大班数学 自编应用题

自编减法应用题（大班数学）

教材分析

《纲要》中明确指出“要选择贴近幼儿的生活，且幼儿感兴趣的事物和问题组织相关的活动。”尤其是数学活动，必须来源于生活，回归于生活并服务于生活，以充分调动幼儿学习的主动性。应用题是根据生产或日常生活中的实际问题，用语言、文字表示数量关系的题目。它的结构包括情节和数量关系两个方面，通常所说的应用题包括一件事，两个数，一个问题；一件事即指情节，两个数即指数量关系，这是两个已知条件，一个问题就是未知条件。为了巩固幼儿对数的组成和分解的理解和锻炼幼儿数理逻辑思维能力的重要内容，在初步学习编加法应用题的基础上，进行创编减法应用题。

对于大班的幼儿来说口述应用题是数学活动中一个比较难的数学内容，因为，他们通常是会解题而难创编。自编口述应用题活动重点在于引导幼儿理解应用题的三个条件，学习在一定情境中自编加法应用题；难点在于让幼儿提出问题。但这也是幼儿必须掌握的一个知识点，更是锻炼和培养幼儿逻辑性思维能力和语言组织能力的重要内容。为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，运用直观的教具学习编减法应用题的方法，然后结合图片练习自编口述应用题。

