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加拿大读本想法萌芽的你想要了解的事情

加拿大读本想法萌芽的你想要了解的事情
加拿大读本想法萌芽的你想要了解的事情

当出国留学热成为一种潮流之后,留学不在是读硕博的申请者的独家优惠,越来越多的高中毕业生选择出国留学,去国外读本科也成为了中国学生人生的一个选择。在加拿大的众多名校中,选校、选专业等等问题成为了家长和学生最为关心的事情,所以今天天道小编就要针对加拿大常见的困扰申请者的一些问题进行解答。

加拿大留学排名很重要吗?

1.由于加拿大公立大学,各大学的整体水平相当接近,不像美国大学之间那样差别悬殊。所以,如果仅看排名,有可能无意间夸大了加拿大大学之间的差距。

2.总体排名的高低尤其不足以反映本科教学的质量,因为排名所包含的很多因素与本科教学不直接相关。而其他因素,如学校的地理位置等,又是排名中所没有的。

3.加拿大的大学分为三类的:医学博士类、综合类和基础类。综合类大学就以研究生、本科生和多种专业为主基本上极少设有博士或者根本不具备博士研究课程,这类大学适合于本科及研究生专业也是学校各有所长。医学博士类的,这类大学基本上是属于世界级大学有医学院并设有很多的博士课程。这两类一般研究能力很强。最后一个是基础类大部分都是本科,这些大学也有许多个别专业非常强悍的。综上所述,学生们在选择学校时,除了参考加拿大大学排名情况,还因考虑学校地理位置,周边英语环境,还有费用问题,毕竟在安省、BC省的学费、生活费高,而东部省的费用相对低一些。

高中生要什么时候开始申请?

一般来说要提早一年开始。如果想要申请名校的话,那录取条件会更高,申请的工作也要提早进行,至少提前一年半。

加拿大大学每年有两次入学时间,春季(1月)和秋季(9月)两次申请机会。

直接申请加拿大本科,都需要什么材料,语言要求是多少?

1.完整的学校申请表;

2.高中三年成绩单原件及公证文件;

3.大学所学课程成绩单原件及公证文件;

4.大学在读证明原件及公证文件;

5.英语成绩单原件(视申请学校而定);

6.一份书面个人陈述(简历、教育程度、留学计划等);

7.其他对申请有利的材料。

英语成绩--加拿大各所大学对IELTS或TOEFL成绩都有明确的要求。

学习成绩--加拿大目前各所大学都承认中国学生的成绩,如:高中成绩、会考成绩、高考成绩、如果在大学就读,还需要提供大学的在读成绩。没有语言成绩的学生,可申请加拿大的语言+专业课程双录取。入学后,先学语言,语言成绩通过后,即可开始本科专业课程学习。

本科的录取条件一般是高中毕业,高中平均成绩至少在80分以上;雅思6.5或同等托福成绩;如没有语言成绩可以申请提供有条件录取的学校。

加拿大每年的留学费用大概是多少?

加拿大的本科费用大约是4万加元左右每年(学费加生活费)。其中,学费以学校为准,从1.5

万加币-2万加币每年不等,加拿大的书本费和学习用具很贵,留学准备的学习用品、书本等,每年需要花去留学生大约400到800加元左右。

以上就是天道小编为大家解答的关于加拿大本科留学的一些常见问题,这些问题也是很多家长和学生咨询天道老师的问题,希望能够帮助各位申请者答疑解惑。

小桔灯情景作文 第一课 开心果 教案

情景作文教程四 第一课:《开心果》 教学目标: 1、能够引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态进行描写,来表现人物令人开心的特点,突出 趣味; 2、通过看、说、讨论的方式指导学生完整地表达一件事情; 3、培养学生养成积极乐观的生活态度。 教学重点:通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物“开心果”的特点。 教学难点:完整描述事情经过中突出“趣味性”。 教学准备:适量的开心果,相关教学PPT图片 教学过程: 导言:欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂,让我们大声喊出我们的口号:在快乐中学会作文,在作文中享受快乐!下面请大家一起进入我们的第一站,我们第一站的口号是: 第一课时 第一站:手提桔灯——转转转 过渡:(这一站转出来了什么呢?老师为大家准备了,出示PPT图片:生活小知识— 你们认识我吗?) 相继出示一些坚果类的图片,师问:你们认识它们叫什么吗?生纷纷作答。师问:那老师告诉大家,它们还有一个共同的名字,有没有同学知道叫什么?如没有生知道,师告诉大家,它们都叫——坚果。 师问:“大家知道它们的营养价值吗?”生知道,可答;如不知道,老师简单介绍其营养价值。 师小结:同学们,第一站老师给大家带来的坚果小知识,希望大家在平时的生活中能够合理的安排自己的饮食,不要挑食偏食,营养均衡才会身体棒棒。更希望大家将学到的小知识告诉你身边的朋友和家长,让他们也增加一些食物的营养知识。) (在第一站中安排坚果类的小知识,是贴合语文新课标中要求教学内容要尽量贴近学生的生活,能够去帮助指导学生的生活的目标;第一站教给学生一些生活的小常识的设计也体现了语文学科的人文性与工具性的特征,树立一种大语文观;同时,也为后面引出今天的课题《开心果》作铺垫。) 第二站:点亮桔灯——闪闪闪 师语:同学们,接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”,呆会老师要送给大家一个神秘礼物,请大家观察一下,老师是怎样送礼物给你们的。有哪些动作、语言、神态?送的又是什么礼物? 师演:从门外进来,双手拿着准备好的一袋开心果,面带微笑,走上讲台,说:“今天老师有一件能让大家开心的礼物送给大家!”把袋子放在讲台上又说:“想拿礼物的同学必须会笑。”手指袋子,“会笑的同学请笑一笑。” 师问:刚刚老师的表演中有哪些动作、神态、语言? 生答:…….… 归纳:动作:走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、指袋子 神态:面带微笑 语言:“今天…..给大家!”“想拿礼物……会笑!”“会笑……笑一笑。” 师:同学们总结得很完整!那么大家想一想,一个简单的场面,我们可以分解出这么多的动作、神态、语言。如果让大家把刚刚这个场面完整地说出来,运用上我们刚刚分解出来的这些细节,你该怎么说,请思考一下! 生:…….(整理语言) (在学生说的过程中,老师给予及时点评)

