适宜年龄段小班(3—4岁)

关于帮助小班(3-4岁)幼儿理解、建构“1和许多”的教育实施案例

一、分析关键经验:

“1”和“许多”是小班初期数前准备教育的内容。在准备向孩子们渗透“1”和“许多”之前，我首先对“1”和“许多”这两个概念进行了思考。“1”自然数的基本单位，也是表示集合中元素数量的基本单位。具体来说，可以指单个事物，如一个水杯，一把椅子，一张餐巾纸……幼儿在生活中随处都能接触到这些东西。例如，早晨来园，幼儿需要拿一块香皂洗手，一条毛巾擦手，拿一个小水杯漱口；吃饭的时候，每个小朋友拿的是一个碗，一把勺，一个盘子；等等。幼儿在一日生活中，也常能听到老师对他们提出数量的要求，例如：“请拿一张餐巾纸擦嘴。”；“请搬一把小椅子。”；“请每个小朋友拿一本书看。”，等等。在潜移默化中，幼儿已经能够明白数量“1”代表了什么。而“许多”相对于“1”来说是更为书面的表达，而且所指的数量并不明确。幼儿往往用“还要，”“多多的”，“好多”来表达他们对量的要求，而我们在生活中也常用口语化的“很多”来代表“许多”。“1”的概念似乎幼儿已经理解，而“许多”的概念对他们来说又相对抽象，那么“1”和“许多”教学的必要性和可行性体现在何处？

国内外的一些研究证明，儿童数概念的发生起始于对集合的笼统感知，即对一组物体不能精确地说出它的数量。国内很多实验也证明，儿童在没有学会数数以前就已经有了对少量物体的模糊的数量观念。正是幼儿这种模糊的数量观念，为我们实行“许多”的教学提供了可能。我们帮助他们构建“许多”的概念，也是在帮助他们将这些泛化的感知抽象化。“许多”代表了一个集合，而“1”则是集合中的单个元素。幼儿认识了“1”和“许多”并理解了其关系，也就意味着对集合和集合中的元素开始有了确切的感知。可见，对“1”和“许多”的认识是感知集合的开始。而感知集合是幼儿从集合的笼统感知到形成最初数概念的中间环节和必要的感性基础。因此，对于幼儿来说，认识了“1”和“许多”就相当于走进了数的世界，是建立数概念的基础。对小班幼儿进行“1”和“许多”的教学也由此具有了不可忽视的重要作用。(姜飞)

二、活动开展前的班级幼儿前测表：

（一）、前测关键问题：

师：请拿一张餐巾纸擦嘴。

师：请给我一个玩具好吗？

师：你想要多少玩具？

师：这是多少玩具？

师：请把这些水果分为小朋友们好吗？

师：如果大家的糖果放在一起是多少糖果？

（二）前测记录表

注：√代表幼儿能够做到，○代表幼儿不能做到

（三）前测分析：

1、本班幼儿目前对关键数学经验前期水平，所占百分比。

参与活动的幼儿共有24名。80%的幼儿可以按照教师的要求拿一个物体。分别有75%和72%的幼儿能够按照要求拿任意一个物品，以及按照原点拿一个物品，说明幼儿在生活中对1有一定认识，但还没有将这个概念结构化，需要老师进一步引导。只有25%能够说出许多，4%的幼儿能说出有许多个东西，说明本班幼儿还没有形成“许多”这一概念。1和许多的关系幼儿更是不能理解。由前测可以了解到，许多这一概念是难点，理解1和许多关系是关键，教师应从强化1的概念入手，同时渗透许多的概念，从而进一步理解1和许多的关系。

2、幼儿目前现状的原因分析

在林嘉绥的《学前儿童数学教育》一书中，对“1”和“许多”的教学提出了三点教学要求：第一，使幼儿能区别1个物体和许多个物体；第二，理解“1”和“许多”之间的关系；第三，能在生活中运用“1”和“许多”词汇。这三个要求也说明在进行“1”和“许多”的教学过程中幼儿要经历的三个阶段：认识区别阶段，理解关系阶段和灵活运用阶段。

但幼儿对“1”和“许多”的感知却不是从我们的教学开始的。我们的生活是个数的世界，幼儿所生活环境本身就为他们认识“1”和“许多”提供了很好的机会。以幼儿的在园一日生活环节为例：看图书的时候，书架上会有许多书，每个小朋友拿了一本后，书架上就没有书了；喝水的时候，水杯架上的许多水杯会被孩子们一一取走，在一一的放回来；吃午点的时候，午点盆里会有许多水果，小朋友们每个人拿走一个，午点盆里就没有水果了……通过这些环节，孩子们积累很多对“1”和“许多”的感性认识。另外，前苏联列乌申娜在《学前儿童初步数概念的形成》一书中提出“2—3岁左右儿童产生了对集合的笼统知觉，但这种知觉是泛化的。3—4岁儿童已逐步感知到集合的界限，对集合中元素的知觉也从泛化向精确过渡。”这一理论告诉我们小班幼儿已经对物体较明显的数量差异有所反应，但只是个模糊的数量观念，说不出具体的数量。所以小班幼儿对“1”和“许多”的认识不是从

零开始的，因此我认为，在教学要求所揭示的三个阶段之前，幼儿对“1”和“许多”的认识一直处于观察认识阶段。如何将幼儿对“1”和“许多”的认识推进下一阶段，这是我们进行教学所要思考的。(姜飞)

三、生活中帮助幼儿建构数学经验的实例记录与分析：

（一）实例记录表

1、生活中建构“1和许多”活动发散图

2、“1和许多”案例示例

3、幼儿在非正式与正式活动中个体发展记录（1）认识区分1和许多的活动举例

注解：

√代表幼儿能够按照要求做到或达到了活动目标,○代表幼儿不能按照要求做到或没有达到活动目标

摆椅子：在玩线上游戏时，教师有意请小朋友每人搬一把椅子放到线上，快看看线上得椅子有多少？好多好多。教师再次总结，一个一个放在一起就变成许多。

注解：

分糖果：新班入园的幼儿，刚开始教师会为他们准备一些糖果，教师有意识地引导幼儿：我

这儿有许多糖果，分给每个人一块糖。对于新入园幼儿的渗透要慎重，适宜的做法可能是不是引导幼儿，而是教师自己用1和许多的语言说给幼儿听。比如：看老师这里有许多的糖，一会儿我要发给每位小朋友1块。然后发的时候说：我发给你一块糖，你一块糖。在幼儿分离焦虑没有减轻的初期，都是适宜这样做。

捡枣：正值秋季，园里的枣儿都熟了，我带着孩子们捡枣儿，请每个小朋友捡1个枣儿

猫妈妈与猫宝宝：体育活动，扮演猫妈妈和小花猫的角色，猫妈妈准备了许多的头饰，要送给小花猫，谁愿意当我的猫宝宝？送给猫宝宝一个头饰，教师边贴边重复：给你一个头饰，请幼儿重复，你拿到了几个头饰，你是1只小猫。可以在活动中反复体验。

（二）在帮助幼儿建构数学关键经验时的主要提问

1、生活环节

师：“你用几条毛巾？”

师：“请搬一把小椅子”

师：“请拿一张餐巾纸擦嘴。”

师：“你们每个人有几个水杯？”幼：“一个”师：“现在你们的水杯都放在水桶里了，快看看水桶里有多少水杯？”

