在历史教学中如何进行爱国主义教育

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在历史教学中如何进行爱国主义教育

作者：宋明喜

来源：《文理导航》2011年第03期

多少年以来，爱国主义作为一种优秀的传统美德和精神世代相传，融入民族的血液之中，对中华民族的发展和进步产生了巨大的推动作用，在社会主义现代化建设的历史进程中，爱国主义依然是点燃我们民族的热情和希望与拼搏的熊熊火炬。正因如此，加强爱国主义教育，更好地铸造青少年的人格，是我们教育工作者的历史使命。

列宁认为“爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种最深厚的感情”，爱国主义就是人民对祖国的忠诚和热爱，他体现的民族的优良传统，是推动祖国历史前进的巨大动力，然而现在的青少年，生在新社会，根本没有经历过磨炼，因此，有些学生目光短浅，胸无大志，对祖国的前途，人类的命运，漠不关心，是非不明，甚至不热爱家乡，更谈不上热爱祖国。因此对于现代的青少年，更需要从小培养，因势利导，循循善诱，引导他们分辨是非，积极向上，培养他们形成爱国主义的情感。倘若我们培养的学生，对祖国悠久的历史，灿烂的文化毫无感情，对祖国的历史一无所知，还怎能谈得上热爱祖国，献身社会主义现代化事业，因此对青少年进行爱国主义教育就显得尤为重要。

爱国主义在学校里，贯穿于各门学科和各种活动之中，而历史教学在这方面有着得天独厚的优越性。梁启超曾说“史学者国之明镜也，爱国心之源泉也。”这表明历史对于激发爱国主义思想的重要。

因此，在进行历史教学的过程中，教师必须认真找出课本中的爱国主义因素，并把它融于教学中，让学生在掌握历史知识的同时，接受爱国主义教育，使之植根于青少年的头脑之中。

根据多年的教学经验，我总结出几点心得：

第一点是在教学中培养学生的历史责任感、负重感。我们知道一切事物都是历史的产物，简单一点说，都是不断变化发展的产物，我们对学生进行爱国主义教育，首先就应培养学生的历史感，就是培养他们对于事物不断变化的不断发展的看法。现在我们中学历史课本中所讲的内容，一般都是社会发展史。例如我们人类由低级到高级的发展历史及人类社会由原始社会过渡到奴隶社会，封建社会，资本主义社会，社会主义社会的发展历史，不管是人类，还是人类社会及其它的各种事物，总的来说都是在不短的变化发展的。当然对于学生来说，如果更具体一点，会理解，比如说，我们的现实生活中的衣食住行都可以作为范例。例如衣，我们通过古代史的学习，己经知道了原古人类的衣是兽皮，树叶，后来不知经历了多长时间才慢慢的有了纺织品，做成了现代的衣服。还有从服饰上看，各朝各代的服饰都不一样，这在我们课本的封皮，彩页上就有着充分的体现。食，住，行也同样如此，我们根据古今的对比，就可以看到他们的变化和发展。教育就其本身而言，就是一个长期的，不断的感染的过程，是长期的耳濡目染的过程，我们讲与生活密切相关的的各个方面，提起学生的注意，让学生认识到，他们周围