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新人教版二年级上认识时间知识整理及综合练习

认识时间整理复习

1.基础知识：钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格。钟面上一共有60个小格。短针是时针，长针是分针。分针走一小格的时间是1分。走1大格是5分。时针走一大格分针正好走一圈。时针走一大格是1小时，分针走一圈是60分。所以1小时=60分。（课本95页第7题）

2.判断：时针指12，分针一定指12。（）（此时是时）

3.认识时间（口诀：时针过几几时多，分针指几想分钟）

时间的书写：电子计时法和文字计时法。30分钟也可以说半小时。15分钟可以说一刻。

半时有三种写法：如：12:30 12时30分12时半

4.根据所给时刻画时针、分针。（画完根据自己画的写出时刻检验。）几时多时针画在几和下一个数之间，根据多少分想出分针该指几

例：给钟面添上时针和分针。

8时5分9∶25 4时55分11:10

5.会认过多少分钟的时间。（课本95页10题）

6.会根据给出的信息推断需要求的时间。（课本94页第4、5题）一、知识根据地。

1. 3米－100厘米=（）米6米＋4９米＝（）米

上面一共有（）个。写成加法算式是（），写成乘法算式是（）读作（）口诀（）3.（）里最大能填几？

（）×8＜65 ( )＜5×9 30＞5+( ) 30-( )＞13 4.填上合适的单位名称。

彩笔长10（）妈妈身高1（）62（）课间休息10（）5. 数一数，试一试。

右图中有（）条线段，一共有

（）个角，其中有（）个直角。

6.小明昨天写了29个字，今天写了47个字，

两天写了

（）个大字。

二、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。

1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （）

2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（）

3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。（）

4、最小的两位数和最大的两位数相差90。（）

5、“”这是一条线段。（）

三、火眼金睛。把正确答案前面的序号填在括号里。

1. 角的大小和两条边的长短（）。

①有关②无关③不能确定

2. 一个三角板上有（）个直角。

①1 ②2 ③3

3.下面哪个时间和“9点差10分”表示的时间一样？（）

①9时10分②8时10分③8时50分

五、我是小画家。

根据时间画上分针。

六、我会观察,我会猜。

七、生活万花筒。认真审题，仔细分析，下面各题你一定不觉得困难。

1.周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张5元，他们一共花了多少元？带30元去，买票的钱够吗？

2.回乡偶书

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。这首古诗一共有多少个字？儿童相见不相识，笑问客从何处来。3．下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在画出来。(用尺子画工整)

八、动脑筋

数一数，算一算有几个角。

（）（）（）

2. 一个正方体有（）个面，每个面有（）个直角，正方体一共

有（）个直角。

3.一个茶壶32元，一个茶杯4元。

⑴买7个茶杯和1个茶壶一共要用多少钱？

⑵买2个茶壶都付10元一张的人民币，要付几张？应找回多少钱？

正面侧面上面

人教版小学二年级认识时间学习时间最新最好2018

二年级数学认识时间练习一一、填空。 1、钟面上有（）个数学，有( )个大格，有（）个小格，1 大格里有（）个小格。 2、时针走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。分针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 3、秒针转一圈，是（）秒，分针正好走（）小格，也就是（）分钟，所以1分＝（）秒。 4、分针转一圈，是（）分，时针正好走（）大格，也就是（）时，所以1时＝（）分。 5、一天有（）小时，在一天的时间里，时针要转（）圈，分针要转（）圈。 6、时针从数字12走到数字3，走了（）小时，分针从数学12走到数字3，走了（）分钟。时针从数字12走到数字7，走了（）小时，分针从数学12走到数字7，走了（）分钟。时针从数字2走到数字8，走了（）小时，分针从数学2走到数字8，走了（）分钟。时针从数字3走到数字7，走了（）小时，分针从数学3走到数字7，走了（）分钟。时针从数字3走到数字12，走了（）小时，分针从数学3走到数字12，走了（）分钟。 7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是( )。分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是（）。分针指向8，时针走过5，这时的时间是（）。分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是（）。分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是（）。 8、100 分=（）时( )分 1 时 50 分=（）分。 120分＝（）时 90分＝（）时（）分 1刻＝（）分 30分＝（）刻 3时＝（）分 2时20分＝（）分 9、（）时整，时针和分针成一条直线。（）时和（）时整，时针和分针成直角。（）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成锐角。（）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成钝角。（）时整，时针和分针重合。 10、填单位。小明每天睡 10（），上一节数学课要 40（），眼保健操要6（）。爸爸每天工作8（），中午休息2（）。