师：“这里有多少个苹果啊”幼：许多师将苹果分给每个幼儿，问：苹果哪儿去了？幼：分了。师：分给你们几块？幼：一块。师：对，许多可以分成一个一个的。

2、游戏

在玩线上游戏时，教师有意请小朋友每人搬一把椅子放到线上，师：快看看线上有多少椅子？

师：地上有多少树叶？师：请拿一片树叶

师请每个小朋友捡1个枣儿，师：我们每个人捡了几个枣儿？师：我们把它放到筐里，看看筐里有多少枣儿？

在《猫妈妈和猫宝宝》游戏中，师边发每人一个头饰边问：这是几个头饰？

在《小兔子拔萝卜》游戏中，师："有几只小兔？"师：黑兔有几只？幼：一只。师：白兔有几只？幼：许多只。师：地里有几根胡萝卜？幼：许多。师：每人拔一根萝卜给小兔。师：小兔有几根胡萝卜？幼：许多。

1和许多的概念需要教师通过提问不断地强化。

（三）活动实例：

擦嘴（李颖）

擦嘴是幼儿每天都要做的事情，这一天，牛老师在饭后发现幼儿抓了一大把的餐巾纸擦嘴，这一举动让我怀疑了，是幼儿不认识一张餐巾纸呢？还是幼儿成心这样做呢？了解一下情况吧。

我一面组织幼儿玩玩具，一面请幼儿逐一的来领餐巾纸，我说：“最近幼儿流鼻涕的可真多呀，你们还总不带餐巾纸，这样吧，一人到这来拿一张餐巾纸，有鼻涕的时候擦一擦。”

我又说：“一个一个的来拿，从吉祥开始吧。”孩子们听了我的话，各个高兴的来取，在幼儿取的过程中，我又一次仔细的观察了幼儿的表现，发现这次没有孩子拿错。那为什么幼儿会在之前拿那么多纸来擦呢？我想了想，原因有很多，一些幼儿也许是小肌肉精细度不够造成的，也可能是我的提醒并没有引起一些幼儿的重视，或者有的幼儿就是不认识1张），但这一次，我重点提出了要求，并且一些幼儿通过观察同伴行为，同时进行了模仿与学习，

建立了要求中的“1张纸”与具体数量“1”的关系，看来幼儿对“1”的理解相对许多要容易一些。

分苹果（姜飞）

通过实践发现，孩子们对“1”的认识还是比较深刻的，而“许多”的概念则需要老师帮助建立，规范他们的用词，于是我尝试利用分午点的时机向他们渗透“许多”的概念。这一天的午点是苹果，琪琪表过来问我，“老师，这怎么又这么多苹果啊？”，旁边的星星也凑过来，开始数桌上的苹果。听到孩子好奇地话语，我想到，孩子们已经意识到了苹果有很多，我可以利用这个机会去引导孩子们认识“1和许多”，我问孩子们：“你们快看看，今天我为你们准备了多少苹果？”孩子们听到问题后主要有三种表现：有的直接告诉我有好多苹果；有的用小手边指边数，然后胡乱报告一个数；还有的回答不知道，或是一脸迷茫地看着我。从孩子们的表现可以看出，他们有了一些初步的点数计数的意识。我接着说道：“有的小朋友说对了，这是很多苹果，也可以说许多苹果，许多就是很多，多到你们数都数不过来的时候，你们就可以说许多。”“现在我要开始把许多苹果分给你们了。”我一个一个地把苹果放进午点盘，又把它们一个一个地分给孩子们。最后我拿着空午点盆问他们：“现在盆里还有苹果吗？”“没有啦！”他们纷纷摇摇头。“那许多的苹果都到哪儿去了？”“分了。”聪明的希希马上回答道。“我这儿有一个。”二宝拿着苹果说着。“对了，许多苹果都分给你们了，那你们现在手里有几个苹果呢？”“1个。”孩子们齐声回答。我点点头说：“对，许多的苹果分到你们手里就变成了一个。”

在生活环节中不断向幼儿提问，渗透“许多”的概念，孩子们在潜移默化中认识了“许多”，体会了“许多”的含义。

树叶游戏（李颖）

许多是一个笼统多数的词汇，它代表含有两个以上元素的集合。不论许多代表的数量多少，它总是由有一个一个的物体构成的。

数学知识具有抽象性的特点，而幼儿自己又很难从具体的事物中摆脱出来，教师在教学中应该帮助幼儿由表及里，透过具体的现象认识事物本质，初步养成抽象的习惯。

孩子们见操场有一地的树叶，情不自禁的捡起来玩儿，我见幼儿这么喜欢玩，就观看起来，发现幼儿玩得很简单，就是一片一片的捡，然后又一片一片的扔在地上。

我邀请幼儿把捡起来的树叶放在一起，幼儿放在一起后发现，树叶变得越来越多了，幼儿高兴得跳着、蹦着。

我问：“这有多少树叶了？”

幼儿说：“许多。”

我又邀请幼儿变换一种玩法，将一个长瓣的树叶当头，其他的小叶子串在长瓣上，观看叶子有多少？幼儿发现又是许多，这时，孩子们觉得树叶游戏很有意思。

通过捡树叶的活动，我想：幼儿此时对“许多”这抽象的词转为具体形象了，孩子们经过多次的认识已经知道什么是许多了，在活动中满足了幼儿操作、摆弄具体事物这一学习的特点，因为我知道幼儿思维中逻辑的建构，是从动作开始的，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。

四、活动开展后的班级幼儿后测表：

经过在生活中的渗透，在游戏中感知和提升，幼儿逐渐建构了1和许多的概念，全部幼儿都能够准确认识区分1和许多，只有13%的幼儿不能将水果分给每人一个，12%的幼儿不能够说出大家的糖果放在一起是许多糖果。认识1和许多是帮助幼儿构建一一对应关系的基础。给每个人分一份水果，虽然是为了巩固幼儿对1和许多关系的理解，但实际渗透了一一对应关系，这对于个别还未对1和许多认识深刻的幼儿来说，有一定难度。

五、“1和许多”的运用

注解：

玩玩具：玩玩具时，幼儿对老师说：“老师，你看我有许多玩具。”

小小服务员：吃饭前请幼儿为小朋友发碗，幼儿发完碗对老师说：“我把许多碗都摆好了。”串珠：益智区的玩具，有许多五颜六色的串珠，幼儿举着串好的项链对老师说：“老师，我串了许多珠子。”

相关案例：

果实宝宝

秋天到了，幼儿园里的果树不知不觉地结满了果实，孩子们很喜欢这些果实，总是在玩耍的时候问我：“老师，这是什么呀？”根据孩子们这一兴趣，我们班开展了收集果实宝宝

的活动，第二天孩子们就兴高采烈地带来了他们收集到的果实宝宝，有苹果，橘子，柿子，枣，石榴……五花八门。我注意到孩子们带来的果实数量不一样，有的带了一个，而有的带了许多，这不正是让他们灵活运用“1”和“许多”的好时机吗？于是我组织孩子们围坐在自然角前，让孩子们自己介绍带来的果实。每个孩子在介绍之前，我都会有意识地问他们：“你带来了几个果实宝宝？”有孩子提着一塑料袋果实，思索着说：“我带了许多果实宝宝。”其他孩子也应和着说：“许多。”看来，很多孩子已经学会运用“许多”来表达多个物体了。

等孩子们介绍完自己的果实宝宝，我又通过触摸猜物的游戏的方式，再次让他们体会“1”和“许多”。我让孩子们闭上眼睛，每次都拿了一些不同数量的果实宝宝放进一个不透明的袋子，让他们来摸，请他们猜一猜里面都装了什么，装了多少。这个游戏激发孩子们极大的好奇心和参与性，他们争先恐后地想要来摸一摸，猜一猜。通过触摸游戏，在认识更多果实的同时，又再一次地感受到了“1”和“许多”。当有不确定数量的物体时，他们也都纷纷尝试着运用“许多”来表达。

