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2012工作日志

实施幼儿教育有效的方法

石家庄市第一幼儿园王军雅幼儿教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，作为一名带班老师，我是从如下几方面对幼儿进行培养教育的。

一、对幼儿进行独立生活能力的培养

目前，对大多数幼儿来说，由于他们从小就受到父母比较多的呵护、宠爱，生活技能基础较差，这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能训练计划，包括针对幼儿的生活技能训练，是幼教环节中必不可少的内容。这一点在初入园的幼儿身上表现最明显。

我在带小班时，大部分孩子不会自己穿衣服，户外活动前穿衣服总要老师一一代劳，这样，既浪费时间，又容易使幼儿养成一种依赖性。很不利于他们自理能力的提高。怎样才能让这些孩子自觉轻松的学会这一基本技能呢? 我尝试过手把手地教他们，但效果不明显，幼儿学习时也很不情愿，于是我尝试着将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌，同时配有清楚的图解，并把它作为一节课去专门教授，课上我邀请了大班的小朋友为幼儿做穿衣服表演，表演时配以儿歌讲解，如：“捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子、吱钮吱钮上房子。”小朋友听了儿歌非常感兴趣，亲自跟着老师的指点和图解的提示学习穿衣服，这样就轻松地解决了这个难题。从此，幼儿每次穿衣服都会边背儿歌边快速地穿衣服，神情像在玩游戏一样，再也不会皱着眉头说：“我不会穿。”

从这件简单的事例上使我得出一个结论：教幼儿学习一种生活技能的难点不在于他们原有的技能如何，而在于教师如何找出适宜他们接受的学习方法，如果能将这些方法渗透到日常生活中，体现在随机教育上，投入到活动区活动里，真正营造一个自然、周密、轻松的主动学习氛围，幼儿掌握独立生活的技能就会容易的多。

二、组织集体教育活动，即如何进行课堂教学

同中小学一样，幼儿教育最核心的组成部分是集体教育活动，既课堂教学，但我们的教育特点强调的是让幼儿在游戏中学，自愿主动的学，要顺应他们的认知规律，试想让幼儿规规矩矩地坐好听老师讲课，既束缚了他们好动的天性，又不会达到预期的教学效果，所以这种方式不可取。幼儿的学习特点与青少年相比有显著的区别，可概括为：“好奇、好想、好问、好动”，这分别来自于他们的四种心理潜能：“观察力、想象力、求知欲和创造力，只有达到这些心理需求，才能让幼儿达到真正意义上的发展。”

在实践工作中，我发现幼儿对音乐课的接受相对困难，一般的授课程序是：让幼儿学会歌词——教师范唱——幼儿学唱——熟悉后独立演唱。整个过程显得呆板，而孩子在演唱时也无精打彩，拖着长音毫无美感可言。

于是，我作了如下尝试，首先，对幼儿学习记忆歌词速度慢、时间长上做出改进，针对幼儿先天具备的创造力和想象力，我们应当加以有效地引导和利用。授课前我为幼儿设定歌曲的主人公，请幼儿围绕设定的主人公编歌词，对幼儿的思路作简单的引导，让他们抓住重点去描述。比如：为小鸡编歌词必然要想到小鸡怎样叫，它有什么样的代表性动作，独特的本领等。当然，一首歌曲的歌词应当符合整齐的韵律，在幼儿创编的过程中，我在认可他们创编成果的同时，对不符合要求的地方稍作改动。这样，一首由幼儿亲自参与创编的歌词内容就产生了：“小小鸡，叽叽叽，东跑西跑捉虫子，叽叽叽叽叽叽叽叽。”读起来朗朗上口，极大地肯定了幼儿的成绩，调动起他们的学习兴趣，很轻松地便学会了歌词，再由教师为其配上乐曲，幼儿不需要教师范唱就能跟上乐曲自如地演唱。

这样，一项平时不易被幼儿接受的教学内容，在短时间内达到了教学效果，孩子们再也不会觉得上音乐课枯燥乏味了。将这种教学方法推广到其它类型的课程中，同样会取得预想不到的效果。而这一方法的本身也为今后幼教课程改革任务中怎样激发幼儿的创新精神和实践能力奠定了良好的基础。

三、与幼儿进行情感沟通

幼儿教育较特殊的一面也体现在教师与幼儿类似于母子一样的情感交流上。孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时时还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备致。

我带的班里有这样一个特殊的男孩叫浩浩，刚入院的第一天，他那两道像用眉笔勾画过的眉毛一下子就引起我的注意，我很好奇地用指甲轻轻地蹭了蹭，原来是一些附在眉毛里的脏东西，再看他的衣服更是污浊不堪，两只夹脚的鞋子也换了个儿。随后在与这个男孩的交谈中，我却发现他不愿让人亲近，机灵的大眼睛不敢与人正视，说话时吐字不清。通过间接地了解，我得知他有一个不健全的家庭，从小没得到母爱，导致他从小就对异性成人产生了极强的排斥性。为了让他的身心健康地成长起来，我对浩浩倾注了特别的关爱和照顾。首先必须让他从情感上接纳我、信任我，才能让自己对他的教育

按计划顺利地进行下去，其次再对幼儿进行知识能力的培养；更重要的是要与幼儿进行心灵上的沟通及情感上的交流。只有这样才能让孩子乐意接受你的教育方式，才能使他们自信快乐的生活学习，身心得全面发展。可见，与幼儿进行情感交流在我们的工作中同样有其特殊重要的地位。

实施幼儿教育有效的手段

石家庄市第一幼儿园王军雅作为一名幼教工作者，她所扮演的角色既是孩子的老师妈妈，又是与他们平等交流的伙伴，只有认真地去演好这些角色，孩子们才会从心底里喜欢你、信任你、尊敬你，才能使我们真正地成为一名合格的幼儿教师。

孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”，挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。

现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的；因此我们要重视挫折教育。

（一）、真实感知细致引导，锻炼孩子耐挫的个性

1.孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。

2. 幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。如有一次，班里要玩球结果不够，我请了一向比较胆小的妞妞去其它班借借看，她当时就显得有些胆怯但还是去了。我用双眼余光瞥着小家伙只见她径直往隔壁班走去，快走到门口时，妞妞终于忍不住回过头来

搜寻我。眼看着她几乎就要退缩了，我故意别过头去，假装没有看见。朴老师满面笑容地招呼着妞妞，她犹豫了片刻，终于鼓起勇气说了要借皮球。当拿着自己借来的皮球给我时，她呵呵呵地笑了，没想到平时与人说话都不敢今天还帮老师做了事。我轻轻拍拍妞妞的头，随后又向她竖起大拇指，将她大大地夸奖了一番。无论是快乐、失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。

（二）、创设情景提供机会，利用一些困难情境训练幼儿。

幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。

游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。在游戏时可设置一些人为的障碍，让幼儿自己解决……如让幼儿到暗房子里去取东西；和小朋友闹矛盾怎么办；户外游戏时引导幼儿走“独木桥”爬障碍物，在角色游戏中可安排幼儿分别扮演人际关系冲突中排斥和被排斥的角色，让他们体会不同的心理感受，引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。

在日常生活中，也可创设一些挫折情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来，鼓励他们自己去寻找等等；

（三）树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念

幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说：“没关系，老师和你一起到保健室包一下好了，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。

另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。游戏走“独木桥”时丁丁会说：“老师我怕，我不走”。这时我说“别怕，你可以的，你看能走过去，你也一样能做好。”或者说“我相信你会跟其他小朋友一样勇敢的。”这样在榜样的力量下，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜困难的自信。这时，我的一句“你真行”就会变成孩子的“我真行”。

（四）为幼儿创设与同伴交往的机会

与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

总之，教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿的承受挫折的能力，幼儿能独立完成的一定使其独立完成，使其持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想，要让幼儿在体验中认识挫折学会克服困难，战胜挫折的本领。（五）把握适度，挫折教育应注意的问题

孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，作为我们就应该在平时有意识的设计一些有一定难度的，跳一跳就够得到的任务，让孩子去完成。在孩子遇到困难退却、逃避的时候可以有一些批评，以提高孩子的心理承受能力，而不是因为不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意对孩子的行为作出正确的评价。当然，在孩子承受挫折的时候，我们还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气。

幼儿个体素质的差异是客观存在的，有些家长望子成龙心切，给孩子提出过高的要求，人为地设置陷阱，使孩子在压力面前产生强烈的挫折感。如果孩子经常遭受这样的挫折，孩子就会产生“无能”的感觉，感到事事失败而丧失自信心。在实施挫折教育时，一定要把握好“度”，注意孩子在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多过大也不行。教育的作用在于引导孩子正视挫折，在遭受挫折时保持心理平衡，想办法战胜挫折，使身心得到健康发展。

（六）创设情景提供机会，利用一些困难情境训练幼儿。

在日常生活中，也可创设一些挫折情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来，鼓励他们自己去寻找等等；

（七）树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念

（八）为幼儿创设与同伴交往的机会

与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同

伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

关于“爱的教育”的思考

石家庄市第一幼儿园王军雅“爱”是教师联系幼儿的桥梁，是启迪幼儿心扉的钥匙；“爱”使幼儿信任教师、乐于接受教师。只有通过爱，才会使代写教育论文孩子产生亲切感，乐于受教育，从而促进其良好心理品质的形成。作为一名幼儿教师，面对着茁壮成长的幼儿，我是这样教育他们的。

