自制小相框教案反思

课题：自制小相框

教学目标：

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质

重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

难点：研究小相框支架的设计

教学准备：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教学过程：

一、新课引入。

同学们有很多漂亮的照片展示出来，一起来动手来制作小相框。（出示课题：自制小相框）

二、新授。

1、请大家一起来看看吧。（出示课件）

2、同学们，你们看看，这些相框，它们分别是用什么材料做的啊？（彩色纸、卡纸、冰棒棍、树枝、毛线等）

3、他们的外形呢？（长方形，圆形、心形、动物外形、物品外形等）颜色上呢？（鲜艳、注意与照片颜色的对比）

所以啊，我们是可以发挥自己的想象力，设计出有个性的相框来。

4、接下来，我们有一个很重要的技术问题要解决，究竟制作一个相框需要几个步骤呢？同学们可以结合这些成品同桌互相讨论一

下。(课件演示)

A、确定制作材料

B、制作背板（演示：背板的大小要依据照片的大小来确定，可以比照片稍大些）

C、制作内框（演示：应比照片的长和宽略小一些）并进行装饰

D、支架（有的支架取材来自背板，有的采用添加，另外，为了防止相框不稳，有的相框把支架和背板固定了角度）

E、最后有一点想请大家注意，在使用工具的时候要注意安全。

三、学生动手制作(课件演示)

同学们了解了制作一个小相框的步骤，已经迫不及待想开始制作了吧，现在就请大家开始动手吧。

四、作品展示

1、介绍自己的作品，从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题、存在的问题来说说自己的创作意图和感受。

2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案。

3、选出最好。

五、课后小结

想想还可以用什么材料来制作，其实在我们生活中处处可以

发现美，只要你用心，我们还能创造美，希望同学们做个生活中

的有心人，用我们的巧手去装点我们的生活。

六、教学反思：

这节课我进行深入的思考，如何将美术与学生的生活进行有效的融入，引起学生的共鸣，提高他们学习的兴趣，培养他们的创新精神。依据的理论是本课主要教给学生自己动手设计制作的一些常识：相框的制作。教师的提问导入激发了学生的学习动机，教学过程主要通过如何才能制作精美的相框，来解决教学重点和难点，教师的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要、积极的引导作用，设计应用以及问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持，实践活动实现了“从做中学”来达到教学目标。教学设计分为5部分：1.揭示课题。主要通过大家一起研究相框的用途、外型、色彩、图案等来激发学生的兴趣，并顺理成章地导入课文。2.探究学习。师生共同探究相框的组成部分和材料类型，并注重各种材料的特性、用途和作用。3.分小组研究。可以用什么材质来制作自己的小相框？什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？怎样将相框的背板固定在相框上？参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。做好下一步制作的准备。4.实践活动。在教师的指导下，自选材料，设计制作小相框，5.展示评价。帮助学生分析、归纳，提高审美能力。在教学过程中，我被学生们创新的想法惊呆了，设计的相框各式各样，将各种材料信手拈来组合在一起，成就一种别样的美，有用一次性筷子的，用面巾纸的，用报纸的，总之，什么样的都有，让我不由得惊叹，孩子们是在放飞他们的想像，用他们的巧手在装点生活，热爱生活。在动手制作中去发现问题和解决问题也是孩子们成长中的一个亮点。课间，同学们在通过动手制作相框时，发现要使相框更美观，更牢固，须得费些小巧思，而合作研究是他们觉得适合解决问题的一个好方法，因此，大多孩子基本上都能及时地解决出现的问题，例如，相框的支架须根据不同的主体相框进行变换，如何连接不同的材料，颜色搭配上等等。将美术融入到孩子们的生活中，让他们用自己的一双小手去生活中发现美、创造美，这是我今后要在美术课堂上致力做到的。

第6课 自制小相框 教案

自制小相框 教材分析： 本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。 课业类型：设计应用 教学目标： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 教学用具： 生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教学过程： 一、实物导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物---------------- 研究：用途、外型、色彩、图案。 师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？--------（照片） 同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框） 2、出示课题——自制小相框。 二、讲授新课。1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏 2、小组研究，提问：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ 生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料…… （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ 生：相框造型—————--台式、秋千式、旋转式、立式…… 相框色彩------------单一色调—间隔色？高纯度---低纯度？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。 生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：…… 3、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 设计意图： 利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。 4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。 解决问题： （1）你在制作时都会遇到哪些问题？ （2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。 设计意图： 启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。 三、实践活动： 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。要求：（1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

