Adodb入门教程
Adodb入门教程
1. 前言
ADODB是Active Data Objects Data Base 的简称，它是一种PHP存取数据库的函式组件。现在SFS3 系统(校园自由软件交流网学务系统) 计划的主持人陈莹光老师，决定采用此一组件，为了让更多有心参与该项目的伙伴们能够顺利加入发展的行列，小弟认为有必要把ADODB 的中文入门介绍写出来，以方便伙伴们参考备查。
虽然PHP 是建构Web 系统强有力的工具，但是PHP 存取数据库的功能，一直未能标准化，每一种数据库，都使用另一种不同且不兼容的应用程序接口(API)。为了填补这个缺憾，因此才有ADODB 的出现。一旦存取数据库的接口予以标准化，就能隐藏各种数据库的差异，若欲转换至其它不同的数据库，将变得十分容易。
目前ADODB 支持的数据库种类非常地多，例如：MySQL, PostgreSQL, Interbase, Informix, Oracle, MS SQL 7, Foxpro, Access, ADO, Sybase, DB2 以及一般的ODBC (其中PostgreSQL、Informix、Sybase 的driver 是由自由软件社群发展之后贡献出来的)。
使用ADODB 最大的优点之一是：不管后端数据库如何，存取数据库的方式都是一致的，开发设计人员不必为了某一套数据库，而必须再学习另一套不同的存取方法，这大大减轻开发人员的知识负担，过去的知识往后仍可继续使用，转移数据库平台时，程序代码也不必做太大的更动。
其实ADODB 这样的发展理念，并不是首创的，DBI 比ADODB 出现得更早，它提供Perl 存取数据库时，使用一致的API 呼叫接口。相信用过Perl + DBI 的朋友，再来用ADODB 时，会有一种似曾相识的感觉。
另外，ADODB 对用过ASP 的人而言，应该不陌生，这类朋友对ADODB 应该很容易接受。
我们来看一下，ADODB 的简单用法：
// 引入adodb 的inc 档，才能呼叫adodb 提供的函式
include('adodb/adodb.inc.php');
// 选择连接的数据库种类，以建立联机对象，
// 一旦对象建立，即可使用其成员函式来处理数据库。
// 以下$conn 即此一物件(object)
$conn = &ADONewConnection('mysql');
// 要不要显示侦错讯息，false 不要，true 要。
// $conn->debug = false;
$conn->debug = true;
// 连接数据库
// 用法：$conn->Connect('主机', '使用者', '密码', '数据库');
// 用例：
$conn->Connect('localhost', 'piza', 'ooo123', 'test');
// 若欲采用持续性连接，上式可换用PConnect：
// $conn->PConnect('localhost', 'piza', 'ooo123', 'test');
// 设定sql 命令
$sql = "insert into t values ('abcde', 18)";
// 执行sql 命令
$rs = $conn->Execute($sql);
// 检查执行结果，若$rs == false，则呼叫$conn 对象的成员函式ErrorMsg()
if (!$rs) print $conn->ErrorMsg(); else print "OK!";
?>
结果如下：
---------------------------------------------
(mysql): insert into t values ("abcde",18)
---------------------------------------------
OK!
若把侦错关掉，即$conn->debug=false，则结果如下：
OK!
以下，逐步为各位介绍：使用ADODB 的重点方法。
2. 安装
ADODB 的首页在：https://www.wendangku.net/doc/bb13143427.html,/ADOdb，目前(2002/10/24)最新版是：2.42 版，可至ADODB 下载或至台南县教网中心FTP 下载。
安装ADODB 的方法超极简单，只要下载、解压、放入适当位置，即可完成! 如下所示：
1. 下载：
$ ncftp https://www.wendangku.net/doc/bb13143427.html,.tw
cd sysop/ADODB
get adodb242.tgz
2. 解压：
假设我把adodb242.tgz 放入/var/www/html 中
$ cp adodb242.tgz /var/www/html
$ tar xvzf adodb242.tgz
如下所示：
adodb/adodb-cryptsession.php
adodb/adodb-csvlib.inc.php
adodb/adodb-errorhandler.inc.php
adodb/adodb-errorpear.inc.php
adodb/adodb-lib.inc.php
adodb/adodb-pager.inc.php
....以下省略....
现在，您在/var/www/html/adodb 已安装好ADODB 了。
3. 引入ADODB
一旦安装好ADODB，使用前，应把ADODB 相关的含入文件引入您的程序中。adodb 目录放在任何位置无所谓，只要能指向正确路径文件名即可。一般而言，您的程序代码只须引入adodb.inc.php。
作法如下：
在您的PHP 程序中：
include('路径/adodb/adodb.inc.php');
或
include_once('路径/adodb/adodb.inc.php');
例：
若您的程序和adodb 在同一目录下：
.
..
adodb/
something.php*
则：
include('adodb/adodb.inc.php');
即可。
若位置是在某一个目录somedir 中：
.
..
adodb
somedir/something.php
则必须使用：
include('../adodb/adodb.inc.php');
除了adodb.inc.php 这个含入档，ADODB 还提供许多adodb-*.inc.php 的含入档，这些多半是为驱动某些数据库的特殊用法而设的。
若是引入adodb-session.php 则可让您将session 存入数据库中来维护运用。
若是引入adodb-pager.inc.php，可方便您做分页显示。
若是引入adodb-errorhandler.inc.php，可让您自订错误处理讯息。
若是含入adodb-pear.inc.php，可让您使用PHP4 的PEAR DB 语法来使用ADODB。此时，尚可使用DSN 连接数据库的字符串设定。如$dsn="mysql://pizaoo123@localhost/test";
若是引入tohtml.inc.php，可帮您在程序代码中，方便将取出的记录，转成HTML的表格(table)来显示。
若是引入toexport.inc.php，可让您方便地输出CSV 档或以tab 分隔字段的数据文件。
若是引入rsfilter.inc.php，可让您在使用记录之前，预做过滤处理。
若是引入pivottable.inc.php，可让您使用pivot table 功能(俗称cross-tabulations)。
注意! adodb.inc.php 是一定要引入的，其它，则视您要使用那一个功能，再引入该含入档即可。
4. 选用数据库种类，建立联机对象
由于ADODB 使用对象导向的作法，因此您在引入档之后，接着请视您后端数据库的种类，建立一个联机对象。作法如下：
以MySQL 数据库为例：
$conn = &ADONewConnection('mysql');
注：NewADOConnection 和ADONewConnection 是一样的，二者皆可使用。
上例中的'mysql' 是指数据库的drvier 的种类，ADODB 会据此呼叫对应的数据库driver。
其它常用的driver 有：access、ado、ado_access、ado_mssql、db2、vfp、ibase、borland_ibase、informix、imformix72、mssql、oci8、odbc、postgres、postgres64、postgres7、sqlanywhere、sybase....等等。
我们称建立的对象$conn 为一ADOConnection 对象，它代表与数据库的连接事务，皆透过这个对象来处理。ADOConnection 对象会提供许多处理的方法，以对象导向的说法，这些方法称为成员函式，这是外界存取此一对象的接口。
一旦联机对象建立之后，就有许多对象函式可供您使唤啦! 请看下一节的介绍。
5. 侦错模式
程序开发的过程，为了方便查出出现问题可能的地方，通常我们会打开侦错模式，俟程序功能确实稳定之后，再将它关闭。ADODB 提供侦错模式，存取数据库时，能显示其运作方式。
打开侦错模式，使用法：
$conn->debug=true
关闭侦错模式，使用法：
$conn->debug=false
6. 连接数据库
接着，使用$conn 联机对象的Connect 或PConnect 函式来连接特定的数据库，此时必须提供DSN (Data Source Names)相关数据，DSN 可能包括：主机名称、数据库使用者、数据库密码、数据库名称。不同的数据库种类，DSN 可能可以省略其中若干项。以MySQL 而言，则上述四者都要提供。
该函式会传回true 或false，用以表示是否连接成功。
用例：
// 格式：$conn->Connect('主机', '使用者', '密码', '数据库');
