小学六年级语文复习指南

复习：围绕“运用”做文章

语文复习，就是在语言文字运用中夯实基础、提升能力，这已经成为大家的共识，因为学习语言文字运用是语文课程实施的核心任务。然而需要进一步追问和思考的是，在实践操作中，围绕“运用”，到底该做哪些文章呢？

一、用“运用”来激活，丰富积累

复习时语言文字运用的方式是什么？当然是练习，“在游泳中学会游泳”。复习中的练习设计，要尽量将学生带入具体的语言环境中，减少诸如辨字组词、看拼音写词语、判断修辞手法、默写古诗词句等没有思维含量和运用价值的练习。下面两个练习孰优孰劣，从运用的角度就能很好地做出判断。

例1：将下列名言警句或诗句补充完整。

（1）谷乃国之宝，________________

（2）千门万户曈曈日，________________

（3）三人行，_____________________

例2：读下面的对联，按要求选择并写明理由。

（1）消息连通九万里外，往来不过一刹那间。

（2）巧手度处，天衣无缝；匠心裁来，长短合身。

（3）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。

有一位师傅要开理发店，请你帮他选对联，你会选第______幅。这副对联中哪些字眼让人一看就知道是理发店？________________________

补充完整，是机械地检查记忆,选择并写明理由,是揣摩意思并进行实际运用。灵活运用积累的语言材料才是“学以致用”，才能实现知识的应有价值。

二、用“运用”来促进理解和表达。

语言文字运用能力集中表现为阅读理解能力和习作表达能力，复习也离不开阅读理解和习作表达这两大板块。阅读理解和习作表达都要与实际的语言运用紧密结合，让学生感受到读和写能力的提升就是生活能力提升的一种表现和必需，这样的复习才是符合课标精神的，才是有益于学生语文综合素养提升的。

提取信息、做出判断、进行评价以及感悟表达是考查阅读理解能力的主要内容。阅读复习要让学生感受到这些能力的重要性，就要选择生活中常见的不同体裁、题材的文章进行阅读练习。如抒情文本重在复习对语言表达效果的感悟和进行评价，说明文重在复习信息的提取、做出判断以及语言的准确性，非连续性文本重在直接指向生活应用的信息的提取和做出判断，等等。

表达一定是针对具体的需要展开的，因此习作表达的复习不能走技巧先行的路子，应该让习作表达生活化，与学生的生活紧密融合，然后再根据学生在具体习作中表现出的问题有针对性地交流引导，提升表达能力。

例3：生活中，细心观察，你会发现有很多事物在流行，或许是一种运动，或许是一种音乐，或许是一种游戏，或许是一本书，或许是一种玩具……请写一篇习作，谈谈生活中你与“流行”有关的经历。自拟题目，自定文体。

这样有生活情趣的习作，与学生的生活贯通，调动了学生表达的需要，学习写出的习作才最有了针对性，学生也乐于在相应的方面进行努力，真正提高习作表达的能力。

三、用“运用”来习得、内化方法。

复习既是为了温故知新，也是为了提高应试能力和成绩，所以方法的习得、内化是十分重要的。进化论是语言文字运用的方法，还是答题的方法，都只有在运用中才能掌握。复习时在题目中渗透方法是学生得“法”的最好选择。

例4：照样子，把句子写具体。

萤火虫飞来飞去。

提着灯笼的萤火虫在田野里悠闲地飞来飞去。

翠鸟掠过湖面。

__________________________________________

这是运用例子来提示将句子写具体写生动。复习时，不能拘泥于照样子写句子，要总结方法，使学生能运用于自己的习作表达中。

例5：运用文本信息做出解释：为什么“我”面对成百上千的观众演奏小提琴时，总是不由得想起那位耳“聋”的老人？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

这是以《唯一的观众》作为文本的阅读理解题。通常我们见到这灯题目都是直接提出问题的，学生回答问题时经常只是笼统地给出答案，不知道以有关内容信息作为支撑。复习时设计这样的题目，将方法融于其中，就既能让学生习得阅读体会的方法，又能掌握答题的方法。

四、复习是学习过程中的一个阶段，因为学生缺乏经验和方法的积累，缺乏足够的自我管理能力，所以需要教师的引导和陪伴。教师要引导学生在语言文字运用中发现自己的长处和不足，然后有针对性地进行自主复习。例如，在阅读理解中，进行判断和评价时对文本信息的运用不全面，就要自觉养成良好的阅读习惯，采取相应的阅读策略，并逐步形成能力。如果习作表达上，无论是语言还是篇章结构都表现得很好，就要以选择在复习时多进行阅读理解的练习，而在习作上少花时间。这同时有赖于教师真正尊重学生的差异性，在运用中做出准确的评价，然后给学生更多的自主权，而不拘泥于统一的复习步调。

小学六年级语文复习指南

（2015年4月修订）

小学语文毕业考是对学生六年知识与能力的综合考评，知识点范围包括人教版小学语文教材1至12册，能力点包括书写能力、词句理解与运用能力、经典诗文积累与品味能力、阅读领悟能力、口语交际能力、写作能力。本复习指南将在复习方法与策略方面提供部分建议，在知识点太宽泛的方面结合课标适当缩略，在能力考查的方式或题型方面恰当引导，供师生在复习中参考。

第一招：盘点复习纲要，明确小考目标

本学期教学时间短，后段复习时间不多，建议分三个层次复习。第一轮复习以六年级上下册教材为主，结合本指南进行基础知识的盘点与训练。第二轮复习以本指南为参考，打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。复习的主要任务及目标是：完成小学语文各部分知识的梳理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。第三轮复习是知识、能力深化巩固阶段，重点强化经典诗文的记忆，组织模拟考试，并回扣教材，查漏补缺，进行强化训练。同时，要指导学生掌握一些必备的应试技巧和方法，使他们有足够的自信从容面对小考。

第二招：优化复习方法，提升复习效率

1、注意积累，强化写作

适当的课外积累是很有必要的。但进入了紧张的学习阶段，学生不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此要有选择。大家应重点浏览1-2种报纸、杂志，或从电视、广播、网络上获取信息，关心社会生活，了解杜会动态，作为习作复习的补充。

同时复习时要集中进行写作技巧复习。如简单的倒叙，有意识的设置悬念，做铺垫，把人物形象和事件做对比，开头点出中心，结尾再次点明中心等，以及夹叙夹议，托物言志，借景抒情，一波三折，首尾呼应，卒章显志，巧引名言，事实胜于雄辩等习作构思方法。这样的复习形成了阶段性，挖掘了写作内容；又有巩固性，训练了语言文字，同时还传授写作技巧。

2、强化记忆，巩固成果

小考前，大家要利用最后两个月的时间，将书本“过一遍”，查漏补缺。特别是书本上做了笔记的地方，试着回忆老师上课时的讲解，这样，通过复习，将以前没有很好消化的知识检查出来后及时补上。

3、融会贯通，潜移默化

小考复习不仅是为了小考，更是为了融会贯通，让学生真正提高语文能力，所以，通过复习，让学生把过去所学的各部分知识有机地整合起来。复习时，还可以采用形式多样的方法。

第三招：训练模拟真题，突破复习难点

阅读往往是失分较多的一块，建议可以采取以下招数突破：初读文段，弄清文段的基本意思。细读文段后面的问题，带着问题再次精读文段。确立题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应语句，再精读分析、认真思考，反复揣摩后下笔作答。答完所有题目后要养成检查的好习惯。

第四招：跟踪复习进程，做到心中有数

教师要引导学生在复习中收收学习“网”，争取做到网中有“鱼”。如：

课文内容都掌握了吗？

生字表中的生字掌握了吗？词语盘点的“读读写写”中所有的词语会读、会用、会写了吗？

排比句、比喻句、拟人句会用了吗？

会用关联词语造句吗？

积累的诗文、名言、谚语等都记住了吗？会用到习作中吗？

在与别人交谈时能真实大胆地表达自己的观点、感受吗？

联系上下文理解词语、了解文章大意的方法掌握了吗？

每次习作都能做到不拘形式地写自己的见闻和感受吗？

第一部分基础知识

一、汉语拼音

1、熟记《汉语拼音字母表》，掌握好大小写字母的互换。

2、能读准汉语拼音中的声母、韵母和声调，并在查字典的过程中正确运用。

3、能正确辨认整体认读音节。

4、认识隔音符号，掌握“一、七、八、不、啊”等的变调规律。

5、了解音节的轻声和儿化。

6、借助音、形、义，掌握多音字和同音字。

7、掌握拼凑方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读并学习普通话。

盘点一

判断下列词语中“一”的读音，在正确的序号上打“√”。

1、六一(yì)

2、一(yī)切

3、一(yì)本书

4、一(yī)面

思路点拨：在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，与单字声调不同，这种变化叫变调。本题考查“一”的变调，“一”的变调规律是：单念或在词尾以及用在序数中时读yī；在去声前读yí；在非去声前读yì。此外，“啊”等字的变调也需要引起我们的重视，根据不同的语言环境变成不同的读音，如“啊”在“i”后变成“呀”，在“n”后变成“哪”，在“u”后变成“哇”等。

参考答案：3

盘点二

给下列加点字选择正确的读音，在下面打“√”。

创伤(chuāng chuàng)

便宜(pián biàn) 圈养(juàn quān)

出差(chāi chā) 因为（wai w?i）

屏住(bǐng píng)

思路点拨：本题考查的是我们对多音字的熟悉程度。多音字在不同的语境中读音也不尽相同，所以我们要结合具体的词语或句子来进行辨别，具体可采用：①通过理解字义辨析；②通过词性辨析；③特殊字符特殊对待。