《自制小相框》 教学设计电子教案

《自制小相框》教学 设计

人美版五年级第下册第10课 《自制小相框》教学设计 一、教学内容 《自制小相框》 二、设计理念 依据新课标的课程基本理念和设计思路，根据教学目标、教学重点、难点以及学生的实际情况以“直观演示法”、“谈话法”与“讲授法”为主要教法，侧重于“自主探究法”和“小组合作法”的学法进行了本课的教学设计。重在激发学生的学习兴趣，并培养他们的创新精神。 三、教学目标 1、知识与技能：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。 2、过程与方法：学会利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框。 3、情感态度与价值观：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力，体验制作过程中的乐趣，培养团结互助精神。 四、学情分析 从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法，为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。 五、重难点和关键 重点：相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板的设计。 难点：相框的选材与支撑。 关键：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

六、教学课时 一课时 七、教学准备 教具准备：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等 学具准备：多种废旧材料、相框实物、照片、绘画工具、剪贴工具等 八、教学过程 活动一：【导入】研究实物，直接导入 1、教师请同学们拿出自己的生活照片。问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了我们生活中多彩的瞬间，想把这些精彩瞬间留在身边时时刻刻都能看见，你们有什么好办法？（生：放进相框里） 2、教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？（生：是手工制作的） 3、同学们想不想自己制作一个漂亮的小相框？（生：想！） 让我们用灵巧的双手做一个全宇宙独一无二的相框吧！ 4、出示课题——《自制小相框》 【设计意图】教师亲手制作的小相框快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 活动二：【欣赏】欣赏图片，开拓眼界 1、请同学们把自己带来的相框展示给小组其他同学欣赏。 2、教师展示千姿百态的相框图片，了解各种制作相框的材料。 3、了解相框的基本结构：相框、背板、支架。

人美版五年级美术下册第课《自制小相框》说课稿

《自制小相框》说课 尊敬的各位评委大家好！ 今我说课的内容是人美版五年级美术下册第10课《自制小相框》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、教材分析： 1．本课属于“设计?应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计?应用”领域所设课程的基本要求。 2．在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。 二、学生情况 通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计制作生活用品的经验和基本技巧，相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一，对于设计制作既新颖美观又实用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。 三、教学目标： 1、知识与技能： 了解相框的结构及设计，制作相框的相关知识。利用身边的材料设计，制作一个美观实用的小相框，装点生活。 2、情感，态度和价值观： 通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察，分析和精细制作的学习态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。 教学重点：学习相框的设计方法。 教学难点：相框的选材与支撑。

四、教法学法： 根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用直观演示法，研讨学习法，交流讨论法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习，小组合作等方式掌握本课的内容。 五、课前准备：图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。 课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才能制作出有创意的作品。于是，提前一周，我就开始布置本节课所需要的材料。平常，我也是这么做的。 六、教学过程 (一)、导入新课。 1、出示一张特殊尺寸的小学毕业照。以学生一起欣赏照片。老师想把这张照片做一个画框，放在我的办公桌上，这样我每天都能看到这些学生。选择什么样的相框呢（激发学生的情感） （二）、欣赏相框引出课题。 师生共同欣赏，老师和同学们带来的造型材质各异的相框.(感受生活中相框在造型材质方面的丰富性，以及设计师的巧妙构思.) 这么好的相框，这么多的相框，我们该选哪一个呢！哪一个也不适合老师带来的这张照片。那我应怎么办呢学生会回答：自己动手制作一个相框。 揭示课题：自制小相框。 （三）观察分析 观察、分析，对比我们带来的相框。1、说一说哪个相框最吸引你2、这些相框什么地方设计得最精彩根据学生的回答总结：吸引人的设计要新颖、美观，又要实用，（板书：新颖、美观、实用） （四）分析相框结构（学生观察相框发现：相框有外框，背板、支撑三部分组成。）

二年级美术第课打扮相框教案

二年级美术第课打扮相 框教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

第12课、打扮相框 教学目标： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、 教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教学过程：一、实物导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物。 研究：用途、外型、色彩、图案。 2、揭示课题。 二、(一)欣赏各种相框：小组研究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照 （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考收集到的资料，研究你能用什么样的方法让相框立起来呢？（5）学生发言：

（二）结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。怎样让相框立起来？ （1）对折，（2）加一个支撑脚，（3）可借助别的物体悬挂起来。（三）、示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢固定在相框背面。 三、实践活动： 1、欣赏学生制作的有趣相框。 2、作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 四、作业评价： 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 评选设计之星。 五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 板书设计：12、打扮相框 1、制作材料 2、站立的方法：对折、加支架、悬挂。 教学反思：