$conn->Connect('localhost', 'piza', 'ooo123', 'test');
或者，采持续性连接：
// 格式：$conn->PConnect('主机', '使用者', '密码', '数据库');
$conn->PConnect('localhost', 'piza', 'ooo123', 'test');
若欲探查是否有联机成功，可用一个变量来接取传回值：
$mch="localhost";
$user="piza";
$pwd="ooo123";
$database="test";
$cok = $conn->Connect($mch, $user, $pwd, $database);
或者，采持续性连接：
$cok = $conn->PConnect($mch, $user, $pwd, $database);
if (!$cok) { echo "无法连接数据库$database"; exit; }
7. 设定sql 命令语法、执行sql 命令
接下来，您就可以设计您要执行的sql 命令语法，然后付诸执行。
$sql = "这里放SQL 的命令语法";
$rs = $conn->Execute($sql);
其中，$rs 为回传的结果，若$rs == false，则表示执行失败，您必须仔细检查一下。
您不一定要把命令语法放在$sql 变量中，也可以直接放入Execute( ) 括号中。若命令较短无妨，若命令较长，我建议您还是用一个变量$sql 来设定命令字符串吧!
下一节开始，为各位介绍SQL 的基本命令，如：Insert、Select、Update、Delete 等等的用法。
8. 插入记录(Insert)
Insert 的用法如下：
// $name 为字符串，$year 为数字
$name='abcde';
$year=18;
// 插入一笔记录，命令的大小写无妨，但数据表t 及变量则大小写有分别!
$sql = "INSERT INTO t V ALUES ('$name', $year)";
// $sql = "insert into t values ('$name', $year)"; 亦可。
// 执行
$rs = $conn->Execute($sql);
// 检查执行结果，进行错误处理；若正常，则继续其它动作....
if (!$rs) print $conn->ErrorMsg();
....以下省略....
ErrorMsg() 是错误显示的函式，它会取出错误讯息，并显示出来。
另外，ADODB 提供一种记录集(RecordSet) 函式GetInsertSQL()，可帮您产生Insert 的语法。
例子如下：
// 引入ADODB
include('adodb/adodb.inc.php');
// 建立联机对象
$conn = &ADONewConnection('mysql');
// 侦错
$conn->debug=true;
// DSN 四项基本数据设定
$mch="localhost";
$user="root";
$pwd="jack168";
$database="test";
// 连接至数据库test
$conn->PConnect($mch, $user, $pwd, $database);
// 产生一笔空记录
$sql = "select * from t where year=-1";
$rs = $conn->Execute($sql);
// 用一个空数组来装要更新的数据
$r = array();
$r['name']='john';
$r['year']=28;
// 用GetInsertSQL 函式来制作一个完整的sql 命令，此sql 命令放在$insertSQL 中$insertSQL = $conn->GetInsertSQL($rs, $r);
// 执行插入
$conn->Execute($insertSQL);
$conn->Close();
?>
侦错讯息如下：
-----------------------------------------------------------
(mysql): select * from t where year=-1
-----------------------------------------------------------
(mysql): INSERT INTO t ( name, year ) VALUES ( 'john', 28 )
-----------------------------------------------------------
9. 取出记录(Select)
Select 的用法如下：
// 引入ADODB
include('adodb/adodb.inc.php');
// 建立联机对象
$conn = &ADONewConnection('mysql');
// 不侦错
$conn->debug=false;
// DSN 四项基本数据设定
$mch="localhost";
$user="piza";
$pwd="ooo123";
$database="test";
// 连接至数据库test
$conn->PConnect($mch, $user, $pwd, $database);
// 执行Select 由表格t 取出数据，
// 它会传回一个ADORecordSet 记录集对象$rs (RecordSet)
// 实际上$rs 是一个cursor 指标，它拥有目前的记录(row 或称record)，
// 该记录的所有字段数据的内容，存放在fields 这个数组之中
// ，以数字为索引，第一个由0 开始
$rs = &$conn->Execute('select * from t');
// 若$rs 为false，则秀出错误讯息
if (!$rs) {
print $conn->ErrorMsg();
} else {
// 当尚未到达记录集$rs 的结束位置(EOF：End Of File)时，(即：还有记录尚未取出时) while (!$rs->EOF) {
// 秀出所有字段，$FieldCount() 会传回字段总数
for ($i=0, $max=$rs->FieldCount(); $i < $max; $i++) {
print $rs->fields[$i] . " ";
}
// 移至下一笔记录
$rs->MoveNext();
// 换列
echo "
n";
}
$rs->Close(); // 可不用
$conn->Close(); // 可不用
?>
$rs->fields[] 数组是由PHP 的数据库扩展功能产生的，某些扩展功能并不支持使用字段名称当作索引。
若欲使用名称当作索引，也就是俗称的hash 或associative arrays，则需使用全域变量$ADODB_FETCH_MODE 加以指定。
以下设定：使用数字索引$ADODB_FETCH_MODE= ADODB_FETCH_NUM;
以下设定：使用名称索引$ADODB_FETCH_MODE= ADODB_FETCH_ASSOC;
下面是使用名称索引的例子：
// 引入ADODB
include('adodb/adodb.inc.php');
// 建立联机对象
$conn = &ADONewConnection('mysql');
// 不侦错
$conn->debug=false;
// DSN 四项基本数据设定
$mch="localhost";
$user="root";
$pwd="jack168";
$database="test";
// 连接至数据库test
$conn->PConnect($mch, $user, $pwd, $database);
// 执行sql 之前，指定使用名称索引
$ADODB_FETCH_MODE = ADODB_FETCH_ASSOC;
// 执行Select，它会传回一个ADORecordSet 记录集对象$rs // 实际上$rs 是一个cursor 指标，它拥有目前的记录内容，// 该记录存放在fields 这个数组之中
$rs = &$conn->Execute('select * from t');
// 若$rs 为false，则秀出错误讯息
if (!$rs) {
print $conn->ErrorMsg();
} else {
// 当尚未到达记录集结束位置(EOF)时，
while (!$rs->EOF) {
// 秀出所有字段
print $rs->fields['name'] . " " . $rs->fields['year'];
// 移至下一笔记录
$rs->MoveNext();
// 换列
echo "
n";
}
}
$rs->Close(); // 可不用
$conn->Close(); // 可不用
?>
10. 取出记录(使用FetchRow)
这里示范FetchRow 的用法：
$sql = "select * from t";
$rs = $conn->Execute($sql);
if ($rs) {
while( $ar = $rs->FetchRow() ) {
print $ar['name'] ." " . $ar['year'];
print "
n";
}
}
FetchRow() 会将取出的记录传回，您可用一个array 来接取。
注意! 使用FetchRow() 就不必再用MoveNext()，FetchRow 内部会自动完成移至下一笔记录的动作。
11. 更新记录(Update)
您可以用传统的方式：
$sql ="UPDATE t SET name='john', year=28 WHERE year=18";