参考答案：chuāng pián juàn chāi wai bǐng

二、汉字

1、认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。能用硬笔、毛笔写楷书。

5、培养喜欢汉字、主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯，逐步形成独立识字的能力。

盘点一

查字典

按查字典的方法，在括号中正确的答案下打“√”。

“及”字，按音序查字法应查大写字母(G J)，按数笔画查字法应查（三四）画。在“及格”这个词里，“及”的意思是（①赶上②和、跟③达到）。

思路点拨：字典是识字的工具，学会查字典必须认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能比较熟练地用音序、部首两种方法查字典，并且了解数笔画查字法。

参考答案：J 三③

盘点二

根据情境选解释

选择正确的意思，将序号写在括号里。

“一”在字典中的意思有：①数目②一样③全④专一⑤表示动作一次，或表示动作的短暂

1、这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。( )

2、让我们商量一下。( )

3、叔叔一门心思扑在工作上，从不注意休息。( )

4、这场暴雨，淋得他一身雨水。( )

5、永池的面积不足一亩。( )

思路点拨：每个词在不同的句子里有自己特定的意思。读懂句子，为其选择正确的解释，不可张冠李戴哟！

参考答案：②⑤④③①

盘点三

给加点字选择正确的解释

会选择加点字的正确意思。

益：①增加②利、有好处③更

日益密切( ) 良师益友( ) 延年益寿( )

思路点拨：此题考查一词多义的判断，对此可以将提供的义项放到句子里面进行辨别，讲得通即适合。先审题，要把“益”的几个含义都弄清楚，再看在具体成语中的含义。

参考答案：③②①

三、词语

词语盘点：

四年级：

笼罩沸腾缝隙倾斜隐蔽搜索覆盖孤独脸颊邻近滋味开辟侍候保垒长廊堤岸雕塑鸟瞰红润吵嚷炽热融洽稍微臀部屏障蜿蜒精湛款待折腾栖息繁殖瞬间茁壮糟蹋泛滥乏味和谐掠过晶莹肺腑固执信奉

白茫茫笑盈盈金灿灿火辣辣毛茸茸飘飘然白皑皑绿茵茵齐刷刷红扑扑香喷喷

山崩地裂涓涓细流人迹罕至应接不暇郁郁苍苍精神大振浩如烟海枉费心机可怜巴巴枯枝败叶绿树成阴不胜其烦引吭大叫慢条斯理老马识途来龙去脉呆若木鸡胆小如鼠如虎添翼骑虎难下照猫画虎所向披靡殊死拼搏若有所思崇山峻岭人影绰绰号啕大哭清波漾漾铿锵有力形单影只波澜壮阔红叶似火拔地而起迷惑不解面呈菜色疲惫不堪骨瘦如柴梦寐以求走街串巷闷闷不乐气喘吁吁响彻云霄鱼贯而出永驻人间磕磕绊绊花繁叶茂热泪盈眶怦然一震清香袅袅

此起彼落辽阔无垠悠然自得仪态端庄清澈见底

五年级

屋檐环绕呐喊馈赠稀罕眷恋潺潺粼粼干涸点缀婀娜削弱遮蔽朝晖诱惑辉映吩咐爱慕争辩咂嘴葱茏蓬松繁茂眼睑信赖素净昔日歧途颤抖谨慎誊写严厉滚烫刹那骨髓伤痕停泊崎岖灰烬销毁殿堂豪迈诞生瞻仰汇集踌躇黯然笤帚洒脱羞涩摔跤迂回妖娆狰狞棉袄莲蓬胚胎羞愧痴迷柳絮柑橘咆哮狞笑

沙哑清瘦搀扶呻吟祭奠放肆两鬓颧骨疙瘩搪瓷颠簸抽噎粗糙炽热尴尬陶醉斑斓陶醉聆听湛蓝

凉飕飕热乎乎圆滚滚笑嘻嘻乱哄哄

毫不犹豫浮想联翩如醉如痴如饥似渴安然无恙银光闪闪络绎不绝破烂不堪一如既往喋喋不休失魂落魄忐忑不安玲珑剔透斩钉截铁亭台楼阁满腔怒火悬崖绝壁同仇敌忾中流砥柱再接再厉美轮美奂杯水车薪银装素裹绞尽脑汁跌跌撞撞一声不吭含辛茹苦千里迢迢冲锋陷阵完璧归赵负荆请罪抓耳挠腮伸头缩颈明明朗朗喜不自胜莞尔一笑手忙脚乱摇头晃脑彬彬有礼翩翩起舞含情脉脉熟视无睹纵横交叉

六年级上册

清爽陡峭静谧俏丽吟诵欢悦清脆优雅避免朦胧凄凉毅然勉励刚劲沉闷岔道泥浆纯洁焦黄瘦削抱怨泰然悠悠魁梧骏马枯竭雄鹰领悟枯瘦因聚厚实凝重湿淋淋明晃晃软绵绵空落落光秃秃冷清清直勾勾

年过花甲行色匆匆惹人讥笑思潮起伏悬崖峭壁牙牙学语溜之大吉怒目圆睁缝缝补补纷至沓来滔滔不绝饱经风霜北风怒号牛毛细雨结结巴巴抑扬顿挫大摇大摆哭笑不得古色古香余音绕梁

近年来，六年级毕业水平测试越来越注重考查同学们的理解、感悟能力，综合运用知识的能力，而且考查的知识面越来越广，最大程度检测大家的语文水平。因此，我们在复习时必须要细致，要按知识的类型分类复习，做到既深入又有相当广的覆盖面。

词语练习常见的形式主要有以下几项：

1、正确读写学过的常用词语，懂得词语在课文中的意思，正确运用常见的词语。

2、从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象，并在表达中正确运用。

3、按照一定的规则、要求和习惯，进行词语搭配和词语归类或按一定顺序进行排列。

4、正确理解、使用所学的常用成语。选填适当的关联词语。辨析、理解词语的感情色彩，正确识别褒义词和贬义词。

盘点一

词语的积累和理解

理解词语的意思。

1、审阅：

2、门径：

3、僵硬：

4、调兵遣将：

思路点拨：理解词语有很多方法，可以联系学过的知识或生活实际；可以用综合分析法，先分析每个词素的意思，再综合整个词语的意思；有些生疏的词语，还可以用意思相同、相近或相反的比较熟悉的词语来解释。

“审阅”和“调兵遣将”这两个词可用分析每个词素的方法理解词义。“审”是审查，“阅”是阅读，合起来就是审查阅读的意思。“兵”指士兵，“将”指将领，“调”是调动，“遣”的意思与“调”相近，组合起来，“调兵遣将”就是“调士兵派将领”的意思。“门径”可用近义词“门路”来解释。“僵硬”可以理解为“不柔软”。

参考答案1、审查阅读。2、门路；方法。3、不能活动；呆板的。4、调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。

盘点二

区别易混淆的词语。

分辨分辩

1、张样认为班长批评得不合理，当时就进行了

2、我们在日常生活中，要哪些行为对，哪些行为错，坚持对的，改正错的。

思路点拨：“分辨”和“分辩”是一组音同形近的词，重在结合字形上不同的部分区别表达意思的不同。“分辨”，表示区分辨别的意思，多用于区别人或事物。“分辩”表示辩白解释的意思，多用于争辩是非曲直。

参考答案1、分辩2、分辨

盘点三

辨析近义词、反义词、多义词；正确识别褒义词和贬义词

写出下列词语的近义词。

消灭( ) 批评( )

优良( ) 揭发( )

关心( ) 时期( )

思路点拨：这类要求写近义词的题型，可以从词语相近的使用范围、陈述对象等角度入手，如“消灭”可以指向“敌人”，而“歼灭”一词也可以在这一范围使用，两者意思相近。

参考答案歼灭批判优秀揭露关怀时代

盘点四

选择合适的词语填空。

1、( )的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。（辽阔广阔）

2、他( )读书，一发现一本好书，他就如饥似渴地吸取书里的知识。（喜爱酷爱）

思路点拨：理解词语的意思，弄清词语的使用对象，范围大小，程度的轻重，使用的习惯，还要结合具体的语言环境来确定选用词语。“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但“辽阔”比“广阔”所指的范围更大。“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

参考答案1、辽阔2、酷爱

盘点五

正确区分褒义词和贬义词。

勾结鼓舞光明磊落团结煽动阴谋诡计

褒义词：

贬义词：

思路点拨：褒义词是有褒扬、喜爱、肯定、尊敬等感情色彩的词。贬义词是指带有憎恨、厌恶或者讽刺、讥笑、指责意思的词。我们可以从词所表现的不同感情来区分褒、贬义，还可以在一定的语言环境中辨析。如“光明磊落”是“胸怀坦荡”的意思，表示人的品质高尚，是褒义词。而“阴谋诡计”指“暗地里策划干坏事”，是坏人的不良行为，是贬义词。“鼓舞”和“煽动”，都有“用语言、文字促使人们的心情、行动发生变化”的意思。但“鼓舞”是“使人们振作起来，增强信心和勇气”，属褒义词；“煽动”是鼓动别人去做坏事，属贬义词。“团结”与“勾结”都有人与人联合起来的意思。但是，“团结”是用在人民方面的，是褒义词。而“勾结”用在敌人方面，是贬义词。

参考答案

褒义词：鼓舞、光明磊落、团结

贬义词：勾结、煽动、阴谋诡计。

盘点六

积累自己喜欢的成语

在括号里填上适当的字，组成成语，并解释所填的字。

波( )壮阔___ _ 无微不( )___ _

盛气( )人_ ___ 应接不( )___ _

思路点拨：这类题目要了解成语，理解成语的含义，再联系词义理解所填字。如，波( )壮阔_ _应填“澜”，“波澜壮阔”的意思是大波大浪非常壮观。由此可把“澜”理解为大波浪。