本次活动的重点是：掌握编减法应用题的三个条件。难点：运用图示、数字的记录方法编10以内减法应用题。

设计思路

本次活动通过幻灯游戏导入—口述创编应用题—尝试创编减法应用题—正确表达减法应用题—题卡闯关游戏巩固练习—交流分享环节来进行活动的。

活动目标

1、理解减法应用题的含义，感知创编减法应用题的方法。

2、尝试依据事物的多个特征自编减法应用题，并进行10以内减法活动。

3、发展幼儿口语表达能力，体验数学的乐趣。

活动准备

已掌握10以内减法运算；幻灯片、操作纸、小青蛙口述应用题录音。

活动过程

一、情景导入，幼儿口述减法应用题

师：（配班老师送信）咦！是谁给我们寄的信呢？

师：（出示幻灯，小青蛙打电话）是我给你寄的信要考考你们能不能看懂我信上的内容。

师出示图卡1：有4只小青蛙在荷叶上做游戏，上岸了2只。

师：荷叶上有什么？（4只小青蛙）出示幻灯相应的数字。

师：对，有4只小青蛙在荷叶上做游戏，看看发生什么事情了？（走了2只青蛙）出示幻灯相应的数字。

师：荷叶上还剩下几只青蛙呢？（2只青蛙）出示幻灯相应的数字。

师：你是用什么法来计算呢？（减法）

师：用算式怎么表示出来呢？（4-2=2）

师：你能用一句完整的话表达小青蛙要问的问题吗？（有4只小青蛙在荷叶上做游戏，上岸了2只，还剩下几只青蛙呢？）

师：你们说的可真好，那我们再一起看看下一封信吧！

师出示图卡2：大树上有什么？（七只小鸟）出示幻灯相应的数字。

师：飞走了几只黄色的小鸟？（三只小鸟）出示幻灯相应的数字。

师：还剩下几只？出示幻灯相应的数字。

师：用算式怎么表示出来呢？

师：你能用一句完整的话表达小青蛙要问的问题吗？（大树上有7只鸟，飞走了3只黄色的小鸟，还剩下几只小鸟？）

师：刚刚两封信中，在你还发现了什么？（都有一个事件，两个数，还有一个问题。）

师小结：刚才我们说的就是口述应用题，在这每一封信中我们都知道首先有一个事件，然后是两个已知条件，最后提出一个问题。

二、观看图片，尝试创编减法应用题

师：让我们来看看这第三封信有会有什么呢，哦，原来是小青蛙给我们的任务。

师：你能大胆的创编应用题吗？

师：(出示幻灯）这里有几张小图片，请你和旁边的小朋友讨论一下。

师：谁能来说一说。

师出示图片1小青蛙过生日有10根蜡烛，吹灭了4根，还剩几根？

师出示图片2 小青蛙收拾餐桌有7个盘子，拿走了2个，还剩几个？

幼儿自由创编，到前面大胆表述。

师：看看他编的对不对呀？有没有咱们需要三个条件呢？

师：你们创编的真好，都知道用三个已知条件进行创编。

三、挑错游戏，准确表达减法应用题

师：在刚才我们读信的时候小青蛙已经来到我们班了，让我们听听他说了什么？

师：（教师模仿青蛙的声音）刚才你们都能说出信上的内容，又通过自己的聪明机智找到了口述应用题的三个条件，我要出题考考你们，比比你聪明还是我聪明。

小青蛙：树上有7只红色的小鸟在唱歌，有2只黄色的小鸟在唱歌，红色小鸟比黄色小鸟多5只。

师：咦，怎么感觉不对呢，可是又不知道哪里不对，孩子们你们听出来了吗？谁来说一说？

师：小青蛙听了你们的建议后又口述了一个，我们再来听一听。

小青蛙：糖果盒里有2块糖果，明明吃掉了8块，盒子里还剩几块糖果？

师：这一次，你们当小老师，小青蛙还有说错的地方吗？哪里错了？

师：小青蛙不服气，他说这一次我一定会成功的。

小青蛙：树上有9个桃，小猴摘下了2个，树上还剩几个桃呢？

师：这一次，小青蛙成功了吗？

小结：通过小青蛙创编应用题，我们发现了很多问题，当在应用题的问题中出现“还剩、拿走”这个词的时候，多数情况是减法算式，用减法算的应用题叫减法应用题。

四、闯关题卡，巩固口述减法应用题

师：我们和小青蛙一起掌握了口述应用题的三个条件，现在你的桌子上有一张闯关题卡，两人一组，请你按照第一关和第二关的顺序，一个人创编应用题，一个人写算式，第二关互换，完成闯关任务。

活动延伸：

孩子们，你们都完成了自己的闯关题卡，小青蛙和我们一起学习了编减法应用题的本领，知道编应用题要有三个条件，小青蛙夸我们聪明呢！它要回小青蛙幼儿园和小伙伴一起来也来编题呢，我们一起送送它。好，现在让我们休息一下，到户外去寻找更多的事件练习口述应用题，我们出发吧。

大班数学公开课教案自编应用题

数学：自编应用题 ——执教：何汨 幼儿园 二0一二年十一月

大班 数学：自编应用题 --------执教：何汨一、活动目标： （1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。 （2.）培养幼儿思维的灵活性。 （3.）发展幼儿的口语表达能力。 二、活动准备： 挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、 动物小图卡、字卡：应用题 数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张） 三、活动过程： （一）、游戏热身： （1、）碰球（复习十的分解） 师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。 （2、）快乐问答（10以内加减心算） 师：小朋友，我问你，2+3=几？ 幼：何老师，告诉你，2+3=5. 游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。 （二）、课题导入：-奇怪的车票

教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。 （1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答） （2.）幼儿再次观看： 提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里有谁？小白猫有几只？小花猫有几只？小松鼠想出了一个什么问题？（幼儿分别作答） （3.）出示挂图：奇怪的车票： 教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。 （三）、学习加深理解应用题结构： 出示小猴图片： 师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？ 幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？ 师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。 幼儿：他说了2和3这两个数，说了小猴一共有多少的这件事。师：小朋友很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？ 幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多少只小猴？ 师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？ 幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。

大班数学自编8以内的加法应用题教案

大班数学自编8以内的加法应用题教案 大班数学自编8以内的加法应用题教案主要包含了设计意图，活 动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，尝试按实 物图的内容编出相应的加法应用题，初步掌握应用题的结构，体 验编应用题的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来 看看自编8以内的加法应用题教案吧。

设计意图： 为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和 思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题 的活动。首先设置情景"买水果"让幼儿学习编应用题的方法，然 后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差 异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内 的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的："教育活动内容的组织应充分考虑 幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。"

活动目标： 1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。 2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。 3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 重点：根据图意自编8以内的应用题。 难点：能够清楚、完整的表达。 活动准备： 物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。 知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。 活动过程： （一）以"碰球游戏"复习8的组成。

（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。 1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。 2要求： （1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？ 3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。 4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。 5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。 （三）提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。 1介绍材料，并提出要求。 2互动游戏：谁最棒？ （1）提要求：

幼儿大班数学教案《看图编题》

幼儿大班数学教案《看图编题》 活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备： 教具：课件 学具：算式卡片人手一份。 活动过程： 一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。 教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成? 教师板书：说得真好，我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察 (1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3) 教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果) 引导幼儿尝试用“一共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?) 教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?” 教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢? (2)体验应用题的基本结构。 教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” “这样我们就编好了一道应用题。” 教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?” 教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5) 总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就

大班数学教案《自编应用题》

大班数学《自编加法应用题》活动目标： 1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到 一个总和数。 2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法 应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。 3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。 活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。 活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子…….. 活动过程： 一、引入课题 师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好） 师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？ 幼：有 师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？