$conn->Execute($sql);
也可以用以下这种方式：
// 引入ADODB
include('adodb/adodb.inc.php');
// 建立联机对象
$conn = &ADONewConnection('mysql');
// 侦错
$conn->debug=true;
// DSN 四项基本数据设定
$mch="localhost";
$user="piza";
$pwd="ooo123";
$database="test";
// 连接至数据库test
$conn->PConnect($mch, $user, $pwd, $database);
// 选择要更新的那一笔记录
$sql = "select * from t where year=18";
$rs = $conn->Execute($sql);
// 用一个空数组来装要更新的数据
$r = array();
$r['name']='john';
$r['year']=28;
// 用GetUpdateSQL 函式来制作一个完整的sql 命令，此sql 命令放在$updateSQL 中$updateSQL = $conn->GetUpdateSQL($rs, $r);
// 执行更新
$conn->Execute($updateSQL);
$conn->Close();
?>
侦错讯息如下：
-------------------------------------------------------------
(mysql): select * from t where year=18
-------------------------------------------------------------
(mysql): UPDATE t SET name = 'john', year = 28 WHERE year=18
-------------------------------------------------------------
12. 删除记录(Delete)
删除记录很简单，采传统方式即可：$sql = "DELETE FROM t WHERE year=18";
$rs = $conn->Execute($sql);
13. 使用字段对象(Field Objects)
这里示范字段对象FetchField 的用法，用以取得字段名称及字段型态：
$sql = "select * from t";
$rs = &$conn->Execute($sql);
if ($rs) {
while (!$rs->EOF) {
// 取出第二个字段
$f = $rs->FetchField(1);
// 印出字段名称及字段型态
print $f->name . ":" . $f->type;
$rs->MoveNext();
print "
n";
}
}
另外，ADODB 提供一个RecordSet 函式MetaType()，可将原始的字段型态转成一般型态代码：
C : 字符
X : text
B : blob
D : 日期
T : timestamp
L : 布尔值或位
I : 整数
N : 数字型态，包括：自动增加、数值、浮点数、实数及整数
R : serial、自动增加
用例：
$f = $rs->FetchField(1);
// 印出字段名称及字段型态的代码
print $f->name . ":" . $rs->MetaType($f->type);
14. 简单分页(Pager)
ADODB 提供一种简单分页显示记录的方法，使用前，要将adodb-pager.inc.php 引入。
include('adodb/adodb.inc.php');
// 引入分页功能
include('adodb/adodb-pager.inc.php');
// 启动session
session_start();
$db = ADONewConnection('mysql');
$mch="localhost";
$user="piza";
$pwd="ooo123";
$database="test";
$db->Connect($mch, $user, $pwd, $database);
$sql = "select * from t";
// 产生pager 对象
$pager = new ADODB_Pager($db, $sql);
// 每一页秀5 笔记录
$pager->Render($rows_per_page=5);
?>
结果如下：
Figure 1. 简单分页功能
每页显示记录的数目是由Render() 来控制的，若没有传入指定的row 数给Render()，默认值每页秀10 笔。
另外，字段名称也可以改变，如下示范：
include('adodb/adodb.inc.php');
// 引入分页功能
include('adodb/adodb-pager.inc.php');
// 启动session
session_start();
$db = ADONewConnection('mysql');
$mch="localhost";
$user="piza";
$pwd="ooo123";
$database="test";
$db->Connect($mch, $user, $pwd, $database);
$sql = "select name as '姓名', year as '年纪' from t";
// 产生pager 对象
$pager = new ADODB_Pager($db, $sql);
// 每一页秀5 笔记录
$pager->Render($rows_per_page=5);
?>
结果如下：
Figure 2. 改变字段名称
15. 输出CSV 档
ADODB 提供输出CSV 档的方法，使用前，要将toexport.inc.php 引入。
include('adodb/adodb.inc.php');
// 引入输出CSV 文件功能
include('adodb/toexport.inc.php');
$db = ADONewConnection('mysql');
$mch="localhost";
$user="piza";
$pwd="ooo123";
$database="test";
$db->Connect($mch, $user, $pwd, $database);
$sql = "select name as '姓名', year as '年纪' from t";
$rs = $db->Execute($sql);
// 秀出CSV 格式
print rs2csv($rs);
?>
结果如下：
姓名,年纪
abcde,45
yyy,20
ppp,34
mmm,13
hhh,41
rrr,65
kkk,29
miso,154
sss,89
abc,18
abcde,0
uyt,58
john,28
也可用tab 分隔字段，使用rs2tab 方法如下：print rs2tab($rs, false);
注: false 表示不显示字段名称
结果如下：
abcde 45
yyy 20
ppp 34
mmm 13
hhh 41
rrr 65
kkk 29
miso 154
sss 89
abc 18
abcde 0
uyt 58
john 28
若是print rs2tab($rs, true);
结果如下：
姓名年纪
abcde 45
yyy 20
ppp 34
mmm 13
hhh 41
rrr 65
kkk 29
miso 154
sss 89
abc 18
abcde 0
uyt 58
john 28
也可以将结果由标准输出(STDOUT)显示，使用rs2tabout 方法如下：print rs2tabout($rs);
执行结果如下：
Figure 1. 在console中显示结果
也可以存成CSV 档：
// 档案路径
$path = "/tmp/test.csv";
// 开档供写入
$fhd = fopen($path, "w");
// 若开档成功
if ($fhd) {
// 则写入CSV
rs2csvfile($rs, $fhd);
// 也可以使用rs2tabfile($rs, $fhd);
// 关档
fclose($fhd);
}
结果如下：
[ols3@p web]$ cat /tmp/test.csv
姓名,年纪
abcde,45
yyy,20
ppp,34
mmm,13
hhh,41
rrr,65
kkk,29
miso,154
sss,89
abc,18
abcde,0
uyt,58
john,28
16. 取出一定笔数的记录(使用SelectLimit)
ADODB 提供一个ADOConnect 函式SelectLimit，可供您取出一定笔数的记录，用法如下：$conn->Connect($mch, $user, $pwd, $database);
rs = $conn->SelectLimit("Select * from t", 3, 1);
// 取出3 笔、在第1 笔之后
// 秀出这3 笔记录
if ($rs) {
while( $ar = $rs->FetchRow() ) {
print $ar['name'] ." " . $ar['year'];
print "
n";
}
}
上式是说：在第1 笔记录之后，取出3 笔，也就是第2、3、4 笔记录。
结果如下：
--------------------------------------
(mysql): select * from t LIMIT 1,3
--------------------------------------
注意! SelectLimit 的写法刚好和MySQL 语法相反!