参考答案澜：大波浪至：到凌：欺凌暇：空闲

四、句子

句子，是由词语或词组构成、能表达完整意义的语言单位。阅读任何一篇文章，都需要从理解每一句话开始；完成任何一篇习作，也需要从写顺每一句话开始。句子，是阅读和习作的基础，也是各类考试命题的焦点。

对于句子的考查，常常出于检阅同学们基本语言的表达能力而采用以下相应的考查形式：

1、正确表达——会修改常见的几种病句：①缺少成分；②前后矛盾；③重复多余；④搭配不当；

⑤用词不当；⑥词序混乱；⑦指代不明；⑧归类不当，会把指定的句子中的毛病改正过来。

2、具体表达——会扩写句子，在句子主要成分的前后添加适当的词语，使句子表达得更具体。

3、简洁表达——会缩写句子，去掉句子中的附加成分，保留句子的主干，使句子简洁、精炼。

4、灵活表达——知道几种句子变换的特点：①“被”字句与“把”字句的转换；②否定句与肯定句的转换；③直接引用与间接引用的转换；④陈述句与反问句的转换等。选用和变换句式，增强表达的灵活性。

5、严密表达——能够正确使用常见关联词语，重点掌握以下几种关系的关联词语：①并列关系；②因果关系；③递进关系；④选择关系；⑤转折关系；⑥假设关系；⑦条件关系。

6、生动表达——知道几种常见的修辞方法，如比喻、拟人、夸张、排比等，增强表达效果。

7、连贯表达——知道句子连贯性，能整理顺序错乱的句子。

盘点一

修改病句

下面的句子都有语病，仔细查看，查找原因，然后把它们修改过来。

1、同学们认真地完成了各科作业和语文作业。

2、秋天的北京是个美丽的季节。

3、早晨的公园里，人们有的打拳，有的舞剑，有的读书，都在积极地锻炼身体。

4、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。

思路点拨：正如题目所说，修改病句要“仔细查看，查找原因”，这是修改病句的关键。第1小题犯了重复啰嗦的毛病，“各科作业”就包括语文作业。第2小题如果压缩语句后会变成：北京是季节。北京怎么可能是季节呢？所以前后不一致。第3小题中打拳、舞剑说成锻炼身体可以，但是读书不在锻炼的范畴之内，这是分类不当。第4小题是词序颠倒，致使“两千多年前”限制“新出土”不当。

参考答案：1、同学们认真地完成了各科作业。2、秋天的北京是美丽的城市或北京的秋天是美丽的季节。3、早晨的公园里，人们有的打拳，有的舞剑，都在积极地锻炼身体。4、故宫博物院最近展出了新出土的两千多年前的文物。

盘点二

压缩句子

对例句的缩写最正确的一项是( )

例受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像一个刺儿球紧紧地缩成一团。

A刺猬像刺儿球。

B刺猬缩成一团。

C刺猬在葡萄园里。

D刺猬像一团。

思路点拨：这是一项缩写句子的练习，主要检查同学们能不能正确找出句子的“主干”，即“什么……”怎么样”或者“什么”“干什么”等。这样句子的意思才不会发生改变。缩句时，我们可以采用提问的方法。如果写人，可以用“谁是什么？”“谁怎样？”来提问；如果写事写物，可以用“什么是什么？”

“什么干什么？…‘什么怎么样？”来提问。这个句子应该用“什么干什么？”提问，回答“什么”的主体成分，前面一个“什么”很显然是指“刺猬”，那么刺猬“干什么”呢？是“像刺儿球”还是“缩成一团”呢？应该是后者，因为“像一个刺儿球”是形容刺猬缩成一团的样子。找准了句子的主体成分，才能把句子缩写正确。

参考答案： B

盘点三

变换句式

按要求改写下列句子。

1、我被董存瑞舍身炸暗堡的精神深深地感动着。（反问句）

2、那只可爱的小麻雀不是我喂养的。（肯定句）

3、我承认，我已经深深地爱上我的祖母。（双重否定）

4、贝多芬亲切地对那位男人说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（间接引语）

思路点拨：1、反问句的改法通常是在前面加上表示反问的提示语，如“难道不”“怎么会”，把后面的句号改成问号。2、否定句改为肯定句的方法是去掉“不”字。3、肯定句改为双重否定的方法是在句子的适当位置加上“不得不”。4、直接引语改为间接引语的方法是把中间的“说”后面的冒号和双引号去掉，把“我”改成“他”即可。

参考答案：1、我怎么会不被董存瑞舍身炸暗堡的精神深深地感动呢？2、那只可爱的小麻雀是我喂养的。3、我不得不承认，我已经深深地爱上我的祖母。4、贝多芬亲切地对那位男人说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。

盘点四

修辞手法

读一读，说说下列句子中运用了什么修辞手法。

1、学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。( )

2、这真是一个与众不同的展览馆——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布。( )

3、当水鸟站在柔柳的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。( )

4、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼……( )

5、在世界上有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？( )

思路点拨：每种修辞手法都有各自的特点，恰当地运用各种修辞手法能够使句子更形象、更生动。第1句杷“图书”比作“磁石”，是比喻；第2句连续用三个“有的”，是排比；第3句说水鸟“歌唱”柔柳有“腰”，流水“唱和”，是拟人；第4句自问“它们吃什么呢”、又自答“须鲸主要吃虾和小鱼……”，是设问；第5句实际上说没有哪个民族像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝，用发问的形式说，是反问。

参考答案：1、比喻2、排比3、拟人4、设问5、反问

五、标点符号

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们理清句子结构，辨明不同的语气，确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。标点符号分标号和点号两大类。其中，点号为：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号，主要用来表示语言中的停顿和语气；标号主要用来标明词语或句子的性质和作用，常用的有七种：引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号。

我们使用标点符号的时候，应该注意以下两个方面：

1、标点符号的书写要规范。

2、要注意标点符号的占格位置。

盘点

1、给下边的句子加上标点符号。

小燕接过海螺放在耳边听海螺发出呜啊呜啊的声音这声音像什么呢像海浪拍打着礁石又像少先队员在歌唱这海螺的声音真奇妙啊

思路点拨：完成加标点练习时不能凭空加标点，也不要读一个分句加—个标点，而是在理解这段话的内容以及前后句之间关系的基础上加标点。如本题中，讲了两个内容，一个是小燕听海螺声，一个是海螺声音像什么，分清了这两个内容，加起来就不难了。

参考答案，，“ ”。？，。！

2、判断下列引号的用法。

引号的用法：A、表示引用的部分。B、表示特定的称谓或需要着重指出的部分。C、表示讽刺或否定的意思。

(1)“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（）

(2)我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。( )

(3)人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。( )

思路点拨：要做对本题，必须理解引号的用法。表示引用的部分，指文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章、诗句）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如第一句中有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。表示特定的称谓，指文章中的某些词语具有特殊意义。如第二句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜒的风筝。第三句的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是这不是真正的自由。

参考答案：(1) A (2) B (3) C

第二部分积累运用

一、古诗词

五年级：

1、舟过安仁

2、凉州词

3、清平乐·村居

六年级：

（见《六年级复习资料》）

小考古诗词主要是考查学生灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。归类让我们迅速记住了这些古诗，吟诵让我们感受到了古诗的意境。这些都是复习古诗的好方法！同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学课本上的和课外积累的所有古诗进行整理归类、吟诵，可以起到事半功倍的效果。

学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望同学们能够将自己所积累的古诗词运用到平时生活和习作中，从而促进自己的语文综合运用能力的提高。

盘点一

在横线上正确填写诗句内容，括号和书名号里填相应的作家、作品。

飞流直下三千尺，( )《》

思路点拨：这种题就是纯粹考查学生对以前学习古诗词的记忆力。我们只有在理解的基础上，才能正确写出。

参考答案：疑是银河落九天李白望庐山瀑布

盘点二

阅读下面的古诗，完成后面的练习。

论诗

赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

1、多音字组词。

鲜：xiān( ) xiǎn( )

数：shǔ( ) shù( )

2、诗中“李杜”指( )和( )；在后来合称“小李杜”的诗人，他们分别是( )和( )。

3、解释下列诗句的意思。

江山代有才人出：

4、诗句中哪句写了作者的主张：

5、诗中“风”和“骚”各指什么？

思路点拨：解答这几道题，首先要弄清题目要求回答的是哪方面的内容，然后带着问题去阅读诗文，找出回答问题所需要的词句，然后仔细体会、推敲，找准问题的答案。如：1.要查阅相关的赍料，弄清作者和所处的朝代及全诗表达的主要意思和感情；2.结合注释或工具书并联系上下文的意思，解释词语；

3.古诗文中常用比喻、对偶等修辞方法，要注意体会修辞的特点；

4.开放的题目，可结合自己熟悉的诗句，加以理解叙述；

5.要充分地理解全诗的含义，抓住重点词语，结合自己的理解进行表达。

参考答案：

1、鲜花鲜为人知数星星数学

2、李白杜甫李商隐杜牧

3、每个时代都有杰出的人出现。

4、江山代有才人出，各领风骚数百年。

5、风：指诗经中的《国风》；骚：指《离骚》

二、成语

1、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

2、积累自己喜欢的成语和格言警句。

3、积累课文中的优美词语，在课外阅读和生活中获得语言材料。

4、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

盘点一

在括号里填上合适的字，组成成语

( )山( )海心( )肉( ) ( )崖( )壁

( )息( )视( )然( )悟( )山( )岭

思路点拨：把成语补充完整，因有提示的字，难度有所降低，需要看仔细，把字写正确就行。

参考答案：人人惊跳悬峭屏凝恍大崇峻

盘点二

成语归类：按照下面的要求写出相应的成语。

1、描写人物优秀品质的成语：、、

2、写出带有动物的成语：、、

3、写出带有数字的成语：、、

思路点拨：这种类型的考题主要是考查学生平时对成语的积累、分类整理情况。在平时的学习中，只要留心观察，善于积累，还是能较好地完成此类型的题目的。

参考答案：1、拾金不昧、兢兢业业、聚精会神2、龙飞凤舞、老马识途、胆小如鼠3、五颜六色、七上八下、九牛一毛

盘点三

趣味成语：在括号内填入成语，使其能概括前句的意思。

1、最大一只手——( )