一、树立发展的观点，从爱孩子入手。

根据《规程》要求，教师在工作中要热爱所有的孩子。“爱孩子”三个字说起来简单，但要真正做起来就不那么容易了。爱聪明的孩子，爱漂亮的孩子，爱听话的孩子，这都容易办到；也的确有一些调皮捣蛋、任性娇气的孩子，对他们怎么办呢？那就要用发展的眼光看孩子，这样就会爱上他们了。幼儿正是个性、身体、心理和社会性发展都最为迅速的时期，由于环境及教育等因素不同，他们各方面都有着不同的发展，表现出个体差异，而我们的最终目标是让每个孩子在原有的基础上都有所发展，因而必须用发展的观点来指导工作。

我班有个叫东东的孩子，已经6岁了。可以说他是个很特殊的孩子，他的破坏欲很强，如把玩具随处乱扔；用笔在墙上、桌上、地上乱涂乱画；小拳头东敲西敲，敲得孩子捂着耳朵叫，敲得桌子咚咚响；用脚踢椅子；课本、图书撕了一本又一本，有时还抓咬小朋友等。他平时不用语言，完全用动作“说话”。在集体活动中，他注意力不集中，说话不成句，老师说话他也听不懂，智力和语言发展与三四岁的孩子相差无几。

我在对全班的小朋友教学时，注意了对他的个别教育，每次上课时，就先对他说：“东东，老师喜欢你，到老师这里来好吗？”让他坐到我身边，我说话时提醒他听，让他一句一句地学，他用手指着说“嗯———老师———黄老师”，尽管发音很吃力，但还是一个字一个字地会了。平时，我总把他拉在身边问这问那，让他接受语言刺激。有一次，他在座位上画画，我走过去说：“东东，你今天画得真好。”他抬起头，用很大力气说：“我画…老师好?。”听了他这句话，我及时在全班小朋友面前表扬了他，虽然是简短的一句话，但是对他来说已经是很大的进步了。对于老师的爱，他已感受在心。他与别的小朋友相差虽很大，但从他个体的纵向水平看，他的发展是很大的，你自然就会觉得他可爱了。

二、根据幼儿的年龄特点，寓教于爱

我教小班时，觉得幼儿年龄特小，他们特别需要情感的哺育和呵护。在带班过程中，我用“笑、抱、亲、摸”等方法和顺其自然的原则，用爱作为联结师生关系的纽带进行教学活动。

从孩子入园的第一天起，我就微笑着站在门口迎接他们，蹲下来摸摸他们的头和脸蛋，热情地和他们打招呼。这样就缩短了老师和幼儿间的距离，让他们把老师当作好朋友。小班的孩子依赖性很强，他们非常需要老师的爱抚，我觉得对小班幼儿来说“抱”和“亲”两个字非常重要，运用得好，效果特佳。

刚开学不久，我班有个陈越小朋友，由于家庭娇宠，就是不愿上幼儿园，一进幼儿园大门就闭上眼睛使劲哭，闹得不可开交。有一天，她爷爷刚送她进大门，我就连忙把他抱过来，说：“陈越真乖，老师最喜欢抱抱你啦！”然后把她抱进教室，当着全班小朋友的面表扬她：“老师今天抱的是听话的、不哭不闹的陈越。”从此以后，她再也不哭不闹，都高高兴兴地上幼儿园了。

每天早晨玩过桌面玩具后，老师让小朋友自己收拾整理玩具。可是，小洋洋就是不爱劳动，即使老师叫他收，他也东躲西藏。有一天，我突然发现他一个人在教室拐角收拾玩具，我当着全班小朋友的面亲亲他，说他真是爱劳动的好孩子。这次他受了表扬后，以后收拾玩具时非常积极认真，渐渐地还主动擦桌子、抹椅子。在这里“亲”和“抱”的作用远远胜过了教师每天的课堂灌输。

在游戏中，顺应孩子的自然，尽量避免强制。开学初，我带小班小朋友第一次去室外做游戏。媛媛小朋友向来孤僻https://www.wendangku.net/doc/b513142414.html,/education/、胆小，她要站在教室里看，不愿参与。如果强迫她去，就会给她反面刺激，结果就会适得其反。我就顺其自然，让她在教室里观看小朋友在游戏中快乐的情景。第二次做游戏时，我故意不去注意她，她却高高兴兴地参加游戏了。在实际工作中我体会到，对幼儿应顺其自然而不是任其自然，教师的启发和引导要适时、适情，以便取得最佳教育效果。

面对新课程的出台，我们好象是迎接一个孕育已久的新生儿，纷纷抱着极大的热情，去学习和研究新课程。作为新课程实施的具体操作者，面对新课程赋予我们的更宽泛更具有弹性的选择空间，我陷入了深深的思考，如何以新课程理念指导我们的教学实践，把握好选择权，真正去研读孩子的这本书呢？我认为，我们可以从以下三方面去着于：一、确定"培养完整儿童，一切为了每一位孩子发展"的理念。

新课程强调应"面向全体，促进每个学生的个性发展"，我想这里包含着四层含义：一是强调孩子个各方面素质的"全面培养"，二是强调面向"全体学生"，使大多数《孩子都能达到要求，获得成功，三是强调促进每一个学生的"个性"发展，四是课的设计要符合幼儿的心理和发展的特点。

如：在"秋天"树的主题活动中，我们发现孩子们对树叶特别感兴趣，于是就引导了全班孩子进行有目的的贴画活动，同时在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们共同合作发挥想象力、创造力来完成作品。

考虑到每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中又尽可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，如对于能力强的孩子，建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋上老师未能提供而自己又需要树叶的形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品；而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们随意的贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。尽可能推动本班幼儿个性化发展。

二、新课程面向生活，面向社会，强调课程的整合。

新课程理念，强调从孩子们的日常生活和社会实际中引出新内容的学习，强调各领域间的平衡性，在整合教育观的指导下，我们应努力做到：打破学科间界限，更多的关注己有生活经验基础和认知需要，加深与搭班老师密切的配合，从而实现课程内容、形式的有机整合。

例如；在玩水的系列中，在确立主题之前，我和搭班教师都发现班级中大部分孩子都特别爱玩水，盥洗活动中，许多孩子都会长时间滞留在水池前，玩玩弄弄不舍得离

开，通过观察了解，我们发现孩子们对水--这种与人息息相关的物质的认识只停留它的作用上，面对水的性质等粗浅的认知，他们不善表达，也不知如何表达。在反复地考虑、商量、选择的基础上，我们结合实际情况，预设了水的系列主题活动。同时，我们又根据本班幼儿的实际水平，优化教与学的方式，鼓励幼儿自己寻找材料，玩一玩，试一试、看一看、想一想，变原先被动的接受式学习为主动探究式，体验式的学习，帮助幼儿积累感性的直接经验。

又如小班的一个学习活动"可爱的蓝猫"，孩子们在教师创设的环境中，走一走，（在看朋友的路上，走过独木桥）；跳一跳（跳过用塑料圈垒成的小石块），看一看有什么，数一数有几个小池塘，几条小鱼，和小鱼说话：在"草丛"里躲躲，找找。其中有肢体基本运动、能力的培养，又有生活常规方面的要求，远巧妙自然地将幼儿的语言发展，情感体验融和在一起，整合活动加游戏的形式展开，使幼儿在游戏中充分地感知，体验和表现自我，实现了一个活动中的整合。

三．教师在教学中应体现"三最"：即最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。现代的幼儿教育已从原先单纯的教师教，幼儿学、向师生、生生互动互学方面发展，这就需要教师在幼儿产生问题中有敏锐的观察扑捉信息能力和接纳赞赏能力。

在孩子们给《萝卜房子》中小兔一家设计房子的活动中，我收到了许多设计图，其中给在以前要被算作："瞎涂瞎画乱糟糟"的作品，于是我让孩子们一个个讲述他们所设计的"萝卜房子"后来，轩轩要让小兔全家都住进去，于是把萝卜画成竖起来的椭圆形，璐璐用长短不一的黄色短浅表示"光线"，因为"金色的阳光照进窗子，就有光线了；"辰辰画画不是最棒，他用几何体表示小兔家的电视机，冰箱、积木，还有破抹布~~~只有倾听孩子的声音，我们才能真正解读他们多有意思的"设计"。

又如在引导了孩子们的查阅"我是怎样长大"的间等，他们对自己身体产生浓厚的兴趣，碰到此类情况，以往我一定会这么做：

（1）.直接给幼儿答案，争论到此为止。

（2）.不予理睬，这与活动无关；

（3）.自己也说不清楚，糊弄过关，下次再说。

但是这般处理，势必会抑制幼儿的探索欲望和积极性的发挥，阻碍幼儿的主动学习，解决问题能力的培养。

通过学习纲要精神和新课程理念，我敏锐地感觉到幼儿自发生成这一问题十分有

价值。因为这可以让幼儿了解自己身体的主要器官。懂得一些保护自己的办法，知道自己与别人的不同，也许，会引出有关人的种种话题。于是，我就有意识地将几个幼儿的兴趣点转化到集体，这样一个生成活动"我们的身体" 就诞生了。

不禁想到瑞吉欧的那句名言"接过孩子抛来的球"，的确幼儿反对世界是一个充满可能性的世界，作为孩子大朋友，大伙伴的我，就必须在幼儿的活动过程中，学会倾听孩子的声音，解读孩子的所思所想所为，也就是走进孩子的心灵，知道孩子的"一百种语言"，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者！

课程的改革是一个不断发展，永不停歇的过程，我们正处于一个川流不息，变化不止，日新月异的社会，这就要求我们不断更新自己的观念,做一位反思实践者，一位积极进取、永远向前、敢于尝试，不断总结的行进者。