小学二年级上册数学认识时间(一)

1.7.1 认识时间（例1）

师：对。（钟表模型演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）（2）现在请小朋友们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？（3）小组交流后，汇报是几分。（模型演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）（4）钟表模型演示分针走到5、8各是几分？ 3．认识1时＝60分。师：下面请小朋友们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（钟表模型显示。）生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时＝60分。 4．教师小结：刚才小朋友们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。 5．学习读写时间。师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？生说。师：谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在练习本上书写。用两种方法表示，3时5分，10时28分。再出示：认识3个时间并说说认的方法。 6．拨时间练习。（1）师：小朋友们想不想知道老师的一些作息时间？生：想。师：你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请小朋友们拿出表准备好。（投影显示。）我上午8时10分上第一节课，11∶40下班。下午2∶30上班，5时55分下班。师说，生拨。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。（2）同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。三、巩固应用，内化提高。 1．练习十三的第1题。先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么，再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，用两种方法记录下时间。第一幅图：图上的小朋友正在刷牙。钟面上，时针所指的位置在7时多一点儿，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7：05。第二幅图：图上的小朋友正在教室里上课。钟面上，时针所指的位置在9和10之间，确定是9时多，分针指向刻度6，刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分，用电子表示法表示为9：30。第三幅图：图上的小朋友正在家里看电视。钟面上，时针指在6和7之间，确定是6时多。分针指向刻度8，刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6：

《认识时间》说课稿.

《认识时间》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的题目是《认识时间》，下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程几个方面来进行说课。一、说教材首先，进行教材分析：《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容，是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生能够正确读写钟面上的时间，会5分5分的认时间。这样的教材安排，学生对时间的认识从分外到大凡，从简单到繁复，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。基于以上的认识，我把教学目标确定为：二、说目标知识目标：观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分情感目标：培养爱护时间的意识和习惯根据对学生认知特点的分析：本节课的重点是：能正确认读钟面上的时间（几时几分）难点是：理解1时=60分的含义教学中，多媒体课件、钟表是我这节课中准备的教具。二、说教法

新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合应用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。三、说学法在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。小组合作：本课中，让学生在小组内说出自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流，情感的交融。抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解时分关系，理解了认读方法。四、说教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设立了如下环节1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，探索新知； 3、动手实践，巩固新知； 4、总结反思，深化知识。（二）环节设计 1、创设情境，激发兴趣

人教版二年级上册数学【认识时间】知识点整理和易错题整理

认识时间-知识点 1、时针：短（比较较粗）分针：长（比较细长） 2、有（12）个数字 3、有（12）个大格 4、有（60）个小格 5、一个大格里面有（5）个小格， 6、分针走1小格是（1分），分针走1大格是（5分） 7、时针走1大格是（1时） 8、如果分针走1圈（=60分）那时针走1大格（=1时），所以1时=60分 9、1时=60分、半时=30分、1刻=15分 10、当分针指着12，时针指着几是几时。比如下图：分针指着12，时针指着4，是4时（或4：00） 11、☆认识几时几分：时针指着几是几时，过几是几时多。 7:30分析：时针走在7~8之间，过7是7时；分针指着数字6，是30分，所以钟面时间是： 7时30分（7:30）