六、教学策略分析（姜飞）：

（一）“十五”原有策略的运用与验证

1、游戏融入（游戏感知）：这是我们在十五期间通过老师们的案例所总结出来的数学渗透于生活的方法。小班幼儿注意力较难集中，游戏是吸引幼儿注意力，激起幼儿兴趣最好的方法。因此在游戏中构建数学概念十分适合小班幼儿。《小兔子拔萝卜》、《猫妈妈和猫宝宝》是教师发起的，帮助幼儿提升1和许多经验的游戏活动。在游戏中，教师利用游戏口吻，创设游戏情景，使幼儿通过视觉、听觉等感知觉的方式感知了1和许多；了解1和许多的关系，知道"许多"可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。经过实践我们体会到，对于小班幼儿来说，不适宜开展较多的集体活动，在一系列环节渗透后，教师可以利用游戏感知的方法帮助幼儿提升经验。

2、反复操作：我们的教学过程可能是一个几分钟生活环节，可能持续在一天的游戏活动中，也可能贯穿于整个月的主题活动，这取决于要获得的具体概念以及儿童的年龄和能力（见《3-8岁儿童的数学经验》P34第三行）。1和许多并不是一两次活动就可以让幼儿自主建构的概念，需要幼儿有长期经验的积累。反复操作就是指教师有意识地引导幼儿在日常生活中，通过材料，环境或生活环节反复操作或反复感知某一数学概念的教学方法。在这里的“操作”既包含了教师为幼儿准备的数学意义上的材料操作，也包含了一日生活环节中的幼儿自主感知。在这个案例中，教师通过不同的生活环节和各种游戏让幼儿反复感知1和许多，从认识1，认识许多，到理解1和许多的关系，是具有层次性，具体性的学习过程，不是一两次活动能够建构的概念，让幼儿反复操作感知是帮助他们自主建构经验的最好方法。

（二）“十一五”的新策略

环节渗透：数学无处不在，数学教育的时机也寓于幼儿的一日生活，关键在于教师数学教育的目标意识和渗透数学概念的时机与方式。拿毛巾、水杯，吃饭，吃午点等活动都是幼儿每日在园不可缺的生活环节，教师在保证这些环节的本体价值之余，可以将数学教育渗透于幼儿的生活环节。每个小朋友拿一条毛巾，一个水杯，拿一张餐巾纸擦嘴；许多糖果分给小朋友，每人得到一块糖果；每人拣一个枣，放在一起就有了许多枣，一个西瓜被切成了许多块（这似乎是整体与部分的关系，而非1和许多关系），每个小朋友拿一块西瓜（许多西瓜块中，每个小朋友拿一块西瓜才是许多中的1个）。幼儿就是这样在生活中体验着"许多"可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。教师只要有意识地引导幼儿去思考，幼儿就能在不断感知体验的过程中，自主建构关于1和许多的概念。

（三）“十一五”的新经验

1、帮助幼儿提升经验的时机或时间：

根据小班幼儿年龄特点，我们在小班开展数学教育时应该先在幼儿生活中渗透数学概念，游戏中感知数学概念，最后游戏活动中提升幼儿的经验。教师提升幼儿经验的时机仍然取决于要获得的具体概念以及儿童的年龄和能力（见《3-8岁儿童的数学经验》P34第三行）。在提升经验之前必须经历三个步骤：1、分析具体概念，分层次制定教学计划；2、学情分析，包括幼儿的年龄特点和本班幼儿水平。3、活动观察与记录。

幼儿的学习可以分为三种类型，一是自然学习，二是非正式学习，三是结构化学习（见《3-8岁儿童的数学经验》P18）。不同类型的学习产生了不同类型的经验。“自然经验是那些由幼儿自主的选择和行为的经验；非正式经验是由儿童选择的活动和行为，但在某种程度上受到成人干扰；结构化经验是由成人为儿童选择经验，并给予儿童行为一些指示”（见《3-8岁儿童的数学经验》P18）。这三种经验是三个不同的层次，由低到高，具有一定顺序性。我们所要提升的经验是最高层次的经验即结构化学习经验。教师必须保证在幼儿积累了一定的自然经验和非正式经验的基础上，才能帮助幼儿提升结构化学习经验。

本案例中，幼儿在生活环节和游戏帮助积累了大量关于1和许多的自然经验和非正式经验，在幼儿能够分辨清楚1个、许多个，能够感受许多是由1个1个组成的、许多可以分成1个1个的，能够自然的说出“我拿到1个”，“1个1个合起来就是许多个”的基础上，教师有计划地进行了《小兔拔萝卜》和《猫妈妈和猫宝宝》游戏，让幼儿把1个变成许多个，再把许多变成1个1个的。将幼儿的经验结构化，使得幼儿对1和许多的认识从日常生活与具体物品中抽象出来，形成数学概念。

2、教师如何介入指导\教师的支持作用

从幼儿学习的三种学习类型来看，在掌握一个数学概念之初，幼儿的自然学习和非正式学习是交替进行的，因此教师并不是在幼儿的每个学习阶段都要介入指导。对于幼儿的自然学习，教师不必急于介入指导，但要“观察儿童的活动，注意活动的进展过程并给于一定反馈，如眼神交流、点头、微笑，对儿童的行为做言语描述，对儿童言语加以拓展和丰富，或用言语表扬鼓励儿童等。儿童需要知道他们什么时候做了适宜的事情。”幼儿的非正式学习不是教师事先计划好的，而是教师根据经验对幼儿的指导。可能是幼儿需要帮助之时，“或在正确解决问题的过程中可能需要一些提示或鼓励”之时，也可能是教师发现的可以强化某些概念的教育契机。在提升经验以前，教师介入指导的时机取决于幼儿学习的类型。而幼儿结构化学习显然是需要教师计划并提供指导的。

对于1和许多来说，教师首先要在幼儿生活中强调1和许多，也就是让幼儿先有非正式学习经验，引发他们对1和许多的兴趣，而后他们才可能在生活中通过自然学习和非正式学习的交替加强1和许多的概念学习。

七、研究建议：

1、根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，小班幼儿建构1和许多概念需要经历三个阶段：认识区别阶段，理解关系阶段、灵活运用阶段。

２、教师应在生活中渗透1和许多的概念，在游戏中提升1和许多经验，使小班幼儿在游戏中感知1和许多的概念，在游戏中构建1和许多的经验。

３、教师可以采用环节渗透，反复操作，游戏感知，材料暗示的方法帮助小班幼儿构建1

和许多的概念。

４、在结构化学习之前，小班幼儿会通过自然学习和非正式学习的方式构建1和许多概念，教师应把握介入指导的时机。

小班数学学习4以内的点数教案反思

小班数学学习4以内的点数教案反思 小班数学学习4以内的点数教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量，引导幼儿专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看学习4以内的点数教案吧。 活动名称：数学活动内容：学习4以内的点数活动目标：1、引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。2、引导幼儿专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。3、通过活动让幼儿感受计数活动的乐趣。活动重点：引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。活动难点：幼儿能专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。活动准备：课件、标有”2、3、4”点点的袋子、糖果、标有”2、3、4”数字的筐子、爱心乘车卡（有圆点的）、有”1、2、3、4”的小火车、”1、2、3、4”数字卡、装好的糖果袋活动过程：一、导入”今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！”1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只、四只兔宝宝，教师边看边念”一只、两只、三只、四只，一共有四只”2、”我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。（课件显示一盘、两盘、三盘、四盘）教师与幼儿边看边数念出” 一盘、两盘、三盘、四盘，一共有四盘”二、教师进一步引导幼儿练习4以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说”一共有……”1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来两块蛋糕）与幼儿共同进行点数（一块、两块，一共有两块）”原来兔宝宝们给我们送了两块蛋糕”（屏幕显示数字2）。 3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示3只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数（一只、两只、三只，一共有三只螃蟹）屏幕上显示数字3。 4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示四根棒棒糖）教师共同与幼儿进行点数（一根、两根、三根、四根，一共有四根）屏幕上显示数字4。三、进行操作练习，进行按数取物、按物取数的操作。1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告诉兔妈