相信在和新课程的亲密接触中会使我们的教学实践更上一层楼。

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种重要的自身需要。数学离不开生活，生活中处处也存在着数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些原本没有的体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用，数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的“体操”。

幼儿园进行数学启蒙教育，对孩子的思维发展具有非常重要的意义。瑞士心理学家皮亚杰认为，智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始，根据这一学说，幼儿学习数学初步知识，首先应从外部形式的活动——对物体的操作开始，在操作和积极的探索过程中促进思维活动的发展——由直接感知转为表象进而构建立起初步的数学概念。幼儿与生俱来的好奇心和探究兴趣使他们特别乐于摆弄和操作物体，操作活动对促进幼儿掌握初步数学知识意义重大，它是儿童在头脑中构建初步数学概念的起步，是儿童获得抽象数学概念的必经之路。

数学是一个具有逻辑性和抽象性的活动，涉及到非常复杂的认知过程，而幼儿发展的一般规律是由具体到抽象，而具体则表现在形象性，强调对数学的认知和数学思想的建构，而幼儿对数学知识的理解开始于外部的动作，但是要把它们变成头脑中抽象的数学概念，还有赖于内化的过程，操作活动是一个利用表象完成数学的认知和数学思想的建构的内化过程，而能够配合操作活动的进行，则运用到数学投放材料，而往往教师在设计课程时，往往会忽略了操作过程，只是简简单单地一走而过，却忘记了操作过程是增长幼儿大脑的最好时候，是学习数学的最佳时机，设计好的教学过程应该好好利用起来，让幼儿更好的理解，感知，享受数学带给他们的快乐。那么，引导幼儿“走”好这条路的关键，必须从改变“传统”观念开始，教学需要达到充足、有效、趣味，全面，有目的这些过程，从面丰富了整个数学教学质量。如何让这教学做到全面呢？如何让幼儿更好的处于数学教学活动过程中呢？如何将这些材料正确投放呢？

一、教师必须要更新教学观念

现在的社会已处于高科技迅猛发展的时代，教师只有不断的在教学中更新自己的教学理念，才能适应新型式的发展和变化。知识的掌握和运用是无止静的，正所谓活到老、学到老，才能不被时代所淘汰；只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐；只有从传统的“以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用”的教育圈子中跳出来，走出“传统”观念，才能体现新的“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。我们可以通过多翻阅报刊杂志、多向有经验的老师请教……[小精灵儿童网站]

二、引导幼儿大胆探索，发现问题，提出问题

“传统”的教学观念，只要求表面的学习，而没有内在的强调，显然不能培养幼儿的创新思维和能力，只能通过发现式，启发式，讨论式等教学方法，才能调动幼儿的主动性，积极性，激发幼儿在操作过程中，指导幼儿园勇敢地发现问题，并能提出属于自己的问题，之后，还能分析问题，解决问题。只能鼓励幼儿去探索，去发现，只是需要让幼儿动手，动脑，动口，再通过教师的启发去引导，最后达到教学原有的味道。倒如；

“排列有规律事物”问题，首先先让幼儿仔细观察，说出事物之间有什么不同的地方，就这样，在通过幼儿自己动手的摆放，发现规律，不但培养幼儿的兴趣，而且还让幼儿觉得有成就感。

三、正确把握数学活动目标

数学教学，可以说在设计过程中，最让我们头疼的是如何制定目标，面对新的教学内容，我们习惯于提笔就了了的制定了目标，根本不会仔细考虑到是不是符合孩子的年龄特点，是不是符合幼儿的兴趣，本次目标核心价值到底是什么呢？做为我们是青年教师，一拿到数学的课题，想都没有想，先是参考教科书的目标，因为在我们的概念里面，他们所制定的目标一定是正确，一定是够全面的，而并非没有根没有据的，所以，在此时此刻，却放弃了自己理解内容，放弃了一次让自己制定目标的权力，放弃了一次学习的机会。但是其实说难吧，不难，说简单吧，也不能说，最主要的是你，有没有在研讨教学内容，有没有分析过教学内容，他与哪些知识相联系，有没有查阅各类有关的资料，或者请教有经验的老师。其次，制定的目标必须要符合自己班孩子的年龄特点和认知数学的经验，而不是盲目的制定。由于每个班的孩子年龄都不是一样的，都有差异，而导致接受数学能力有误差，所以，教师要根据自己的教学经验，合理判断什么样的教学内容适合，这样一来，让孩子更全面的接受数学教学。

四、投放数学材料

正所谓，孩子接受数学是从认知过程开始，而幼儿园发展的规律由具体到抽象，而具体则表现在形象性，强调对数学的认知和数学思想的建构，而幼儿对数学知识的理解开始于外部的动作，但是要把它们变成头脑中抽象的数学概念，还有赖于内化的过程，而操作过程就是重要的一个部分，它则运用到数学投放材料，而往往教师在设计课程时，往往会忽略了操作过程，只是简简单单地一走而过，却忘记了操作过程是增长幼儿大脑的最好时候，是学习、理解数学的最主要一个环节，是开拓幼儿，发展幼儿，最主要的一项工作。可是，往往在设计材料过程中，我们就会一头雾水，不知道这样的材料是否吸引幼儿？是否对于幼儿来讲太简单？是否又过于难？这样的想法一来一去，导致最终无法定夺。其实，数学来源于生活，在平时，就可以让自己班的孩子多多发现生活中的

数学问题，就如数与量的问题，在平时，就可以让孩子在散步过程中，了解有几棵树呀，哪边的树多，哪边的树少，然后在，数学区域投放相类似的图片，让幼儿巩固。我们可以从幼儿的口中了解比较对什么感兴趣，从而根据教学内容，来制定更好的材料，把生活中的东西投放到数学当中，相信幼儿会更加感兴趣，因为生动了，而不是死板的事物，而不是没有情趣的，幼儿的灵活的，他会区分动与静的差别，根据他们的年龄特点，符合“生活化”的数学教学。

五、数学教学也需伴有游戏

苏霍姆林斯基曾经说过：“应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不至于破坏童年的情趣。以至于“游戏”是孩子从小所向往，因为只有在那里才能寻找到属于自己的天地。想想，那么小的孩子，就要接受学习的压力，是多么痛苦的事情。所以，从游戏中学习数学，这想必是是好的办法让幼儿不觉得枯燥的。数学教学，原本就是没有律动的，如果再是死死的，孩子根本不会静下心来听我们讲解这些陌生的知识，没有灵性的数字。但是，你要是以一种游戏的教学模式，让幼儿学习数学，因为孩子的好奇心会激发他们的动力，形象的游戏会听引幼儿的视线，从而触发了他们的动力，而幼儿每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力，何乐而不为呢？正不是这是达到数学教学中所要的效果么，消除了孩子们的枯燥，增加了教学质量。如：今天我们要去小鸡家做客哦，小朋友带上鸡宝宝的头饰，老师咱带上鸡妈妈的头饰，在途中会遇到一些困难，看到1、3、5、7……这样的数字我们需要蹲着跳；看到2、4、6、8……这样的数字我们需要单脚跳，从这个游戏中，让幼儿学习区别偶数和奇数。因此，游戏在幼儿一日活动中占据了很大的空间，幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，从而喜欢数学、探究数学、学习数学。

不要轻看数学教学的内容，其实很多地方需要我们去探索的地方的。

浅谈生态式幼儿园区域活动材料投放的策略

区域材料的投放是生态式区域活动实施与开展的核心。操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现的不可或缺的前提。教师应为幼儿提供各种丰富而有意义、有趣而又符合幼儿能力发展的材料。

根据教育目标投放材料，让材料有效地体现教育目标。材料是幼儿隐性的老师，是幼儿认识的中介和桥梁。教育目标可以隐含在投放的材料中，渗透在教师所创设的环境中。当幼儿一旦进入老师所精心创设的环境中，在与材料互动的过程中即可获得某方面的发展。例如，要培养中班幼儿对科学的兴趣、好奇心和探索的精神，教师提供了有趣的、直观形象的、能激发幼儿探索欲望的材料，如关于沉浮的小实验材料，幼儿将纸片、木块、铁片、塑料玩具等放入水中观察并发现铁片是最快沉到水底的。木块和塑料玩具是浮在水面上的，而纸片先是浮在水面上的，然后慢慢地沉到水底去了。通过操作观察，幼儿发现了很多问题：为什么纸片先是浮在水面上，然后再沉入水底?为什么铁片最快沉下去?为什么木块和塑料玩具不会沉下去呢?有了问题幼儿就会继续实验、观察、探索，通过自己的实践，幼儿逐渐有了探索科学的兴趣。所以，教师在投放区域活动材料时要做到目标在前、选材在后，让材料有效地体现教育目标。

根据幼儿兴趣和需求投放材料，一物多用。活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，但是，投放的材料并不等于越多越好，幼儿注意力具有不稳定性。过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也容易让幼儿分心，不能专一地进行活动。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系、材料与幼儿需求的关系，做到有的放矢。

我们常常会与幼儿一起去幼儿园的感觉小路散步。观察周围植物在一年四季中的变化。春天时，幼儿会被各种发芽的植物所吸引，于是我们在科学区投放了各种种子。并和幼儿一起种种子，制作了观察记录表，引导幼儿观察并记录种子的生长过程。在美工区让幼儿发挥想象用种子粘贴各种美丽的图案、用皱纸做柳条等。在生活区，幼儿还可以练习用勺子舀种子，用筷子夹种子。在娃娃家种子理所当然成为了娃娃的美食。夏天时，大小不一、形状各异的小石头也来到了我们的教室。在美工区，小石头成了幼儿特殊的画纸，一幅幅石头画就此诞生了。在音乐区，让我们听到了自然的天籁之声，原来