日语入门(发音)
日语入门第一关：发音 50音图
あ行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音电脑打字拼写あア a a a いイ i i i うウu u u えエ e e e おオ o o o 无浊音 か行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写かカka ka ka きキki ki ki くクku ku ku けケke ke ke こコko ko ko
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写がガga ga ga ぎギgi gi gi ぐグgu gu gu げゲge ge ge ごゴgo go go さ行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写さサsa sa sa しシsi xi（吸） shi すスsu shi（诗） su せセse se se そソso so so
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写ざザza za za じジzi ji（几） ji ずズzu zhi（知） zu ぜゼze ze ze ぞゾzo zo zo た行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写たタta ta ta ちチchi qi（七） chi つツtsu chi（吃） tsu てテte te te とトto to to
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写 だダda da da ぢヂzhi ji（几） dji づヅzhu zhi（知） dzu でデde de de どドdo do do 注意： 1.浊音的ぢ和じ，づ和ず相近，几乎是听不出区别的，但是在记单词时一定要认真区别。 2.つ如果写的比较小，表示当读到前一假名时停顿半拍再读后一假名。如きっと、ずっと，有时也可以把前一假名延长半拍（唱歌时比较常这样处理）。
学日语入门自学方法,日语学习日语五十音图入门
零基础，自学日语的步骤可以分为两步，第一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。第一步：语音阶段。日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的 假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。其中表示四十五个清音的假名， 按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一 共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん 不属于清音，但习惯上列入清音表。五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行 的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如 果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多， 声音也要柔和些。 日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享 学习方法和专业老师直播日语课程，这个群的开始数字是回复 大家关于， 《需要资料的，加我347{55{35{{{020》 《一起学习》 ::???:: ，按照顺序组合起来就可以找到，学习过程中的 一个氛围相互之间的交流是相当重要的，进群相互学习交流也是必不可少的。 あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬 腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。えエ：双 唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声 音紧张。おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国 英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。か行：这一行假名代表五个清音，由清 音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现 在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近
日语打字法(简易教程)
日语输入法教程及日文键盘分部图如何输入日语 微软日文输入法是输入罗马字或者直接输入假名的方式。 输入法任务栏上面的“Input Mode”菜单里面： Hiragana是平假名 Katakana是片假名 Alphanumeric是英文数字 Direct Input是直接输入假名方式 Full-width是全角 Half-width是半角 一般我们常用Hiragana（平假名）模式输入。 日语输入法的输入规则简略如下表： 清音（以平假名为例，片假名是一样的） あ a いi うu え e おo かka きki くku けke こko さsa しshi すsu せse そso たta ちchi つtsu てte とto なna にni ぬnu ねne のno はha ひhi ふfu へhe ほho まma みmi むmu めme もmo やya いi ゆyu え e よyo らra りri るru れre ろro わwa ゐwi うu ゑwe をwo ん nn
浊音 がga ぎgi ぐgu げge ごgo ざza じji ずzu ぜze ぞzo だda ぢdi づdu でde どdo ばba びbi ぶbu べbe ぼbo ぱpa ぴpi ぷpu ぺpe ぽpo 拗音 诸如きゃ、きゅ、きょ，可输入kya、kyu、kyo。 把第一个字的母音去掉即可。 其他 诸如てゃ、てぃ（ティ）、てゅ，可输入tha、thi、thu。 更多具体输入对应表请参照：罗马字和假名输入完全对应表 1）汉字、词的变换 不变换汉字、词的时候，请直接按「enter」回车键即可。 要变换汉字、词语时，请按「space」空格键，即会出现变换出来的汉字或词的清单，找到想输入的汉字或词时再按「enter」回车键。 2）长音ー输入 片假名里的长音符号“ー”，输入方法是按数字键0右方的-（减号键）。 3）拨音ん的输入 连续打两个n。 4）促音输入 单词中输入促音也就是小っ，方式有两种： ① 双重输入后一发音的第一个字母后，会出现促音，比如：切符， きっぷ kippu、学校がっこう gakkou ② 单独输入小っ的时候可以使用直接输入ltu或者xtu 5）小ぁぃぅぇぉ 其他小假名的输入方式和上面②里面说明的相同，只要在前面加上x或l就可以 变成小假名（没有小假名的除外）。 比如：输入字母“l”或“x”+a、i、u、e、o，输入la得到ぁ，输入xa也得到
【标准日本语基础—五十音图(平假名片假名发音口型及练习)】
标准日本语基础 五十音図 （ごじゅうおんず） 《五十音图（平假名）》 あ段い段う段え段お段 あ行あa いi うu えe おo か行かka きki くku けke こko さ行さsa しsi すsu せse そso た行たta ちti つtu てte とto な行なna にni ぬnu ねne のno は行はha ひhi ふhu へhe ほho ま行まma みmi むmu めme もmo や行やya （いi）ゆyu （えe）よyo ら行らra りri るru れre ろro わ行わwa （いi）（うu）（えe）をwo 拨音んn 上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。横向称「段」，每段十个假名，共有五段。所以这表称为“五十音图”。其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。 每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。 除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。此外，也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。 我们在第一课上，首先以掌握上面的表为目标！
