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高中生的生活事件、社会支持对自我概念的影响 什么是自我概念

高中生的生活事件、社会支持对自我概念的影响什么是自

我概念

【摘要】目的探讨高中生生活事件和社会支持对自我概念的影响。方法对247名高中生进行自我概念量表、青少年生活事件量表、领悟生活支持量表测试。结果①高一学生的教师支持显著好于高二学生(t=2.09,P[1];也有人认为起中介作用[2];还有人认为起负向作用[3]。而且,对不同社会支持来源的重要性认识也不同。父母支持对青少年的心理健康有增益作用,而老师支持和朋友支持的作用还不确定[4]。此外对社会支持和自我概念关系的研究结果也不一致。有的研究者认为社会支持导致个体更依赖于他人,自我价值感更低;也有人发现社会支持和自我概念显著正相关,情感性支持增强自尊,工具性支持增强自我效能感,认知性支持导致自我的一致性[5]。

高中时期是一个充满危机和挑战的时期,一方面社会赋予高中生的责任更多;另一方面,高中生也面临自我认同的发展任务。因此,有必要就高中生的生活事件、社会支持和自我概念的关系进行更深入的研究,以发现其特点,为更好的干预提供理论指导。

2 对象与方法

2.1 研究对象以班为单位采用整群取样的方法,对江西省某市2所中学的高一、高二各2个班共247人进行问卷测试(有效问卷239份),其中高一113人,高二126人;男生130人,女生109人。