何分类、如何处理等的知识。

综合性学习《倡导低碳生活》导学案(精品教案)

综合性学习倡导低碳生活 【目标导航】 1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。 2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。 【新课导入】 抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。 【重点解读】 认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。 1.认识低碳生活 低碳，英文为low carbon 低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别

是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。 2. 宣传低碳生活 减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”， 是每位公民应尽的责任。 如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”虽然是新概念，但提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，世界对此问题的共识日益增多。可见低碳生活和我们的生活息息相关。 3.争做低碳达人 低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。 少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量； 少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量； 少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量； 少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量； 省一度电，就减少0.638kg的碳排放量； 省一度水，就减少0.194kg的碳排放量； 如果以上各项都能做到，那么我们每个人每天可以减少21.173kg的碳排放量； 如果全中国人都能做到上述各项，那么每天可以减少29642200000kg的碳排放量； 如果全世界人都能做到上述各项，那么我们每天可以减少

小学综合实践活动六年级下册《走进低碳生活》教学设计

小学综合实践活动六年级下册《走进低碳生活》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法。我还想研究环节让学生围绕低碳生活，提出想要研究的问题。 （二）学情分析 六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。 二、教学目标 1．知识与技能目标：认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。 2．过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法以实际行动践行低碳生活。学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。 3．情感态度与价值观目标：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一

现代理念进行大众传播。 4．教学重难点： 重点：让更多的人加入到低碳生活的活动中来，提高人们的环保意识。 难点：把低碳生活落实到具体的行动中。 三、教学策略建议： 教法建议： 1、情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。 2、指导法：充分利用家庭中的废衣、废纸盒、废塑料瓶做成手工艺品 学法建议： 1、自主探究。通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。 2、合作学习。发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 3、任务驱动。所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。 四、教学资源与环境： 媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示低碳生活的文字、图片等资源，发挥信息技术在教学中的作用。 教学环境：基于网络环境的多媒体教室。 五、教学评价方案设计： 评价标准：好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种

低碳生活从我做起教学设计

低碳生活从我做起教学设 计 Newly compiled on November 23, 2020

低碳生活，从我做起教学设计 教学目标：知识与技能目标： 1、初步了解低碳生活的含义。2、在小组合作中学会提出问题。并能将问题进行分类整理，从而归纳出小主题。 情感态度与价值观：树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、确定“低碳”主题 1、同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，是地球母亲给我们提供了生活所需，是地球母亲给我们提供各种资源。我们的地球曾经是多么美丽迷人：山清水秀、鸟语花香、天空湛蓝（课件出示有关地球上的美丽风景的图片）。随着人类社会的发展，人们对地球的破坏已愈演愈烈：沙尘暴席卷城市、干旱使土地龟裂、冰川融化让动物无处安身（课件出示地球被破坏的画面）。地球——这个人类的母亲已开始对人类的肆无忌惮进行警告和报复。现在请大家再来观看一段视频《全球变暖带来的危害》。同学们，面对大自然敲响的警钟，我们能为保护我们的地球做些什么呢（学生交流自己的感受）同学们，作为地球上的一份子，我们个人能做的其实很简单，提高自身环保 意识，践行低碳生活，从我做起，从现在做起。这次综合实践活动的主题就是低碳生活，从我做起。（板书主题：低碳生活，从我做起） 二、低碳生活大家谈。 1、什么是“低碳”呢什么是低碳生活呢（课件出示：低碳的概念）你是如何理解低碳的呢低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别 是二氧化碳的排放量。 2、“碳”从何来（课件出示：生活中的碳排放）通过这些数字我们知道，碳的排放就在我们的衣食住行中，与我们每个人的生活息息相关。倡导低碳生活，就要从我做起，从小事做起。但是低碳生活，从我做起是一个范围很大的主题，我们是四年级的小学生不能研究的那么大，让我们一起来想一想，我们可以从哪些小的方面来进行我们的研究呢自由发言。 同学们想到的方面真多呀，可是我们不能一下子研究这么多方面，老师来把同学们想到的归纳一下吧。总结归纳，确定3个子课题。1.低碳生活之节约能源2. 低碳生活之废物利用 3. 低碳生活之宣传推广。 三、小组活动 1、同学们围绕刚才生成的子主题，根据自己的生活与经验，以小组为单位讨论你们小组想研究哪一个子课题从哪些方面去调查研究，小组长把想到的方面写出来，讨论结束后在班级内交流。每个小组汇报后，由建议组提出建议。 全班分成四个大组，一二三组一组一个子课题，四组（建议组）负责给小组提出建议，最后由老师和组长讨论评判出最适合进行调查研究活动的子主题，并说出理由。 倡议：低碳生活从我做起。我们每个少先队员都是低碳生活宣传员，我们要从自己做起，从小事做起，节水、节电、节约纸张。我倡议，四年级二班全体同学立下誓言：节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米，用真挚的心、勤劳的手，让地球妈妈焕发昔日的光彩。低碳生活十三字歌 四、课堂总结

倡导低碳生活教案知识分享

《倡导低碳生活、共建绿色家园》教学设计 定西市安定区永定路小学马晓荣 教学目的： 1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。 2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 3. 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。教学重点： 引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。 教学难点： 增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。 教学准备： 收集有关低碳生活的文字、图片、音像资料制作成多媒体课件，利用废旧物品进行手工小制作。 教学过程： 【导入新课】通过歌曲《呼唤》，导入本课。 听了这首歌，你有什么感受呢？（学生简单谈感受）。 用课件打出：人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、

洪水频频发生。因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园，就要要求我们从现在做起、从身边做起。 如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。 【探究新课】 一、什么是低碳生活（课件打出） 1. 低碳的概念：低碳，（low carbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。就是低能量，低消耗的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。 2. 低碳无罪，环保有理 节电：少买菜，争取一次吃完，尽量少用冰箱； 节水：早上洗脸水，存起冲马桶； 出行：少打车，多骑自行车或步行。 二、为什么要倡导低碳生活 学生讨论，小组交流展示。 教师小结：简单地说，就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，出现了严重的环境问题。 课件显示： 1. 生态平衡遭到破坏。 2. 环境污染严重。