《五十音图（片假名）》 ア段イ段ウ段エ段オ段 ア行アa イi ウu エe オo カ行カka キki クku ケke コko サ行サsa シsi スsu セse ソso タ行タta チti ツtu テte トto ナ行ナna ニni ヌnu ネne ノno ハ行ハha ヒhi フhu へhe ホho マ行マma ミmi ムmu メme モmo ヤ行ヤya （イi）ユyu （エe）ヨyo ラ行ラra リri ルru レre ロro ワ行ワwa （イi）（ユyu）（エe）ヲwo 拨音ンn “五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。平假名「あ」的片假名是「ア」。就是，每个平假名都有呼应的片假名。 “片假名”一般在文句里不怎么出现，外来语和拟声词、拟态词的一部分等比较特别的情况下才使用。所以，背“片假名”时，从外来语背诵比较方便。 那么，我们在此，仔细地研究每行的日语发音的特点吧！ （1）「あ」行假名代表五个元音 平假名あ 片假名ア 罗马字 a 解释「あ」在日语中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发“啊”略小。振动声带，声音洪亮。 い イ i 「い」的发音比发“衣”时双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
英语语音入门教程1
英语语音入门教程（1） 目录 第一课元音（1） 1 第二课元音（2） 2 第三课元音（3） 2 第四课元音（4） 3 第五课元音（5） 3 第六课元音（6） 4 第七课元音总复习 4 注：本资料每课英文部分皆配有MP3录音音频，作为学生在家复习巩固之用。 第一课元音（1） [a?] [?u] [ei] [a?] [ba?] [b?u] [bei] [ka?] ☆发音练习 [ta?] [t?u] [dei] [ha?] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
[?r] [?r] [?r] [??] [b?r] [p?r] [p?r] [b??] ☆发音练习 [d?r] [b?r] [t?r] [t??] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________ 第三课元音（3） [?:] [i:][u:] [f?:] [ti:] [zu:] ☆发音练习 [h?:] [si:] [tu:] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
[?:] [?] [ɑ?] [b?:r] [b?t] [bɑ?r] ☆发音练习 [f?:r] [f?t] [vɑ?z] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________ 第五课元音（5） [?][?] [?] [eid?] [p?g] [b?k] ☆发音练习 [?t?a?n?][k?k] [g?d] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
日语入门基础(五十音图+讲解+日语口语)
日语入门基础(五十音图+讲解+日语口语) 2007年02月23日星期五 16:04 日语语音是日语入门的基础，这个想必大家都非常清楚，在这里我希望大家在学习的过程中,不要只求速度,这样很容易返工的,不如在开始的时候多下点儿工夫多记语音. 1、日语语音的基本特点： 1）假名是日语语音的最小元素，单词和句子都是由假名组成； 2）每个假名都是单音节，由一个元音和一个辅音（也可能没有辅音）构成，辅音不单独发音，必须和元音一起组成一个假名的完整读音（促音、拨音除外）；3）日语的元音为五个：あいうえお，辅音有 k s t n h m y r w g z d b p以及促音和拨音。 4）日语为音拍语，一个假名为一拍，即是说，每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔，不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 2、五十音图 五十音图是日语语音的基础，更是整个日语学习的根基。五十音图作为一个发音图表，具有一个其它语言的字母表（比如拉丁字母表或者希腊字母表）所不具备的性质，那就是五十音图的语法属性。因此，熟记五十音图，尤其是按段熟记每个假名，是今后学习语法，尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。 五十音图?表一?[元音?清音?拨音?促音]（平假名/片假名/罗马字表示法）あ段い段う段え段 お段 あ行あ? a い? i うウ u えエ e おオo か行かカ ka きキ ki くク ku けケ ke こコ ko さ行さサ sa しシ shi/si すス su せセ se そソ so た行たタ ta ちチ chi/ti つツ tsu/tu てテ te とト to な行なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no は行はハ ha ひヒ hi ふフ hu/fu へヘ he ほホ ho ま行まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo や行やヤ ya （い?）ゆユ yu （えエ）よヨ yo ら行らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro わ行わワ wa （い?）（うウ）（えエ）をヲ o/wo
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》.doc
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》第一部分 语音基础知识 概论 播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。 那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。 怎样理解普通话定义？ 1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？ 答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。 口本广播协会NHK声称代表了廿本标准语音， 英国广播公司BBC号称代表着最标准的英语. 他们的语言能以代表n己国家最标准的语言为荣. 我们也不能降低对语言的要求. 2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？ 答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。点比区更具体更精确。（地区方言差别很大，地点方言则很精确。） 3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？ 答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。 例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇： 比如：老婆、媳妇、婆姨等。 又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭了”，而其就不能做为普通话的基础方言。所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。 4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？ 答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。 现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。迅速的反映社会的各个方面。例如：下放、上山下乡，下海，下岗。这些词汇都具有时代的基木特征。 语法作用是支配词汇。 三者的关系：一是三者的发展是不平衡的。彼此互相联系，互相作用，协调发展。 这一讲，我们就是针对以上三个问题进行阐述。 一、现代汉语的共同语言一普通话 普通话是现代汉语的标准语言。 它既是汉民族的共同语，也是我国各民族之间交往的共同语。