师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？ 幼：有 师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢？你们想不想知道？ 幼：想 师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算题卡片2+6=( ),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？ 幼：8点钟 师：你们怎么知道是8点钟上车呢？ 幼：因为2+6=8 师：是的，小朋友真聪明，我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示10以内的加法，计算题卡片。例如：2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( )等等） 二、了解应用题的结构 师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图（出示3只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小

大班数学《我会编应用题》教案

大班数学《我会编应用题》教案设计意图： 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。 活动目标： 1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 4、有兴趣参加数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人

们生活的关系。 活动准备： 农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。 活动过程： 一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答， 5可以分成1和几？（5可以分成1和4） 5可以分成2和几？（5可以分成2和3） 5可以分成2+几？（5可以分成2+3） 二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1（T边讲边出示教具）： 农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？ 小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"） 一共有几颗红萝卜呢？ T提问： 你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

幼儿园大班数学《自编加法应用题》

大班数学《自编加法应用题》 活动目标： 1、教幼儿初步学习自编口述应用题。 2、培养幼儿思维的灵活性。 3、发展幼儿口语表达能力。 活动准备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。 活动过程： 一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5 小朋友告诉我，你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。) 现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。 幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩? 幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子? 幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车? 教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，老师教你们编加法应用题好吗 二、授新课 1、创设情景编题。 老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么? (老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花)教师问：老师在做什么? 接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式) 2、讲解编题方法 教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。 三、巩固练习 1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。 启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍，

大班减法应用题教案_3591

大班减法应用题教案 大班减法应用题教案 时间：07-09 ：应用题减法大班教案大班数学减法减法教案7的减法大班课件大班数学应用题 篇一：幼儿园教案口编10以内加减法应用题幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中

获得知识。【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。 2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。 3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。【活动过程实录】1、游戏"看谁答得对"(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。"草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?"(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。) 6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。列算

大班数学编应用题教案

大班数学编应用题教案 【篇一：大班数学编应用题教案】 一、游戏导入，复习加法应用题。 师生以开火车方式展开游戏，音乐响起，听到鸣笛声，教师迅速拿 出图片，先举手幼儿根据图片说出相应的加法式子。 二、学习看图自编减法应用题。 1．出示图片，看图编题。 师：今天老师为小朋友带来了一幅图片，图片上有一件事情。请小 朋友用2个数和一个问题，将图片上的事说给大家听。谁愿意试试？幼儿：盘子里原来有7条小鱼，被小猫吃掉了2条，盘子里还剩下 几条小鱼呢？ 2．探索编应用题的方法。 师：小朋友说了哪两个数？提出了一个什么问题？ 幼儿：分别说了7和2两个数，问：还剩几条小鱼？ 3．根据应用题列式子。 我们可以用怎样一道算式来表示这幅图片呢？（7-2=5）7代表什么？2代表什么？5又代表什么？ 三、自编减法应用题，并列相应的算式。 请幼儿根据观察的图片，自编应用题，并列算式。 1．苹果树上有7个苹果，掉下2个，树上还剩下几个苹果？（7- 2=5） 2.草地上原来有8个小女孩在玩，跑走了2个小女孩，草地上还剩几个小女孩？ (8-2=6） 3．小河里有6只小鸭，1只小鸭上岸了，小河里还剩几只小鸭？ （6-1=5） 幼儿自编应用题，教师与其他幼儿分析对错。 四、游戏活动，复习巩固。 游戏《击鼓传卡片》 将若干图片放置于魔箱中，请一名幼儿闭眼击鼓，其余幼儿按顺序 传魔箱，鼓声停，魔箱停，在哪位小朋友手中，就请这位幼儿从魔 箱中抽出一张图片。幼儿看图片自编应用题，其他幼儿根据其口述 的应用题，口头列算式。游戏继续进行。 游戏《算式找家》

将幼儿分5组，各自选择图片，幼儿观察图片内容自编应用题。再 运用数字、符号等小卡片粘贴出相应的算式。教师根据个体差异， 对能力不同的幼儿进行个别提问，纠正错误。 五、结束活动。 将自己编的应用题讲给同伴和客人老师听。 【篇二：大班数学编应用题教案】 设计意图： 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力 和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学 习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述 应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿 一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题 最后要留一个问题，答案不能说出来。 活动目标： ①能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个 数字，问一个问题。 ②学习根据图片和算式自编应用题。 ③增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 活动准备： 农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；问号一个；ppt。 活动过程： 一、准备活动：拍手游戏 我来问，你来答， 5可以分成1和几？（5可以分成1和4） 5可以分成2和几？（5可以分成2和3） 5可以分成2+几？（5可以分成2+3） 二、激趋引入：出题考考你 嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七 班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1（t边讲边出示教具）：