2、最大的差别——( )

3、最宝贵的话——( )

思路点拨：这种类型的考题很有趣味性，主要是考查学生的发散思维，需要大胆想象，进行成语的巧妙运用。

参考答案：l、一手遮天2、天壤之别3、金玉良言

三、俗语、名言警句、对联、歇后语、谚语、常识

见《六年级复习资料》

1、“俗语、名言警句、对联、歇后语、谚语”语言精练，含义深刻，内容醒目。名言警句、对联传播古代文化遗产，传递伟人的哲学理念，让我们的心灵受到启迪，让我们的精神得到洗礼。

2、这些都是当前考试的热点。考查的方式主要有以下这几种：一是直接给出上句或下句，把名言警句补充完整；二是根据要求写名言等。第一种比较常见，相对较容易，只要我们平时多读多看俗语、名言警句、对联、歇后语、谚语。第二种难度大些，必须认真思考，找出最合适的来写。

盘点

把下面的谚语补充完整。

(1)百闻不如一见，

(2)不入虎穴，

(3)吃一堑，

(4)靠山吃山，

(5)世上无难事，

思路点拨：谚语是言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。它揭示了一种道理，大多数谚语采用了“对偶”的方式，不仅对仗工整，而且读起来朗朗上口，完成时必须依据平时的积累。

参考答案：(1)百见不如一干(2) 焉得虎子(3)长一智(4)靠水吃水(5)只怕有心人

四、口语交际

口语交际的目的是培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。强调双向或多向交流，包括听觉、视觉、情感体验、记忆、思维、评价、认识、创造等动态语言实践活动，达到信息交流与人文关怀的有机统一。

考题形式

口语交际的考查要点：一是听话的能力，二是说话的能力。常见的考查形式，一是以听力材料的形式设置特定的情境，有听读材料和题目要求，类似于英语的听力；二是通过书面表述的形式设置特定的情境。题目设置上多以选择题、填空题、表述题等形式出现。

盘点

电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时，总会被缤纷的电视栏目、多彩的内容所吸引。大家都来说说，你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？这个栏目中你印象最深的是什么？

思路点拨：回答此题，关键是突出栏目特点，指出为什么喜欢，印象最深的是什么，语言要简洁明了。

参考笞案：我最喜欢看的电视栏目是《动物世界》，它能告诉我书本上学不到的知识。例如：恐龙是如何消失的？为什么说扬子鳄是“活化石”？大象之间用什么方式交谈……许多稀奇古怪的问题，都让我有着无限的遐想。我印象最深的要数连续5天播放的系列片《猎豹的成长》。猎豹的成长中有艰辛、快乐，也有失落、痛苦。猎豹妈妈一旦捕到猎物，就会把它的一条腿咬断，然后拖到小猎豹面前，督促小猎豹去追捕。如果小猎豹没追到，猎豹妈妈就会撕咬小猎豹让它继续追捕。没想到动物培养孩子的方法这么有胆有识有远见，我不禁对猎豹妈妈的所作所为感到震惊，并深深敬佩。

五、综合实践

小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程及生活的联系，积累运用强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的实践活动。

考查的能力：1、能就周围感兴趣的事物提出问题及解决问题的能力。2、能观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法的能力。3。通过语文活动自主学习的能力。4、运用语文知识解决家庭生活、学校生活中的简单问题的能力。

考查的内容：1、语文学科内知识的综合考查。把汉字的书写、词语的正确使用、修辞的运用、语言的连续、知识的运用、口语表达等综合起来考查，既是题型的创新，也考查了我们是否具有创新精神。

2、跨学科知识的考查。以语文学科为基础，融入地理、历史、典故等相关知识，考查我们学科知识的

渗透与整合及语言的活学活用能力。3、书本知识与社会实践相结合的考查。注重语文与生活的联系，贴近生活实际，引导我们了解社会，适应社会，改造社会。

盘点

1、读下面一段新闻，回答问题。

201 1年5月8日是母亲节，万余名嘉宾和群众齐聚宁夏回族自治区青铜峡市中华黄河坛，感恩哺育了世代中华儿女的母亲河——黄河。

上午8时45分，9只羊皮筱子从黄河上游缓缓划来，筏子上载着取黄河水的沿黄河9省区代表，羊皮筏子抵达码头后，一位世代居住在黄河岸边的90岁老人接过装有黄河水的皮囊，将水分别倒至9对少年抬着的9只桶内，来自各地和港澳台地区的嘉宾用黄河水种下感恩树，用苍松翠柏为母亲河披上保护的绿装，感谢母亲河对黄河儿女的哺育。

(1)写出两个与黄河有关的成语。

①②

(2)写出两句与黄河有关的古诗句。

①

②

(3)请你设计一则保护黄河的公益广告语，20字以内。

思路点拨：上述考题是对学生进行积累式的考查，属于“综合性学习”的基本要求。同学们在历次综合性学习中积累下不少的成语、名言、谚语、歇后语、诗句、句子。我们再把这些积累加以灵活运用就可以了。

参考答案：(1) ①泥沙俱下②泾渭分明(2)①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。，②君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(3)黄河只有一条，母亲只有一个，让我们保护自己的母亲河吧！

第三部分阅读拓展

一、片段阅读

1、联系具体语境理解词语的意思。

2、根据具体的语境选择合适的词语填空。

3、写出近义词或反义词

4、按照要求画出相应的句子。

5、按照要求改写或仿写句子。

6、联系语境理解重点句子的含义。

7、掌握说明事物的方法。

8、了解各种修辞手法对表现人物、叙述事情的作用。

9、了解片段内容，把握中心。

10、了解片段结构方式，学会仿写。

盘点

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，（逗引招惹）着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！

它看看左右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。几时有出头之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，很有些耳目昏眩。它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在（怒放开放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳；数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回（流淌流荡）。小蝴蝶花骄傲了，它说：“看来，我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！”

小蝴蝶花正在（愧疚惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它。有一个孩子嚷道：“来看啊，这是什么花呀？”

“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……

小蝴蝶花的心情平静了它这才知道过去在小草小花中骄傲固然不对现在在牡丹碧桃中间感到自馁也是没有理由的

l、在最后一自然段没有标点的地方加上标点。

2、画去括号中不正确的读音。

飘散(sǎn sàn) 朝霞(zhāo cháo)

3、画去文中括号里用得不恰当的词语。

4、从文中找出下列词的近义词。

头昏目眩( ) 姹紫嫣红( ) 争奇斗艳( )

5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是和

6、根据短文内容填空。

(l)文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的和

(2)全文运用了____ 的手法来写的。请你从文中找出两句话来证实这种写法：

、

7、读了这个片段，你有什么感想？

思路点拨：要想完成片段练习，需要我们对所提供的短文进行整篇阅读，在了解短文大概意思的基础上，根据后面的问题再进行详细阅读和分析。在阅读和分析时，需要我们准确地找到问题所在段落，再联系上下文进行理解和作答。

这篇短文采用拟人的手法，写出了小蝴蝶花先是因为身处小草之中，产生了骄傲的心理，后来因为在花园之中而产生自卑之心，最后因为小孩子的欣赏而懂得了一个道理：要正确认识自己，不可骄傲，也不可自馁。

例题覆盖了我们在小学阶段所要掌握的大部分知识点，题型包括加标点、画去加点字不正确的读音、写出近义词、、调整句子的顺序、阅读短文后填空、问答题。

第1题：这题主要是考查同学们在阅读文字后，对标点符号的掌握情况。在这几句话中，涉及冒号、逗号、顿号、句号。其实，在我们小学阶段，还要掌握问号、感叹号、省略号、破折号、引号的用法。

第2题：这题所考查的是同学们对多音字的掌握情况。汉字中，字的读音与字的意义是紧密相连的，什么样的字音表示什么样的字义。在完成这题之前，除了我们要掌握这个字的几个读音之外，还要能够知道这个字在这个词中所表示的意思，然后才能选择出正确的字音。

第3题：这道题目所考查的是同学们在具体的语境中准确选用词语的能力。选择哪一个词语，就需要我们在准确辨别词义的基础上，抓住词义的不同，结合词语所在的句子的意思，进行正确的选择。

第4题：此题目一是考查同学们了解词义，找出近义词。二是是否准确把握题目要求，是否注意了“文中”这一要求。如果不是文中的，那自然不能得分的。

第5题：此题考查的是同学们对文章叙述顺序的理解和掌握。阅读文章时，确定一个顺序，然后根据顺序来研读材料。这样的顺序可以是事情的发展顺序，也可以是时间的顺序……完成时，联系上下句的意思，根据提示，可以很快找到这两个句子。

第6题：此题考查的是同学们对全篇文章的理解和掌握情况。这样的考查可以着眼于小处的一点，也可以是对整篇文章内容的掌握。完成时，需要我们细心阅读，认真思考才行。

第7题：此题考查的是同学们对文章中心的理解和掌握情况。要求写出自己在读完文章后的感想，那说明这种感想一定是与这篇文章有关的。那么抒发怎样的感想？抓住哪一点来进行？显然。随便说也是不可以的，那只有围绕文章的中心来进行了。因此，在抒发感想之前，需要我们对文章的中心思想有一个较为清楚的认识、、在此基础上抒发感想，显然不会出现失分的情况了。