易错题整理 1、2个8是相乘是（16）错题分析：正确答案：2个8是相乘是(64),分析：是指2个乘数都是8，8×8=64，不是2和8相乘。 2、7×5=35，读作（5乘7等于35），读作（七乘五等于三十五）读作（7乘5=35）错题分析：正确：读作应该按从左往右按顺序读，数字要写阿拉伯数字：正确答案是：读作（7乘5等于35）√ 3、（1）一副三角尺中，最大的角是（直角），每个三角尺上都有1个直角和2个锐角。（2）用一副三角尺能拼成钝角，能拼成锐角，但是拼不出直角，除非用两幅三角尺就可以拼得出直角。（3）在三角形中，最大的角是（钝角），但是在三角尺中，最大的角是（直角），锐角最小。 4、☆（1）2和8相加：2+8=10 （2）2和8相乘：2×8=16 （3）2个8相加：8+8=16 （4）2个8相乘：8×8=64 5、两个数相乘的积是18，算式可能是（ A ） A、9+9 B 、6×3 C、2×8 错题分析；正确答案是B，原因分析：A的答案9+9=18，求出来的是和，不是积，所以是错的；C的答案是16，故错。点拨：学会圈关键字，分析题意，找到解决方法。 6、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是（正方体、长方体或圆柱体）

二年级认识时间练习题(1)

二年级第七单元《认识时间》一、填空 1．钟面上有（）大格，（）小格。 2．时针走1大格是（）时；分针走1大格是（）分；分针走1小格是（）分。 3．分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）。 4．分针从2走到6，走了（）分；时针从2走到6，走了（）时。5．新闻联播晚上（）时整开始，要播放30分，（）时（）分结束。二、选择 1．一堂课的时间是（）。 A.40小时 B.4分钟 C.40分钟 2．钟面上的时间读作（）。

A.7时45分 B.8时45分 C.8时15分 3．如图，钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（）。 A.4：5 B.4：05 C.5：05 4．现在是6时30分，过一刻后是（）。 A.7时 B.6时45分 C.6时15分 5．时针只在5和6之间，分针指着5，这时的时间是（）。 A.5：25 B.6：25 C.5：30 三、解答 1．填一填,你发现了什么规律?画出最后一个钟面的分针。考查目的：能通过前面3个钟面上分针和时针的位置及所表示时间的观察和分析,发现规律并根据规律画出下一个钟面的分针。答案：3：20 3：40 4：00 4：20。

2．算一算。 4．快乐的周末。军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。考查目的：借助推理解决关于时间的简单的实际问题。

5．下面是小刚周日下午的活动安排表。时间 1：00～2：00 2：10～3：30 3：40～4：40 4：50～6：00 活动午睡写作业看电视踢足球把时间和相应的活动连起来。考查目的：提高学生的分析推理能力，同时使学生对活动时间的长短进行体验，巩固时间的认识与表示。一、填空 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 2．钟面上有（）个大格，时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。

人教版小学数学二年级上册第1课时认识时间(1)知识点总结教案

人教小学数学二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第7单元认识时间

第1课时认识时间（1）【教学内容】：课本第90、91页内容。【教学目标】： 1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。 2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。 3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。【教学重难点】：会正确读、写几时几分 1小时=60分【教学准备】：挂图、钟表模型、手表【教学过程】：一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。二、利用钟表模型，认识钟表刻度 1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。钟面上一共有（）大格 1大格有（）小格一共有（）小格 2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少

分。 3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。三、加强观察、实践、探究几时几分。 1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。 2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。四、读读拨拨、初步实践应用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。 3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。四、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？【教学反思】：