小桔灯萌芽教案1—15课适合四年级上册分析

第一课自画像 【教学内容】自画像 【教学目的】 1、让学生知道从哪几个方面来介绍一个人物; 2、了解介绍人物的几种方法; 3、帮助学生正确认识自己、了解自己。 【教学重点】 1、描写外貌不必面面俱到,抓住特点,整体勾勒即可。 2、根据性格特点选取合适的事例。 【教学难点】 1.外貌描写要能为性格服务; 2.事例中细致地刻画人物的动作、神态突出特点。 【课前准备】镜子、课件 【课时安排】四课时 【教学过程】 第一课时 一、师做自我介绍。 二、登记学生资料(可发小纸片让学生根据黑板上的项目进行填写,再课下整 理;也可发登记表进行填写,但速度较慢,根据实际情况选择)。 三、书包、课本上写名字,并抄写“学生必知”,即平行课时间、老师电话等。 四、发作业本,讲解封面填写要求。 五、宣读班级制度 六、做游戏,使师生互相加深了解;调查学生语文上到第几课了,了解各学校 对学生的作文要求。 七、可给学生分组,并自由制定小组口号,在以后上课的时候用竞赛的形式进 行,激励学生更认真、积极地学习。 第二课时 一、趣味导入:(10ˊ) 同学们,你们想成功吗?知道成功的第一要素是什么吗?是自信!老师今天教你们一个增强自信的绝招:魔镜练习法。(拿一面镜子,对着说:“我真美(帅)!”然后说说哪里长得好看)引导学生对自己的外貌进行细致地描写。

如:我长得很可爱,尖尖的瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛,长长的眼睫毛,鼻梁高高的,很多人都说我长得像范冰冰呢! 同学们用准确优美的语言描述了自己,今天我们就来学习第一课自画像。 二、佳作品读:(主要从范文中总结出构思模式, 20ˊ) 1、导入:我是独一无二的,不可复制的,从作文中你能看到一个与众不同的“我”。 2、阅读《我是谁》,标出自然段序号。 3、“我”是谁?“我”有哪些特点?你是从谁口中得知的? 4、文章的开头、结尾有什么特点? 5、点评:这篇作文构思新颖,写作角度独特,描写了镜子、试卷、电脑、身边的人对自己的不同看法,比较全面。文章语言天真幽默,富有童趣,读起来很有意思,值得我们学习。 三、小鬼当家 (一)、快速阅读《爱幻想的我》(10ˊ) 1.“我”在文中是个什么样的人,从哪儿看出来的? 下雪了想……

作文范文之小桔灯作文基础篇教案

小桔灯作文基础篇教案 【篇一:《小桔灯》教案】 《小桔灯》教案 [教学目的] 1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用,学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格; 2.学会恰当地使用修饰词语; 3.进行复述训练。 [教学过程] 根据“我”与小姑娘交往的经过,文章可分为三个部分,即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。 一、讲读“初遇’部分,着重理解修饰语的作用。 《小桔灯》写于1957年,它回忆了十几年前的往事,故事发生的 地点是重庆。这是一个特殊的年代,也是一个特殊的地点,想一想,特殊性表现在哪里?(1945年,正是国民党白色恐怖笼罩的时候, 重庆是国民党统治的中心,国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革 命群众,文章巧妙地暗示了这一背景。) 在一个乡公所的楼上,“我”与小姑娘相遇了,文章先描写了小姑娘 的外貌。哪些词语体现出小姑娘的外貌特点?这些外貌描写有什么 作用?(文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词 语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤,这些描写暗示了小姑娘饥 寒交迫的生活处境。) 看着小姑娘打电话的一系列举动,“我”对小姑娘产生了一种同情心理,并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。 〔提示:讲“初遇”一段,教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字,体会修饰语的作用。〕 二、学习“探望”部分,理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。 学生默读课文:“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明!”教师提问:这一部分可分为几层?(可分为两层:一写小姑娘 接待“我”,二写她为“我”送行。) 进到小姑娘的家,作者先写了她家的陈设。注意:作者反复使用了 一个“小”字,如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”,这个“小”字说明什么?(说明小姑娘的家十分简陋,一贫如洗。)

中国军事思想发展历史及西方军事

军事思想是关于战争、军队和国防的高层次的系统的理性认识。它揭示战争的本质、基本规律并指导战争,阐明军队与国防建设基本理论与原则,是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。先进的军事思想是战争的重要制胜因素。 本章主要介绍古今中外有关军事思想的形成与发展过程,了解我国古代、近代及当代军事思想的辉煌成就,初步了解西方近代和现代主要军事思想。 第一节军事思想概述 一、中国古代军事思想 中国古代军事思想是指公元前21世纪至公元1840年第一次鸦片战争前的这段时期,各阶级、集团及军事家、军事论著者对于战争和军队问题的理性认识。 中国古代军事思想内容极为丰富,与西方古代军事思想相比,起源早,哲理性强,代表了世界古代军事思想的发展高峰。中国古代兵书是记录古代军事思想的一个重要载体。据统计,我国目前尚存的古代兵书多达2300余部,18567卷。这些兵书集中反映了中国古代有关“治军”和“用兵”的基本思想,构成了中国古代军事思想的主体。 下面分别从古代军事思想的发展过程及其主要内容两个方面学习。 1、中国古代军事思想的发展过程 中国古代军事思想的发展过程可以概括为:起源于夏、商、西周时期,成熟于春秋战国时期,发展于秦至元代,徘徊于明、清时期。 夏、商、西周经历了奴隶社会从确立、发展、鼎盛到衰亡的整个历史阶段。这一时期形成了国家,建立了军队,出现了真正的战争及与其相适应的军事思想。夏商之间的鸣条之战和商周之间的牧野之战,已经开始应用军事谋略。但此阶段的军事思想不完善,认识不深刻,军事论著很少且已失传。例如,《易经》中有反映商周之际谋略思想的内容,《尚书》、《诗经》中记载了一些军事理论片断。西周时期出现了专门的军事文献《军志》、《军政》,这两部著作已经失传,但后世兵书中可以找到片断的引文,是中国古代军事思想产生的一个重要标志。 春秋战国时期是我国古代社会从奴隶制向封建制的过渡时期,是封建社会各诸侯国相继建立并日趋统一的时期。同时,这一时期也是我国古代文化发展最为灿烂辉煌的时期,出现了诸子百家学术争鸣的学术繁荣景象。处在这样一个社会大变革时期,频繁的战争实践和军事学术上的百家争鸣(汉初张良、韩信整理出兵家182家),使得军事理论和实践得到不断发展。军队的组织制度初步完善,战略战术原理走向系统,作战兵器也不断改良,许多军事家及兵书著作不断涌现,其中最突出的就是春秋末期军事家孙子及其所著的《孙子兵法》,标志着我国古代军事思想的成熟,对后世产生了深远的影响。 孙子简介:孙武,字长卿,春秋末期齐国人,与孔子同代,生卒年月不详。因齐内乱投奔吴国,经吴国大臣伍子胥推荐,晋见吴王阖闾,献兵书,被吴王阖闾委以将军,经国治军,显名诸侯,助吴“西破强楚,北威齐晋,南服越人”,其军事思想集