美术《小相框》教案

小相框 冀美版美术四年级上册教材分析： 新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的终极目标不是为了培养美 术专业人才，会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及创造力的培养比能完成 一幅严谨的素描、色彩作品更为重要。 本课属于“设计?应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来 美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计?应用”领域所设课程的基本要求。 在小相框的选材、设计、制作的过程中，要进一步提高学生的动手能力、 想象能力和创造能力。 学情分析： 学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也不一样。学生 具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较 为理性和深刻的分析，但学生作品缺少想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风 呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。四年级学生，造型和审美能力有所增强，在创作形式上一般是比较实际的去描 绘事物，大多数同学都能够积极参与到美术课中来，并且主动表现自己。需要 对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。并努力调动学生 学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。 一、教学目标 （一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。

- （二）过程与方法：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框。 （三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。培 养动手制作的细心的品质。 二、教学重点： 学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。 三、教学难点： 相框作品的新颖、美观和实用。 四、教学具准备： 1.教具：示范用作品、课件等。 2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。 五、教学过程： （一）、导入 同学们都带来了自己最漂亮的照片，怎样把照片装饰的更美呢？那就是相 框，这节课老师带领大家为自己的照片制作一个精美的相框？ （二）、探究 1、欣赏课件中的相框作品，你最喜欢哪种？说说理由？学生回答。 2、思考，相框有哪几部分组成？学生回答。 3、请学生参考学具，结合书中照片，初步分析小相框的材质、造型、色彩 （三）、小组讨论 1、可以用什么材料来制作自己的小相框？ 2、什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？ 3、怎样将相框的背板固定在相框上？ 4、如何更好地为相框设计支架？

自制小相框教学反思

自制小相框教学反思 本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。 设计时我适时利用学生的兴趣点，如先择自己喜欢的照片，选择自已合得来的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。这一课我在两个班上出了不同的效果。一个班的学生是独立制作完成的作品，一个班的多数学生是合作完成的。前一个班学生短时间内就做出了成品，后一个班学生一节课超时完成几个质量不太好的作品。此种状况是我始料未及的。为什么会出现不同效果？经过再三思量，我认为此课教学中存在以下问题：一是备学生不充分，对学生缺乏足够的认识。后一个班的学生善于思考，但是动手能力差。他们可以说的头头是道，但是实际操作起来却抓不住重点，把精力放在无关紧要之处。比如带来的纸板却非要包上一层彩纸，筷子非要缠上彩纸。不懂得本色也是一

种美，既浪费了时间，又因为做工粗糙影响效果。这个班的学生喜欢合作，因为能力差的学生有等、靠的思想，别人忙得热火朝天，他可以在那儿看热闹。如果课前预想到这一点，以竞赛的形式调动学生的集体荣誉感，也许效果会好些。 二是指导学生不到位。尽管我能够让小组学生都参与到制作中，但是却不能引导学生快速有效地完成作品。有的学生做支架纸板太薄，我只是提示学生注意，却不指导他们应该怎样去做。有的学生能力强却把精力放在装饰物的制作上，由于其他组员动手能力差，相框制作的任务落实到他们头上后，半天做不出来，结果能力强的学生还得在这上面耗费时间。如果当时我能及时调配学生根据能力各司其职，就不会导致学生作品成形慢且质量差的恶果。 总之，我觉得自己今后还要多观察、了解学生，采取有效的教学措施提高学生的动手能力。

制作小相框教案

自制小相框教案 杨婷 教学目标：1、知识与技能:了解相框的结构及设计制作相框的相关知识，利用身边的材料设计制作一个美观实用的小相框装点生活。 2、过程与方法：引导学生探究设计制作方法。在艺术实践中用容易找到的材料，设计新颖、漂亮、实用的小相框，装点自己的生活。 3、通过对校相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察、分析以及精细制作的态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。 教学重难点 教学重点：学习相框的设计方法。 教学难点：相框的选材和支撑。 教学过程： 一、导入（谈话导入） 师：老师给大家介绍一位小朋友认识，(老师拿出照片)这位小朋友是老师的小 外甥，老师非常喜欢她，想把她的照片摆在案头，但是只有一张照片好像不能做到，我要怎么做才能让这张照片立在我的桌子上呢？ 生：可以将照片装在相框里。 师：老师看到好多同学帮老师带来了相框，可是没有老师特别心仪的相框，怎么办呢？为了有一个完全符合心意的相框老师决定自己动手制作一个，今天我们就一起来“自制小相框“ 板书课题：自制小相框 二、新授 1.分析小相框特点 师：请同学们观察这两个相框，说一说那个比较吸引你，为什么？ 生：第一个，漂亮、外形好看。