石头也能演奏出如此动听的音乐。在建构区，幼儿尝试了搭建石头城堡，石头小桥等有趣的东西。秋天，每次散步后幼儿的手上都会有很多落叶宝宝，于是老师引导幼儿用这些小树叶来丰富自己的生活。科学区，将树叶塑封做成标本，供幼儿认识各种树叶，还可以尝试做叶脉书签。美工区，树叶成了百变金刚，还可以变成小金鱼，可以变成蝴蝶……他们还将树叶的轮廓拓印下来，然后尽情地装饰。幼儿尽情发挥着自己的想像与创造。语言区，幼儿把自己在美工区的贴画，变成了一个个有趣的小故事。让人百听不厌。表演区幼儿还把树叶顶在头上做帽子．把树叶串在一起做裙子……我们就这样把幼儿的兴趣带到了教室，带进了幼儿的生活、学习之中。

根据幼儿的能力差异，提供层次性与多样性的活动材料。幼儿存在个体差异。在投放材料之前要观察幼儿。分析适合他们最近发展区的活动材料。材料所呈现出的梯度是否适合幼儿的心智水平，是否需要增加或者减少层次，以尽可能多地考虑幼儿的发展程度。

投放在生活区的豆子。对于能力较弱的幼儿，可提供豆子、勺子和玻璃碗，将豆子舀进玻璃碗中，要求相对较低；对于能力较强的幼儿，可提供豆子、勺子和玻璃瓶，将豆子舀进玻璃瓶中，要求又有所提高：对于能力更强的幼儿可以提供豆子、筷子和碗，将豆子夹人碗中或再增加难度可以用筷子将豆子夹人瓶中，还可以更换豆子的大小和瓶子口径的大小来确定难度的大小。这样，区域的材料给幼儿提供了更多的选择余地，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展，在自身适合的环境中逐渐提高。

不断对原有材料进行抽取或添加。适时增强材料对幼儿的挑战。在材料投放中，对原有材料进行部分抽取或添加，是对原有材料的提升和创新，也是对幼儿的一个新挑战，而且，又意味着有新的任务吸引幼儿。

在数学区投放的纽扣分类材料中。原本只是请幼儿按颜色进行分类和数数。随着幼儿兴趣的减弱，教师在此材料中添加了一份记录表，请幼儿将每次抓出的纽扣在记录表中按照颜色分别记录数量。记录表的添加增强了该材料的可操作性，提高了任务的难度，幼儿参与的积极性也提高了。并且能使幼儿直接、及时地看到自己在操作材料时的成果。给幼儿带来成就感。

在数学区投放的扑克牌材料中。在原来的完成整理扑克、清点每个大小牌的张数的任务基础上。教师可以随意抽取一张或几张牌．引导幼儿发现少了哪一张或几张牌，并自己想办法添补完整(可以自制)。这就对幼儿提出了更大的挑战，而且体现了与美工区之间的互动，更好地利用了原有材料。对原有材料的玩法进行创新，给幼儿带来了新的体验及能力的进一步提升。

根据主题活动的需要，投放适宜的相关材料。主题活动的进行是以集体活动、区域活动为主线展开的。生态式区域活动是与集体活动不可分割、相辅相成、互相促进的。在投放区域材料时，我们往往根据主题活动实施的需要。科学地投放与主题相关的区域材料，使主题活动中的集体活动、区域活动能更好地互动，从而使主题的实施更加完整、深入。

在《芽》的主题中，各种各样的豆豆吸引了幼儿的视线。在美工区，豆豆成了粘贴画的好材料，幼儿将各种形状、大小与颜色的豆豆互相搭配。粘贴出了一幅幅富有创意的豆豆画。幼儿还在老师的带领下每人选择了一种豆子。自己亲手种在小花盆中，精心地照顾它，并将小豆豆的变化记录在“豆豆生长情况记录表”中。幼儿每天都用心地给豆豆浇水、晒太阳。有时还省下一点豆浆给豆豆喝．就是盼望着自己的豆豆能早点发芽。在语言区投放了一些关于豆豆的故事，如《豆子纽扣》、《扁豆的故事》等，让幼儿进一步了解豆子。生活区可以提供各种大小的豆子、勺子、筷子、各种大小口径的容器．让幼儿根据自己的能力高低选择相应难度的工作。在数学区投放的豆子可以按照颜色。形状、名称等规律进行分类、排列。

投放的材料要有探索性。探索性的材料，不同于传统意义上的动手操作和简单机械地重复训练。而是幼儿积极动手与动脑的互相结合，互相促进。教师所投放的材料必须在幼儿动手操作的同时引发幼儿积极的思维活动．引发与支持幼儿与材料之间的相互作用。引发与支持幼儿的探究活动。

我们的科学区收集了各种各样的瓶盖。配合瓶盖投放了记录表(分类记录盖子数量)，记录瓶(在瓶上记录与瓶子相吻合的盖子数量)。投放时。老师并没有讲解，只是提醒幼儿瓶盖有很多种玩法，请小朋友自己动脑筋．自己想想怎么玩，让幼儿自己去探索、发

现瓶盖的玩法。幼儿看到记录表。结合以前的经验积累，慢慢地就发现了记录表的用途；幼儿看到瓶子立刻动手选择适合的瓶盖。渐渐地他们也了解了瓶子上的记录表该如何使用。此外，幼儿还发现了瓶盖可以向上叠高，可以根据颜色组合图案……幼儿在活动中继续探索着，发现着。从中我们也发现了幼儿巨大的探索潜能。

注意区域之间材料的组合、使用。各个区域活动材料之间往往存在着互动作用，教师在投放材料的同时还应考虑到材料之间的组合、使用。例如：在《时装秀》主题活动中，教师先在美工区投放了许多彩色广告宣传纸，幼儿将彩色广告宣传纸裁剪，卷成一个个纸圈。用线将纸圈串成一串串很漂亮的项链或者手链，并将它们使用在自己制作的时装上作为装饰品。然后。教师在数学区域投放了记录表与水彩笔，引导幼儿利用自己制作的“彩色项链”进行比较长短、记录纸圈排列的顺序及颜色分类等活动，这样，区域之间的材料便能很好地组合、使用了。

行政文员实习日志30篇

行政文员实习日志30篇实习日志的运用,需要做到三个结合:紧密结合实习岗位,全面提高对岗位的认知度;紧密结合实习活动,引导学生善于观察记录;紧密结合毕业论文,以专业实习带动论文撰写。本文是小编为大家整理的行政文员的实习日志，仅供参考。行政文员实习日志篇一： (一) 2月13日星期一多云今天是到公司实习的第一天，我提前半小时来到了公司。由于在学校当人过三年的学生干部，也参加过许多活动，因此沟通交流能力比较强，所以在今天刚过来报到的实习生中，我比较不显得那么拘谨，我想就是大学适当参加学生工作的好处吧。接待我们的是人事部主管，他首先带我们参观了公司的办公场所，并详细说明个部门的办公室。下午，我们主要是熟悉公司的规章制度，了解部门的运作方式和工作内容。主管告诉我们从明天开始将有为期三天的培训，说实话，我蛮期待的，希望可以从里面学习到更多的东西。 (二) 2月14日星期二多云今天是培训的第一天，培训内容是人力资源管理，这培训还是蛮专业的，但对我而言并不难，因为2个月前，我刚刚考完企业人力资源管理师3级资格证，并且已经通过了。今天的培训还是比较系统的讲解了人力资源规划、招聘、员工培训、绩效管理、薪

酬管理、劳动关系六大人力资源管理模块，但由于时间太短，很多细节难以涉及，致使有些非相关专业的同学没能很好的听懂课程。 (三) 2月15日星期三阵雨下雨了，天气还有点小冷，但这并不能阻止我们上班。今天上午的培训课程是商务礼仪、下午是公文写作。虽说我是行政管理出身，但对于这些知识还是有蛮多不懂得，比如电话一般响2声接、会议座次安排、公文具体的写作技巧等等。因此，今天的收获还是非常大的，我想平时有时间可以通过教学视频、讲座、相关文章多注意一下这方面知识的学习，要不然可能在上午交际中可能会出洋相。 (四) 2月16日星期四阵雨已经是第四天了，早上看的是教学视频，主要说的是如何加强自己的价值观、生活观修养以及生活中遇到问题如何自我调节。下午是培训考核，考核的内容还是主要有两类，一是基础题，上课都讲过了，二是开放性题目，主要讲究工作中遇到问题应该如何解决，记得其中一道题是有一名应聘者认为自己没被录用是因为遭到不公平待遇，要求公司给出答复，并且态度蛮横，但此时一方面部门主管及公司领导都在外地出差联系不上，另一方面有三个客户正在旁边恰当业务，此时你应该如何处理。

20XX计算机维护实习日记

20XX计算机维护实习日记篇一 20xx年x月x日星期一晴一想到昨天接到鞍山新龙高新科技有限公司的电话通知我去实习，就觉得非常的开心，在经过几次面试的失败后，我终于通过面试了。竟是第一份实习工作，无论如何一定要把它做好，而且每个公司都不希望自己的员工迟到懒散，所以今天一大早就去鞍山新龙高新科技有限公司报到了。初次来到这个地方，开心激动的心情来迎接我的这份实习生涯。随后由公司人事部做了入职培训，期间了解了办理入职手续的流程规范；熟悉了公司的管理办法以及公司内网和公司系统的使用。在办理了一系列入职手续。入职手续办理妥当后领到工卡，然后大姐就带着我去熟悉下公司环境，并和其他部门主管谈了话，明确了自己的工作时间和工作任务后，就回到了自己的工作的地方整理下东西，并去主管那领了电话，笔记本电脑和一些文化用品后，把工作要用到的一些软件装完后，还给了我一些文件让我阅读阅读，并让我了解公司的工作流程规范及详细情况，第一天的实习就这样度过了。篇二 20xx年x月x日星期二晴第一天去实习的时候，心里不可避免的有些疑惑：不知道带我的人怎么样，会不会太凶，会不会嫌弃我笨等，还有我应该要怎么去做