大班数学教案《我会编应用题》

大班数学教案《我会编应用题》 设计意图： 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境，让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。 活动目标： 1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 4、有兴趣参加数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。 活动准备： 农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。 活动过程： 一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答。 5可以分成1和几？ 5可以分成2和几？ 5可以分成2+几？ 二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1： 农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？ 小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？ 一共有几颗红萝卜呢？ T提问： 你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5 你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。 老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)

大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思) 大班数学活动看图编应用题教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动方法与手段，活动过程，活动反思等内容，能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式，让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图编应用题教案吧。 活动目标： 1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。 2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。 3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等 活动重难点： 能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。 活动方法与手段： 多媒体演示法、谈话法、操作法等等。 活动过程： 一、开始部分 1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。 2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成

二、基本部分 1.教师出示PPT课件。（第一幅图：小鸟在天空飞翔） 提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？ 2、教师出示第二幅图。（小兔子吃胡萝卜） 师：看看怎么了? （小兔子吃掉三个胡萝卜） 3、看图自编应用题并列出相应的算式。 教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？ 3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。 4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞） 5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼） 6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙） 7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！ 8、出示图片，讲解作业要求与方法。 注意： (1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！ （2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？ 教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。

大班数学《自编加法应用题》

大班数学《自编加法应用题》 大班数学《自编加法应用题》 活动目标： 1、教幼儿初步学习自编口述应用题。 2、培养幼儿思维的灵活性。 3、发展幼儿口语表达能力。 活动准备： 算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。 活动过程： 一、情景导入 1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。) 现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。 幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩? 幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子? 幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车? 教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，老师教你们编加法应用题好吗 二、授新课 1、创设情景编题。 老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么? (老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花)教师问：老师在做什么? 接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式) 2、讲解编题方法 教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。 三、巩固练习 1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。 启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。 2、看图编题的练习 出示图片(图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。 3你编我摆

幼儿园大班数学活动《我会编应用题》含课件

教学资料参考范本 幼儿园大班数学活动《我会编应用题》含课件 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图： 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能 力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红 萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学 习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应 用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份 算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用 题最后要留一个问题，答案不能说出来。 目标： ① 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2 个数字，问一个问题。 ② 学习根据图片和算式自编应用题。 ③ 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；ppt。 过程： 一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答， 5可以分成1和几？（5可以分成1和4） 5可以分成2和几？（5可以分成2和3） 5可以分成2+几？（5可以分成2+3）

二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们 大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1（T边讲边出示教具）： ?农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红 萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？ ?小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"） ?一共有几颗红萝卜呢？ T提问： ?你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5 ?你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。 ?老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。 2、故事情境2： ?现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送 给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？ ?老师刚刚又是怎么提问的？（强调"还剩下"） ?还剩下几颗红萝卜呀？ T提问： ?你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4 ?为什么选择减法呢？因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变 少了，所以用减法。 ?老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。

幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》

教学资料参考范本 幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 目标：初步学习自编加法应用题 重点：学习编应用题的方法 难点：理解应用题中各要素的关系。 准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片 过程： 一、师生合作、共同游戏 师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？） 师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用“一共“来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来统统的编一下（图文结合）（编应用题的模式） 二、看图编应用题

师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编 师：你看到了什么？（强调统统）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提一个问题？出示加号 他们三个合起来就是一道统统的应用题。 谁能把刚才的事情编成一道统统的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下一副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提一个问题 师：你们真聪惠，那我要出一道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式 （引导幼儿拓开思维） 三、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪惠宝贝发挥你的聪惠才智编一编。我这里有两个要求： 1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。 2、编完一张可以再换一张编。 3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。

新整理大班数学《我会编应用题》教案

大班数学《我会编应用题》教案 设计意图： 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。 活动目标： 1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 4、有兴趣参加数学活动。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备： 农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；”问号”一个；PPT。 活动过程： 一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答， 5可以分成1和几？（5可以分成1和4） 5可以分成2和几？（5可以分成2和3） 5可以分成2+几？（5可以分成2+3） 二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1（T边讲边出示教具）： 农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？ 小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调”一共”） 一共有几颗红萝卜呢？ T提问：

幼儿园大班数学《我会编应用题》教案模板范文

幼儿园大班数学《我会编应用题》教案模板范文.docx 设计意图： 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式 的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能 力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的 红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习 编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题， 再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡， 每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应 用题最后要留一个问题，答案不能说出来。 目标： ①能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情， 说2个数字，问一个问题。 ②学习根据图片和算式自编应用题。 ③增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 准备： 农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。 过程： 一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答， 5可以分成1和几？（5可以分成1和4） 5可以分成2和几？（5可以分成2和3） 5可以分成2+几？（5可以分成2+3） 二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看 我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1（T边讲边出示教具）： ?农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2 颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？ ?小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"） ?一共有几颗红萝卜呢？ T提问： ?你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5 ?你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2 颗，数量变多了，所以用加法。 ?老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。 2、故事情境2： ?现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把