二年级上册第单元认识时间知识要点

看钟面：时针短分针长钟面上共有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格时针走1大格是1时，走1圈是12时分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分 1时＝60分所以分针跑1圈，时针只走1大格半小时＝30分一刻＝15分三刻＝45分看时间方法：先看时针，再看分针。时针过几，就是几时，分针从12起走了几个小格，就是几分，连起来就是几时几分。时间的书写方法：数字表示法8：05 8：30 8：45 汉字表示法8时5分 8时30分 8时45分看钟面：时针短分针长钟面上共有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格时针走1大格是1时，走1圈是12时分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分 1时＝60分所以分针跑1圈，时针只走1大格半小时＝30分一刻＝15分三刻＝45分看时间方法：先看时针，再看分针。时针过几，就是几时，分针从12起走了几个小格，就是几分，连起来就是几时几分。时间的书写方法：数字表示法8：05 8：30 8：45 汉字表示法8时5分 8时30分 8时45分看钟面：时针短分针长钟面上共有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格时针走1大格是1时，走1圈是12时分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分 1时＝60分所以分针跑1圈，时针只走1大格半小时＝30分一刻＝15分三刻＝45分看时间方法：先看时针，再看分针。时针过几，就是几时，分针从12起走了几个小格，就是几分，连起来就是几时几分。时间的书写方法：数字表示法8：05 8：30 8：45 汉字表示法8时5分 8时30分 8时45分

【小学数学】人教版二年级上册数学《认识时间》知识点汇总+练习题

小学数学】人教版二年级上册数学《认识时间》知识点汇总+练习题 1、认识时间（1）钟面上有时针和分针;走得快的; 较长的是分针;走得慢的;较短的是时针; （2）钟面上有12 个大格;60 个小格;1 个大格有 5 个小格。时针走1大格是 1 小时;分针走 1 大格是 5 分钟。（3）时针走1大格分针要走一圈;所以1时=60分; （4）半小时=30 分;一刻钟=15 分钟（5）时间的读与写：如3：30;可以读作 3 时30 分;也可以读作3点半;8时零5分应写作8:05。 2、运用知识解决问题（1）要按着时间的先后顺序安排事件;时间上不能重复。（2）问过几分钟后是几时;先要读出现在是几时; 再推算过几分钟后是几时几分。（3）时针和分针能形成直角的时刻是3 时和9 时。

认识时间练习题

学号班级姓名、基础训练 1 ．数一数：钟面上有（）个数; 这些数把钟面分成了（）个相等的大格; 每个大格又分成了（）个相等的小格; 算一算钟面上一共有多少个小格？）针 3．想一想：时针走一大格; 也就是（）小时。时针走一大格时;分针正好走（）圈; 是（）分钟;1 时=（）分、连线 7时10分1时50分3时40分5时35分12时5分面的钟面各是什么时刻？时分时分时分时分 2．看一看：钟面上的又细又长的针叫（）针; 又短又粗的针叫

、写出下面的时间一、填一填 1.

一、填空： 1、时针从一个数走到下一个数的时间是（）;也就是走一大格的时间是（）。 2、分针走一小格的时间是（）;分针走一大格的时间是（）。 3、时针走一大格;分针正好走（）圈;也就是（）分;所以说1 时＝（）分。 4、时针从“2走”到“5走”了（）大格;也就是（）时;分针从“2走”

人教版二年级数学上册第七单元七认识时间知识归纳 (优选.)

os .. .. kl ..... ........................................................................................................................................................................................ 七、认识时间知识点 1、1时=(60)分 2、钟面上游（12）个数，这些数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，钟面上一共有（60）个小格。 3、钟面上有（2）根针，短粗一点的针叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，时针走1大格是（1）时。分针从12走到6，走了（30）分；时针从12走到6，走了（6）小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了（12）时。 4、（30）分也可以说成半小时，（15）分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。 5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。 df .. .. 3k ..... ........................................................................................................................................................................................