参考答案：1、：，、。2、sǎn zhāo 3、招惹（含有招引来坏人或坏事。）开放（开放的状态较为一般，没有“怒放”能展示桃花竞相开放的样子。）流淌（这个词语用来形容有形的物质，

如水等。）愧疚（此处没有“内疚”这一意思。）4、耳目昏眩万紫千红争艳斗芳5、小蝴蝶花一下子变得自馁了小蝴蝶花骄傲了6、(1)颜色、气味(2)拟人她看看左右小蝴蝶花的心情平静了7、我们不能盲目骄傲，也不能自己看不起自己，要正确认识自己的优点和缺点。只有这样，我们才能更好地提高自己的水平，练好本领。

二、短文阅读

小学生课外阅读涉及的文体大致有写人、记事、写景、状物（多为说明文）、和谐自然（环保类）、说理、其他（寓言、神话、童话、名著等）。这些文体各有特点，因此都有独特的风格。

写人篇

命题思路

除了考查包括音、字、词等基础知识外，还经常从以下几个方面来考查：

通过考查人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

写人离不开记事。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

考查文章写的是什么，作者为什么写这篇文章，想要表现什么。

考查句子在具体语境中的意思，段意。

解题方法

一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质

世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象

写人离不开记事。人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次，明确写作目的

在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

四、概括段意的方法

1、中心句法。找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

2、摘句法：即摘出段落中的中心句（不一定一字不变，可适当增删调整）。

3、概述法：用自己的语言概述全段的主要意思。

4、联合法：有些段落讲的不只一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

5、取主舍次法：就是选取段落中的主要内容，舍弃次要内容。

6、问答法：就是通过提出有关问题并作答，得出段落大意。

盘点

“精彩极了”和“糟糕透了”

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我( )腼腆( )得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。

“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放

在餐桌父亲的位置上。

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

快到八点钟时，父亲终于推门而入。进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

我再也受不了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。

现在我已经有了很多作品、出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、从文中找出与下列句子意思相对应的词语。

(1)形容称心如意、沾沾自喜的样子。( )

(2)指态度没有变化，完全像从前一样。( )

思路点拨：据释义找相应的词语，需要我们对词语意思有所理解，尤其是考试的时候可以通过上下文理解。

参考答案：(1)得意扬扬(2)一如既往

2、选择正确的关联词填在第1自然段的括号里。

因为……所以……既……又……不但……而且……

思路点拨：关联词语一般是搭配成套使用的，每套关联词语都有自己的特点和用途。所以在做此类题目时，要正确理解各种关联词语所表示的意义，即各种关系；要正确理解分句之间的联系，选择与它相对应的关联词语，不能乱套乱用。

小学时常见和常用的关联词语及其表示的关系主要有：(1)表示所联结的分句之间的关系是平等的，不分主次，叫并列关系。主要有：“一边……一边……”“有时……有时……”等。(2)递进关系：表示后一分句比前一分句有更进一层的意思。主要有：“不仅……而且……”“不但……还……”等。(3)条件关系：前面表示条件，后面表述在这个条件下产生的结果；或者前面排除一切条件，后面说明在任何条件下都会发生的情形。常见的有：“只有……才……”“不管……也……”等。、(4)转折关系：后面分句的意思不是顺着前面分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出跟前面完全相反或者相对的意思。常见的有：“虽然……但是……”“……却……”等。(5)选择关系：一个表示要采取一面，一个表示要舍弃一面。常见的有：“是……还是……”“要么……要么……“等。(6)假设关系：所叙述的内容还没被证实，

只是一种假设的情况。常见的有：“如果……就……”“假使……便……”等。(7)因果关系：一个分句述说事情的原因，另一个分句说出这一原因所产生的结果。常见的有：“因为……所以……”“由于……因此……”等。

参考答案：既……又……

3、横线处表示时间的词语连用，是为了表现巴迪的心情。

思路点拨：(1)比喻作用：使语言形象生动，还可使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。(2)比拟作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，表达作者的某种感情。(3)反复作用：突出思想，渲染感情；富有音乐性，加强节奏感。(4)排比作用：加强语势，强调内容，加重感情。(5)夸张作用：突出特征，启发联想，表现强烈的感情。(6)对比作用：使相反或相对事物的特征或本质突出来，更为鲜明、突出。(7)反问作用：语气强烈，语势加强；加深读者印象，起强化作用。(8)设问作用：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。(9)引用作用：以凝练的语言含蓄地抒情、说理，并丰富内涵。

参考答案：用反复的修辞手法强调我等待父亲归来的急切心情。

4、用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？

答：

思路点拨：对文中具体语句的理解，可以围绕这句话的前后部分来理解。通常情况下，答案就在这句话的前面或后面。

参考答案：因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”

5、从下列词语中选出反映“我”思想感情变化过程的3个词语，填在括号里。

得意信任醒悟悔恨失望

( )→( )→( )

思路点拨：这类题属于梳理情感线索的考题，可以从整体上把握：作者的情感有什么变化，具体由什么变为什么？

参考答案：得意失望醒悟

6、“精彩极了”和“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是母亲对我；父亲对我___ _。

思路点拨：这两种态度反映了父母的两种不同的教育方式。不管哪种教育方式都体现了父母对“我”的深深的爱。

参考答案：热情鼓励严格要求

7、用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是

思路点拨：在写人的文章中，主旨句一般就是抒情、议论句。

参考答案：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

记事篇

命题思路

1、写什么（文章的主要内容）。

2、为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）。

3、怎么写（作者的行文思路，先写什么一一一再写什么一一最后写什么）。

最重要的是，后面的每道题都是在围绕三“么”来命题的，特别是在围绕第二“么”（文章的写作意图）来设置题目的。

解题方法

一、审题和定位

l、首先是审题，要搞清楚命题者想考哪个知识点，并想出相应的解题技巧。

2、其次是定位，就是确定这道题答案的范围。

二、组织答案：锁定范围

筛选整合→归纳概括→规范表述。

三、抓住文章的主旨（就是主题、写作目的、中心）

前提是通读（可以是浏览）全文（全段），对文章中写的材料作出分析，理清文章（或文段）写了哪些材料，材料与材料之间有什么关系，写这些材料的意义何在。在此基础上，再从以下几方面人手：

1、分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容，透过它，不难探寻其中心思想；有的题目巧妙地暗示中心，分析其寓意，便可归纳出中心；有的题目直接揭示了文章的中心。

2、研究文章的开头结尾（特别是结尾）。“开篇点题”与“画龙点睛”是写文章常用的手法。前者多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。后者是抓住结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效方法。

3、分析文章中议论抒情的语句。一般，记叙文中插入议论、抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此，抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。

4、分析文章层次与人物事件。有些文章的中心意思隐含在人物事件或文章各部分中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。

5、分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要。一般来说，能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。

6、分析文章的背景材料。分析归纳文章的中心，有时还需了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下发生、活动的。

盘点

谁与我同行

上初中时，学校每周总有两三晚的实习课。我家离学校有三里路，白天不觉难，一蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物呜叫，让人全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝叶间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口偏如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上实习归来，见四周漆黑，便无端想起“鬼”来。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有甚害怕的。”

以后，我每天晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面。它终究没有伤害于我，并照亮了我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来—一万籁俱寂，抑或鸟蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。

从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是你父亲的火把。

1、解释词语。

(1)无端：

(2)怵然：

思路点拨：联系上下文解释词语的意思。

参考答案：(1)无缘无故，没有来由。(2)害怕的样子。这里指害怕走夜路。

2、文中的“我”对火把的情感不断变化，那是怎样变化的呢？请你写出来。

思路点拨：这类题目需要读者从文中提取有效信息，然后进行加工组合。对火把的情感首先是“我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的”；然后是“渐渐地感觉出夜行的快乐来”；“最后知道了‘那是父亲的火把”从中感受到父爱。

参考答案：害怕——感到快乐——感受到父爱

3、“回到家中，我把这件事告诉了父亲。”“这件事”是怎样的事？请你简要地写出来。

思路点拨：遇到这类解释文中具体词语的意思的问题，首先联系这个词话的前后部分，大多能够从中找到需要的信息，然后把有关信息进行总结概括，最后用简洁明了的语言表述出来就可以了。

参考答案：在放学回家的路上遇到“鬼火”跟踪，吓出一身冷汗。

4、文中一处破折号的作用是_ ___。

思路点拨：破折号作用主要有：(1)表示解释说明。(2)表示意思的转折及转换。(3)表示意思的递进。

(4)用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。(5)表示声音的延长、中断或停顿。

参考答案：解释说明

5、“母亲”告诉“我”是“父亲”为“我”打火把时，“我”心中是怎样想的，有什么话要对父亲说呢？请写出来。

思路点拨：这是阅读理解中的一个题型——主观题，也称开放题。这类题目看似漫无边际，不好找回答问题的切人点。其实只要能够大致理解文章内容，这类题目很容易回答——结合文意把自己的独特感受写出来即可。

参考答案提示：可以从对父亲的感激或是良苦用心等来谈。

写景篇

命题思路

以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景文章。

1、考查写景的描写顺序。

2、考查写景文章的层次。

3、体会写景文章的思想感情。

解题方法

1、一般来说，作者常采取这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写。(2)按时间推移的顺序写。(3)按空间顺序来写。(4)按景物的不同类别来写。

2、在结构上一般有两种：一是总——分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。

3、阅读写景文章，要明确作者绝非为写景而对景物进行描写，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是阅读时应把握的重点。

盘点

三峡之秋

①三峡已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，三峡又是一片秋天的明丽。

③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把那激荡跳跃的光辉，投向两岸的峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。