HTK(V3.1)基础指南中文版
ＨＴＫ（Ｖ３．１）基础指南（原文：HTK(v.3.1):Basic Tutorial） Nicolas Moreau/02.02.2002 陶阳译 taoyangxp@https://www.wendangku.net/doc/bb13143427.html, 江西.南昌 2009.6.1
目录 0HTK简介 (1) 1Yes/No识别系统 (1) １．１搭建步骤 (1) １．２工作环境构建 (1) １．３标准ＨＴＫ工具选项 (1) 2创建训练集 (1) ２．１录音 (2) ２．２标注信号 (2) ２．３文件重命名 (2) 3声学分析 (2) ３．１配置参数 (3) ３．２源／目标规范 (3) 4HMM定义 (4) 5HMM训练 (6) ５．１初始化 (6) ５．２训练 (8) 6任务定义 (8) ６．１语法和字典 (8) ６．２网络 (9) 7识别 (10) 8性能测试 (12) ８．１主标签文件 (12) ８．２错误率 (13)
0HTK简介 HTK是指隐马尔可夫模型工具箱（Hidden Markov Model Toolkit），由剑桥大学工程系（CUED）研发而成。该工具箱的目的是搭建使用隐马尔可夫模型（HMMs）。HTK主要 用于语音识别研究（但是HMMs应用范围很广，还有很多其它可能的应用…） HTK由一系列库模块构成，包括C语言形式的可用工具，可自由下载，包括一个完整的文档说明（大约300页），见https://www.wendangku.net/doc/bb13143427.html,/。 1Yes/No识别系统 本指南中，我们将基于HTK工具集建立一个2-单词识别系统，词汇集是{Yes，No}。 这是可以设计出来的最基本的自动语音识别（ASR）系统。 １．１搭建步骤 构建语音识别系统的主要步骤如下： （1）训练库的创建：词汇集中的每个元素进行多次录制，且与相应词汇做好标签； （2）声学分析：训练波形数据转换为一系列系数向量； （3）模型定义：为总词汇集中的每个元素定义一个HMM原型； （4）模型训练：使用训练数据对每个HMM模型进行初始化、训练； （5）任务定义：识别系统的语法（什么可被识别）的定义； （6）未知输入信号识别； （7）评估：识别系统的性能可通过测试数据进行评估。 １．２工作环境构建 建议创建如下的目录结构： （1）data/：存储训练和测试数据（语音信号、标签等等），包括2个子目录，data/train/ Array和data/test/，用来区分识别系统的训练数据和评估数据； （2）analysis/：存储声学分析步骤的文件； 建立以下目录 （3）training/：存储初始化和训练步骤的相关文件； （4）model/：存储识别系统的模型（HMMs）的相关文件； （5）def/：存储任务定义的相关文件； （6）test/：存储测试相关文件。 １．３标准ＨＴＫ工具选项 一些标准选项对每个HTK工具都是通用的。我们将使用以下一些选项： （1）-A：显示命令行参数； （2）-D：显示配置设置； （3）-T1：显示算法动作的相关信息。 完整的选项列表请参见：HTK文档，第50页（第四章操作环境）。 2 创建训练集Array 图1录制标签训练数据 首先，我们录制Yes和No两个语音信号，作为要训练的单词模型（训练集）。 然后为每个语音信号打上标签，也就是说，关联一个文本来描述语音内容。录制和打标签，
微软Speech SDK 5.1开发语音识别系统主要步骤
微软语音识别分两种模式:文本识别模式和命令识别模式.此两种模式的主要区别,主要在于识别过程中使用的匹配字典不同.前者使用的是通用字典,特点是内容多,覆盖的词汇量大,字典由sdk提供.适用于没有预定目标的随机听写之类的应用.同时因为词汇量大直接导致识别的精度降低,识别速度较慢.后者的字典需要开发者自己编写,就是你们所说的xml文件.xml 文件作为一种数据存储的方式,有一定的格式,定义了sdk需要确定的一些标签,和用以匹配的词汇.这种方式由开发者定义词汇的数量,大大降低匹配过程中需要检索的词汇量,提高了识别速度.同时因为侯选项极少,所以一般不会识别错误.其缺点也是明显的:词汇量小,只有预先输入字典的词汇可以被识别出来,所以一般用来作为常用命令的识别,方便用户操作,代替菜单命令等. 利用微软Speech SDK 5.1在MFC中进行语音识别开发时的主要步骤，以Speech API 5.1+VC6为例： 1、初始化COM端口 一般在CWinApp的子类中，调用CoInitializeEx函数进行COM初始化，代码如下： ::CoInitializeEx(NULL,COINIT_APARTMENTTHREADED); // 初始化COM 注意：调用这个函数时，要在工程设置（project settings）->C/C++标签,Category中选Preprocessor，在Preprocessor definitions:下的文本框中加上“,_WIN32_DCOM”。否则编译不能通过。 2、创建识别引擎 微软Speech SDK 5.1 支持两种模式的：共享（Share）和独享（InProc）。一般情况下可以使用共享型，大的服务型程序使用InProc。如下： hr = m_cpRecognizer.CoCreateInstance(CLSID_SpSharedRecognizer);//Share hr = m_cpRecognizer.CoCreateInstance(CLSID_SpInprocRecognizer);//InProc 如果是Share型，可直接进到步骤3；如果是InProc型，必须使用ISpRecognizer::SetInput 设置语音输入。如下： CComPtr
播音主持教程,基础课程,普通话语音视频
播音主持教程,基础课程,普通话语音视频篇一:播音主持教程:普通话语音 播音主持教程:普通话语音 来源:播音主持网 声调和变调 播音主持教程中，有关于普通话语音的内容进行了详细的介绍。在普通话中，利用元音(有时是辅音)相对音高的不同来进一步区分字音，字音高低不同的读法叫做声调。普通话中有阴平、阳平、上(shàng,或shǎng)声和去声四个声调。 如果以12345来表示相对音高从低到高的五个等级，那么阴平属于高平调，调形为[55];阳平属于高升调，调形为[35];上声属于降升调，调形为[214];去声属于全降调，调形为[51]。发高音时，声带相对紧张;发低音时，声带相对松弛。其中，四个声调中最长的是上声的音长，去声则是最短。 在四个声调之外，还有轻声。轻声比较特殊。轻声的调形大约为[3]，即处于一个中等的高度，发音短促模糊。在普通话中有一些发轻声的字，除了助词和后缀外，主要是一些 1 双音词的第二个字。不过对大多助词和后缀来说，轻声已成为习惯的，甚至是唯一的读法，而双音词的第二个字往往都是临时变调成为轻声。 上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调，读完全的上声原调([214])的机会很少，只有在单念或处在词语、句子的末尾才能读原调。具体情况有以下几种: (1)上声在阴平、阳平、去声、轻声前，即在非上声前，调值由[214]变为半上声[211]。
