高技能人才培养新模式

高技能人才培养新模式

【摘要】高技能人才是我国人才队伍的重要组织部分，在社会建设中发挥着不可替代的作用，技能人才的素养和技能水平决定着产品（服务）质量，笔者认为具有“核心职业素养、核心职业技能”的“双核型”高技能人才培养，应采取职业化育人环境、工学结合项目化课程、典型化的教学内容、校企互动的教学方式、多元化评价方式等教学模式，不断提升人才培养质量。

【关键词】双核型；高技能人才；培养；教学模式

为适应职业教育的改革发展，2006年学院全面启动一体化教学改革，经过几年的探索，确定了“双核培养、内涵发展”办学理念，以培养具备良好的核心职业素养和核心职业技能的“双核型”高技能人才为目标，打造学院的技能人才培养特色。笔者从教学角度围绕“双核型”高技能人才培养目标进行了如下思考、探讨。

1 “双核型”技能人才培养模式概念阐述

1.1 核心职业素养：学生胜任职业工作所必需的基本素质，既是基本的生存技能又是基本的发展技能，包括与人交流、与人合作、解决问题、信息处理、数字应用、自我提高、创新革新等能力和良好的职业道德、人文素养，健全人格等内容，因专业不同而各有侧重。

1.2 核心职业技能：学生胜任职业工作所必需的专业技能，指在特定的方法引导下有目的、合理利用专业知识、技能解决实际问题的技能[1]，包括工作方式方法、对工作工具的使用以及对工作材