④下午，太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟、，于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的带子。

⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起、连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，对比异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。

⑦这一天，正好是中秋。

1、三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是月亮上来很迟的原因又是。

思路点拨：本题考查我们对文章局部内容和思路的把握，这类题难度不大，解答这类题时要学会联系上下文，采取就近原则寻找答案。

参考答案：太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾山太高，峡谷太深，天空过于狭小

2、作者是按顺序来描写三峡在景色变化的。请在文中用横线画出体现顺序的词语。

思路点拔：本题考查我们对写景顺序的把握。一般写景顺序有时间、空间等顺序，要做对此类题我们一定要学会抓住文中表示时间或者方位变化的关键词句，然后进行判断。

参考答案：时间中秋这一天早晨、中午、下午、夜

3、用“____”画出文中的一句比喻句，试分析其作用。

思路点拨：本题考查我们对语句修辞手法的掌握。写景文章一般离不开恰到好处的修辞手法，好的修辞手法往往使我们所写的景物熠熠生辉，我们在阅读时，如果很好地把握了这些修辞手法，也就能更好地分析出景物的特点。

参考答案：“月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。”生动形象地体现了月光的皎洁明亮，给我们展现了一个明净的中秋夜。

4、本文描写了在中秋这一天的美丽景色，表达了作者的思想感情。

思路点拨：本题考查我们对文章中心思想的把握，要归纳出文章中心思想，我们可以先弄清文章的主要内容、写作思路或意图及作者的写作背景，在此基础上体会作者的思想感情或认识。

参考答案：长江三峡热爱大自然热爱祖国河山

5、描写长江及其三峡壮丽景色的古诗不少，你能默写一首吗？试试看。

思路点拨：本题考查我们的语文积淀，做这类题最原始的要求便是我们在脑海中必须有这方面的积累。希望大家在积累诗词的时候一定要多多理解，不要单纯地死记硬背。

参考答案：如李白的《望天门山》《早发白帝城》等。

状物篇

命题思路

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。

解题方法

一、要知道这篇文章与的是什么？写静物，写植物还是写动物？

二、作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？

三、能概括出文章的内容。

四、文章的题目是想表达什么？具体来说，阅读状物类文章主要从以下几个方面入手。

1、弄清描写顺序，把握整体印象。

“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按整体到部分的顺序写，或者是按总一分一总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序，弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

2、抓住事物特点，理解写作目的。

状物的文章，总是通过对具体形象的描写，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。

3、分析文章结构，理清文章层次。

在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。这类文章还经常采用总—分、分一总、总—分一总的结构方式安排内容。

盘点

白鹭（状动物文）

白鹭是一首精巧的诗。

颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑(suō)毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。

晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在嘹望，可它真的是在嘹望吗？

黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。

或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？

1、从文中找出下列词语的近义词。

适合一一( ) 平常一一( )

悠闲——( ) 忘记——( )

思路点拨：此类题目属于理解词义。可以先浏览是什么词语，然后默读文章，边读边勾画相应词语，就能准确地找出来。

参考答案：适宜常见悠然忘却

2、给句中加点字选择正确的解释，把序号填在句后的括号里。

A、颜色单纯，不艳丽；

B、本来的，质朴、不加修饰的；

C、向来；

D、非肉类的食品，与“荤”相对。

(1)素一点儿则嫌白。( )

(2)他素以品行方正著称。( )

(3)周总理生活很简朴，晚餐也不过一荤一素而已。( )

思路点拨：此类题目要结合句子细细揣摩才能正确地理解字义。

参考答案：(1)A (2)C (3)D

3、按文章内容填空。

(l)文章生动地描写了白鹭的的精巧，以及时的韵味，表达了作者的思想感情。

(2)文中画线句写出了白鹭的都很适宜，所以说它是

思路点拨：此类题目主要让学生体会作者用词的准确巧妙，以及作者抓住事物特点——对白鹭特点的描写。

最新小学六年级语文知识点归纳

六年级语文知识点归纳 标点符号的用法：句号，分号，逗号，省略号，破折号、 字词： 生字词、多音字、近义词、反义词、 词语搭配:保持警惕，坚持真理，主持公道，操持家务 多义词：朦胧、纵横、丰厚、慷慨、澎湃、寂寞、企图、应付、沉淀、威胁、凄凉、玲珑、迷惑 区分词的感情色彩（贬义或褒义）：骄傲、狡黠 区别相近词词义：居然、竟然。浏览、阅览。观赏、欣赏 带数字的成语：一来二去、三年五载、九牛一毛 带近义词的成语：奇花异草、咬文嚼字、旁敲侧击 带反义词的成语：幕天席地、争先恐后、翻来覆去、扬长避短 不~不~式成语：不慌不忙、不伦不类、不折不扣、不卑不亢、不仁不义、不屈不挠 自~自~式成语：自作自受、自言自语、自暴自弃、自生自灭、自吹自擂、自怨自艾 无~无~式成语：无影无踪、无忧无虑、无时无刻、无缘无故、无声无息 成语接龙：置之不理—理直气壮—壮志凌云—云开见日—日积月累—累卵之危—危言耸听无与伦比—比翼双飞—飞蛾扑火—火海刀山—山高水长—长生不死—死里逃生形容像真的一样的词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖 形容有才智的成语：雄才大略、才华横溢、足智多谋、智勇双全 形容高兴的成语：喜出望外、喜上眉梢、喜气洋洋 若字开头的成语：若无其事、若有所失、若即若离、若隐若现、若出一辙 形容行为谨慎的成语：小心翼翼、一丝不苟、谨小慎微、谨言慎行、小心谨慎 形容意志坚强的成语：百折不挠、坚忍不拔、坚定不移、坚不可摧、坚持不懈、坚强不屈形容很多人知道的成语：家喻户晓、妇孺皆知、众所周知、尽人皆知、闻名遐迩、声名鹊起形容形势紧迫的成语：刻不容缓、千钧一发、十万火急、迫在眉睫、危如累卵 形容事物或事情消失的成语：烟消云散、荡然无存、灰飞烟灭、无影无踪、杳无踪迹 与说有关的AABC式词语：连连夸奖、娓娓道来、喋喋不休、夸夸其谈、头头是道 AABC式成语：奄奄一息、摇摇欲坠、岌岌可危、闪闪发光、芸芸众生 ABCC式成语：白发苍苍、大腹便便、大名鼎鼎、饥肠辘辘、威风凛凛 AABB式成语：郁郁葱葱、风风雨雨、浩浩荡荡、马马虎虎、吞吞吐吐 ABCC式成语：忠心耿耿、小心翼翼、忧心忡忡、怒气冲冲、文质彬彬 词语归类：地名、水果、职业、花名 填写量词 乱此排序 句子： 反问句改陈述句：1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 2.将反问句中的反问词(难道、怎么、怎能等)去掉。 3．将句末的语气词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

小学六年级语文下学期(人教)

小学六年级语文下学期(人教) 2005－2006学年第二学期六年级语文中段检测试卷题 （100分钟完成） 班级：姓名：学号分数： 一、读拼音写汉字（5分） jiujiu meili miaoshi dudu yili ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词（6分） 胖（）僻（）挠（）桨（） 绊（）避（）绕（）浆（） 拌（）璧（）饶（）奖（） 三、在正确的答案后面打上“√”（4分） 1、A 流光溢彩精兵简正嘘寒问暖如饥似渴攀山越岭（）

B 秧秧大国咄咄逼人栩栩如生洋洋得意滔滔不绝（） C 前赴后继前仆后仰瞻前顾后思前想后前紧后松（） D 锱铢必较螳螂捕蝉等量齐观完璧归赵人言可畏（） 2、A “顿号逗号分号句号省略号”停顿时间是从短到长（） B “葬岔扛诺”的读音分别是：zang cha kang nuo （） C 划着火柴得想个办法马虎加点字的读音分别是kuazhao dei hu ( ) D阅读中遇到不会读的字可以用部首查字法或数笔画查字法 （） E 《草航船借箭》《将相和》都是出自长篇历史小说《三国演义》（） 3、A “人固有一死，或生于泰山，或轻于于鸿毛。”这句话用了比喻的手法（） B “宋庆龄和李姐的关系，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。”这句话中是用一朵小小的浪花比喻动

人故事( ) C “航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响。”这是夸张句（） D “哪里要开山，哪里要架桥，哪里要的把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”这是排比句。 （） 四、本学期学了和写的两首词《咏梅》，都赞扬了梅花 的品格。我还能写出一首同样是赞扬梅花品格的古诗：6分 五、在本学期学习的课文中，你最喜欢的人物角色是什么？为什么？（3分） 六、趣味写话（4分） 1、横线上应填的句子是（），这句话用了（）的修辞方法。 隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里， 前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地下了一场及时雨。

(完整word)人教版小学语文六年级下册古诗及注解

人教版小学语文六年级下册古诗及注解 1、七步诗《三国.魏》曹植 煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急！ 1、曹植（192-232）：字子建，沛国谯（今安徽毫县）人。曹植后期的诗歌实际上是他的痛苦培育出来的，大多是慷慨悲壮之音。现存有《曹子建集》。 2、漉：过滤。 3、鼓：豆豉，煮熟的一种豆制品，可用来调味。 4、萁：豆茎。 5、釜：古代一种煮食器。 6、煎：一种烹饪方法。 [题解] 据《世说新语·文学篇》记载：曹丕在争当太子的过程中战胜了曹植，做了皇帝。有一次，他命令曹植在七步之内作一首诗，如果作不成就要杀头。曹植应声而作《七步诗》，曹丕听了之后十分尴尬。 此诗是对曹丕企图加害同胞兄弟的控诉，曹植没有被兄长的淫威吓倒屈服，在很短时间内完成的这首诗，巧妙地运用豆和萁的特殊关径流，无情地嘲讽了曹丕的卑鄙行径。诗中“泣”字，用得十分惨痛，诗人内心的痛苦跃然纸上，感人至深，结尾两句揭示全篇主旨。这首诗从形式上很像寓言诗，诗中的豆不仅会泣而县城能诉，诗中句句咏豆、萁，无不带有象征意义。[诗译] 锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹。豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？ [总结] 前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象。 后一句集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼? 1.鸟鸣涧唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 词语注释： 1.涧：夹在两山间的流水。 2.闲：安静。 3.时：时而，偶尔。 简介：王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，人称诗佛，晚年