中国古代军事思想

中国古代军事思想 大家好,今天我汇报的课题是:中国古代军事思想 中国古代军事思想是:——也就是从公元前21世纪到1840年这一时期人们对于战争和军队问题的理性认识。 我们知道,中国古代军事思想内容极为丰富,椐不完全统计,我国历代兵书多达3380部,23500卷。目前尚存兵书仍然多达2308部,18567卷。比较有价值的100多部,被选入百科全书的有39部。为了使大家对中国古代军事思想有一个整体的了解,我想介绍讲两个问题, 一,中国古代军事思想概况 中国古代军事思想的历史沿革主要分为以下三个阶段: (一)中国古代军事思想的初步形成:(前21世纪—前8世纪) 大约从公元前21世纪至公元前8世纪,中国为奴隶社会时期。在这时国家建立了军队,出现真正的战争及其相适应的军事思想;但此时军事思想不完善、认识不深刻,军事论著非常之少。 军事思想的特点: (一)把军事视为对内统治的特殊手段。由于所受外部侵略少,当时的军队是对内统治的工具;其军事思想的出发点都探求如何治理诸侯和镇压奴隶的反抗的问题。 (二)以“礼”和“刑”为治军的基础。在今天,为了保持部队的士气和战斗力,通常采取的办法是提高物质待遇,进行政治教育和强调军法军纪等等。而在那时则很简单,主要是进行处罚,对奴隶士兵的处罚是相当详细而又严酷的,如周朝的五刑之律竞达3千多条:墨(黥面,在脸上刺字)1000条、劓(割鼻)1000条、非(断足)500条、宫(去势)300条、大辟(杀头)300条;如若士兵集合迟到,就要被砍去脑袋,可见当时刑法之严酷。如果是士兵立功受赏,也只是将他们变为平民,使其获得人身自由而已,想升官是不可能的。另外“礼”主要是针对奴隶主的,以赏为主。如果对其处罚,也只是剥夺其奴隶、土地数量。可见刑不上大夫,礼不下遮人。 (三)迷信色彩重。这时候的战争最明显的一个特点是每次作战之前都要到庙里烧香拜祖,乞求祖宗和神仙的保佑。因为我们的祖先相信战争的起源和胜负都是由神决定的。一些军事行动的决策如出兵的时间,攻击方向等也必须事先占卜,而后才能确

文具盒里的对话

文具盒里的对话 唐河小桔灯作文学校萌芽班毕惠扬我们每个小学生都有一个漂亮的文具盒。嘘!这个印有卡通图案的文具盒里有动静,好像是吵了起来。 “我的本领最大了!”圆规炫耀着大声说道:“现在小主人Amy 每天都用我,我基本上都离不开她了。”“你也太嚣张了吧,这个单元一上完,你就用不上了,而我还能用呢!再说了,小主人如果画图画错了,还能用我把画错的地方擦掉呢!而你这个大言不惭的圆规能做到这一点吗?哼!”橡皮十分不服气地反驳道。 “烦死了!吵死了!还让不让我好好休息一下,Amy 这几天天天用我,使我疲劳作战都快给我用晕了。我好不容易睡会儿觉吧,你们这两个调皮鬼又来烦我!”铅笔火冒三丈地说道。“妈呀,原来他发火这么可怕。”圆规和橡皮在窃窃私语。过了一会儿,铅笔的怒气消了一大半,只听见它和颜悦色地对圆规和橡皮说道:“到底发生什么事了,让你们俩这么面红耳赤地吵来吵去?反正我现在也睡不着了,你们俩就给我说说吧。我还能给你们评评理!”“你说是我本领大,还是圆规本领大?”橡皮愤愤不平地向铅笔问道。“是圆规本领大!嗯,不!不!是橡皮本领大!”铅笔举棋不定。“到底是谁本领大来着?” 圆规和橡皮极不耐烦地一起问道。“这个嘛,有点难说,这样吧!我去准备一下,只要你们谁能独立地把题先答完,谁的本领就最大。说完,铅笔就急匆匆地去准备题了。过了一会儿,他们俩看见题,谁都不能独立完成。这时铅笔就耐心地对

它们说:“你们俩一块做,试一试能不能完成。” 果然,他们俩合作起来,橡皮把画错的圆擦掉,圆规又 重新画了一个正确的圆。不一会儿,铅笔出的这道难题就迎刃而解了。从此以后,圆规和橡皮再也不争吵了,它们成了一对形影不离的好朋友。 圆规和橡皮通过这件事都明白了一个道理:众人拾柴火 焰高!只要我们不自以为是,与别人齐心协力,一定会完成 自己无法做到的事情! 指导老师:王老师

小桔灯作文教学理念

小桔灯作文教学理念 小桔灯作文教学理念理念一: 在快乐中学会作文,在作文中享受快乐。(如何留住孩子,) 板块式教学模式,玩中乐、学中乐、学中玩、玩中学 兴趣是动力 观察课:植物、动物、景物 活动课:游戏、比赛、《夹珠子》实验课:《火烧纸杯》 想象课:《未来的书包》 理念二: 以丰富的积累为前提 讲评课:100个名人故事 作文课:百宝箱 以表达训练为基础(口头训练为重点) 以技法训练为基础 以思维训练为基础(不同的想法) 特色: 以境界训练为基础 以提高实战能力为基础 突破重难点,不断创新 课堂特色 讲:教学内容的中心,吃透教材 练:教学内容的深化,消化吸收 评:提高教学质量的重要环节 改: 读:借鉴、感悟、熏陶、磨砺

小桔灯作文技法升华之口诀篇 让学生随时有期待,随时鼓励,随时表扬教学不能简单化 一、教无定法,但有活法,条条大路通罗马以不变应万变,目的只有一个:突出重点,突破难点 (一)活动文体 写好活动有公式, 开头四个W, 先声夺人更出奇, 场面渲染不能弃, 慢放动作要详细, 穿插表情和心理, 修辞妙用文绮丽, 侧面描写衬主题, 结尾别忘谈意义。 (二) 续写口诀 续写有秘密, 熟读原故事, 人物要熟悉, 再把结局拟, 然后选演员, 增减全由你, 接着换情节, 最后显主题。