师总结，外形美观，造型新颖，功能实用 大家都认为第一个好看，老师也比较喜欢第一个，因为它有漂亮新颖的造型，还有可 爱的小熊装饰，请同学们结合自己手中的小相框说一说你还见过哪些形状的装饰。 生回答。 2.组成部分讲解 师：这么多漂亮的小相框我们要怎么做成的呢？制作小相框首先要知道它是由 哪几部分组成，下面就请同学们结合自己手中的小相框看一看相框有那几个部分组成的。 师总结：外框、背板、支撑 3.制作材料 师：我们知道了相框的组成还要知道它是由什么材料制作的。 图片展示：木头、玻璃、铁、树脂、塑料…… 师：大家觉得大自然中有没有可以用来制作相框的材料呢？树枝、树叶…… 其实我们身边也有很多材料可以用来制作小相框.柠檬片、瓜子、等 4.色彩搭配 接下来看一看我们的小相框能用那些色彩来装点呢？ 观察两幅图片，红色和绿色给你什么感觉 师总结，色彩可以根据造型设计来进行上色，也可以根据房间的色彩来搭配颜色，色彩的搭配也体现了主任的爱好和品位。 5.制作步骤及方法 学生一起看图片说一说制作步骤 维课展示制作步骤，课堂演示讲解支撑的制作。 三、艺术实践（明确要求）：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一 比，谁的设计更新颖，谁的制作更精细（制作时注意安全） 四、展示交流：请学生上台大胆展示自己的作品，进行自评，互评。评选出设计奖、 手工奖。

二年级美术第12课：打扮相框教案

第12课、打扮相框 教学目标： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教学过程：一、实物导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物。 研究：用途、外型、色彩、图案。 2、揭示课题。 二、(一)欣赏各种相框：小组研究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照 （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考收集到的资料，研究你能用什么样的方法让相框立起来呢？ （5）学生发言： （二）结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。怎样让相框立起来？ （1）对折，（2）加一个支撑脚，（3）可借助别的物体悬挂起来。 （三）、示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢固定在相框背面。 三、实践活动： 1、欣赏学生制作的有趣相框。 2、作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 四、作业评价： 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 评选设计之星。 五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 板书设计：12、打扮相框 1、制作材料 2、站立的方法：对折、加支架、悬挂。 教学反思：

小画框教学反思

小画框教学反思 小画框教学反思 《小画框》这是一节手工制作课，本课的主要教学目标是让学生了解与画框相关的知识，学习如何利用身边容易找到的材料，设计制作具有独特创意的小画框，并树立学以致用的理念，用它装饰作品，美化自己的生活空间。教材中的一些作品图片，可以引导学生欣赏、回忆，进一步感受画框对绘画及其他平面作品的装饰美感，从而激发学生创作的欲望。 教材和教学中展示画框的基本创作步骤，给予学生必要的学习和示范，同时还提供了一组改变画框的内外形状，使画框更具个性化的示范图，便于学生探究性学习。 在初次备课的时候，我只考虑如何让学生在课堂上学会制作小画框，只考虑技能的学习，忽略了学生的学习体验以及思维的拓展。在第一次试教的时候，发现我对学生的预设不够，学生要剪一个适合自己作品大小的小画框有很大的难度，个别学生都做得太大了，框不住自己的画，也有个别学生在剪得时候没有挖空剪直接从边上剪，结构剪断开了。学生出现的状况较多，这些都是我课前没有预设好的。 在充分预设了学生的制作难点之后，我重先调整教案，采用最简单的方法解决学生的制作难点，通过对比、演示等方法解决学生的制作难点。大部分学生能在课堂上制作一个简单的画框了。但我觉得我的课还不精彩，经过反思我觉得我这节审美教育太少了，给学生展示

的画框太少，画框的展示可以在这两个环节得以落实一个是制作前，一个是制作后的作业评价。制作前我可以给学生欣赏各种漂亮的画框，包括买的和制作的。这样就可以打开学生的思维，激发学生创作的灵感。在学生作业展示环节，由于时间的关系，我有点匆匆带过。没有让学生好好展示自己的作品。 最后的作业展示是我们美术课不可或缺的一块内容，我们不能轻描淡写带过。通过展示学生的作业，提高了学生的审美能力，同时开拓学生的视野，提高学生的美术作业质量。 小画框教学反思 本课属于方法指导设计课，意在让学生学习简单的制作方法后，为今后的创新作品埋下伏笔，做足准备。回顾课堂，有得有失，下面就将本节课的一些感受作一简单分析。 1、闪亮导入，激发兴趣。 这节课上我利用学生情趣盎然的生活照片，在幻灯片上以不同的形式展现在学生眼前进行导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂的状态。 2、范作引领，直观形象。 为了让学生能直观的看到相框的组成，课前我制作了一个相框，在课堂上进行了展示，然后把它进行了拆解，让孩子们明确了相框的组成和构造。 3、方法指导，细致入微。 要制作一个相框，必须先学习制作方法。首先我利用课件展示了