主题背景下个别化学习的的材料投放

主题背景下个别化学习的的材料投放研究 一、研究的理论依据： 《上海市学前教育课程指南》明确指出：学习活动应尊重幼儿的个别差异，关注幼儿不同的学习方式和认知风格。学习活动的组织形式应根据需要合理安排，强调个别探索、小组合作的学习方式。心理学家认为幼儿早期的学习是一种非正规的学习，幼儿渴望按照自己的兴趣和意愿去探索、去发现。美国精神分析家艾里克森指出：“促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务”。因此，我们认为幼儿的个别化学习活动是一种有效的活动形式。在个别化学习活动中，教师可根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境；它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。因此个别化学习活动能最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性。其次在个别化学习活动中教师既能为幼儿提供在主题活动中对热点问题的探索空间；又能支持幼儿在主题背景下自主地表达与表现；还能引导幼儿通过与材料的互动解决一些有关认知方面的问题。第三、个别化学习活动强调幼儿的可持续发展，它不要求孩子在一次活动中就实现目标，而使幼儿能根据自己的学习水平和能力安排自己适宜自己发展的学习速度，使幼儿在个别化学习活动宽松、自由的环境中，根据自己的学习能力围绕着主题的内容，选择适宜自己水平、自己感兴趣的材料，进行自我学习、自我探索、自我发现，自我完善，从而满足不同幼儿的发展需要，让孩子体验到自由和自主，体验到乐趣，使得尊重幼儿个别差异这一儿童现代观得以真正体现。同时个别化学习活动还有利于促进幼儿的社会化发展，在主题活动的背景下幼儿可以与自己兴趣相投的伙伴进行合作，使每个幼儿的个别经验、特点都能得到充分的交流和互动，从而真正促进不同发展水平的幼儿获得情感、认知、能力等方面的全面发展。 鉴于个别化学习活动在主题活动实施过程中的重要作用，我们感到有必要尝试在主题活动的背景下对幼儿的个别化学习进行探索与研究，以最大限度地挖掘这种活动形式的教育潜力，同时注重集体活动和个别化学习活动的有效结合，以促进幼儿的自主学习与成长。 二、研究的过程： （一）开展调查，确立研究内容。在以前，我们曾对区角活动中内容材料的投放、老师的指导进行过研究，但主要是以幼儿的年龄特点、知识的系统性为依据，与

小班数学点数反思3篇

[标签:标题] 篇一：小班数学教案：3的点数—中国幼儿在线 设计意图： 宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。 教学名称：数学（小班） 教学内容：3的点数 教学目标：1、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。 2、培养幼儿对数学活动感兴趣。 教学重点：初步学习3以内的点数。 教学难点：初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数教学准备：知识经验：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。 物品准备：挂图“美丽的小鸟”一幅；3以内点数图片卡每人一张；剪纸小树每位幼儿3棵；鸟窝3个。 教学过程： 一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣 1、游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。 “1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。” 二、学习3的点数。 1、出示挂图“美丽的小鸟”教师带领幼儿集体点数2遍。 师：请小朋友们伸出你们的右手食指，来和老师一起边点边数1、2、3有几只啊？（3只）。小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个、点一个数一个。现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。（鼓励幼儿） 2、出示卡片，引导幼儿个体点数。 1）师：请小朋友们每人拿一张卡片，看看卡片上面都有什么？（桃子、草莓、梨子、）请小朋友们数一数有几个？ 3、“为小鸟安家”巩固3以内的点数。 1）出示3棵树。 师：现在小朋友们是小老师，检查一下我数的对不对？（教师手口一致的点数） 2）教师依次出示3只小鸟分别飞落在3棵树上。 引导幼儿一一对应的给大树安小鸟的家。引导幼儿手口一致的点数3棵小树和树上的鸟窝。师：“小鸟飞来了，可是树上没有小鸟的家怎么办呢？不如，我们现在就在树上为小鸟安一个家。” 三、结束部分 1、游戏：火箭发射 教师讲明游戏玩法：“火箭发射”需要3个步棸，小朋友们注意听口令，当老师说“1”时请小朋友摸你们的脚，当老师说“2”时请小朋友再摸摸你们的肚子，当老师说“3”时请小

小班美术创意室活动计划

小班美术创意室活动计划 一．指导思想： 《纲要》指出：教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自 由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象， 尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的 快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。 幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿 创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿 的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩 具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。 因此，在美术专用活动室的计划制定上，我们提出了主题背景下幼儿园美术教育的研究课题。我们所谓的“主题背景下幼儿园美术教育”是指：以主题为线索，以幼儿为主体，以经验为基础，以美术为手段，注重幼儿的兴趣与需要、注重幼儿审美情感的体验、注重幼儿造型构造与主观表达的创造性。这种活动，打破了学科界限，强调课程的综合化，而这种整合不仅是形式上的综合，更是幼儿各种经验的互相结合，使幼儿的整体素质得以全面发展。 一、目标要求： 1、愿意参加绘画、纸工活动，体验绘画及剪纸、折纸活动的快乐，美术活动感兴趣并养成大

胆创作的习惯。 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。 3、学习画线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等），并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。 5、用使用剪刀剪纸，学会用简单的折纸方法折出小动物。 二、活动组织要点： 1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。 3、注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。 4、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。 三、活动室操作要求： 活动室操作具体目标与要求： 1．工具材料合理摆放，能够取放自如。 2．工具材料的使用与保管。活动前要有序地摆放材料，活动后要整理好材料。（注：每班使用后要及时归放好，并及时检查与更换好破损的材料！）3．活动中能自觉保持活动室安静、不大声喧哗。 4．.注意材料工具的安全使用！ 四、活动内容：

幼儿园小班个别化活动内容说课讲解

海星班2015学年（下）个别化学习区角活动内容 主题 内容核心经验关键词材料提供 动 物 花 花 衣 认知分辨动物的明显特征动物拼图 情感亲近、喜欢动物（有兴趣探索常见 动物） 乐于模仿表现（制作、拼搭、表演） 给动物造房子、动物穿 花衣、小猫钓鱼、母鸡 下蛋、动物舞台、挤牛 奶、动物在哪里 名称：给动物造房子 观察要点： 1、幼儿在造房子的过程中是否有平铺、围合、垒高、延长等建构经验。 2、幼儿对于建造的房子与动物之间是否有大小匹配的意识。 材料：1、大小不一、斑纹明显的木质和塑胶动物玩偶。2、各种材质积木，如乐高、木质积木若干。3、养乐多瓶、饮料罐等废旧材料，自制的小花、小树等辅助材料。 玩法：幼儿自由为动物造房子，请动物入住。

名称：动物拼图 观察要点：幼儿是否愿意尝试各种不同的方法进行拼图。 材料：1、森林背景图。2、动物卡片、动物影子以及镶嵌的斑纹卡片若干。 3、各种动物（斑马、老虎、熊猫、企鹅、梅花鹿等）的拼图分隔片（3—4片），底板上有相应的数字或点数。 玩法：1、找影子：将动物卡片与相应的轮廓黑影对应。2、拼动物：根据拼板上的点数或者动物的局部图案，拼出完整的动物。