事情，怎样做事才能不让老大失望，不让人看不起，也会担忧事情做不好等等！我还是鼓足了勇气去挑战他，人都是在不断的困难挫折面前长大。踏进办公室，只见几个生疏的脸孔，都是我的长辈们。我浅笑着和他们打招呼，他们也都很热情的跟我打招呼。而且带我的那个人看起来非常的温和，这让我心里踏实了很多，毕竟这是自己第一次实习。今天的工作任务是要熟悉网络维护人员详细做网络维护系统包括配置管理、故障管理、性能管理、安全管理和计费管理五大部分。而对于我们一般的中小企业的网络来说，通常不需要计费管理。因为它主要应用于ＩＳＰ级的大企业，如电信运营网络商。安全管理则属于计算机安全建设领域。所以，我主要是做网络安全工作。篇三 20xx年x月x日星期三中雨今天已是来公司实习的第三天了，由于我主动跟同事们沟通、接触，所以我很快的就跟同事们混熟了，感情还不错，仅仅几天的时间我就和她们以及其他一些实习生跟我一样今天毕业的同学友好相处、互帮互助，与她们沟通学习新知识并希望能很快的融入这个集体当中，老大对我很好，也很耐心、愿意指导我、分配工作给我做。我深知不能因为自己是一个实习生，就可以随便的做事，相反的对自己的要求应该更加的严格，要努力的工作，不做错任何一件事，因为有可能做错很小的一件事都有可能会影响到公司。所以我很认真的对待这份工作，希望能得到公司的认可，也希望能够继续留任在公

安全员工作日志(新)

专职安全员工作日志单位名称：XX 安全员姓名：XX 证书编号：粤安初ＸX X制安全员管理试行办法为加强总公司安全生产管理,完善安全生产责任体系,落实安全生产责任,确保安全生产,特制订本办法。一、适用范围总公司直属各单位专兼职安全员。二、任职条件 (一）热爱粮库安全管理工作,掌握安全生产法律法规与本单位安全生产操作规程，有较强得责任心。（二）具有三年以上本单位工作经验得管理人员。（三）熟悉本单位管理流程与生产工艺流程，熟练辨识安全隐患，熟悉应急处置程序。 (四)取得安全员岗位证书（新任职安全员必须在半年内取得安全员证书）. 三、岗位设置各单位根据本单位实际情况，可设置专职安全员岗位，按照任职条件聘任安全员,也可设立固定得兼职安全员或人员、值班制度相对固定得轮流兼职安全员。四、岗位职责

(一)坚持“安全第一，预防为主”得方针，认真学习上级有关安全方面得方针、政策、法律、法规与上级主管部门颁发得安全规程、规章制度。 (二)协助单位负责人开展本单位得安全管理工作.协助单位建立健全安全管理制度,并督促执行. （三)提出年度安全生产工作计划(含安全培训计划与应急演练方案)，经单位领导同意后督促落实。 (四)按照制度开展安全检查,对查出得安全隐患，下发整改通知,并督促落实。（五)监督安全作业审批程序。 (六）执行安全终止权，有权制止任何人、任何形式得违章行为。 (七)具体负责组织安全生产得宣传培训工作，督促特种作业人员严格执行持证上岗。 (八）督促并协助有关人员做好劳动防护用品、用具与重要工器具得配备与定期试验、鉴定工作。（九）及时做好各种安全管理资料、台帐、档案、报表等得收集、归档、保存与上报工作。 (十)参与安全事故得调查、分析、处埋，负责事故得统计、分析、报告,并建立档案. 五、奖罚措施对在履职过程中表现突出且全年无安全生产责任事故得安全员,可在年度考核中给予一定得奖励;对不认真履行岗位职责,或发生安全生产责任事故得安全员,由各单位根据实际情况或事故责任认定予

班级工作日志范文3篇

班级工作日志范文3篇本文是关于班级工作日志范文3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。班级工作日志范文一：第一周本周是开学第一周，同学满怀热情的回到了阔别2个月的校园。大家朝气蓬勃，激情洋溢，斗志昂扬的投入到了学习中。本着一颗为自己的未来付责任的心好好掌握技能。开学初，学习委员张沈有带领同学去材料科领书，大家纷纷加入到搬书的行列。由于组织有序，书本很快到了同学们的手里。大家拿到新书分外高兴。终于又迎来了新的内容，终于又能更进一步。在整理了上学期遗留的一些问题之后，大家收拾心情，重整旗鼓，展开了大三的新篇章。第二周经过了一周的学习与生活，大家慢慢跟上了大三的步调，适应了新的课程和老师的教学方法。本周是中秋放假，大家积极组织活动。一场名为“赏花赏月赏中秋”的班会活动风风火火的展开了。同学们相聚一堂，欢歌笑语，来排解无法回家的思乡之情。有同学想家了，大家为他唱歌跳舞，帮助他，不论学习还是生活，在思想上给予帮助，在经济上也是如此。大家有不懂得，就通过向学姐学长们询问，了解过去他们学习的经验，丰富自己大家学习已经渐入佳境。第三周本周老师都有布置作业，作业很多，但是老师在课上讲的很详细，大家在课上认真听讲，课下积极讨论，大家互相帮助，学习好的同学热心帮助学习稍微差一些的同学，大家达到共同进步的效果，学习委员很尽责，统计大家课上和课下不懂得内容，课后联系老师给大家补课，使大家都沉浸自傲一片学习的欢乐中，大家上交及时，大家都是利用课余时间在课后去图书馆完成上课的内容。不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真，积极做笔记。第四周

学生科老师考试统计在放假时留给同学们的任务，大家积极展示自己在假期的到的成果，其中包括社会实践，假期三下乡论文等等，同学们互相学习，互相帮助，通过一个一个活动增加感情，由于工学院刚刚成立，两个学院同学都不认识，通过各种各样的有意义的活动来认识自己，提高自己，是自己融合在这个工学院的大家庭里，本周老师都有布置作业，大家上交及时，不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真，积极做笔记。第五周同学们上了一个月的课感觉都累了，我们同学在班主任的同意下，去外面秋游，去了清水湾，大家互相帮助，大家自己带食物，自己在山上做饭吃，大家通过这个一种方式来增加同学之间的感情，感情好了才能使大家学习更有力气，达到在山上吃饭吃的很开心，大家跳舞，大家唱歌，大家做游戏，一个个游戏的玩之后，大家都对为了充满了信心，这是一个融合的大家庭，大家上交及时，不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真。第六周老师在课上讲的很详细，大家在课上认真听讲，课下积极讨论，大家互相帮助，学习好的同学热心帮助学习稍微差一些的同学，大家达到共同进步的效果，学习委员很尽责，统计大家课上和课下不懂得内容，课后联系老师给大家补课，使大家都沉浸自傲一片学习的欢乐中，大家上交及时，大家都是利用课余时间在课后去图书馆完成上课的内容。不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真，班主任很负责，通过与我们主动沟通，来帮助那些学学习上有压力的同学走出来。第七周这学期的评奖评优有开始了，其中包括三好学生，优秀班干部，单项奖，学习奖，技能奖，大家都积极的把自己的取得的成绩拿出来参加评奖评优，这次大家积极主动的配合，给我们班干部的统计和上报带来了好处，同学们互相比拼，互相学习，在一片好的学习气氛中。你追我赶，大家都有学习目标，学习的氛围越来越重了，班级同学不仅在学生上很努力，而且在生活中也是与此，大家积极参加学校组织的各项活动，积极的到敬老院帮助那些孤寡老人，最后得到校领导

工作日志管理规范

******* 技术有限公司工作日志管理办法、总则定义】本处所指工作日志，指公司 OA 平台中工作日志管理功能软件。目的】进一步提高工作效率，加强公司规范化管理；培养员工良好的工作作风，促进各项工作落实；提倡并推广积极的工作日志填写习惯。【适用范围】本管理规范适用于公司全体员工（包括试用期员工）。工作日志的功能体现】工作日志是公司、部门及员工的管理工具：时间管理工具：帮助员工学会时间管理，加强自我监督、自我总结与规划，提升工作能力；信息管理工具：利于岗位工作交接、工作追溯，形成员工工作档案和公司成长档案；建立上下级正式书面沟通方式，促成达成工作目标；人事考核工具：作为员工工作量（岗位工作饱和度）、工管理机构】作态度（是否正向、积极、主动）以及工作业绩（工作进度推进、工作成果质量）的考核客观依据。

1、人员组成工作日志的管理人员由员工本人、部门领导（主管、经理）、人事行政部、公司领导组成。内部文件，严禁外传!