(2)两个上声相连，前一个上声的调值变为阳平[35]。 (3)三个上声相连，如果后面没有其他音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调，读上声原调。而开头、当中的上声音节又有两种变调情况: (一)当词语的结构是“2+1”时，开头、当中的上声音节的调值都变为阳平 [35]。 (二)当词语的结构是“1+2”，开头音节处在被强调的逻辑重音上时，开头音节读成半上[211]，当中的音节变为阳平[35]。 “一”“不”这两个高频字也会产生变调。 “一”在单念或处在词句末尾的时候，读本音音调阴平[55];在去声音节前调值变为阳平 [35];在阴平、阳平、上声前调值变为去声[51]。 “不”在去声音节前调值变为阳平[35]，其他情况下读本音音调去声[51]。 2 当“一”嵌在重叠式的动词之间，“不”夹在动词或形容词之间，夹在动词和补语之间时，均轻读，属于“次轻音”。 篇二:普通话视频教程标准普通话水平测试播音主持广播吐字发音矫正 江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 (江西师大附中使用)高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材，注重基础
日语初学者100句(附发音)
日语初学者100句(附发音) おはようございます。 o ha yo u go za i ma su 早上好。（起床后~10:00左右） こんにちは。 ko ni chi ha(wa)打字(读音) 你好。（10:00~太阳落山） こんばんは。 kon ban ha(wa) 晚上好。（天黑之后~睡觉之前） 以上三句没有明显的时间分割尤其是前两句说错了日本人也不是很介意的
o ya su mi na sa i 晚安。（睡前说的） お元気(げんき)ですか。 o gen ki de su ka 您还好吧，相当于英语的“How are you”，一种打招呼的方式。 回答用元気(げんき)です。 いくらですか。 i ku ra de su ka 多少钱？ すみません。 su mi ma sen 不好意思，麻烦你…。相当于英语的“Excuse me”。
人的口头语 ごめんなさい。 go men na sa i 对不起。比较随便的说法 どういうことですか。 do u i u ko to de su ka 什么意思呢？ 山田さんは中国語(ちゅうごくご)が上手(じょ うず)ですね。 ya ma da san ha(wa) chu u go ku go ga jo u zu de su ne 山田的中国话说的真好。
ma da ma da de su 没什么。没什么。（自谦） どうしたの。 go u shi ta no どうしたんですか。 do u shi tan de su ka 发生了什么事啊。 なんでもない。 nan de mo na i 没什么事。 ちょっと待ってください。 chotto matte ku da sa i 看到叠字母的时候发音的时候停顿半拍要自然不要有故意停一下的
基于matlab的语音识别系统
机电信息工程学院专业综合课程设计 系：信息与通信工程 专业：通信工程 班级：081班 设计题目：基于matlab的语音识别系统 学生姓名： 指导教师： 完成日期：2011年12月27日
一．设计任务及要求 1.1设计任务 作为智能计算机研究的主导方向和人机语音通信的关键技术，语音识别技术一直受到各国科学界的广泛关注。以语音识别开发出的产品应用领域非常广泛，有声控电话交换、语音拨号系统、信息网络查询、家庭服务、宾馆服务、旅行社服务系统、订票系统、声控智能玩具、医疗服务、银行服务、股票查询服务、计算机控制、工业控制、语音通信系统、军事监听、信息检索、应急服务、翻译系统等，几乎深入到社会的每个行业、每个方面，其应用和经济社会效益前景非常广泛。本次任务设计一个简单的语音识别系。 1.2设计要求 要求：使用matlab软件编写语音识别程序 二．算法方案选择 2.1设计方案 语音识别属于模式识别范畴，它与人的认知过程一样，其过程分为训练和识别两个阶段。在训练阶段，语音识别系统对输入的语音信号进行学习。学习结束后，把学习内容组成语音模型库存储起来；在识别阶段，根据当前输入的待识别语音信号，在语音模型库中查找出相应的词义或语义。 语音识别系统与常规模式识别系统一样包括特征提取、模式匹配、模型库等3个基本单元，它的基本结构如图1所示。 图1 语音识别系统基本结构图 本次设计主要是基于HMM模型（隐马尔可夫模型）。这是在20世纪80年代引入语音识别领域的一种语音识别算法。该算法通过对大量语音数据进行数据统计，建立识别词条的统计模型，然后从待识别语音信号中提取特征，与这些模
型进行匹配，通过比较匹配分数以获得识别结果。通过大量的语音，就能够获得一个稳健的统计模型，能够适应实际语音中的各种突发情况。并且，HMM算法具有良好的识别性能和抗噪性能。 2.2方案框图 图2 HMM语音识别系统 2.3隐马尔可夫模型 HMM过程是一个双重随机过程：一重用于描述非平稳信号的短时平稳段的统计特征（信号的瞬态特征）；另一重随机过程描述了每个短时平稳段如何转变到下一个短时平稳段，即短时统计特征的动态特性（隐含在观察序列中）。人的言语过程本质上也是一个双重随机过程，语音信号本身是一个可观测的时变列。可见，HMM合理地模仿了这一过程，是一种较为理想的语音信号模型。其初始状态概率向量π，状态转移概率矩阵向量A，以及概率输出向量B一起构成了HMM的3个特征参量。HMM 模型通常表示成λ={π，A，B}。 2.4HMM模型的三个基本问题 HMM模型的核心问题就是解决以下三个基本问题： (1)识别问题：在给定的观测序列O和模型λ=（A,B,π）的条件下，如何有效地计算λ产生观测序列O的条件概率P(O︱λ)最大。常用的算法是前后向算法，它可以使其计算量降低到N2T次运算。 (2)最佳状态链的确定：如何选择一个最佳状态序列Q=q1q2…qT，来解释观察序列O。常用的算法是Viterbi算法。 (3)模型参数优化问题：如何调整模型参数λ=(A,B,π)，使P(O︱λ)最大：这是三个问题中最难的一个，因为没有解析法可用来求解最大似然模型，所以只能使用迭代法(如Baum-Welch)或使用最佳梯度法。 第一个问题是评估问题，即已知模型λ=(A,B,π)和一个观测序列O，如何计算由该模型λ产生出该观测序列O的概率，问题1的求解能够选择出与给定的观测序列最匹配的HMM模型。 第二个问题力图揭露模型中隐藏着的部分，即找出“正确的”状态序列，这是一个典型的估计问题。
日语基础知识(语音)
日语基础知识 一、日语表记法： 假名（表音、表义） 汉字（表义） 罗马字（表音） 1、最基本的表音单位： 假名----分片假名（表外来语音义）、平假名（表音、独立或与汉字一起表义） 假名表（五十音图）参考教材22-25页。 2、日语中的汉字：常用汉字1945字（实际使用的汉字为3000左右）。数量少，但读音多。（音读、训读） 字体大多为繁体，有简体（与中文同或自成规律） 廣→ 广 →広 与中文汉字形同义异的字词： 娘--女儿 手紙--信 汽車--火车 国字：日本自己创造的方形字。如：峠辻
3、罗马字：表记地名及人名的读音。如：Toukyou/東京,Tanaka/田中。由于历史原因，多种拼法并存，可参考五十音图的注音。 二、五十音图 词例 あ行：（子音） 词例： あい（愛）——爱 いう（言う）——说 うえ（上）——上 うお（魚）——鱼 おう(負う)——背、负 あう(会う)——遇见，会面 おい(甥)——侄子，外甥 おおい(多い)——多 いい（良い）——好 あおい(青い)——兰色的 いおう(硫黄)——硫磺 いえ(家)——家 いいえ——不 えい（栄）——荣（誉） エア——空气
あおいいえ いいうお 練習：从１あ２い３う４え５お中选出正确的假名添入あえお うおえ うあい いあお いうお あえおいうおあえおうあい いあおうえいうお か行： いか(烏賊)——乌贼 かう（買う）——买 おく（置く）——放置 ここ——这里 きかい（機械）——机械 きこく（帰国）——归国 かお（顔）——脸 きく(聞く)——听 きおく(記憶)——记忆 くけい（矩形）——矩形
くう（食う）——吃 くい(悔い)——后悔 いく（行く）——去 ココア——可可 けいき(景気)——景气 こく(濃く)——浓 こえ（声）——声音 こい（鯉）——鲤鱼 練習：从１か２き３く４け５こ中选出正确的假名添入あか き いき きく こえ こい あかくかきけいききこく きこえこけい さ行： あさ(朝)——早上 さす(指す)——指 アイス——冰，冰镇