自制小相框教案

自制小相框 教学目标： 1、知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解相框设计的基本内涵。 2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3、情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 重点难点： 重点：学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。 难点：相框作品的新颖、美观和实用。 教学具准备： 教具：示范用作品、课件等。 学具：卡纸、手工纸、毛线、铁丝、水彩笔、油画棒、勾线笔、纸盒等废旧材料。 教学过程： 一、导入 同学们，看老师给你们带来了什么？（相机）请同学们猜猜老师要用这个相机干什么呢？（生议论）

老师要为咱们班照一张全家福，大家说好不好？ 跟着老师喊“一、二、三茄子！” 好了，可是老师现在有一个困惑“照片照好之后，我们该如何把它展示出来，让你们能时时看到呢？（做一个相框） 这是一个好主意，好！这一节课我们就来学习一下怎么制作这个相框，大家说好吗？ （板书：自制小相框） 二、导入新课 1、请同学们思考一个问题“你在哪里见过相框？你见过的相框什么样子的？”（生小组内讨论） 老师总结了一下，请看幻灯片。（有圆的，方的，心形的。还有毛绒的，贝壳的，长颈鹿的，等等） 大家看，这里还有一些特殊的小相框（师出示用环保材料做出的小相框。）大家看它们漂亮吗？你们喜欢吗？现在请同学们观察一下，它们是用什么做成的呢？（生回答） 这样做有什么作用？（可以保护我们环境，保护我们居住的地球）

我们居住的地球，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人，我们的土壤遭到破坏，我们的空气质量越来越差，我们的水资源严重不平衡并严重匮乏和污染。（出示图片） 那么我们应该怎么做？？？ （出示幻灯片） 1、节水为荣——随时关上水龙头，别让水白流。节约用水 2、随手关灯——省一度电，少一份污染 3、少用一次性制品——节约地球资源 4、自备购物袋——少用塑料袋 5、自备餐盒——减少白色污染 6、少用一次性筷子——别让森林变木屑 7、旧物巧利用——让有限的资源延长寿命 8、交流捐赠多余物品——闲置浪费，捐赠光荣 9、回收各种废弃物——所有的垃圾都能变成资源

《自制小相框》教学设计

《自制小相框》教学设计 学校：五马中心校授课教师：陈阳一、教学分析： 本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力. 二、教学目标： 1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。 2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。 难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。 四、教学准备： 教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。 五、教学过程： （一）、兴趣导入 教师请同学们拿出自己的生活照片。 问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？ 教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？ 让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。 出示课题——自制小相框 你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。 （二）、出示目标 通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 （三）、欣赏与启发 1、请同学打开书第12页、第13页。 请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2、给小组分任务研究： (1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （四）、探索研究 1、思维训练： 参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。 2、解决问题： (1)你在制作时都会遇到哪些问题？

人美版六年级上册美术教案《自制小相框》

自制小相框 （人美版第十一册第6课） 教材分析： 本课属于“设计.应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”完成“设计.应用”领域所设计课程的基本要求。 在相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力想象能力和创造能力。 建议教师可在课前布置学生收集一些相框的图片及小相框实物，供教学使用。 教学内容与目标 认知：选择材料，运用剪贴绘画等技法为自己的照片制作有个性的小相框。 通过制作小相框，形成善于收集各种材料的意识，学会用各种方法自制小相框。 情意：感受相框对照片的装饰与美感，以及相框在生活中的意义，增强学生的生活审美能力和自信心，体验成功的快乐。 能力：培养学生的观察分析，创新思维及造型能力、动手能力，激发学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣。渗透可持续发展的意识。 教学重点与难点： 重点：学习了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。 难点：相框作品的新颖、美观和实用。 学习材料： 冰棒棍、牙膏盒、彩色卡纸、白板纸、彩色纸、广告宣传单、剪刀、胶棒等。 教学过程： 一、组织教学 稳定秩序、检查用具。 教学意图： 保证本课的顺利进行。

二、对比欣赏相框之美 1.请同学们拿出自己的照片与老师相框里的照片进行比较，有什么不同谁的更漂亮呀？ 放入相框里的照片能够摆放在桌面上，有相框装饰的感觉更漂亮。 2.请学生介绍自己带来的相框，（从相框的样式，材料等方面进行介绍） (1)你的相框是什么样式的呀？ (2)是什么材料制作而成的？ (3)材质有什么特点，可以带来什么好处？ （互相交流，如石膏的，塑料的，金属的，木质的…） 3.老师这里还有一个相框，你看看它有什么与众不同的地方。 老师这个小相框是选用了生活中的废旧材料来制作的，即美观又实用，而且还很环保。你想不想拥有一个这样个性的小相框呀?我们今天就一起来学习。板书：自制小相框 生活中还有很多废旧物品，只要我们动脑筋就可以把它们变废为宝。 教学意图： 通过直观欣赏引起学生的学习兴趣。 三、探究创作过程 1.我们想设计一个小相框，你知道它由那些部分组成的吗？ 相框、背板、支架。 2.看书分析材料的应用和制作相框的构思（小组讨论） （1）我们可以用什么材料来制作相框？ （2）根据所选用的材料来看，什么样的像框造型与色彩能更好的烘托照片？ （3）怎样固定背板和支架？ 3.教师总结 思考：开拓思路，除了书上介绍的支架，你还见过什么式样的？我们如何利用手头的资料来更好的设计支架。 4.根据学生思路教师演示制作步骤： （1）将挂历纸折成两对长短一样的纸条。 （2）再将两条纸十字相交对齐摆放，用刻刀延直角中心分开。