小学六年级语文知识点归纳

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部编版小学语文六年级下学期单元综合练习(一)答案

六年级语文参考答案及评分标准 书写2分 一、基础知识（38分） 1. C （3分） 2. D （3分） 3.（1）（2）（3）（2）（1）（5分） 4.（1）A （2）D （4分） 5. C （3分） 6. D （3分） 7. A√B√C√ D ×（8分） 8. （5分）书写3分：字迹端正，笔画流畅相连即可得满分；字迹端正，笔画不够流畅相连，得2分；字迹端正，无行书笔画特点，给1分；字迹不够端正，无行书笔画特点，不给分。 写自己的感受2分：关于书写的任何感受得1分，感受到行书 特点得2分。 9.（4分） （1）下列任何两项即可。 在家防范措施：保持室内通风(可通过自然通风和/或排气风扇来促进通风状况)；勤洗手，尤其手在被呼吸道分泌物污染时、触摸过公共设施后；不要随地吐痰，打喷嚏或咳嗽时用纸巾或袖肘遮住口、鼻；加强锻炼，规律作息，不熬夜；避免接触野生禽畜；密切关注发热、咳嗽等症状，出现立即到就近医院接受隔离治疗。

（2）钟南山、李兰娟等 二、积累运用（共计13分） 10. （1）B （2）C （3）A （3分） 11. A C D E F （5分） 12.皎皎，形容白而明亮。（5分） 纤纤：形容小巧或细长而柔美。 札札：织机发出的响声。 盈盈：形容很清澈。 脉脉：形容用眼睛表达情意的样子。 三、课外阅读（共计27分） 13.A √ B × C √ D × （8分） 15.作者在第4自然段的第一句总写人们习惯用午时水泡午时茶。然后详细介绍了午时茶的主要材料和制作柚茶的方法。作者通过“据祖

母说”和“据记载”引出了柚茶和药茶习俗背后的文化内涵。（6分）16.作者略写了人们取午时水，用午时水做药,至今仍秉承古老遗风这 三部分内容。（3分） 四、习作表达（20分） 标准： 一类：18-20分 1.主次分明，详略得当。不少于180字 2.能使用新鲜感、有趣的词语，将印象深刻的画面描写清楚，有画面感。 二类：15-17分 1.重点内容突出，不少于150字 2.能将印象深刻的画面描写清楚，有画面感。 三类：12-14分 1.语句通顺，不少于130字 2.能将印象深刻的画面描写清楚，有一定的画面感。 四类：11分及以下： 语句不通，字数少于100字；语句不够通顺，描写没有画面感。

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学语文六年级下册教学计划 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

小学六年级语文总复习重点内容及复

小学六年级语文总复习重点内容及复 习策略 毕业考试复习，是对整个小学阶段语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。因此，复习承载着“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提高；迁移运用，促进发展”的功能。 因此，我们的复习工作应该对照六年级学生的学习目标，合理计划、系统安排，有目的、有重点地帮助学生进行系统的、高效的复习，努力提高复习的效益，力求每一个学生在毕业考试中都达到目标水平。 我们如果把平时的教学比作“栽活一棵树”,那期末的总复习就如同“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林却要花一定的功夫。那么,我们应该如何有效地指导小学毕业生进行复习,帮助他们“查漏补缺,归类整理,巩固提高,迁移运用”,过好复习这一关呢? 一、确定复习方向 《语文新课程标准解读》中有一句话：“确定语文课程目标，与理解语文课程关于语文素养的总要求直接相关。 “语文素养”：字词句篇的积累，语感，思维品质；语文学习方法和习惯；识字写字、阅读、写作和口语交际能力；文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念 “语文素养”包括了学习目标的三个维度（知识与技能、情感态度与价值观、过程方法与习惯），因此，语文的复习也应该不再是单纯线性的字词句段篇的技能考察或听说读写的能力测试，也应该构建立体的综合性的框架，以语文能力为核心，整合三维目标，尽量考虑以下因素，在整合中提高效率： （1）兼顾人文性与工具性，知识与能力，积累和运用 （2）双向互动，主导到位，主体参与。 （3）面向全体，兼顾两头，因人施教。

（4）课型灵活，激发兴趣，讲究成效。 二、构建复习框架 通过分析近几年的小学毕业考试试题,我们可以发现，这些试题难易适中、紧扣书本、联系实际。本着“对症下药、有的放矢”的原则,我们可以把复习内容基本分为七项内容扎实进行：汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、习作、口语交际。 第一,汉语拼音。练习形式可以设计让学生写出相应的大(小)写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语写句子等。要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读,能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。 第二,识字写字。复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；用硬笔写字，写得正确、端正、整洁；多音字和同音字;形近字、形声字和多义字;查字典。复习形式包括改错别字；发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字；确定字的偏旁部首,除部首外还有几画；辨字组词；多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音；选择正确的字填空;查字典填表,选字义。 第三、词语 重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①近、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；③根据要求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。 第四：句子部分。 【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。

六年级语文知识积累归纳总结大全

六年级语文知识积累 我会背 一、叠字词 1 AABB：高高兴兴开开心心快快乐乐平平安安健健康康 2、ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白研究研究 3、 ABAC：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美 4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道 5、ABCC：生机勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋 6、ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油 7、 ABAB（声音）哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥 二、成语归类 描写人物仪表容貌、体态：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉、反映人物优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧 带有“鼎”的成语：鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎 带有数字的成语：一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛 历史故事的成语：按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐 带有一对反义词的成语：大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远 带有一对近义词的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语 来自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟 形容很专心的成语：专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛 含有人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹 描写春天的词语：春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香 描写夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓 描写山的成语：崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏 描写水的成语：水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌 表示心情的成语 高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜 伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心 表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休 带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足

小学六年级语文下学期句子专项练习

小学六年级语文下学期句子专项练习 题 改变句型： （1）把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 ______________________________________为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。____________________________少先队员应该讲文明，有礼貌。_________________________________________（2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 _______________________________________________姐姐送给我一件最有意义的礼物。_______________________________________陈医生看好了孩子的病。_______________________________________________（4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。_____________________________________蚂蚁吃了一条大虫。_____________________________________濛濛细雨淋湿了人们的衣服。___________________________________________（5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 ________________________________________一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。_________________________________小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

人教版小学六年级下册语文课文

人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好） 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只

【精选】人教版六年级语文复习知识点

六年级第一学期语文期末复习资料汇总 第一组 读读写写： 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 读读记记： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲 日积月累： 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） 第二组 读读写写： 杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑 读读记记： 勘测调节沉闷分享抚养春节热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语 日积月累： 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平） 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 第三组

读读写写： 舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠 庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊 读读记记： 残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理 如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈 日积月累： 轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》 精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四组 读读写写：

六年级语文下册全册知识要点大总结

第一单元 1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》 5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 第三单元 囚歌（叶挺） 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！

第四单元 1、正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 2、眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 3、最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》 4、人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》 8、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》 第五单元 百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上 集思广益群策群力革故鼎新标新立异 独出心裁举一反三实事求是各抒己见 不耻下问触类旁通精益求精古为今用 背诵默写的重点课文

第1课《文言文两则》。 第2课《匆匆》。 第12课《为人民服务》。 第18课《跨越百年的美丽》。 课本14首古诗词。 近义词辩斗（辩论）挪移（挪动）凝然（凝视） 觉察（发觉）依赖（依靠）优雅（雅致） 镇静（镇定）舒展（伸展）责怪（责备） 歉疚（愧疚）萦绕（缠绕）机敏（灵敏） 扶衬（帮衬）姿态（姿势）窈窕（苗条） 充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断） 压抑（抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛） 朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥） 侵蚀（剥蚀）崇尚（推崇）惊恐（恐怖） 扼杀（抹杀）豁达（开朗）深邃（深奥） 含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴（粗野） 会意（领会）宏伟（雄伟）憧憬（向往） 注视（凝视）璀璨（灿烂）激烈（猛烈）

小学六年级下学期语文教学质量提高的措施

小学六年级下学期语文教学质量提高的措施 教学质量，是教育的永恒主题，也是我们每一位教师始终要坚持的一个永恒的主题。因此，努力提高教学质量，是我们每一位老师的职责。自参加工作以来，我一直担任语文的教学工作。我认为语文教学贵在平时的积累、实践，而对于六年级来说，那就要从理论上和实践上都要重视起来。 学生是语文学习的主人，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学中鼓励学生选择适合自己的学习方式。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 一、指导学生养成良好的学习习惯 教育家叶圣陶强调：“教育就是培养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”多年的教学发现，学生学习习惯与他们的学习成绩好差几乎是成正比的。因此，在我们的教学中，老师要重视培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。在我的六年级语文下册教学中，我着重培养学生养成以下几方面的习惯; ①、养成早读的习惯，要求学生早上来到教室后认真读课文、背名篇； ②、养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见； ③、养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐； ④、养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容进行预习，把已教的内容复习好； ⑤、养成不懂就问的习惯，学习只有靠问，才能成为学问； ⑥、养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观，并做到有一定的速度。 二、抓好学生的思想教育，使学生认识到毕业复习的重要性。激发学生学习语文的兴趣，从而调动其积极性。 三、精心备课，提高课堂学习的效率。备课是整个教学活动的关键，是其指导思想。尤其是在六年级毕业复习阶段，要精心设计课堂，要把每课的知识点融入到课堂当中，让学生高效率的进行学习。 四、宽容和善待学生，要有足够的耐心去感化学生，辅导学生。学困生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小