二、联系实际,新鲜活泛,处处留意皆学问 节日口诀 写好节日有秘笈开门见山要点题,引用方法文生姿,节日气氛观察细,怎样过节选事例,生活画面详绘制,节日意义心中记。三、化繁为简,实操演练,招招落实化轻巧(零敲碎打) 物品来历说清楚,外形特点巧突出, 动静结合添情趣,结构描写按顺序,重点要把功能叙,人与物间事例举,画龙点睛感情抒。 人物口诀 写好人物有诀窍,三板斧头写外貌,四大中心要记牢,最后一个是关爱,性格品质和爱好,最后一个是关爱,围绕中心展开道,镜头慢放抓细节,结尾要把真情表。景物口诀 写好景物有诀窍,引用话题比喻好,采写几处特色景,细抓特点写得妙,切忌错把顺序倒, 场面活动少不了, 借景抒情意境高。

我国古代军事思想中需要继承和发扬的内容

我国古代军事思想中需要继承和发扬的内容内容摘要:任何军事思想都具有时代特色,而中国古代军事思想特点在于具有哲学思辨性和高度概括性,注重智谋,具有相对的政治性与心理普适性。在当今社会,战争多元化使其中的战术有所淘汰,但其思想辩证,军队精神,理性思考与大局观念仍值得继承与发扬。 关键词:中国古代,军事思想,发扬与继承 军事思想是关于战争,军队,国防的理性认识,是对战争的实践认知与理论整理,本身基于战争所处的时代。而中国古代军事思想则代表了古代理性的战争理念,出于对战争的严谨思考与态势的把握,古代军事家撰写了很多军事论著。现今,中国古代相对比较著名的兵书大约在50部上下,如《孙子兵法》,《吴子》,《司马法》,《握奇经》,《六韬》,《三略》,《纪效新书》,《登坛必究》等。在这些兵书中,宋代编的武经七书为集各兵家兵书者大成。 在这些兵书中,随着各时代兵种演化,装备进步,作战方式也在不断改进,早期的作战方法已经被后人提炼,修改为了作战原则。例如《六韬·豹韬》中论述了各地形的作战方法,而到了《孙子兵法》中则总结成为了《地形篇》,《九地篇》这一军事地理部分的原则,并在其基础上进行内容的拓展。同样的例子还有美国陆战队指挥官凯利将军认为《孙子兵法》是所有机动战的基础。他将该书列为部队的年度读物,要求每个陆战队员必须阅读。实质上所谓的兵法演变其实更像是一颗树的成长历程,过时的战斗方法会成为培育未来战斗方法的战略原则。例如秦统一六国时的远交近攻,各个击灭;东汉统一战争中的西和东攻,由

近及远,各个击破;三国两晋南北朝时期的广结联盟;隋末李渊统一全国时的因势借力,乘虚入关,居险养威;蒙元初期成吉思汗及忽必烈的远程迂回,假道南宋灭金;明初朱升的“高筑墙、广积粮、缓称王”;清初努尔哈赤的“凭尔几路来,我只一路去”等方略、策略,使中国古代战略思想有了一定发展。宋代统治者提出并实行的兵权高度集中,以军事行政权归枢密院,军事指挥权归“三司”、“三帅”,互相制约,集权于皇帝的统军思想;明代戚继光提出的一套比较完整的军队训练原则和方法,使中国古代治军思想增添了新的内容。秦代修筑万里长城体现的“用险制塞”思想;汉代推行军屯戍边措施;隋至唐初将全国划分为若干军事战略区,采取强干弱技、居中驭外、中外相维的兵力部署原则;明代提出的哨于远洋、击于近海、巩固海岸、严守要城的海防思想,使中国古代国防思想有了新的发展。后代李世民的“持久”防守和围城打援、一举两克的战法;《卫公兵法》提出的速决和持久不可偏废的观点;火器出现后,明代有人提出火器在先、各兵种配合作战的思想,进一步丰富了中国古代作战指导思想。在中国古代军事思想本身的演化过程中,思辨与理性则体现在所有的著作里,成为中国古代军事思想的一部分。另一方面,这一思辨与理性体现在了政治与人心上。中国古代军事思想在一定程度上认定了政治因素对战争具有重大影响。而随着军事思想演变,政治也愈来愈成为兵书中论述的重要方面,尽管还未达成克劳塞维茨1所认为的“战争无非是政治通过另一种手段的延续2”但仍然是一种对战争本质的重要研究,毕竟在各个时 1卡尔·菲利普·戈特弗里德·冯·克劳塞维茨(1780~1831年),德国军事理论家和军事历史学家,是近代军事战略学的奠基人,普鲁士军队少将。1792年,参加了普鲁士军队。1795年晋升为军官,并自修了战略学、战术学和军事历史学。克劳塞维茨一生参加了四次著名战役:莱茵战役、奥斯塔德会战、法俄战争和滑铁卢战役。他的不朽兵学巨著《战争论》,是所有军人必读的兵学圣经,被称作西方军事思想的代表。他也因此被称作西方兵圣。 2选自《战争论》第一章第二十四节