相框设计教学反思

本课属于“设计·应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计·应用”领域所设课程的基本要求。在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。 通常手工课的教学形式不像其它内容那样丰富多变，加上现在生活水平的提高，相框对于学生来说不是什么特别的东西，因此我开始也没有想到学生会多么投入。然而在实际教学中学生的表现却使我有了新的认识。 由于考虑到现在学生家里的照片一般以数码的为主，不像以前胶片拍的照片都需要冲印出来，所以我没刻意要学生准备好自己的照片，但上课时发现许多学生都挑选的自己喜欢的照片带来了。在通过课件让学生了解了各式各样的相框后，提醒学生在完成底版的基础上，装饰才是最主要的。学生知道了可以利用收集到的各种材料，进行尝试更新颖的更好的办法。当学生遇到问题，不知道如何解决的时候，教师示范一下，有利于打开学生的思路，使学生的制作变得顺利一些，丰富一些。通过示范与指导，学生的制作就变得轻松自如了。 创作阶段，是决定本课成败的关键所在，学生是否有作品出来，是否能展现本课的成效，就要看学生的作品了。

因为有了之前各种相框的欣赏，学生纷纷开动脑筋做出了好多新颖的、精美的、有创意的作品来，而且，学生还利用了一些其它材料来装饰：彩色绒线、蝴蝶结、卡通等这些小装饰品。同学们折的幸运星也派上了用场。还有用牙签一根根粘起来装饰在四周，甚至，有些同学还将彩带撕成一条条的来装饰相框。有的孩子制作的相框边框个性十足，有的精致无比……同学们制作的小相框变得五彩缤纷，花样翻新。在评价阶段，我安排了以小组为单位由小组长给小组同学打分，通过培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价别人的作品。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。既是对学生成果的肯定，也是给本节课画上完美的句号。 通过教授本课，我觉得学生的潜能是无限的，就看老师怎样去引导和开发。在孩子的眼中没有成人世俗的标准，那怕一片树叶，一粒石子都能给他们带来快乐，让他们产生丰富的想象。我想结果并不重要学生是否会拿自己制作的别致的小相框来放在书桌上或挂墙壁上，只要能让他们享受到创作的快乐就足够了。

幼儿大班美术教案《美丽的相框》

幼儿大班美术教案《美丽的相框》 设计意图： 孩子在幼儿园生活了三年，这三年中给孩子们留下了美好的回忆，在将要离开幼儿园之际，不能忘记亲爱的老师，是老师辛勤的培养，孩子们才健康、活泼地成长。大班幼儿正处于想象力丰富、创作欲望强烈的阶段，对事物有自己的独到见解，能够通过绘画的形式进行设计美丽的相框，将自己美好的幼儿园生活放入其中，赠送给亲爱的老师显得格外有意义。拖色想象的作画形式他们接触较少，所以本次活动对幼儿来说既具有挑战性，又有较强的吸引力。 活动目标： 1.学习借形想象的方法，尝试通过想象、添画，创作出各种各样美丽的相框作品。 2.学习用线描的形式进行装饰，提高绘画表现力。 3.体验创作的乐趣，大胆自信的介绍自己的作品，培养幼儿创新力和想象力。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 各色颜料，小塑料瓶，小海绵，方形铅画纸，记号笔，油画

棒，自动成像的数码照相机。 活动重点： 借形想象的创作过程。 活动过程： 一、活动导入。 利用自动成像的数码照相机给幼儿与老师相互合照，刺激幼儿对设计相框产生浓厚的兴趣。 师：时间过得真快，还记得你们在小班刚刚入园的样子，那个时候你们个子矮矮的，长的小小的......现在你们长高了，长大了，一个个都成大班的能干的小朋友了。再过几天，你们就要离开幼儿园，离开老师进入小学生活，在即将离开之际，我们来互留合影，作个纪念吧。 教师和幼儿互拍照片。 二、示范讲解：拖色想象 1.示范步骤： “我们拍了这么多照片，给它加上相框的话就会更好了。今天，我们就来自己设计一个美丽的相框，老师不用油画棒就能变出美丽的相框来，你们信吗?看，老师这儿有个小瓶子，秘密就藏在这个小瓶子里，我们一起把他们变出来吧!”(利用‘变’的说法激起幼儿的好奇、集中幼儿注意力) 2.借形想象之——说出来 (1)小朋友们看一下，这像什么呢?”