日语基础知识教案
日语基础知识教案 学院、系：理工学院 任课教师：马赛 授课专业： 课程学分： 1.5 课程总学时：30 课程周学时： 3 2016 年 5 月 20 日
《日语基础知识》教学进程
河北科技大学教案用纸 第 1 次课 3 学时 注：本页为每次课教案首页
河北科技大学教案用纸 引入：今天我们要讲的这门课是《日语基础知识》，在正式进入课程之前， 先给大家介绍一下中日语言文字的历史渊源。 第一讲 1.日语的基本认识 （1）汉字的传入 中日两国交往历史源远流长，据考古发现，中日两国早在史前就有了交往的可能。有文字记载的是《后汉书?东夷列传》中有：?倭在韩东南大 海中，依山岛为居，凡百馀国。自武帝灭朝鲜，使译通於汉者三时许国，国皆称王，世世传统。……建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。安帝永初元年，倭国王帅升等献生口百六十人，愿请见。?根据考古发现，日本加贺岛发掘出刻有?汉倭奴国王?字样的金印，从而与《后汉书》中的记载相互印证。因此，可以推断早在公元57年之前两国之间就已经有了来往。那么文字的交流是何时开始的呢？我们知道中国文字，从最初的一些记录符号到甲骨文的出现，发展 到春秋战国的各国文字，再到秦始皇的文字统一，经过了几千年的发展历史。而汉字传到日本，《后汉书》是比较早的史料记载之一。到5世纪左右，太刀铭文、钟铭、碑文等金石文中已经有日本人撰写的汉文。至少可以看出，中国文字最迟在3世纪前后就已经传入了日本。到7、8世纪，日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜见，说明汉字已经被日本的知识阶层所掌握。（2）日本文字的产生 众所周知，在中国汉字传入日本之前，日本只有音声语言，没有文字 记录。其历史的传承只能通过声音一代一代传下来，日语中叫做?口承?。在没有文字记载的时代，当中国汉字这样的高度文明传入到日本后，对于文明落后的日本，可以说是掀开了历史上的崭新一页。从此，日本人便开始借用中国的汉字来表记自己的语言，从而进入了记载时代。最初，日本
yy语音如何使用教程
yy语音使用教程 （请按下列步骤操作，很简单，你行的）教程一--------如何下载安装yy 教程二-------如何注册账号 教程三-------如何登陆YY 【一、如何下载安装yy】 第一步：下载 登陆YY官方网站下载页面https://www.wendangku.net/doc/bb13143427.html,/s/download.html 点击立即下载即可下载到YY最新正式版本。 第二步：安装 打开下载到电脑上的文件，如图
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日语语音详解(一)
日语语音详解（一） 元音 1.元音的定义和日语元音的特点 元音的一般定义是：声带振动，气流在口腔的通路上不受阻碍而发出的音。 虽然在发元音时气流在口腔的通路上不受阻碍，但口型（包括下颌的开度、唇形的园展）及舌位（包括舌的高低、前后位置）的细微变化都会使元音的音色发生微妙的改变。 与汉语拥有众多复合元音不同，日语的5个元音都是单元音。 单元音的特点是，发音时要求发音器官的位置（包括口型和舌位）要稳定，不能中途改变声道的形状。 在日语中，即使是两个元音相连时也是界限分明的。例如，汉语“爷爷”中的“爷”，由于口型和舌位由[i]向[e]滑动，使整个音节的音色发生渐变，因而[i]与[e]之间的分界是模糊的；而日语“いえ”中则相反，由[i]到[e]不是滑动的而是瞬变的。 此外，日语元音的稳定性还表现在：不论语音环境如何变化（即不管前面及后面出现什么音），元音自身的音色都没有显著的变化。例如，汉语“a”的音色在“an”“yan”“yang”的语音环境中音色是不同的，分别为前低元音、前半低元音和后低元音。日语的元音则在任何语音环境中都保持音色相对稳定，没有汉语这样显著的音色变化。 比较日语和汉语元音舌位图可以看到，日语的原因下颌的开度都不大，舌位的变化幅度也小于汉语。因此在说日语时口的开合及舌的运动幅度都较小。这一特点与日语所要求的较高发音频率（音节数/时间）是互为因果的。 日语中除了“促音”和“拨音”外，其他所有音节中的主音（也是尾音）都是元音。一个元音发得不正确，将会使所有与该元音组合的音节不正确。因此，元音对日语而言是十分重要的。要下工夫学好它。
2.日语元音的调音部位和方法 あ（a） 日语的あ无论口的横向还是纵向开度都比汉语的“a”要小，因此发音时无需把嘴张得太大。 由于下颌的开度较小，舌位（即隆起的舌背与上颚之间形成的最狭点）的高度比汉语“a”略高并略为靠后，因此听觉印象上色彩稍暗，不如汉语“a”那样明亮。唇、舌部的肌肉紧张程度也比汉语略低。 发音指导 这是相对最容易发的一个音，但发音时唇、舌的肌肉要放松，不要把嘴张得太大。在语流中，要尽量保持音色的相对稳定。 い（i） 口和下颌的纵向开度与汉语“i”大致相仿，但口的横向开度较小。 舌位比汉语的“i”略低。发汉语的“i”时由于舌位较高，有时会感觉到舌面与硬腭之间有轻微的摩擦。日语的い则由于舌面与硬腭之间的缝隙较大，气流是通畅的。如果发音正确，不应该感觉到摩擦。此外唇和舌面肌肉也较为松弛。 发音指导 发音器官要保持自然放松状态，不要像发汉语“i”那样用力，也不要把嘴角往两边拉。 语流中、い在元音[a]或[o]之后出现时，舌位的高度会稍稍下降一点，是い的音色不像单独发音时那样清晰。这就是所谓“复元音化”的现象。但是い的部分在发音意识上仍然具有较强的独立性。它与前面的元音之间保持着较为清楚的分界，由[a]向[i]的滑动过程极短，音色几乎是瞬变的。要注意与汉语的复合元音“ai”区分。 う（u）
语音教学基本模式
语音教学基本模式 刘娅 学习语音是学习语言的基础。英语语音教学包括“字母读音，国际音标，音节拼读，读音规则和单词记忆”五项内容。为了加快教学进度，提高教学效率，我们采用“五项同步教学法”，即利用一周五个课时学完上述内容，为学习词汇打好基础。 一．英语语音“五项同步教学法”基本要点 1. 密切联系，环环紧扣：五项内容相互有着密切的联系，他们交叉渗透，相互关联，密不可分。 2．突出重点，抓住关键：五项内容中，国际音标和读音规则既是重点又是关键。 3．集中突破，分散巩固：语言是交际工具，认识工具，语言学习必须快速高效。“总体认知，集中突破，分散巩固。”例如，一下子学48个音标，个别音素发不好或者混淆是正常的，大部分会了，能用来拼读了，就是很大的成绩。 二．英语语音“五项同步教学法”的步骤 （—）、集中字母读音教学 利用一节课的时间集中教英语26个字母的读音，同时教与字母读音有关的26个国际音标。具体教学步骤如下： 1. 教字母读音：利用多媒体或字母表挂图，按顺序逐个领读字母A, B, C, ….. 接着可连续读字母表，读顺上口。 2. 教唱字母歌：先听字母歌录音，然后教师逐句领唱，接着要求学生跟录音唱，最后达到齐声唱。 3.教国际音标 a. 首先说明国际音标是因素符号，一个音标代表一个因素，写在/ /或[ ]内。音标符号不同于字母，音标是读音符号，字母是书写符号。不要混为一谈。 b. 」。读熟后告诉学生，这些拼拼读出来的音就是E,:ι?」「:ιτ」「:ιπ」「:ι?δ」「:ιδ」「:ισ」「:ιβ拼读，得出「 」:ι「 」，每教完一个复辅音后，就和?」「π」「τ「 」?δ」δ」「σ」「β」「:ι教第一组8个音标符号，顺序为「B, C, D, G, P,V8个字母。 」ε」，每教完一个复辅音后，就和「ζ」「κ」「σ」「ν」「μ」「λ」「φ」「εc. .教第二组8个音标符号，顺序为「」。读熟后告诉学生它们是F，L，M，N，S，X，Z 7个字母的读音。δεζ」「σκε」「σε」「νε」「με」「λε」「φε拼读，得出「 」;:ω」「ια」；「Φτ「,」ιεd. 教第三组8个音标符号，可分三批来教，顺序为「」，拼读熟练后指出：它们是A,H,J,K,I,Y;U,Q,W的字母读音。:υ?λβΘδ」，「:υ?κ「,」:υ?」；「ιαω」「ια」；「ιεκ｜「ιε?δ」「Φτιε」「ιε」并随即拼为「Θ」「:υ」「?「