中国古代军事思想

中国古代军事思想 中国古代军事思想是中国社会各个历史时期,各阶级、集团及其军事家和军事论着者对于战争与军队问题的理性认识,包括战争观、国防观、作战思想、建军思想、谋略思想、军事发哲学等,是中国各个历史阶段的战争和军事实践经验的理论概括。它大约萌芽于夏商,形成于西周,成熟于春秋战国,发展于秦至清(1840年鸦片战争前)漫长的历史时期。它是中国古代千百次王朝战争和大规模农民起义战争的经验总结。它的丰富内容,是前人留下的宝贵军事遗产,也是中华民族灿烂文化遗产的一个重要部分。中国近代的直至现代的军事思想,都从中批判地继承和吸取了许多有价值的内容。 中国古代军事思想主要具备以下几点: 一、哲理深刻,影响深远 中国军事思想对战争与军事问题的观察分析,宏观上具有一览群山的博大气概纵横联络的系统思想,言兵而不限于兵,而是将军事与政治、经济、人文、自然、心理、艺术等有关因素融合在一起,通血考虑。微观上的分析往往入木三分,深刻独到,发人深省。在战争观、安全观、建军思想、作战准则、方法与谋略等方面都有充满哲理与智慧的真知灼见。例如,《孙子兵法》归纳的: “道、天、地、将、法”战争五个取胜因素; “智、信、仁、勇、严”的将帅五项素质指标; “不战而屈人之兵”的“全胜”目标; “先胜后战”的战争原则; “知己知彼,百战不殆”的着名论断; “水无常形,兵无常势”的精妙见解; “出其不意,攻其不备”的谋略思想; 对计与战、力与智、利与害、全与破、数与胜、奇与正、形与隐、虚与实、动与静、迂与直、势与能等范畴的深刻分析,像金子虽历经千载而光彩依旧,被无数古今中外兵家名将作为座右铭。中国军事思想对当今世界军事领域产生的重大而深远的影响可以从以下三点窥见一斑:美国根据“不战而屈人之兵”的思想建立’确保摧毁、确保生存”的核威慑战略;2400多年前的《孙子兵法》在1991年举世瞩目的海湾战争中成了美军指挥官的必备之物;《毛泽东军事思想》成了西方一些中高级军事指挥院校的常设课程,尽管他们开设此课的指导思想与我们不同。 二、崇尚道义,追求和平 日本历史学家浅野先生在深入研究了中国军事历史之后得出这样的结论:中国军事思想的“第一个特点是以非战主义为原则,尽量通过外交和谋略活动,求得政治解决。第二个特点是在军事上力争把战争控制在局部并在短时间内结束”。“中国的兵学的价值是以政略性和道义性为主要内容的”。中国“兵家的得意之处在于外交和谋略,其着眼点是极力避免诉诸武力”,“他们主要是以用兵的方略和讲究道义而闻名于世的”。也许是旁观者清,浅野先生对中国军事思想特点的概括,确有翔实的历史根据。以中国古今最具代表性、也是最伟大的三位军事思想家孙武、孙明和毛泽东为例,我们确实可以发现中国军事思想中的崇尚道义、追求和平的可贵之处。孙子把“道”也就是道义作为战争取胜的头一条因素,并告诫人们一定要慎重对待战争,战争关系到国家的“死生”、“存亡”,“亡国不可以复存,死者不可以复生。故明君慎之,良将警之,此安国全军之道也。”战国初期的《司马法·仁本》也提出“好战必亡”的着名论断。三国时期足智多谋的孔明,在他运筹帷幄的戎马生涯中,始终以“据道讨淫”为宗旨,并指出,“兵者凶器,不得已而用之”。他的“七擒七纵”的杰作,充分表现出他那不图杀戮,只求安邦的思想。中国现代伟大的无产阶段军事家、军事思想家毛泽东,始终把战争分为正义与非正义两种,坚持正义战争,反对非正义战争。始终把战争作为消灭战争、实现和平的一种手段。 三、注重谋略,力求智取 革命导师列宁指出:“没有不用计谋的战争。”而谋略思想在中国出现之早,受到重视的程度之高,施计用谋的着名战例之多,变谋论略的不朽着作之丰,足智多谋的古今将帅之众,却是其他国家所难以比拟的。中国军事谋略思想的产生与运用,可以溯源到远古的战争。黄帝、炎帝联盟与蚩尤的涿鹿之战,炎帝与黄帝的阪泉之战,已经孕育着军事谋略思想的萌芽。商朝着名的鸣条之战,就已运用了离间计。周朝着名的牧野之战,是“兵家之祖”、“军事谋略的奠基人”吕望奇计良谋的杰作。此后,从孙膑首创的“围魏救赵”,到毛泽东指挥的“四渡赤水”,中国军事历史上运用奇妙方略的经典战例举不胜举。最早的战略名着《孙子兵法》首篇就言计,它明确指出:“兵者,诡道也”,“上兵伐谋”,主张先计而后战。还在书中提出了旨在“全胜”、速胜、巧胜、“不战而屈人之兵”的一系列至今还被反复引用的不朽的谋略思想。毛泽东军事谋略思想,在军事谋略思想发展史上独树一帜,占有极其重要的地位。 四、强调思危,未雨绸缪 进入中国军事思想宝库,人们会发现,居安思危的意识是这一宝库中古今皆具的“通宝”。古代中国的战争相当频繁,因此,做好战争准备,是维护国家安全的重中之重。几乎所有的军事家、军事思想家和政治家都有极强的思危意识,都反复强调要居安思危、未雨绸缪。

小桔灯作文阶梯三教学计划

教学学期计划科目:作文班级:提高班

教案说明: 第一讲成长笔记之甜甜圈 第二讲成长笔记之苦咖啡 第三讲成长笔记之乌龙茶 第四讲情感魔方之亲情坊 第五讲情感魔方之友情斋 第六讲情感魔方之心情阁 第七讲生活宝典之校园蹦蹦车(一) 第八讲生活宝典之校园蹦蹦车(二) 第九讲生活宝典之家庭跷跷板 第十讲生活宝典之社会大转盘(一) 第十二讲游走地带之万水千山 第十三讲游走地带之五洲四海 第十四讲想像城堡之魔幻星空 第十五讲想像城堡之科幻一族 第十六讲想像城堡之Q版童话 小桔灯的作文训练,在技巧和思维训练结束后,进入第三阶梯,境界升华的训练就被视为作文训练的核心内容,具体地说,就是升华学生的思想境界、情感境界、审美境界,使学生在灵魂深处建立和形成正确的价值判断标准、多维的情感审美准则和健康的人格品质, 一:教案结构说明: ㈠:本教案共16讲:预设每讲120分钟,分为30个课时,原则上每课时为50分钟,课间休息为10-15分钟。 ㈡:每讲教案总体上分成三个部分:

第一部分:明确教学目的、教学难点、教学重点、教学准备; 第二部分:教学步骤与具体安排,这部分为教案的主体部分; 教案主体部分(第二部分)说明:教案主体部分包括五大主要环节:第一环节(手提桔灯——转转转),为趣味导入环节,通过游戏、小品、比赛、音乐等方式激发兴趣,导入下一环节。 第二环节(点亮桔灯——闪闪闪),为阅读鉴赏环节:精讲范文一篇,鉴赏导航又包括“亮点赏析”、“以文为镜”和“心灵鸡汤”三部分,其中“亮点赏析”侧重写作技法、写作思维的讲解,;“以文为镜”侧重真情实感的引导、口语交际的训练;“心灵鸡汤”侧重境界升华的落实与强化,每讲均设置有相应的境界升华目标,围绕这一境界升华目标,前有趣味导入铺垫,后有附录资料参考,中有阅读鉴赏陶冶,教师可结合这三方面,言传以境界升华的理论意义,身教以境界升华的实践方法。 第三环节(桔灯引路——碰碰碰),为阅读快车环节:学生自读范文一篇,在教师指导下完成文后练习; 第四环节(桔园飘香——乐乐乐),为当堂作文环节,分为口头作文和书面作文。 第五环节(摘桔收果——笑笑笑),为当堂评改环节,依次为教师点评,学生互评,学生修改。当堂评改,是促进学生快速查漏补缺、互相学习、共同提高的有效手段。 阅读鉴赏、境界升华与作文提高相互融合多方兼顾。 ①快乐教学与范文启发相结合:作文训练的趣味性、生动性和陶冶性是小桔灯作文教学的一根主线,同时兼顾范文(包括教材选文和教材外同龄人佳作)的启发作用,将趣味互动与范文启发相结合。 ②阅读鉴赏与作文提高相结合:阅读鉴赏是学生、教师、范文之间的对话交流过程,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。在师生的有情有趣的积极互动中,教师应着力激发学生阅读兴趣,通过设疑的诱导、独到的分析、精彩的朗读等鉴赏手段,综合交叉运用范读与复述,默读与朗读,细读与略读,齐读与单独读,全篇读与重点读等多种阅读方式,充分调动学生深入范文品味范文的主动性与积极性,让学生与范文在情感上产生的共振,在思想上产生共鸣,由浅入深地吸收范文的写作技法和思维,由表及里地同化范文所蕴藏的思想情操,在趣味洋溢,情思飞扬,心灵碰撞中,实现作文水平的提高。以上为鉴赏导航的“亮点赏析”部分的任务。如果学生程度较低,为确保当堂作文效果,此一部分,可有计划、分步骤的简单重温第一、二阶梯的写作技法与思维。接下去

中国古代军事思想

中国古代军事思想 编辑词条分享 目录 1 产生时期 2 迅速发展时期 3 丰富和提高时期 4 在革新与守旧的矛盾中继续前进的时期 5 基本内容 中国古代军事思想源远流长,博大精深,异彩绚烂,在世界军事思想发张史上具有杰出地位,这是战争经验的总结,血染的理论财富,智慧的结晶。中国古代军事思想是中国在奴隶社会、封建社会时期,各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识。它随着社会的前进、战争的发展而不断深化。正文 公元前21世纪(一说公元前22世纪),中国建立了奴隶制的夏王朝,从此战争成为阶级斗争的最高形式。此时,尽管人们对于战争的认识处于低级阶段,还是产生了以靠天命观指导战争为中心内容的军事思想。奴隶主对外族发动掠夺战争,或用武力镇压本族奴隶的反抗,都是以征讨“违天命者”、“吊民伐罪”、“敬天保民”相号召,并用占卜手段,假借神的旨意和严刑厚赏驱使士卒作战。作战方式是集团列阵正面冲杀。到商代以后,作战逐渐以车兵为主。对军队指挥,要求行动统一,严厉管理。这种思想,指导着夏、商、西周几个王朝的军事斗争。通过这一时期的战争实践,人们已初步认识到审势而动,量力而行,众可以胜寡,强可以胜弱,反映了朴素的唯物主义观念。传在西周时期,已出现《军志》、《军政》等军事著作,虽早失传,但在后来问世的《左传》、《孙子兵法》等书中,还保留着一些片断的引文。 约从公元前8世纪初至前3世纪末,即春秋战国时期,中国逐渐由奴隶社会进入封建社会。生产力的发展,社会制度的变革,引起了士兵成分的变化和兵器的改进,军事制度和作战方式也随之变化。为适应这些新情况的需要,产生了统率军队的专职将帅,涌现了许多代表新兴地主阶级的军事家和兵书著作。著名的《孙子兵法》,标志着封建统治阶级军事思想的成熟。它是世界上最早的系统而全面的军事理论著作,揭示了一系列指导战争的规律,并奠定了中国军事思想的基础,指导着后代的战争实践和军事理论的研究,在国际上也享有极高的声誉。

小桔灯作文阅读训练(三)

小桔灯作文阅读训练(三) 《难忘的两分》(21分) 期中考试,我数学得了98分,排列全班第一名。放学后,我拿着试卷(jùan qùan)兴高采烈地跑回家。一进门,就眉飞色舞地对妈妈说:“妈,我又拿了个‘冠军’!” 妈妈接过试卷看了一眼高兴得两眼眯(mīmǐ)成了一条缝赶紧围上围裙说妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你那顿饭吃得特别香。饭后,我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯,凡是她签字的卷子,她都要认真检查一遍。 妈妈检查完我的试卷,意外地发现一道小题答错了,老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误,在我的试卷上写了如下一段话:“发现一处差错,应扣两分,请老师验证。”落款是妈妈的名子。我看了妈妈写给老师的话,沉不住气了,向妈妈提出了“抗议”。妈妈说:“那好,是对是错,咱们再算一遍吧!”算的结果,还是我错了,把7.89写成了78.9。妈妈说:“服气了吧?拿去让老师重新给你判分吧!”重判,重判意味着什么?意味着要减去两分,意味着我的第一名不翼而飞!我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好,反正我自己已经知道错了,这次就维持原判分数得了,然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分,似乎看到了更重要的东西。妈妈说:“数学成绩可以用分数来计算,而诚实——一个人最可贵的美德,却是用分数难以计算的。把实情告诉老师,你失去的是不应该得到的两分,而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀!孩子,你是要虚假的两分呢,还是要可贵的诚实呢?” 妈妈的一番话,使我深受教育,我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分,我看到了妈妈的良苦用心,看到了自己思想上的差距…… 1.我会写出下列反义词。(3分) 诚实()得到()抗议() 2.给第二自然段空缺标点的地方加上标点。(3分) 3、我会划去文中括号内不正确的读音。(2分) 4、我会在文中找出四字词语来。(4分) ______________ 、______________ 、______________ 、______________ 5、看看下面加黑的词语,再仿照下面的例子造句。(2分) 妈妈有个习惯,凡是她签字的卷子,她都要认真检查一遍。 凡是……都…… _______________________________________________________________ 6、“妈妈透过这应该减去的两分,似乎看到了更重要的东西”。这“更重要的东西”指的是什么?(3分) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7.从哪里可以看出妈妈诚实?妈妈的良苦用心是什么?(4分) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

小桔灯管理资料包作文各阶段上课流程

日记上课流程 单周: 第一课时: 1.复习5′ 2. 积累词 25′ 3.游戏 10′ 第二课时: 1. 技法 30′ 2. 范文 10′ 第三课时: 1. 范文 30′ 2.讲作文要求 10′ 第四课时: 学生写作 40′ 双周: 第一课时: 1.积累词 25′ 2. 同步作文 10′ 3.游戏5′ 第二课时: 1. 技法 30′ 2.范文 10′ 第三课时:

2.点评作文 15′ 第四课时: 修改作文 40′ 萌芽上课流程 单周: 第一课时: 1.复习技法3′ 2. 点评B本作文 10′ 3.同步作文讲解 10′ 4. 扩句练习 10′ 5.游戏 7′ 第二课时: 1. 讲授技法 20′ 2. 第一篇范文 20′ 第三课时: 1.第二篇范文 20′ 2.拓展练习 20′ 第四课时: 当堂作文 40′ 双周: 第一课时:

2.同步作文讲解 10′ 3. 游戏 7′ 4.讲授技法 20′ 第二课时: 1. 第一篇范文 25′ 2. 第二篇范文 15′ 第三课时: 1.拓展练习 15′ 2.点评A本作文 25′ 第四课时: 修改作文 40′ 阶梯一上课流程 单周: 第一课时: 1.同步作文+复习上次技法15′ 2. 扩句练习(引导方向) 20′ 3.游戏 5′ 第二课时: 1. 技法讲授 +结合语文课本: 20′ 2. 第一篇范文(结合技法+“-”+适当延伸) 20′第三课时: 1.第二篇范文 10′ 2.拓展练习 5′ 3.口头冲浪(口述+列提纲) 25′ 第四课时: 当堂作文

双周: 第一课时: 1.同步作文+复习上次技法15′ 2. 游戏 5′ 3.技法讲授 +结合语文课本 20′ 第二课时: 1. 第一篇范文 20′ 2. 第二篇范文 10′ 3. 拓展: 5′ 4. 口头冲浪 5′ 第三课时: 1.口头冲浪 10′ 2.点评作文: 30′(1)先总述优点,不足;(2)逐一点评; (3)个别辅导。 第四课时:修改作文 40′ 阶梯二上课流程 单周: 第一课时: 1.同步作文5′ 2. 复习( 3′—5′) 3.扩句(20′— 25′)4. 游戏(5′—8′) 第二课时: 1. 主体知识( 15′— 20′) 2. 第一篇范文(20′— 25′) 第三课时:

小桔灯作文课后练习之开头结尾

小桔灯作文课后练习之开头结尾仿写 姓名: 一、仿写开头、结尾 1、范文:《童年趣事》。仿写主题:《难忘的事》。提示:开头用比喻,结尾回应开头。 开头:童年就像一条小河,朵朵浪花在朝阳的照耀下充满欢乐。那次为小鸡接生就是这条小河中的一朵浪花,有趣极了。(星星、落叶、花、蒲公英……) 结尾:为小鸡接生只是我童年干过的许多趣事中的一桩,还有许多现在回想起来忍俊不禁的事,就是它们组成了我丰富多彩的童年。 2、范文:《成长》。仿写主题:《课余生活》。提示:开头用比喻,结尾总结并回应开头。开头:记忆对于我来说,是宝贵的,是无法忘记的,它就像电影放映在我的眼前,而这段影片中那件让我难忘的事,让我成长的事。 结尾:事情虽然过去很久了,可是我总忘不了这件事,它让我学会独立,让我学会坚持。自从那天后,我觉得自己长大了。

3、范文:《我爱菊花》,仿写主题:《我爱》(填喜爱的物品)。提示:开头用排比句,同类物品比较,结尾抒发感情。 开头:有人喜爱艳丽多姿的桃花,有人喜爱娇艳富贵的牡丹花,而我却喜爱傲霜斗雪的菊花。结尾:我爱菊花,更愿自己也是一朵傲霜斗雪的菊花,披戴着黄金甲,栉风沐雨,笑迎荆棘满途的人生。 4、范文:《雨》,仿写主题:一种文具。提示:用谜语和设问句开头,总结事物特点结尾。开头:“千条线,万条线,钻进水里看不见。”你猜这是什么?对,这就是我喜爱的雨。 结尾:春雨柔,夏雨骤,秋雨惆,冬雨候,这就是我喜爱的雨。 5、范文:《我的同学》,仿写主题:《我的同桌》。提示:开头用外貌描,结尾总结。 开头:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。她就是天真可爱,乐于助人的李小红。 结尾:这就是我的同学李小红,她总会在我们需要帮忙的时候出现在我们身边,所以我们都称她为——“活雷锋”。

中国古代军事思想

中国古代军事思想 全军学生军训教学协调中心 同学们好。今天由我与大家一起,共同学习研究我国古代军事思想。 据不完全统计,我国历代兵书多达3380部,23500卷;目前尚存兵书2308部,18567卷。这些在战争实践中总结出来的经验,在一定程度上反映了那个时期军事的一般规律。俗话说:观今宜鉴古,无古不成今。今天,我们学习古代军事思想,其目的就是让同学们了解历史,增强民族的自尊心和自豪感,以便古为今用。 下面,我仅从宏观上,对古代军事思想的四个基本问题做一讲解: 一、中国古代军事思想的基本含义 二、中国古代军事思想的形成过程 三、中国古代军事思想的基本内容 四、研究中国古代军事思想的现实意义 先讲第一个问题: 一、中国古代军事思想的基本含义 (一)什么是军事思想 军事思想就基本含义来讲,主要是关于战争和军队问题的理性认识。军事思想是军事科学的重要组成部分,它揭示战争的本质、战争的基本规律、武装力量建设及其使用的一般原则,从整体上反映军事研究的成果。这个完整的军事思想体系,也称为军事理论。 军事思想研究的对象和内容很多,概括地说,就是武装力量建设和使用的原则和原理。大致包括:战争观(对战争的基本看法);国防思想;作战思想;建军思想;军事哲学(对军事和战争研究的方法论问题)等。 (二)什么是中国古代军事思想 中国古代军事思想,是指我国在奴隶社会、封建社会时期,各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争和军队问题的理性认识。它研究的对象和内容基本上同军事思想,只是在时间上做了限定。 二、中国古代军事思想的形成过程 中国古代军事思想的形成过程,可分为四个阶段、用四句话来表述: 第一阶段:初见蓓蕾夏商周(形成阶段) 第二阶段:春秋战国渐成熟(成熟阶段) 第三阶段:发展时逢秦五代(发展阶段) 第四阶段:自成体系宋嘉佑(体系阶段) (一)初见蓓蕾夏商周 1、时间:大约从公元前21世纪--公元前8世纪,中国为奴隶社会时期。 2、战争的主要特点是:兵器以木器、石器为主,作战方式基本上是以密集队形进行