（一）工作日志的填写规范工作日志语言要求简洁精练，重点突出，力求规范；各部门可根据本部工作性质与特点，制订部门工作日志填写模板，并报人事行政部备案。包括但不限于以下内容： 1、本人当天的主要工作计划、工作内容完成情况、工作小结、明天工作计划等； 2、本人责任范围内有关工作/ 项目的进展情况； 3、遇到的问题、工作思考建议意见等。 4、申请加班后，加班完成的工作内容（量化）。（二）完成时间要求 1、所有人员的工作日志实行日报送制，须在当日完成； 2、出差期间、遇到紧急外出事务者或其他特殊情况者，条件许可的情况下，应在当天完成；如不具备条件，可延至特殊情况结束后的第二个工作日内完成。三）工作日志的处理规范 1 、工作日志审阅管理规定审阅关键词：真实性、正向性、规范性、工作动态、考评依据 1 ）自我审阅制制员工完成岗位工作日志后，进行自我阅审，总结今日工作，计划明日工作；同时关注与本岗位工作相关的其它员工的工作进度，以便随时沟通与调整；并提倡多多关注公司领导及其它同事的工作日志，以更好了解其它部门工作及公司发展动态。 2 ）上级审阅制部门主管/ 经理：部门主管/ 经理对下属员工每日的工作日志进行审阅，并以此作为评价员工工作表现的客观依据；公司总经理：公司总经理对全体员工的工作日志进行审阅，并以此作为评价员工工作表现的客观依据。 2 、工作日志异常处理 1 ）工作日志异常的定义：

酒店工作日志范文

酒店工作日志范文今天，十二月十一日，天空飘零着细雨，寒风依旧那么沁人心扉，夜开始降临，灯光下，安检大棚内伫立着每一位坚守岗位的安检志愿者。来往的人流穿梭于城市的寂静之中，匆忙，急促的脚步在大棚内来回着。汽车远光点依旧那么刺眼，远远地讲整个大棚照亮。而我，今天与车检组的“战友”进行了岗位的对换，体验了一次车检的独特魅力，看着往来的车辆，车检组的我们用着娴熟的手势进行着信息交流。原本以往面对着车队长龙，车检很是辛苦但亲身经历后才发现原来车检也乐在其中，当每辆车经过时，每个岗位都必须进行着配合，通过手势进行信息交流。首先由引导员将车辆引导通过车底检测仪，由执机员对整个车底进行排查，再由其他安检人员对进入安检区的车辆进行内部检查，这时应由一名志愿者将司机应道下车，并将车辆熄火，打开车前盖，后尾箱，油箱盖，对整辆车进行排查。有时司机会为了带一个打火机而无处不藏，将其置于车底下，地毯下，更有将其包在厚厚的报纸里。其实，酒店方面已放宽对司机的要求，允许其带入火机，当将此事告知时，他们不决欣喜一番。车检也是一个考人的工作，要在每条夹缝中找寻着可能的隐患。在缝隙中寻找着每一样可疑的东西。与司机打交道，更重要的是尊重彼此，当你对司机以微笑相待时，他们会报之以微笑或一句轻声的问

候。寒日里，一声轻轻的问候，一个发自内心的微笑可为这寒风添一丝暖意。车间需要的是我们整个小组的互相配合，是一个需要团结的小组，我们可以不用言语去表达，但每一个手势与表情已将信息传达。【扩展阅读篇】工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。 (1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结—— (2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主

班主任工作日志精选

班主任工作日志精选班主任的工作日志该如何写?相信各位在班主任工作中收获了很多，下面为大家精选班主任工作日志范文，欢迎阅读! 班主任工作日志精选一转眼间，来到云山中学的第二个星期。第一个星期的时候还是懵懵懂懂，第二个星期很多事情已经开始上手了，对很多事情的操作也已经开始有所了解。对于第二个星期的班主任工作，我觉得自己也已经上手了。还记得刚到那个班的时候，心里面还没有底，说话也是底气不足，所以当我作自我介绍的时候，说的话也不是很多，学生也不是很配合，特别是知道我是实习老师之后，每次我在讲话的时候他们都在吵吵闹闹的，没有把我当一回事。曾经，我很烦恼，不知道要如何镇住他们。班主任跟我说，她也是刚刚接手这个班，对学生也不是非常了解，但是在他们初一老师们那里了解到，这个班的学生是重点班中最没有纪律的一个班，女生都比较踏实，但是没有那么灵活，男生都比较调皮和懒散，但是很聪明。上个学期，他们的期末考成绩在重点班中是倒数第一。我刚开始也没有觉得这是个问题，但是，在我跟学生们接触的时候，我是深切感触到他们是多么调皮和难教。一开始，班主任要我去检查卫生和早上早读、迟到等事宜，我认为重点班的学生应该很自觉，就像我当年读初中那样，能够很好地准手规则，但是，到我真正到班里面的时候，我才知道，我以为的也仅仅是我幻想出来的，现实永远是很残酷的。第一天，我到班里面，看看时间，我是早到了一点，但是却有很多同学还没有到，直到预订的时间，还是有一些同学没有到。那些已经到的同学，也不是在学习，而是打打闹闹，整个班像是菜市场一样，毫无纪律可言。我当时有叫大家安静下来，准备读书，但是他们的反应不大，依然还是吵吵闹闹，科代表上去带读也读不出声音。直到班主任来到，喊了好就才安静下来。我当时很诧异，这是重点班吗?而我也有一些挫败，因为学生根本没有听我的话，把我的话当成是耳边风。虽然一开始很不顺利，但是我有经常反思。我发现每次班主任去，学生还是能听话，而后来我发现，每次班主任讲话的时候，中气十足，毫不犹疑，这样显得很自信，我觉得这就是我所欠缺的，所以我开始调整自己的心态，而且让自己说话的时候文中一些，经过今天的训练，我发现我还是取得了一些成效。虽然，我还不能让每一位同学都很听话，但是已经有一些学生开始懂得尊重了，也有很多学生很听话，每次都很很快的做好自己。总体上，已经有较大的改进。随着深入的了解，我发现这个班的学生还有很多的缺点，比如：上课没有纪律、平时吵吵闹闹、做事脱脱拉拉、作业不按时交、卫生搞不干净等等。班主任也很头痛，作为一个重点班，不应该有这样的坏习惯，所以有很多方面要狠抓。我也深有感触，因为我中学的时候也是在中点班，但是不会像现在的学生那样，我们那是很遵守纪律，从来就是一些平行班的榜样，面对现在这个重点班，我真的很多时候会认为是平行班。但是我知道，不管学生多么调皮，不管他们有多少坏习惯，作为他们的老师，就应该帮助他们改正自己的缺点，让他们有更大的进步，所以我也很想帮助他们。班主任告诉我，要一步一步的抓起，不能把他们逼的太急，首先抓作业和纪律，所以这个星期比较严。学生过惯了懒散的生活，可能还没有适应过来，所以这两天都被批评，而且被留堂读书。第一天，我觉得偶尔让他们尝尝受罚的滋味对他们是有好处的，希望他们能够尽快把坏习惯给改掉。

××系统管理员日常维护操作手册

系统管理员日常维护操作手册一、信息部工作日志年月日星期

一、服务器日常开关机器规定（一）、开机步骤 1、先开启ups电源，待UPS电源运转正常，加电稳定； 2、开启服务器电源，系统将自动启动UNIX操作系统，密切注意操作系统启动过程中的系统提示信息，如果有异常的提示必须作好数据库操作启动的日志记录。 3、待服务器操作系统正常启动后，再以sybase用户身份登陆到sybase，启动sybase数据库，在sybase数据库启动过程中如果有异常的提示，同样要记录启动过程中的日志。 4、服务器的任何异常提示，个人不得以任何形式任意进行服务器的非授权处理； 5、如果要进行数据库大小的扩充操作则必须以数据库扩充标准及步骤进行，并记录数据库扩充的系统提示信息，如果有异常情况则必须告诉公司系统集成部。 6、一般服务器至少20天左右要进行一次系统的关机动作。对于专用服务器则不需要进行此操作。（二）、系统运行过程中的数据库维护操作 7、一般数据库至少30天要进行一次数据库的dbcc检查。

8、数据库系统每一个月结帐后必须做月末的整理索引操作。 9、每天必须做好数据库的日常备份工作，同时必须进行数据库至少存放在服务器的2个地方，或者备份到磁带机上,同时保存好备份数据。（三）、服务器的关机操作步骤 10、先备份数据库数据到备份设备上； 11、关sybase数据库； 12、关UNIX操作系统； 13、关服务器电源； 14、关UPS电源；二、服务器操作系统启动关闭及备份操作步骤（一）、服务器数据库系统的启动和日常维护： 1．开机 <按电源开关后，等待了现SCO界面，接着按下Ctrl+Alt+F1>进入unix 系统 Login：Sybase< 回车 > Password：asdf<密码，如有错继续回车，正确时出现> $ <表示启动成功，pwd查看正确路径应为 /u/sybase> $ Run <启动成功> $ isql -Usa < > Password：<无密码，回车> Sybase> Sybase>sp_who pos &查看前台pos机的进程，如有lock须杀掉

大学生实习日记范文30篇

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/b513142414.html,）/实习报告大学生实习日记范文30篇， :# ：大学生实习日记范文30篇 20XX.7.28晴今天算是实习生正式上岗的第一天。今天问了我的一个主管开会那天是不是太不硬气，去年的同行说我太和蔼，可能吧。他