名称：动物穿花衣 观察要点： 1、幼儿是否乐意尝试用撕、贴、印、刷、涂等方法来装饰动物。 2、观察幼儿是否熟悉动物的基本特征，并会选择不同的材料进行制作。 材料：1、动物轮廓卡片（熊猫、长颈鹿、斑马、奶牛、斑点狗等），黑色记号笔、黑色

黏土、黑色长条即时贴、黄色方形橡塑纸、剪刀等。2、用纸盒制成有明显斑纹特征的立体动物，身体用白色铅画纸包裹好（如长颈鹿、斑马、奶牛等） 3、黑色颜料、黄色颜料、各种大小不一笔刷、滚筒、黑色长条即时贴、剪刀 玩法：1、幼儿选择自己喜欢的动物，用撕贴、拓印、涂鸦、玩色、揉搓等方法为动物穿花衣。

小班数学-3的点数-教案

3的点数 小班数学 活动目标： ●初步学习手口一致的点数3以内的数量物。 ●培养幼儿对数学活动感兴趣。 活动目标： ●经验准备：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。●课件准备：场景图“美丽的小鸟”1张。 ●纸面教具：水果卡片，大树及小鸟、鸟窝图片若干 活动过程： ●手指游戏，激发幼儿学习兴趣。 1、做手指游戏，引导幼儿感知点数节律。 ——“1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。”，大家和老师一起做吧！ ●出示图片教具，引导幼儿学习3的点数。 1、展示教具“美丽的小鸟”，带领幼儿一起数点数2遍。 ——小朋友们伸出你的小手指，和老师一起数一数，这图上到底有几

只小鸟。 小结：老师刚才带大家一边点一边数，现在有没有勇敢的小朋友，想要上台来数一数，其他小朋友当小老师，看看他数得对不对。 2、发放水果教具卡片，引导幼儿数数。 ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果，然后一起来数一数有几个。 3、展示“为小鸟安家”，巩固幼儿3的点数 ——（出示3棵树，并点数）小朋友们看看老师数得对不对。——（依次展示3只小鸟分别落在3棵树上，再一一对应给大树安上鸟窝）小朋友们，小鸟飞来了，但是它们没有家，我们一起给他们安一个家吧！ ●游戏拓展，再次巩固幼儿对点数的学习 ——小朋友们先听老师说明游戏玩法：“火箭发射”有3个步棸，大家注意听口令。我说“1”时，请摸你们的脚，当我说“2”时再摸摸你们的肚子，我说“3”时要摸摸你们的头。现在我们一起玩一遍，“预备……开始1、2、3火箭发射！” 活动延伸： ●家园共育：将课件视频和图片等上传至幼儿园网站或亲子角，鼓 励家长和幼儿一起继续学习3的点数。

幼儿园小班美术教学计划

幼儿园小班美术教学计划 小班美术教学计划一：小班美术特色教学计划 小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇，初入幼儿园还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎么一回事也并不清楚，做为一名美术教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，让幼儿对绘画产生兴趣，本学期我计划从以下几方面入手： 一、培养幼儿对绘画的兴趣： 1、运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣. （1）组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告诉他们这是老师画出来的，还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿知道自己也能画，而且还能画得很美丽. （2）鼓励幼儿放心大胆地自由涂抹，练习手指、手腕的动作，教师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求，而是鼓励幼儿大胆用笔，以轻松愉快的情绪和浓厚的兴趣去随意洽涂抹，自由表现. （3）经过一段时间的练习，可采用游戏的方法，如添画游戏、涂色游戏等，使幼儿逐渐有意识、有目的的画出一定的线条. 2、运用多种多样的材料，提高幼儿的学画兴趣. 可以让幼儿拿教师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上；可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料.在纸上印出不同色彩的指纹或掌印；也可以教幼儿将颜色滴在纸上.用嘴或小管吹出各种自然的纹理；还可教幼儿使用棉签进行简单的涂染. 二、训练幼儿画出基本线条和简单的形体技能.

1、线、形体的训练 教师要结合日常生活中幼儿熟悉和喜爱的事物选择外形可以概括或点、线的物体为内容，如用点画“飘落的雪花”，用直线画绿绿的小草、用横竖线画“好玩的梯子”.画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡等，幼儿就会懂得斜线的含意. 圆是幼儿绘画中最早出现的图形，为了使幼儿较好地掌握画圆的方法可以教他们使用徒手做悬空练习的方法，经过多次练习后再进入用笔在纸上直接作画的阶段.小班幼儿作画时，往往只看一看所要画的物体，只得到一个笼统的印象就终止观察.这样所描绘出的形象，只能是最简单而粗略的，所以教师要注意培养幼儿的观察力，绘画一些生动的熟悉的事物. 2、色彩的训练 小班幼儿对色彩的感受力很强，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来，在作画时，往往任意取用一枝笔不加选择的涂色，或是选取一种自己喜欢的颜色一直涂到底. 因此，在教学过程中教师要有意识地引导幼儿认识几种颜色的名称，学习辩别相近的色彩（认识渐变色），同时训练幼儿涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去. 三、进行必要的常规教育 1、教会幼儿正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然. 2、教会幼儿认识和使用绘画工具和材料，培养幼儿绘画时的良好习惯. 以上是我针对小班幼儿特点制定的美术特色计划，在实施过程中我将根据实际情况灵活调整争取达到最佳的教学效果.

小班个别化学习1

小班个别化学习方案 名称：钓鱼（科学——数） 材料：大鱼池一个，钓鱼竿两根，小鱼若干条，小鱼缸六个，5个鱼缸上有点子， 一个鱼缸上是空的。 玩法： 1、两个孩子一起玩。用钓鱼竿钓鱼池里的鱼，根据鱼缸上的点子数量放进相 应的鱼。 2、空鱼缸可以根据给孩子的医院放进鱼，与同伴分享有几条。 观察重点： 1、 手的协调性、稳定性怎样？能否吊起小鱼。 2、 能否根据鱼缸的点数吊相应条数的鱼？ 3、 和同伴一起钓鱼，分享自己吊的条数。 名称：汽车修理工（健康——生活） 材料：纸板箱制的公共汽车一辆，车上有小洞和大洞，拧螺丝积木一筐，穿线绳 若干、地毯。

玩法：1、做小小修理工，在车身上拧螺丝，要求颜色、形状、大小要匹配。 2、在车窗上穿绳子，穿法多种。 观察重点： 1、能否将螺丝和螺帽进行配对，并拧紧螺丝。 2、能否根据小洞进行穿线。 名称：找小熊（主题《熊的故事》科学——认知、数） 材料：无纺布小熊若干，有五种颜色，里面夾有几何图形，串环若干，图片卡贴于厨背。

玩法： ◆玩法一：找小熊 摸藏有几何图形的小熊，用串环勾于该图片下。 ◆玩法二：小熊排排队 不同颜色的小熊进行排序。 观察重点: 1、用手摸小熊的肚子，能否感知到里面是什么形状的积木？ 2、能否根据小熊的颜色进行有序排列。

名称：三只熊（主题《熊的故事》语言、科学） 材料：大中小三只熊、橱、床、伞、碗、椅子、玩具等等，录音机， 玩法：1、对大中小的小熊和物品进行分类、摆放。 2、故事：《三只熊》，边讲边操作。 观察重点: 1、 幼儿是否能区分大中小物品，并分别送给三只熊。 2、 幼儿能否边操作边讲故事《三只熊》，在此基础上会否表演？

幼儿园美术工作计划(共12篇)

