传染病及其预防优质课教案
课题：传染病及其预防
课型：新授课八年级生物学科
教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
三维目标：
知识目标：
1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施
2、列举常见的传染病类型
3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
能力目标：
1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
2、调查当地常见的几种传染病。
情感态度价值观目标：
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
教学重点:
传染病流行的三个环节。
预防传染病的一般措施。
教学难点:
预防传染病的一般措施。
教学方法：合作讨论，探究
媒体使用：电子白板
课前准备：
学生调查常见的传染病名录，发病症状等课时安排：一课时
德育教育：尊重知识，了解疾病
教学过程：
课堂小结：学生谈自己本节课的收获。
作业布置：所有同学完成课时练第一部分的内容，部分同学完成第二部分的内容
课内练习：
一、单项选择题
1．流行性感冒传播的途径是：（）
A．水传播 B．饮食传播 C．空气传播 D．接触传播
2．进行预防接种，属于预防传染病措施中的（）
A．控制传染源 B．控制传播媒介 C．切断传播途径 D．保护易感者3．传染病的传染源是指（）
A．病原体 B．散播病原体的人或动物
C．病人的分泌物或排泄物 D．传播疾病的生物或生物媒介
4．不要随地吐痰是为了预防（）
A．呼吸道传染病 B．血液传染病 C．体表传染病 D．消化道传染病5．一切人员入境时，都要进行检疫，其目的是（）
A．控制传染源 B．计划免疫 C．切断传播途径 D．保护易感者
6．传染病传染性最强的阶段是：（）
A．发病前的潜伏期B．发病的任何时期 C．恢复期 D．发病初期表现出传染病症状时
7．下列疾病属于传染病的是：（）
A．近视 B．心脏病 C．沙眼 D．龋齿
8．下列不属于传染病特点的是：（）
A．在人与人之间传播 B．在人与动物之间传播
C．由病原体引起 D．由营养不良引起
9．隔离传染病病人的主要目的是：（）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感者 D．积极治疗患者
10.据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。据此材料回答下列问题：（1）流行性感冒病原体是，传染源是，传播途径
是，易感人群是。（2）患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有能力。患者痊愈后，一般不会再感染同样的流感病毒，是因为体内已存在这种病毒
的。（3）在教室中预防该病的主要措施是。
板书设计：传染病及其预防
了教学目标，而且教学效果显着。
我认为本节课教学亮点有以下几点：1、以一段有关非典视频导入新课，学生看得真确，听得明白，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。2、在学习传染病流行的三个主题内容时，我安排学生自主合作探究学习，激起了学生探讨问题的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生处于学习主体地位。
3、利用多媒体教学，向学生展示预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握了预防传染病的知识。
4、利用艾滋病这个典型范例，对学生进行了情感态度和价值观的教育。
不足之处：
1、提出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，这样在一定程度上影响学生学习的热情。
2、我们进行教学设计的目的是本着培养学生的各方面的能力的，然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，所以很多时候不得不占用本应属于学生进行活动的时间，忽视了对学生的课堂练习的训练。
附：
第一节传染病及其预防学案
班级：姓名：
自主探究主题一传染病的病因是什么
1、近视眼是由于患者自身发生变化引起的，不能传染，病毒性结膜炎是有外来的致病引起的，具有性。
2、概念：由引起的、能在之间
或之间传播的疾病。
3、病原体：如、病毒、等。
4、举例：肺结核是由引起的，艾滋病.是由引起的，蛔虫病是由引起的。
自主探究主题二传染病流行的基本环节有哪些
1、传染源：能够散播的人或动物。
2、传播途径：病原体离开到达所经过的途径。
如、、等
3、流感的病原体是，传染源
是，传播途径是。
自主探究主题三如何预防传染病
1、传染病的预防措施：控制、切断、保
护。
隔离治疗传染病患者属于，打扫清洁属
于，接种疫苗属于。
2、具体做法：
（1）针对传染病流行的三个环节采取。
（2）根据不同的疾病的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到和相结合。