人教(部编)版小学语文六年级下册知识点归纳全套资料

人教部编版六年级语文下册目录

部编版六年级语文下册全册知识点汇总 2020春季最新教材

第一单元知识点 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò) 栖(qī) (2)难写的字 眨:部首是“目”,右边是“乏”。 燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。 腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。 盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。 (3)多音字 正铺咽 脏纤脉 撒散 2.词 (1)必须掌握的词 腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮

除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已 必定光景截然不同燃放亲戚拜年 寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律 彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉 (2)近义词 气象～景象开张～开业间断～中断 娴熟～熟练充足～充分规矩～规则 截然不同～迥然不同万象更新～焕然一新 万不得已～迫不得已合拢～合并沸腾～欢腾预备～准备搅和～搅拌浓稠～黏稠 松劲～松弛反抗～抗拒奇怪～稀奇 猜想～估计惊异～惊诧结果～结局 承认～认同糊糊涂涂～稀里糊涂 有声无力～有气无力日暮～黄昏迢迢～遥远皎皎～洁白终日～成天泣涕～眼泪 盈盈～清澈咆哮～怒吼涉水～蹚水 吞噬～吞没发誓～起誓雄浑～雄壮 布施～施舍鼻祖～始祖神秘～秘密 一无所有～身无分文哄堂大笑～哈哈大笑 别无所求～一无所求随心所欲～为所欲为 师传身授～言传身教

(3)反义词 间断?连续热闹?冷清娴熟?笨拙 充足?缺乏团圆?离散美好?丑陋 截然不同?一模一样合拢?分散沸腾?冷却浓稠?稀疏松劲?鼓劲反抗?顺从 奇怪?普通惊异?镇定承认?否认 糊糊涂涂?明明白白有声无力?精神百倍 无?有寒?暖清?浊 浅?深湿?干明?暗结束?开始 神秘?平常威严?和蔼柔顺?坚硬 压抑?轻松朴实?华丽敦厚?狡猾 缓慢?快速一无所有?富可敌国 身无分文?腰缠万贯别无所求?贪得无厌 随心所欲?循规蹈矩 (4)词语归类 ①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出 类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全 整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服 ②ABCB式词语:优哉游哉 类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔 心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜 ③ABAC式词语:各形各色 类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱

小学语文重要知识点汇总

1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 二、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 四、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。 7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。 五、作文 (一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。(二)大作文。 1、侧重叙事的记叙文。 ①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。 ②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。 2、侧重记人的记叙文。

【精品】小学语文六年级下册教案

统编版小学语文六年级下册第1课 《北京的春节》教学设计 【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 【教学重难点】 揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。 【教学准备】 课件 【教学过程】 - 第一课时 - 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:正．(zhēng)月掺和 ．．(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。

时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜 腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品 续表 时间风俗习惯 腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖 过了二十三大扫除,把吃的预备充足 除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦 (旧时指农 历 正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会 正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九春节结束 3.学生汇报。 4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。 (本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。) 四、交流探讨,感受年味。 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

小学语文六年级知识点汇总

第五单元 ★《跨越百年的美丽》 居里夫人：献身科学淡泊名利 léi pōróng diàn xūn liǎo dǐng téng shí yù xián 镭钋溶解沉淀绽放烟熏火燎人声鼎沸瓜藤侵蚀荣誉头衔 卓有成效：卓：卓越、高超。有突出的成绩和效果。 人声鼎沸：人群中发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 ○1中心：本课是一篇赞美居里夫人的散文，文章采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。 ○2理解句子 （这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意△ 义的发现。 “这种可贵的性格和高远的追求”是指：居里夫人有“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指：居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。 （她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学△ 的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这句话的意思是：这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 ○4课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？ 百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。“跨越百年的“美丽”不仅指居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。 ★《千年梦圆在今朝》 遨游áo 鲲鹏展翅kūn péng 九天揽月lǎn 苍穹qióng猝然长逝cù 不懈努力xiè华发早生huá锲而不舍qiè遨游骄傲翱翔奥运 九天揽月：揽：采摘。到天的最高处去摘月。坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不松懈。 积劳成疾：积劳：长期劳累过度。疾：病。因长期工作，劳累过度而生了病。 风华正茂：风华：风采、才华。茂：旺盛。形容青年朝气蓬勃，奋发有为的精神风貌。 中心：课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，热情赞扬了中国航天工作人员__热爱祖国,_团结合作、_默默奉献、_勇于探索、__锲而不舍的科学精神。★《真理诞生于一百个问号之后》 漩涡xuán wō花圃pǔ石蕊ruǐ诞生司空见惯机械xiè见微知著追根求源 百思不得其解：百：多次。解：理解。百般思索也无法理解。 见微知著：微：隐约。著：明显。见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲：镂刻。舍：停止。比喻有恒心有毅力。（近义词：水滴石穿） 司空见惯：看得多了，不以为奇。 ○1这是一篇议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在生活中发现真理。本课使用具体典型事例说明观点的方法，我感受到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。○2课文的写作思路是：提出观点——论证观点——总结观点。 ○3理解句子的含义： （真理诞生于一百个问号之后。这句话的含义是：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解△ 答了若干个问号之后，就能发现真理。 （2）最好把“？”拉直变成“！”找到真理，问：这里的“?”“!”各指的是什么？这样表达有什么好处？这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

小学语文六年级下学期综合试卷及参考答案

六年级语文期末试卷 一、基础知识积累与运用。（40分） 1、加点字读音完全正确的一项是（）。（2分） A、玫瑰．（guī）恶劣．（luè）追悼．（dào）无边无垠．（yín） B、喷．香（pèn）暼．见（piē）虬．枝（qiū）人才济．济（jǐ） C、魁梧．（kuǔ）阔绰．（chu?）挑畔．（xìn）不屑．一顾（xiè） D、给．养（jǐ）提供．（g?ng）尽．管（jǐn）果实累．累（léi） 2、下列四组词语中书写完全正确的一项是（）。（2分） A、荡漾齐头并进兴国安邦再接再励黄沙满天 B、恩赐高亢嘶鸣解囊相助高山深涧别具一格 C、慰籍赞不决口遍迁起舞金碧辉煌栩栩如生 D、焚烧迫不急待悬崖峭壁狂风怒号连绵不断 3、下面不属于词牌名的一项是（）。（2分） A、西江月 B、忆江南 C、长歌行 D、卜算子 4、下面四首古诗中，和古人推敲文字有关的一首是（）。（2分） A、《竹石》 B、《游子吟》 C、《七步诗》 D、《泊船瓜洲》 5、“鼎”字用部首查字法应查______部，它的第六名称是_____________________， 含有“鼎”字的成语有_______________、_____________。（4分） 6、读句子，用“清”字组成恰当的词语填写在括号里。（2分） 清晨，我们走进树林，感到空气格外（）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（）的小溪。我们喝着（）的泉水，听着（）的鸟叫声，真是心旷神怡。 7、根据下联找规律，上联横线处填三个字，使它组成一幅巧妙的对联。（1分） 此木为______________出，因火成烟夕夕多。 8、照样子写词语。（3分） 例：不可相比叫（无比），不取报酬叫（无偿） （1）没有原因叫（），没有关系叫（） （2）毫无办法叫（），所剩不多叫（） （3）不管怎样叫（），安然无事叫（） 9、按要求写句子。（2分） （1）妈妈对我说：“今天晚上我要加班，你和爸爸先吃饭。” 改为转述句________________________________________________________________ （2）赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 缩写句子__________________________________________________________________ 10、用修改符号修改病句（1分） 能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。 11、仿照例句，再写出几个表现你对“语文”理解的比喻句。（3分） 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是________________________，让人_____________________________； 语文是________________________，让人_____________________________； 语文是________________________，让人_____________________________。 12、临近小学毕业，请你写几句毕业赠言，要求既符合人物又能展现自己的才华。（2分） (1)写给数学课代表，语句中含有数字。 _____________________________________________________________________________ (2)写给最调皮的同学，用名言同学提醒珍惜时间。 _____________________________________________________________________________ 13、填空。（10分） (1)花草无语，文人有情，花草折射出人的精神魅力。 小草里有白居易的进取力量：“____________________________________”， 落花里有龚自珍的奉献精神：“____________________________________”。 (2)李贺借马抒发自己建功立业豪情的诗句是“_________________________________”， 我知道的咏物言志的诗句有：“__________________________________________”。 (3)渔夫决定让桑娜吧孩子抱过来，这一“决定”让我们看出他是一个_________________的人。渔夫和桑娜是文章《____________》中的人物，文章的作者是_____国的_____________。 (4)古人给我们留下了灿烂的文化瑰宝，如教会我们学习方法的格言___________________ _______________；勉励我们虚心学习的格言__________________________________。 14、语文实践。（4分） 一位青年向一位大爷问路：“喂，老头，到实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说：“还有50______。”“路只有论‘里’哪有论‘拐杖’的？”“论里（礼），你应该叫我_______！” （1）上面这段话各有一句话说的不得体，用波浪线画出并改正。（2分） ________________________________________________________________________ （2）依据上下文，两处横线上依次应填的词是：__________、__________。（2分） 二、阅读理解。（30分） （一）10分 一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“bō rě”，智慧） 他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷要离开的时候，