大班认识时间的教案

大班认识时间的教案【篇一：大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华教学内容分析：《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。教学设计理念：时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。教学思路：创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点教学方法：观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法教学手段：谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏活动内容：认识时钟活动目标： 1. 通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动重点：正确认读整点、半点活动难点：掌握认读半点的方法活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干活动过程：一、导入课题、引起幼儿兴趣。小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）二、简单了解时钟的作用小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家时钟店。小朋友你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？（时钟能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它）。三、简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。 1.小朋友想不想和时钟做朋友呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍（放课件） 2.提问：时钟的钟面上有什么？（针和数字）请小朋友说一说这12个数字。（主要认识分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）最短的针叫什么名字？（时针） 3. 初步了解分针、时针的运转关系（1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（鼓励幼儿互相讨论）（2）我们有请小兔子告诉我们吧（放课件）（3）教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时 [活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能较好地调动幼儿参与的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣] 四、认读整点和半点那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放课件） 1.认读整点

人教版二年级认识时间教案

人教版二年级数学《认识时间》教学设计坦坪中心学校：刘莉教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物钟表。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉？是啊，时间的脚步匆匆忙忙，总是在我们不知不觉中悄悄的溜走，那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间，把握时间，首先我们得认识时间。 2、揭示课题。（板书：认识时间）二、自主探索，认识几时几分。 1、（投影展示钟面。）师：看，时间已经来到我们的课堂。仔细观察，时间是长什么样的？师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。（时针、分针、数字等） 2、认识时针的运行。师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。 3、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫———小格（师手指课件，生齐说）

师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？生：5小格。师：两大格呢？（10小格）师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。师：小朋友，你们数完了吗？你是怎么数的？师：下面跟老师数一数。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。师：对，当分针从12走到6，是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。 4、探究时分的关系。师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间? （60分）师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?” 师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。 (播放课件：学生观察并思考) 师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书1时）师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？谁再来说一说？师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分） 5、体验一小时和一分钟有多长（1）体验1小时：同学们，我们已经知道了1小时就是60分钟，那1小时到底有多长呢？请同学们完成下面的填空。

二年级认识时间的教案设计详案

《认识时间》的教学设计教学内容：人教版二年级上册第90页、91页的例1、例2。教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，钟面。教学过程：一、一、创设情境，导入新课。 1、猜谜语。师：同学们，你们得猜过谜语吗？（生：……）师：现在，老师给你们带来了一条谜语，请看屏幕。（课件示题：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（打一生活用品））（生：闹钟）。师：猜对的请举手。（过渡语）好，下面我们来猜时间。 2、猜时间。（1）课件出示：晚上9时小学生睡觉的情景图。师：现在是几时？同桌先互相说一下。（注意引导学生说出是晚上的9时）

师：谁来？（分别让3个学生猜了以后，教师不忙着下定论，课件出示答案9:00和9时。）师：猜对的请举手。（在这环节中，注意学生用词：9点，师引导：9点在数学上准确的说法是9时，让学生连读9时2遍。）师：你是怎么看出来的？（请同学说出自己的看法，只要意思说得的对，学生听得懂就行，教师不用下定论。）师：你听懂他的意思了吗？（生：……）（听懂就可以了，如果学生听不懂，接着请另一个学生来说，直到让学生听懂为止。）师评价学生：掌声送给他！课件展示读整时的方法：分针指向12，时针指向9，就是9时。师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住12，时针从12起，顺时针方向走到1、2、3……一直走到9，就是9时。过渡语：好，继续！（2）课件出示早上7时小学生洗漱的情景图。师：现在是几时？同桌先互相说一下。（注意引导学生说出是早上的7时）（分别让3个学生猜了以后，教师不忙着下定论，课件出示答案7:00和7时。）师：猜对的请举手。师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住12，时针从12起，顺时针方向走到1、2、3……一直走到7，就是7时。过渡语：好，继续！（3）课件出示早上8时小学生上课喊起立的情景图。