说我归结为不整在，感觉签合同那天乱七八糟的，呵呵，吸取教训。任何事情不是光靠想想就能解决的，那天我应该有条理的把要解决的事情一个个记下不应该现场在去想下一步是什么，人多难免脑热。我喜欢写东西，这次的实习没有原本想象中轻松，到处都是问题。明天县区进行面试，省移动公司的暑期实践活动已经进行了2届，这是第三次，也是第一次要在县里设点，说实话，对我很不方便，但心里又想去尝试，奈何一定不是好结果呢?今天去了中心营业厅，感觉队长丁伟不太适合干这个，也许就像人们所希望我的同样我也希望他硬气一些。伪弱，诚然。怕自己确实把实习想的太简单了，我喜欢听别人的意见，自己不对的地方就要改正，虽然心里有时发憷觉得对方也没有站在你的立场上去考虑问题，但听后别人的建议收获确实特别大的，实习已经不再是单纯意义上的实习，谁都会有私心，谁都想去偏袒一方，不思其位不谋其政，干多干少体验完全不一样，我们需要成长… 20XX.7.29晴今天上午在中心，等人收身份证复印件。同时发现大同许多营业厅都存在着诸多问题。我们每个实习生需要卖出25部手机，我给大家报的是25部。营业厅现在不以推G3手机为主导，所以有些时候实习生要想卖出手机就不那么容易了甚至可称得上是老大难的问题，今天成果比昨天好一些吧，实习生们也在慢慢适应着这样的生活。转眼一年就这样过去了，平淡无奇，说乏味也

机械维修实习日记大全20篇

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工作日志的通知

工作日志的通知 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

人力资源行政部关于公司员工记录工作日志的通知公司各部门：为提高员工的自我管理能力和工作效率，逐步将记录工作日志形成个人的自觉行为，养成自我总结和制定计划的习惯，便于积累和总结工作中的经验教训，分析和查找工作中存在的问题，现将公司员工记录工作日志的要求通知如下：第一条：公司机关各部门、各场站主管及以下员工，CNG销售分公司、安装分公司、燃气器具销售分公司各班组长均应按要求记录工作日志。第二条：工作日志本第一次由人力资源行政部确定样式并采购、发放，之后各部门正常耗用按以旧换新的方式由本部门自行存档、发放。更换的新工作日志记录本由各部门在月度易耗办公用品中提出申请。第三条：工作日志必须手写，要求记录及时真实、全面完整、字迹清晰、表述准确。第四条：完整的工作日志除《日志》（模板见附表）外，还应包括《周工作小结》、《月工作总结》。

1、《日志》应每天记录当日所做的工作内容和完成工作情况，并对次日的工作做出安排，还可以记录自己的思想动态和当日学习文件、书籍的感想等。 2、《周工作小结》应对照月工作计划进行小结，对存在的问题进行分析记录。 3、《月工作总结》应对照当月工作任务进行全面总结（包括当月工作任务完成情况、工作方法、实现目标、达到效果），找出未完成任务的原因并制定改进措施。第五条：部门经理应每月对下属员工工作日志进行检查，并在日志本上签署意见和建议，及时安排在部门工作例会上学习和交流。第六条：人力资源行政部每月抽查一次员工工作日志的记录情况和部门经理对员工工作日志的检查评阅情况，员工工作日志记录情况将纳入员工及部门经理的绩效考核。此通知二〇一二年八月十日附件：工作日志模板

超市实习日记30篇

超市实习日记30篇实习日记不仅能反映实习期间的生活、收获及感受,还是带教教师与学生沟通的桥梁。本文是小编为大家整理的超市实习日记30篇，仅供参考。超市实习日记篇一： 20xx年1月11日星期日晴今天第一次来到超市，店长带我转了一下，熟悉熟悉环境，感觉很好很干净整洁的一个超市。认识了同事们，感觉大家都很亲切。店长让徐姐带我详细介绍了我要做的工作,要理货,向客户介绍商品和用法,就像平常去超市看别人做的那样,很简单,很easy.感觉还不错，很轻松，感觉毫无压力。换上衣服就开始工作了，虽然只是个小工作，但是很激动。 20xx年1月12日星期一晴店长让我熟悉一下店里的规章制度和工作的区域还有需要注意的一些事：尤其是要注意对顾客的态度，如果接到顾客投诉，就会被请到办公室喝茶(当然是徐姐告诉我的)。被投诉超过3次就要扣工资了，这让我感觉到在这工作也不那么简单了，想想自己曾经自我感觉没有那么挑剔有时候还是会和超市的理货员争吵，就知道在这会学会忍耐了。 20xx年1月13日星期二阴店长先让我做几天理货员的工作，就是整理货架上的东西，不管是顾客弄错地方的还是缺货的东西，都要及时补上，但是在客流高峰期可以暂时不去管少货的地方，可以等到顾客少的时候再补上，刚开始弄感觉自己像忙碌的蚂蚁，不停的搬东西，从这移动到那再从那移动到这，真的感觉不到什么技术含量。在超市做理货员真的不是一个好活，我开始这样想了。不过还好，大家都很风趣，上班的时候并不感觉累，我们是一个非

常和谐的小集体，这种感觉很好。 20xx年1月14日星期三多云今天感觉有点累了，一直重复的搬来搬去，上货去货。如果没有货要上的话要找点事情做。所谓"上货"，是我们常说的话，说通俗点，就是"补货"。货架上的货物被顾客买走了，货架不就空了吗?还卖不卖东西了?这不行，得从仓库把同样的产品拿来补到原来的位子上去。如果超市的顾客很多的话，不能只顾着补货，要看着点的。当然，不是每时每刻都有货上的。有时，货架上的货物都补齐了，不就是没有事做了吗?就站在一个地方看着货架发呆，还是来回闲逛?当然不是了! 20xx年1月15日星期四晴理货的时间长了意识到我应该找些事情做一下：抹货架。货架一段时间不抹后，就会有一些灰尘，顾客看到有灰尘的产品，感觉上就像这件产品时间长了、旧的，自然就不会买了。这样不但给顾客流下了个坏映像，而且货物就卖不出去了。谁也不希望我们的东西卖不出去的。其实，抹货架还有个好处：可以坐下来!这个很好，在超市是不可以坐下的，谁能连续站那么长时间啊? 20xx年1月16日星期五晴今天发生了一件小事，现在，这里的超市越开越多，大家为了吸引更多的顾客，自然价格战就打起来了。有时候，还能看到有别的超市的员工到我们这里来看价格。一般超市是不会对真正的顾客有疑心的。最重要的是：不能用笔抄价格!今天有个其他超市的员工就在我们这里用笔抄价格!自然，被我们经理请到办公室喝茶了。明天要休息了，好好歇歇。

村干部的工作日记

村干部的工作日记要真正做到贴近群众，要站在群众的立场上去想他们真正需要什么;民无信不立，作为一名好的包村干部，必须做到取信于民。以下是专门为你收集整理的村干部的工作日记，供参考阅读! 村干部的工作日记(1) 我来山西巷社区工作已半年多了，围着社区转一圈也就十来分钟的事。而真正的山西巷在哪儿呢? 八十年代人们把南门与二道桥之间称为山西巷，因为这里有个公交车站名叫山西巷。看来山西巷是一个地域的名字，好歹现在有个社区的名字叫山西巷。在这里待时间久了，对这里及周边环境也了解了许多，看到的，听到的，感受到的最多的还是这里的小吃名不虚传。所以总想写点什么，但无论如何还得把山西巷说明白了。 “哪里来的骆驼客哎亚里美，哈密来的骆驼客下里胡麻呦。骆驼驮的啥东西哎亚里美，胡椒花椒姜皮子下里胡麻呦。一斤你卖多少钱哎亚里美，三两三钱三分三下里胡麻呦……”这首上世纪30年代曾在乌鲁木齐流传的歌谣，风趣地反映了人们对骆驼客的赞美，也映射出那个时代的风貌。驼铃声声，沿着丝绸之路由东向西，把中国的特产运往西亚及地中海一带，返回时，又将那里的东西带回中国。而新疆就成了一个重要的集散地。作为新疆的首府城市，乌鲁木齐自然成为了驼队的驿站。据乌鲁木齐文史记载，清末，有个名叫季登魁的驼队管事，祖宗三代都是“骆驼客”。他的家乡在山西大同，但每年都要跟着驼队在乌鲁木齐安居。有一年，他的驼队被征运军粮，不料在战火中驼队失散，季登魁不能再回山西，就在乌鲁木齐城南，就着一泉清水开设了一处专供驼队住宿的骆驼场，名为“山西驼场”。季登魁处处为驼队和驼工着想，生意十分兴旺，凡到乌鲁木齐的驼队，都愿在“山西驼场”住宿。不久，驼场附近开设了货栈，往来客商就在这里进行贸易。接着，饭馆、小卖部也陆续出现，“山西驼场”成了一条繁华的街巷，并从此得名“山西巷”。随着驿站的发展，越来越多的驼队来这里歇脚，随之而来住宿、餐饮、小手工作坊渐渐兴盛起来，地方也随之扩大，大概是现在的东至和平南路、南至龙泉街、西至新华南路、北至人民路一带统称为山西巷。后来由于城区建设，又有了龙泉街、马氏巷、妇幼保健院、南门新华书店、新疆民街等地域称呼。山西巷的地域也随之缩小，而现在的山西巷社区东界是解放南路中心线，南界是新市路中心线，西界是新市路北一巷中心线，北界是饮马巷中心线，社区面积只有平方公里。村干部的工作日记(2) 3月22日我们来到袁伏二村袁子陵老人家时，老人正用手机与外面的朋友谈笑风生地聊天，硬朗的身板，健谈的个性，让我们很难相信老人家已有88岁高龄。我们简短地与老人介绍了来意，尤其是当我们问到对党的惠民政策的感受时，他热情地树起大拇指连说：好!好!好! 老人生于1923年，1950年参加工作。一生从事农村教育事业，一直居住在农村，对农村农业非常了解，对农民的疾苦感同身受，对党在农村政策的变化更是有切身体会。他动情地说：历朝历代，上交皇粮国税，天经地义。现在党的政策好，不光不上交，还有种粮补贴、家电补贴、种子补贴等等好多补贴，老了有社保，病了有医疗。老人在总结几十年的切身感受特别是近几年农村政策的变