我国古代军事思想中需要继承和发扬的内容

我国古代军事思想中需要继承和发扬的内容 内容摘要:任何军事思想都具有时代特色,而中国古代军事思想特点在于具有哲学思辨性和高度概括性,注重智谋,具有相对的政治性与心理普适性。在当今社会,战争多元化使其中的战术有所淘汰,但其思想辩证,军队精神,理性思考与大局观念仍值得继承与发扬。 关键词:中国古代,军事思想,发扬与继承 军事思想是关于战争,军队,国防的理性认识,是对战争的实践认知与理论整理,本身基于战争所处的时代。而中国古代军事思想则代表了古代理性的战争理念,出于对战争的严谨思考与态势的把握,古代军事家撰写了很多军事论著。现今,中国古代相对比较著名的兵书大约在50部上下,如《孙子兵法》,《吴子》,《司马法》,《握奇经》,《六韬》,《三略》,《纪效新书》,《登坛必究》等。在这些兵书中,宋代编的武经七书为集各兵家兵书者大成。 在这些兵书中,随着各时代兵种演化,装备进步,作战方式也在不断改进,早期的作战方法已经被后人提炼,修改为了作战原则。例如《六韬·豹韬》中论述了各地形的作战方法,而到了《孙子兵法》中则总结成为了《地形篇》,《九地篇》这一军事地理部分的原则,并在其基础上进行内容的拓展。同样的例子还有美国陆战队指挥官凯利将军认为《孙子兵法》是所有机动战的基础。他将该书列为部队的年度读物,要求每个陆战队员必须阅读。实质上所谓的兵法演变其实更像是一颗树的成长历程,过时的战斗方法会成为培育未来战斗方法的战略原则。例如秦统一六国时的远交近攻,各个击灭;东汉统一战争中的西和东攻,由近及远,各个击破;三国两晋南北朝时期的广结联盟;隋末李渊统一全国时的因势借力,乘虚入关,居险养威;蒙元初期成吉思汗及忽必烈的远程迂回,假道南宋灭金;明初朱升的“高筑墙、广积粮、缓称王”;清初努尔哈赤的“凭尔几路来,我只一路去”等方略、策略,使中国古代战略思想有了一定发展。宋代统治者提出并实行的兵权高度集中,以军事行政权归枢密院,军事指挥权归“三司”、“三帅”,互相制约,集权于皇帝的统军思想;明代戚继光提出的一套比较完整的军队训练原则和方法,使中国古代治军思想增添了新的内容。秦代修筑万里长

中国军事思想发展历程

中国军事思想发展历程 军事思想是关于战争、军队和国防等基本问题的基本问题的理性认识。使人们长期从事 军事实践的经验总结和理论概括。中华名族是一个具有悠久历史文化传统的伟大名族。在其 源远流长的历史文化中,军事思想一直是一朵绚烂的奇葩。在此做一概述。 中国军事思想从大的方面可分为三个阶段:中国古代军事思想、近代军事思想、现代军 事思想。而近代军事思想又可以分为从1840年鸦片战争爆发到第一次国内革命之前为一个 阶段,从第一次国内革命到新中国建立为第二阶段。从新中国建立至今为第三阶段。大中国古代军事思想的形成和发展大体上经历了萌生、形成、充实提高、系统完善四个历 史时期。 ⒈萌生时期。大约公元前21世纪至前8世纪,即夏、商、西周时期。这一时期军事 思想的主要内容是:①在对战争的看法上,强调天命、伸张正义和保民。②治军上强调齐 众以律,③战争指导上,以重礼信仁义为主导思想,主张"以礼为固,以仁为胜",由于这一 时期战争样式简单,规模比较小,持续时间短,人们对军事的认识还未能形成系统的理论。 ⒉形成时期。大约从公元前8世纪至前3世纪,即春秋战国时期。中国由奴隶制向封建 制转化,社会处于大动荡、大变革、大发展中。争霸、兼并、统一战争激烈,用兵数量增多; 铁兵器应用日益广泛,军事技术和筑城等均有进步;军制上,步兵、骑兵、水师逐渐分离为 独立兵种,步、骑、车配合作战,形式多样;打破了"兵民合一"兵制,出现了募兵制和郡县 征兵制;战争指挥复杂,要求高,将帅专职化;学术上百家争鸣等,促进了中国古代兵学的 发展。以《孙子》为代表的一大批兵书的诞生,标志着中国古代兵学理论体系的初步确立。 提出一系列战争指导和作战原则春秋时期的战争指导者,已能成功地制定和运用军事与政治 谋略。 ⒊充实提高时期公元前3世纪至公元10世纪中期,即从秦统一中国后历两汉、三国、 两晋、南北朝、隋唐至五代,中央集权的封建制度在分裂和统一的历史过程中进一步发展完 善,社会经济、文化、科技也不断发展。军事技术有新的进步,铁兵器种类增多,杀伤性能 有所提高;军事交通、筑城、造船也有较大发展。各朝军制多有所变革,武装力量体制基本 成型,大致由中央军、地方军和边防军三大部分组成,集权于皇帝。战争规模增大,时间延 长,区域范围广,大规模的骑兵集团作战、横渡江河作战、水上交战以及水陆配合作战较多。 汉代注重兵书的搜集整理,并将兵家分为兵权谋、兵形势、兵阴阳、兵技巧四类。这一时期 军事思想在继承先秦传统的基础上,侧重于实际运用,内容更加丰富,水平进一步提高。 高度重视战略谋划在几次统一中国的战争中,一些杰出的政治家、军事家表现出高超的 战略思想和决策能力。 国防指导思想呈现新的特点根据当时大一统的政治局面及周边形势,秦朝修筑万里长城, 体现了因地形,"用险制塞"、"限胡马之足"、以墙制骑、安边设防的思想。 ⒋系统完善时期10世纪至19世纪中叶,历经辽、宋、西夏、金诸政权并立时期和元、 明、清(前期)几个朝代,中国古代军事思想进一步系统完善。这期间,中央政权与北方民族 所建立的地方政权较长时期处于并立状态,既争斗,又融合,中国政治、经济和科技、军事 在新的历史条件下有了较大的发展,统兵用兵之权高度集中。 以兵权高度集中为统兵建军宗旨宋朝统治者鉴于唐末五代藩镇拥兵割据,大权旁落的历 史教训,力主兵权高度集中,战略思想更加丰富,在战略进攻上,北方各民族将帅普遍注意 发挥骑兵机动能力强、善于野战的特长,主张进攻速决,在战略防御上,南宋提出了依靠江 河,藩篱三层,扼守要点的点、线、面结合的设防思想。

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