篇一：幼儿园大班美术教学计划 老张集中心幼儿园大班美术教学计划 一、幼儿现状分析 绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。 二、培养目标 1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。 3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。 5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。 6、注重幼儿美术兴趣的培养。 三、具体措施 四、周活动安排表 九月份 第一周柳树、松树等多样的树 第二周各种形状、颜色的花，如盆花等第三周动物：小毛驴、乌龟、刺猬 第四周组合画（涂底色）折纸：蝉、帆船十月份 第一周交通工具：公共汽车、火车、轮船第二周航天军事：火箭、坦克、飞机第三周风景：田野小路、凉亭台阶、水边第四周组合画（注重底色）折纸：鱼鹰、飞机十一月份 第一周建筑：各种小房子、楼房、宝塔第二周小昆虫：毛毛虫、瓢虫、蝴蝶、小鸟第三周人物：站立、轮滑、组合 第四周组合（自然风景人物）折纸：马、桃子十二月份 第一周动物：小熊、鱼、孔雀 第二周人物动作：放风筝、划船 第三周卡通人物：巫婆、小丑、外星人第四周人物组合画折纸：热带鱼、纸鹤班主任：王二荣 2014 9月 篇二：幼儿园大班2012年美术教学计划 幼儿园大班美术教学计划今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作，我仍然担任大班美术教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下： 一、幼儿现状分析

小班《学本领》 个别化活动计划

小班主题“学本领”个别化活动计划 一、《操作材料包》中提供的内容和材料 1、活动名称：小鸡捉虫 材料提供：原始材料《操作材料包1》P14 改进： 1、制作并放大背景图。 2、印有各种动作姿态的小鸡。 操作提示： （1）运用蜡笔、棉签和颜料给小鸡涂色。 （2）能把涂色的小鸡用胶棒黏贴在背景图上。 2、活动名称：小猫钓鱼 材料提供：原始材料《操作材料包1》P14 改进： 1、把小鸡和毛毛虫改成小猫和小鱼。 2、小猫身上有数字、点点和彩色的点；小鱼的颜色和彩点的颜色相同。操作提示： （1）能根据小猫身上的提示挂相应数量、颜色的小鱼。 （2）挂小鱼时要能把小鱼的数量进行展示。 3、活动名称： 材料提供：原始材料《操作材料包1》P13 操作提示： （1）能根据制作步骤图制作小乌龟。 （2）数数小乌龟有几条腿。 二、与主题相关拓展的内容和材料

共同生活 1、活动名称：整理袜子 材料提供： 整理盒；各种大小、颜色、花纹不同的袜子； 整理示意图； 操作提示： （1）幼儿根据袜子的大小、颜色、花纹进行配对。 （2）幼儿根据示意图的方法来整理袜子。 （3）思考：还可以用什么方法来整理袜子。 2、活动名称：晾晒衣服 材料提供： 自制衣架；八爪晾衣架；小衣架；各种夹子 操作提示： （1）幼儿根据袜子的大小选择适宜的衣架。 （2）幼儿能否会使用夹子夹晾衣服。 3、活动名称：扭纽扣 材料提供： 宝宝和妈妈头饰的衣架；宝宝和妈妈的开衫若干件；示意图；操作提示： （1）幼儿参照示意图进行学扣纽扣。 （2）在扣纽扣的过程中思考怎样让纽扣和纽洞对整齐。 4、活动名称：整理折叠衣裤 材料提供： 衣裤整理架；开衫、套头衫、裤子若干件；折叠衣、裤示意图；操作提示： （1）幼儿根据示意图的方法来折叠衣、裤。

小班数学活动教案：5以内的点数教案(附教学反思)

小班数学活动教案：5以内的点数教案(附教学反思)小班数学活动5以内的点数教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数，发展幼儿的观察力及动手能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看5以内的点数教案吧。 活动设计背景 活动背景创设：（超市小游戏）小星星从超市请来了许多水果朋友和蔬菜朋友，请小朋友把他们分开，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个…… 活动目标 1. 让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数。 2. 发展幼儿的观察力及动手能力。 3. 乐意大声回答问题，并能快乐的参加活动。 4. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 5. 发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 让孩子学会主动地去发现去学习，而不是被动的接受。 活动准备 1. 教具准备：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。

2. 学具准备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个 活动过程 环境创设：今天我们班来了许多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了〖音乐导入〗一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛 师：小朋友这是谁来了！（小星星） 师：把小星星放在黑板上，请小朋友观察有什么不同（有红色、黄色、蓝色） 师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧！请小朋友看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好！然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的总数。 师：今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧！老师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。 教学反思 讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处 1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力 2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心 3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强

小班美术创意室活动计划

美工区区域活动安排 一、情况分析: 小班幼儿刚来到幼儿园,对美术活动充满了好奇,所以以培养孩子对美术的兴趣为主。并且学习习惯与绘画常规方面有待加强。少部分幼儿能正确地握笔并涂画。她们能独立的画出简单的线条,还能够进行比较均匀的涂色,对绘画有了较高的兴趣。所以,本学期根据幼儿的现状,我们首先从小朋友喜爱的动物、水果入手作为美术活动的内容,更多地为幼儿创设大胆涂抹的机会,使她们在美术中大胆地表现,通过幼儿有兴趣的练习,从而更多地体验美术活动的乐趣,为幼儿以后的美术学习打下基础。 二、目标要求: 1、愿意参加绘画、纸工活动,体验绘画及剪纸、折纸活动的快乐,美术活动感兴趣并养成大胆创作的习惯。 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具与材料,掌握简单的使用方法,正确的握笔方法与作画姿态。 3、学习画线条(直线、曲线)与简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 4、认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。 5、学会使用剪刀剪纸,锻炼孩子手眼协调能力。 三、活动组织要点: 1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受

美、表现美。 2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。 3、注重幼儿构图技能的培养,充分体现自我创造能力。 4、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动,培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。 四、活动室操作要求: 活动室操作具体目标与要求: 1.工具材料合理摆放,能够取放自如。 2.工具材料的使用与保管。活动前要有序地摆放材料,活动后要整理好材 料。(注:每班使用后要及时归放好,并及时检查与更换好破损的材料！) 3.活动中能自觉保持活动室安静、不大声喧哗。 4.、注意材料工具的安全使用！ 五、活动内容:

幼儿小班主题活动《熊的故事》：个别化

小4 班个别化学习活动方案（熊的故事） 核心经验： 情感与态度： 爱听故事、愿意表达 认知与能力： 比较或匹配（物体大中小，远近） 内容一：小熊吹泡泡 材料提供：吹泡泡工具（三角形、圆形、正方形等）、记录板、泡泡水 玩法（层次）： 1、乐意尝试用不同的工具吹泡泡。 2、尝试记录不同工具吹出泡泡的结果。 观察要点： 1、观察幼儿是否乐意用各种工具进行吹泡泡。 2、观察幼儿是否能进行简单记录。 内容二：小熊家的门帘 材料提供： 箱子制作成小熊的家；三只熊的图片；吸管、珠子、不织布、绳子等串联的材料 玩法(层次)： 1、乐意选用不同的材料帮助小熊家串门帘。 2、尝试有规律地排序串门帘。

观察要点： 1、观察幼儿是否能选择不同的材料进行串联。 2、观察幼儿串联中排序的能力。 内容三：三只熊的礼物 材料提供： 三只熊和不同数量的礼物图片、操作圆盘一个、夹子若干 玩法(层次)： 1、观察圆盘上的图片，说说三只熊的礼物有哪些？ 2、数数三只熊的礼物，按不同礼物的数量夹上相应数量的夹子。 观察要点： 1、观察幼儿数数、认数的能力。 2、观察幼儿操作中的对应匹配能力。 内容四：小熊搬新家 材料提供： 大中小三只熊图片、大中小不同的各类图片 玩法(层次)： 把物品按照大中小的规律放在大小不同的小熊面前，并且说说把什么东西送给谁？观察要点： 1、观察幼儿能否在看看说说中辨别三只熊的大小和物品的大小。