幼儿园大班数学：仿编5以内的加法应用题

教学资料参考范本 幼儿园大班数学：仿编5以内的加法应用题 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。 活动准备： 1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、 3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。 活动过程： 一、引题 1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye! 首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。 2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整），例幼儿：2+3=5 师：（出示正确答案）回答正确。（三位选手依此回答完毕）。

小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。 三、快乐数学第二关。 1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？ 师：花园里有两只蝴蝶（边讲边操作图片），又飞来两只蝴蝶（边讲边操作图片），现在花园里一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。 幼儿回答。 师：你是怎么算出来的。）师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢？那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4 2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。 （2）、教师完整讲述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。 4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

幼儿园大班数学教案：自编应用题

教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：自编应用题 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

" 活动目标： 能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法 应用题的问题。 重点：根据图意自编加法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达] 活动准备： 图片；卡片、练习本 活动过程： （一）逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。 教师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下；第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进行。如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮忙，同时换一个小组，继续进行。 （二）逐一出示图片，学习讲述图意和提出问题。 1、出示图（1）。启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来 了几把？"想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。 2、出示图（2）。这幅图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知 道的数字？最后问一个什么问题？ 3、出示图（3）同上形式提问。 4、小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一 件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。 （三）游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。

把一叠实物卡片放在纸袋中。游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按 次序传递纸袋。当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一 张卡片。教师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个 问题，然后全体幼儿口头列式和计算。游戏重新开始。第二次时可请 幼儿来击鼓。 自编应用题（二） 活动目标： 能根据图中事情发展的顺序和相关数量，提出减法应用题的问题。 发展逻辑思维能力和注意力。 重点：根据图意自编减法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达] 活动准备： 每人一套0~8数字卡片；图片3幅；雪花片。 活动过程： （一）口头练习8以内各数的组成和加减。 1、请幼儿把数字卡片按0~8的顺序摆好。 2、教师口头报算式，幼儿举起得数，对动作的的幼儿给予鼓励。 3、请幼儿将卡片整理好。 （二）逐一出示3幅图片，练习讲图意和提出减法应用题的问题。 1、出示图（1）车上有几位？下来了几位？如果用减法算，应提 一个什么问题？ 2、出示图（2）。图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的 数字？最后应提一个什么问题？

幼儿大班数学10以内自编应用题

自编应用题 大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。 应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是口述应用题所必须进行的结构训练。 情景一： 出示图片 师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子 幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子 师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？ 幼：草地上一共有几只兔子？ 师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？ 分析：草地，兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。 这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。 反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真

正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。 既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合能力，是符合幼儿的生理特点的。 情景二： 出示图片 师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？ 教师操作卡片 幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶。 师：请你来编一道加法应用题？ 幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？ 教师把幼儿的题目重新念一遍 请幼儿把题目跟念一遍。 提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。 分析：在读题时，教师 口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。 反思：要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中，情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认识部分，在理解部分的基础上把握整体。 在最后把应用题转化成数学问题，又把教学问题转化为算式。

大班数学看图编加法应用题教案反思

大班数学看图编加法应用题教案反思 大班数学看图编加法应用题教案反主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图编加法应用题教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.让幼儿学习简单的数学题目。 4.发展观察、辨别、归案的能力。 5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 活动准备： 教具：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张； 2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？。）； 3.两个大问号。学具：学具盒人手一份。 活动过程： 一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。 教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分

成1和4.）…… “嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？ 教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。 二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。） a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞） 教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。 b、教师出示第二幅图。（又飞来了四只蝴蝶。） 教师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。） 教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。） 教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列？ c、教师出示算式1+4=？。 教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。 教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。）

幼儿园：大班数学活动《自编加法应用题》

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订：XX文讯教育机构

大班数学活动《自编加法应用题》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、教幼儿初步学习自编口述应用题。 2、培养幼儿思维的灵活性。 3、发展幼儿口语表达能力。 活动准备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。 活动过程： 一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5 小朋友告诉我，你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。) 现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。 幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩? 幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子?

幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车? 教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。 2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，老师教你们编加法应用题好吗 二、授新课 1、创设情景编题。 老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么? (老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花)教师问：老师在做什么? 接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式) 2、讲解编题方法 教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。 三、巩固练习