小学美术_打扮相框教学设计学情分析教材分析课后反思

《打扮相框》教学设计 课题：第12课打扮相框 学习领域：设计·应用 课时：1课时 课型：设计应用 教学目标： 1、知识与能力：了解相框的相关知识以及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念。 2、过程与方法：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 3、情感态度价值观：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力与审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：在于学习和了解小相框的装饰及支架，背板中包含的设计意识。教学难点：相框作品的新颖，美观和实用。 教具准备：课件，相框实物，照片，自制的相框，剪刀，双面胶，胶棒，彩笔，勾线笔，各色硬卡纸，绳子等综合材料。 教学过程： 一、图片导入，揭示课题 1.师：同学们，我们一起欣赏一下大屏幕上这些精彩的照片吧！你们熟不熟悉呀？（播放课件：学生的照片）

生：熟悉。 2.师：每张照片上都洋溢着同学们可爱的笑脸，它记录了同学们在学校生活学习和活动的每一个精彩瞬间，你们有没有发现自己的身影呢？ 生：有 3.师：照片帮助我们留住了很多美好的回忆，那么我们应该如何将这些有意义的照片永久的保存下来，用什么来打扮它呢？ 生：做相框。 4.师：没错，相框能够打扮我们的照片，让回忆变得更美好，而且放在桌子上更加有立体感。你们想不想给自己的照片也装扮一个精致的相框呢？生：想 师：那今天我们一起来打扮相框吧！ （板书课题：打扮相框） 【设计意图】：播放学生照片，激发他们的兴趣，引起共鸣，从而带动学生们的积极性，带领大家一起学习打扮相框这一课。 二、学生尝试研究： 1.师：老师今天准备了几款不同造型的相框（出示各种自制相框），请3位同学上台来为自己的照片挑选合适的相框吧！ 生：回答挑选的原因。 2.师：根据学生的回答，引导学生总结 （1）相框的开口大小要合适，解决方法可以先在卡纸上面画出照片的位置来。 （2）相框要比照片的尺寸大。

人美版五年级美术下册第10课自制小相框优质教案

《自制小相框》教学设计 一、教学分析： 本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力. 二、教学目标： 1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。 2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。 难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。 四、教学准备： 教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。 五、教学过程： （一）、兴趣导入 教师请同学们拿出自己的生活照片。 问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？ 教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？ 让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。 出示课题——自制小相框 你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。 （二）、出示目标 通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 （三）、欣赏与启发 1、请同学打开书第12页、第13页。 请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2、给小组分任务研究： (1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？

小学美术手工二年级《小画框》公开课教案

小画框 教学目标： 1．感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。 2．学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。 3．通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用 能力，培养学生美化生活的情感。 教学重难点： 重点：学会画框的基本设计制作方法。 难点：能设计、制作富有创意的小画框。 设计意图： 《小画框》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。教材的编写意图是让学生充分感受和欣赏画框对绘画及其他平面作品的装饰美感。因此我在课依始便运用画框小故事配以制作画框的录象激发学生对画框兴趣，接着让学生画自己以前印象中的画框，再出示用手工制作的独特的小画框，是学生发现两者的不同之处，进行改造创新，而同龄人的作品也无疑给学生更多的设计灵感和自信。最后通过多元化的评价方式，发挥学生的语言表达能力及鉴赏能力。 新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的终极目标不是为了培养美术专业人才，会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及创造力的培养比能完成一幅严谨的素描、色彩作品更为重要。 课前准备： （学生）：剪刀、胶水、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、自己的绘画作品（或照片）一幅（教师）：课件、自制小画框范作 教学过程： 一．初步感知，趣味导入 [结合生活，利用故事与片段的欣赏，激发学习兴趣] 1．教师边向学生讲述画框的小故事，同时并配以播放制作画框的全过程。 2．引出课题：小画框。 二．欣赏练习，实践提高 [感触体验，引导学生进一步了解画框的样式和特点] 1．请学生谈谈你生活中见过的画框样式极其特点。 2．教师出示各种画框的实物。 3．让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来。 4．学生介绍自己的初稿作品 三．赏析探究，学习制作 [学以致用，学生思维得到反馈与拓展开发] ----出示自制的精美小画框。 师:老师这也有个独特的画框，你能猜出是商店里买的还是自己动手做的呢？ 生:学生回答 师:看的出是什么材料制作的，和平时见过的画框有什么不一样？ 生:形状不一样，颜色不一样…… 小结：说的真好，我们在设计一个独特的新画框时就可以通过改变外框和内框的形状和颜色等等。