2、观察幼儿根据熊的大小分配物品的能力。 3、指导幼儿学说“我把……送给……。” 内容五：可爱的小熊 材料提供：橡皮泥、泥工板、步骤图、牙签等 玩法（层次）： 1、根据步骤图，用团圆、搓等技能制作小熊。 2、尝试用辅助小材料进一步打扮小熊，使小熊更形象。观察要点： 1、观察幼儿能否看懂步骤图。 2、观察幼儿团圆、搓的技能。 内容六：大熊山 材料提供：自制可操作大熊山图书 玩法（层次）：

小班美术创意室活动计划

小班美术创意室活动计划 2014.2 一．指导思想： 《纲要》指出：教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自 由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象， 尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的 快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。 幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿 创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿 的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩 具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。 因此，在美术专用活动室的计划制定上，我们提出了主题背景下幼儿园美术教育的研究课题。我们所谓的“主题背景下幼儿园美术教育”是指：以主题为线索，以幼儿为主体，以经验为基础，以美术为手段，注重幼儿的兴趣与需要、注重幼儿审美情感的体验、注重幼儿造型构造与主观表达的创造性。这种活动，打破了学科界限，强调课程的综合化，而这种整合不仅是形式上的综合，更是幼儿各种经验的互相结合，使幼儿的整体素质得以全面发展。 一、目标要求： 1、愿意参加绘画、纸工活动，体验绘画及剪纸、折纸活动的快乐，美术活动感兴趣并养成大 胆创作的习惯。 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。

3、学习画线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等），并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。 5、用使用剪刀剪纸，学会用简单的折纸方法折出小动物。 二、活动组织要点： 1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。 3、注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。 4、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。 三、活动室操作要求： 活动室操作具体目标与要求： 1．工具材料合理摆放，能够取放自如。 2．工具材料的使用与保管。活动前要有序地摆放材料，活动后要整理好材 料。（注：每班使用后要及时归放好，并及时检查与更换好破损的材料！） 3．活动中能自觉保持活动室安静、不大声喧哗。 4．.注意材料工具的安全使用！ 四、活动内容：

幼儿园小班数学活动《3以内的数量》

幼儿园小班数学活动《3以内的数量》 活动目标： 1、对数数感兴趣。 2，学习1——3的数字，正确感知和操作3以内的数量。 3、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 小动物（小猫一只，小狗两只，小兔子三只）。数字卡、数字箱，“糖葫芦串” 若干。 活动过程： 一、情境导入，引起兴趣。 1、师：“小朋友，今天老师要带大家去动物王国玩，想不想去呀？”。 2、师：“动物王国里有很多可爱的小动物，我们一起去看看都有谁吧！”（播放音乐《开火车》进入课室。） 二、学习按序点数。 1、师：“我们先来听一听------‘喵喵喵’，小朋友猜一猜是谁啊？（出示1只猫） 2、师：“小猫有几只啊？我们一起来数一数吧！”（提示幼儿用手指点着小猫数出来，鼓励幼儿用手指头表示数字1。并出示数字1的卡片） 3、师：“我们再来听一听这是谁的声音---------‘旺旺旺’，小朋友猜一猜这次是谁来呀？”（出示两只小狗）

4。师：“哦，原来这次是小狗来了，我们来数一数看来了几只小狗。(提示幼儿用手指点着小狗数出来，提示幼儿是从左到右的顺序数数，鼓励幼儿用手指头表示数字2。并出示数字2的卡片） 5、师：“哇！小猫和小狗都来了，我们再来看一看还有谁来了？（教师模仿小兔跳） 原来是小兔来了，现在请小朋友们和老师一起来数一数一共来了几只小兔 啊？你们说，从哪边开始数呢？好，现在让我们一起来数一数吧！提示幼儿 用手指点着小兔子数出来，要按从左到右的顺序数数，教师带幼儿从左往右数两次。鼓励幼儿用手指头表示数字3。并出示数字3的卡片） 6、我们这里有三个数字（1、2、3），(提示：1代表一只小猫，2代表两只小狗。3代表三只小兔。)“老师请小朋友来帮这些数字宝宝找朋友吧，看一看应该跟哪个小动物做朋友呢？”（请个别幼儿上来操作） 三、幼儿操作，点物数数。 1、师：“今天小动物来还给我们带来了好多小礼物，（出示“冰糖葫芦”）这是一串糖冰糖葫芦串，上面有一颗一颗的冰糖葫芦，等一下老师给每个小朋友发一串冰糖葫芦，然后拿到的小朋友请你来告诉老师，你拿到了几颗冰糖葫芦，然后把它放到它的家里好不好？”（教师示范） 2、教师给每个幼儿发冰糖葫芦，请幼儿拿着“糖葫芦”数给老师看，并把糖葫芦放到相应数字的篮子里面去。 3、结束活动。“今天我们来到了动物王国学了好多新本领，小朋友们真能干！我们表扬一下自已吧！”（播放音乐《开火车》出活动室结束） 设计意图：

幼儿园小班个别化学习活动方案1

小班个别化学习活动方案 益智区 ◆拼拼乐 材料：9块、12块、18块的拼图若干套，范例图若干玩法：幼儿自主选择自己喜欢的拼图独立完成。 观察要点：1、观察幼儿能否根据范例完成拼图，提醒幼儿完成后对照范例检查。 2、关注幼儿拼图时的观察细致性，拼图时遇到的问题、采用什么方式拼等。 照片 ◆变一变 材料：不同形状的魔力磁铁若干，不同图案的照片等 玩法：幼儿自主选择不同形状的魔力磁铁，按图案或者自己的意愿构建喜欢的物体。 观察要点：1、在活动中观察幼儿能否积极构建物体，对材料有一定的探索。 2、观察幼儿是否会构建具有空间感的物体，而不是简单的叠加。 照片 美工区 ◆水果拓印 材料：颜料、海绵、铅画纸、水果、反穿衣 玩法：将蔬果的切面蘸上颜料，把图案印在纸上。 观察要点：1、观察幼儿对拓印作画的兴趣，是否有创意。 2、关注幼儿对水果切面及其图案的熟悉过程。

照片 ◆染画 材料：食用色素、瓶子、滴管、纸巾、垫板、托盘、反穿衣 玩法：用滴管将食用色素滴在纸巾上化开，使其形成自然的图案和颜色。 观察要点：1、关注幼儿对颜色的了解与观察，丰富幼儿经验。 2、观察幼儿对红、黄、蓝色及其相互混合后变化的感知。 照片 哈哈书屋 ◆看看讲讲 材料：各类书籍（主题内故事书、） 玩法：幼儿自主选择自己喜欢的书籍，安静阅读。 观察要点：1、观察幼儿对图书种类的偏好。 2、观察幼儿能否安静仔细地观察画面，初步理解图书内容，并愿意表述； 3、观察幼儿是否能做好一页一页轻轻翻阅，有爱护书籍的意识； 照片： ◆点读机带我读

材料：有声书籍、点读笔 玩法：1、幼儿自主选择自己喜欢的书籍，安静阅读。 2、使用配套点读笔，听有声书籍。 观察要点：1、观察幼儿使用点读笔的方法以及能否爱护点读笔； 2、观察幼儿是否能跟着点读笔一起说说讲讲书本内容； 3、观察幼儿是否能与点读笔进行互动，比如回答点读笔中的简单问题； 照片 生活小达人 ◆摘水果 材料： 仿真水果、钩子、箩筐、晾衣叉等 玩法：用晾衣叉把水果摘下来放在箩筐里。 观察要点：1、观察幼儿对于摘水果材料的使用情况。 2、关注幼儿是否关注到箩筐上的数字与点子与水果数量有关。照片 ◆整理衣物 材料：各种衣服、袜子、整理盒、衣架等 玩法：根据步骤图示折叠衣物、袜子，配对整理好放入整理盒内。 观察要点：1、观察幼儿能否将相同的袜子配对。 2、能否根据图示整理衣物。