认识时间教案

——认识整时教学内容：认识整时教材第91-92页的内容及练习十六的第1题。教学目标：知识目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 2、结合生活实际，使学生学会看钟表上的整时。情感目标：建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。能力目标：培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速读出钟面时间。教具、学具准备：师——实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具生——每人一个学具钟表, 8个钟表头饰教学过程：一、情景导入：师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活情况呢？那老师就带你们一起去看看吧!(播放电脑课件) 问：你的一整天又是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表（一）认识整时)

师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们一起来欣赏一些钟表，请看电视屏幕。(电脑出示，学生欣赏) 教学说明：抓住一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散的特点，我设计了色彩鲜艳的课件，采用情境导入法。二、主动探索 1、认识钟面 (1)欣赏完了这么多美丽的钟表，在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(播放音乐让学生在音乐声中进行思考) (2)说钟面。（教师出示大钟面,贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？ ◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 ◆还有12个数，我们来数一数。 ◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。） a.提问学生个别说. b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，互相说一说钟面上都有些什么。 c.有哪个组愿意给大家说说。(指1个组说) 教师根据小组的汇报进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

小学二年级上册认识时间讲解

第七单元《认识时间》教材分析本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间

第一课时认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二年级上册《第7单元认识时间》教案(四篇)

二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。(教材第90页) 【教学目标】 1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。 2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。难点:理解“1时=60分”。【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀? 小组代表上台展示,介绍自己的钟面。每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。师:同学们的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。(板书课题)

【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知 1. 认识钟面。 (1) 认识大格。师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗? 指名回答。师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。(出示结语:钟面上有12个大格) (2)认识小格。师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。小组交流后指名汇报。 (出示放大的钟面,一起数一数) 师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。(出示结语:每个大格里有5个小格) 师:那整个钟面上一共有几个小格呢?是不是这样呢?我们一起来看一看。师:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口诀?到6呢?口诀是……到9呢?从12到10有几小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢? 生:钟面上一共有60个小格。(齐读) 在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。【设计意图:学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。通过汇报与交流,加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻】

【精选】人教版二年级下册数学第七单元《认识时间》重要知识点汇总及练习题

人教版二年级下册数学第七单元《认识时间》知识点及练习题知识点 1.1时=(60)分 2.钟面上有(12)个数，这些数把钟面分成了(12)个相等的大格，每个大格又分成了(5)个相等的小格，钟面上一共有(60)个小格。 3.钟面上有(2)根针，短粗一点的针叫(时)针，细长一点的针叫(分)针。分针走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，时针走1大格是(1)时。分针从12走到6，走了(30)分；时针从12走到6，走了(6)小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了(12)时。 4.（30)分也可以说成半小时，(15)分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。 5.（3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。 6. 公式 1时=60分 1分=60秒半时=30分 60分=1时 60秒=1分 30分=半时

练习题一、在（）里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。 2. 小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。 3. 小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。 4. 爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 5. 南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。 6. 看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。 7. 从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。 8. 脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。 9. 小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。 10. 小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。 11. 学生一天在校时间大约是6( ）。爷爷每天晨练1（）。 12.运动会上，小明跑60米用了12（）。二、填空 1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

完整,小学二年级数学上册认识时间练习题

小学二年级数学上册时间练习题一、基础知识填空 1．数一数：钟面上有（）个数，这些数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2．看一看：钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。 3．想一想：时针走一大格，也就是（）小时。时针走一大格时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。 4、钟面上有（）大格，（）小格。 5、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 6、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 7、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 8、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 9、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 10、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（）分从家里出发。 11、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？（） 12、生活中的数学：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（）时（）分。走到“5”走了（）分钟。走了（）小时。分针从“2” 13、时针从“2”走到“5” 14、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 15、在括号填上合适的数 1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分 20分＋40分＝（）时 2时＋40分＝（）分 1时＋40分＝（）分半小时＝（）分1个半小时＝（）分1个半小时－20分＝（）分二、连线。