小相框美术教案

《自制小相框》教学设计 教学目标： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小画框的多种造型的设计。 教学难点：研究小画框的剪裁设计。 教学用具：生活中的画框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。 教学过程： 一、实物导人，揭示课题。 1、展示(让学生看看墙上的画,再看看自己的画) 2、讨论：墙上的画与自己手中的有什么不同？ （想不想把自己手中的画变得比墙上的还漂亮？） 3、出示课题——《自制小相框》 二、讲授新课。 （俗话说，“三分画七分裱”，今天我们就来好好的验证一下这句话） 1、欣赏图片： （1）课件出示图画，供学生欣赏。 （2）再请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2、小组研究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的画？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）画纸比照片薄，怎样解决这个问题？ 学生分小组进行研究。 三、教师示范、讲解。 （1）出示一个范作。

因为，我们拿到一幅画，和照片不同，没有规定的尺寸。所以，要做一个美丽的画框第一步就是要把画拿来剪裁，这是至关重要的。从你画的造型上做一个剪裁、也可以从你画的局部开始，把你画的不好的地方给裁掉，或者遮盖掉。 （2）步骤 剪裁好形状之后，开始选择要用到哪些材料，准备好了之后，先从大的地方着手，细节图案装饰部分留到最后。 四、实践活动： 来，让我们把自己的画变得更漂亮！ 1、作业：自选材料，设计制作小画框，装点自己的作品。比一比谁的画框更新颖、更漂亮。 2、要求： （1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）、造型美观，色彩搭配协调。 （3）、注意工具材料使用的安全。 3、学生制作，教师巡视，针对性进行辅导。 五、课堂小结，展示作品。 1、展示（你们最想把画放在哪里让别人来欣赏？） 2、交流 导入 1、亲爱的同学们，六年的小学生活很快就要过去了，在这个美丽的校园里，我们朝夕相处了六年，一定有很多难忘的回忆。尤其令人难以忘怀的是同学们一张张可爱的笑脸，许多精彩的瞬间已经被定格在了画面上了。是喜悦、惊喜还是快乐呢？让我们一起来回忆回忆吧！ 2、出示课件：（六年一班学生的个人照、合照、课间活动等等有趣的场面——转到加了相框的集体照片——再转到把这些照片放到客厅里、放到卧室里等等画面）激发学生学习的兴趣。 3、问：加了相框之后的感觉怎么样？ 生回答：照片更好看了。 4、师小结：对，加了相框后，使照片显得的更加的精美！ 造型独特的相框不仅可以展示个人生活的情趣，还可以装点我们的家居，让家更富有活力。重难点突破 一、小组研究： 师：我这里还有更多张灿烂的笑脸，（出示多张照片）如果让你给这一组照片设计一个相框，你会怎么设计？ 学生回答：卡通的、风景的……

自制小相框(说课教案)

自制小相框 四川省绵阳市绵阳中学英才学校美术教师梁亮 各位老师大家好，我说的《自制小相框》这一课是出自人民美术出版社出版的九年义务教育小学六年级美术教材第11册第6课第一课时的教学内容，我准备从“基本理念、教材分析、教法运用、学法指导和教学流程”四个方面加以说明。 第一部分基本理念 本课属于小学美术新课程标准阶段目标中的“设计·应用”领域，“设计·应用”是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活和环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力，同时还要兼顾功能性目的。《自制小相框》这一课正是体现上面理念的一个好例子。 在了解了小学美术教学基本理念的基础上，我接下来说说本课的教材分析。 第二部分教材分析 １、内容地位作用 前面已经说到本课属于新课标中“设计·应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成新课标中“设计·应用”领域所设课程的基本要求。同时在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。 ２、教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本课的教学目标： ①知识目标：了解小相框的相关知识，如了解相框的材料、造型、色彩、装饰、支架等知识。 ②能力目标：学习用容易找到的多种材料设计制作新颖漂亮的小相框，培养学生的创新思维及造型能力、动手能力。 ③情感目标：培养学生的观察分析能力，激发学生学习美术的兴趣，体验化腐朽为神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。 ３、教学重点和难点 根据小相框的强烈实用性，确定本课的 重点：学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。 难点：相框作品的新颖、美观和实用。 第三部分学情分析 我所面对的是四初一的学生，在小学已经学了五年的美术，而“设计·应用”也是从小学一年级就开始设置，因此有了一定的美术基础，可是他们正处于小学向初中过渡时期，虽具有强