幼儿园小班数学：6以内的点数

小班数学：６以内的点数 小班数学活动６以内的点数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。幼儿能尝试简单的分类。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小班数学６以内的点数教案吧。 小班数学：６以内的点数 来源：寿光世纪学校幼儿园李桂云 【活动目标】 1．发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。 2．幼儿能尝试简单的分类。 3．体验快乐的情绪。【活动准备】 红、黄、绿花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；白色纸花，花心分别为红、黄、绿，花瓣为4、5、6片；音乐磁带《春天》《找朋友》；贴有数字4、 5、6的三个花篮。【活动过程】 一、开始部分：创设情境激发幼儿兴趣 今天天气真好！让我们一起运动一下吧！幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转！二、基本部分： 1．发现小花瓣 师：地上这么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我们把他们捡起来，装饰一下我们的衣服吧！ 2．幼儿分散捡花瓣，老师参与幼儿活动。（剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里） 师：瞧，你们都变成花宝宝啦! 老师提问幼儿：你开了什么颜色的花？有几朵花? （如果有孩子捡了很多，数不过来，可以用许多表示）

幼儿数好后，说出自己小花的数量，正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。 3、找朋友 播放《找朋友》音乐，孩子们互相找花瓣一样多的朋友，找到后拉拉手，并给对方数一数有几个花瓣。 4、给纸杯花贴花瓣花 （1）教师发现没有颜色的花 咦！这个篮子里是什么呀？它们没有漂亮的衣服！有些伤心了！我们帮他们穿上漂亮的衣服吧！ （２）引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。 师：瞧，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。 引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。 （3）幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。 (让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念。) （4）数一数自己的小花有几个花瓣？ 5、送花儿回家 现在我们把小花送回家吧！你们看它们的房子上都有数字，这朵花有几个花瓣我们就把他送到写着这个数字的家里好吗? 教师先做示范，再请4个花瓣的小花回家，5个花瓣的小花回家，6个花瓣的小花回家发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。三、活动结束：师：今天我们做了好多事情，你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!（播放音乐）

小班美术活动学期计划

小班全园艺术活动开展计划 一、具体安排： (1)本学期美术班共分16课时 蜡笔画 10课时水彩笔 4课时手工粘贴画 2课时(2)本兴趣班幼儿的基本情况： 本班幼儿年龄偏小，考虑到这个原因，本学期主要以培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮助幼儿由没有习惯到有习惯，有不清楚到清楚，能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，基本分辩上、下空间方位，知道用点、竖线、横线、斜线圆形和涂染的方法画出熟悉的简单物体，使幼儿从不会画到会画，从不愿意画到愿意画最后到想画。 3）提高教学质量的具体措施： 开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容，如：在人物方面，要求幼儿能比较完整地画出有相对高低大小的大人和孩子，以及这些人物的正面和侧面，从单一的表现过渡到表现一定的情节等。鼓励孩子画自己想到、看到的事物。培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力。发展幼儿连贯表现情节的技能。培养幼儿的想象力。教导幼儿选择与实物相似的颜色画画，逐步作到涂色均匀。同时，为进一步增强幼儿对美术活动的兴趣爱好、开阔幼儿视野、丰富知识，应适当进行美术欣赏活动。

二、美术教学要求 （1）绘画方面 1.教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法画出自己生活中观察到的物体、简单的风景、动物（侧面）、人物（正面），能画出其基本部分和主要特征； 2.学习在画面上进行简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节，能大胆地按意愿画画； 3.能选择与实物相近的颜色画画，逐步作到涂色均匀； 4.会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，作到色彩鲜艳。 （2）手工方面 1.泥工：学习捏的技能。能塑造出想象的主要特征，会使用一些简单的图案，作到色彩鲜明； 2.纸工：学会一些简单的折叠方法，较平整地折叠简单的玩具。能把现成的图形或材料按顺序粘贴到适当的位置上，认识剪贴工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。（3）欣赏方面 欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置，培养幼儿初步的美感和审美能力。 三、美术教学材料的准备 白纸、蜡光纸、水彩笔（24色）、蜡笔、废旧物品 四、具体活动安排：

小班数学活动教案：3以内的点数教案(附教学反思)

小班数学活动教案：3以内的点数教案(附教学反思)小班数学活动3以内的点数教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数，在操作中了解数与量的对应关系，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看3以内的点数教案吧。 设计背景 我们班一共有30 名幼儿，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼儿已经对数字有了一定的概念，他们都乐于数数。在前面的活动中幼儿已经对“1”和“许多”有了认识，了解了它们之间的关系。但是，小班幼儿对于手口一致的点数还有所欠缺，经常出现手点着“3”，但是口中已经数到“5”的情况。为此，我设计了这堂课，目的是引导幼儿能手口一致的点数3以内的物品。 活动目标 1.能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。 2.在操作中了解数与量的对应关系。 3.乐于参与集体游戏。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 活动重点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。 活动难点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。

活动准备 Ppt演示文稿，小猫，小狗，小兔的图片若干，“1,2,3”的数字卡片若干，雪花片若干。 活动过程 一.预备活动 师幼互相问候。 1.提问导入：小朋友们喜欢小动物们吗？ 那今天咱们就请小动物们和我们一块学本领，玩游戏好吗？ 2.听音乐走线 二.集体活动 1.ppt演示 今天，杜老师请了许多小动物来和我们一块学本领。我们一起来看看，说说都有哪些小动物吧！（分别演示猫，狗，兔子的图片）师：每种小动物各有几只呀？ 幼：一只猫，一只狗，一只小兔子 师：（一边指着图一边说）对，一只猫，一只狗和一只小兔子，那他们合起来一共有几只小动物呀？ 然后，引导幼儿伸出手指一块来点数（从左到右)当幼儿数到3时，教师围着三个小动物画一个大圆圈，并大声的说：“一共有3只小动物。” 说完了，要求幼儿在数一遍，数到3是用手画圈，然后说：“一共有3只小动物。”

幼儿园小班数学教案《学习3以内的点数》

幼儿教育：________ 幼儿园小班数学教案《学习3以内的点数》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园小班数学教案《学习3以内的点数》活动目标： 1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。 2、引导幼儿迅速地按数取物。 3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。 活动重点：活动难点：幼儿能迅速地按数取物 活动准备： 课件、标有“１、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋 活动过程： 一、导入“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！” 1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只” 2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。（课件显示一盘、两盘、三盘）教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘” 二、教师进一步引导幼儿练习３以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……” 1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。 2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕）与幼儿共同进行点数（一共有一块）“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”（屏幕显示数字１）。 第 2 页共 7 页

3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示２只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数（一只、两只，一共有２只螃蟹）屏幕上显示数字２。 4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示３根棒棒糖）教师共同与幼儿进行点数（一根、两根、三根，一共有３根）屏幕上显示数字３。 三、进行操作练习，进行按数取物的操作。 1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告诉兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。 2、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小朋友们乘坐小火车去下面一个地方。 今天你们玩的开心吗？我很高兴与小朋友一起做游戏，我们下次再见吧！ 幼儿园小班数学教案《小兔子找食物》 活动目标： 1.在游戏中认识大、小标记其特征 2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。 第 3 页共 7 页