《认识时间》评课稿

《认识时间》（二上）主课稿孔令丽小付老师执教二年级（上）新教材的第七单元《认识时间》是第一课时的教学，这一内容属于“数与代数”这一模块里的“常见的量”的内容。《课程标准》对常见的量的教学设计有以下几点要求：要在现实情境中引入；在实践活动中加强直观教学；密切联系学生的生活实际。基于这些要求，我谈以下四个方面：．内容结构，层次清楚，脉络分明．教与学的关系，教师主导，学生主体．设计做到双关注—学科性、学生特征．学生的收获——“三维一体”目标达成度一、内容结构，层次清楚，脉络分明几个大的知识点搭建起课堂教学的骨架，在解决老师精心设计的问题的过程中逐渐充实丰满。二、教与学的关系，教师主导，学生主体新课程的教学理念是“以学论教”“教是为了不教”，基于这样的教学理念，几乎在教学的每个环节，老师只管负责演示模型钟面，摆问题，学生不断观察，不断发现，不断总结，不断推理，随着这一过程的层层深入，一个个结论学生得出来了，一个个问题迎刃而解了，最后逐渐蚕食完本节课所有内容，突显出老师主导作用，对“时”“分”的认识学生一次性理解到位，老师没有过多纠缠，对“时”“分”的关系理解起来太抽象，老师只管反复演示模拟钟面，为断强化认识。对“时刻”的认识及“中文”“电子表”两种记录方法，老师变着花样提高学习兴趣，真正体现以学论教理念。

三、设计做到双关注—学科性、学生特征数学学科的四大特点是：抽象性、严谨性、应用性、人文性。数学是思维的体操，思维训练是数学的灵魂，概念教学抽象性较强，老师利用演示钟面模型，让学生摆钟面学具等操作手段，有效突破了概念的抽象性，在学生头脑中真正形成时、分的基本概念之后，马上脱离实物，抽象出数学模型，去解决实际问题。当直观数出一大格表示多少分，就能推算出2大格、10大格是多少分，在总结过程中，培养了学生初步的推理能力。四、学生的收获——“三维一体”目标达成度教学目标是教学活动的出发点和归宿。三位一体的教学目标在学生身上有可喜的变化，“课前”学生对基本时间“时”“分”粗略、大致的了解，在经过一系列教学活动之后，学生基本技能明显增强，解决问题脱离教学具，利用已经推理形成的推理能力，利用已经初步建立的模型思想，正确认识时刻，孩子们该动时动，该专注时专注，从目光、眼神看，着表现欲望，表达欲望，展示操作欲望，一句话，学生有着强烈求知欲望，同时能在课堂上受到珍惜时间的品德教育。

人教版二年级认识时间教学设计

人教版二年级认识时间教学设计第1课时认识时间(1) 【教学内容】教材第90～91页【教材分析】本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。【学情分析】对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。【教学目标】 1．结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。 2．会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。【教学重难点】重点：建立1小时，1分钟的时间观念。难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究 ↓↓

探究新知→知道1时＝60分，能正确读出钟面上的时刻 ↓↓ 巩固应用→运用所学知识解决问题 ↓↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法【复习导入】师：孩子们，一年级的时候，我们初步认识了时间，会读出钟面上整时的时间，下面老师来考考大家。出示整时的时钟图片，请学生回答。【探究新知】一、课件出示例1主题图，教学例1。 1．认识钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？生：12个数，时针、分针、格子。师：钟面上一共有多少个大格？生：12个数字把钟面分成了12个大格。师：每一个大格里有几个小格呢？生：每一个大格里有5个小格。师：从12到1里面有5个小格，那么从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？生：一个大格里有5个小格，从12到2里面有2个大格，2个大格里面就有10个小格，而12到3里面有3个大格，因此它有15个小格。师：同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗？生：60个。 (此过程都由课件演示) 2．认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到1，说明时针走1大格经过的时间就是1时。师：时针从1走到2是1小时，那么从4走到几也是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？生1：从4走到5是1小时。