工作日志范文员工一天工作日志范文

工作日志范文员工一天工作日志范文今天是我的生产实习第一天，和第一次上班一样大清早，在很快的熟悉办公室布局后就和几个刚上班的我的新同事一块在打扫办公室的卫生。打扫完卫生同事向我介绍了公司的更详细的情况，这是在公司简章上看不到的具体。我想这也许就是办公室文化的一个小小的缩影，尽管我不喜欢这些和这样的方式。不过我觉得做一个左耳进右耳出的忠实听众是做好同事关系的一步。办公室早就有了我们实习的安排:刚开始的几天里先在工地做生产见习，然后找办公室熟悉工程造价国家具体的定额规范以及价目表等。然后回到办公室慢慢熟悉算量方面的技巧与所学的理论知识的结合，具体碰到什么不会或者模糊的地方请教主要负责我们实习的人员。 xx月xx日晴经过这几天的实习，我可以简单的为几个字，那就是：多看，多问，多观察，多思考!多动手一方面要发扬自主思考问题的能力，在碰到问题的事情，自觉努力去独立解决，这样对问题便能够有一个更深刻的了解，当解决的时候也会获益良多。另一方面，要发扬团队精神。公司是一个整体，公司最终绩效是团队的结晶，每个人都需要跟其他人更好的沟通和交流，互相帮助，合力完成共同的目标，团结众人的智慧才能够发挥最大的效能。

这些都是主管给我的一些经验。 xx月xx日晴其实天天写日记也没有那么多的感悟与发现。今天还是和之前的几天差不多，熟悉公司业务，熟悉如何操作。但是公司有个好处就是天天在下班前半个小时，开会讨论一天的收获以及发现的不足之处等等问题。在一天的紧张工作之后，同事们总是满怀激情的提出工作当中遇到的问题，并且能说出自己的一些个人见解。对于我就只能在旁边学习了。 xx月xx日阴这一天过的很慢很慢，可能是闲的吧。我一直很自信，认为自己是优秀的，但到这里来，感觉自己什么都不会，连使用传真机和复印机都是同事教的。自我安慰吧，哎，第一次嘛，慢慢就能实现自我了。可能今天太闲，觉得有点空虚，但这是我自己选的路，既然选了，我要坚定的走下去。因此，我不抱怨，我相信我自己的能力。

扶贫工作日志范文三篇

扶贫工作日志范文三篇篇一从2016年起，县、镇、村各级扶贫工作队员投入了紧张和没有节假、没有休息日的工作，牺牲了与家人的团聚，牺牲了与朋友的联谊，每天起早贪黑奋斗在挂包帮转走访或电脑桌前录数据，编制工作流程或田间地头，我们的脚步走遍每一个乡间巷道。近期的工作就是再次识别最贫困的群众，补短板，识别出最贫困的群众一户一策，一户一方案。由于我们所在的村户数多，人口多且居住分散，下派的县、镇、村挂包同志少，我们几乎人均包一个自然村。工作组长及村总支书记分别包派了乔后村最寒苦的高寒村板桥和骑龙山，一个刚参加工作不久的小姑娘独自一人包了半山区箐水登，她独自一人早晨从村里出发，带上一包泡面和几块甜点和一瓶矿泉水戴着一顶遮阳帽出发了，沿途都被人认成初中学生，陡峭的坡和犬吠声没让小姑娘胆怯，依然逐家逐户走个遍。我和一个刚参加工作不久的财政所小姑娘分到的一个坝区自然村，然而这个自然村也较为复杂，虽然是坝区，其实很分散，东至罗山脚下，西至潓江西边山上。而且居民户还较多。我们逐家逐户认真细致跑个遍，找收入最低的，找因病或因学因灾导致贫困的，找仍然居住在危险房屋下，石棉瓦房下，整户人因无钱修缮导致居住拥挤的住房。我们深怕走漏谁家，认真详实核对当天走访情况。我皮厚肉糙爬爬山无啥事，一个在惯县城刚参加工作的小姑娘也随着我爬上陡峭的山涯，沿途顾不上喘气，我们到了一位八十多岁的老爷爷家，房子还收拾得不错，东西摆放整齐有绪，石棉瓦顶，室内也没什么装饰，一张床和一套简单的桌椅就构建了一个"家"。两位老人都年迈了，靠一点少得可怜的养老金来维持生计。和我同来的小姑娘眼角含着泪滴听着老人的述说。我们认真详实的记录。走访完毕，我们全村队员将手机拍摄的情况用投影仪投放在会议室里的电视上，大家共同审核，共同把关，共同制定审核后的贫困群众的帮扶方案。住房质量极差的房改工作时间紧迫，每天我们都走访在抓房改，促质量促进度，我们从建筑行业的门外汉向知晓和精通迈进，这一间房换顶几平米，需要几张瓦，几斤钉子和几根椽子，每件物品需要多少钱，我们都得查个实实在在。通过与施工方的交谈让他们也吃了惊，我们怎么能如此清楚。工作依然紧锣密鼓，一切都是为了我们的贫困群众早日脱贫致富而努力吧！篇二清晨一早，我们驱车前往电市镇张家沟，一路上，雨点不大，却很紧，雨借风势撒在汽车的前挡风玻璃上面，雨刮器在不停地左右划动。远眺，清灰色的天空雾气蒙蒙。

教师工作日志范文(简短篇)

2008年3月3日星期一计划完成的事情： 1、上课2节 2、备课。 3、批改作业。一日工作总结：完成了资源使用纪录表以及网络资源的整理上传，并在博客上建立了网络资源链接。没有批改完成学生的作业。找唐浩谈了话，把唐浩最近的表现与他做了深刻的交谈，告诫他要好好表现，诚实为人。 2008年3月4日星期二计划完成的事情： 1、备课。

2、完成课题组计划。 3、上课。一日工作总结：备课一节，由于有多位家长来访，所以没有完成课题计划。上午唐浩家长来访，详细与其交流了唐浩的在校表现，姜涛家长来访，曹仁峰，曹玉晨家长电话交流，姜硕家长来访。中午领着男生打扫宿舍墙壁卫生，下午任柏群，闫广骞家长来访并决定任柏群、闫广骞晚上在家自修。课外活动安排学生继续打扫宿舍墙壁卫生，女生继续练习太极拳。 2008年3月5日星期三计划完成的事情： 1、批改完成两个班的作业。 2、备课。 3、完成教学计划。

一日工作总结: 备课一节，完成了教学计划，教研计划，作业没有批改完成。韩奇家长来访，详细谈了韩奇的在校表现，家长坚持送韩奇来上晚自习，因为离家太近，比学生回宿舍还要近，并且家中没人监护。 2008年3月6日星期四计划完成的事情： 1、备课。 2、完成班主任工作计划。 3、批改完成昨天没有批完的作业。一日工作总结：备课一节，完成了班主任工作计划，与其他老师调课，今天上课4节。张娜，唐凯家长仍没有到校，找他们两个询问情况。上午曹仁峰肚子疼，到医院打针整整一上午，下午课外活动没有练太极拳，全班出动给姜涛加油，但是他表现不理想。

2008年3月7日星期五计划完成的事情： 1、备课。 2、批改作业。 3、准备星期天作业。一日工作总结：批改完成两个班的作业，备课一节，布置学生作业，并要求学生星期天回家准备图书以及三、八妇女节系列活动。安排男生回家理发。 2008年3月10日星期一计划完成的事情： 1、上课2节

推行工作日志法提高工作效率

推行工作日志法提高工作效率下半年，公司机关率先推行了工作日志法以来，各二级单位相继执行。机电安装公司从8月10日开始，在全体管理人员中也实行了工作日志管理制度，规定所有管理人员必须撰写工作日志，每天由个人记录、整理，报部门负责人审核，综合办公室每周组织检查一次，并于周一例会上通报检查情况。推行工作日志管理以来，不仅使领导掌握了全体管理人员的真实工作情况，而且有效地改进了全体工作人员的工作态度，增强了工作中的相互沟通，达到了预期目的。笔者认为工作日志法具有以下优点：一是记录工作日志不仅是切实转变干部作风的一种有效办法，是培养干部职工养成精益求精、做好本职工作良好习惯的途径，同时杜绝了工作不实、工作作风飘浮、懒散等不良现象，有效地提高了工作执行力和工作效率。二是推行工作日志法能增强全员的工作主动性，调动工作积极性，培养员工主动思考工作、主动完成本职工作的自觉性，形成了工作人员今日事今日毕的工作习惯。三是推行工作日志法有效地增强了工作中的计划性，减少了工作中的无序性和随意性，使工作目标得以明确，达到了具体工作与阶段性工作相互协调，局部工作与全局工作相互统一的目的。四是推行工作日志法增强了全体工作人员的紧迫性，梳理了工作思路，提高了工作效率，减少了实际工作中的盲目和重复，起到了对工作

查缺补漏的作用，而且有利于进一步总结工作经验，推进工作更好地开展，达到工作有序和工作效能提高统一的目的。五是实行工作日志法增强了工作中的启发性，以工作日志为镜，有利于对照检查分析工作中的问题和不足，促使工作人员变压力为动力，通过自我鞭策，做到了在工作中学习，从工作中、在探讨解决问题的办法中启发新的思路。